第一篇：電子技術(shù)綜合設(shè)計課程教學(xué)要求

《電子技術(shù)綜合設(shè)計》課程教學(xué)要求

一、課程設(shè)計的教學(xué)目的和任務(wù)

電子技術(shù)綜合課程設(shè)計與實踐是一門綜合利用所學(xué)的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機技術(shù)、CPLD技術(shù)和EDA技術(shù)等，完成一項具有實際應(yīng)用背景的設(shè)計。是一門綜合性極強的電子技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計課程。綜合課程設(shè)計的目的是：使學(xué)生在單元電路設(shè)計、系統(tǒng)電路分析、整機聯(lián)調(diào)、計算機輔助設(shè)計和信息處理等方面的能力都有一個質(zhì)的飛躍。培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研素質(zhì)、工程意識和創(chuàng)新精神。真正實現(xiàn)了理論和實際動手能力相結(jié)合的教學(xué)改革要求。通過本課程的實施，要求學(xué)生利用計算機進行理論設(shè)計（使用EWB和PROTEL等軟件工具），并進行邏輯分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬態(tài)分析及印制板圖的熱分析。從而設(shè)計出實用的電路，最后利用單片機開發(fā)裝置、示波器、邏輯分析儀，頻譜分析儀，PAL，GAL和EPGA等（現(xiàn)場可編程邏輯門陣列）編程器，信號源和布線板進行實際制做和調(diào)試，最后提供出樣機和計算機WORD編輯的理論設(shè)計報告。

綜合課程設(shè)計的任務(wù)在于：訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識，掌握一些小型電子系統(tǒng)的設(shè)計方法和制作過程的能力；培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)性、系統(tǒng)性、及全面性的設(shè)計素質(zhì)；在于開拓學(xué)生的設(shè)計思路，增強他們把理論知識與實踐相結(jié)合的能力；還在于訓(xùn)練學(xué)生的小組組織能力和團隊的分工合作精神（電子技術(shù)綜合設(shè)計課程的教學(xué)特點是分小組進行，一般每3人一組）。

二、課程設(shè)計的主要內(nèi)容 ⒈ 綜合課程設(shè)計的具體任務(wù)是：

① 學(xué)生分組選定課題，要求至少提前2周向指導(dǎo)教師提交課題設(shè)計方案（包括：課題任務(wù)、方案比較與選擇、電路設(shè)計、程序設(shè)計、測試方案、技術(shù)難點、元器件清單等）。

② EWB、PROTEL等電子線路輔助設(shè)計和分析工具軟件完成課題的低頻、高頻和數(shù)字電路的單元設(shè)計和混合電路設(shè)計（提交原理圖）。

③ 用上述軟件進一步完成系統(tǒng)的仿真分析、噪聲分析、極限分析和頻譜分析。④ 用PROTEL印制板工具軟件完成電路的布局、布線工作（提交PCB圖，不加工）。

⑤ 用布線板實際完成各單元電路的焊接制作和系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)工作。

⑥ 用微機、單片機開發(fā)系統(tǒng)和邏輯電路實現(xiàn)系統(tǒng)的在線控制，最終實現(xiàn)樣機的脫機運行。

⑦ 學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前2周提交用WORD編輯的課題設(shè)計報告（包括：課題任務(wù)、方案比較與選擇、電路設(shè)計、程序設(shè)計、測試方案、系統(tǒng)調(diào)試、數(shù)據(jù)測試與處理、總結(jié)等）。同時提交設(shè)計報告電子檔和制作的實物，并準(zhǔn)備5~10分鐘的PPT文檔進行交流（包括課題任務(wù)、設(shè)計方案、關(guān)鍵電路設(shè)計、程序設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、數(shù)據(jù)測試與處理、總結(jié)等，參見附件4-2）（控制在15-20張PPT）。

⒉ 課程內(nèi)容及設(shè)計項目參考:（供參考課題，也可以參考教材中的相關(guān)課題或者自選。鼓勵學(xué)生自擬課題，新穎、有創(chuàng)意?；蛘哌x擇歷年電子競賽題目）

課題一

數(shù)字式電容分檔測量

基本要求：數(shù)字式電容分檔測量，被測電容的范圍：100pf～99μf，系統(tǒng)響應(yīng)時間<1s，測量的相對誤差<5％，用數(shù)碼管顯示被測的電容值。

課題二

LED漢字點陣顯示系統(tǒng)設(shè)計

基本要求：采用單片機和LED點陣顯示模塊設(shè)計實現(xiàn)組合點陣信息顯示。提高要求：具有顯示內(nèi)容自動更新的功能以完成對任意存儲的信息內(nèi)容進行完整的顯示。

課題三

數(shù)控直流電源

基本要求：設(shè)計出有一定輸出電壓范圍和功能的數(shù)控直流電源。課題四

直流小電機調(diào)速系統(tǒng)

基本要求：采用單片機開發(fā)系統(tǒng)對直流電機調(diào)速系統(tǒng)進行理論設(shè)計和仿真實驗，并采用光電對管實時在線檢測直流電機轉(zhuǎn)速及使用PWM技術(shù)調(diào)節(jié)控制電機的轉(zhuǎn)速。

