第一篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)及工作的影響

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及范圍不斷擴(kuò)大，使用者的數(shù)量也在急劇上升?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)民眾的學(xué)習(xí)、工作及日常生活帶來(lái)的影響不容忽視。從傳播學(xué)的角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今中國(guó)的主流媒體，發(fā)揮著實(shí)實(shí)在在的信息傳播作用。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣播電視新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的影響

1.提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。目前在我國(guó)教育資源有限的情況下，網(wǎng)絡(luò)為我們?cè)谛W(xué)習(xí)的大學(xué)生提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校途徑。學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以獲取專業(yè)所需知識(shí)。

2.開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使我們的政治視野、知識(shí)范疇更加開(kāi)闊，從而有助于我們?nèi)蛞庾R(shí)的形成，同樣也可提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。也增強(qiáng)了我們對(duì)新聞事件的敏感度和正確把握新聞報(bào)道的政治態(tài)度和全面客觀立場(chǎng)。通過(guò)上網(wǎng)，可以培養(yǎng)我們和各式各樣的人交流的能力；通過(guò)在網(wǎng)上閱覽與廣播電視新聞專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍和其他書(shū)目，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)水平。

3.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是多姿多彩。互聯(lián)網(wǎng)就為我們提供了這個(gè)無(wú)限多樣發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。我們可以在網(wǎng)上找到電視新聞專業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向和工作前景，得到專業(yè)的相關(guān)信息資源和奮斗動(dòng)力。

利用互聯(lián)網(wǎng)就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，獲得課本之外有利于專業(yè)發(fā)展的知識(shí)，充實(shí)自己，這樣的學(xué)習(xí)也是一種有效率的方法。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給我們進(jìn)行大跨度的涉獵專業(yè)周邊信息提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料。

4.拓展信息空間

互聯(lián)網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)材料，對(duì)那些將要考研卻無(wú)從下手的同學(xué)提供了很大的便利，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以快速篩選出針對(duì)廣播電視新聞專業(yè)研究生招生學(xué)校，并詳細(xì)查詢學(xué)校歷年招生信息和考試科目復(fù)習(xí)資料等問(wèn)題，以便充分備考。還可以登錄考研網(wǎng)等一些互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)進(jìn)行信息交換，不斷完善自己得到的信息量。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣播電視新聞工作的影響

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展, 不同性質(zhì)、不同定位、不同規(guī)模的網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在不知不覺(jué)中成為一個(gè)全球性的新媒體，它對(duì)廣播電視媒體的發(fā)展存在著一定的沖擊和挑站。但互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也直接帶動(dòng)和影響廣播電視傳統(tǒng)媒介的發(fā)展，彌補(bǔ)了它們?cè)诖蟊妭鞑ド系娜毕荨?/p>

電視在新聞直播的同時(shí)，向網(wǎng)站提供直播視頻，進(jìn)一步提高了傳播覆蓋面和影響力。網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播，使新聞的反饋機(jī)制真正成熟起來(lái)。受眾在瀏覽完新聞后，可留言發(fā)表評(píng)論，即使有的新聞在發(fā)布時(shí)沒(méi)有設(shè)置“讀者評(píng)論”專欄，受眾也可以通過(guò)發(fā)E-MAIL等方式將意見(jiàn)反饋給新聞發(fā)布的媒體。這種快速的反饋機(jī)制添補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體的不足。反饋機(jī)制的成熟在一定意義上有利于媒體根據(jù)反饋信息進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的調(diào)整，促進(jìn)電視媒介的發(fā)展也能更有效地進(jìn)行信息傳播。

與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合也大大提升了新聞報(bào)道的時(shí)效性。這一優(yōu)點(diǎn)已在對(duì)SARS、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、神五升空等網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中凸顯出來(lái)。在做電視新聞時(shí)，每天的新聞選題就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)摘選。互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性，為我們獲知最新的新聞事件提供了便利，它也改變了在傳統(tǒng)媒體中受眾的被動(dòng)地位——傳統(tǒng)媒體是將信息推給受眾，網(wǎng)絡(luò)則可以讓受眾自主選擇想要看的新聞信息。

“非典”時(shí)期影響了人們的出行，電視和網(wǎng)絡(luò)成為戶內(nèi)媒體的首選。一些與電視媒體關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站將電視媒體易用性、權(quán)威性和網(wǎng)絡(luò)媒體互動(dòng)性、無(wú)時(shí)空

限制和非線性的優(yōu)勢(shì)合而為一，進(jìn)行新聞信息及時(shí)有效的發(fā)布。如今電視的網(wǎng)絡(luò)版、網(wǎng)絡(luò)廣播等的出現(xiàn)也是網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體互動(dòng)各取所需的一種表現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)與廣播電視媒體的互動(dòng)與合作，不僅可以充分利用有限的新聞資源，而且還有利于不同媒體盡可能地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、提高工作效率，滿足受眾的信息需求。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的影響

摘要 當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑和手段?；ヂ?lián)網(wǎng)作為媒體，集數(shù)據(jù)開(kāi)放性、知識(shí)密集性、信息全面性、查找方便性等多種優(yōu)點(diǎn)于一身，成為大學(xué)生認(rèn)知自然、開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)的重要平臺(tái)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性、平等性、多樣性和虛擬性又給大學(xué)生以專業(yè)學(xué)習(xí)，交流思想，抒發(fā)情感，展示自我提供了良好的環(huán)境。因此，互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響和沖擊是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)文化全方位走進(jìn)了大學(xué)生的生活世界,影響著大學(xué)生新的精神生活。本文主要論述了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的影響，關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 專業(yè) 學(xué)習(xí)生活

