第一篇：《電子技術(shù)與實(shí)踐》總結(jié)報(bào)告---要求

《電子技術(shù)與實(shí)踐》課程總結(jié)報(bào)告

2013－2014學(xué)年第二學(xué)期任課教師：

年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)

設(shè)計(jì)作品同組者姓名：、一、學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)了些什么？）

1、學(xué)習(xí)了51單片機(jī)的基本知識(shí)，它有什么特點(diǎn)、作用？如何應(yīng)用？等

2、學(xué)習(xí)了三個(gè)軟件（KEIL UVSION3、PROTEUS、PROTEL 99SE）,它們的功能分別是什么？分別如何使用？等

二、實(shí)踐內(nèi)容（做了些什么？）

1、練習(xí)了電子元器件的識(shí)別，你清楚了哪些電子元器件的作用和用法等。

2、練習(xí)了在萬能板上焊接一個(gè)555工作電路，并進(jìn)行了測(cè)試。（可附上必要的圖片）

3、練習(xí)了電路板制作的過程（畫SCH圖、畫PCB圖，打印、轉(zhuǎn)印、腐蝕、鉆孔、焊接、測(cè)試）

4、練習(xí)、實(shí)踐了一個(gè)簡(jiǎn)單電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作過程（硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、PROTEUS仿真、電路板制作、軟硬件調(diào)試）（實(shí)現(xiàn)了什么功能？圖片等）

三、總結(jié)與體會(huì)（有哪些感觸，領(lǐng)悟到哪些方法，技巧等）

四、展望（以后在這方面該怎么做）

簽名：（手簽）

2014年5月20日

要求：

1、每位同學(xué)都要寫一份總結(jié)報(bào)告，不得抄襲，字?jǐn)?shù)在3000字左右（不含圖片）。

2、參照以上格式書寫（文首和文末格式不得更改），正文可參考以上提綱，各段落標(biāo)題可自定。

3、上交形式：電子文檔+打印稿+設(shè)計(jì)作品。

電子檔發(fā)至：411975655@QQ.COM，打印稿+電子作品 交給：陳志幀同學(xué)（QQ：914314684）。

4、上交時(shí)間：2014年5月26日之前。

第二篇：電力電子技術(shù)總結(jié)報(bào)告

《電力電子應(yīng)用設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

14001203nn 馬云

1． 理論方面：

本課程主要以人造金剛石液壓機(jī)合成加熱調(diào)功控制系統(tǒng)為案例，主要學(xué)習(xí)了單相交流調(diào)壓電路、觸發(fā)脈沖發(fā)生電路、電壓檢測(cè)電路、電流檢測(cè)轉(zhuǎn)換電路、相位失衡檢測(cè)電路、相位失衡保護(hù)電路、過壓-過流保護(hù)電路、電源電路、比較與比例-積分電路等。

我們先將總圖分解成三個(gè)部分，我所負(fù)責(zé)的是觸發(fā)脈沖發(fā)生電路和電壓檢測(cè)電路（總圖的左上方部分），我先通過DXP軟件畫出這兩個(gè)電路的原理圖，再通過SIM軟件對(duì)觸發(fā)脈沖發(fā)生電路和電壓檢測(cè)電路進(jìn)行仿真，確認(rèn)無誤后用DXP開始PCB圖的繪制，因?yàn)閷?shí)際原因（銅板的大?。┍M量將元器件安排的緊湊一些，最后將各個(gè)成員的PCB圖匯總。打印出PCB圖后去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行板子的印刷、腐蝕、打孔、焊接，最后用實(shí)驗(yàn)室的儀器進(jìn)行調(diào)試。

1.1 主電路及其工作原理

在電路中，要使晶閘管正常導(dǎo)通，必須同時(shí)滿足下面兩個(gè)條件：

（1）陽極對(duì)陰極加正向電壓；

（2）控制極對(duì)陰極加正向電壓（或正向脈沖）。

而且，晶閘管還有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它一旦導(dǎo)通后控制極即失去控制作用，器件始終處于導(dǎo)通狀態(tài)，除非陽極對(duì)陰極電壓降低到很小，致使陽極電流降到某一數(shù)值之下。

