第一篇：模擬電子技術(shù)精品課程建設的探索與實踐

模擬電子技術(shù)精品課程建設的探索與實踐 黃友銳 李良光

【摘要】：精品課程建設是一項綜合性的系統(tǒng)工程，是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程。本文結(jié)合安徽省精品課程《模擬電子技術(shù)》的建設實踐，研究探索精品課程的建設與發(fā)展，主要介紹了在師資隊伍建設．教學內(nèi)容體系改革．教學手段與教學方法改革．實踐教學環(huán)節(jié)等方面的經(jīng)驗和成果，以及不足之處。

【關(guān)鍵詞】：精品課程模擬電子技術(shù)教學改革

精品課程是實現(xiàn)教學目的，進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都要落實到每一門具體的課程，通過課程教學來實現(xiàn)，而課程質(zhì)量的高低，又是學校教學水平的具體體現(xiàn)。因此，各高校都將課程建設作為教學建設的重點內(nèi)容。精品課程建設是教育部“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要組成部分，其主旨在于體現(xiàn)精品課程的先進性、科學性、教育性、整體性、實用性和示范性這一高水平定位，有效實現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并舉、教學活動與科研創(chuàng)新同步的教育目標。精品課程作為教育部實施精品戰(zhàn)略的重要組成部分，有其特定的涵義。教育部在《關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知中，將其定位為為“五個一流”：即具有“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材一流教學管理等特點的示范性課程”。

根據(jù)精品課程“五個一流”的特點，全面進行了模擬電子技術(shù)課程建設指導思想、建設原則、建設標準等課程建設的理論研究。按照“邊研究、邊實踐、邊建設”的課程建設原則，依據(jù)“加強師資隊伍建設，優(yōu)化教學內(nèi)容體系，選用先進適用的教材，改進教學手段與教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)”的標準，全方位人手打造，模擬電子技術(shù)課程教學質(zhì)量顯著提高。

一、加強師資隊伍建設

加強教師隊伍建設是建設精品課程的根本。通過人才培養(yǎng)與引進，已形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高、教學經(jīng)驗豐富、年齡結(jié)構(gòu)與學歷結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。目前，課程組教師共計18人，其中教授3人、副教授7人、講師4人、實驗師2人。剜'丁師資隊伍的建設，我們采取的措施為。

1不斷加強師德師風建設教育是育人的事業(yè)，不是簡簡單單的一個職業(yè)。教師除了要具備較高的思想政治素質(zhì)外，還必須具備較好的職、道德素質(zhì)。教育界老前輩葉圣陶先生曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，教師要真正做到“學高為師，身正為范”，需要很高的道德修養(yǎng)。國家總督學柳斌同志也明確提出：教師要養(yǎng)成高尚的道德素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)。因此，教師要忠于職守敬業(yè)愛崗愛生如子、忠誠于黨的教育事業(yè)。每一位教師都應當把是否具有高尚的職業(yè)道德作為對自己最重要的要求，并在教育教學過程中加以實踐。在政治思想、精神境界、道德品質(zhì)、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業(yè)，牢固樹立職業(yè)道德觀念，增強育人意識，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、默默地為黨的教育事業(yè)勤懇奉獻。注重對青年教師和骨干教師的思想政冶工作，增強教IJ巾的敬業(yè)精神、奉獻精神和隊精神。

2加強青年教師培養(yǎng)精品課程建設需要后繼有人，青年教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設的重點，它直接關(guān)系到精品課程建設的可持續(xù)發(fā)展。首先，結(jié)合精品課程建設的需要，落實青年教師培養(yǎng)計劃，使青年教師有責任感和使命感。在制定培養(yǎng)計劃時，要針對每個青年教師的實際，充分發(fā)揮其業(yè)務專長，使各種類型的優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。其次，通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學研究實踐甚至出國參加國際會議，以拓展學術(shù)視野。在這個過程葉l，課程負責人要帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的教改項目和教學研究課題，引導他們撰寫教學研究論文和參加教材建設，指導和幫助青年教師不斷提高教學水平和學術(shù)水平。以大學生電子設計競賽為平臺，鼓勸更多青年教師參與培訓工作，使他們能更好更快地成長。通過崗位突踐培養(yǎng)，加強對青年教師指導的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，使廣大青年教師在各自的崗位上盡快成才。

3著力加強學術(shù)梯隊建設青年教師和培養(yǎng)是隊伍建設的重中之重，必須從戰(zhàn)略高度認識師資培養(yǎng)的重要意義，做到提前規(guī)劃，全面部署。以在職攻讀碩士、博上學位為主要途徑，鼓勵教師在職學習，逐年增加資金用于教師攻讀學位和進修，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務水平。建設一支由學科帶頭人、學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干構(gòu)成的學科隊伍。鼓勸中青年骨干教師到國內(nèi)著名大學一流學科進行學術(shù)交流或訪學。設立對外學術(shù)交流基金，實施學科帶頭人和學術(shù)骨干學術(shù)假制度，每年選拔5名學術(shù)骨干，到國內(nèi)著名大學或研究機構(gòu)進修、訪問或合作研究。通過交流，開闊眼界，及時了解學術(shù)發(fā)展的最新成果，并使他們有機會結(jié)識學術(shù)火師和專家，建學術(shù)聯(lián)系。在學術(shù)組織、學術(shù)團體中，重發(fā)揮中青年骨干教師的作用，為他們的成長創(chuàng)造條件。進～步加強重點學科、重點實驗室建設，增強高等學校開展學科前沿研究和承擔國家、省重大科研任務的能力，建設一批特色、強勢學科，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、提高、施展才華提供平臺。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容體系

精品課程的教學內(nèi)容要先進，要肢時反映本學科領(lǐng)域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。精品課程內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，基礎與用的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系。

2．1構(gòu)建模塊化教學內(nèi)容體系模擬電子技術(shù)課程是電類爭業(yè)的一門專業(yè)基礎課。改革開放以來，該課程經(jīng)過不斷改革與建役，從教材到實驗課程都取得了很大進展，形成了較為完整的課程體系。但是，當前本課程在教學內(nèi)容與現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、業(yè)的要求還有許多不相適應的地方。為r合理解決矛盾，以社會需求為目標，堅持面向十產(chǎn)、建瞍和管理第一線，推進以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，突H{學生技能與理論的配套訓練，培養(yǎng)學生的綜合能力。囚此，根據(jù)培養(yǎng)目標，將本課程分成七大模塊：半導體器件、低頻小信號放人器、反饋放大器、運算放大器、功率放大器、串聯(lián)穩(wěn)壓電源、開關(guān)電源。我們在教學過程中把重點放任討論各種基本放人電路及其分析方法、放大電路中的反饋、模擬集成電路及其應用等方面。精講最基本的概念與方法，因為基礎知識的遷移件大，通過經(jīng)典的分立元件電路介紹電了電路的藎本概念、基本工作原理和基本分析方法，這對本科生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)起著重要的作用，而日概念清楚、基礎理論扎實，也是靈活應用集成電路的關(guān)鍵。對電子器件以及各種集成電路內(nèi)部的工作原理分析則進行壓縮，注重電子電路的組成及結(jié)構(gòu)設計方法，重點講解器件的外特性和應用。盡量減少繁雜的數(shù)學推導，以定性分析為豐，定量計算為輔。