提高要求：用鍵盤設(shè)定初值，用數(shù)碼管顯示電機轉(zhuǎn)速。課題五

多功能數(shù)字電子表

基本要求：計時功能：顯示時、分、秒，定鬧功能，秒表功能，倒計時功能。提高要求：增加“語音報時”功能，增加“電子日歷”功能。課題六

數(shù)字溫度計

基本要求：可測量溫度范圍：000.0℃-102.0℃，溫度分辨力：0.4℃。測量相對誤差：≤2%，用數(shù)碼管實時顯示被測量的溫度。

提高要求：實現(xiàn)多個溫度點的實時測量，實現(xiàn)溫度的分檔測量(102℃、51℃、25.5℃)。

課題七

低頻函數(shù)波形發(fā)生器

技術(shù)指標(biāo)：波形：三角波、正弦波、方波、鋸齒波，頻率：0.1Hz～1KHz，控制方式：能選擇不同的波形，并且能顯示出當(dāng)前產(chǎn)生的波形的頻率值。輸入電壓：-5V～+5V

課題八

簡易頻率計

技術(shù)指標(biāo)：

頻率（F）為：1Hz～100MHz，周期（T）為：1S～10E-7S，精度為：10%

課題九

電子伏特表的設(shè)計

基本要求: 可測電壓為直流，電壓幅度范圍0~5伏，測量值用3位LED顯示，誤差小于0.01伏，測量值可以通過喇叭自動播報。

提高要求:可測電壓可以是交流信號，電壓幅度可以擴大到20伏。課題十

交通燈控制系統(tǒng)

基本要求：應(yīng)用單片機實現(xiàn)帶數(shù)顯的交通燈控制系統(tǒng)。課題十一

程控測量放大器

基本要求：設(shè)計一可用單片機分檔控制的程控放大器并顯示設(shè)定放大倍數(shù)。提高要求：在達到基本要求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)可連續(xù)控制的程控測量放大器并最終實現(xiàn)自動增益。

課題十二

計數(shù)式數(shù)字頻率計的CPLD實現(xiàn)

基本要求：測量頻率范圍：100Hz~100MHz，測量相對誤差：≤1%；測量信號：方波峰峰值3~5V(與TTL兼容)，閘門時間：1s；顯示控制：靜態(tài)8位七段LED顯示，且要求顯示穩(wěn)定，刷新時間與閘門時間相同。

提高要求：測量頻率范圍：100Hz~100MHz和1Hz~1MHz兩檔，相應(yīng)的閘門時間為1s和100s，用一開關(guān)量選擇控制。顯示控制：動態(tài)掃描8位七段LED顯示，且要求顯示無閃爍，內(nèi)容刷新時間與閘門時間相同。

三、課程的基本要求

電子技術(shù)綜合設(shè)計課程的特點是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識的能力，因此要求學(xué)生至少應(yīng)有電路分析基礎(chǔ)、低頻電子線路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機原理、單片微機原理及運用、可編程邏輯器件的原理、開發(fā)與應(yīng)用等先修知識。通過該課程的學(xué)習(xí)和實驗，使學(xué)生掌握如何用CAD軟件對電子線路進行分析和設(shè)計。在實驗過程中，學(xué)生根據(jù)自己所選定的題目要求，擬定設(shè)計方案，并在計算機上完成原理分析、電路設(shè)計和模擬仿真。在仿真通過的基礎(chǔ)上，經(jīng)過選定元器件、制板、組裝、焊接、調(diào)試等環(huán)節(jié)，最終完成實驗樣機。電子綜合設(shè)計的題目，實際上都是一些小型的電子產(chǎn)品開發(fā)，題目都來自指導(dǎo)老師的教學(xué)、科研以及生產(chǎn)實踐。通過該實驗，使學(xué)生對所學(xué)知識融匯貫通，綜合運用；培養(yǎng)他們的科研能力和工程意識，使他們的專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；為他們即將從事的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

四、課程使用教材

機械工業(yè)出版社

電子技術(shù)綜合設(shè)計教程（國家級規(guī)劃教材）2008年 2011年獲江蘇省精品教材

五、主要參考資料

1.《模擬集成電路原理與實用電路》，郵電出版社； 2.《模擬集成電路應(yīng)用》，西北工大出版社； 3.《電子技術(shù)綜合應(yīng)用》，電子科大出版社； 4.《傳感器原理及應(yīng)用》，天津大學(xué)出版社；

5.《中規(guī)模數(shù)字集電路的原理及應(yīng)用》，上海科學(xué)技術(shù)出版社； 6.《中國集成電路大全》，國防工業(yè)出版社。

六、成績評定

1.設(shè)計總結(jié)報告：30% 2.制作作品（性能、工藝、演示）： 50% 3.答辯演示：20% 4.總成績由各部分成績總和構(gòu)成，同時根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整評定項目及其構(gòu)成。（成績優(yōu)秀的必須參加年級答辯，由課程負責(zé)人負責(zé)組織）

