第一篇：蘄春縣2014年春高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高二語文答案

蘄春縣2014年春高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

高二語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．C（A 庇（bì）B 希冀（jì）D 晦朔（shuò）模棱兩可（léng）

2．B（A項(xiàng)中“亂”—“濫”；C項(xiàng)中“驕”—“矯”；D項(xiàng)中“哀”—“唉”）

3．A（“風(fēng)氣”指社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣。句中“玉器收藏”屬于一種愛好，故第一空用“風(fēng)氣”?！懊沈_”指欺騙，“誘騙”指誘惑欺騙，由語境可知，第二空應(yīng)為“蒙騙”?！耙蚨北斫Y(jié)果，“進(jìn)而”表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，第三處前后為因果關(guān)系，故應(yīng)為“因而”?！棒~龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，“魚目混珠”指拿魚眼冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西，一般形容物，不形容人。）

4．A（B.重復(fù)，去掉“可以” C．“20%~25%”與“以上”不能同時(shí)使用，前者限定了范圍，后者超出了范圍，前后矛盾.D“降低”和“流通環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)）

5．D（“儺送只好連夜親自送翠翠回家”錯(cuò)誤，應(yīng)該是儺送派人連夜送翠翠回家。）

6．B（原文的表述是“主張超越基督教的人生觀而獲得精神自由”，并不是“改變”。）

7．C（因果顛倒。）

8．D（“只有??才”表示條件唯一，“只要??就” 表示條件非唯一。）

9．C（聽：允許、答應(yīng)）

10．B（①寫顧佐對(duì)于謙很客氣 ⑥寫于謙在任時(shí)間及皇上準(zhǔn)許他回去為父母辦喪事）

11．C（是“王振”指使李錫把他投到司法部門判處死刑，關(guān)在獄中三個(gè)月）

12．⑴等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。

⑵把賈誼貶謫到長(zhǎng)沙，不是沒有圣明的君主；讓梁鴻到海角避居，難道缺乏清明的時(shí)代？

⑶我想遵從圣旨赴京就職，但劉氏的病一天比一天嚴(yán)重；想姑且遷就私情，但報(bào)告申訴又得 不到準(zhǔn)許。

13．梁丘據(jù)謂晏子曰：“吾至死不及夫子矣?！标套釉唬骸皨肼勚癁檎叱３桑姓叱Ｖ粒瘚敕怯挟惻c人也／常為而不置／常行而不休者／故難及也?！?/p>

14．⑴“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻

味。（4分）

⑵頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。（4分）

15．⑴悟已往之不諫⑵泉涓涓而始流⑶響窮彭蠡之濱⑷煙光凝而暮山紫 ⑸落霞與孤鶩齊飛 ⑹而御六氣之辯⑺外無期功強(qiáng)近之親煢煢孑立

16．B、E（A項(xiàng)本文語言不詼諧，筆調(diào)不輕松，“一對(duì)戀人的悲歡離合”的說法也不太確切。C項(xiàng)說“兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中”，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦文中未提到；且“兩位主人公”說法欠妥。D項(xiàng)，本文主題是表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛情的珍視和執(zhí)著，并非“揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷?！保?/p>

17．①積極的生活態(tài)度。如追求美好戀情，積極謀求職業(yè)等。②頑強(qiáng)堅(jiān)韌。如她不因困苦而沮喪，戀人失去聯(lián)系后仍然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，認(rèn)真工作。③聰明細(xì)心。如薩拉在吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，并抓住機(jī)遇。（答兩點(diǎn)，言之成理即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，其中品質(zhì)特點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容闡釋2分。）

18．①渲染早春時(shí)節(jié)春寒料峭，暗示出薩拉生活的處境艱難，進(jìn)而烘托出女主人公堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格特．．．．．．．．．．．．．．

點(diǎn)，表現(xiàn)文章的主旨。②預(yù)示情節(jié)發(fā)展。引出下文關(guān)于自己和沃爾特的美好回憶，并為故事的結(jié)局．．．．．．

和愛人的重逢作了鋪墊（伏筆），（答兩點(diǎn)，言之成理即可。每點(diǎn)2分，共4分。）．．．．

19．示例1：以“蒲公英情人”為題好。

①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，蒲公英串聯(lián)主要情節(jié)（或線索）?！捌压ⅰ币娮C了主人公的愛戀，他們又因蒲．．．．．

公英而重逢。②從人物塑造上看，能更好地表現(xiàn)出人物的形象。“蒲公英”，那金燦燦的花朵，能側(cè)．面襯托出女主人公的美麗。③從表現(xiàn)主題上看，能更好地展現(xiàn)小說的主題?！捌压ⅰ保墙馉N燦的．．．．．．．．

花朵正是美好愛情的象征。（答兩點(diǎn)，言之成理即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。）

示例2：以“菜單上的春天” 為題好。

①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，菜單作為線索串聯(lián)情節(jié)。文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。②從人物

塑造上看，“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)生存，堅(jiān)韌、執(zhí)著、勇敢地面對(duì)生活的精神。③從表現(xiàn)主題上看，“春天”暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。（答兩點(diǎn)，言之成理即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。）

20．事跡概括2分，人物評(píng)價(jià)2分。

21．爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明縣城，共建和諧美好家園

文明連著你我他，創(chuàng)建造福千萬家

文明始于足下，創(chuàng)建從我做起（4分）

22．答案示例：⑴這幅題為《依法了之》的漫畫，畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制

假售假”字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，（1分）而那只被罰款的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行”。（1分）

⑵該漫畫形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。（或它提示人們：對(duì)違法亂紀(jì)者，必須嚴(yán)厲打擊，做到斬草除根。）（2分）

23．作文

試題分析：材料的中心詞有兩個(gè)：“快、單獨(dú)”和“遠(yuǎn)、結(jié)伴”，所以立意可從兩大方面入手。

一、單獨(dú)一方立意：

1．從“單獨(dú)”看，可以有以下的立意：最遠(yuǎn)的路屬于孤獨(dú)的靈魂。守得住孤獨(dú)，才能走得更好（更

遠(yuǎn)、更深）。因?yàn)槿说乃枷氩煌?，所以有些人的想法與眾不同，被視為異己、怪物，被孤立，被排斥，只有守得住孤獨(dú)，才能走到最后。例如梵高、布魯諾等人。他們所選的道理也許不同，所以獨(dú)自上路也不失為一種好的選擇。