2．2加強精品課程科研工作教學和科研是一個辨證的統(tǒng)一體，二者互為條件，互相促進，互相轉(zhuǎn)化。一方面課程教學只有與科研相結(jié)合，建立在研究基礎上的課程，才有可能成為精品課程。同時精品課程建設本身就是一項重要的研究課題與任務。精品課程就是一部具有影響的學術(shù)作品，它能夠持續(xù)地影響一代人甚至幾代人，缺乏科研的精品課程是不可能得到持續(xù)發(fā)展的。另一方面，科研不儀能夠?qū)⒆钕冗M的研究成果充實進課程內(nèi)容，將先進的教育思想融人課程體系，也能夠?qū)⒖蒲羞^程中的科學精神，如嚴謹求實創(chuàng)新的精神帶人課程教學，這樣可以極大地豐富精品課程的內(nèi)涵。

三、改進教學手段與教學方法

樹立先進的教育理念，提高教學質(zhì)量，是精品課程建設的核心內(nèi)容。在教學中，本著調(diào)整改革、提高的課程建設思路，采用面向?qū)嶋H、面向?qū)I(yè)課程、面向整個教學體系的教改方法，不斷地對課程進行整合和改進。

3．1采用形式多樣的教學方案制定一個好的教學方案，是保證教學質(zhì)量的前提。近年來高等教育中出現(xiàn)了一種將教案與講稿混為一談的現(xiàn)象，實際上二二者有著本質(zhì)的區(qū)別，教案是對某部分教學內(nèi)容所實行的教學方法、手段及所用學時的設計，而講稿應是具體的教學內(nèi)容。在教學中，我們將傳統(tǒng)板書教學與現(xiàn)代化多媒體教學相結(jié)合，起到相輔相成、揚長避短的作用，收到了較好的效果。傳統(tǒng)的板書教學雖然教學方法單調(diào)，教學手段簡單，但也積累了不少寶貴的經(jīng)驗，板書的規(guī)范美觀，語言表達的優(yōu)美，講課節(jié)賽的流暢，師生交流的融洽，信息保留的時較長，這些優(yōu)勢都是多媒體教學無法替代的。因此，我們在模擬電子技術(shù)教學中采}}傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的教學手段，在講授時，我們采取多媒體手段講解實例，應用軟件來設計、驗證某些設計思路。例如，使用PSPIcE來驗證電路模型、設計簡單的電路，實時地演示和觀察各種電路的瞬態(tài)分析波形，使學生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學生對課程內(nèi)容的興趣，使其對知識的學習由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

3．2講究授課方法提高教學質(zhì)量模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學生在學習中感到?jīng)]有頭緒，不同概念容易相互混淆。在教學過程中適當?shù)夭杀辣容^、歸納與總結(jié)的方法，使一系列彼此分散的知識點能夠有機地聯(lián)系起來，加深學生對基本概念與基本原理的理解，達到增強教學效果的目的。從該課程本身的特點出發(fā)，比較教學法能應用于很多教學內(nèi)容。例如，對于半導體器件：各種二極管、三極管、場效應管、晶閘管、集成運放等器件在特性分析方面可以進行比較，有利于學生更好地把握不同器件的外部特性，為進一步進行電路分析打好基礎。同樣，也可以在不相同的電路之間進行適當?shù)谋容^，如放大電路、反饋電路、振蕩電路、運放電路、整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等。對電路結(jié)構(gòu)、工作原理和電路功能進行適當?shù)谋容^，可使學生更好地區(qū)分、理解與掌握不同電路的結(jié)構(gòu)特征與廠作原理。歸納教學法是指在一系列的特殊情形的基礎上總結(jié)出一般性的分析方法。該課程里有許多內(nèi)容可以進行很好地歸納。例如，微變等效電路法是三極管放大電路動態(tài)分析的最常用方法，正確畫出微變等效電路是對學生掌握該方法的基本要求，畫微變等效電路的方法可以總結(jié)如下：大電容(如耦合電容、旁路電容等)看成交流短路，直流電源因其內(nèi)阻很小通常也看成交流短路，對三極管則進行線性代換。通過以上的歸納與總結(jié)，讓學生正確畫出微變等效電路就不再是一件困難的事。因此，教師在教學過程中要及時準確地進行歸納總結(jié)，使學生聽得懂、記得住、會應用，從而更好地理解和掌握各種概念與原理，做到觸類旁通，為今后實際應用奠定堅實的基礎。

四、強化實踐教學環(huán)節(jié)

4．1加強實踐教學的教材建設教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的載體，也是教師進行教學過程的依據(jù)，教材的質(zhì)鼉直接影響著培養(yǎng)人才質(zhì)量。從現(xiàn)有的教材情況看，電氣信息類理論教學教材較多，而實踐教學環(huán)節(jié)的教材較少。因此，編寫適合電氣信息類技術(shù)人才培養(yǎng)模式的實踐教材是非常必要的。電氣信息類基礎實驗課教材一一直采用由楊茂宇、王俐、趙永紅、蘆濤等老師編著的“電工電子技術(shù)基礎實驗”系列教材，使得電氣信息類基礎實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量得到了很大提高，使得學生僅增強基礎理論知識的理解和掌握，而且為后續(xù)實踐課程的學習打下堅實的基礎。

4．2改革實驗教學的考查方式考試是檢查實踐教學的一種手段，應根據(jù)不同課程的特點采取不同形式的考試方式?？荚嚨男问綄W生的學習有一定的引導功能。對單獨開課的實驗課程模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)均采用實際操作與口試答辯相結(jié)合的考試方式，強調(diào)知識的綜合應用，考核學生對尚未解決問題的思維與處理能力，鼓勵他們回答問題的創(chuàng)造性和開放性，引導學生以實踐技能、綜合分析為主，去真正理解所學知識，使學生既鞏固理論知識又訓練動手能力。促進了學生學習的自覺性、積極性和獨立性，避免了抄襲現(xiàn)象，達到了懂理論、會設計、能動手的教學目的和教學效果。

五、結(jié)語

安徽理工大學模擬電子技術(shù)課程歷史悠久、底蘊深厚，課程改革與建設取得了顯著成效，教學改革成果已在周邊地區(qū)形成良好的聲譽和影響，在安徽省內(nèi)同類課程中具有示范和輻射的作用。但是，我們沒有教學名師、沒有精品教材，課程沒有強有力的學術(shù)支撐，師資的學術(shù)水平還有待提高。在全國同類課程中的影響力還不夠，距離國家級精品課程還有一定的差距。課程建設與改革是長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我們將以創(chuàng)建“國家精品課程”為契機明確精品課程建設的目標，提出切實可行的精品課程建設計劃。進一步更新教育思想觀念，提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量重要性的認識，加強科研與教學的緊密結(jié)合，推動教學水平和學術(shù)水平的提高，為學生提供優(yōu)質(zhì)教學資源，提高教育教學質(zhì)量。參考文獻

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第二篇：《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程建設的探索與實踐 - 藝術(shù)系

《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程建設的探索與實踐 黃穎輝（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

467001）

摘要：精品課程建設是教育部“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”的重要組成部分。高職院校應當研究國家級精品課程建設，掌握國家級精品課程的建設要求，并結(jié)合院校開展精品課程建設。課程建設是一項綜合性的系統(tǒng)工程，其與師資隊伍、教材、實驗室和實訓室方面的建設以及教學內(nèi)容、教學方法和教學手段方面的改革息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞: 精品課程；課程建設；高職教育