七、教學(xué)進度安排（見實驗室開放課表）

八、其他注意事項

1、強調(diào)不要抄襲現(xiàn)有的設(shè)計，但可以參考相關(guān)文獻（要求列出參考文獻），選題可以參考教材中的相關(guān)課題，也可以自選課題。

2、設(shè)計報告封面包括課程名稱、設(shè)計題目、成績及個人信息。見附錄A。

4、設(shè)計報告正文部分要求包括：包括：（1）課題任務(wù)、（2）方案比較與選擇、（3）電路設(shè)計、（4）程序設(shè)計、（5）測試方案、（6）系統(tǒng)調(diào)試、（7）數(shù)據(jù)測試與處理、（8）總結(jié)、（9）參考文獻、（10）附錄：A、設(shè)計電路圖（原理圖、PCB圖），B、程序（要求有文字注釋），C、相關(guān)作品圖片。正文部分用小四字號。

5、完成時間：開學(xué)3周后布置任務(wù)，學(xué)生進行選題分組設(shè)計，期間實驗室向?qū)W生開放，本學(xué)期結(jié)束前3周學(xué)生要完成設(shè)計任務(wù)。任課教師學(xué)期結(jié)束前2周完成成績評定，學(xué)期結(jié)束前完成教學(xué)檔案的準(zhǔn)備（具體提交給課程負責(zé)人的資料見附件3）。

6、學(xué)生向指導(dǎo)教師遞交的材料：

（1）學(xué)生分組選題情況表（EXCEL2003，以“班級+電子技術(shù)綜合設(shè)計+選題情況+分組名單+成績評定”提交，務(wù)必按照附件2的格式提交。

（2）總結(jié)報告的電子檔（WORD2003和pdf，以“題目+總結(jié)報告+組長+班級”文件名提交）。紙質(zhì)檔直接交演示組教師。

（3）答辯的電子檔（PPT2003，以“題目+答辯+組長+班級”文件名提交，第一張ppt務(wù)必有題目、班級、個人信息等）。

（4）作品實物，如果附作品使用說明書，以“題目+說明書+組長+班級”文件名提交。

（5）作品實物，如果附作品的圖片，以“題目+圖片+組長+班級”文件名提交。注意：逾期未交成績?yōu)榱恪?/p>

7、學(xué)生的最終課程成績根據(jù)綜合考察評判，按照百分制評分。

8、實驗中心從12周~16周（具體時間視實驗室課表再定）為開放時間，有專門教師負責(zé)，為每個學(xué)生提供24學(xué)時（包括課程任務(wù)及目的、作品制作和答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)），希望各班長及時聯(lián)系任課教師、通知各位同學(xué)認真準(zhǔn)備。

電子技術(shù)綜合設(shè)計

總結(jié)報告

設(shè)計題目： 組長姓名： 學(xué) 號： 專業(yè)與班級：

姓 名： 學(xué) 號： 專業(yè)與班級：

姓 名： 學(xué) 號： 專業(yè)與班級：

時 間： 2015 ～ 2016 學(xué)年第（1）學(xué)期 指導(dǎo)教師： 成 績： 日 期：

第二篇：中國礦業(yè)大學(xué) 電子技術(shù)綜合設(shè)計課程教學(xué)要求2011版0928

《電子技術(shù)綜合設(shè)計》課程教學(xué)要求

一、課程設(shè)計的教學(xué)目的和任務(wù)

電子技術(shù)綜合課程設(shè)計與實踐是一門綜合利用所學(xué)的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機技術(shù)、CPLD/FPGA技術(shù)和EDA技術(shù)等，完成一項具有實際應(yīng)用背景的設(shè)計。是一門綜合性極強的電子技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計課程。綜合課程設(shè)計的目的是：使學(xué)生在單元電路設(shè)計、系統(tǒng)電路分析、整機聯(lián)調(diào)、計算機輔助設(shè)計和信息處理等方面的能力都有一個質(zhì)的飛躍。培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研素質(zhì)、工程意識和創(chuàng)新精神。真正實現(xiàn)了理論和實際動手能力相結(jié)合的教學(xué)改革要求。通過本課程的實施，要求學(xué)生利用計算機進行理論設(shè)計（使用EWB和PROTEL等軟件工具），并進行邏輯分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬態(tài)分析及印制板圖的熱分析。從而設(shè)計出實用的電路，最后利用單片機開發(fā)裝置、示波器、邏輯分析儀，頻譜分析儀，PAL，GAL和EPGA等（現(xiàn)場可編程邏輯門陣列）編程器，信號源和布線板進行實際制做和調(diào)試，最后提供出樣機和計算機WORD編輯的理論設(shè)計報告。