1.2 閉環(huán)控制系統(tǒng)主回路及其工作原理

1.3 電源電路及其工作原理

本系統(tǒng)電路工作需要的電源有5V、15V兩個(gè) 1.3.1 正、負(fù)15V電路及其工作原理

橋式整流：用 4個(gè)二極管組成的橋式整流電路可以使用只有單個(gè)次級(jí)線圈的變壓器。負(fù)載上的電流波形和輸出電壓值與全波整流電路相同。7815、7915芯片：7815、7915是一種三端正穩(wěn)壓器電路，TO-220F封裝，能提供多種固定的輸出電壓，應(yīng)用范圍廣，內(nèi)含過流、過熱和過載保護(hù)電路。

芯片前面兩個(gè)電容成緩沖，后面兩個(gè)芯片起濾波作用，使電壓更穩(wěn)定，二級(jí)管指示作用。

1.3.2 正5V電路及其工作原理

橋式整流：用 4個(gè)二極管組成的橋式整流電路可以使用只有單個(gè)次級(jí)線圈的變壓器。負(fù)載上的電流波形和輸出電壓值與全波整流電路相同。

集成穩(wěn)壓器7805；固定式的三端繼承穩(wěn)壓器，它可以在滿足一定條件下輸出5V電壓。

C1、C2分別為輸入端和輸出端濾波電容。1.4 保護(hù)電路工作原理

1.4.1 相位失衡保護(hù)電路及其工作原理

通過LM324運(yùn)算放大器將電路中的運(yùn)算信號(hào)放大進(jìn)入到“或”非門和“與”非門中進(jìn)行比較來判斷主電路相位是否失衡。

1.4.2 電壓檢測(cè)與過電壓保護(hù)電路及其工作原理

電壓檢測(cè)電路：LM324和周圍幾個(gè)電阻組成一個(gè)放大運(yùn)算器用于檢測(cè)電壓。過電壓保護(hù)電路：電壓通過LM324放大再通過與非門和或非門進(jìn)行比較，當(dāng)電壓過大時(shí)斷開電路。

1.4.3 電流檢測(cè)與過電流保護(hù)電路及其工作原理

過電流保護(hù)電路：電壓通過LM324放大再產(chǎn)生電流再通過與非門和或非門進(jìn)行比較，當(dāng)電過大時(shí)斷開電路。2． 電路仿真

運(yùn)用SIM軟件進(jìn)行仿真。

1、建立仿真文件。

2、繪制原理圖。

3、原理圖仿真。（一、放置探針。

二、仿真設(shè)置。

三、RUN。）3． 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法步驟

3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)電路功能，在此過程中實(shí)踐電力電子技術(shù)課程上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。3.2 實(shí)驗(yàn)電路

3.3 排版布線

1、焊盤按照板子大小盡可能的大一些。

2、線寬線距盡可能大些一般0.8mm，電源、地線盡可能加粗（根據(jù)工作電流而定）。

3、走線一般大于120度，不可以出現(xiàn)90度角走線。

4、走線盡量不要兜圈子、少拐彎，輸入輸出避免相鄰平行走線防止反射干擾、自激。

5、高頻電路和主控單片機(jī)拉開一定的距離，防止高頻干擾，振蕩線圈、電容、晶振布線盡可能短，避免分布電容、電感的影響。

3.4 元器件的安裝和焊接

1、印刷前先用砂紙去除板子表面氧化銅。

2、腐蝕時(shí)注意搖晃和時(shí)間，不要腐蝕過度或未腐蝕完全。

3、低發(fā)熱元件貼板

4、發(fā)熱較大的元器件離板一定距離或作專門處理，甚至加裝散熱器，但要固定好

5、電焊工藝要標(biāo)準(zhǔn)。

4． 硬件電路調(diào)試方法和過程（此部分不得少于300字）

如按功能分為多個(gè)模塊，各模塊可單獨(dú)先調(diào)，再進(jìn)行2個(gè)或3個(gè)模塊聯(lián)調(diào)……，最后進(jìn)行總體聯(lián)調(diào)。5． 心得體會(huì)：

