第一篇：播下好習(xí)慣收獲好學(xué)風(fēng)

播下好習(xí)慣收獲好學(xué)風(fēng)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我國旗下講話的主題是“播下好習(xí)慣收獲好學(xué)風(fēng)”。

對“耳濡目染”這個成語大家一定很熟悉！它指的是人在一個環(huán)境中生活久了，聽見的看見的多了，就會自然而然被環(huán)境所熏陶?？梢娢覀兊墓湃嗽缫巡煊X了環(huán)境對人的重要性——環(huán)境可以影響人，環(huán)境也能改變?nèi)耍h(huán)境更能熏陶人。所以對于小學(xué)生來說，創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍顯得更為重要，因為你們天天朝夕相處、形影不離、彼此影響、榮辱與共，因為良好的學(xué)風(fēng)對于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會產(chǎn)生積極的影響，能使我們自覺形成一種比學(xué)習(xí)，比進步的良好氛圍，能使我們刻苦學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步，努力為班級、為學(xué)校爭光添彩。

當(dāng)然創(chuàng)建好學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵要養(yǎng)成“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”。因為好習(xí)慣可以讓人終生受益。每一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)好方法和學(xué)習(xí)好習(xí)慣。比如“記筆記”就是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說：“讀書使人的頭腦充實，討論使人明辨是非，作筆記則能使知識精確?！瘪R克思在寫《資本論》時，寫了100多本心得筆記；生物學(xué)家達爾文寫了50萬字的環(huán)球考察筆記，厚厚的18大本。我國古代著名的醫(yī)藥學(xué)家李時珍為了寫《本草綱目》，手抄的筆記有1000萬字以上。他們都有作筆記的良好習(xí)慣，大量的筆記就猶如他們攀上科學(xué)巔

峰的一步步堅實的臺階。縱觀歷史上事業(yè)有成者都無一例外是從小養(yǎng)成了八大學(xué)習(xí)好習(xí)慣：志存高遠(yuǎn)，追求卓越，確立目標(biāo)的好習(xí)慣；學(xué)會創(chuàng)新、獨立思考的好習(xí)慣；擇時善用，惜時如金的好習(xí)慣；敢于嘗試，勇于創(chuàng)造的好習(xí)慣；學(xué)會寬容，與人合作的好習(xí)慣；磨礪意志，保持樂觀的好習(xí)慣；謙虛好學(xué)，不恥下問的好習(xí)慣；執(zhí)著果斷、持之以恒的好習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成功就在彼岸向你招手。奧運健兒堅持冬練三九，夏練三伏的好習(xí)慣，才有了五星紅旗一次次莊嚴(yán)升起；數(shù)學(xué)家陳景潤堅持不懈地做數(shù)學(xué)研究工作，勇攀科學(xué)高峰，才使他的名字永遠(yuǎn)和歌德巴赫猜想連在一起；中國的保爾——張海迪身殘志不殘，堅持天天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才有了他翻譯的許多外文書籍的問世，她的事跡傳遍了中華大地，激起了一批又一批青少年的奮發(fā)圖強之志。

同學(xué)們，播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。讓我們一起努力，共同創(chuàng)建模范優(yōu)良學(xué)風(fēng)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個模范人更優(yōu)秀，使模范更生機盎然！

謝謝大家！！

第二篇：演講稿《播種好行為,收獲好習(xí)慣》

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自二年級的某某某。今天我演講的題目是《播種好行為，收獲好習(xí)慣》。

中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱，以禮待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們國家，我們民族文明進步的表現(xiàn)。我們作為新時代的小學(xué)生，正在接受著知識教育，更應(yīng)該知書達理、舉止文明、談吐得體。

在校園里經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)在公共場所追逐嬉鬧，大聲喧嘩;還有個別的同學(xué)走路撞了人，不打招呼便揚長而去;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。每當(dāng)你看到這一切的時候，你一定會覺得這與我們生活的環(huán)境是多么不相稱!但是，個別同學(xué)對于這些不文明禮貌的行為不以為恥，不以為怪，并且為之辯護說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎 我們要向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯了!如果任其這樣發(fā)展下去，那么文明何在 禮貌又何在呢 ”

要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架;管住我們的腳，不踐踏草坪?；▋河妹利愌b扮世界，我們用行動美化校園!讓我們一起來遵守我們的承諾 ：播種好行為，收獲好習(xí)慣!我相信，經(jīng)過我們的共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

謝謝大家!