綜合課程設(shè)計的任務(wù)在于：訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識，掌握一些小型電子系統(tǒng)的設(shè)計方法和制作過程的能力；培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)性、系統(tǒng)性、及全面性的設(shè)計素質(zhì)；在于開拓學(xué)生的設(shè)計思路，增強他們把理論知識與實踐相結(jié)合的能力；還在于訓(xùn)練學(xué)生的小組組織能力和團隊的分工合作精神（電子技術(shù)綜合設(shè)計課程的教學(xué)特點是分小組進行，一般每3人一組）。

二、課程設(shè)計的主要內(nèi)容 ⒈ 綜合課程設(shè)計的具體任務(wù)是：

① 學(xué)生分組選定課題，要求至少提前一周向指導(dǎo)教師提交課題設(shè)計方案（包括：課題任務(wù)、方案比較與選擇、電路設(shè)計、程序設(shè)計、測試方案、技術(shù)難點、元器件清單等）。

② EWB、PROTEL等電子線路輔助設(shè)計和分析工具軟件完成課題的低頻、高頻和數(shù)字電路的單元設(shè)計和混合電路設(shè)計（提交原理圖）。

③ 用上述軟件進一步完成系統(tǒng)的仿真分析、噪聲分析、極限分析和頻譜分析。④ 用PROTEL印制板工具軟件完成電路的布局、布線工作（提交PCB圖，不加工）。

⑤ 用布線板實際完成各單元電路的焊接制作和系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)工作。

⑥ 用微機、單片機開發(fā)系統(tǒng)和邏輯電路實現(xiàn)系統(tǒng)的在線控制，最終實現(xiàn)樣機的脫機運行。

⑦ 學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前3周提交用WORD編輯的課題設(shè)計報告（包括：課題任務(wù)、方案比較與選擇、電路設(shè)計、程序設(shè)計、測試方案、系統(tǒng)調(diào)試、數(shù)據(jù)測試與處理、總結(jié)等）。同時提交設(shè)計報告電子檔和制作的實物，并準(zhǔn)備5~10分鐘的PPT文檔進行交流（包括課題任務(wù)、設(shè)計方案、關(guān)鍵電路設(shè)計、程序設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、數(shù)據(jù)測試與處理、總結(jié)等）（控制在15-20張PPT）。

⒉ 課程內(nèi)容及設(shè)計項目參考:（供參考課題，也可以參考教材中的相關(guān)課題）課題一

數(shù)字式電容分檔測量

基本要求：數(shù)字式電容分檔測量，被測電容的范圍：100pf～99μf，系統(tǒng)響應(yīng)時間<1s，測量的相對誤差<5％，用數(shù)碼管顯示被測的電容值。

課題二

LED漢字點陣顯示系統(tǒng)設(shè)計

基本要求：采用80C51單片機和LED點陣顯示模塊設(shè)計實現(xiàn)組合點陣信息顯示。

提高要求：具有顯示內(nèi)容自動更新的功能以完成對任意存儲的信息內(nèi)容進行完整的顯示。課題三

數(shù)控直流電源

基本要求：設(shè)計出有一定輸出電壓范圍和功能的數(shù)控直流電源。課題四

直流小電機調(diào)速系統(tǒng)

基本要求：采用單片機開發(fā)系統(tǒng)對直流電機調(diào)速系統(tǒng)進行理論設(shè)計和仿真實驗，并采用光電對管實時在線檢測直流電機轉(zhuǎn)速及使用PWM技術(shù)調(diào)節(jié)控制電機的轉(zhuǎn)速。

提高要求：用鍵盤設(shè)定初值，用數(shù)碼管顯示電機轉(zhuǎn)速。課題五

多功能數(shù)字電子表

基本要求：計時功能：顯示時、分、秒，定鬧功能，秒表功能，倒計時功能。提高要求：增加“語音報時”功能，增加“電子日歷”功能。課題六

數(shù)字溫度計

基本要求：可測量溫度范圍：000.0℃-102.0℃，溫度分辨力：0.4℃。測量相對誤差：≤2%，用數(shù)碼管實時顯示被測量的溫度。

提高要求：實現(xiàn)多個溫度點的實時測量，實現(xiàn)溫度的分檔測量(102℃、51℃、25.5℃)。

課題七

低頻函數(shù)波形發(fā)生器

技術(shù)指標(biāo)：波形：三角波、正弦波、方波、鋸齒波，頻率：0.1Hz～1KHz，控制方式：能選擇不同的波形，并且能顯示出當(dāng)前產(chǎn)生的波形的頻率值。輸入電壓：-5V～+5V

課題八

簡易頻率計

技術(shù)指標(biāo)：

頻率（F）為：1Hz～100MHz，周期（T）為：1S～10E-7S，精度為：10%

課題九

電子伏特表的設(shè)計 基本要求: 可測電壓為直流，電壓幅度范圍0~5伏，測量值用3位LED顯示，誤差小于0.01伏，測量值可以通過喇叭自動播報。

提高要求:可測電壓可以是交流信號，電壓幅度可以擴大到20伏。課題十

交通燈控制系統(tǒng)