2．從“結(jié)伴”看，可以有這樣的立意：人各有所長(zhǎng)，又各有所短，要走得更遠(yuǎn)，那就得學(xué)會(huì)結(jié)伴、合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。團(tuán)結(jié)協(xié)作才能走得遠(yuǎn)。

二、兩者結(jié)合起來立意：

一個(gè)人，只有走得又快又好，才能成功。所以，既要單獨(dú)上路，更要結(jié)伴同行。

文言文參考譯文：

于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時(shí)候，有個(gè)和尚驚奇于他的相貌，說：“這是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍辏谥t考中了進(jìn)士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對(duì)的時(shí)候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。顧佐任都御使，對(duì)下屬很嚴(yán)厲，只有對(duì)于謙客氣，認(rèn)為他的才能勝過自己。護(hù)從皇帝駐扎在樂安時(shí)，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數(shù)說他的罪行。于謙義正詞嚴(yán)，聲色俱厲。高煦伏在地上戰(zhàn)栗，自稱罪該萬死?；实酆芨吲d。班師回朝北京，給于謙賞賜和各大臣一樣。

于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。他上疏奏報(bào)陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們?；实壑烙谥t可以承擔(dān)重任，恰逢當(dāng)時(shí)增設(shè)各部右侍郎為直接派駐省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級(jí)提升為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到任后，輕裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當(dāng)時(shí)各項(xiàng)應(yīng)該興辦或者革新的事，并立即上疏提出。一年上疏幾次，稍有水旱災(zāi)害，馬上上報(bào)。

正統(tǒng)六年，于謙上疏說：“現(xiàn)在河南、山西各自儲(chǔ)存了數(shù)百萬谷物。請(qǐng)于每年三月，令各府州縣上報(bào)缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。先給菽秫，再給黍麥，再次給稻。等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。州縣吏員任滿應(yīng)該提升時(shí)，儲(chǔ)存預(yù)備糧達(dá)不到指標(biāo)的，不準(zhǔn)離任。并命令監(jiān)察官員經(jīng)?；橐暡臁！毕略t令照此執(zhí)行。河南靠近黃河的地方，常因漲水沖缺堤岸。于謙令加厚防護(hù)堤，計(jì)里數(shù)設(shè)置亭，亭有亭長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促修繕堤岸。又下令種樹、打井，于是榆樹夾道，路上沒有干渴的行人。大同單獨(dú)遠(yuǎn)在邊塞之外，巡按山西的人難于前往，奏請(qǐng)另設(shè)御史管理。把鎮(zhèn)守將領(lǐng)私自開墾的田全部收為官屯，用以資助邊防經(jīng)費(fèi)。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盜賊都逃跑或隱藏起來。在職九年，升任左侍郎，領(lǐng)二品官的俸祿。

當(dāng)初，楊士奇、楊榮、楊博主持朝政，素來很看重于謙。于謙所奏請(qǐng)的事，早上上奏章，晚上便得到批準(zhǔn)，都是“三楊”主辦的。但于謙每次進(jìn)京商議國(guó)事時(shí)，都是空著口袋進(jìn)去，那些有權(quán)勢(shì)的人不能不感到失望。到了這時(shí)，“三楊”已經(jīng)去世，太監(jiān)王振掌權(quán)，恰巧有個(gè)姓名和于謙相似的御史，曾經(jīng)頂撞過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫逢迎王振的指使，彈劾于謙因?yàn)殚L(zhǎng)期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關(guān)在獄中三個(gè)月。后來王振知道搞錯(cuò)了，把他放出來，降職為大理寺少卿。山西、河南的官吏和百姓俯伏在宮門前上書，請(qǐng)求于謙留任的人數(shù)以千計(jì)，周王、晉王等藩王也這樣上言，于是再命于謙為巡撫。當(dāng)時(shí)的山東、陜西流民到河南求食的，有二十余萬人，于謙請(qǐng)求發(fā)放河南、懷慶兩府積儲(chǔ)的粟米救濟(jì)。又奏請(qǐng)令布政使年富安撫召集這些人，給他們田、牛和種子，由里老監(jiān)督管理。前后在任共十九年，他父母去世時(shí)，都讓他回去辦理喪事，不久便起用原職。

命題人：三中陳超

審題人：教研室葉偉平

第二篇：蘄春縣2014年春高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高一語文答案

蘄春縣2014年春高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

高一語文參考答案

1．C(A謬miùB監(jiān)jiànD悌tì聒ɡuō)

2．D（A姍姍來遲，B 度長(zhǎng)絜大，C甕牖繩樞）

3．D（空中樓閣：比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。虛無縹緲：形容空虛渺茫，做謂語、定語，不作賓語。循序漸進(jìn)：指（學(xué)習(xí)、工作等）按照一定的步驟逐漸深入或提高。步步為營(yíng)：形容進(jìn)軍謹(jǐn)慎，也比喻行動(dòng)、做事謹(jǐn)慎。福祉：幸福。福利：指享受的待遇及利益。詮釋：說明，解釋。注解：用文字來解釋字句或解釋字句的文字。）

4．D（A句式雜糅。去掉“為核心”；或者去掉“圍繞”，改為“以它為核心”。B、搭配不當(dāng)?！坝聤Z”與“稱號(hào)”不搭配，可刪去“稱號(hào)”。C語序不當(dāng)。將“分清主次”與“善于取舍”互換。

5．C（應(yīng)為鮑塞昂夫人）

6．A“黃土地文化、農(nóng)耕文化、內(nèi)陸文化、寫實(shí)主義文化”是人們概括中國(guó)文化的常用語言，并非人們以前說的中國(guó)文化的全部?jī)?nèi)涵。

7．C“儒家思想一直以來都是統(tǒng)治者獨(dú)尊的核心思想，即在朝的思想”理解有誤，儒家思想應(yīng)是到漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”時(shí)才受到“獨(dú)尊”，也是在漢以后才成為“在朝的思想”。

8．C（A應(yīng)為“年代”跟黃河流域的差不多；B“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”還表現(xiàn)了傳統(tǒng)士人遇到挫折打擊時(shí)保全自身的一面；D“禮失，求諸野”是說當(dāng)主流思想發(fā)生危機(jī)時(shí)，民間文化可以起到積極的教化作用。）

9．B(修：學(xué)習(xí)，研究)

10．C(②⑥是間接體現(xiàn)，③是仲尼的話。)

