第一篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)酒店的影響 稿件

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在十多年的發(fā)展走向成熟之后，正在催生酒店業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革，酒店再也不能以昨天的方式來(lái)思考或解決今天的問(wèn)題，不能以過(guò)去傳統(tǒng)的手法來(lái)操作今天的事業(yè)。信息變得空前重要，誰(shuí)先一步掌握信息，誰(shuí)就領(lǐng)先于市場(chǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的技術(shù)革新，移動(dòng)支付、二維碼、大數(shù)據(jù)、O2O等技術(shù)革新的相繼誕生與推廣，酒店業(yè)得以對(duì)內(nèi)、對(duì)外雙向打通IT體系，實(shí)現(xiàn)多方互聯(lián)。這樣做一方面讓內(nèi)部的信息數(shù)據(jù)高效流通，提升服務(wù)和反應(yīng)速度；另一方面，也讓客人獲得更加直接方便的服務(wù)，提升體驗(yàn)感，提高了客人忠誠(chéng)度。比如喜達(dá)屋集團(tuán)的GPS（Global Personalization at Starwood）項(xiàng)目,旨在整合所有資源，包括客人，酒店，合作伙伴，重要客戶，會(huì)議組織者等，通過(guò)IT技術(shù)讓資源利用最大化，從而更好的為市場(chǎng)服務(wù)。

酒店業(yè)未來(lái)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，將會(huì)是超乎想象的無(wú)盡空間?？腿送ㄟ^(guò)手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)、手機(jī)官網(wǎng)等等各個(gè)途徑，都可以輕松實(shí)現(xiàn)和酒店前臺(tái)的移動(dòng)互聯(lián)。喜達(dá)屋集團(tuán)推出的無(wú)鑰匙（Keyless）技術(shù)已經(jīng)在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了顛覆性影響。查詢和預(yù)訂，退房和其它服務(wù)等等，方便不同客戶的手機(jī)使用習(xí)慣。通過(guò)智能化和人性化的變革，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的快速溝通，提升了客人與酒店之間的溝通效率與頻次，提高了客人的忠誠(chéng)度。而酒店的服務(wù)提升本是以客人的需求為導(dǎo)向，只有讓他們感覺(jué)到快捷和方便，才是真正有意義的。

然而，很多銷(xiāo)售形式還是互聯(lián)網(wǎng)所無(wú)法取代的，比如面對(duì)面的交流依然很重要；偶爾給客人寄上一封熱情洋溢的感謝信，或是一張酒店的明信片、生日卡，都會(huì)給客人帶來(lái)額外的驚喜。所以互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)并不是唯一的營(yíng)銷(xiāo)推廣手段，它要與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)相結(jié)合，關(guān)鍵一點(diǎn)是了解客戶，然后選擇與他們溝通的最佳途徑。但是，目前“互聯(lián)網(wǎng)+酒店”的智能化管理，已成為酒店業(yè)提高管理水平、獲得新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新動(dòng)力。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);青少年;影響 網(wǎng)絡(luò)為人類(lèi)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和動(dòng)力，展示出一方美好的樂(lè)園。人們對(duì)其的喜愛(ài)程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見(jiàn)一斑。究其原因，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與青少年的個(gè)性相適應(yīng)。上網(wǎng)有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，網(wǎng)絡(luò)的神奇力量究竟是什么？它對(duì)青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)必須考慮它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周?chē)娜撕褪?，?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。2．青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？臁Ｇ嗌倌暝谶@種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)在為人類(lèi)進(jìn)步提供了歷史機(jī)遇的同時(shí)，也為社會(huì)造成了一些負(fù)面影響。特別是對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育的青少年而言，這些影響更加嚴(yán)重。1．在認(rèn)知方面大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時(shí)間太短。加之網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)他們用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排斥“想”，因而對(duì)培養(yǎng)青少年良好的思維方式會(huì)有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過(guò)于虛幻與生活背離。2．在人格方面五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)時(shí)空感和壓抑感，容易使人產(chǎn)生親密感。而這種力量是其它任何事物都無(wú)法具備的。特別是現(xiàn)在的青少年物質(zhì)生活富裕，希望展現(xiàn)自我。他們極富好奇心和冒險(xiǎn)精神，但自我監(jiān)控能力又不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)成為其沉醉的場(chǎng)所，有的往往是在不知不覺(jué)中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯(cuò)位或行動(dòng)失調(diào)。3．對(duì)身體健康的影響有報(bào)道指出，由于計(jì)算機(jī)作業(yè)面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網(wǎng)絡(luò)用品充斥市場(chǎng)，對(duì)青少年的身體健康構(gòu)成了危害。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕，導(dǎo)致青少年生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。據(jù)有關(guān)專家介紹，長(zhǎng)時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。4．民族意識(shí)的弱化互聯(lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了青少年地球村村民的意識(shí)，有利于他們?cè)谌找妗耙惑w化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識(shí)相伴的卻是種族意識(shí)的弱化、民族認(rèn)同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網(wǎng)上國(guó)外的信息占據(jù)了絕大部分，它們的觀點(diǎn)和世界觀會(huì)對(duì)青少年世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，而必須通過(guò)各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質(zhì)疑，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各個(gè)層面的不懈努力和共同協(xié)作。為此，要堅(jiān)持宏觀導(dǎo)向和微觀監(jiān)管并舉、宣傳教育和技術(shù)監(jiān)控并舉、德治和法治并舉、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐并舉，標(biāo)本兼治，綜合治理。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的不良影響應(yīng)該引起全社會(huì)關(guān)注和重視，為此在正面充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要把互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響控制在最低水平，普及互聯(lián)網(wǎng)教育，尤其是在學(xué)校普及是當(dāng)務(wù)之急。