基本要求：應(yīng)用80C51單片機實現(xiàn)帶數(shù)顯的交通燈控制系統(tǒng)。課題十一

程控測量放大器

基本要求：設(shè)計一可用51單片機分檔控制的程控放大器并顯示設(shè)定放大倍數(shù)。

提高要求：在達到基本要求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)可連續(xù)控制的程控測量放大器并最終實現(xiàn)自動增益。

課題十二

計數(shù)式數(shù)字頻率計的CPLD實現(xiàn)

基本要求：測量頻率范圍：100Hz~100MHz，測量相對誤差：≤1%；測量信號：方波峰峰值3~5V(與TTL兼容)，閘門時間：1s；顯示控制：靜態(tài)8位七段LED顯示，且要求顯示穩(wěn)定，刷新時間與閘門時間相同。

提高要求：測量頻率范圍：100Hz~100MHz和1Hz~1MHz兩檔，相應(yīng)的閘門時間為1s和100s，用一開關(guān)量選擇控制。顯示控制：動態(tài)掃描8位七段LED顯示，且要求顯示無閃爍，內(nèi)容刷新時間與閘門時間相同。

三、課程的基本要求

電子技術(shù)綜合設(shè)計課程的特點是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識的能力，因此要求學(xué)生至少應(yīng)有電路分析基礎(chǔ)、低頻電子線路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機原理、單片微機原理及運用、可編程邏輯器件的原理、開發(fā)與應(yīng)用等先修知識。

通過該課程的學(xué)習(xí)和實驗，使學(xué)生掌握如何用CAD軟件對電子線路進行分析 和設(shè)計。在實驗過程中，學(xué)生根據(jù)自己所選定的題目要求，擬定設(shè)計方案，并在計算機上完成原理分析、電路設(shè)計和模擬仿真。在仿真通過的基礎(chǔ)上，經(jīng)過選定元器件、制板、組裝、焊接、調(diào)試等環(huán)節(jié)，最終完成實驗樣機。電子綜合設(shè)計的題目，實際上都是一些小型的電子產(chǎn)品開發(fā)，題目都來自指導(dǎo)老師的教學(xué)、科研以及生產(chǎn)實踐。通過該實驗，使學(xué)生對所學(xué)知識融匯貫通，綜合運用；培養(yǎng)他們的科研能力和工程意識，使他們的專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；為他們即將從事的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

四、課程使用教材

機械工業(yè)出版社

電子技術(shù)綜合設(shè)計教程（國家級規(guī)化教材）2008年 2011年獲江蘇省精品教材

五、主要參考資料

1.《模擬集成電路原理與實用電路》，郵電出版社； 2.《模擬集成電路應(yīng)用》，西北工大出版社； 3.《電子技術(shù)綜合應(yīng)用》，電子科大出版社； 4.《傳感器原理及應(yīng)用》，天津大學(xué)出版社；

5.《中規(guī)模數(shù)字集電路的原理及應(yīng)用》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社； 6.《中國集成電路大全》，國防工業(yè)出版社。

六、成績評定

1.設(shè)計方案及報告：30% 2.制作作品： 50% 3.總結(jié)報告占：20% 4.總成績由各部分成績總和構(gòu)成，同時根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整評定項目及其構(gòu)成。

七、教學(xué)進度安排

第一周：

第一天：開動員大會，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面布置設(shè)計任務(wù)，講解課題內(nèi)容，給學(xué)生兩到三天時間查資料并制定方案；

第三天：待學(xué)生方案確定后開始發(fā)放制作工具和元器件，并對部分學(xué)生進行仿真軟件及仿真調(diào)試的培訓(xùn)；

第四天起：開始軟、硬件的實做，這期間學(xué)生必須在指定場地進行設(shè)計，而指導(dǎo)教師則必須在輔導(dǎo)時間內(nèi)前往指導(dǎo)（指導(dǎo)教師每周應(yīng)指導(dǎo)8學(xué)時以上）。

第二周：繼續(xù)軟、硬件的實做，這期間學(xué)生必須在指定場地進行設(shè)計，而指導(dǎo)教師則必須在輔導(dǎo)時間內(nèi)前往指導(dǎo)（指導(dǎo)教師每周應(yīng)指導(dǎo)8學(xué)時以上）。

第二周：最后一天：各指導(dǎo)教師對學(xué)生的設(shè)計結(jié)果進行驗收（按最后完成的功能給定成績），對優(yōu)秀作品由所有教師統(tǒng)一評定，之后各指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生交設(shè)計報告、歸還作品或元器件及工具。

八、其他注意事項

1、強調(diào)不要抄襲現(xiàn)有的設(shè)計，但可以參考相關(guān)文獻（要求列出參考文獻），選題可以參考教材中的相關(guān)課題，也可以自選課題。

2、設(shè)計報告封面包括課程名稱、設(shè)計題目、成績及個人信息。見附錄A。

4、設(shè)計報告正文部分要求包括：包括：（1）課題任務(wù)、（2）方案比較與選擇、（3）電路設(shè)計、（4）程序設(shè)計、（5）測試方案、（6）系統(tǒng)調(diào)試、（7）數(shù)據(jù)測試與處理、（8）總結(jié)、（9）參考文獻、（10）附錄：A、設(shè)計電路圖（原理圖、PCB圖），B、程序（要求有文字注釋），C、相關(guān)作品圖片。

