第一篇：七年級上冊第九課：“人”字的結(jié)構(gòu) 第1節(jié)

2012--2013學(xué)年七年級上冊思想品德導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間：年月日 主備人：蹲科行政簽字：使用人班級：組次：姓名小組評價(jià)教師評價(jià)編號017

第四單元 人與人之間第九課：“人”字的結(jié)構(gòu)第一節(jié)心靈的呼喚 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課本完成【知識預(yù)習(xí)與梳理】部分，做到書寫工整。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課本P70-73內(nèi)容，并將知識點(diǎn)你作好標(biāo)記以夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、自主思考【合作交流與探究】部分，課前檢查。

3、課間合作應(yīng)充分發(fā)揮小組集體的力量，做到集中有序深入。探究時(shí)，要求大聲、緊湊、口齒清晰、思路集中且起引領(lǐng)作用。

4、學(xué)科組長和學(xué)科班長認(rèn)真負(fù)責(zé)，督促檢查，以求共同提高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受交往是人類天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 使學(xué)生感受交往是人類天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害難點(diǎn)：交往是人類天性的需要

一.【知識預(yù)習(xí)與梳理】識記要點(diǎn)、領(lǐng)會概念是學(xué)好功課的前提哦！該出手時(shí)就出手吧！1．人際交往是人與人的和往來。人類需要，沒有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活。2.與人交往，是人類心靈和精神的需要。如果得不到滿足，就會產(chǎn)生的孤獨(dú)和精神的寂寞，不僅會影響人們的和精神健康，甚至嚴(yán)重影響人們的健康。

3.“人 ”字的結(jié)構(gòu)：“撇”代表我們自身，“捺”代表他人，那么，沒有他人的支持，我們自己也無法自立于社會。“人字的結(jié)構(gòu)就是。

4.人的安全需要、愛的需要以及的需要等只能通過準(zhǔn)入來實(shí)現(xiàn)。

二.【合作交流與探究】舉一反

三、啟發(fā)靈感是學(xué)好功課的升華哦！我想：你是最棒的！1.人際交往的含義是什么？

2.交往對人有什么重要性？

3.對人非常重要的心理需要有哪些？它們都要通過什么來實(shí)現(xiàn)？

4.人的交往被剝奪的不良后果？

三、【課堂檢測與鞏固】夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)是學(xué)好功課的良好方法哦！相信你行你就行！

【典題1】《佛經(jīng)》中說：“一個(gè)好朋友，當(dāng)看到對方的錯(cuò)誤時(shí)，會真誠的指出，當(dāng)朋友遇到好事時(shí)，會真心地感到高興，當(dāng)朋友遭受痛苦的時(shí)候，會守在朋友的身邊，鼓勵(lì)他，支持他?！睕]有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活，沒有他人的支持，我們自己也無法自立于社會。人與人之間的相互依賴說明了（）A.交往的重要性B.學(xué)習(xí)的重要性C.發(fā)展的重要性D.生存的重要性

【典題2】“人”字的結(jié)構(gòu)形象詮釋了人與人之間的相互（）A.服從關(guān)系B.依賴關(guān)系C.反對關(guān)系D.拒絕關(guān)系

【典題3】“我可以劃船不用漿，可以揚(yáng)帆沒有風(fēng)向，但是朋友??！當(dāng)你離我遠(yuǎn)去。我卻不能不感傷?！薄杜笥选愤@首歌詞說明了（）

A.生活中有了朋友，就不會有困難B.朋友的幫助是青少年健康成長的根本原因C.交往是心靈和精神的內(nèi)在需要D.朋友只在你難過或開心時(shí)才能起到真正的作用

【典題4】 魯濱遜流落荒島的事例說明（）

A.人可以離開社會而生存B.人與人之間不需要交往C.人離不開交往D.人需要世外桃源

【典題5】魯濱遜流落荒島后感到了（）

A.孤獨(dú)和寂寞B.高興和幸福C.放松和平靜D.前所未有的幸福

【典題6】人”字結(jié)構(gòu)就是（）

A.相互抵消 B.相互支撐 C.相互矛盾 D.相互理解

【典題7】深夜一個(gè)人在林間小路行走會感到（）A.恐慌B.著急C.好笑D.無所謂

四.【我的疑問或收獲】說說疑問、談?wù)勈斋@是學(xué)習(xí)效率的提高哦！我猜你是一定不會忘記補(bǔ)上這一筆的吧！

五、【知識鏈接與補(bǔ)充】延伸課外、博覽群書，能夠加深鞏固課內(nèi)知識哦！你讀讀看，定能有所收獲的耶！

第九課課：2012--2013學(xué)年七年級上冊思想品德導(dǎo)學(xué)案第四單元 人與人之間“人”的結(jié)構(gòu)第一節(jié)心靈的呼喚