2003年，教育部啟動了“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”的國家級精品課程建設工程。實施“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”是教育部為不斷提高教學質(zhì)量而推出的一項重大舉措，同時也是教育部2003--2007年教育振興行動計劃的重要組成部分。精品課程建設是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一，教育部計劃用5年時間（2003--2007年）建設1500 門國家級精品課程，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、課程建設內(nèi)容

國家級精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理、一流實訓基地等特點的示范性課程。

一流的教師隊伍，就是要形成一支以主講教授（或副教授）負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的“雙師型”素質(zhì)隊伍。

一流的教學內(nèi)容，就是要具有先進性、科學性、前瞻性，要及時反映本學科、本專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)成果，注重符合職業(yè)行為能力的培養(yǎng)。

一流的教學方法和手段，就是教學模式要先進，教學方法要符合人的認識過程，相關(guān)的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、教學課件和錄像要上網(wǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

一流教材，就是要建設精品系列教材，包含多種媒體形式的立體化教材，特別是注重能力培養(yǎng)的實例教材。

一流教學管理，就是要建立科學的教研、質(zhì)量監(jiān)控體系，以市場和就業(yè)為導向、以服務社會和學生為宗旨，完善教學管理。

一流實訓基地，就是要具有符合職教理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育教學法的職業(yè)現(xiàn)場氛圍的實驗實訓場所。

教育部要求高等學校進行精品課程建設時重點抓好7個方面的工作。制定科學的建設規(guī)劃；切實加強教學隊伍建設；重視教學內(nèi)容和課程體系改革；注重使用先進的教學方法和手段；重視教材建設；理論教學與實踐教學并重；建立切實有效的激勵和評價機制。我系在《數(shù)字電子技術(shù)》（以下簡稱《數(shù)電》）課程建設時就是根據(jù)上述內(nèi)容與要求進行的。

二、課程建設實踐

（一）加強師資隊伍建設 精品課程建設的關(guān)鍵是師資隊伍，是由主講教授（學術(shù)帶頭人）、教學骨干、教輔和實驗人員組成的老中青相結(jié)合的教學團隊。精品課程建設是一個系統(tǒng)工程，只靠一兩個教師是很難成就精品的，它要靠一批學術(shù)造詣高、教學經(jīng)驗豐富、實踐能力強，勤于學習和鉆研的師資團隊來建設，并不斷總結(jié)、更新完善和升級。

一個學校具有名師是精品課程的主體和前提，這里所說的名師，對于高職院校來說，有別于名牌大學的教授專家或?qū)W者，他應該是具有“雙師型”素質(zhì)，具有崇高的敬業(yè)精神，具有理論聯(lián)系實際，致力于教學研究和開拓創(chuàng)新精神的中青年教師。他們能將現(xiàn)代教育教學手段引入課堂，對現(xiàn)代應用技術(shù)的學習及接受速度快，教學效果能夠受到學生的歡迎和好評。

在師資建設方面，我們的做法是：1.以具有良好敬業(yè)精神、豐富教學經(jīng)驗和較高學術(shù)水平的教師作為課程建設負責人和骨干來帶動課程建設。2.鼓勵教師在職進修。鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位，提高知識能力層次；選派骨干教師參加師資培訓基地的進修學習，提高能力素質(zhì)。3.加強青年教師的崗位培訓，讓青年教師深入企業(yè)頂崗鍛煉工程實踐能力。4.經(jīng)常開展集體備課、集體聽課和教學評議等教學研究活動，互相交流、取長補短、共同提高。5.鼓勵青年教師參加學院講課比賽，不斷提高教學水平。逐步形成一支以“雙師型”教師為主體，政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高、教學經(jīng)驗豐富、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的教師隊伍。

重視師資建設的同時還注意加強教學的規(guī)范化管理。具體措施有：1.新開課的教師一律通過試講，嚴格把好質(zhì)量關(guān)；2.開課一周前提交授課進度計劃并經(jīng)教研室主任審核后方可執(zhí)行；要求提前備課量為兩周；3.進行期中教學質(zhì)量檢查，檢查內(nèi)容包括教案、教學日志、考勤記錄、教學進度和聽課記錄等；4.每學期開展一次學生評議活動，并及時了解學生反饋意見，對教學情況加以調(diào)整和改進；5.期末考試一律采用試題套命題，集體改卷，流水作業(yè)，實行教考分離；6.課程組每學期末對課程建設進展狀況進行總結(jié)，并制訂下一學期課程建設計劃。

教師是實現(xiàn)精品課的靈魂。即使有優(yōu)良的教學資源，選用優(yōu)秀的教材，如果沒有高水平的教師，也很難在教學中發(fā)揮作用，所以高職教育，建立一支具有較高水平的“雙師型”教師隊伍是實施精品課程建設工程的首要任務。一名優(yōu)秀的教師，在他的周圍產(chǎn)生一定的輻射效應，能夠帶動和引導很多人去效仿和學習他科學先進的教學方法。

（二）重視教學內(nèi)容建設和課程體系改革

精品課程建設的核心是教學內(nèi)容與課程體系的改革與創(chuàng)新。精品課程應該體現(xiàn)其科學性、先進性和創(chuàng)新性的特征，而這些特征要通過具體的課程內(nèi)容體系反映出來。我們在精品課程的建設實施過程中，應堅持“職業(yè)性和應用性”的原則，緊緊圍繞培養(yǎng)目標進行教學體系的構(gòu)建。職業(yè)性就是以就業(yè)為導向確定培養(yǎng)目標，在教學內(nèi)容的取舍上要體現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)特點，要學有所長，學有所用，為學生就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。應用性就是在教學內(nèi)容的整合過程中，要突出以應用為主旨，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，精簡課時、精練內(nèi)容，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，將先進的實用技術(shù)、先進的科研成果、新知識、新工藝轉(zhuǎn)化成教學內(nèi)容傳授給學生，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點和教育方法改造傳統(tǒng)教學內(nèi)容的新路子。

在課程內(nèi)容體系設計上，我們以培養(yǎng)具有必備的理論知識和較強實踐能力的高級技能應用性人才為主線，以應用為目的，以“必須、夠用”為度，以講清概念、強化應用為重點的原則來確定課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)；在課時大幅壓縮的情況下，對課程進行整合優(yōu)化，注意處理好前修課和后續(xù)課間的銜接，處理好課程相關(guān)內(nèi)容間的關(guān)系；重視工程綜合教育和素質(zhì)教育；課程內(nèi)容新穎，知識面寬，信息量大。

當前，許多數(shù)字系統(tǒng)普遍采用中大規(guī)模集成電路，以小規(guī)模集成電路為主的傳統(tǒng)設計方法已在概念上發(fā)生了根本變化。作為生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員，邏輯電路設計的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到充分發(fā)揮中大規(guī)模集成電路現(xiàn)有功能，開發(fā)中大規(guī)模集成電路的新功能等方面。因此改變教學方法，適度調(diào)整教學內(nèi)容，讓學生熟練地掌握中大規(guī)模集成電路的應用知識勢在必行。在課堂教學時，我們淡化集成電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部工作原理的講述，以介紹常用的中大規(guī)模數(shù)字集成器件的外部功能、典型應用為主，尤其強化真值表或功能表的作用。無論在課堂講課、提問還是實驗室實驗中，反復強調(diào)中、大規(guī)模集成電路的邏輯功能的實現(xiàn)，必須按照真值表或功能表中列出的輸入控制條件進行設置。比如：在做計數(shù)器CT74LS290的芯片檢測與應用實驗時，強調(diào)從功能表中分析該芯片所具有的各種邏輯功能以及實現(xiàn)各功能所要求的控制條件。

