第一篇：教學(xué)反思劉秀朋

教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉秀朋

今天講授二次函數(shù)y＝ax＋bx＋c的圖像與性質(zhì)，首先提供了一系列的2

情境，使學(xué)生體會(huì)建立二次函數(shù)的重要性，然后以例題的形式通過配方研究具體的一個(gè)二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo),從而得出它的性質(zhì)和圖象,并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。再由特殊到一般,以例題的形式通過配方推導(dǎo)出二次函

數(shù)y＝ax2＋bx＋c的對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)的公式,再進(jìn)行針對(duì)性練習(xí).在完成上述的教學(xué)內(nèi)容后，結(jié)合本班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我感覺對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在給定一個(gè)二次函數(shù)如何用配方法或者是用公式去求這個(gè)函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)和對(duì)稱軸。應(yīng)該可以對(duì)學(xué)生提出更高的要求，于是我通過設(shè)置游戲進(jìn)行拔高練習(xí)，最后通過設(shè)置幾個(gè)小問題，對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)。

審視這堂課的教學(xué)全過程，我?guī)еz憾帶著疲憊，當(dāng)然更多的是沉甸甸的收獲。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在所有教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，通過上課我認(rèn)為還需更加注重實(shí)效，注重我們學(xué)生的實(shí)際情況，更重要的是注重學(xué)生個(gè)體差異方面做得還很不夠。比如在游戲環(huán)節(jié)中，搶答的總是好學(xué)生，作為差生，可能連思考的機(jī)會(huì)都失去了。

教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)的，環(huán)環(huán)相扣的動(dòng)態(tài)過程，在這節(jié)課中，我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)內(nèi)容的連接上，還不夠自然。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)應(yīng)源于生活并用于生活，但在這方面我覺得在這堂課中體現(xiàn)得還不夠，也許是受到這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的束縛，因?yàn)檫@是二次函數(shù)圖象與性質(zhì)是二次函數(shù)的起步階段，所以很難與生活實(shí)際聯(lián)系。但這也是一個(gè)很大的遺憾，還有就是在教學(xué)基本功上，我也存在很大不足，特別是在板書方面，不夠工整，這些都需在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)的。

記得有人說過：“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?！倍虒W(xué)藝術(shù)水平是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升，我相信只有我們的真摯追求，不懈努力，教學(xué)業(yè)務(wù)水平一定會(huì)不斷提高。

2013年4月10日

第二篇：大班語言課教案《橡皮膏朋朋》及教學(xué)反思

大班語言課教案《橡皮膏朋朋》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想象講述，訓(xùn)練思維的敏銳性，學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)，培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班語言課《橡皮膏朋朋》含反思教案吧。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。

懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想象講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：.人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。

活動(dòng)過程

（一）出示圖書（操作卡片），引起幼兒興趣。

（二）幼兒自由閱讀圖書。

1、提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

2、幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

（三）教師與幼兒一起看圖書。

1、引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書名。

2、幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

（四）圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么？

2、小熊為什么會(huì)受傷？

3、仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4、結(jié)果怎么樣了？

（五）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想象。鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同。

1、第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷？

（六）教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶（即故事角色），并操作表演。

生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。

環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

家庭中滲透請(qǐng)家長配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

附故事：橡皮膏朋朋

小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了?！?/p>

本文擴(kuò)展閱讀：止痛膏是一種藥物，主要功效用于肌肉酸痛、風(fēng)濕痹痛、關(guān)節(jié)疼痛、腰肌勞損、運(yùn)動(dòng)過勞、跌打損傷、骨質(zhì)增生、坐骨神經(jīng)痛、肌肉痛、肩痛、扭傷等。

第三篇：劉秀榮先進(jìn)事跡材料

劉秀榮先進(jìn)事跡材料

劉秀榮，女，1953年生（53歲），現(xiàn)任吉林市神經(jīng)精神病總院精神科男療區(qū)護(hù)士長。參加工作二十八年來，一直工作在精神科護(hù)理第一線。作為一名共產(chǎn)黨員，她始終牢記宗旨，恪守諾言，愛崗敬業(yè)，赤誠奉獻(xiàn)，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的工作業(yè)績。2001年以來，她兩次被評(píng)為市直衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并被授予市級(jí)模范護(hù)士、省優(yōu)質(zhì)服務(wù)誠信個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、待患如親，赤誠奉獻(xiàn)