第二篇：第九課 “人”字的結(jié)構(gòu)1

科教大版

七年級下第四單元

人與人之間

七年級1班

備案人：王建忠

時(shí)間：2011年11月16日

第九課 “人”字的結(jié)構(gòu) 第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）自學(xué)導(dǎo)航

1.教師提問：我們同學(xué)中有誰看過《魯濱遜漂流記》？說的是什么事？（學(xué)生講魯濱遜漂流的故事）是的，我們很多同學(xué)在很小的時(shí)候就看過《魯濱遜漂流記》。魯濱遜在荒無人煙的孤島上生活了28年，在那樣的條件下，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。我們?yōu)樗挠赂液蜋C(jī)智而感嘆?，F(xiàn)在，我們重新來體驗(yàn)魯濱遜在孤島上的生活，是否能體會到他的孤獨(dú)與寂寞？

2.學(xué)生想像魯濱遜在這28年中可能有的心情。

3.學(xué)生講述自己的一次孤獨(dú)寂寞的體驗(yàn)經(jīng)歷，說說事情的經(jīng)過和自己的感受。

4.體驗(yàn)孤獨(dú)。呈現(xiàn)下列情境，讓學(xué)生想像在這樣的情境下，自己的心情會如何。

（1）獨(dú)自坐在家中，無所事事，總希望有個(gè)朋友來陪伴。

（2）夜深人靜的樹林里，與幾個(gè)好朋友雖然迷路但始終團(tuán)結(jié)在一起，相互勉勵(lì)。

（二）合作探究

1.案例分析：學(xué)生閱讀教科書第 71～72 頁的3個(gè)案例，體驗(yàn)人際交往的重要性。學(xué)生閱讀案例后交流體會：如果沒有交往人會怎么樣？

2.分析資料。呈現(xiàn)下面的兩個(gè)資料，學(xué)生就資料中的現(xiàn)象、觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

資料一： 1996年7月29日，《中國婦女報(bào)》以整版篇幅，發(fā)表了一份家庭教育問卷調(diào)查報(bào)告，題目是《當(dāng)今家教十大難題》。問題之首是“家長與孩子沒有共同語言”，而問題之六則是“孩子沒有伙伴”。據(jù)調(diào)查，14.8％的孩子自述“我沒有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤獨(dú)”。

資料二：曾有一些學(xué)者用恒河猴做實(shí)驗(yàn)，將有些猴子群養(yǎng)，而將另一些猴子隔離喂養(yǎng)。結(jié)果，群養(yǎng)的猴子合群也活潑健壯，隔離喂養(yǎng)的猴子膽小、孤僻，連生殖能力也下降了！

3.呈現(xiàn)并講解馬斯洛的需要層次理論。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法見教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

三、分層檢測

（一）基礎(chǔ)題

1．魯濱遜流落荒島的事例明··············（）科教大版

七年級下第四單元

人與人之間

A．人可以離開社會而生存 B．人與人之間不需要交往

C．人和人類社會離不開交往

2．魯濱遜流落荒島后感到了·········（）

A．孤獨(dú)和寂寞

B．高興和幸福

Ｃ．放松和平靜

D．前所未有的生活

3．“人”字的結(jié)構(gòu)就是········（）

A．相互抵消 B．相互支撐 C．相互矛盾

D、相互理解

4．深夜—個(gè)人在林間小路上行走，會感到··········（）A．恐慌 B．著急

Ｃ．好笑 D、無所謂

5．剛進(jìn)人—個(gè)新的班集體，面對陌生的同學(xué)，會感到··（）A．拘束

B．高興

C．無所謂

D.適應(yīng) 6．如果從小不與他人交往，就可能影響他的 的發(fā)展：①心理 ②身體 ③精神 ④感染力

A．①②③④ B．①③ C．③④ D．①③④

7．對于學(xué)生來說，正常的交往活動有利于我們·····（）A．身體長高 B．交結(jié)朋友C．增長見識

D．考試取得好成績

8．我國公民在法律面前一律平等。這表明，在社會交往中····（）A．人與人的財(cái)產(chǎn)狀況要相等

B．每個(gè)人都應(yīng)該得到平等對待 C．人與人不可能做到平等

D．人與社會平等相處 9．當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要做到·····（）A、斤斤計(jì)較 B、相互寬容 Ｃ、決不寬容 D、得理不饒人 10．遇到壞人作惡，我們應(yīng)該··（）