5.1學(xué)習(xí)本課程的收獲

在我們完成課設(shè)的過程中，我們分工合作通過原理圖的繪制以及PCB圖的繪制、布線，我們加深了對(duì)DXP軟件的運(yùn)用，通過對(duì)電路的仿真我們有學(xué)會(huì)了使用SIM軟件。同時(shí)在電路板的手工印刷、腐蝕、打孔、焊接中加強(qiáng)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力?？简?yàn)了我們的耐心和細(xì)心，最后通過對(duì)板子的各種調(diào)試，了解板子的各種性能及完成度，又是考驗(yàn)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室中各種調(diào)試儀器比如示波器、電源、變壓器等的運(yùn)用。

5.2本課程內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)與不足

課程內(nèi)容豐富，偏向于實(shí)際動(dòng)手操作，老師手把手教我們SIM、DXP等等軟件的應(yīng)用，在課堂上抽出時(shí)間給我們的pcb圖驗(yàn)錯(cuò)以便我們少走歪路，更快更好的完成自己的課堂任務(wù)。PPT生動(dòng)形象的介紹了一個(gè)板子從設(shè)計(jì)要制作的所有流程。

5.3意見和建議

希望老師能夠多給一些時(shí)間讓我們完善我們的課設(shè)作品，時(shí)間過于緊湊失誤也有很多。

5.4你對(duì)那些上課遲到、早退、曠課、玩手機(jī)、做其它與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事情以及抄襲作業(yè)的同學(xué)有什么看法？如果你是老師，你會(huì)采取怎樣的應(yīng)對(duì)措施？

這是對(duì)老師勞動(dòng)成果的不尊重，一次警告，第二次就扣平時(shí)分，扣完為止。6.附錄

6.1 附錄1 布線圖 6.2 附錄2 裝配圖

6.3 附錄3 實(shí)物圖

第三篇：電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

《電子技術(shù)》

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

課程設(shè)計(jì)的課程名稱：《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》 班級(jí)：08電氣（1），（2），含08電子專業(yè)。共127人。時(shí)間：08電氣（1）班在第16周，第17周。

08電氣（2）班（含電子專業(yè)）在第18周，第19周。地點(diǎn)：1號(hào)教學(xué)樓102教室，實(shí)訓(xùn)樓電子實(shí)訓(xùn)教室。

一：課程設(shè)計(jì)的目的運(yùn)用已基本掌握的具有不同功能的單元電路的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試方法，在單元電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出具有一定用途和一定工程意義的電子裝置。深化所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)獨(dú)立分析與解決問題的能力。訓(xùn)練培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，為以后從事電子電氣方面的工作打下初步基礎(chǔ)。

二：課程設(shè)計(jì)的題目與內(nèi)容

1．《模擬電子》設(shè)計(jì)的題目有：《集成穩(wěn)壓直流電源》

《功率放大器》

《負(fù)反饋放大電路》

《電壓/頻率轉(zhuǎn)換器》，以及相關(guān)的模擬

電子設(shè)計(jì)題目。實(shí)際焊接的為《集成穩(wěn)壓直流電源》，在實(shí)驗(yàn)室完成。

2.《數(shù)字電子》設(shè)計(jì)的題目有：《數(shù)字秒發(fā)生器》，《數(shù)字電容測(cè)試儀》

《數(shù)字頻率計(jì)》

《數(shù)字溫度計(jì)》

《數(shù)字電子稱》以及相關(guān)的數(shù)字電子設(shè)計(jì)

題目。實(shí)際焊接的為《數(shù)字秒發(fā)生器》，在實(shí)驗(yàn)室完成。

3.在機(jī)房進(jìn)行EWB的培訓(xùn)，將自己的設(shè)計(jì)先在計(jì)算機(jī)上仿真，并出計(jì)算機(jī)仿真報(bào)告。