11．C（“讓百姓生活在苦難中，難以抵擋入侵之?dāng)场?，原文是假設(shè)秦楚君主的行為，而非梁惠王自身的行為。）

12．⑴作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅(qū)趕野獸去吃人的事情來，那他們作為百姓父母官(的意義)又在哪里呢?（“率”“惡”各分，大意對(duì)一分）⑵蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲地下水，這是因?yàn)樾乃紝Ｒ坏木壒?。（定語后置一分，“上”“下”一分，“用”一分。）⑶百越的君主，低著頭頸上系繩投降，把自己的生命交付司法官吏（審訊）。（“系”“委”的意義，大意各一分）

13．堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶① 為己憂。夫 以 百 畝 之 不 易 ② 為 己 憂 者╱農(nóng) 夫也╱分人以財(cái)謂之惠╱教人以善謂之忠╱為天下得人者謂之仁╱是故以天下與人易╱為天下得人難?？鬃釉唬骸按笤?qǐng)蛑疄榫∥┨鞛榇?，惟堯則之，蕩蕩乎民無能名焉！君哉舜也！巍巍乎有天下而不與焉！”堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳。

【參考譯文】堯把得不到舜作為自己的憂慮，舜把得不到禹、皋陶作為自己的憂慮。把地種不好作為自己憂慮的人，是農(nóng)民。把財(cái)物分給別人叫做惠，教導(dǎo)別人向善叫做忠，為天下找到賢人叫做仁。所以把天下讓給別人是容易的，為天下找到賢人卻很難。孔子說：?堯作為君主，真?zhèn)ゴ蟀?！只有天最偉大，只有堯能效法天。（他的恩德功?jī)多么）廣大遼闊啊，百姓無法用語言來形容！舜真是個(gè)得君主之道的人??！崇高啊，有天下卻不事事過問！?堯舜治理下，難道不要費(fèi)心思嗎？只不過不用在耕種上罷了！

14．⑴運(yùn)用了比喻的修辭手法（2分）作者在這里以“龍魚”“龜玉”自比，把自己的不得志比作“龍魚失水”，沒有施展才能的舞臺(tái)比作“龜玉蒙塵”（1分），形象生動(dòng)地揭示了自己的處境和內(nèi)心的悲憤之情（1分）。⑵“閑人”是“清閑無事，懷才不遇之人”（2分）作者說自己為“圣朝全盛日”之“閑人”，表達(dá)了對(duì)朝廷的辛辣諷刺，“詎知”更將內(nèi)心如火的憤慨表達(dá)得淋漓盡致。（2分）

15．⑴可以橫絕峨眉巔⑵巫山巫峽氣蕭森⑶萬里悲秋常作客⑷別有幽愁暗恨生 ⑸頒白者不負(fù)戴于道路矣⑹涂有餓莩而不知發(fā)⑺執(zhí)敲撲而鞭笞天下⑻分明怨恨曲中論

16．⑴DE（A“為了把這次報(bào)道搞得更加有現(xiàn)場(chǎng)感”不等于“真實(shí)、感人”，且“感召他人的作用”會(huì)有，但不是主要目的；B吳貴平勇救落水兒童的原因主要還是出于親情，出于父母對(duì)于孩子不惜生命代

1價(jià)的守護(hù)；C，說“小說的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊”沒有依據(jù)，且對(duì)吳貴平救人原因的分析也不當(dāng)。）

17．①拍攝準(zhǔn)備就緒，但被救小學(xué)生卻不愿出鏡，怕在被水嗆，家長(zhǎng)也不同意，怕有危險(xiǎn)；②找到了會(huì)

水的孩子愿意替代拍攝，但吳貴平卻要帶一個(gè)救生圈；③經(jīng)鎮(zhèn)長(zhǎng)說服教育，吳貴平同意拍攝，但走到深潭時(shí)腿就發(fā)飄，原來不會(huì)游泳；④鎮(zhèn)長(zhǎng)發(fā)怒，批評(píng)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)批評(píng)吳貴平，但吳貴平說當(dāng)時(shí)以為是兒子落水才救的，所以不要獎(jiǎng)金、不當(dāng)英雄了；⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)要求把落水孩子換成吳貴平的兒子，但村長(zhǎng)說吳貴平的兒子一年前就淹死了。（答出三處波折即可得滿分，但每處應(yīng)包含正常情況和意外情況兩個(gè)信息點(diǎn)，且不能把不同的波折混答在一起。）

18．①鎮(zhèn)長(zhǎng)：應(yīng)是尷尬加羞愧。為自己有悖為官之德、為人之情的不合理要求而尷尬加羞愧。①記者：

羞愧與感動(dòng)。為拍攝“再造的新聞現(xiàn)場(chǎng)”卻傷害他人而羞愧，為吳貴平的愛子之情而感動(dòng)。①吳平貴：傷心痛苦。為兒子的死傷心，傷心到把別人的孩子誤認(rèn)為自己的孩子；因被迫為官員的面子而“再現(xiàn)”救人場(chǎng)景，被迫重念舊事而痛苦。

19．①可以稱為英雄。不管吳貴平救人時(shí)出于什么目的救人，但畢竟有了見義勇為、舍己救人的行為；

當(dāng)今社會(huì)，很多人自私冷漠、見死不救，相比之下吳貴平的行動(dòng)已經(jīng)讓人很敬佩了，為親人敢于舍棄生命也是英雄之舉，也該被宣揚(yáng)和提倡，以帶動(dòng)更多的人將真情、善良、道義化為行動(dòng)。②不能稱為英雄。英雄應(yīng)該是為大義勇于犧牲的人，而小說中吳貴平的救人之舉，畢竟出于一己親情，不能算作義無返顧的道義之舉。而且當(dāng)今社會(huì)被我們稱為英雄的人物，也多為犧牲個(gè)人利益、為他人、社會(huì)、國(guó)家奉獻(xiàn)的人。所以吳貴平的救人令人感動(dòng)，但不算英雄之舉。（觀點(diǎn)2分，結(jié)合文本分析理由，2分；聯(lián)系實(shí)際，2分）

20．相同點(diǎn)：⑴“未見其人，先聞其聲”寫法，讓人充滿期待；⑵都通過黛玉的心理活動(dòng)來側(cè)面烘托。（答

對(duì)任意一點(diǎn)的滿分）（2分）不同點(diǎn)：寫王熙鳳，用的是寓貶于褒的寫法；而寫賈寶玉是欲揚(yáng)先抑的寫法。（2分）

21．示例一：“CCTV”早已深人人心。首先，CCTV多年來作為央視的標(biāo)識(shí)，早已為國(guó)人乃至世界所認(rèn)