A、寬容他們 B、睜一只眼閉一只眼

Ｃ、視而不見

D、勇敢斗爭

（二）提高題

讀一讀，感悟其中的道理：

天空寬容了云朵，才擁有了彩霞。

江河寬容了小溪，才擁有了浩瀚。

土地寬容了種子，才擁有了豐收。

人生寬容了遺憾，才擁有了成功。

你的感受是：-------

四、完成配套練習(xí)課后反思：

第三篇：初中七年級上冊政治第九課第1節(jié)《守護(hù)生命》

守護(hù)生命

【教材來源】

初中七年級《道德與法治》教科書/人民教育出版社2016年版 【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】

教材分析 《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”?！窘滩姆治觥?/p>

（一）課標(biāo)依據(jù)

統(tǒng)編《道德與法治》七年級教材的主題圍繞“成長中的我”展開，本框“守護(hù)生命”屬于“成長中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識?！?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第九課第一框，包含愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神兩個(gè)層面。本課意在培養(yǎng)學(xué)生提高健康的意識，掌握自救自護(hù)基本常識，知道守護(hù)生命還要養(yǎng)護(hù)精神?！緦W(xué)情分析】

七年級的學(xué)生對于生命的認(rèn)識，還停留于身體層面的淺認(rèn)識中，他們對于如何愛護(hù)身體、如何養(yǎng)護(hù)精神還沒有形成意識。本課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到要珍愛生命，就要學(xué)會愛護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神，并且掌握一些自救自護(hù)的基本知識。提升學(xué)生生命意識，知道養(yǎng)護(hù)精神，守護(hù)精神家園。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命可貴，樹立守護(hù)生命的責(zé)任意識，增強(qiáng)安全意識。養(yǎng)成關(guān)心身體狀況的習(xí)慣，建立健康生活方式是一種對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度以及健康積極的人生態(tài)度。對優(yōu)秀的中華民族文化產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

能力目標(biāo)：通過典型案例的分析，形成一定的分析能力，學(xué)會合作與分享。具備一定的自理能力、自我保護(hù)能力、提高安全防范能力和調(diào)控情緒的能力。

知識目標(biāo)：了解守護(hù)生命包括愛護(hù)身體、關(guān)注心理健康和養(yǎng)護(hù)精神三個(gè)方面；理解自己的生命是寶貴的；理解關(guān)心身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。理解精神富足，養(yǎng)護(hù)精神的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 守護(hù)生命要做的愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神

【評價(jià)任務(wù)】

1、通過閱讀教材和探究與分享，理解關(guān)心身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2通過討論，學(xué)會如何守護(hù)生命和養(yǎng)護(hù)精神 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

情境一：

小文喜歡打籃球，中午為了多打會籃球，他經(jīng)常不吃午飯。

小莉特別喜歡夜深人靜的時(shí)候?qū)W習(xí)，她認(rèn)為那時(shí)的學(xué)習(xí)效率是最高的。

問題：對于這兩位同學(xué)的行為你有什么看法？

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)學(xué)生中常見的壞習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

教師總結(jié)：生活的細(xì)節(jié)會影響我們的身體健康，我們關(guān)注自己的身體健康，就要克服那種認(rèn)為一些小的壞習(xí)慣對身體健康影響不大的錯(cuò)誤思想，改正自己一些不良習(xí)慣。

教師介紹：列舉教材第101頁“相關(guān)鏈接”，介紹健康的生活習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握健康的生活方式，養(yǎng)成對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

除了養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，我們還應(yīng)這樣愛護(hù)自己的身體。

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，如被關(guān)愛、被接納、被尊重、渴望自由等，當(dāng)內(nèi)心的需要得不到滿足，當(dāng)生活中遇到挫折時(shí)，有些人容易出現(xiàn)一些過激行為，甚至傷害自己的身體。愛護(hù)身體，我們要珍視自己的肉體生命。