在實踐性教學上，根據(jù)高職教育的課程體系具有很強的“實用性”特征，在教學內(nèi)容中高度重視實驗、實訓等實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐性內(nèi)容占有相當?shù)谋壤?，建立完整的實踐教學環(huán)節(jié)。貫徹“精講多練”的原則，處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系，將專業(yè)理論盡可能地寓于實踐教學之中，在練中講，在練中學。用理論指導實踐，在實踐中升華理論。如《數(shù)電》課程在講授大容量N進制計數(shù)器時，師生在實訓室上課，邊講授，邊示范，邊動手，邊學習，取得了很好的效果，得到了學生的好評。這種理論與實踐的整合是職業(yè)教育課程體系改革中的良好模式，能夠?qū)崿F(xiàn)知識、能力及素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

（三）注重使用先進的教學方法和手段

教學方法是教學改革的關(guān)鍵和切入點?，F(xiàn)代化的教學方法與手段是精品課程建設的重要途徑，教學方法的改革要充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念和思想。通過改革實現(xiàn)理論課傳統(tǒng)灌輸式向探索性教學的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)實驗教學從驗證性實驗向綜合創(chuàng)新性實驗的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)實訓教學從模擬訓練向現(xiàn)場或仿真性訓練的轉(zhuǎn)變。針對不同對象、不同層次學生，提出不同要求，注重學生個性化學習，保證人人成才。

1.實行靈活多樣的教學方法。在教學過程中，使用啟發(fā)式、問題式、討論式、案例式和參與式等多種教學方法，誘導學生觀察、思考和分析問題，使學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而啟發(fā)和提高學生的學習興趣，提高了教學效果。2.多媒體教學方法的使用，豐富了講述的方法。利用計算機CAI課件，通過插入圖片、圖表、聲音、動畫、藝術(shù)字等各種多媒體信息，產(chǎn)生生動、多變的效果，使復雜枯燥的理論內(nèi)容變得生動形象、豐富多彩，有效地激發(fā)學生的好奇心和求知欲，有利于學生對知識的理解，使學生樂于接受。電腦、投影、多媒體教學的充分使用，加大了課堂教學的信息量，溝通了教師和學生的交流，并有效地調(diào)動學生學習的積極性，學生的自學能力得到提高。

3.采用“一體化”教學法。在傳統(tǒng)的教學中，實驗課題多為驗證性的，難以有效地培養(yǎng)學生的技能，更難以充分開發(fā)學生的智能。為了改變以上狀況，體現(xiàn)高職教育的特點，《數(shù)電》這門課程實施了理論實踐“一體化”教學法。以“學科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴澳芰橹行摹?，教師邊講解、邊示范，學生邊聽、邊做，取得了很好的效果。

4.注重實訓教學環(huán)節(jié)，提高學生的知識應用能力。將過去基本技能訓練提高到綜合訓練的角度，讓學生的基本素質(zhì)——專業(yè)基本技能——專業(yè)能力得到提高。從培養(yǎng)學生的思維方法出發(fā)，培養(yǎng)學生在設計和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、應用所學知識解決實際問題的能力。在每章理論課講完后，有設計和實踐技能訓練，利用計算機仿真技術(shù)訓練，都提高了學生的動手能力。

5.精品課程使用網(wǎng)絡進行教學與管理，相關(guān)的教學大綱、實訓大綱、電子教案、課件、習題集、試題庫、實驗指導書、參考文獻目錄、授課錄像等上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，帶動其它課程的建設。6.將EDA工具（虛擬電子工作臺EWB）引入到數(shù)字電子技術(shù)教學和數(shù)字電子技術(shù)課程設計中。利用計算機仿真的方法對電子電路的原理、性能進行仿真和測試，掌握電子電路的調(diào)試方法和排除故障的途徑；進一步熟悉各種測試儀器的使用方法；提高對所學知識的綜合應用能力。將傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)與先進的EDA技術(shù)相結(jié)合的教學方法，新穎獨特，使學生在較短的時間內(nèi)掌握設計和分析電子電路的先進手段，提高了數(shù)字電子技術(shù)課程的總體水平。EDA與電子技術(shù)課程設計的開設，為該傳統(tǒng)課程注入了新的活力，提高了學生的學習興趣，這不僅為本課程的教學奠定了良好的基礎，也為后續(xù)各門專業(yè)課程的開設提供了基礎知識的保證。

為使教師科學地掌握和運用先進的教學方法，我院每年都組織“青年教師教學基本功大賽”、“多媒體課件制作大賽”、“高等學校計算機技術(shù)應用培訓”、“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎評選”等活動。

（四）重視教材建設

精品課程需要精品教材，教材建設是精品課程建設的組成部分和重要載體。在教材建設中，樹立“用精品、出精品”的精品意識，在教材的選用過程中，優(yōu)先選擇面向21世紀的高職學生規(guī)劃教材，讓精品教材走進課堂，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮作用。

教材是教師從事教學所用的材料，是教學改革成果的固化。教材建設的主要任務是圍繞課程目標，抓好教材和實驗、實訓等教材的配套建設，由主講教師自行編寫和制作相關(guān)教學參考資料。我們根據(jù)實驗、實訓室的條件，自編了一套比較符合本課程教學目標要求的實驗、實訓指導書。

教材的形式既要有紙質(zhì)教材（教學參考書、學習指導書等），又要有配套的網(wǎng)絡資源（電子教案、課件、習題集、試題庫、電子圖書、資料庫等），形成立體化教材，并通過教學平臺，為教師教學、學生自主學習提供完整的教學方案，最大限度地滿足教學需要。

（五）重視實踐教學環(huán)節(jié)

實踐性是高職人才培養(yǎng)模式的重要特征?！稊?shù)電》課程的實踐性教學有實驗與課程設計實訓兩個環(huán)節(jié)。在《數(shù)電》實驗的開設中，我們確保兩人一組，實驗動手率達到１００％。提高實驗環(huán)節(jié)的訓練效果，實驗指導書作用不可低估。我們結(jié)合學校的實驗條件，匯編了自己的《數(shù)電》實驗指導書，進一步豐富充實了實驗內(nèi)容。在實驗中我們注重學生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求每次實驗，學生要明確實驗目的，掌握實驗原理，運用儀器儀表、工具，按實驗規(guī)則進行操作。尤其強調(diào)要獨立思考和創(chuàng)造性地操作，鼓勵學生在完成規(guī)定實驗后，就地取材用同一種器件來構(gòu)成不同的電路，完成不同的邏輯功能，用不同器件來靈活實現(xiàn)各種邏輯要求。