1.互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介

互聯(lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今這個(gè)社會(huì)上最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性、最具活力地改變著教育理念。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生正生存在日易網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境中。

2010年7月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，稱截至2010年6月，我國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，在網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例中，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比繼續(xù)降低，下降至23.3%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，截至2010年6月，手機(jī)網(wǎng)民用戶達(dá)2.77億，較2009年底增加了4334萬(wàn)人。手機(jī)網(wǎng)民在手機(jī)用戶和總體網(wǎng)民中的比例都進(jìn)一步提高。2010年上半年，手機(jī)網(wǎng)民較傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民增幅更大，成為拉動(dòng)中國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿?，移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?。在手機(jī)網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生所占比例上升至23.4%。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的文化信息源,它具有信息量大、傳播速度快、交流互動(dòng)性強(qiáng)和影響范圍廣的顯著特點(diǎn)。如何正確認(rèn)識(shí)與使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)講是非常重要的，我們將從以下幾個(gè)方面具體分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的積極影響

2.1互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的、廣闊無(wú)比的學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)新世界里，將不存在任何障礙，凡有志獲得知識(shí)的人都將擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展，使得處于信息時(shí)代的大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)面臨一次意義深刻而又巨大的沖擊。

在互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)造的信息技術(shù)背景下，當(dāng)代大學(xué)生的獲知方式(即學(xué)習(xí))發(fā)生了巨大的變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.1獲知場(chǎng)所的變化。

因特網(wǎng)的全球性打破了國(guó)際與地域的限制，真正實(shí)現(xiàn)了“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”的構(gòu)想。大學(xué)生不在以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，而是根據(jù)自己的不同興趣和實(shí)際情況來(lái)選擇何時(shí)在何地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)所具有的開(kāi)放性，使得每一個(gè)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生面對(duì)的是一片無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，大學(xué)生好比海洋中的一艘風(fēng)帆，任其在知識(shí)海洋中敖游。

2.1.2獲知時(shí)間的變化。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)生尤其是大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅局限在上課時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募磿r(shí)性使得學(xué)生在任何時(shí)間都能獲得所需要的知識(shí)。

2.1.3獲知觀念的變化。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個(gè)大學(xué)生的獲知觀念由被動(dòng)接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的上網(wǎng)查資料來(lái)獲取自己所想要的知識(shí)。同時(shí)由于各種知識(shí)的充塞使得大學(xué)生不局限于獲得傳統(tǒng)教育中認(rèn)為 的正確的或是必須的知識(shí)，而是進(jìn)一步去尋找自己認(rèn)為實(shí)用的知識(shí)。

2.1.4獲知內(nèi)容的變化。

大學(xué)生不在依賴課本上局限的內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)生可以在網(wǎng)上隨意瀏覽與下載自己想學(xué)的知識(shí)。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響

2.2.1有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

信息技術(shù)的共享性使文華作為無(wú)形的資產(chǎn)擴(kuò)散到各地，使每個(gè)網(wǎng)民受益，達(dá)到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價(jià)值，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和探究未知的信心。信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了知識(shí)的權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

2.2.2便于大學(xué)生產(chǎn)生協(xié)同學(xué)習(xí)的觀念。

協(xié)同學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在與他人相互作用的過(guò)程中所進(jìn)行的學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓更多的大學(xué)生不受地域的限制，好比坐在一起討論問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)指定內(nèi)容的有效學(xué)習(xí).同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還可以使教育者和學(xué)生形成協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生還可以向教育者提出問(wèn)題，尋求輔導(dǎo)與解答。大學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，自由的表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

2.2.3 開(kāi)闊大學(xué)生的視野，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)是一部百科全書(shū)式的的資源，大學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識(shí)海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)受知識(shí)的“滯后現(xiàn)象”，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時(shí)間。因此大學(xué)生為獲得知識(shí)所付出的時(shí)間、精力、金錢(qián)、也被減到最小，這是任何媒體都無(wú)法比擬的。

2.2.4符合大學(xué)生的心理特征。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生越來(lái)越認(rèn)為，雖然他們?cè)诓粩嗟亟邮芙逃?，但卻是依靠征服信息獲得教育和知識(shí)的，而不是知識(shí)的消極接受者。這樣學(xué)生的自主性就會(huì)成為一種趨勢(shì)，表現(xiàn)在自主選課、自主參加考試、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間等，更有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性。

2.3互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生生活的影響

2.3.1網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了交往方式的改變。

網(wǎng)絡(luò)最突出的特點(diǎn)是它的交互性，它不僅是一個(gè)信息的載體，作為媒體，它實(shí)現(xiàn)了人與人之間的交流。各種各樣的讀者論壇、聊天室，“虛擬社區(qū)”使讀者間可以直接交流思想，發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，使個(gè)人有了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，“結(jié)交”各式各樣的朋友。目前在校的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們渴望與人交流，有自己的交友空間，但由于他們?cè)诩彝ブ刑幱谥行奈恢?，走出家門(mén)在交友中常常會(huì)遇到許多苦惱。在大學(xué)生心理障礙中，人際交往的恐懼和煩惱幾乎超過(guò)學(xué)習(xí)方面。再者現(xiàn)代校園生活豐富多彩，學(xué)生愛(ài)好各異，加之學(xué)分制的實(shí)行，傳統(tǒng)的班組概念越來(lái)越弱，每個(gè)人都具有相對(duì)獨(dú)立的生活和空間，對(duì)待朋友既希望他能招之即來(lái)，同時(shí)有時(shí)也需要揮之即去，“君子之交淡如水”已是越來(lái)越多大學(xué)生追求的境界。網(wǎng)絡(luò)上的隱蔽性、不擔(dān)負(fù)責(zé)任正可以滿足大學(xué)生的交友需求。用一個(gè)代號(hào)，一個(gè)化名，可以在網(wǎng)上廣交朋友，與朋友交談既可以推心置腹，又可以恣意調(diào)侃，需的世界抒發(fā)情感，交流思想，派遣空落。