當(dāng)遇到災(zāi)害和災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們要會自救自護(hù)。

活動：求生知識大比拼

1.去看演唱會，突然人群騷動起來，一撥一撥的人潮涌著你向前，你以什么樣的姿勢隨人群撤離……

A.兩手抱肩

B.兩手伸直推著前面的人

C.兩手十指交叉相扣，護(hù)住后腦和后頸部，兩肘向前，護(hù)住太陽穴。

2.遇有雷電，頭發(fā)豎立時(shí)…… A.立即蹲下，雙腳并攏

B.打手機(jī)求助

C.用手按住頭發(fā)

3.出現(xiàn)車禍，你被關(guān)在密閉的車?yán)铮闳绾纹拼岸觯?/p>

選擇A點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

情境二：

小白、小岳經(jīng)常比誰的鞋是新款，誰的鞋是限量版，因?yàn)檎l穿了新鞋引起同學(xué)關(guān)注，另外一個(gè)還非常生氣，甚至在家還用威脅的語言讓家長必須買新款鞋。

問題：請你評析一下這兩個(gè)同學(xué)的行為？

教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)學(xué)生中常見的壞習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入新課。

情境三：故事分享

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)護(hù)精神的重要性。引領(lǐng)學(xué)生理解養(yǎng)護(hù)精神離不開物質(zhì)的支持，但不完全受生活條件和外部環(huán)境的制約。

活動：教師列舉養(yǎng)護(hù)精神的方法：參觀博物館、聽音樂會、誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)茶道等。

教師總結(jié)：正如培根所說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人善辯。”人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。養(yǎng)護(hù)精神離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)；獨(dú)具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝等共同構(gòu)成中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我們在它的滋養(yǎng)下充盈我們的精神世界。

問題：如何養(yǎng)護(hù)精神

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生守護(hù)精神家園，不能丟失優(yōu)秀的民族文化。

五、板書設(shè)計(jì)

六、鞏固練習(xí)

一天的生活里，你會如何安排自己的時(shí)間？ 吃飯、睡覺、上課、活動……這些在你的一天里各占多大的比例？ 請完成你的“生活花瓣”圖。

1.在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？

2.聽聽其他同學(xué)還有什么建議。

第四篇：2014年秋期七年級政治第九課 “人”字的結(jié)構(gòu)

2014年秋期七年級政治第九課 “人”字的結(jié)構(gòu)

第1課時(shí)心靈的呼喚

班級_______姓名_______時(shí)間_______

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道交往的重要性。

2.感受交往是人類天性的需要，是人類精神和心靈的內(nèi)在需要。

二、導(dǎo)入：導(dǎo)入新課，導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

三、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（18分鐘）（組內(nèi)按照自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）

自學(xué)教材70-73頁，完成下列問題的思考，把 1、2、3、、題的答案在書上勾劃出來。

1、（）是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會導(dǎo)致（）.2、有心理學(xué)家認(rèn)為，（）的需要等，都是人類非常重要的需要。都與()有直接的關(guān)系，只能通過（）來實(shí)現(xiàn)。

3、如果交往的需要不能得到滿足，不僅會影響人的（），甚至?xí)：θ说模ǎ?/p>

4、閱讀71頁方框里的材料，體驗(yàn)：如果你是魯濱遜，你的感受是（）。

5、閱讀72頁第一個(gè)方框里的材料，思考：如果把“星期五”換成魯濱遜過去最不喜歡的一個(gè)人，流落荒島的魯濱遜愿意與他交往嗎？為什么？

6、閱讀72頁最后一個(gè)方框里的材料和73頁第一個(gè)方框里的材料后體驗(yàn)：在夜間獨(dú)自行走時(shí)，你的感受是。

如果有一個(gè)人陪著，你會感到。

如果沒有父母的陪伴，你的感受是。

7、閱讀73頁“囚徒與小草”的故事，思考:為什么拔一根小草會給囚徒致命的打擊？

四、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)各題。（10分鐘）（各組匯報(bào)展示，給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)；教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)和問題的補(bǔ)充升華。）

五、練習(xí)與檢測。（10分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）

思考并歸納:為什么與人交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要？

第21張九-1

第五篇：七年級政治“人”字的結(jié)構(gòu)課堂練習(xí)

第九課 “人”字的結(jié)構(gòu) 課堂練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1、魯濱遜流落荒島的事例說明（）