對(duì)于精神科護(hù)理工作，劉秀榮深有體會(huì)： “要想為精神病人服好務(wù)，不僅要表現(xiàn)在語言上，更主要的是體現(xiàn)在行動(dòng)中，必須用心去護(hù)理病人，服務(wù)病人。醫(yī)患之間不僅僅是護(hù)士和病人的關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系、親人關(guān)系?！眲⑿銟s是這么認(rèn)識(shí)的，也是這么實(shí)踐的。

精神病人患病期間沒有理智、意志衰退，生活能力下降。在被家人或單位送來時(shí)，他們大多蓬頭垢面，衣衫不整，褲內(nèi)積存糞便，全身散發(fā)酸臭味?？墒菬o論病人多臟、多么不配合，入院后，她帶領(lǐng)護(hù)士們做的第一件事就是打來熱水為病人洗 1

澡，剪指甲，剃胡須，換上干凈的休養(yǎng)服，像照顧自己的父母、孩子一樣照顧他們。有一位老人在精神科住院近三十年、多年臥床不起、生活不能自理。她帶領(lǐng)護(hù)士天天堅(jiān)持給老人喂飯、接大小便，并定期給洗澡。病人家屬看到后深受感動(dòng)，感慨地說：“你們的工作太不容易了，你們做的連我們做兒女的都無法做到！”2005年,療區(qū)收治了一位因無錢醫(yī)治而在家鎖了17年的患者。劉秀榮在給予精心護(hù)理的同時(shí)，積極與他進(jìn)行情感交流，給予他親人般的關(guān)愛，每天領(lǐng)他到操場做操、做游戲，進(jìn)行體能訓(xùn)練。這位患者在較短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)了外界的環(huán)境，主動(dòng)與人接觸，并主動(dòng)要求做些一些力所能及的工作。后來這位患者提前康復(fù)出院，并被一家私企聘用。

二、不畏艱險(xiǎn)，勇挑重?fù)?dān)

在精神病醫(yī)院工作的人都知道，男療區(qū)的護(hù)理工作最不好干。護(hù)士們每天面對(duì)的是有各種各樣表現(xiàn)行為的男性病人。這些病人在入院前有殺人的、放火的、自殺自傷的、傷人毀物的。他們集中在一起，其風(fēng)險(xiǎn)是可想而知。在這里，說不定什么時(shí)候，可能就要被病人辱罵、襲擊、騷擾，所以，女護(hù)士都不愿到男療區(qū)工作。但劉秀榮卻是主動(dòng)請(qǐng)纓到男療區(qū)來的，而且一干就是13年。她覺得，崗位有挑戰(zhàn)，但總得有人干。自己是護(hù)士中年齡大的，而且還是個(gè)黨員，應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用。一次，一個(gè)患癲癇性人格障礙的病人要求往家里打電話，沒能如愿，就對(duì)劉秀榮懷恨在心。在劉秀榮查房時(shí)，他突然發(fā)作，追著劉秀榮又踢又打，結(jié)果身上、臉上都被踢得紅一塊紫一塊的。由于常年與這些病人接觸，劉秀榮不知被打了多少次、眼鏡換了多少副。

三、鉆研業(yè)務(wù)，注重服務(wù)

作為護(hù)士長，劉秀榮注重在長期的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索人性化的管理方式、方法。結(jié)合精神科病人特點(diǎn)，她從強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提升服務(wù)水平入手，在精神科實(shí)施了“熱情接、細(xì)心問、耐心講、精心做、主動(dòng)幫、親切送”這一特有的護(hù)理程序，對(duì)病人實(shí)行“全過程、全方位、全天候、全身心”的人性化“零距離”服務(wù)和“家庭式”管理，帶領(lǐng)全科護(hù)士為病人營造了一個(gè)溫馨和諧的休養(yǎng)環(huán)境，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)?，F(xiàn)在，除了本地患者外，在精神科接受治療和護(hù)理的還有來自北京、哈爾濱以及一些來自國外的病人。