在《數(shù)電》課程設計中，根據(jù)學生的學習情況，挑選出有代表性的、能綜合運用《數(shù)電》課程知識的、學生感興趣的設計課題，也可有學生自選題目，進行數(shù)字電子電路的設計，以提高學生對實用數(shù)字電子電路的分析、設計能力，提高學生的基本技能。模擬工程設計實踐活動，真刀真槍地搞課題。如學生們運用所學的理論知識，進行“數(shù)字電子鐘”設計，無論在實驗室內(nèi)的設計性實驗，還是設計報告的撰寫、設計答辯，都取得了較好的成績。

實驗室和實訓室建設是精品課程建設的物質(zhì)基礎，也是實現(xiàn)精品課程的重要載體。近年來，學院特別重視實驗、實訓室建設，加大了投資力度。目前，該課程有數(shù)字電子實驗室、數(shù)字電子實驗室、計算機仿真機房等實驗、實訓室。為強化學生自主學習的積極性，開放實驗室、實訓室及數(shù)字圖書館，指導學生對學習中存在的問題運用實驗或計算機仿真技術(shù)的方法去解決問題，充分利用學院的圖書資料來充實自己，來擴大自己的知識面。這為精品課程的建設打下堅實的物質(zhì)基礎。

（六）建立切實有效的保障機制和評價機制

精品課程建設是學校課程建設的龍頭，課程的精品化是學校教學質(zhì)量的保證。因此，我院非常重視精品課程建設，學院制定了精品課程建設的規(guī)劃，頒布了相關(guān)的文件，在課程遴選、政策導向、建設過程管理、課程評價等方面建立起精品課程建設的有效保障機制，使精品課程建設在管理機制上暢通，措施上得力，以確保質(zhì)量，體現(xiàn)出精品課程的特色。

為了加強對教學工作的過程管理，保證課堂教學質(zhì)量，我院除了對重點建設的課程定期進行評估檢查外，還聘請了部分有較高學術(shù)水平和豐富教學經(jīng)驗的退休教授組成學校教學督導小組，擔任教學督導工作，對課堂教學質(zhì)量進行檢查和分析。同時積極發(fā)揮學生的主體作用，在學生班級中設立教學信息員，從學生的角度出發(fā)對課程設置、教師的授課質(zhì)量、教學內(nèi)容與教材選用等提出建議，為教學質(zhì)量保障體系的建設增添了新的內(nèi)容。

總之，精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，只有扎實、認真、持之以恒地努力工作，才能把精品課程建設好。

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Research and Practice in Construction of A Top-Quality Curriculum:

Electron Technology>

Huang Yinghui(Higher Education Reasearch Institute, Wuhan University of Technology)(Pingdingshan Industrial College of Technology，Pingdingshan 467001, China)

Abstract: Top-quality curriculum construction is an important part of “college teaching quality and teaching reform project” in ministry of education.Higher vocational school should research national top-quality curriculum construction, master their demands of and set them.Curriculum construction is an integrated systemic project, and it has a close relationship with the construction of teaching team, teaching materials, laboratory and practical training and with the reform of teaching contents, teaching methods and teaching ways.Key Words: Top-quality curriculum;curriculum construction;higher vocational education

時時彩:004km.cn

第三篇：“電工電子技術(shù)”課程改革與實踐.

摘要:“電工電子技術(shù)”課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門基礎課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對象,掌握其認知水平,不斷結(jié)合新知識、新應用,整合教學內(nèi)容,設計教學方法,引導學生積極思考,參與課堂討論,注重學習課程內(nèi)容和教學側(cè)重點,使其達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:課程體系;整合;設計法教學

作者簡介:安小宇(1979-,男,河南許昌人,鄭州輕工業(yè)學院電氣信息工程學院,講師;王子成(1976-,男,河南永城人,鄭州輕工業(yè)學院電氣信息工程學院,講師。(河南鄭州 450002 中圖分類號:g712 文獻標識碼:a 文章編號:1007-0079(201403-0075-01

一、課程改革的意義

大中專院校的培養(yǎng)目標是向本地區(qū)輸送具備一定職業(yè)能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。其中課程教學擔負著專業(yè)技能培養(yǎng)的重任,如何有效地讓學生掌握這些專業(yè)知識,了解并快速學會相關(guān)的專業(yè)技能是課程教學中關(guān)注的要點。本文從“電工電子技術(shù)”課程教學改革的角度出發(fā),探索如何激發(fā)學生的學習興趣,改善課堂教學效果,促進職教生專業(yè)能力的提高。

二、當前“電工電子技術(shù)”課程教學中存在的問題

“電工電子技術(shù)”課程是機械類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎課,是后續(xù)課程如“機床電器控制”的基礎,也為學生畢業(yè)后在工作和生活中遇到的電類問題,如電力驅(qū)動、電子電器、電子通信,提供了解決的辦法,因此該門課程在大學學習過程中具有十分重要的作用。該課程的特點是:第一,課程設計的知識點較多,涵蓋的內(nèi)容廣泛。電工電子包含了電工知識(直流電、交流電、三相電、變壓器、電動機、電類儀表的使用及安全用電常識等,電子技術(shù)部分又包含了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。第二,課程的實踐性較強,課程的實驗實踐較多,操作性強。第三,該課程教學中的突出問題是教學學時數(shù)少,大部分學校學時在90學時左右,鄭州輕工業(yè)學院電工電子

技術(shù)學時僅為48學時,與教學知識點多的矛盾沖突較大。以往學生感覺該課程較難,能學會的東西較少。

三、多角度分析存在的問題,討論改善的措施 1.首先要關(guān)注的是職教生的特點

筆者認為教師要想教好一門課程,首先要分析授課對象。美國心理學家馬斯洛把人的需要分為5個層次:生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。后兩者是有關(guān)生長發(fā)展的需要,這兩種需要得不到滿足,職教生就會缺乏學習專業(yè)技能的動力,喪失進取心。探究學生學習專業(yè)技能的動機,才能使他們學習到更多的專業(yè)知識?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！笨鬃舆@段名言所強調(diào)的“好學”、“樂學”即學習動機的問題,學生有了學習動機才能學得好。學生學好某一門課程決定于內(nèi)在動力,也與外部因素的刺激有關(guān)。某項調(diào)查表明,職教生喜歡學習某門專業(yè)技能功課的原因有:覺得這門功課有用;這門功課有趣;學好這門課程會取得好成績;來自教師的因素(學生覺得這門功課老師教得好,待人親切,師生關(guān)系好;來自其他同學的因素(因為別人喜歡,受之感染所以自己也喜歡這門課程。

從這些因素分析,要想讓學生學好電工電子這門課程,首先要抓住學生的學習動機,在引入課程時,多給學生講解這門課程在工作生活中的實際應用實例,及該門課程所授技能所解決的問題。例如講解工廠中利用現(xiàn)代化的電子信息設備的自動生產(chǎn)流水線,只有了解這新電子信息設備的電氣性能,才能正確地操作和維護?，F(xiàn)代化的工作和生活離不開電,大到航天航空科學研究,小到超市收銀員,都需要操作和使用電子信息設備,因此課程引入這些內(nèi)容時首先就能抓住學生的學習興趣。

從學生學習的角度,還要考慮職教生是通過形象思維和簡單的邏輯思維獲取知識,依據(jù)

電工電子的課程特點,應該整合課程內(nèi)容,還要對課程進行綜合設計,這一點放在后文中討論。從教師的角度,教師應該根據(jù)學生特點,講解要由淺入深,授課方式要靈活多變,要使學生積極參與到教學過程中,并多與學生溝通,提高教師的親和力。