同，本身就具有非凡的文化意義，其品牌價(jià)值對(duì)央視、甚至是對(duì)國(guó)家而言，都是一筆巨大的財(cái)富。其次，央視還肩負(fù)著對(duì)國(guó)外宣傳的重任，如果改成中文，肯定會(huì)給關(guān)心中國(guó)的外國(guó)朋友造成不便。示例二：“CCTV”沒有中國(guó)味。首先，作為漢語載體的方塊形的漢字，沿用五千多年，這在世界上是獨(dú)一無二的，是最具有中國(guó)味的。其次，漢字已經(jīng)作為一種國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，它是國(guó)家形象的標(biāo)志，央視是中國(guó)影響最大的媒體，肩負(fù)著張揚(yáng)我們文化自信的社會(huì)責(zé)任（觀點(diǎn)1分，至少兩條理由，每條1分，句子通順1分）

22．答案示例：⑴漫畫中有個(gè)男子，他左手托著只鳥籠，右手比劃看手勢(shì)，嘴里發(fā)出樂音，鳥籠里卻是

只紙折的鳥。在他身后，是許多被砍剩下的樹樁。(說明要點(diǎn)：男子、鳥籠、紙鳥、逗鳥、樹樁。)⑵濫砍濫伐將使人們失去美好家園。（人們?nèi)舨徽湎Т笞匀?，就?huì)失去美好的生活）。

23．【審題指導(dǎo)】這是一則敘事加點(diǎn)評(píng)類命題作文，題目的要求不同于一般材料作文只需“任選一個(gè)角

度”，而是要“選準(zhǔn)角度”，暗示考生審題時(shí)要提煉出最切合題旨的觀點(diǎn)。不過，提煉出本材料深層內(nèi)涵一定要抓住點(diǎn)評(píng)文字：肯定生活中遇到無法回避的險(xiǎn)境時(shí)，“與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行”。此評(píng)點(diǎn)用選擇句式來提倡遇事應(yīng)“豪邁地歡歌前行。

那么，怎樣“豪邁地歡歌前行”呢？材料所述節(jié)目片段給了行之有效的方法和答案，那就是“抬起頭，望著藍(lán)天”，這也正是本文立意闡發(fā)的中心點(diǎn)或核心。

審視材料中的精彩事例，不難發(fā)現(xiàn)“抬起頭，望著藍(lán)天”是極富有詩(shī)意的一句話，寓意豐富，“抬頭”是相對(duì)“低頭”而言的正確選擇，構(gòu)思行文、抒情說理時(shí)可以正反對(duì)比分析為何要“抬頭”不宜“低頭”，比如可以這樣剖析：“低頭”雖是正視險(xiǎn)境，畢竟容易放大困難，自我加壓，停住不前，人生陷入僵局；“抬頭”則是拾掇信心，暫時(shí)忽視眼前困難的一種成熟人生表現(xiàn)，這不可簡(jiǎn)單斷定是逃避與退縮，而恰好是一種處世不驚的從容與鎮(zhèn)定，是在希望與憧憬中獲得信心與力量的人生智慧，唯有這樣，才能邁好人生路，不斷走向前方。當(dāng)然，立足“望著藍(lán)天”的喻意可知“抬頭”還可指其他人生行為和生活態(tài)度，如：“向高處看”、“向未來看”、“向事物的積極面看”、“放大人生情緒中樂觀因素”、“敏感而堅(jiān)韌地抓取希望與將來”等意。

文體選擇比較寬泛，記敘文自敘自我經(jīng)歷感悟?yàn)榧?，散文加?qiáng)抒情與哲理為宜，說理文則可從歷史文學(xué)或現(xiàn)實(shí)中選取大量人例事例加以剖析評(píng)說。

文言文翻譯：

孟子見梁惠王?；萃跽f：?老先生，您不遠(yuǎn)千里而來，將有什么有利于我的國(guó)家嗎??

孟子回答道：?大王，您為什么定要說到利呢?只要有仁義就可以了。大王說‘怎樣有利于我的國(guó)’大夫說‘怎樣有利于我的封邑?’士人平民說‘怎樣有利于我自身?’上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那國(guó)家就危險(xiǎn)了。在擁有萬輛兵車的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬輛兵車的國(guó)家里擁有千輛兵車：在擁有千輛兵車的國(guó)家里擁有百輛兵車，不算是不多了，但如果把義放在后頭而把利放在前頭，那他們不爭(zhēng)奪是不會(huì)滿足的。沒有講求仁義卻遺棄自己父母的，也沒有講求仁義卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利呢??

梁惠王說：?我很樂意聽您的指教。?

孟子回答說?用木棒打死人和用刀子殺死人有什么不同嗎??梁惠王說：?沒有什么不同。?孟子又問?用刀子殺死人和用政治害死人有什么不同嗎??梁惠王回答：?沒有什么不同。?孟子于是說：?廚房里有肥嫩的肉，馬房里有健壯的馬，可是老百姓面帶饑色，野外躺者餓死的人。這無異于驅(qū)趕獸類去吃人啊!野獸自相殘食，人尚且厭惡這種行為；作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅(qū)趕野獸去吃人的事情來，那他們作為百姓父母官(的意義)又在哪里呢?孔子說：‘最初采用土偶木偶陪葬的，大概沒有后代吧!’這不過是因?yàn)橥僚寄九继窕钊硕脕砼阍崃T了。(施行政治)又怎么可以使老百姓活活地饑餓至死呢??

梁惠王說：?我們魏國(guó)，以前天下沒有哪個(gè)國(guó)家比它更強(qiáng)大的了，這是老先生您所知道的。(可是)等到傳到我手中，東邊被齊國(guó)打敗，我的長(zhǎng)子也犧牲在這里；西邊又割給秦國(guó)七百里地：南邊又被楚國(guó)欺侮。對(duì)此我深感恥辱，想要為死難者盡洗此恨，要怎么辦才好呢??