第三篇：播下一種心態(tài)收獲一種人生

播下一種心態(tài)收獲一種人生

編者按：這是一位復(fù)讀生讀了本刊第9期《播下一種習(xí)慣收獲一種命運》后寫下的一篇短文，特編發(fā)于此，愿所有復(fù)讀生都能像他一樣擁有一種健康積極的心態(tài)：既然選擇了復(fù)讀，就要勇往直前，去創(chuàng)造屬于自己的美麗人生。

播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

也許，人生真的就是這樣，最終決定命運的，是自己的心態(tài)！一個美麗的人生在于擁有一種健康積極的心態(tài)。

從小到大，我有過很多的輝煌，很多的成功。但是在高考時，我失敗了。很難想象，從小就是老師的寵兒、當(dāng)過三好學(xué)生、中考成績優(yōu)異的我，竟然成為老師“壞名單”上的一員，同學(xué)們眼中的不良少年。究竟是什么讓我有如此大的變化？想了很久，最終的答案是——心態(tài)！做人的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活的心態(tài)。

直到初中畢業(yè)，我都很單純，也很聽話，思想不似現(xiàn)在這么復(fù)雜，好比一張白紙，老師家長教什么，就往上面寫什么，偶爾有一點小污點，也被他們遮掩和覆蓋。我的生活就像純凈水，晶瑩剔透，被放置在瓶中好好地保存，不受外界的污染。

中考結(jié)束后，人生轉(zhuǎn)折也由此開始了。從小我就像被“隔離”于外面的世界一樣，來到高中，沒有了老師、家長的嚴(yán)厲管束，我這瓶純凈水的蓋子被打開了，開始接觸外面這形形色色的世界。我無法抵擋外面世界的誘惑，我不去判斷事情的對與錯，以及它的嚴(yán)重性，只要是自己想做的就去做，只要是自己喜歡的也顧不了是與非。慢慢地，純凈的水開始污濁??

幸運的是，我有勇氣告訴父母我犯下的錯誤，他們很快將我從錯誤的深淵拉了回來。在他們的幫助和鼓勵下，我開始慢慢改正自己的很多錯誤。我要做回那個聽話的好孩子，讓水更加純凈。

高考失利，對我打擊很大。我開始以為命運對我不公，高三這一年我非常努力，但結(jié)果同樣失敗，輸在12分。思量很久很久，我明白了原因在我自己，要想命運對你公平，最重要的是自己要有本事！如果我早點醒悟，12分不會是我的致命傷。“塞翁失馬，焉知非?！?，如果不是我少考12分，我不會懂得種瓜得瓜種豆得豆的道理。種下什么，才會收獲什么。

我知道自己已經(jīng)長大了，我不再是在一旁看生活的云，而是海洋。廣闊而又剛強的海；充滿年少輕狂的夢幻和經(jīng)歷風(fēng)雨掙扎捶打成熟的海；吞沒黑暗與煩惱，拋出光明和快樂的海！

我知命，但我不會認(rèn)命！我要以積極的態(tài)度改造我的命運！我選擇了復(fù)讀。我明白，前面的路會很坎坷，很艱苦，很累。復(fù)讀這一年，不僅鍛煉我獨立生活的能力，更重要的是，它會使我的心態(tài)更加成熟。沒有人的管教，我能“安分守己”嗎？沒有人聽我傾訴，我能抵擋寂寞嗎？沒有朋友、親人，我能堅強地生活嗎？面對形形色色的誘惑，我能說“不”嗎？??既然選擇了要走的路，就要認(rèn)真地走下去，不管多苦多累，我要給自己一個滿意的交代！我要給所有對我有期望的人一個滿意的交代！我已長大了，我要對自己負(fù)責(zé)。我的人生，在今后一定會更加美麗！