2.關(guān)注以往課程中存在的問題

以往的教學中,電工電子的基本知識包含了電路及基礎理論、三相電、變壓器、電動機、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù),注重理論分析和學習。特別是基礎理論的建立,像三相電規(guī)律較復雜,電路模型較多,學生容易混淆,學生感覺難度較大,會不自覺地放棄對該部分內(nèi)容的學習。另外大部分教師在講解該部分內(nèi)容時,沒有結(jié)合實際電路,讓學生覺得這些只是脫離了實際生活。

另外由于課時所限制,大部分教師會選擇精簡教學內(nèi)容,把模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)略講或不講,這樣就失去電工電子的系統(tǒng)性,與電子技術(shù)的飛速發(fā)展不相一致。以往開設的實驗也大部分是驗證性實驗,實用性不強。對于職教學生,筆者認為理論知識精講,把復雜的知識進行拆分、簡化,突出應用。從應用的角度引出基本概念、基本電路原理分析。做到理論講解夠用為度,著重實踐能力培養(yǎng)。針對電工電子要求的實踐能力培養(yǎng)重點進行訓練:如電工基礎部分,照明電路的正確連接,電動機的正反轉(zhuǎn)繼電接觸控制系統(tǒng)的組建及實現(xiàn);電子基礎部分,注重常用儀器的正確使用(萬用表、示波器、信號發(fā)生器等,電路元器件的特性識別與測試,常用放大電路與集成放大器的特性及功能測試,常用數(shù)字集成電路的功能與測試等。

根據(jù)課時合理地整合教學知識點,電工電子課程應該結(jié)合機械類專業(yè)的特點,將電機及控制技術(shù)、整流穩(wěn)壓電源技術(shù),放大電路,觸發(fā)器技術(shù)與門電路技術(shù),可控整流電路技術(shù)等與機械制造,機床電氣控制等密切相關(guān)的知識作為重點進行講解,做到有的放矢,融會貫通,使學生學以致用。

3.靈活采用多種教學模式

為了提高教學效果,教學過程應該根據(jù)設計的教學內(nèi)容采用多種教法。如在講解電壓源和電流源的內(nèi)阻概念時,把兩種電路模型板書在一塊黑板上,方便學生對比和識記;還可以靈活設計電源的參數(shù),把兩個電源連接在一起,一個做電源作用,一個做負載作用,如手機電池的充電狀態(tài),使學生進一步結(jié)合實際理解電源內(nèi)阻的概念和阻抗匹配的重要性。這時板書講解突出其優(yōu)點。在講解到元器件時,就可以將課堂搬到實驗室,現(xiàn)場識別元器件,演示測試元件的特性;還可以組織學生分組識別、測

試、競賽、評比,提高課堂的趣味性。還要有效利用多媒體教學,使用圖片、動畫等使教師教授的知識更加形象生動,在采用多樣化教學手段的同時,要尊重學生的認識規(guī)律,合理設計教學環(huán)節(jié)。一般來講,單次課的教學環(huán)節(jié)包含課前回顧,新課導入,重點內(nèi)容展開,重點內(nèi)容全方位、多角度的練習和小結(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相互呼應,符合認識規(guī)律。而在平時的教授過程中,很多情況下會缺失某些教學環(huán)節(jié),如課前回顧、新課導入,使學生難以快速接受新的知識,對新知識感覺到突然。對電工電子課程要加強練習和小結(jié),使學生在課堂上參與進來,思維活躍起來。在做中學符合職教學生的學習特點,教師切忌在教授過程中采用“滿堂灌”的填鴨式教學。

4.依據(jù)課程和學生認識規(guī)律,做整體教學內(nèi)容和教法設計

整個教學過程中,隨著課程的深入也相應地調(diào)整教學形式。初期應注重基礎知識、基本概念和基本分析方法的講授,教法上適當采用講授、討論、引導和交流的方式。中期,在學生具有一定的理論知識后,加強實驗實踐教學,突出能力培養(yǎng),教法上應注重理論聯(lián)系實際,多上實操課,引導分析,綜合應用。后期則是知識應用階段,突出自主性和實踐性。同時后期實踐活動與最終考核掛鉤,以刺激學生興趣,提高效率。

四、結(jié)束語

通過上面一系列的調(diào)查研究,要想提高“電工電子技術(shù)”的教學效果,首先應該分析施

教對象,掌握職教生的認知水平,做到有的放矢;還要分析課程本身,隨著職教改革的深入和電工電子技術(shù)的發(fā)展,依據(jù)機械類專業(yè)的需要,整合教學內(nèi)容,綜合設計教學內(nèi)容,不能單單翻譯課本;另外教學方法也要靈活多變,根據(jù)教學內(nèi)容適當選擇合適的教法,注意引導學生在課堂上積極思考,積極參與課堂討論。最后,注重在學期的不同階段學生的學習感受,分階段設計課程內(nèi)容和教學側(cè)重點。

第四篇：信息化教學背景下模擬電子技術(shù)課程改革與實踐

信息化教學背景下模擬電子技術(shù)課程改革與實踐

摘 要 信息化為轉(zhuǎn)變教學管理模式、提高教育教學質(zhì)量提供了有利的條件。闡述電機專業(yè)模擬電子技術(shù)課程在教學中存在的一些問題，針對該課程的特點和學校實驗實訓資源，對該課程進行信息化教學模式探究。

關(guān)鍵詞 模擬電子技術(shù)課程；信息化教學；世界大學城

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）14-0121-03

前言

電機作為機械裝備上不可或缺的組件之一，經(jīng)過40多年的發(fā)展，取得長足進步，在全球降低能耗的背景下，高效節(jié)能電機成為全球電機產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共識。電機行業(yè)的發(fā)展派生出許多職業(yè)崗位的需求，一些學校開設了電機與電器專業(yè)，為電機行業(yè)培養(yǎng)具有職業(yè)崗位群所需的基礎知識及較強綜合職業(yè)能力的高端職業(yè)人才[1]。模擬電子技術(shù)為電機專業(yè)的專業(yè)基礎課程，主要教學電類基本儀器儀表的使用，典型電路的分析、制作等，并為后續(xù)課程如數(shù)字電子技術(shù)、單片機、電力電子技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電機調(diào)速與節(jié)能運行、電機自動控制技術(shù)等課程的教學打好基礎。信息化教學改革的必要性

職業(yè)學校電子技術(shù)課程的基本特點是知識面廣、理論抽象、實踐性強，而職業(yè)學校的學生普遍理論基礎薄弱，學生在學習時很難完全聽懂并掌握其理論內(nèi)容，經(jīng)常會感覺內(nèi)容枯燥難懂，易產(chǎn)生畏難心里。因此，在電子技術(shù)類課程的教學中，教師必須更新教學思想和教學手段的應用，使學生樂于接受知識，提高學生的學習興趣。而現(xiàn)在流行的信息化教學手段，以其生動、形象的教學資源為依托，以信息技術(shù)為支撐，強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建，模擬電子技術(shù)信息化教學改革，將有利于提高整個課程教學的有效性[2-3]。課程教學項目的開發(fā)

建構(gòu)主義理論以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構(gòu)建。由于建構(gòu)主義所要求的學習環(huán)境得到當代信息技術(shù)成果的強有力支持，使得建構(gòu)主義理論日益與廣大教師的教學實踐普遍結(jié)合起來。