一、是建立校園網(wǎng)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、答疑解析，并且配合網(wǎng)下的定期面授。

二、是建立青少年自己的網(wǎng)站。通過(guò)建立自己的網(wǎng)站，不僅為青少年提供學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的空間，而且還對(duì)他們實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)提供機(jī)會(huì)。

三、是以技術(shù)手段控制青少年接觸網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，設(shè)立網(wǎng)站安全規(guī)則，將青少年保護(hù)在不良影響之外。

四、是加強(qiáng)立法。息產(chǎn)業(yè)部近日出臺(tái)的《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理辦法》明確規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所(含網(wǎng)吧)向未成年人開(kāi)放的時(shí)間限于國(guó)家法定節(jié)假日的每日8時(shí)至21時(shí)；不得在限定的時(shí)間外向18周歲以下未成年人開(kāi)放，不允許無(wú)監(jiān)護(hù)人陪伴的14周歲以下的未成年人進(jìn)入其營(yíng)業(yè)場(chǎng)所；違反規(guī)定將被處5000元以上1萬(wàn)元以下的罰款。但無(wú)論是從立法的層次還是立法的內(nèi)容來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到保護(hù)的目的。建議將立法層次提高到國(guó)務(wù)院法規(guī)甚至人大立法的高度，并從各個(gè)方面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，以起到全面保護(hù)青少年免受不健康網(wǎng)頁(yè)影響的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的影響是巨大的，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也肯定有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]《青少年網(wǎng)絡(luò)雙重人格分析》 彭文波 徐陶 [2]《網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青少年的負(fù)面影響及建議》游敏[3]《青少年網(wǎng)絡(luò)情節(jié)的心理分析》教育理論與實(shí)踐．劉志華2003，[4]《透視青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”》新華文摘．朱美燕，朱凌云．2003[5]《網(wǎng)絡(luò)心理教育芻議》中國(guó)教育學(xué)刊．崔景貴2001

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響

據(jù)中國(guó)國(guó)家商務(wù)部信息化司司長(zhǎng)李冀奇在第四屆APEC電子商務(wù)工商聯(lián)論壇上透露,截止到2010年3月底,我國(guó)網(wǎng)民用戶總數(shù)達(dá)到4.04億,互聯(lián)網(wǎng)普及率大30.2%,博客人數(shù)達(dá)到4700萬(wàn)。在校大學(xué)生上網(wǎng)的比例達(dá)100%,平均上網(wǎng)長(zhǎng)3小時(shí)以上,男生多余女生。調(diào)查時(shí)顯示,57.5%的大學(xué)生正在玩游戲等等。