四、以身作則注重幫帶

作為護(hù)士長，劉秀榮處處以身作則，注重自律。每到節(jié)假日，她都親自在療區(qū)值班帶班；療區(qū)無論大事小事、白天夜間，只要有事找她，她都會(huì)盡快趕到醫(yī)院，從不拖延。提起劉秀榮，護(hù)士們說，“那是我們的好大姐，什么事兒，她都替我們考慮在前面，而自己卻總是做出犧牲”；院里的領(lǐng)導(dǎo)和黨員們提起劉秀榮，則流露出非常自豪的表情――她是我們?cè)狐h員中的一

把標(biāo)桿！

在市精神病總院，劉秀榮具有很強(qiáng)的感召力。針對(duì)精神病人因病致貧的現(xiàn)象，為了給長期住院的病人家屬減輕負(fù)擔(dān)，她每年都捐出大量衣物以及手紙等生活用品。結(jié)果這一行為感染了全院的同志。每到換季的時(shí)候，大家都自覺行動(dòng)起來，捐款捐物獻(xiàn)愛心。

劉秀榮也比較善于用自己的行為影響、帶動(dòng)他人。由于在精神科做護(hù)理工作需要面臨工作和社會(huì)心理的雙重壓力，一些工作時(shí)間不長的護(hù)士在思想上產(chǎn)生比較大的波動(dòng)。劉秀榮就跟她們促膝談心，談人生、談理想，并跟她們講自己是如何喜歡上精神科護(hù)理事業(yè)的。在她的帶領(lǐng)下，許多當(dāng)年有的產(chǎn)生調(diào)離精神科甚至精神病院想法的護(hù)士現(xiàn)在都成了醫(yī)院的業(yè)務(wù)骨干。

第四篇：王莽趕劉秀傳說

王莽趕劉秀傳說

發(fā)表日期：2011年6月27日閱讀: 1710 次

西漢末年，劉秀因不滿王莽的暴政，遂聯(lián)絡(luò)其他起義部隊(duì)，試圖推翻王莽“新”朝政權(quán)。王莽為了維護(hù)“新”朝政權(quán)，舉重兵對(duì)起義軍劉秀進(jìn)行追殺。有關(guān)王莽趕劉秀的故事，在項(xiàng)城及周邊廣為流傳，且經(jīng)久不衰，如“搬倒井”、“八角井”、“飲馬池”、“螻蛄斷頸”等傳說。

搬倒井的傳說：話說西漢末年，王莽率領(lǐng)大部兵馬追趕劉秀至南頓境內(nèi)，劉秀軍人困馬乏，口渴難忍，在鬼修城東、包州城北（現(xiàn)東風(fēng)行政村崔街村北）正遇一井，士兵觀看，井深丈余，苦無取水工具。劉秀無奈，遂仰天嘆道：“天若助我，就讓井口傾斜吧！”于是手扶井臺(tái)輕輕一搬，井竟然傾斜，井水自井口涓涓流出，劉秀及軍士皆順利飲用。至今，在“白果樹”西約數(shù)十米處，留有“搬倒井”遺跡。二十世紀(jì)八十年代末，崔街群眾曾用此井水釀酒，名為“搬倒井酒”。

八角井的傳說：八角井在南頓故城（鬼修城）北高阜上。據(jù)傳劉秀被王莽兵追逼，無處躲藏，眼前一井，劉秀慌不擇路，跳入井中，因劉秀是真命天子，下有蜘蛛網(wǎng)托住。蜘蛛又在上面結(jié)網(wǎng)，王莽兵見此井有蜘蛛網(wǎng)覆蓋井口，不會(huì)藏人，遂退去，劉秀才幸免于難。據(jù)原東風(fēng)行政村支部書記劉成功回憶，幼年伙伴曾經(jīng)常在此井處玩耍，此井遺跡尚存。

飲馬池的傳說：飲馬池在鬼修城北250米處，現(xiàn)屬榮樓行政村，分前池和后池（現(xiàn)為該行政村的兩個(gè)自然村）。據(jù)傳，劉秀被王莽追趕行至于前池，馬急需飲水，因池內(nèi)青蛙叫個(gè)不停，馬受驚嚇，不敢飲水，劉秀一聲令下，蛙聲嘎然而止，使馬匹得以飲水，而相鄰水池內(nèi)的青蛙仍叫聲不停。至今仍有“前池青蛙不叫、后池青蛙叫”的說法?，F(xiàn)前池和后池兩個(gè)水坑猶在。