2.3.2網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了生活方式的改變。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多項(xiàng)調(diào)查顯示，獲取信息、聊天、下載軟件、玩游戲和購(gòu)買(mǎi)是上網(wǎng)的六大主要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)旅游、電子商務(wù)等概念層出不窮，以共同的網(wǎng)絡(luò)傾向?yàn)榛A(chǔ)的網(wǎng)上俱樂(lè)部、網(wǎng)友聯(lián)誼會(huì)、網(wǎng)上社區(qū)孕育而生。在將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)將成為生活的必須，大學(xué)生無(wú)疑會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)中最自由的暢游者。

2.3.3網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生就業(yè)提供了便利。

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和成才提供更多的機(jī)遇。迄今為止，還沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)業(yè)像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣激發(fā)起年輕人極大的創(chuàng)業(yè)熱情。近幾年，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動(dòng)了一大批在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，他們掌握先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，首次創(chuàng)業(yè)的年齡普遍在20歲左右，甚至更低。更重要的是，創(chuàng)業(yè)的成功和經(jīng)歷，使他們改變了對(duì)成長(zhǎng)的傳統(tǒng)看法和判斷依據(jù)，注重的不僅是文憑和學(xué)歷，更重要的是頭腦和技術(shù)。

2.3.4網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生與社會(huì)之間構(gòu)筑信息通道

大學(xué)校園作為知識(shí)和信息傳播的主體陣地，肩負(fù)著振興民族的重任。建設(shè)信息化校園，已成為高等教育的必然選擇。隨著高校校園網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的成功整合，一條將大學(xué)生和社會(huì)二者緊密相連的信息通道得以建立。今天，借助校園網(wǎng)，大學(xué)生既可以在第一時(shí)間了解到有關(guān)學(xué)校的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研成果等情況，同時(shí)還可以將自己的意見(jiàn)和看法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞給老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)校園網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)結(jié)，大學(xué)生即使足不出戶，也盡知天下大事。大學(xué)生渴望更多地關(guān)心國(guó)家、了解社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑為他們開(kāi)啟了一扇理想的大門(mén)。

3.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的消極影響

3.1 世界觀、人生觀，價(jià)值觀的偏離

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代信息的無(wú)限傳播，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，使得一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。大學(xué)生正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于形成，是容易被外界不健康、庸俗的東西所感染的群體，容易受到侵蝕，甚至導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內(nèi)容豐富龐雜，良莠不齊，西方國(guó)家、國(guó)內(nèi)外一些不法分子時(shí)刻不忘顛覆中國(guó)的陰謀，在網(wǎng)絡(luò)上散布反動(dòng)言論，攻擊中國(guó)，制造混亂，宣傳資產(chǎn)階級(jí)的文化思想等，對(duì)大學(xué)生頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突和挑戰(zhàn)，久而久之，必然會(huì)對(duì)他們的人生觀和意識(shí)形態(tài)起一種潛移默化的作用，使一些免疫力弱的青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜、偏離，甚至盲從西方。

3.2 學(xué)業(yè)的荒廢

網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地，利用網(wǎng)絡(luò)可以查找各種學(xué)習(xí)資料；網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了獲得各種信息的新的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)可以找到各種實(shí)踐、兼職、打工、招聘的信息；網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生架起了交流和溝通的橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識(shí)、結(jié)交更多興趣相同、擁有共同語(yǔ)言的全國(guó)各地、各高校的朋友。

但是大學(xué)階段，學(xué)生的首要任務(wù)還是刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該把絕大部分精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)只應(yīng)該成為大學(xué)生成才的輔助工具和課余生活調(diào)劑。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天者占34%，用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者只占30%，其他占8%。也就是說(shuō)，上網(wǎng)的大學(xué)生中62%的學(xué)生在網(wǎng)上從事的是與學(xué)習(xí)、工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)，他們利用網(wǎng)絡(luò)主要是為了娛樂(lè)和消遣。這些學(xué)生中部分學(xué)生缺乏自我控制的能力，不能把握網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的尺度，沉溺其中不能自拔。開(kāi)始他們只在課余時(shí)間去網(wǎng)吧上網(wǎng)，慢慢的開(kāi)始逃課，去網(wǎng)吧包夜，通宵達(dá)旦的上網(wǎng)，導(dǎo)致上課精神恍惚，精力不集中，有的學(xué)生干脆完全不去上課，整天泡在網(wǎng)吧，數(shù)日不見(jiàn)人影。有些學(xué)生甚至把父母辛辛苦苦掙來(lái)的學(xué)費(fèi)全部用來(lái)上網(wǎng)，令人痛心不已。這些沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生，把父母、親人、朋友的囑托和期望拋到了九霄云外，把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，把學(xué)習(xí)拋在了腦后，以致最后留級(jí)，甚至退學(xué)，荒廢了學(xué)業(yè)。