基于建構(gòu)主義理論，按照模擬電子技術(shù)的課程標準，將模擬電子技術(shù)的二極管、三極管、COMS、集成運放、功率放大、電源等知識重組，開發(fā)出模擬電子技術(shù)這門課程一個完整的項目――簡易音頻放大電路的制作。整個課程的教學圍繞這個項目展開，分為三大模塊，即基本模塊、技能抽考模塊和提升模塊，共包含七個子項目（如表1所示）。其中，前四個項目為基本模塊，第五、六個項目為技能抽考模塊，最后一個項目為提升模塊。每個子項目又包含若干項子任務，融合了對學生專業(yè)知識和操作技能的要求。且從任務一到任務三，任務由簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律和能力遞增的需求。結(jié)合課程改革，完善實訓條件

課程的開發(fā)離不開實訓條件的支撐，通過近幾年專業(yè)的建設發(fā)展，實驗實訓條件也在不斷完善。模擬電子技術(shù)為電類專業(yè)和機電類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，學校?L力發(fā)電專業(yè)群和機電一體化專業(yè)都開設了這門課程?？紤]到各個專業(yè)的課程需求以及學生技能抽考的需求，學校和教儀公司聯(lián)合開發(fā)模擬電子技術(shù)實驗室的實驗臺和實驗電路板。依據(jù)本校學生的特點以及學生技能抽考、技能競賽、畢業(yè)設計的需要，實驗電路板分為三個模塊，即：基礎實驗電路板，用于模擬電子技術(shù)課程基礎驗證性實驗；綜合實驗電路板，用于課程綜合實驗的驗證；擴展性實驗電路板，提供一些常用的元器件以及元器件的引腳插孔，方便畢業(yè)設計、技能抽考等實驗電路的搭建。實驗臺和電路板操作方便、設計合理、擴展性強，能充分滿足教學要求。課程團隊根據(jù)實驗電路板開發(fā)配套的實驗指導書，根據(jù)實驗指導書的內(nèi)容錄制實驗視頻，指導學生更好地進行操作。模擬電子技術(shù)實驗分類如下。

1）基礎實驗：晶體管單管放大電路，兩級阻容耦合放大電路，并聯(lián)型穩(wěn)壓電路實驗，差動放大電路實驗，運算放大器基本運算電路實驗，比較器、方波和三角波發(fā)生器實驗，RC正弦波振蕩器實驗，OCL功率放大器實驗。

2）設計綜合性實驗：晶體管小功放電路實驗、四級電平指示電路實驗、集成功率放大電路實驗、函數(shù)信號發(fā)生器綜合實驗。

3）二次開發(fā)的實驗：單結(jié)晶體管觸發(fā)的單相調(diào)光電路；聲光停電報警器電路；簡易廣告彩燈電路；開關(guān)電源電路，串聯(lián)型穩(wěn)壓電源；延時電子門鈴電路，集成功放的安裝與調(diào)試；三角波發(fā)生器的組裝與調(diào)試；單結(jié)晶體管觸發(fā)的單相可控整流電路的安裝與調(diào)試。世界大學城教學云平臺以及微課程的開發(fā)

模擬電子技術(shù)是一門應用性很強的課程，僅僅依靠課堂上有限的學習時間，很難將本門課程學好，所以學生需要將課堂上的線下學習和網(wǎng)絡上的線上學習相結(jié)合。世界大學城教學云平臺給學生提供了一個很好的學習環(huán)境，不僅是一個方便快捷的網(wǎng)絡資源共享平臺，還是一個良好的溝通交流平臺。教師通過在世界大學城中構(gòu)建模擬電子技術(shù)網(wǎng)絡空間課堂模塊，將授課教案、電子課件、練習題、教師授課視頻、實驗操作視頻等教學資料上傳，學生通過訪問教師空間查看教學資料，獲取知識。教師還可以通過空間動態(tài)及時發(fā)布最新通知消息；通過留言、私信等方式與學生相互交流，及時反饋教學信息，拉近師生距離；通過創(chuàng)建空間交流群組，組織學生開展案例討論，達到相互交流、共同進步的目的[4]。信息化教學案例分析

信息化教學設計的著力點在教學設計，它來源于傳統(tǒng)教學設計，但不完全等同于傳統(tǒng)設計，具有鮮明、豐富的“信息化”內(nèi)涵。為進一步幫助職業(yè)院校教師有效地開展信息化教學設計，給出信息化教學設計的整個過程。

以模擬電子技術(shù)中第一個子項目“直流穩(wěn)壓電源的分析與制作”為例，展示本門課程的教學實施過程。首先明確教學目標。教學目標分為知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，其中，知識目標即讓學生能正確分析簡易并聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的工作原理，正確繪制直流穩(wěn)壓電源各個步驟的波形圖；能力目標即讓學生掌握示波器、萬用表的使用，會搭建簡易直流穩(wěn)壓源電路，并用儀器儀表測試各點的波形；素質(zhì)目標即通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。

為了完成教學目標，本次任務需四個課時，分五個步驟教學，分別是課前準備、情境導入、計劃決策、任務實施、評價總結(jié)。通過前兩個步驟，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習；通過計劃決策，讓學生做中導行、善于學習；通過任務實施和評價總結(jié)，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學以致用。五個教學步驟，力求尊重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，使全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面都得到?l揮。

課前準備是課程實施的前奏，在整個教學工作中充分發(fā)揮它的“導向”作用，對于提高課堂教學質(zhì)量有著舉足輕重的作用。課前準備使教師明確教學目標，學生明確學習目標，解決教師“教什么”和“怎么教”的問題。教師通過大學城空間和微信平臺發(fā)放課前預習任務書和實驗操作視頻，學生根據(jù)課前預習任務書的要求，進入教師的大學城空間，通過教學素材庫、課件庫、教案庫、論文庫等，完成課前預習任務書的要求，從而明確學習目標。

情境導入是教學實施的第二步。適當?shù)那榫硨肟梢约ぐl(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，形成一種認知期待，使學生思維變得活躍，并形成良好的學習動機，極大調(diào)動積極性。以手機充電器這樣一個真實的情境來創(chuàng)境激趣，對學生啟思樂學，讓學生知道，所有的手機充電器都是由一個穩(wěn)定的電源加上必要的恒流、恒壓、限時等控制電路組成，由此引出此次學習任務――并聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的分析。

計劃決策是教學實施的第三步。隨著課程改革的不斷深入，教師角色和地位也發(fā)生變化，教師不再游離于課程之外，不再是課程的被動執(zhí)行者，而是一個主動的決策者。教師通過任務驅(qū)動，讓學生分組討論、小組匯報，最后教師教導，通過MATLAB虛擬平臺搭建一個簡易的直流穩(wěn)壓電源進行仿真，通過示波器來觀看整流、濾波、穩(wěn)壓之后的波形，從而讓枯燥的知識更加形象生動，來完成此次任務。

任務實施是教學實施的第四步。根據(jù)團隊開發(fā)的模擬電子技術(shù)實驗指導書的內(nèi)容，教師布置任務，發(fā)放元器件，學生接受任務、分組、領(lǐng)取元器件、檢查元器件好壞、連接電路、測試參數(shù)。學生可掃描教師的微信公眾號，進入微信公眾平臺，來觀看操作指導視頻。