一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是大量信息資源、各種專用信息系統(tǒng)及其公用通信網(wǎng)絡(luò)和信息平臺(tái)的總稱。它包括公用電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)阿。本文所提到的網(wǎng)絡(luò)側(cè)重于目前最為流行的互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)(Internet)，是指集通訊、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及日用電子產(chǎn)品于一體的電子信息交換系統(tǒng)。它能使每個(gè)人隨時(shí)隨地將文本、聲音、圖像、電子信息傳遞給設(shè)有終端設(shè)備的任何地方、任何個(gè)人。它以“資源共享，信息自由”為主要特征。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、即時(shí)性、全球性、開(kāi)放性、虛擬性、匿名性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境使其既似現(xiàn)實(shí)環(huán)境，又非現(xiàn)實(shí)環(huán)境，其對(duì)人的思想、行為、思維方式帶來(lái)巨大改變，對(duì)高校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的影響也是巨大的。

任何事物都具有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外。它即有有利的一面又有有害的一面。

有害的一面：

(1)交往的自由與虛擬世界的失落。

許多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界所營(yíng)造的虛擬空間里，可以找到現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法找到的角色，現(xiàn)實(shí)生活中的種種不如意在網(wǎng)絡(luò)上卻可以得到虛擬的滿足，于是相當(dāng)一部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天。長(zhǎng)此下去，會(huì)產(chǎn)生情緒倦怠，網(wǎng)癮成性，性格扭曲。嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活，也影響了自身的身心健康。另一方面，這種網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性、隱匿性使大學(xué)生缺乏直接的面對(duì)面的人際互動(dòng)，并且人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍，容易使大學(xué)生放任自己不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界，而患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”。這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康，不利于其承擔(dān)起應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

(2)互聯(lián)網(wǎng)信息的“廣容性”、“共享性”與“信息污染”。

互聯(lián)網(wǎng)信息的“廣容性”(是指互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息的容量不受限制)、“共享性”，為大學(xué)生的求知帶來(lái)極大的方便。但是，其信息的龐雜上，易對(duì)大學(xué)生造成“信息污染”。形形色色的社會(huì)思潮和光怪陸離的生活方式通過(guò)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在大學(xué)生眼前。大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有成熟，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵御不良信息的負(fù)面影響，他們?cè)诟鞣N信息的直接輻射下，很容易在不知不覺(jué)中成為不良信息的“污染”對(duì)象。

（3）互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的特性與道德責(zé)任感的弱化

網(wǎng)絡(luò)的隱匿性易造成大學(xué)生道德責(zé)任感的弱化，法制觀念淡漠?；ヂ?lián)網(wǎng)的這種隱蔽性，使得在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)電子真空中存在著道德和法律的真空。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學(xué)生中有11.5％的人曾經(jīng)獲取他人的郵件，6.4％的人曾經(jīng)發(fā)布不健康的信息，8.4％的人曾經(jīng)查閱黃色圖片和文字，28.6％的人曾經(jīng)獲取機(jī)密和他人的私人信件。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的這些不道德行為既是他們道德責(zé)任感弱化的表現(xiàn)，久而久之，又會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的道德水平的下降和社會(huì)責(zé)任感的弱化