5、完成時間：開學(xué)3周后布置任務(wù)，學(xué)生進行選題分組設(shè)計，期間實驗室向?qū)W生開放，本學(xué)期結(jié)束前3周學(xué)生要完成設(shè)計任務(wù)。任課教師學(xué)期結(jié)束前2周完成成 績評定，學(xué)期結(jié)束前完成教學(xué)檔案的準(zhǔn)備（具體提交課程負責(zé)人的資料另外說明）。

6、學(xué)生向指導(dǎo)教師遞交的材料：

（1）總結(jié)報告的電子檔（WORD2003和PDF，以“題目+總結(jié)報告+組長+班級”文件名提交）。

（2）答辯的電子檔（PPT2003，以“題目+答辯+組長+班級”文件名提交）。（2）作品實物，附作品使用說明書，以“題目+說明書+組長+班級”文件名提交。（3）作品的圖片，以“題目+說明書+組長+班級.JPG”文件名提交。注意：逾期未交成績?yōu)榱恪?/p>

7、學(xué)生的最終課程成績根據(jù)綜合考察評判，按照優(yōu)、良、中、合格、不合格進行評分。

8、實驗中心從6周~17周（具體時間視實驗室課表再定）為開放時間，有專門教師負責(zé)，為每個學(xué)生提供軟件仿真4學(xué)時，硬件制作實驗12學(xué)時，希望各班長及時聯(lián)系任課教師、通知各位同學(xué)認真準(zhǔn)備。

電子技術(shù)綜合設(shè)計

總結(jié)報告

姓 名： 學(xué) 號： 專業(yè)與班級：

設(shè)計題目： 時 間： 2011 ～ 2012 學(xué)年第（1）學(xué)期 指導(dǎo)教師： 成 績： 日 期：

第三篇：《電子技術(shù)綜合設(shè)計》實習(xí)報告格式統(tǒng)一要求

《電子技術(shù)綜合設(shè)計》實習(xí)報告格式統(tǒng)一要求 實習(xí)報告是學(xué)生在從事課程實習(xí)實踐情況的主要表現(xiàn)，它集中表明了作者在實習(xí)工作中獲得的新的知識、理論或見解，是評定學(xué)生成績的重要依據(jù)，也是學(xué)生能夠有條理地、認真總結(jié)實習(xí)收獲的一種途徑。為了提高學(xué)生實習(xí)報告的質(zhì)量，做到實習(xí)報告在內(nèi)容和格式上的規(guī)范化與統(tǒng)一化，根據(jù)由國家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)頒發(fā)的GB7713—87《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》，特作如下規(guī)定：

一、報告總體內(nèi)容的框架要求

實習(xí)報告應(yīng)用漢語撰寫，內(nèi)容應(yīng)層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，說明透徹，推理嚴謹，立論正確。內(nèi)容一般應(yīng)由四個主要部分組成，依次為：封面，目錄，報告正文，參考文獻。各部分的具體要求如下：

1.封面：采用學(xué)院的統(tǒng)一封面，在第五部分已提供范例。

2.目錄：目錄應(yīng)將報告內(nèi)的章、節(jié)標(biāo)題依次排列。

3.報告正文：報告正文是主體，字數(shù)為8000字以上，要求做到客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀，一般由標(biāo)題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構(gòu)成。

4.參考文獻：參考文獻應(yīng)不少于5篇，每一篇參考文獻應(yīng)按在實習(xí)報告中出現(xiàn)的先后順序排列。

二、報告撰寫規(guī)范及格式

1.全文除封面無頁眉外，均采用頁眉“浙江傳媒學(xué)院電子技術(shù)綜合設(shè)計實習(xí)報告”，宋體五號字，居中，距邊界2厘米；

頁邊距：上3厘米，下2厘米，左3厘米，右2厘米；裝訂線1厘米；頁角距邊界1厘米。

封面無需頁碼，實習(xí)報告中采用阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼，靠右。

“目錄”、各章標(biāo)題、“參考文獻”等為黑體三號字，居中，2倍行距，段前2行，段后1行。

各節(jié)標(biāo)題為黑體四號字，各小節(jié)標(biāo)題為黑體小四號字，均靠左。2.封面：采用我院的統(tǒng)一封面。

3.目錄：目錄內(nèi)容中文為宋體、英文為Times New Roman小四號字，依次排列各章、節(jié)、參考文獻等。

4.正文：正文內(nèi)容中文為宋體、英文為Times New Roman小四號字，行距20磅。

5.圖：圖應(yīng)有圖名、圖號，為宋體五號字，居中，列在圖的下方；圖按章順序編號，如“圖3.2”為第三章第二圖。

6.表格：表格應(yīng)有表名、表號，為宋體五號字，居中，列在表的上方；表格按章順序編號。

7.公式：公式書寫應(yīng)起一行，公式內(nèi)容居中，公式后應(yīng)注明序號，按章順序編號，靠右。如：

E（C≤f）=E —E（f

在正文中引用此公式時，應(yīng)寫為“式（2.3）”。

8.參考文獻：按正文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況將序號作為上角標(biāo)，或作為報告的組成部分。如“李文[1] 對此作了研究，這方面更全面的內(nèi)容可參看文獻[3]?！?。