孟子回答道：?百里見方的小國(guó)也能夠取得天下。大王如果對(duì)百姓施行仁政，少用刑罰，減輕賦，(提倡)深耕細(xì)作、勤除雜草，讓年輕人在耕種之余學(xué)習(xí)孝親、敬兄、忠誠(chéng)、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊長(zhǎng)，(這樣，)可以讓他們拿起木棍打贏盔甲堅(jiān)硬、刀槍銳利的秦楚兩國(guó)的軍隊(duì)了。他們(秦、楚)常年奪占百姓的農(nóng)時(shí)，使百姓不能耕作來奉父母。父母受凍挨餓，兄弟妻兒各自逃散。他們使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去討伐他們，誰能跟大王對(duì)抗呢?所以說，有仁德的人天下無敵。?

齊宣王問孟子道：?周文王的狩獵場(chǎng)，方圓有七十里，有這回事嗎??孟子回答說：?在史籍上有這樣的記載。?宣王說：?像這樣狩獵場(chǎng)大嗎??孟子說：?老百姓還認(rèn)為小呢。?宣王說：?我的狩獵，方圓只有四十里，老百姓還認(rèn)為大了，這是為什么呢??孟子說：?文王的狩獵場(chǎng)方圓七十里，割草打柴的去那里，獵取野雞和兔子的人去那里，與老百姓共同享用它，老百姓認(rèn)為小，不也是很合情理的嗎?我剛到齊國(guó)邊界的時(shí)候，打聽了齊國(guó)的重大禁令，這以后才敢進(jìn)入。我聽說齊國(guó)國(guó)都郊外的地方，有一方圓四十里的狩獵場(chǎng)，殺了那里的廩鹿就像犯了殺人罪。那么這方圓四十里的地面，就是在國(guó)內(nèi)設(shè)置了一個(gè)陷阱。老百姓認(rèn)為太大了，不也應(yīng)該嗎??

齊宣王問：?商湯流放夏桀，周武王討伐紂王，有這樣的事嗎??孟子回答說：?在史書上有這樣的記載。?齊宣王問：?難道臣子可以妄殺君主嗎??孟子說：?損害仁愛、暴虐無道的人被稱做?賊，損害正義、顛倒是非的人被稱作?殘?，殘賊一類的人，被稱之為獨(dú)夫。只聽過誅殺獨(dú)夫紂，沒聽說過弒君一類的事情。?

命題人：三中胡操群

審題人：教研室葉偉平

第三篇：靜安區(qū)2012學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)答案

靜安區(qū)2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

九年級(jí)思想品德學(xué)科參考答案

一、填充題

（一）參考答案

1．蛟龍2.倫敦3.城鎮(zhèn)化4.釣魚島5.莫言

6.全面建成小康社會(huì)7.508.鐵道部9.李克強(qiáng)

（二）評(píng)分說明：本大題共18分，每個(gè)空格2分。答題錯(cuò)誤或不完整不得分。

二、單項(xiàng)選擇題

（一）參考答案

1．B2.A3.C4.C

（二）評(píng)分說明：本大題共12分，每小題3分。

三、不定項(xiàng)選擇題

（一）參考答案

1.ABC2.AB3.ABC4.AC5.BC

（二）評(píng)分說明：本大題共20分，每小題4分。全部選對(duì)才給分，錯(cuò)選、少選、多選不給分。

四、辨別改錯(cuò)題

（一）參考答案

1.（×）劃出 “鄧小平”改為“毛澤東”

2.（√）

3.（×）劃出 “先天條件”改為“社會(huì)實(shí)踐與主觀努力”

4.（√）

（二）評(píng)分說明：

1.本大題共16分，每小題4分，判斷錯(cuò)誤不得分。

2.第1、3題判斷1分，劃線1分，改正2分。

3.第2、4題判斷正確給4分。

五、問答與分析題（34分）

第1題

（一）參考答案

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展是相輔相成的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而社會(huì)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展講到底就是要最大限度滿足人民群眾物質(zhì)生活和精神文化生活的需要，讓全體人民的生活更加富裕和文明。因此，在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上更加注重社會(huì)建設(shè)才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。（3分）重視社會(huì)建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目的,建設(shè)更高水平、更加全面、發(fā)展比較均衡的小康。重視社會(huì)建設(shè)也體現(xiàn)了社會(huì)和諧需要共建與共享。（2分）

（2）略（有具體事例，共4分）

（二）評(píng)分說明：

本題共9分，第一小題5分, 言之有理，酌情給分。第二小題4分。

第2題

（一）參考答案

不贊同這種看法。（2分）

我國(guó)正在建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)，我們要積極倡導(dǎo)資源節(jié)約與環(huán)境友好的消費(fèi)方式，提倡適度消費(fèi)和綠色消費(fèi)，反對(duì)和限制盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)和奢侈消費(fèi)。（3分。只回答貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略得2分）

遏制“舌尖上的浪費(fèi)”也是我們履行社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在不可推卸的。（2分）

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我國(guó)現(xiàn)階段，盡管已經(jīng)取得了很大的成就，但是生產(chǎn)力水平還比較低，物質(zhì)基礎(chǔ)還比較薄弱，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。即使我們的生活很富裕了，艱苦奮斗仍是一種不可缺少的精神力量和崇高品德。（3分?；卮鹈褡寰裣嚓P(guān)內(nèi)容也可）

“舌尖上的浪費(fèi)”看似個(gè)人小事，但與我們建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)是背道而馳的，我們應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。（2分）

（二）評(píng)分說明：

本題共12分。其中判斷表態(tài)2分，分析說明10分。言之有理，酌情給分。

第3題

（一）參考答案

（1）我國(guó)人口問題制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為人口規(guī)模龐大，人口過多，人口素質(zhì)總體水平不高，人口結(jié)構(gòu)不盡合理，老齡化問題嚴(yán)重，這些都是今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)人口可持續(xù)發(fā)展要解決的問題。（4分）尤其是人口過多給社會(huì)帶來沉重的負(fù)擔(dān)，人口過多給社會(huì)帶來的各種壓力將長(zhǎng)期存在。（人口問題展開分析，言之有理即給2分）

（2）發(fā)展教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的基礎(chǔ)。加快教育發(fā)展是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。（2分）我國(guó)要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，全面實(shí)施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。（5分）