3.3 能力的缺失

大學(xué)生各種能力的獲得不是自發(fā)的，需要他們自己尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，積極利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，鍛煉提高自己的才能，充分發(fā)揮自己的潛質(zhì)。他們可以通過(guò)參加學(xué)生組織或參與班級(jí)的管理工作，鍛煉自己的組織能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，深深體會(huì)集體合作的重要性；通過(guò)參加各種校內(nèi)校外的活動(dòng)、競(jìng)賽，開(kāi)闊他們的視野，拓寬知識(shí)面，也增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和參與競(jìng)爭(zhēng)的能力，為日后走上社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)；科學(xué)研究是大學(xué)的另一個(gè)主要任務(wù)，大學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造新知識(shí)的場(chǎng)所，是科學(xué)研究的中心，學(xué)生可以通過(guò)參與科技創(chuàng)新的項(xiàng)目的研究或者各類設(shè)計(jì)比賽，鍛煉實(shí)際的動(dòng)手操作能力，很好的鍛煉他們的創(chuàng)造力、科技創(chuàng)新能力。

3.4弱化現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系

我們可以把大學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行人際交往的手段作大致如下的劃分：電子郵件（E-mail）、電子公告欄系統(tǒng)（BBS）、網(wǎng)絡(luò)文本聊天(OICQ、MSN等)和多用戶網(wǎng)絡(luò)游戲MUD（multiuser Dimension）。

大學(xué)階段是大學(xué)生人際交往能力形成的重要時(shí)期。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的網(wǎng)上行為往往是在“虛擬”世界中進(jìn)行，即“人——機(jī)”交往，再加上大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成了自我主義和崇尚獨(dú)立的個(gè)性，人際交往能力相對(duì)較弱，網(wǎng)絡(luò)沉迷必然影響到其人際交往方式，導(dǎo)致他們忽視真實(shí)可信的人際關(guān)系。一方面，熱衷于虛擬的“人際交往”，通過(guò)QQ和E-mail進(jìn)行交流，對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生心理依賴，另一方面，卻恐懼和逃避現(xiàn)實(shí)中的人際交往，拒絕和同學(xué)一起參與集體活動(dòng)，害怕面對(duì)矛盾與沖突，從而導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，忽視親情、友情，不關(guān)心他人和集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感下降，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的生活方式，導(dǎo)致了人際關(guān)系的淡摸，形成新的人際障礙。前不久騰訊和360之爭(zhēng)導(dǎo)致網(wǎng)民不能正常上網(wǎng)，部分大學(xué)生竟感到無(wú)所適從，少了QQ這一聊天工具便無(wú)法與外界正常溝通。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響可見(jiàn)一斑。

3.5產(chǎn)生信任危機(jī)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，大量免費(fèi)電子郵件系統(tǒng)、BBS以及大量的聊天室充斥網(wǎng)絡(luò)。它們對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的真實(shí)身份要求非常低，人們可在不透露任何有關(guān)自己的真實(shí)信息的情況下參與網(wǎng)絡(luò)人際交往活動(dòng)。在“虛擬社會(huì)”，個(gè)體的角色扮演擺脫了現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范和規(guī)則的限制性框架，大學(xué)生更多地是從個(gè)人創(chuàng)造的角度進(jìn)行角色扮演，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上屏蔽了現(xiàn)實(shí)社會(huì)認(rèn)同的一系列規(guī)范和規(guī)則，這直接導(dǎo)致了大量虛假信息充斥網(wǎng)絡(luò)甚至越軌行為的發(fā)生，形成網(wǎng)絡(luò)信任危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)者之間的交往關(guān)系變動(dòng)非常迅速，人與人之間只是泛泛而交，缺乏建立高度信任關(guān)系的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這種網(wǎng)絡(luò)虛擬化的人際交往方式，使得許多大學(xué)生往往抱著游戲的心態(tài)參與網(wǎng)上交往，缺乏真實(shí)的感情交流，認(rèn)為這種交往往往只有廣度而沒(méi)有深度,“點(diǎn)頭之交”、“關(guān)系朋友”多一些，真心好朋友卻難尋覓，致使網(wǎng)上的信任危機(jī)甚于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。與此同時(shí)，一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，也會(huì)采取“寧信機(jī)，不信人”的態(tài)度，沉溺于“虛擬時(shí)空”，不愿直面現(xiàn)實(shí)生活。網(wǎng)絡(luò)交往一旦受騙,又強(qiáng)化了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際交往的懷疑、敵意和悲觀態(tài)度。然而那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的大學(xué)生們，把全部的時(shí)間和精力都投入其中，喪失了很多可以鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。他們癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不關(guān)心學(xué)校組織的任何活動(dòng)，更不會(huì)積極主動(dòng)的去參與；平時(shí)懶得跟身旁的同學(xué)或者朋友交往、交流，更不愿主動(dòng)和家長(zhǎng)、老師交流，他們慢慢的被邊緣化，在其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，技能，熱火朝天的參加各種有益活動(dòng)的時(shí)候，他們正坐在狹窄、擁擠的網(wǎng)吧里，專注在網(wǎng)絡(luò)的游戲里沖鋒陷陣，不亦樂(lè)乎。

3.6 心理脆弱，逃避現(xiàn)實(shí)