參考文獻中每條項目應(yīng)齊全。作者姓名之間用逗號分開；專著名稱為斜體；各項目之間用英文句號分開；最后一個項目后用句號（最后一字是中文用中文句號，其余用英文句號）結(jié)束。如：

（1）期刊

序號.作者（發(fā)表年份）.論文題目.《期刊名》.卷號（或期號）.起止頁碼.（2）專著

序號.作者（出版年份）.專著名稱.出版社。

（3）學(xué)位論文

序號.作者（發(fā)表年份）.論文題目.作者所在院校碩（博）士學(xué)位論文。

（4）論文集

序號.作者（出版年份）.論文名稱.論文集名稱.起止頁碼.三、打印裝訂及其它要求

1.實習(xí)報告內(nèi)容一律采用計算機編輯，用A4紙輸出。

2.上交報告時要同時上交紙質(zhì)版本和電子版本。紙質(zhì)版本由各班學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一收齊后在指定日期前上交；電子工藝實習(xí)報告的電子版本由學(xué)生本人在《電子工藝實習(xí)》網(wǎng)絡(luò)課程（http://nl.zjicm.edu.cn/webapps/login）中“作業(yè)”一欄上交。

3.杜絕抄襲、拷貝現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消本報告成績。

4、如有疑問，請及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系。

四、實習(xí)報告內(nèi)容詳細要求

在撰寫實習(xí)報告內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)實習(xí)要求，以組裝的電子產(chǎn)品為主線，詳細敘述在各個環(huán)節(jié)的實踐情況，以及通過查課外資料主動進行知識拓展所獲得的相關(guān)知識。必須涵蓋的內(nèi)容有：

（1）課題名稱；

（2）設(shè)計任務(wù)和要求；

（3）方案選擇與論證；

（4）方案的原理框圖，總體電路圖、布線圖以及它們的說明；單元電路設(shè)計與計算說明；元器件選擇和電路參數(shù)計算的說明等；

（5）電路調(diào)試。對調(diào)試中出現(xiàn)的問題進行分析，并說明解決的措施；測試、記錄、整理與結(jié)果分析；

（6）收獲體會、存在問題和進一步的改進意見等。

（7）電路仿真技術(shù)及仿真分析（可選）

（8）附錄（設(shè)計流程圖、程序、表格、數(shù)據(jù)等）

五、封面范例

浙江傳媒學(xué)院

課程設(shè)計（實訓(xùn)）報告

學(xué)院電子信息學(xué)院專業(yè)廣電工程班級08電科2班學(xué)號0807070602105姓名孫悟空課題電子技術(shù)綜合設(shè)計指導(dǎo)教師劉金華報告成績 ______________

日期： 2011年5月13日

第四篇：現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實驗報告要求2013

現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實驗報告要求

摘要

一、實驗?zāi)康亩?、實驗任?wù)與要求

三、實驗原理、設(shè)計思路與方案

四、單元模塊設(shè)計與仿真

模塊功能、模塊符號及端口說明、模塊程序、仿真程序、仿真波形及數(shù)據(jù)分析

五、系統(tǒng)電路設(shè)計與仿真

系統(tǒng)源程序、系統(tǒng)仿真程序、系統(tǒng)仿真波形及數(shù)據(jù)分析

六、系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)

系統(tǒng)管腳適配表、編程文件、下載成功標(biāo)志、硬件調(diào)試說明

七、結(jié)束語

1、過程故障分析及處理

2、收獲及改進意見

注：一級標(biāo)題黑體4號，二級標(biāo)題黑體小四，正文宋體小四。

第五篇：初探中職《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計

初探中職《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計

【摘要】《數(shù)字電子技術(shù)》課程作為電子類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課之一，其陳舊的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已不適應(yīng)現(xiàn)代中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，對《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體進行了精心設(shè)計和探討，從該課程教學(xué)目標(biāo)和中職教育教學(xué)基本原則的要求出發(fā)，正確把握教學(xué)內(nèi)容的量與度；將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體；積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)，注重現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。改進提高了該課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字電子技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 探討

0引言

教學(xué)設(shè)計也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。它是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)條件三個基本要素構(gòu)成的，因此教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程，包括如何定位教學(xué)目標(biāo)、如何進行任務(wù)分析、如何制定教學(xué)策略和正確選擇教學(xué)媒體、如何編制教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等。具體來講它主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計通常注重于教學(xué)過程的設(shè)計，具體體現(xiàn)為以教師為中心的教育模式，知識的傳輸方式是“教師→學(xué)生”的單向傳遞方式，學(xué)生是被動的知識接受者，稱為“以教學(xué)過程為中心的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計?！倍F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計吸收了先進的教育教學(xué)理念，教學(xué)過程圍繞各個實際問題展開，這些問題可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出，學(xué)生主動參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)為既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體作用的“主導(dǎo)―主體”教育模式，既注意教又注重學(xué)，稱為“以教學(xué)問題為中心的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計”。如何把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的思想應(yīng)用到《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中，筆者做了初步的探索和嘗試。旨在拋磚引玉，相互啟發(fā)。