A.人可以離開社會而生存

B.人與人之間不需要交往 C.人離不開交往

D.人需要世外桃源

2、魯濱遜流落荒島后感到了（）

A.孤獨(dú)和寂寞

B.高興和幸福

C.放松和平靜

D.前所未有的幸福

3、“人”字結(jié)構(gòu)就是（）

A.相互抵消 B.相互支撐 C.相互矛盾 D.相互理解

4、深夜一個(gè)人在林間小路行走會感到（）A.恐慌 B.著急 C.好笑 D.無所謂

5、剛趕往一個(gè)新的集體，面對陌生的同學(xué)，我們會感到（）A.拘束 B.高興 C.無所謂 D.適應(yīng)

6、如果人的交往需要得不到滿足，會影響人的（）

A.心理健康 B.精神健康 C.身體健康 D.心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康

7、如果從小不與他人交往，就可能影響人的＿＿＿的發(fā)展 ①心理

②身體

③精神

④智力 A.①②③④

B.①③

C.③④

D.①③④

8、“請讓我來幫助你，就像幫助我自己，請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會變得更美麗?！边@告訴我們（）

①友情需要相互理解和信任 ②只有你主動與他人交往才能形成良好的人際關(guān)系 ③友情在于奉獻(xiàn)不在乎索取 ④友情的基本內(nèi)容是相互關(guān)心與幫助 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

9、小石是一個(gè)七年級的學(xué)生，平時(shí)沉默寡言，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。一次偶然的機(jī)會，她在網(wǎng)上結(jié)識了一些網(wǎng)友，網(wǎng)上的她開朗活潑，能說會道，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)只有在網(wǎng)絡(luò)世界里，才有真正的朋友，才會有人和她交往，無話不談。下列說法不正確的是（）

A、互聯(lián)網(wǎng)的誕生，擴(kuò)大了人們底稿的圈子 B、在互聯(lián)網(wǎng)上決不能實(shí)現(xiàn)真正的人際交往

C、隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)可以彌補(bǔ)人們交往的不足 D、小石有了網(wǎng)友，就可以少和其他同學(xué)交往了

10、進(jìn)入初中后，玲玲覺得一下子忙多了，忙于完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)，很少有時(shí)間參加各種各樣的課外活動，她認(rèn)為和同學(xué)進(jìn)行交流溝通簡直是在浪費(fèi)時(shí)間。假如你是她的同學(xué)，你會這樣勸說她（）

A、無所謂，反正學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)交不交往關(guān)系不大

B、正常交往能彌補(bǔ)我們的不足，溝通有利于我們的成長，要重視交往 C、交往和學(xué)習(xí)同等重要，我們要安排大量的時(shí)間進(jìn)行交往 D、交往可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，要多交往，少學(xué)習(xí)

馬某因害怕自己的孩子被人欺負(fù)，就把他們關(guān)在家里不讓出門。等人們發(fā)現(xiàn)這一問題的時(shí)候，他的三個(gè)孩子，分別為19歲、15歲、11歲，可是他們的智力卻只相當(dāng)于5歲、3歲和1歲孩子的水平。他們連最基本的生活技能都沒有。據(jù)此回答11～12題：

11、三個(gè)孩子之所以會這樣，是因?yàn)椋ǎ〢、他們天生就是弱智 B、沒有人愿意教給他們本領(lǐng) C、他們脫離了正常的生活

他們不愿意和別人交往

12、對此，下列說法正確的是（）

①每個(gè)人的生存都離不開社會 ②在與別人的交往中我們才能獲得更多的知識和技能 ③只有社會化的人老師真正意義上的人 ④家長可以隨意安排自己孩子的生活 A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③

13、在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，上張同學(xué)想交到更多的朋友，建立良好的人際關(guān)系，那么他可以（）

①主動關(guān)心和幫助他人 ②容納別人的一切錯(cuò)誤 ③加強(qiáng)和他人的溝通和交流，縮小雙方的心理距離 ④待人熱情、真誠

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

14、建立良好的人際關(guān)系是我們社會化的基本要求，我們向社會邁出的第一步是 A、牙牙學(xué)語 B、蹣跚學(xué)步 C、互贈禮物 D、與人交往和溝通