三：一周課程設(shè)計(jì)的具體安排

1.課程設(shè)計(jì)一周計(jì)劃書

周一：上午1，2節(jié) 課程設(shè)計(jì)動(dòng)員以及任務(wù)書的下達(dá)

上午3，4節(jié) 課程設(shè)計(jì)報(bào)告講解

下午 5，6節(jié) 方案分析，集成穩(wěn)壓電路的分析，計(jì)算。周二：上午圖書館查找資料，醞釀設(shè)計(jì)報(bào)告。

下午5，6節(jié)開始EWB培訓(xùn)。

周三：上午畫出本次課程的電路并分析，打印。進(jìn)行實(shí)際計(jì)算與仿

真的結(jié)果作比較分析，最終形成一個(gè)EWB培訓(xùn)報(bào)告。

周四：上午1，2節(jié) 焊接培訓(xùn)

上午3，4節(jié) 發(fā)元器件，講解，學(xué)生開始焊接。

下午5，6，7，8 做穩(wěn)壓電源的焊接與調(diào)試，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使

用示波器調(diào)試。

最終交出自己的實(shí)物，教師評(píng)分。

周五：上午未完成調(diào)試的繼續(xù)調(diào)試。

完成自己的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，打印，上交。教師評(píng)分。

綜合實(shí)物和報(bào)告的成績(jī)，作為課程設(shè)計(jì)的最終成績(jī)。

四：課程設(shè)計(jì)的講解內(nèi)容（見附頁）

五：本次課程設(shè)計(jì)的成果以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.通過本次課程設(shè)計(jì)，使大部分學(xué)生對(duì)電子電路的方案，單元電路，級(jí)聯(lián)，安裝與調(diào)試等的方法，步驟有了一定的了解。達(dá)到了教學(xué)大綱的目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生基本能按照規(guī)定的程序進(jìn)行，先針對(duì)的設(shè)計(jì)的電路特點(diǎn)收集、調(diào)查有關(guān)資料，然后進(jìn)入草案階段，指導(dǎo)教師進(jìn)行方案的討論、修改。設(shè)計(jì)方案確定后，又在老師指導(dǎo)下進(jìn)行擴(kuò)初詳細(xì)設(shè)計(jì)。最后進(jìn)行焊接過程。整個(gè)過程周密有序，有利于學(xué)生按時(shí)高質(zhì)完成全部課程設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生反映自己所學(xué)的《模電》與《數(shù)電》有了理論聯(lián)系實(shí)際的過程，對(duì)自己的專業(yè)課更加有了興趣。將書本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)會(huì)了一些電子電路仿真設(shè)計(jì)能力,雖然過程中遇到了一些困難，但是在解決這些問題的過程無疑也是對(duì)自己自身專業(yè)素質(zhì)的一種提高與肯定。此次設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)方面的信心，更是一次興趣的培養(yǎng)。

3.學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的，它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合。通過三個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)電子工藝的理論有了更深的了解。了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作、收音機(jī)的工作原理等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義，也對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉，提高了學(xué)生解決問題的能力。

4.使學(xué)生掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法

5.使學(xué)生熟悉了有關(guān)軟件EWB、AD6的使用，能夠熟練使用普通萬用表。熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查找資料，查閱有關(guān)的電子器件圖書等。

6.通過本次課程設(shè)計(jì)，也發(fā)現(xiàn)不少問題。

（1）學(xué)生的制圖能力缺乏，不能利用計(jì)算機(jī)作圖。

（2）文字排版等基本操作缺乏。

（3）滿足于焊接結(jié)果，故障調(diào)試缺乏分析能力。

（4）部分同學(xué)的設(shè)計(jì)報(bào)告有抄襲現(xiàn)象。

以上是本次課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)以及對(duì)課程設(shè)計(jì)完成情況的總結(jié)，我們將在以后的教學(xué)當(dāng)中能吸取經(jīng)驗(yàn)，以期取得更好的教學(xué)效果。

機(jī)電系2010/1/7

第四篇：“電工電子技術(shù)”課程改革與實(shí)踐.