1.從課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容，把握理論上的度。

《數(shù)字電子技術(shù)》是應(yīng)用電子技術(shù)、信息工程、電子設(shè)備運行與管理等電子類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本分析和設(shè)計方法，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)字應(yīng)用電路制作與調(diào)試的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方式以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供必要的理論基礎(chǔ)知識和實踐技能，為今后可能從事的職業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，基于本課程的教學(xué)目標(biāo)和中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上突出了基本理論，基本分析方法和知識的應(yīng)用，回避了繁鎖的集成電路內(nèi)部分析和數(shù)學(xué)推導(dǎo)。著重外部邏輯功能的描述、分析和應(yīng)用。強調(diào)外特性和主要參數(shù)。如在邏輯門電路一章中，改變了以74標(biāo)準(zhǔn)系列門作為典型電路分析邏輯功能和電氣特性的傳統(tǒng)，改用實際工作中運用的較多的CT74S系列門作為典型電路進行分析，進而介紹了CT74LS系列，還對TTL集成門電路各系列的主要電氣參數(shù)進行了比較，使學(xué)生對各系列TTL集成門電路的特性都有一定了解。同時，還將TTL系列和CMOS4000系列門電路的主要電氣參數(shù)進行了對比，使學(xué)生能根據(jù)實際工作要求正確選用數(shù)字集成電路。在時序邏輯電路一章中，在介紹計數(shù)器、寄存器和移位寄存器基本電路工作原理的基礎(chǔ)上，直接介紹中規(guī)模集成計數(shù)器、移位寄存器功能表和使用。而沒有討論它們的內(nèi)部邏輯電路。對于組合邏輯電路等中規(guī)模集成電路也采用了類似的處理方法。這不斷突出了中規(guī)模集成電路的應(yīng)用，同時也為增加技能訓(xùn)練時間創(chuàng)造了有利條件。

2.從培養(yǎng)能力出發(fā)，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體

由于《數(shù)字電子技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，其基本理論與實踐技能是許多后續(xù)課程的基礎(chǔ)，理論與實踐的密切結(jié)合，在本門課程中顯得尤為重要。因此，我們在各章都設(shè)置了相應(yīng)的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)――技能訓(xùn)練。它包括基本性技能訓(xùn)練和設(shè)計性技能訓(xùn)練兩部分?！盎拘约寄苡?xùn)練”所涉及的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分體現(xiàn)課程的實踐性。“設(shè)計性技能訓(xùn)練”是根據(jù)給出的實際問題，由學(xué)生自己設(shè)計實現(xiàn)邏輯功能的電路、選用芯片、進行安裝調(diào)試、排除故障。同時還設(shè)置了理論與實踐綜合課程――課程設(shè)計內(nèi)容，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合。通過理論課程的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)課程的實踐，使學(xué)生基本掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，再通過相應(yīng)的課程設(shè)計將理論用于實踐，將設(shè)計和實現(xiàn)融為一體，使學(xué)生在課程設(shè)計中即能提高運用所學(xué)知識進行設(shè)計的能力，又能在這一過程中體會到理論設(shè)計與實際實現(xiàn)中的距離。從工程角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維方法、工作方法和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。使能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。

為了培養(yǎng)學(xué)生分析和排隊故障的能力，在教學(xué)內(nèi)容提要的安排上，還先后介紹了《技能訓(xùn)練中故障的檢查與排除》和《數(shù)字系統(tǒng)一般故障的檢查和排除》等內(nèi)容。使學(xué)生得到較為系統(tǒng)的故障診斷與排除的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。

通過以上幾種形式對教學(xué)內(nèi)容的組合整編，使學(xué)生易學(xué)易懂，教師便于組織教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，訓(xùn)練學(xué)生工程實用技能。

3.結(jié)束語

從現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念出發(fā)，我們對《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)媒體的設(shè)計進行了探索，積累了一些實踐經(jīng)驗，也取得了一些成效。但是，探索和嘗試是初步的，教學(xué)設(shè)計還有一些方面我們還沒有涉獵到，通過教學(xué)設(shè)計如何來解決《數(shù)字電子技術(shù)》課程與工程實際相脫節(jié)，與職業(yè)資格證書考試相脫節(jié)的問題，我們也未涉及到。上述未解決的問題，我們期待與大家共同一道探索。

【參考文獻】

[1].黃榮懷 宋文官 編《架設(shè)橋梁》高等職業(yè)教育現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 [M]北京高等教育出版社 2005.1 11

[2].梁俊 編 《關(guān)于中職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考》[J]四川技術(shù)學(xué)院學(xué)報2005.2第1期 97

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