心理學(xué)家把大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活分為“入學(xué)適應(yīng)、穩(wěn)定發(fā)展和就業(yè)準(zhǔn)備” 三個(gè)階段，大學(xué)生的心理狀況在不同階段有所不同。入學(xué)適應(yīng)是大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)要經(jīng)歷的第一難關(guān)。隨著從中學(xué)生活到大學(xué)生活的急劇變化，環(huán)境、人際關(guān)系、生活和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。面對(duì)新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的競(jìng)爭(zhēng)，只有積極適應(yīng)，才能順利度過(guò)這一階段。然而部分學(xué)生獨(dú)立性差，生活自理有些困難；部分學(xué)生籠罩在過(guò)去的輝煌光環(huán)中，面對(duì)更優(yōu)秀的對(duì)手，有很強(qiáng)的失落感；部分學(xué)生由于家庭、性格等原因，不能與同學(xué)和睦相處，有很強(qiáng)的自卑感等等。經(jīng)過(guò)調(diào)整適應(yīng)，大學(xué)生進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。這一階段，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)烈、興趣廣泛、思維活躍，對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，人際交往增多，一些大學(xué)生還建立了較穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系。該階段，是大學(xué)生大學(xué)生活最精彩的階段，也是大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的最重要的階段。這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生如饑似渴的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能，廣泛涉獵前沿知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦；積極參加各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力。但是，這個(gè)階段也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)上的困難，受到挫折的打擊，戀愛(ài)的挫折、失敗等。大四學(xué)生進(jìn)入了就業(yè)準(zhǔn)備階段。這一階段，大學(xué)生面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文答辯、求職擇業(yè)、戀人去向等諸多抉擇和思考，因此心理壓力和沖突將會(huì)不斷涌現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的鍛煉，具備了良好的心理自我調(diào)控能力，但也有部分學(xué)生因在學(xué)業(yè)或求職中遇到挫折，悲觀失望，產(chǎn)生種種心理問(wèn)題。

這些由于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、戀愛(ài)等很多方面原因?qū)е麓髮W(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，大部分學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力來(lái)緩解這些壓力，解決問(wèn)題。但部分學(xué)生心理承受能力弱，逃避現(xiàn)實(shí)，不積極尋求解決問(wèn)題的方法，轉(zhuǎn)而投向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)游戲、聊天或者看小說(shuō)來(lái)麻痹自己，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，極大的影響了大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響是廣泛而又深刻的，可以說(shuō)我們已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)了。但是我們必須明白，網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，它對(duì)我們既有積極的一面又有消極的一面，它既可以為我們所用，也可以反過(guò)來(lái)羈絆住我們。

 參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC),2010,7.[2]李萍.網(wǎng)絡(luò)與青少年人際交往.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(11).

第三篇：電視對(duì)青少年的影響

電視對(duì)青少年的影響

電視作為大眾傳媒的一種重要手段，對(duì)人們社會(huì)生活的影響非常大，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)無(wú)處不在的信息源，電視節(jié)目為人們提供各種文化娛樂(lè)服務(wù)，發(fā)揮著傳播社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念、建設(shè)道德規(guī)范的功能, 電視也是當(dāng)代最時(shí)興的大眾傳播媒介之一。其特點(diǎn)主要有:生動(dòng)形象，現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感強(qiáng)，集音響、圖像、動(dòng)作、色彩于一身，能同時(shí)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)抓住人們的注意力，引發(fā)人們的興趣，這是報(bào)紙、雜志和廣播不可比擬的;電視在現(xiàn)今己基本普及;時(shí)效性強(qiáng)，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播和實(shí)時(shí)報(bào)道，等等。事實(shí)上，電視對(duì)整個(gè)人類社會(huì)都產(chǎn)生了深刻的影響和巨大的吸引力，因?yàn)殡娨暶浇榫哂歇?dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)：電視媒介的大眾化和電視媒介的人性化。因此，電視不僅充當(dāng)著人們超越有限生活空間的信息媒介、交流渠道，還是大眾的文化載體和教育載體。同樣，電視為渴望了解世界、認(rèn)知社會(huì)的青少年也打開(kāi)了一扇神奇的窗口。對(duì)青少年觀眾而言，電視滿足了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中渴望了解人生、社會(huì)和世界的愿望，電視向他們展現(xiàn)的世界成為他們生活的延伸。

而青少年是大眾傳媒受眾中最為特殊的一個(gè)群體。他們正處于兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)化過(guò)程尚未完成，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，學(xué)習(xí)社會(huì)的各種價(jià)值規(guī)范和行為模式是他們的主要任務(wù)。他們的思維方式和行為方式最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是模仿。如果沒(méi)有正確的電視引導(dǎo)隨時(shí)可能造成青少年心理的不健康發(fā)展比如：電視廣告的直觀動(dòng)感，以逼真的表演、高超的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、夸張的解說(shuō)、奇妙的構(gòu)思，將產(chǎn)品展現(xiàn)在青少年眼前。電視廣告內(nèi)容成為青少年?duì)幭嗄７碌牟涣嫉碾娨晱V告很大程度地影響著他們的社會(huì)觀、價(jià)值觀，對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