螻蛄斷頸的傳說：相傳，劉秀軍馬被王莽追趕至南頓境內(nèi)谷河北，劉秀困倦至極，倒頭便睡。這時(shí)，王莽軍距此只有一公里，情景危急，但劉秀卻呼呼大睡，混然不覺。一只碩大的螻蛄爬在劉秀臉上，試圖弄醒劉秀；劉秀一把抓住螻蛄，從頸部掐斷。這時(shí)劉秀聽到喧鬧及馬蹄聲，方知是螻蛄救他，遂拿一根草棍分別插入螻蛄身、首處，致使螻蛄成活，并立即組織人馬上路，躲過一劫。

現(xiàn)螻蛄頸內(nèi)部有一硬結(jié)，傳說為劉秀為救螻蛄所插的草棍。

第五篇：讀《劉秀大帝》有感

讀劉樂土《劉秀大帝》有感

讀完劉樂土的《劉秀大帝》上下冊(cè)，我不得不折服于劉秀這位大帝，一代梟雄，文才武略，白手起家，忍辱負(fù)重，統(tǒng)一天下，彪炳史冊(cè)??他以他的蓋世才能，從卑微走向強(qiáng)大，最終一覽天下，魂歸長天，在歷史的長河中，他鐫刻了一尊永不倒下的豐碑??

“光武中興”，作為皇帝，劉秀確實(shí)有其過人之處！他深諳統(tǒng)御之術(shù)，確知網(wǎng)盡天下賢才豪俊是逐鹿天下的根本。他惜才如金，不論是慕名來歸的英雄，還是戰(zhàn)場俘虜?shù)臄硨?，縱是殺兄害親的仇人，只要是可用之才，他都親善有佳，委以重任；他運(yùn)籌帷幄，有勇有謀，用兵如神。在討伐王莽時(shí)，年輕的劉秀親率十三騎勇闖敵人十萬大軍，以八千兵馬大敗敵兵四十二萬……昆陽之戰(zhàn)，威振中原，如此膽略，自足以笑傲群雄、眄睨天下；他隱忍超凡，臥薪嘗膽。當(dāng)劉秀得知兄長劉伯升被更始帝劉玄謀害之后，他斂盡鋒芒，旋即回城伏在傀儡帝腳下，高呼我皇英明，不但不讓家人帶孝發(fā)喪，自己也日日歡宴，夜夜笙歌，沉湎酒色，并大興土木，迎娶嬌妻……一朝蛟龍入海，經(jīng)略河北，便橫掃千軍，君臨天下！可以說，劉秀作為一代帝王是偉大的、極有作為的。

“自古英雄多磨難”，劉秀雖貴為皇親國戚，但他少年時(shí)卻與平民無異。兄長被殺，家族凋零，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，時(shí)時(shí)被人猜忌，刻刻受人提防。生命中太多的危難、痛苦和無奈，使他疲憊不堪。俗話說“時(shí)勢造英雄”，命運(yùn)的磨礪，歲月的鐫刻，終于造就了一代梟

雄。亂世給了他成功的機(jī)遇，讓其一躍而起，成為萬人之上的東漢開國皇帝。而如今和平年代，我們自幼生長在父母編織的安樂窩中，沒有生活的憂慮，沒有世事的煩惱。安逸讓很多人在人生的旅途中漸漸迷失了自我，失卻了方向。面對(duì)坎坷，安逸的人容易選擇逃避；面對(duì)災(zāi)難，安逸的人容易選擇屈服；面對(duì)國恥，安逸的人容易選擇忘記。安逸使人喪失斗志、甚至喪失靈魂……我們雖然沒有生長在亂世中，但我們應(yīng)該像劉秀那樣，坦然面對(duì)泥濘坎坷，面對(duì)困難勇往直前。雄鷹未經(jīng)折翅難以翱翔蒼穹，鳳凰不經(jīng)涅槃怎能浴火重生？漫漫人生路，多的是坎坷與艱難，然而我們只有勇往直前，在紛繁復(fù)雜的生活中做自己的首領(lǐng)，才能勇登高峰，傲視人生!

“斯人已逝，翰墨留香”，一代大帝，已消沒在歷史的長河中，然而他的堅(jiān)韌、勇敢和智謀卻深深印在我的腦海中，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我--------勇往直前，愈挫愈勇！