摘要:“電工電子技術(shù)”課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對(duì)象,掌握其認(rèn)知水平,不斷結(jié)合新知識(shí)、新應(yīng)用,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與課堂討論,注重學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn),使其達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:課程體系;整合;設(shè)計(jì)法教學(xué)

作者簡(jiǎn)介:安小宇(1979-,男,河南許昌人,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電氣信息工程學(xué)院,講師;王子成(1976-,男,河南永城人,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電氣信息工程學(xué)院,講師。(河南鄭州 450002 中圖分類號(hào):g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1007-0079(201403-0075-01

一、課程改革的意義

大中專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是向本地區(qū)輸送具備一定職業(yè)能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。其中課程教學(xué)擔(dān)負(fù)著專業(yè)技能培養(yǎng)的重任,如何有效地讓學(xué)生掌握這些專業(yè)知識(shí),了解并快速學(xué)會(huì)相關(guān)的專業(yè)技能是課程教學(xué)中關(guān)注的要點(diǎn)。本文從“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的角度出發(fā),探索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善課堂教學(xué)效果,促進(jìn)職教生專業(yè)能力的提高。

二、當(dāng)前“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)中存在的問題

“電工電子技術(shù)”課程是機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是后續(xù)課程如“機(jī)床電器控制”的基礎(chǔ),也為學(xué)生畢業(yè)后在工作和生活中遇到的電類問題,如電力驅(qū)動(dòng)、電子電器、電子通信,提供了解決的辦法,因此該門課程在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有十分重要的作用。該課程的特點(diǎn)是:第一,課程設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)較多,涵蓋的內(nèi)容廣泛。電工電子包含了電工知識(shí)(直流電、交流電、三相電、變壓器、電動(dòng)機(jī)、電類儀表的使用及安全用電常識(shí)等,電子技術(shù)部分又包含了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。第二,課程的實(shí)踐性較強(qiáng),課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐較多,操作性強(qiáng)。第三,該課程教學(xué)中的突出問題是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少,大部分學(xué)校學(xué)時(shí)在90學(xué)時(shí)左右,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電工電子

技術(shù)學(xué)時(shí)僅為48學(xué)時(shí),與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多的矛盾沖突較大。以往學(xué)生感覺該課程較難,能學(xué)會(huì)的東西較少。

三、多角度分析存在的問題,討論改善的措施 1.首先要關(guān)注的是職教生的特點(diǎn)

筆者認(rèn)為教師要想教好一門課程,首先要分析授課對(duì)象。美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為5個(gè)層次:生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。后兩者是有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)展的需要,這兩種需要得不到滿足,職教生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力,喪失進(jìn)取心。探究學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)機(jī),才能使他們學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！笨鬃舆@段名言所強(qiáng)調(diào)的“好學(xué)”、“樂學(xué)”即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題,學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能學(xué)得好。學(xué)生學(xué)好某一門課程決定于內(nèi)在動(dòng)力,也與外部因素的刺激有關(guān)。某項(xiàng)調(diào)查表明,職教生喜歡學(xué)習(xí)某門專業(yè)技能功課的原因有:覺得這門功課有用;這門功課有趣;學(xué)好這門課程會(huì)取得好成績(jī);來自教師的因素(學(xué)生覺得這門功課老師教得好,待人親切,師生關(guān)系好;來自其他同學(xué)的因素(因?yàn)閯e人喜歡,受之感染所以自己也喜歡這門課程。

從這些因素分析,要想讓學(xué)生學(xué)好電工電子這門課程,首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在引入課程時(shí),多給學(xué)生講解這門課程在工作生活中的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例,及該門課程所授技能所解決的問題。例如講解工廠中利用現(xiàn)代化的電子信息設(shè)備的自動(dòng)生產(chǎn)流水線,只有了解這新電子信息設(shè)備的電氣性能,才能正確地操作和維護(hù)?，F(xiàn)代化的工作和生活離不開電,大到航天航空科學(xué)研究,小到超市收銀員,都需要操作和使用電子信息設(shè)備,因此課程引入這些內(nèi)容時(shí)首先就能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,還要考慮職教生是通過形象思維和簡(jiǎn)單的邏輯思維獲取知識(shí),依據(jù)