（二）評(píng)分說明：

本題共13分。第1小題6分，第2小題7分。言之有理，酌情給分。

第四篇：高二語文期中考試題-答案

參考答案

一、（9分）

1、（3分）【參考答案】A

【解析】（文章第二段說，“最早的禮活動(dòng)即內(nèi)含著這種敬畏的心情”，但不能說“敬最早源自??活動(dòng)”。）

2、（3分）【參考答案】C

【解析】（“‘敬’的思想更能代表孔子的思想”這一說法于文無據(jù)。）

3、（3分）【參考答案】D

【解析】（A項(xiàng)，從文中“禮由祭祀的儀式活動(dòng)發(fā)展為社會(huì)政治活動(dòng)的規(guī)范形式時(shí)，‘敬’作為內(nèi)質(zhì)也留存下來。這種‘敬’保障了禮的實(shí)踐可能性”一句可以看出二者不是因果關(guān)系。B項(xiàng)，“殷周以后更多的對(duì)于社會(huì)中年長(zhǎng)者、位尊者的敬重”和“孔子普遍要求的為人行事的敬”是“敬”的內(nèi)涵發(fā)展的兩個(gè)階段，前者不是孔子“對(duì)于‘敬’的貢獻(xiàn)”。C項(xiàng)，“血緣關(guān)系愈加淡薄”“局限性越來越大”于文無據(jù)。）

二、（36分）

（一）（19分）

4．（3分）【參考答案】B

【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。

【解析】諷：用含蓄的話暗示或勸告。

5．（3分）【參考答案】B

【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選、歸納文章內(nèi)容的能力。

【解析】①表現(xiàn)李大亮的行政能力；⑤表現(xiàn)李大亮生活儉樸不求奢華；⑥太宗的“哭之甚慟”不能簡(jiǎn)單認(rèn)定是因?yàn)槔畲罅恋摹爸抑?jǐn)”。

6．（3分）【參考答案】C

【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。

【解析】李大亮擔(dān)任劍南道巡省大使是“東宮僚屬，皆盛選重臣”之前的事。

7．（10分）

（1）（5分）【參考答案】你們這些人大多是士族人家的子女，因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢?。ā岸唷?、“衣冠”、“破亡”、“以??為”，每譯對(duì)一處給1分，語意完整給1分）

（2）（5分）【參考答案】李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。（“諸”、“持”、“推”、“遺”，每譯對(duì)一處給1分，語意完整給1分）

【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）、“屠”字用得新奇，本意為屠殺，也可引申為驅(qū)除、消除。（2分）“清風(fēng)無力屠得熱”，寫清風(fēng)本應(yīng)能夠驅(qū)熱，此刻卻無力驅(qū)除暑熱?！巴馈弊忠允緦?duì)暑熱的憎恨之深?！爸帷币辉~用得生動(dòng)，落日本來無翅，“著翅上山”，顯其不肯降落?！奥淙罩犸w上山”，寫太陽(yáng)能夠助熱，此刻卻應(yīng)落不落?！爸帷币允九瓮缛章渖街?。（3分）

9、表現(xiàn)手法：①比擬。擬人，暑旱難耐，清風(fēng)也無能為力；擬物，落日插上翅膀。（1分）②虛實(shí)結(jié)合。“人固已懼江海竭”一句是實(shí)寫，“天豈不惜河漢干”一句是想象，詩(shī)人從人間憂懼江?？萁?，聯(lián)想到天上也該憐惜河漢將干。表現(xiàn)了暑旱之嚴(yán)重。（3分）

思想：這首詩(shī)本因苦熱而發(fā)，但詩(shī)中表現(xiàn)的是天下人的苦熱。即或有清涼世界，如果不能提攜天下人同往，自己也便不忍獨(dú)游其間。詩(shī)人自恨不能拯天下人脫離火坑，也就不愿獨(dú)自一個(gè)人去。這種樂以天下、憂以天下的胸襟抱負(fù)，正是詩(shī)人的可貴之處。（4分）

高二語文期中試卷答案第1頁(yè)（共4頁(yè)）

（三）（6分）10．（6分）（1）似訴平生不得志低眉信手繼續(xù)彈（2）英雄無覓孫仲謀處舞榭歌臺(tái)（3）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮

三、（25分）11.（25分）（1）A B（A項(xiàng)3分，B項(xiàng) 2分，E項(xiàng)1分； C項(xiàng)“為三皮的叛變投敵作了鋪墊”錯(cuò)，應(yīng)為與后面四爺?shù)母袊@“仁心”相呼應(yīng)，突出其“善心”；D項(xiàng)“不合情理”“自相矛盾”“敗筆”錯(cuò)；E項(xiàng)“四爺”不起線索作用。）（2）答案：一是交代背景，為情節(jié)發(fā)展鋪墊蓄勢(shì)；二是借獵貂的方式和結(jié)果來塑造人物形象；三是暗示小說主題，贊美忠孝節(jié)義，鞭撻變節(jié)辱行。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。（3）答案：作者使用語言、動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)及環(huán)境烘托等方法來塑造人物。如“三皮把臉貼在母親的胸膛，一股涼意立即從他的臉皮傳到心里，便禁不住心顫了一下，兩行熱淚奪眶而出。”此處作者用“把臉貼在母親的胸膛”的動(dòng)作，“便禁不住心顫了一下”的細(xì)節(jié)描寫，突顯了三皮的“孝”，再如“四爺把酒遞給三皮說：‘喝了吧！能頂一陣子的?！卑褜?duì)三皮的贊賞之情濃縮在簡(jiǎn)短語句中，可謂言簡(jiǎn)意賅，含蘊(yùn)豐富。每答出一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。（4）答案： 參考一：三皮為小說主人公。①?gòu)钠矗な亲髡咧疃嗟娜宋?。②從情?jié)看，三皮的三次“獵貂”就是小說的核心情節(jié)。③從主題思想看，三皮最能表現(xiàn)“贊美忠孝節(jié)義，鞭撻變節(jié)辱行”這一主題思想。④從手法看，紫貂著墨不多，只起到襯托三皮的作用。參考二：“紫貂”是主人公。①?gòu)臉?biāo)題看，小說以“紫貂”為題，是作者著力塑造的形

象。②從情節(jié)看，“紫貂”貫穿小說始終，兩“救”一“掏心”構(gòu)成了小說的主要情節(jié)。③從主題看，紫貂寄予了作者的價(jià)值傾向與感情寄托，鮮明地表達(dá)了“懲惡揚(yáng)善”這一主題。④從手法看，三皮著墨雖多，只是為了襯托紫貂這一正面形象。不要求面面俱到，只要就以上任意一種觀點(diǎn)或其它觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。

四、（25分）

12．（25分）

（1）C D（選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分，根據(jù)文中信息，“學(xué)森”的諧音是“學(xué)深”，體現(xiàn)了學(xué)問深遠(yuǎn)之意，“錢學(xué)森”三個(gè)字，幾乎就是中國(guó)對(duì)科學(xué)家品質(zhì)的詮釋。D項(xiàng)應(yīng)是“兩人共同以音樂排解內(nèi)心的寂寞與煩悶”。）