有利的一面：

（1）網(wǎng)絡(luò)為高校德育創(chuàng)造了一個(gè)全新的環(huán)境，豐富了德育教育工作的手段。傳統(tǒng)思想政治教育，教育者所掌握的信息量十分有限，并且內(nèi)容陳舊，不能很好地吸引受教育者的注意，互聯(lián)網(wǎng)高容的信息環(huán)境能使教育者擺脫這種困境。互聯(lián)網(wǎng)所承載的信息量巨大。它將世界優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、領(lǐng)先的科技成果以及最新的時(shí)事報(bào)導(dǎo)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)囊括其中?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和超時(shí)空性，可以使人們方便快捷和無(wú)限制地查尋、搜集、積累所需信息。這就為思想政治教育者提供了一個(gè)取之不盡、用之不竭的信息資源寶庫(kù)，充實(shí)了思想政治教育內(nèi)容。充分、有效地利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能使思想政治工作者和工作對(duì)象能在同一時(shí)刻不同的地點(diǎn)進(jìn)行“面對(duì)面”的工作，這就完全突破了傳統(tǒng)思想政治教育空間的局限性，形成了全社會(huì)的、開(kāi)放性的教育空間。受教育者可以依據(jù)自身的實(shí)際情況，不受時(shí)間、地域限制，隨時(shí)接受教育，從而形成思想政治工作的巨大優(yōu)勢(shì)。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò),為我所有。充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極作用和影響力,為我們提供學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)資源。一是有助于創(chuàng)新大學(xué)生思想教育的手段和方法,利用網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn),大學(xué)生可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng),從而提高思想互動(dòng)的頻率,提高教育效果;由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲(chǔ)存性等延時(shí)性特點(diǎn),可延長(zhǎng)教育者和受教育者思想互動(dòng)的時(shí)間,為大學(xué)生提供“全天候”的思想引導(dǎo)和教育。二是提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。利用信息的不對(duì)稱性,有利于學(xué)生搜尋更多更全的信息資源,提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園,學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能接受高等教育,學(xué)到在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程、修滿學(xué)分、獲得學(xué)位。三是開(kāi)拓大學(xué)生全球視野,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使大學(xué)生的政治視野、知識(shí)范疇更加開(kāi)闊,從而有助于他們?nèi)蛞庾R(shí)的形成。同樣,又可提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)上網(wǎng),可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力;通過(guò)在網(wǎng)上閱覽各類(lèi)有益圖書(shū),觸類(lèi)旁通,提高自身文化素養(yǎng)。

（3）互聯(lián)網(wǎng)上不但信息量多，而且傳播速度很快，更新也十分頻繁，所以，高職院校大學(xué)生在感受網(wǎng)絡(luò)快速生活節(jié)奏的同時(shí)，也很容易沉迷其中，最終影響學(xué)業(yè)和心理健康。一方面，互聯(lián)網(wǎng)以其自由、開(kāi)放、無(wú)序管理，讓黃色內(nèi)容在網(wǎng)上大行其道，致使部分大學(xué)生受到這些色情信息的影響。為了尋找感官上的刺激，個(gè)別大學(xué)生整天泡吧，有些甚至開(kāi)始沉湎談戀愛(ài)、偷吃“禁果”，造成貽害無(wú)窮的后果，影響前途。另一方面，網(wǎng)上五花八門(mén)、無(wú)奇不有，對(duì)大學(xué)生的吸引力很大，使得部分在學(xué)生流連忘返，毫無(wú)節(jié)制地浪費(fèi)時(shí)間和精力，甚至通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，以致荒廢學(xué)業(yè)；有的高職大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后精神倦怠。有的學(xué)生參與網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上邀游，樂(lè)此不疲，終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，情迷意亂，從而脫離班集體和宿舍同學(xué)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，久而久之就會(huì)導(dǎo)致孤僻、冷漠、情感缺乏等癥狀，引起心理的失常、人格的異化。在筆者對(duì)本校上網(wǎng)學(xué)生的調(diào)查顯示，有54.8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上交友會(huì)或多或少與現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系產(chǎn)生沖突，其中有19.8%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系產(chǎn)生很大的影響。現(xiàn)實(shí)生活中的失意者往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求理解，尋找歸屬感和成就感。他們將更多的感情投諸于“虛幻世界”，從而導(dǎo)致情感失衡，甚至引發(fā)心理問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)給高校傳統(tǒng)的思想政治教育帶來(lái)了較大的契機(jī)與挑戰(zhàn)。只要我們把握時(shí)代的脈搏，充分利用現(xiàn)代信息的手段，把思想政治教育同日新月異的科學(xué)技術(shù)革命的潮流更好的結(jié)合起來(lái)，就能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利，不斷優(yōu)化高校德育管理的軟環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的新局面?？傮w而言利大于弊，應(yīng)該讓互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中廣泛推廣并不斷改進(jìn)，讓大學(xué)生有更大的受益！

第四篇：淺析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)流行音樂(lè)的影響

淺析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)流行音樂(lè)的影響

在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代主傳播媒介之

一。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)當(dāng)代流行文化產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)然這也就包括了當(dāng)代流行音樂(lè)了。我們來(lái)簡(jiǎn)要分析到底產(chǎn)生了何種影響呢。