電工電子的課程特點(diǎn),應(yīng)該整合課程內(nèi)容,還要對(duì)課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),這一點(diǎn)放在后文中討論。從教師的角度,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),講解要由淺入深,授課方式要靈活多變,要使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,并多與學(xué)生溝通,提高教師的親和力。

2.關(guān)注以往課程中存在的問題

以往的教學(xué)中,電工電子的基本知識(shí)包含了電路及基礎(chǔ)理論、三相電、變壓器、電動(dòng)機(jī)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù),注重理論分析和學(xué)習(xí)。特別是基礎(chǔ)理論的建立,像三相電規(guī)律較復(fù)雜,電路模型較多,學(xué)生容易混淆,學(xué)生感覺難度較大,會(huì)不自覺地放棄對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外大部分教師在講解該部分內(nèi)容時(shí),沒有結(jié)合實(shí)際電路,讓學(xué)生覺得這些只是脫離了實(shí)際生活。

另外由于課時(shí)所限制,大部分教師會(huì)選擇精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,把模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)略講或不講,這樣就失去電工電子的系統(tǒng)性,與電子技術(shù)的飛速發(fā)展不相一致。以往開設(shè)的實(shí)驗(yàn)也大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)用性不強(qiáng)。對(duì)于職教學(xué)生,筆者認(rèn)為理論知識(shí)精講,把復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行拆分、簡(jiǎn)化,突出應(yīng)用。從應(yīng)用的角度引出基本概念、基本電路原理分析。做到理論講解夠用為度,著重實(shí)踐能力培養(yǎng)。針對(duì)電工電子要求的實(shí)踐能力培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練:如電工基礎(chǔ)部分,照明電路的正確連接,電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)繼電接觸控制系統(tǒng)的組建及實(shí)現(xiàn);電子基礎(chǔ)部分,注重常用儀器的正確使用(萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等,電路元器件的特性識(shí)別與測(cè)試,常用放大電路與集成放大器的特性及功能測(cè)試,常用數(shù)字集成電路的功能與測(cè)試等。

根據(jù)課時(shí)合理地整合教學(xué)知識(shí)點(diǎn),電工電子課程應(yīng)該結(jié)合機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn),將電機(jī)及控制技術(shù)、整流穩(wěn)壓電源技術(shù),放大電路,觸發(fā)器技術(shù)與門電路技術(shù),可控整流電路技術(shù)等與機(jī)械制造,機(jī)床電氣控制等密切相關(guān)的知識(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行講解,做到有的放矢,融會(huì)貫通,使學(xué)生學(xué)以致用。

3.靈活采用多種教學(xué)模式

為了提高教學(xué)效果,教學(xué)過程應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容采用多種教法。如在講解電壓源和電流源的內(nèi)阻概念時(shí),把兩種電路模型板書在一塊黑板上,方便學(xué)生對(duì)比和識(shí)記;還可以靈活設(shè)計(jì)電源的參數(shù),把兩個(gè)電源連接在一起,一個(gè)做電源作用,一個(gè)做負(fù)載作用,如手機(jī)電池的充電狀態(tài),使學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際理解電源內(nèi)阻的概念和阻抗匹配的重要性。這時(shí)板書講解突出其優(yōu)點(diǎn)。在講解到元器件時(shí),就可以將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室,現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別元器件,演示測(cè)試元件的特性;還可以組織學(xué)生分組識(shí)別、測(cè)