（2）①艱難歸國(guó)大放異彩——愛國(guó)之情

②美滿婚姻良緣天成——夫妻之情

③病榻關(guān)心人才培養(yǎng)——憂心教育

（3）①家學(xué)淵源：家族輝煌對(duì)他的觸動(dòng)和父親對(duì)他的嚴(yán)格要求。（2分）

②妻子幫助：妻子給了他精神上的支持和科研上的啟發(fā)。（2分）

③領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：新中國(guó)各代領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)他關(guān)愛有加。（2分）

（4）①淡泊名利（懂得拒絕），熱愛祖國(guó)，愛好廣泛（有探索精神），樂觀堅(jiān)強(qiáng)，重視人才（教育、人才培養(yǎng)），目光長(zhǎng)遠(yuǎn)（有憂患意識(shí)）（答出四點(diǎn)即可。4分）

高二語文期中試卷答案第2頁(yè)（共4頁(yè)）

②一個(gè)成功的科學(xué)家不止要有專業(yè)上的成就，還要有健全的人格。

要在重視科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)重視人文素養(yǎng)，勇于打破科學(xué)和思想的禁區(qū)。要學(xué)習(xí)老一代科學(xué)家身上的那種使命感和責(zé)任感。

（要結(jié)合第一問發(fā)覺科學(xué)家的精神內(nèi)涵，任選兩個(gè)角度言之成理即可。4分）

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.A（3分）（明日黃花：已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物?！安磺橹?qǐng)”，情，情理。不合情理的請(qǐng)求（常用作自己求助于人時(shí)的客氣話）。目光如炬：見識(shí)遠(yuǎn)大。師心自用：固執(zhí)己見，自以為是）

14、A（3分）（B.成分殘缺，“居然沒有?‥”一句缺主語。C.搭配不當(dāng)，“中華臺(tái)北CBA的取經(jīng)之路會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)”一句中主語與謂語搭配不當(dāng)，可改為“中華臺(tái)北在CBA的取經(jīng)之路上會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)”。D.句式雜糅，“認(rèn)為”后面的內(nèi)容可表述為“這是由于近期頻出食品安全事件，證監(jiān)會(huì)已經(jīng)暫緩了餐飲行業(yè)的上市”或“這是近期頻出食品安全事件，證監(jiān)會(huì)已經(jīng)暫緩了餐飲行業(yè)的上市所造成的?！保?/p>

15.C（這是一個(gè)議論性語段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。）

16．綠色：指符合環(huán)保要求，無公害、無污染的。

亮點(diǎn)：比喻有光彩而引人注目的人或事物。

登陸：比喻商品等打進(jìn)某地市場(chǎng)。

接軌：比喻兩種事物彼此銜接起來。（每個(gè)詞2分）

17、（5分）①年僅35歲的夏爾·加尼耶在拿破侖三世時(shí)舉辦的建造巴黎歌劇院設(shè)計(jì)競(jìng)賽中一舉奪魁。②他歷時(shí)13年、經(jīng)受眾多磨難并傾注了極大心血而設(shè)計(jì)建成了巴黎歌劇院。③巴黎歌劇院舉世聞名，被稱為古今建筑行業(yè)的典范。(每句1分，寫全滿分)

六、寫作(60分)

18．（1）評(píng)分原則 ①立意準(zhǔn)確是第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來確定等級(jí)；

②在立意準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上能認(rèn)識(shí)深刻、邏輯嚴(yán)密、結(jié)合現(xiàn)實(shí)為最佳；

③之后再考慮結(jié)構(gòu)、選材、書寫、表達(dá)等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參見高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

李大亮，是雍州涇陽(yáng)人，年少時(shí)就有文武才干。隋朝末年，在東都洛陽(yáng)與李密交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗，跟他一起的一百多人都被處死，敵人的統(tǒng)帥張弼見到他而認(rèn)為他與眾不同，就單獨(dú)釋放了他跟他談話，于是兩人在帳篷里結(jié)為朋友。正義之師入關(guān)后，李大亮從東都洛陽(yáng)歸附國(guó)朝，擔(dān)任土門（河北井陘的古稱）縣令。屬縣百姓有饑荒，盜賊來侵犯，李大亮賣掉自己所騎的馬把錢分給貧弱的人，用開墾土地勸勉人們，當(dāng)年就獲大豐收。他親自搜捕盜賊，所攻打之處總能平定。當(dāng)時(shí)太宗位居藩鎮(zhèn)，巡視安撫北部地區(qū)，聽說他的事跡而贊嘆。那以后，胡人侵犯邊境，李大亮部眾少不能抵擋，就單人匹馬到敵人軍營(yíng)，叫來敵人的主帥，把禍福向他講明，胡人感動(dòng)悔悟，互相帶著前前后后投降的有一千多人，屬縣境內(nèi)因此太平。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。李大亮對(duì)這些人說：“你們這些人大多是士族人家的子女，因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢！”全都放走了。

貞觀元年，他離開都城擔(dān)任涼州都督，憑借仁愛寬厚的治理聞名。曾經(jīng)有宮里來的使者到了涼州，見到?jīng)鲋萦兄墨C鷹，就暗示李大亮獻(xiàn)上它。李大亮秘密呈上奏章說：“陛下很久就不再打獵了，但使者卻索要獵鷹。如果這是陛下的想法，就很是違背您過去的旨意；如果是他自己擅自做主，這說明派遣的不該是這樣的人?！?/p>

貞觀八年，擔(dān)任劍南道巡省大使。貞觀十七年，晉王成為皇太子，東宮太子的屬官，都大規(guī)模從重臣里選拔。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率，不久又兼任工部尚書，身居三職，值宿保

高二語文期中試卷答案第3頁(yè)（共4頁(yè)）

衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。李大亮每當(dāng)夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。太宗曾經(jīng)慰勞 他說：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡。”他就像這樣被信任。李大亮雖地位名望顯赫，但住處地勢(shì)低洼狹小簡(jiǎn)陋，衣服儉樸隨意。至于本性忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，即使是妻子兒女也沒有見過他有懈怠的樣子。他常常想起張弼的恩惠，卻一直不能報(bào)答。張弼當(dāng)時(shí)擔(dān)任將作丞，自己隱藏不說。李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。李大亮對(duì)太宗說：“我有今天的榮耀，是張弼的幫助啊?！碧谟谑蔷吞岚螐堝鰮?dān)任中郎將，不久擔(dān)任代州都督。當(dāng)時(shí)的人都賞識(shí)李大亮沒有背棄張弼的恩德，稱贊張弼不夸耀自己。不久李大亮得病，太宗親自為他調(diào)藥，用驛馬快傳賞賜給他。他去世時(shí)五十九歲。