首先我們來(lái)看一下音樂(lè)傳播途徑的發(fā)展。除了民間的個(gè)人自我傳播之外，隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)產(chǎn)品的傳播陸續(xù)通過(guò)了報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)這些媒介。而通過(guò)這些媒介的傳播，我們聽(tīng)到了許許多多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

然而，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，伴隨著數(shù)字娛樂(lè)時(shí)代的到來(lái)，音樂(lè)的傳播渠道越來(lái)越多樣化，網(wǎng)絡(luò)給流行音樂(lè)提供了更好的平臺(tái)，使更多流行音樂(lè)作品傳播到千家萬(wàn)戶。流行音樂(lè)在網(wǎng)絡(luò)中的傳播具有成本低、速度快、切換靈活、傳播范圍廣等優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)路傳播方式逐漸成為流行音樂(lè)傳播的主力軍。

網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用使得流行音樂(lè)的傳播更加方便，而流行音樂(lè)的創(chuàng)作也越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)科技。

說(shuō)到此不得不提起網(wǎng)絡(luò)歌曲，一種走在大街上都會(huì)隨時(shí)聽(tīng)到的樂(lè)曲。在信息傳遞飛速發(fā)展的當(dāng)代，只通過(guò)網(wǎng)上傳播來(lái)達(dá)到分享音樂(lè)目的的人們正在迅速增多。網(wǎng)絡(luò)提供網(wǎng)友們一個(gè)展示自我的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)歌曲之所以能廣泛地在人們生活中流行，在于它具有通俗性、娛樂(lè)性、快速更替性、互動(dòng)性、流通性等基本特征。網(wǎng)絡(luò)歌曲通俗性在于它多反映普通民眾的實(shí)際生活，它能真正地走進(jìn)了人們的內(nèi)心世界，抒發(fā)自我的真實(shí)感受，旋律簡(jiǎn)單，瑯瑯上口。網(wǎng)絡(luò)歌曲走紅的原因之一就

是題材和旋律的平民性，這類(lèi)歌曲，旋律比較簡(jiǎn)中，歌詞比較詼諧，因此受到學(xué)生族和白領(lǐng)的歡迎。能使人們產(chǎn)生情感上的共鳴。比如《老鼠愛(ài)大米》就是表達(dá)愛(ài)情的定，《別說(shuō)你的眼淚我無(wú)所謂》，《求佛》，《犯錯(cuò)》等等。另外，網(wǎng)絡(luò)歌曲制作門(mén)檻低，沒(méi)有電臺(tái)的打榜，沒(méi)有唱片公司的包裝，沒(méi)有太多的商業(yè)因素，只要有臺(tái)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的電腦和套音樂(lè)編輯軟件，就可以成為一夜成名的網(wǎng)絡(luò)歌手。依靠網(wǎng)絡(luò)，傳播迅捷，網(wǎng)絡(luò)的便捷性和數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)友加速了網(wǎng)絡(luò)歌曲的傳播。

一方面，網(wǎng)絡(luò)讓人們能感受到更多人的自己的藝術(shù)，但是另一方面，互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)音樂(lè)進(jìn)入了快餐時(shí)代，而當(dāng)聽(tīng)音樂(lè)變得越來(lái)越方便時(shí)，音樂(lè)也開(kāi)始失去打動(dòng)人心的力量。例如現(xiàn)在很多的流行歌曲包含就像“愛(ài)情不是你想買(mǎi)，想買(mǎi)就能買(mǎi)”“看見(jiàn)蟑螂，我不怕不怕啦”等等沒(méi)有深層次內(nèi)涵的歌詞。許久沒(méi)有新作問(wèn)世的樸樹(shù)坦言，最近才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)歌是自己最?lèi)?ài)做的事情。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)能感動(dòng)自己的歌曲越來(lái)越少，“過(guò)去一張唱片10首歌，你可能每首歌都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)，可能里面最不起眼的歌也能打動(dòng)你”，“但是現(xiàn)在都是以G為單位，意味著你沒(méi)有什么歌能認(rèn)真聽(tīng)”。大量的曲子或許很難讓人們靜下心來(lái)仔細(xì)品嘗。音樂(lè)如何才能回到它應(yīng)有的位置？在音樂(lè)人汪峰看來(lái)，答案只有一個(gè)：“你只有寫(xiě)好作品，只有靠眾多優(yōu)秀的作品。”從當(dāng)年的樂(lè)隊(duì)“鮑家街43號(hào)”一路走來(lái)，汪峰起起伏伏，終于等到了屬于自己的時(shí)代。在他看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)讓越來(lái)越多的音樂(lè)人得以走到臺(tái)前，也讓越來(lái)越多熱愛(ài)音樂(lè)的耳朵有聽(tīng)到更多音樂(lè)的機(jī)會(huì)?！斑€是有越來(lái)越多的普通聽(tīng)眾，跟音樂(lè)沒(méi)關(guān)系的那些喜愛(ài)音樂(lè)的人，越來(lái)越清醒地知道，事實(shí)上什么樣的東西是好的，什么樣的東西是他們認(rèn)為有價(jià)值的。”音樂(lè)人的堅(jiān)持，加上大眾對(duì)不同音樂(lè)接受能力的增強(qiáng)，無(wú)疑是這混亂呈現(xiàn)出來(lái)的光明。