評價總結(jié)是教學實施的第五步。對學生的評價分為過程評價和結(jié)果評價，結(jié)果評價又分為學生自評互評、組間組內(nèi)互評。最后過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，由教師綜合評定。結(jié)語

信息化教學以其豐富的教學組織形式和內(nèi)容深得教師和學生的喜愛，體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念，實現(xiàn)了開放式教學和學生自主學習，但是信息化教學也有其自身的缺點，如信息化教學有利于提高學生的學習主動性和積極性，降低了教師在教學中的控制支配地位，這對于學習主動性普遍偏低的高職學生來說，降低教師在教學中的控制地位，可能會造成學生學習的更加懶散。所以，為了更好地發(fā)揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中，應將信息化教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。

參考文獻

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第五篇：模擬電子技術(shù)課程實習報告

廣東海洋大學職業(yè)教育學院

《模擬電子技術(shù)》課程實習報告

題目： 功率放大電路的制作

班級： 應用電子 111班 學號： 201136626101 姓名： 蔡鎮(zhèn)蓺 成績：

指導教師： 李穎

日期： 2012 年 6 月 28 日

項目名稱：2025型立體聲功率放大器電路

目錄:

一、實習目的和要求

二、實習內(nèi)容

三、實習原理

四、實習過程

五、實習心得與問題答辯

一．實習內(nèi)容和要求

實習目的：

本課程實習是學完模擬電子技術(shù)課程之后，讓學生綜合運用模擬電子技術(shù)知識，進行實際模擬電子系統(tǒng)的設計、安裝和調(diào)試，以加深對模擬電子電路基本知識的理解，提高綜合應用知識的能力、分析解決問題的能力和電子技術(shù)實踐技能，初步培養(yǎng)研制實用電子系統(tǒng)的能力。

實習要求和任務：

1．理解立體聲功率放大器的工作原理。

2．學習實用模擬電子系統(tǒng)的一般設計方法，具備初步的獨立設計能力。

3．初步掌握簡單模擬電子系統(tǒng)的安裝布線、調(diào)測、排除故障等基本技能。

4．提高綜合運用所學的理論知識獨立分析和解決問題的能力。5．進一步掌握常用電子儀器的使用方法。6．撰寫規(guī)范的設計總結(jié)報告。

二、實習內(nèi)容

實習內(nèi)容：

1.理解功率放大器電路原理。

本實習是以集成電路TDA2030A為中心組成功率放大器，該放大器具有失真小、外圍元件少、裝配簡單、功率大、保真度極高等特點。電路由三部分組成：電源部分、左聲道功率放大器和右聲道功率放大器。參考電路圖如下圖所示。

2．設計印刷電路板。

布線圖設計的基本方法：首先需要對所選用元件器及各種插座的規(guī)格、尺寸、面積等有完全的了解；對各部件的位置安排作合理的、仔細的考慮，主要是從電磁場兼容性、抗干擾的角度，走線短，交叉少，電源，地的路徑及去耦等方面考慮。各部件位置定出后，就是各部件的連線，按照電路圖連接有關(guān)引腳，手工設計出印刷線路圖。

3．印刷電路板的制作

把印刷板圖復寫到敷銅板上后，用透明膠把整個敷銅板粘起來，然后用刀把不要部分的透明膠割開撕掉，再把整個板子放到三氯化鐵溶液里面去腐蝕。要注意：在把印刷板圖復寫到敷銅板以前一定要把整個板用砂紙砂干凈，否則透明膠粘不牢固。將不要的透明膠撕掉以后也一定要保證電路板的清潔，否則腐蝕的時候弄臟處很難腐蝕。

4．元件安裝和電路焊接

將元件安裝到電路板上，并焊接。要注意元件正、負極不要裝反。5．電路檢查調(diào)試

焊接并檢查無誤后，接上電源，輸入端接音頻信號，輸出端接喇叭。收聽播放的音樂，分別調(diào)節(jié)音量、低音、高音電位器，看電路是否正常工作。

6．電路驗收及答辯，按規(guī)范撰寫實習報告。

三、實習原理

電路原理：

電源電路：由變壓器、VD1、VD2、VD3、VD4及C17、C18組成。其中，變壓器把市電（交流220v）變成較低的交流12v電源。VD1、VD2、VD3、VD4組成橋式整流電路。C17、C18作為濾波電容，與VD1、VD2、VD3、VD4共同組成電源電路，為功率放大器提供較為平直的直流電源。

音量調(diào)節(jié)電路：RP1是左右聲道的音量調(diào)節(jié)電位器，通過調(diào)節(jié)RP1可以實現(xiàn)對整機增益的調(diào)整。

高音調(diào)節(jié)電路：由C1、C4、RP2、C8、C11組成，通過調(diào)節(jié)RP2的大小來改變高通濾波電路的截止頻率從而達到調(diào)節(jié)整機高音增益的大小的目的。

低音調(diào)節(jié)電路：由

R2、C2、C5、R5、RP3、R11、C9、C12、R14組成，通過調(diào)節(jié)RP3的大小來改變低通濾波電路的截止頻率從而達到調(diào)節(jié)整機低音增益的大小的目的。

功率放大電路：這一部分是整個電路的核心部分，由TDA2030A及其外部輔助元件組成。其中，兩個TDA2030A是核心元件，負責對音頻信號進行功率放大，以推動揚聲器發(fā)聲。其它元件是輔助TDA2030A正常工作的元件。

四、實習過程

1、印刷電路設計。

在設計時要注意零件的間距以及零件的腳位間距的描畫

2、印刷電路板的制作

完成電路板的刻畫后就到腐蝕了，在腐蝕前要注意空白部分是否還殘余有固膠，要確保清除掉，避免腐蝕時腐蝕不干凈導致后面完成制作后的正常工作。

3、元件安裝和電路的焊接

安裝元件時最好按小元件開始安裝，安裝好小元件再到大元件，而在焊接電路時要注意有沒有虛焊。虛焊會導致后面檢驗時不能正常工作或有干擾等情況的出現(xiàn)。

4、電路的檢查和調(diào)試

安裝以及焊接好電路后就開始檢查電路中肉眼能看到的錯誤，確定沒有錯誤后開始連接電源開始進一步的調(diào)試，再次確定沒問題后開始輸入音頻信號，當電路能正常運行工作時，調(diào)試結(jié)束。

五、實習心得與問題答辯

問題：集成運放IC1故障會有什么現(xiàn)像？

答：因為這個功率放大器的左右聲道具有對稱性，當集成運放IC1故障時，IC1所在的L聲道會沒有輸出，而R聲道則沒有影響。

實習心得：

因為是第二次做這個功率放大電路了所以自己的感覺沒第一次完成時那么興奮，不過這次比起第一次時自己各個方面的能力都有所提升，因而在這次實習完成的具體時間就那么一天，不像第一次做是用了很久時間。

在這次實習當中就會發(fā)覺在里面是充分運用到了《模擬電子技術(shù)》這么課程里面很多內(nèi)容，不像第一次那樣完全是師兄師姐的指導下完成的。

以前覺得日常生活中的種種電器好像距離我們很遠，但在第一次做出這個功率放大電路是就會覺得事實并非如此，反而距離我們很近，特別在這次實習完成后時這感覺特別深刻。