被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人。太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思，為他哭得特別悲痛，停止處理朝政三天。追封他為兵部尚書、秦州都督，謚號(hào)叫懿，陪葬在昭陵。

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第五篇：高二語文基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)及答案

高二語文練習(xí)38 期 答案

1、本題考查形近字的讀音。A項(xiàng)分別為“méi、huǐ、wǔ、huì、huì”；B項(xiàng)分別為“jùn、jūn、qūn、suō、quān”；C項(xiàng)分別為“jī、qǐ、qí、yǐ、yǐ”；D項(xiàng)分別為“hé、kè、hé、ɡāi、ɡāi”。

答案 B

2.重點(diǎn)考查同音字。A項(xiàng)，理－里；B項(xiàng)，蔽－敝；C項(xiàng)，角－腳；D項(xiàng)，恭－躬，魚－漁。答案 D3、重點(diǎn)考查同音字。A中“清”應(yīng)為“青”；B項(xiàng)中“壘”應(yīng)為“累”；D項(xiàng)中“押”應(yīng)為“壓”。答案 C4、(1)界限：不同事物的分界，多用于抽象事物；界線：兩個(gè)地區(qū)分界的線，多用于具體事物。(2)意向：意圖，打算；意見：對(duì)事情的一定的看法或想法。(3)“因?yàn)椤迸c“從而”不搭配。答案 A5、A．“截止”不能帶賓語，應(yīng)該用“截至”；C.“安土重遷”指安于故土，不愿輕易遷居他鄉(xiāng)；D.“空前絕后”指以前沒有，以后也不會(huì)有。這里宜用“空前”。答案 B

6、A．語序不當(dāng)，“我省”應(yīng)放在“新一輪”前面；C.搭配不當(dāng)，“完善”改為“規(guī)范”；D.句式雜糅，應(yīng)改為 “以??為出發(fā)點(diǎn)”。答案 B

7、A(B刪去頓號(hào)C項(xiàng)第二個(gè)逗號(hào)改問號(hào)D項(xiàng)冒號(hào)改逗號(hào))

8、第1、2空，應(yīng)從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑤②，第3、4空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為③①。答案 C9、本題考查壓縮語段的能力。這則消息共包含兩段內(nèi)容，考生只要提取出各段的關(guān)鍵信息，再根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行概括即可。

答案云南贈(zèng)送給中國(guó)科技館的3具恐龍化石，將在中國(guó)科技館新館展出。(5分)

10、【答案】 女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”，創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說。此番“壯志”并不被北京大學(xué)教授孔慶東看好。

11、答案(1)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 舟遙遙以輕飏 風(fēng)飄飄而吹衣 恨晨光之熹微

(2)一夜飛度鏡湖月 淥水蕩漾清猿啼 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 藍(lán)田日暖玉生煙

12、[答案](1)“云霞出海曙”一句寫新春伊始，江南水鄉(xiāng)臨近大海并且多云，詩(shī)人突出描寫了江南的新春與太陽(yáng)一同從東方的大海升臨人間，像曙光一樣映照著滿天云霞；“梅柳渡江春”一句寫的是初春的花木，梅花柳樹，同屬正月初春，在北方是殘雪未消，踏雪尋梅，遙看柳色，而江南卻已經(jīng)是梅花繽紛，柳葉翩翩，春意盎然，就好像梅柳是渡過江來，完全是花發(fā)木榮的春天了。

(2)詩(shī)人驚心于水鄉(xiāng)景色之美，聯(lián)想到遙遠(yuǎn)的中原故土，充滿羈旅懷鄉(xiāng)之情。

文言學(xué)習(xí)吧

13、[答案](1)今天我游說景公，景公沒有采納卻賞賜我廩丘這塊地方，他太不了解我了。(2)國(guó)君在品行上也難以與他相比，三王的輔臣也不比他顯耀，因?yàn)榭鬃尤∩岵浑S便啊?！緟⒖甲g文】

孔子拜見齊景公，景公送他廩丘這塊地方作為供養(yǎng)之地，孔子推辭不接受，回來對(duì)弟子說：

“我聽說品德高尚的人應(yīng)當(dāng)立功后才受賞。今天我游說景公，景公沒有采納卻賞賜我廩丘這塊

地方，他太不了解我了?！?孔子)讓弟子趕快駕車，辭別后離開了(齊國(guó))?？鬃映錾砥矫?，官做

到了魯國(guó)司寇，國(guó)君在品行上也難以與他相比，三王的輔臣也不比他顯耀，因?yàn)榭鬃尤∩岵浑S便啊。

文言虛詞練習(xí)答案

（十三）一、1、2句“在，從，到”；

3、4句“在??方面，從??中”；5句“由于”；

6、7句“向，對(duì)，對(duì)于”；

8、9句“被”；

10、11句“與，跟，同”；

12、13句“比”。

二、AC(A被 B比 C被 D引進(jìn)對(duì)象)

三、1、助詞，動(dòng)詞詞頭

2、介詞，表示對(duì)象，可譯為對(duì)于

3、介詞，可譯為到

4、介詞，表示比較，可譯為比

5、介詞，表示被動(dòng)，可譯為被

6、介詞，表示方位，可譯為“在”

7、介詞，表示對(duì)象，可譯為“對(duì)”或“向”

8、同現(xiàn)代漢語，可譯為“于是”

9、于：介詞，可譯為在是：代詞，可譯為這經(jīng)典排比句（3）

13.伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認(rèn)物理學(xué)中的落體定律、慣性定律、拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、擺振動(dòng)的等時(shí)性現(xiàn)象是伽利略建立或發(fā)現(xiàn)的呢？有誰能否定牛頓作為經(jīng)典物理學(xué)創(chuàng)立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對(duì)人類物質(zhì)文明有重大貢獻(xiàn)的大發(fā)明家呢？

14.徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢！

15.選擇是一個(gè)嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷-----

16.生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（《生活是什么》）

17.從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩---夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。（《生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花》）