最后，網(wǎng)絡(luò)還存在很大一個(gè)弊端，因?yàn)樵诰W(wǎng)上下載音樂(lè)很多都是免費(fèi)的，很大程度上打擊了音樂(lè)人的積極性。有統(tǒng)計(jì)顯示，從2005年開(kāi)始，中國(guó)唱片業(yè)產(chǎn)值每年萎縮都超過(guò)20%。而在中國(guó)近4億網(wǎng)民中，超過(guò)83%的人有過(guò)上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)的體驗(yàn)，曾為正版而付費(fèi)的用戶比例不足5%。音樂(lè)人花了很多錢(qián)出一張專輯，結(jié)果卻是“在一個(gè)擁有十幾億人口的國(guó)家里只能賣(mài)出幾千甚至幾百?gòu)?唱片)”，王菲的御用制作人張亞?wèn)|坦言，這是他10年來(lái)感到最無(wú)奈的事。

事實(shí)上，免費(fèi)聽(tīng)音樂(lè)這種習(xí)慣傷害的不僅是唱片業(yè)，更有音樂(lè)人所處的環(huán)境，并因此傷害到音樂(lè)本身。張亞?wèn)|記得：“10年前，你只要有一個(gè)專輯提案，就會(huì)有一個(gè)發(fā)行商說(shuō)先預(yù)付給你幾十萬(wàn)元保底，只要我做好CD就已經(jīng)拿到成本的錢(qián)了?！边@樣的黃金時(shí)代已經(jīng)一去不返了，“一切都變得商業(yè)，大家都是以賺錢(qián)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話，真的是困難?！备械嚼щy的絕不僅僅是張亞?wèn)|一人——歌手制作音樂(lè)的積極性日益降低，奉行多年的“一年一張專輯”的標(biāo)準(zhǔn)如今已難以實(shí)現(xiàn)，東方風(fēng)云榜早在兩年前就出現(xiàn)了打榜專輯與單曲嚴(yán)重倒掛的現(xiàn)象。當(dāng)音樂(lè)能夠創(chuàng)造的價(jià)值在不斷降低，音樂(lè)還能如何變得越來(lái)越好？對(duì)于不少音樂(lè)人來(lái)說(shuō)，目前能寄希望的只有依靠不斷完善法律來(lái)保護(hù)音樂(lè)人，讓音樂(lè)人可以用正常的音樂(lè)創(chuàng)作養(yǎng)活自己，從而不斷創(chuàng)造出“很偉大的、真正能夠影響這個(gè)世界的作品”。的確，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展也促使我們加緊制定相關(guān)政策的步伐，以法律的角度保護(hù)音樂(lè)創(chuàng)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為第一強(qiáng)勢(shì)媒體，它將成為音樂(lè)產(chǎn)生的新生動(dòng)力、音樂(lè)傳播的光導(dǎo)纖維、音樂(lè)發(fā)展的航空母艦。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教育的影響（資料）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，整個(gè)世界的生活都因此發(fā)生著或多或少、或大或小的改變。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)教育變革的時(shí)代已經(jīng)初露端倪，顛覆性的觀念將對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行破壞性的創(chuàng)造。阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！苯裉欤辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)這個(gè)支點(diǎn)，整個(gè)教育都將被撬動(dòng)。身處激變教育的環(huán)境中，只有對(duì)未來(lái)教育有一個(gè)清醒的把握，才能未雨綢繆，在變革與創(chuàng)新中提升教育的質(zhì)量與品質(zhì)。