第四篇：播下一個好習(xí)慣成就一名好教師

讀《做最好的教師——實現(xiàn)自我發(fā)展的5

5個途徑》心得

播下一個好習(xí)慣成就一名好教師

有人說，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。也有人說，習(xí)慣決定成敗。拿破侖西爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！苯處煹牧?xí)慣不僅關(guān)乎教師自我的命運，更關(guān)乎學(xué)生的命運。個人為一個普通的教師走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣成為自己的教育事業(yè)指南針。

一、微笑的習(xí)慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

教師是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

讓我們謹(jǐn)記艾勒-哈巴德的忠告：每當(dāng)你出門的時候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習(xí)慣

我們時常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為教師的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。

擁有了感恩，你就遠(yuǎn)離了抱怨，你就選擇了快樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的教師即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的教師，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個學(xué)生犯了錯，有的教師就會不停地該抱怨，自己的運氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級的學(xué)生怎么那么老實乖巧，讓自己陷入一個抱怨的怪圈當(dāng)中。而擁有感恩之心的教師的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯了，他為什么犯這樣的錯誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機會嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當(dāng)學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習(xí)冊，你別忘了說聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜

三、贊美的習(xí)慣

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會真的很行！

我們常常試圖用批評的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會適得其反。既然批評的方式不行，我們不防改變自己的教育方式。贊美學(xué)生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€青春活潑的孩子，帶上感恩這個秘密武器，在教師這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！

誰身上沒有一些閃光點呢？我們教師要做的，就是及時發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣吧！

當(dāng)然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時，態(tài)度一定要真誠，要抓住具體的贊美點。

四、傾聽的習(xí)慣

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。教師傾聽學(xué)生的心聲多了，對學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果教師工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！

五、閱讀的習(xí)慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

縱觀國內(nèi)著名的教師哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀教師王立華每年花一萬余元用于買書；成都武侯中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅持閱讀。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線教師交流，并形成學(xué)習(xí)共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名教師的博客，學(xué)習(xí)他們先進的理念和一些優(yōu)秀的做法。在網(wǎng)絡(luò)時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入博客就可以了，可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。年輕的教師們，要脫離平庸，要學(xué)會閱讀，享受閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。

六、反思的習(xí)慣

教師工作不是一項單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的教師，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

反思能讓我們明辨教師工作的得失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我們在教師這條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習(xí)慣裝在咱們的行囊中，我們廣大教師一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優(yōu)秀甚至卓越的專家。

2011.12.4

第五篇：播下樸實種子,收獲教育碩果

播下樸實種子，收獲教育碩果

仙庵鎮(zhèn)教育組

洪利才

仙庵鎮(zhèn)教育組轄區(qū)24所小學(xué)，其中完小20所；學(xué)生7000多人；教職工三百多人，其中代課教師一百多人。近幾年來，在縣局舉辦的小學(xué)畢業(yè)水平測試中，我鎮(zhèn)教學(xué)成績一直名列全縣前茅，這份成績歸功于縣委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，和我鎮(zhèn)全體師生的共同努力，我們拼的就是一股牛勁。主要抓好如下兩方面工作：

一、常規(guī)教學(xué)精細(xì)化。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，如何把教學(xué)工作抓實，抓出成效。我們就立足于“從大處著眼，從小處著手”，把常規(guī)教學(xué)工作具體化，精細(xì)化。從學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)科工作計劃的制訂，以及教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，學(xué)生課外輔導(dǎo)，學(xué)科的階段測試，學(xué)期測試等方面都進行量化與提出具體要求，認(rèn)認(rèn)真真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，盡量做到精益求精，吹毛求疵。同時，教育組深入到各校加強對教育教學(xué)工作開展情況進行調(diào)研、檢查、指導(dǎo)，加強對各校常規(guī)教學(xué)工作的監(jiān)管力度，從而促進我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、教研工作常規(guī)化。面對當(dāng)前我鎮(zhèn)代課教師比例偏高（占三分之一），整體教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，如何把教研工作抓實，抓出成效，不流形式，我們提出了教研工作制度化、常規(guī)化。一是規(guī)定每周星期五下午第二節(jié)課后1小時為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，進行集體備課。二是把教研重心下移，各校開展校本研訓(xùn)活動，規(guī)定每位教師每學(xué)期至少