我們知道電視媒介有它的兩面性，就它的負(fù)面而言在學(xué)習(xí)上。觀看電視節(jié)目占用了青少年大量的時(shí)間，造成青少年讀、寫(xiě)、聽(tīng)、筆算、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等能力的下降。沉醉于電視節(jié)目和電視劇中的青少年，精力受到影響，閱讀書(shū)本、思考問(wèn)題的時(shí)間大大減少。據(jù)一項(xiàng)近期對(duì)9?。ㄊ?、自治區(qū)）4845名青少年進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40％的人除了課本以外，基本上沒(méi)有藏書(shū)，藏書(shū)50冊(cè)以上的人只有36％，藏書(shū)500冊(cè)以上的僅為2％。閱讀量的減少不僅直接影響了青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡，極大地影響了他們的各種生活能力。而且在思維上看。電視媒體的高度綜合性和高度形象化影響了青少年想像力的培養(yǎng)及邏輯思維能力的發(fā)展。青少年處在思維和智力發(fā)展的重要時(shí)期，需要觀看能開(kāi)發(fā)其智力和思維的電視節(jié)目，電視節(jié)目應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)又機(jī)智，原則又靈活，善良又警惕。由于青少年的自我控制機(jī)制的建立尚不夠完善，電視傳媒高度清晰的圖像和視聽(tīng)兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，容易使他們過(guò)分注重畫(huà)面的出現(xiàn)，從而忽略了問(wèn)題的產(chǎn)生，放棄了思考、追問(wèn)事物本質(zhì)的思維方式。同時(shí)，現(xiàn)代電視媒體高度形象化的傾向又容易誘導(dǎo)青少年用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排斥“想”的思維方式，使他們的想像力和創(chuàng)造力不斷地下降。眾所周知，青少年喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，而國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片由于制作水平差、說(shuō)教色彩濃厚等原因，無(wú)法深入孩子們的內(nèi)心世界。于是，許多電視臺(tái)就引進(jìn)外國(guó)特別是日本的動(dòng)畫(huà)片，如今的孩子已被外國(guó)卡通片所包圍。如前些年風(fēng)靡一時(shí)的動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》中的五個(gè)高中籃球隊(duì)員，從中國(guó)人的眼光看來(lái)，他們個(gè)個(gè)是壞孩子：考試不及格、愛(ài)打架、早戀。再如《櫻桃小丸子》中的主人公小丸子，她不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，又愛(ài)睡懶覺(jué)，還丟三落四的。這些都是中國(guó)傳統(tǒng)教育所反對(duì)的，與中國(guó)傳統(tǒng)觀念相沖突，容易對(duì)青少年造成不利影響。電視動(dòng)畫(huà)片對(duì)于青少年的影響及教育意義不是立竿見(jiàn)影的，但是卻在潛移默化中影響著他們的心理結(jié)構(gòu)以及世界觀的形成。

但電視媒介的發(fā)展同樣也是必不可少的，它所帶來(lái)的好處也是不可限量，首先青少年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)化中的青少年不僅是一個(gè)“社會(huì)學(xué)習(xí)者”角色，而且還是一個(gè)“社會(huì)參與者”角色。他們一方面學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)的知識(shí)、技能、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；另一方面也要介入社會(huì)生活，參與社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，對(duì)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)觀念進(jìn)行再生產(chǎn)和再創(chuàng)造。因此，青少年社會(huì)化過(guò)程實(shí)際上是青少年被動(dòng)性和主動(dòng)性、個(gè)性和社會(huì)性相統(tǒng)一的過(guò)程。電視節(jié)目所具有的公眾性、形象性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，對(duì)青少年社會(huì)化的影響非常大。青少年們正是在輕松消遣中自覺(jué)或不自覺(jué)地從中學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和確立社會(huì)價(jià)值態(tài)度，不斷獲得對(duì)社會(huì)人際關(guān)系及自我同一性的認(rèn)識(shí)。其次青少年進(jìn)入青春期后，原先的自我同一性遭到破壞，因而常常陷入困惑、矛盾和不可自拔的心理沖突之中，原先那種平靜的內(nèi)心平衡被打破了，自我出現(xiàn)分裂和危機(jī)，進(jìn)而出現(xiàn)種種不良行為反應(yīng)。為了獲得新的自我平衡，往往重新尋找一種“模特”作為自我平衡的對(duì)象。而電視節(jié)目則提供了實(shí)現(xiàn)自我平衡的心理途徑。娛樂(lè)減壓功能是青少年文化的主要功用，在日益圖像化與平面化的文化產(chǎn)品面前，嬉戲娛樂(lè)成為青年文化消費(fèi)的主要功能所在，青少年在參與、消費(fèi)電視選秀節(jié)目這個(gè)文化產(chǎn)品時(shí)，滿足了其身心娛樂(lè)與減壓要求，維護(hù)著身心的平衡，保持著快樂(lè)的心境。

總之,對(duì)于電視的兩面性，我們要取其精華去其糟粕，要充分發(fā)揮電視的教育功能，關(guān)鍵在于如何取其利、拒其弊，使之成為青少年價(jià)值觀引導(dǎo)的積極力量。未來(lái)青少年能夠更多的從電視中汲取成長(zhǎng)所需的豐富營(yíng)養(yǎng)，去建造他們和諧健康的價(jià)值世界。

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)稅收工作的七個(gè)影響

一、課稅對(duì)象多元化現(xiàn)行稅制設(shè)計(jì)著眼于有形產(chǎn)品的交易，互聯(lián)網(wǎng)使得有形產(chǎn)品和服務(wù)的界限變得模糊，將原來(lái)以有形財(cái)產(chǎn)形式提供的商品轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字形式提供。互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)展最快的領(lǐng)域就是網(wǎng)上信息和數(shù)據(jù)的銷售業(yè)務(wù)，原來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、報(bào)紙和CD的客戶，現(xiàn)在可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接取得所需的信息。隨著計(jì)算機(jī)廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品在市場(chǎng)上的銷售額日益增大，而互聯(lián)網(wǎng)使得軟件銷售可以在網(wǎng)上完成。因此，互聯(lián)網(wǎng)使得稅收對(duì)象多元化，并使以數(shù)字形式提供的數(shù)據(jù)、信息應(yīng)視為提供服務(wù)所得還是銷售商品所得難以判定。