未來(lái)教育新特質(zhì)：高度開(kāi)放與“私人訂制”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“連接一切、跨界融合”的特點(diǎn)，擊碎了傳統(tǒng)教育的封閉保守，讓教育產(chǎn)生了“多米諾骨牌”式的連鎖反應(yīng)。教育漸漸呈現(xiàn)出全球性、開(kāi)放性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、定制性和自主性特點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使教育的時(shí)間與空間無(wú)限拓展，讓傳統(tǒng)的教育能夠突破原有的邊界，實(shí)現(xiàn)教育資源、教育協(xié)作和教學(xué)方式跨時(shí)空的自由穿越、流動(dòng)和交互，世界各國(guó)都將共同參與對(duì)教育規(guī)律的追求和共同教育問(wèn)題的解決。雖然各國(guó)文化與價(jià)值觀依然會(huì)保持高度的獨(dú)特性，但是必將因相互影響頻度的提高而互相學(xué)習(xí)和借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)帶給時(shí)代的是高度的開(kāi)放性，教育以圍墻為標(biāo)志的封閉狀態(tài)，以及由此形成的學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)將被打破。學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間，教育體系內(nèi)部、教育與外界之間，都將真正產(chǎn)生信息、資源等的開(kāi)放，學(xué)校原有的格局將逐漸被突破。互聯(lián)網(wǎng)資源的開(kāi)放性為互動(dòng)提供了充分條件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建為互動(dòng)提供了可能性。這給教學(xué)改革、教育研究、學(xué)生之間的問(wèn)題解決以及學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)之間的互動(dòng)提供了最大支持。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，學(xué)生的發(fā)展需求也具有獨(dú)特性。以滿足個(gè)體需求為前提的教育，體現(xiàn)了對(duì)于生命的尊重，但傳統(tǒng)的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的教育不可能在理念和實(shí)踐上解決這個(gè)問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異化需求提供了“私人定制”的支持，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育，由于以統(tǒng)一的知識(shí)學(xué)習(xí)為內(nèi)容，以考試為核心，以應(yīng)試為目的，因而學(xué)生的實(shí)踐被極大壓縮甚至無(wú)從談起，學(xué)生難有能力和素質(zhì)培養(yǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教育與社會(huì)環(huán)境的邊界越來(lái)越模糊，教育的內(nèi)容、教育的方式、學(xué)校的課程、學(xué)生的活動(dòng)都與社會(huì)生活有著直接聯(lián)系。如各種實(shí)驗(yàn)、各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)、各種模擬性的活動(dòng)（如

模擬聯(lián)合國(guó)，模擬世界經(jīng)濟(jì)峰會(huì)等）和利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的學(xué)術(shù)研究等，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知和思維能力的提升具有更高的價(jià)值，也為學(xué)生能力的發(fā)展開(kāi)辟了另外一種實(shí)踐模式。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開(kāi)放性給學(xué)生創(chuàng)造了沒(méi)有邊界的平臺(tái)，每個(gè)人都是這個(gè)平臺(tái)的主角，每個(gè)人都可以做出自己的決策，每個(gè)人都可以選擇適合自己的發(fā)展空間，這為激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)創(chuàng)造了條件。