試、競(jìng)賽、評(píng)比,提高課堂的趣味性。還要有效利用多媒體教學(xué),使用圖片、動(dòng)畫等使教師教授的知識(shí)更加形象生動(dòng),在采用多樣化教學(xué)手段的同時(shí),要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來講,單次課的教學(xué)環(huán)節(jié)包含課前回顧,新課導(dǎo)入,重點(diǎn)內(nèi)容展開,重點(diǎn)內(nèi)容全方位、多角度的練習(xí)和小結(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相互呼應(yīng),符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。而在平時(shí)的教授過程中,很多情況下會(huì)缺失某些教學(xué)環(huán)節(jié),如課前回顧、新課導(dǎo)入,使學(xué)生難以快速接受新的知識(shí),對(duì)新知識(shí)感覺到突然。對(duì)電工電子課程要加強(qiáng)練習(xí)和小結(jié),使學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來,思維活躍起來。在做中學(xué)符合職教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師切忌在教授過程中采用“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)。

4.依據(jù)課程和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,做整體教學(xué)內(nèi)容和教法設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程中,隨著課程的深入也相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)形式。初期應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本分析方法的講授,教法上適當(dāng)采用講授、討論、引導(dǎo)和交流的方式。中期,在學(xué)生具有一定的理論知識(shí)后,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),突出能力培養(yǎng),教法上應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,多上實(shí)操課,引導(dǎo)分析,綜合應(yīng)用。后期則是知識(shí)應(yīng)用階段,突出自主性和實(shí)踐性。同時(shí)后期實(shí)踐活動(dòng)與最終考核掛鉤,以刺激學(xué)生興趣,提高效率。

四、結(jié)束語

通過上面一系列的調(diào)查研究,要想提高“電工電子技術(shù)”的教學(xué)效果,首先應(yīng)該分析施

教對(duì)象,掌握職教生的認(rèn)知水平,做到有的放矢;還要分析課程本身,隨著職教改革的深入和電工電子技術(shù)的發(fā)展,依據(jù)機(jī)械類專業(yè)的需要,整合教學(xué)內(nèi)容,綜合設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不能單單翻譯課本;另外教學(xué)方法也要靈活多變,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇合適的教法,注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考,積極參與課堂討論。最后,注重在學(xué)期的不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,分階段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

第五篇：現(xiàn)代電力電子技術(shù)與工程實(shí)踐

現(xiàn)代電力電子技術(shù)與工程實(shí)踐

華北科技學(xué)院信息與控制技術(shù)研究所

張全柱工學(xué)博士后/教 授

tel: 010-61594884轉(zhuǎn)8076，***

E-mail: qzhzhang@ncist.edu.cn

內(nèi) 容 提 要

1.引言

2.科學(xué)S、技術(shù)T、工程E之關(guān)系問題

3.電力電子技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科定位

4.現(xiàn)代電力電子技術(shù)的特點(diǎn)

5.現(xiàn)代電力電子技術(shù)的工程實(shí)踐

6.結(jié)論與討論

自我簡(jiǎn)介

1983，9—1987，7西安交通大學(xué)電氣工程系工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)讀大學(xué)。

1987，9—1990，6西安交通大學(xué)電氣工程系工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)讀碩士研究生。1990,6 —1993, 9內(nèi)蒙古工學(xué)院 電氣工程系工業(yè)自動(dòng)化教研室任教。1993，9—1997，3北京交通大學(xué)電氣工程系鐵道牽引電氣化專業(yè)讀博士學(xué)位。

1997，4—1999，3鐵道科學(xué)研究院機(jī)車車輛研究所從事博士后研究工作，副研究員。1999，4—2004，4武漢正遠(yuǎn)鐵路電氣有限公司工作，任所長(zhǎng)，總工程師等職。

2004，4—2007，5北京交通大學(xué)電氣工程學(xué)院電力電子研究所工作，副教授，教授。2007，6— 現(xiàn)在華北科技學(xué)院電子信息工程系 信息與控制技術(shù)研究所工作，系副主任，教授，碩士研究生導(dǎo)師。

研究方向

電力電子與電能變換技術(shù)，電氣傳動(dòng)技術(shù)，微型計(jì)算機(jī)檢測(cè)與控制技術(shù)；

軌道交通電氣裝備技術(shù)，煤礦供用電及電氣裝備技術(shù)，等。