二、財(cái)務(wù)信息無(wú)紙化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將促使納稅人(企業(yè))的財(cái)務(wù)信息不斷地走向無(wú)紙化，這表現(xiàn)為:

1、數(shù)據(jù)輸入的無(wú)紙化。無(wú)紙化的輸人類型有兩種:一種是像商品條碼一樣齋人工參與的數(shù)據(jù)輸人方式；另一種是像電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)(EDI)產(chǎn)生的發(fā)票和電子資金轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)(EFT)產(chǎn)生的電子匯票，不需人工參與，直接可以從其他企業(yè)或部門(mén)獲得。

2、處理過(guò)程的無(wú)紙化。

3、財(cái)務(wù)信息輸出的無(wú)紙化。手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)十，存貯賬表的是紙介質(zhì):傳統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件中存貯賬表的是紙介質(zhì)和磁蓖，互聯(lián)網(wǎng)財(cái)務(wù)軟件中存貯賬表的越來(lái)越趨于網(wǎng)頁(yè)方式和以網(wǎng)頁(yè)為主體的多媒體方式，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)將變成網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)。這使稅收征管、稽查失去了最直接的紙制憑證。給稅收工作帶來(lái)了困難。三，結(jié)算支付電子化電子商務(wù)、網(wǎng)上采購(gòu)的基本前提是網(wǎng)上支付電子化，即不需要支票；不需要匯票，不禱要現(xiàn)金等紙張票據(jù)，直接將采購(gòu)應(yīng)付款項(xiàng)從企業(yè)賬號(hào)或個(gè)人信用卡支付給對(duì)方的一種結(jié)算支付方式。廠結(jié)算支付電子化，上方面使稅務(wù)機(jī)關(guān)可與銀行、國(guó)庫(kù)等部門(mén)建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接，納稅人可將稅款直接從其銀行賊戶劃入國(guó)庫(kù)，加快資金的流動(dòng);另二方面也給稅務(wù)機(jī)關(guān)監(jiān)控納稅人的有關(guān)資金流動(dòng)增加了困難。

四、稅收區(qū)域國(guó)際化互聯(lián)網(wǎng)使得稅收區(qū)域國(guó)際化，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)將對(duì)稅收的管轄權(quán)及常設(shè)機(jī)構(gòu)地產(chǎn)生影響。所謂稅收彎轄權(quán)皂指一鹵在稅收方面的主權(quán)，它表現(xiàn)在一國(guó)政府有權(quán)決定向哪些人征稅、對(duì)什么征稅、征多少稅等，稅收管轄權(quán)主要有兩個(gè)方面：一是地域稅收管轄權(quán)；二是居民稅收管轄權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展將對(duì)這兩種管轄權(quán)產(chǎn)生影響；廣方面互聯(lián)網(wǎng)將削弱地域稅收管轄權(quán)，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供咨詢服務(wù)、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷等，其來(lái)源地就難以確定。"另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生使法人居民身份的確認(rèn)更加困難。對(duì)居民身份的確認(rèn)主要有三種標(biāo)準(zhǔn):登記注冊(cè)地標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際管理控制中心所在地標(biāo)準(zhǔn)、總機(jī)構(gòu)所在地標(biāo)準(zhǔn)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使居民稅收管轄權(quán)問(wèn)題變得更加復(fù)雜。

五、稅收征管手段網(wǎng)絡(luò)化1996年，國(guó)家稅務(wù)總局提出的征管改革目標(biāo)是：建立以申報(bào)納稅和優(yōu)化服務(wù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，集中征收、重點(diǎn)稽查的新的征管模式。這以后；各地稅務(wù)機(jī)關(guān)紛紛建立了稅收征管網(wǎng)絡(luò)，使我國(guó)的稅收征管走上了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。'隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，稅收征管網(wǎng)絡(luò)也必將進(jìn)一步成熟并發(fā)生重大變化。

六、稅收申報(bào)方式多樣化納稅人及時(shí);真實(shí)地向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)企業(yè)應(yīng)繳稅額這是每二個(gè)納稅人應(yīng)盡的義務(wù)，為納稅人創(chuàng)造條件、方便納稅人納稅則是稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生使納稅申報(bào)電子化成為二種方便、快捷、高效的申報(bào)方式，并為廣大納稅人所選輯;同時(shí)也使得納稅申報(bào)的方式變得更加多樣化。其中包括利用互聯(lián)網(wǎng)迸行遠(yuǎn)程申報(bào)