二、簡答題

1、為什么說人生的歷程就是與人交往的歷程？

2、人際交往對人生的重要笥有哪些？

3、有人說“人”字結(jié)構(gòu)就是相互支撐的，你是如何理解這句話？

4、對于我們中學(xué)生來說，正常交往的意義是什么？

5、為什么說人類社會的進(jìn)步依賴交往？

三、實(shí)踐探究題

建立平等、互助、協(xié)調(diào)的和諧社會，一起是人類的美好追求。我們所要建設(shè)的和諧社會是“民主法治。公平正正義。誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧的社會“。為了使同學(xué)們從自身優(yōu)越，消除不和諧的現(xiàn)象，為構(gòu)建社會主義和諧社會而努力奮斗，我校打算開展”從我做起，創(chuàng)建文明校園“活動，要求同學(xué)們做以下工作：

① 列舉校園交往中不和諧的現(xiàn)象。

② 請就其中一個(gè)問題提出解決辦法。

③ 和諧的校園離不開和諧的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，請從自身角度談?wù)勀愦蛩阍鯓犹幚砗门c同學(xué)的關(guān)系。

四、材料分析題

小孫今年被評為全市“十佳小公民“，老師和同學(xué)們都說他無愧于這個(gè)榮譽(yù)稱號。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，小孫語言文明、待人和氣、舉止端莊，同學(xué)們在學(xué)習(xí)，生活上有困難，他都樂于幫助，以真誠、友善之心關(guān)愛身邊的人，同學(xué)們都樂于與他交朋友。

小孫具備哪些與人交往的素養(yǎng)？

第九課《“人”字的結(jié)構(gòu)》測試題【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1—5：ABCAC 6—10:DABCD 11—15:CBADC

二、簡答題

1、（1）在社會生活中，人與人之間是相互依賴的，任何人都不能脫離他人而獨(dú)立生活，沒有他人的支持，任何人都是無法自立于社會的。因此，人與人之間需要相互關(guān)心，相互幫助。

（2）“一方有難，八方支援”，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、（1）與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，如果交往的需要得不到滿足，就會導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。青少年問題的增多，與交往減少是密切相關(guān)的。(2)安全的需要、愛的需要以及被尊重的需要等，都是人非常重要的需要，而這些需要都與交往有直接的聯(lián)系，只能通過交往來實(shí)現(xiàn)。只有正確滿足青少年的交往的需要，才能促進(jìn)其的健康發(fā)展。

（3）如果交往的需要得不到滿足，不僅會影響人的心理和精神健康，甚至?xí){人的身體健康。進(jìn)入青春期后，對于友情的需求也相應(yīng)的增加，一旦得不到滿足就會感到孤獨(dú)和寂寞。真摯的友情是人生的一筆寶貴的財(cái)富。

3、（1）因?yàn)榻煌莻€(gè)人自身的需要，也是個(gè)人和社會發(fā)展的需要，如果交往的需要得不到滿足，就會導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。一開始，小軍不懂得與他人交往，這種需求得不到滿足，所以會苦惱。

（2）對于中學(xué)生來說，正常的交往有利于我們增長見識，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們的道德、審美等素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該重視交往、樂于交往、學(xué)會交往。

三、分析說明題

（1）交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步都離不開社會交往。三名宇航員之間的交往，培養(yǎng)了深厚的友誼，形成了高度默契，既推動了自身素質(zhì)的提高，又有利于任務(wù)的完成。

（2）個(gè)人的發(fā)展需要交往，一個(gè)人各方面的發(fā)展都離不開交往。個(gè)人的成長和發(fā)展實(shí)質(zhì)就是通過社會交往，逐步學(xué)會社會生活的過程。如果一個(gè)人從小就不與他人交往，就不可能有心理和精神的健康發(fā)展。

（3）社會的進(jìn)步以來交往。正是通過互相的交流與往來，才推動了世界的文明進(jìn)步，促進(jìn)了人類社會的飛速發(fā)展。同時(shí)，人類社會的進(jìn)步加深了人與人之間的交往，交往的深化與擴(kuò)大又加速了社會的發(fā)展。神舟七號的發(fā)射成功，推動了我國航天事業(yè)的發(fā)展。

四、實(shí)踐探究題

（1）正方：青少年發(fā)展離不開交往 反方：青少年不需要交往

（2）交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要；交往是人類自身和社會發(fā)展的需要；對中學(xué)生來說，正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識面，增長見識，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。我們的個(gè)人發(fā)展需要交往，離不開交往，我們應(yīng)該重視交往，樂于交往，學(xué)會交往。