學(xué)校教育新景觀：平臺(tái)化、創(chuàng)客化與個(gè)性化

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮向教育襲來(lái)，其影響是深刻的，也是廣泛的。這將對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校存在狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)產(chǎn)生影響，從而形成全新的學(xué)校景觀。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育將實(shí)現(xiàn)學(xué)校平臺(tái)化、教師創(chuàng)客化、學(xué)生個(gè)性化。學(xué)校既可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和資源的提供者，也可以是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的資源和機(jī)會(huì)的提供者，由此也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)社區(qū)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都可以在學(xué)校平臺(tái)獲得支持。不僅如此，學(xué)校也將會(huì)是教師研究、自我發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。學(xué)校的平臺(tái)化使得學(xué)校不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心，“世界將真正成為一個(gè)大教室，學(xué)習(xí)隨時(shí)都可以進(jìn)行”。學(xué)校的扁平化管理將使得師生成為自己的“首席執(zhí)行官”，學(xué)校由此呈現(xiàn)出的特質(zhì)將成為學(xué)校精神和文化特色。教師原有的教育教學(xué)功能將弱化，取而代之的是以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生發(fā)展和需求的個(gè)性化必將受到學(xué)校和教師的尊重。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)將被重新定義。教學(xué)的許多要素將超越傳統(tǒng)邊界，交叉、融合、模糊性的狀態(tài)使各種教學(xué)元素的不確定性增加了。教學(xué)的三維目標(biāo)將被多維或多元目標(biāo)取代，教育目標(biāo)更加著眼于學(xué)生自身的需求，甚至許多目標(biāo)已不是教育者確定和實(shí)現(xiàn)的，而是由學(xué)生自己來(lái)決定。教學(xué)內(nèi)容將不再是教材內(nèi)容的傳遞，而是基于學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展的教學(xué)以及學(xué)生深度學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題解決，而是取決于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。教育資源不再局限于一所學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將提供更大范圍的學(xué)習(xí)和發(fā)展資源，整個(gè)世界是一個(gè)大型資源庫(kù)。課堂的時(shí)間與空間邊界將被打破，教與學(xué)的關(guān)系和方式發(fā)生很大變化。與之相適應(yīng)，傳統(tǒng)的線性思維、確定性思維等將被非線性思維、不確定性思維所替代。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)及人的發(fā)展研究。教育的任何決策和行為都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為過(guò)程所有的信息進(jìn)行分析，進(jìn)而找出更加符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式，以更加充分地提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的效益。大數(shù)據(jù)的分析

方式能更加清晰地呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)要素，這必將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更加適合的教育內(nèi)容和方式。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將是游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制盛行的時(shí)代。游戲能夠讓人們持續(xù)玩下去的根本原因就是它的激勵(lì)辦法和措施。把游戲化機(jī)制引入學(xué)習(xí)過(guò)程，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要“發(fā)動(dòng)機(jī)”，必將極大改變學(xué)生學(xué)習(xí)的形態(tài)。

學(xué)生發(fā)展新生態(tài)：自主、可持續(xù)與終身發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生、學(xué)校和教育之間封閉緊密的關(guān)系變得不再那么不可分隔，并最終將為學(xué)生建立新生態(tài)。

學(xué)生決定教育?；ヂ?lián)網(wǎng)這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都成為這個(gè)平臺(tái)上的主體，每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己發(fā)展愿望與訴求的權(quán)利和機(jī)會(huì)，學(xué)校教育必須真正從學(xué)生出發(fā)，為滿足學(xué)生發(fā)展需要而進(jìn)行理性設(shè)計(jì)，這不僅尊重了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的權(quán)益，而且能大大提高教育效益。

學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能決定未來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?yàn)槊總€(gè)人的獨(dú)特發(fā)展提供差異化的資源和條件支持，這讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生的天賦和才能得到充分挖掘時(shí)，學(xué)生才能成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的人。

學(xué)生自主發(fā)展。人是自在的、自為的、自主的、自覺(jué)的，人在追求從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)自我解放的過(guò)程。人的這些特點(diǎn)由于受到了社會(huì)環(huán)境和資源的制約，往往難以盡情展現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代從言論到行動(dòng)，從自我意志表達(dá)到自我負(fù)責(zé)，都逐步讓人的自主發(fā)展成為了可能。教育處在這個(gè)嶄新的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都是自由自主的生命體，只有尊重每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生更多自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，教育的真正價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)孩子自身的生命活力才能真正體現(xiàn)，并為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

抓住了互聯(lián)網(wǎng)，就抓住了教育的未來(lái)。這個(gè)時(shí)代教育者不能猶豫，不能拒絕，不能視而不見(jiàn)，只有認(rèn)真研究、主動(dòng)調(diào)整、敢于超越，進(jìn)化學(xué)校和教育，才能贏得未來(lái)