七、稅收宣傳多樣化作好稅收宣傳炯納稅人宣傳稅法，是稅務(wù)機(jī)關(guān)日常工作之一，傳統(tǒng)的宣傳方式有：散發(fā)資料、辦培訓(xùn)班、通過(guò)傳媒宣傳等，但其往往及時(shí)性差、效果不理想、成本也高；同時(shí)納稅人與稅務(wù)機(jī)關(guān)之間也缺乏溝通。互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，為稅務(wù)機(jī)關(guān)的稅收宣傳提供了新的方式，稅務(wù)機(jī)關(guān)可以在公共信息網(wǎng)建立稅收宣傳網(wǎng)站利用互聯(lián)網(wǎng)的便烈向廣大納稅人宣傳稅法，解決納稅人提出的各種問(wèn)題。同時(shí)，可定期、不定期地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向納稅人的電子信箱發(fā)送新的政策法規(guī)，加強(qiáng)稅務(wù)機(jī)關(guān)與納稅人的聯(lián)系和溝通，還可以利用稅收網(wǎng)站與納稅人進(jìn)行直接對(duì)話。據(jù)報(bào)道，去年10月30日，首都在線263進(jìn)行了一次網(wǎng)上宣傳個(gè)人所得稅活動(dòng)，取得了很好的效果。因此，互聯(lián)網(wǎng)使稅收宣傳方式變得多樣化。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);青少年;影響 網(wǎng)絡(luò)為人類帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和動(dòng)力，展示出一方美好的樂(lè)園。人們對(duì)其的喜愛(ài)程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見(jiàn)一斑。究其原因，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與青少年的個(gè)性相適應(yīng)。上網(wǎng)有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，網(wǎng)絡(luò)的神奇力量究竟是什么？它對(duì)青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)必須考慮它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周?chē)娜撕褪?，?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。2．青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？?。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)在為人類進(jìn)步提供了歷史機(jī)遇的同時(shí)，也為社會(huì)造成了一些負(fù)面影響。特別是對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育的青少年而言，這些影響更加嚴(yán)重。1．在認(rèn)知方面大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時(shí)間太短。加之網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)他們用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排斥“想”，因而對(duì)培養(yǎng)青少年良好的思維方式會(huì)有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過(guò)于虛幻與生活背離。2．在人格方面五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)時(shí)空感和壓抑感，容易使人產(chǎn)生親密感。而這種力量是其它任何事物都無(wú)法具備的。特別是現(xiàn)在的青少年物質(zhì)生活富裕，希望展現(xiàn)自我。他們極富好奇心和冒險(xiǎn)精神，但自我監(jiān)控能力又不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)成為其沉醉的場(chǎng)所，有的往往是在不知不覺(jué)中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯(cuò)位或行動(dòng)失調(diào)。3．對(duì)身體健康的影響有報(bào)道指出，由于計(jì)算機(jī)作業(yè)面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網(wǎng)絡(luò)用品充斥市場(chǎng)，對(duì)青少年的身體健康構(gòu)成了危害。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕，導(dǎo)致青少年生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。據(jù)有關(guān)專家介紹，長(zhǎng)時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。4．民族意識(shí)的弱化互聯(lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了青少年地球村村民的意識(shí)，有利于他們?cè)谌找妗耙惑w化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識(shí)相伴的卻是種族意識(shí)的弱化、民族認(rèn)同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網(wǎng)上國(guó)外的信息占據(jù)了絕大部分，它們的觀點(diǎn)和世界觀會(huì)對(duì)青少年世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，而必須通過(guò)各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質(zhì)疑，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各個(gè)層面的不懈努力和共同協(xié)作。為此，要堅(jiān)持宏觀導(dǎo)向和微觀監(jiān)管并舉、宣傳教育和技術(shù)監(jiān)控并舉、德治和法治并舉、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐并舉，標(biāo)本兼治，綜合治理。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的不良影響應(yīng)該引起全社會(huì)關(guān)注和重視，為此在正面充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要把互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響控制在最低水平，普及互聯(lián)網(wǎng)教育，尤其是在學(xué)校普及是當(dāng)務(wù)之急。

一、是建立校園網(wǎng)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、答疑解析，并且配合網(wǎng)下的定期面授。

二、是建立青少年自己的網(wǎng)站。通過(guò)建立自己的網(wǎng)站，不僅為青少年提供學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的空間，而且還對(duì)他們實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)提供機(jī)會(huì)。

三、是以技術(shù)手段控制青少年接觸網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，設(shè)立網(wǎng)站安全規(guī)則，將青少年保護(hù)在不良影響之外。

四、是加強(qiáng)立法。息產(chǎn)業(yè)部近日出臺(tái)的《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理辦法》明確規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所(含網(wǎng)吧)向未成年人開(kāi)放的時(shí)間限于國(guó)家法定節(jié)假日的每日8時(shí)至21時(shí)；不得在限定的時(shí)間外向18周歲以下未成年人開(kāi)放，不允許無(wú)監(jiān)護(hù)人陪伴的14周歲以下的未成年人進(jìn)入其營(yíng)業(yè)場(chǎng)所；違反規(guī)定將被處5000元以上1萬(wàn)元以下的罰款。但無(wú)論是從立法的層次還是立法的內(nèi)容來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到保護(hù)的目的。建議將立法層次提高到國(guó)務(wù)院法規(guī)甚至人大立法的高度，并從各個(gè)方面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，以起到全面保護(hù)青少年免受不健康網(wǎng)頁(yè)影響的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的影響是巨大的，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也肯定有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。【參考文獻(xiàn)】[1]《青少年網(wǎng)絡(luò)雙重人格分析》 彭文波 徐陶 [2]《網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青少年的負(fù)面影響及建議》游敏[3]《青少年網(wǎng)絡(luò)情節(jié)的心理分析》教育理論與實(shí)踐．劉志華2003，[4]《透視青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”》新華文摘．朱美燕，朱凌云．2003[5]《網(wǎng)絡(luò)心理教育芻議》中國(guó)教育學(xué)刊．崔景貴2001