第一篇：Pep小學英語三年級下第一單元第二課時教案

PEP英語三年級下冊Unit1 welcome back to school

第2課時教案

永吉實驗小學 張玉雙

教學內(nèi)容：

本課是人教版PEP英語三年級下Unit1 welcome back to school , A let’s learnlet’s play本節(jié)課是本單元的第二課時，屬于詞匯教學。主要掌握單詞boy girl 聽懂會說短語 Watch out!及跟讀Let's chant

設計理念：

本節(jié)課教師可以充分利用生活情景介紹學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用let’s play提供給學生一個實際運用語言的機會，來練習和鞏固單詞。以激發(fā)學生興趣為主，根據(jù)實際情況設計一些游戲活動。按照 “以語言交際為中心”的教學理念，以語言運用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學生創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡資源，以“聽、說”為突破口，在課堂上設計了不同層次的言語交際活動，讓學生在頗為真實的語言情境中進行語言交際，并保證充足的時間用于學生兩兩交際，使每一位學生在運用語言的過程中學習語言，提高語言的綜合運用能力。

教學目標：

知識與技能目標：學生能夠聽、說、認讀單詞：watch out，girl,boy.過程與方法：通過用多媒體創(chuàng)設情境進行大量、集中、緊湊地說、聽、讀，師生交際、生生交際，拓展聽讀，逐步培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

情感態(tài)度與價值觀:通過對英語語言的學習，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和語感，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

教學重、難點：

重點：單詞認讀girl,boy.并能在具體情境下運用，例如“I’m from …?I’m a boy/girl.” 難點：單詞的識記及聽懂會說下面的短語及句子watch out，You are a boy/girl.教學準備：ppt 課件、聽讀材料、人物圖片、學生準備朋友照片

教學過程：

第一步：warm-up and revision創(chuàng)設情境，綜合復習

greetings

日?？谡Z練習

a）師生交際

I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？

引導學生說 I’m from....生生交際

Keypoints:

I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？

第二步：lead-in and presentation聽讀新知，初步感知

老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little boy.Watch out!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)

【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

第三步：practice and show情景交際，鞏固新知

情境交際： Play a game

猜一猜 A boy or a girl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

Keypoints:

A: Hello！

B: Guess，boy or girl？

C:Girl？

A:No./Yes，you are right.第四步：consolidation and extension(聽讀，整體感知)

聽讀材料，一單元Let’s learn.第五步：Assessment and Homework(整體運用，靈活表達)

讓學生介紹自己及朋友

Key points:

Hello!I am ….,I am a girlboy.I am from …..I like blueredgreen….,I have a friend,A She is a girl.We are good friends.Home work

聽錄音Let's learn 三遍，并向家長介紹自己。

例如：Hello，My name is....I am...years old.I am a boy/girl.Iam from China.

第二篇：2015新pep五年級英語下第一單元1-3課時教案

Unit1 one day 第1課時

一.教學內(nèi)容: Unit1 one day A.Let’s learn

二.教學目標:

1、能聽、說、讀、寫詞組：have? class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner

2、能聽懂問句When do you do morning exercises?并能做出正確的回答

3、能夠運用新的語言進行問答練習。

三.教學重點難點 重點: 掌握Let’s learn部分五個詞組的聽、說、讀、寫；能聽懂會說When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..難點: do morning exercises, 及單詞exercise的發(fā)音； 四.教學準備: 課件, 卡片,錄音機.五.教學過程

一、熱身、復習：

1、Let’s do :

二、小班內(nèi)查練：

What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？ We have。

三、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

四、導入并指導學習新的內(nèi)容：

學習Let’s learn（1）have ? class 學生跟讀，教師板書：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教師可結(jié)合以前學過的其他課程，進行小組活動。并補充孩子們學的另外的學科：math, Chinese, music, science, art, PE,(2).教學play sports do morning exercises T: Do you like P.E.class?S: ?T: Yes , we play sports on P.E.class.I usually play sports at 3:40.I Usually run.When do you play sports? What do you do?S:?

教師在示范時可邊說邊做動作，學生模仿。注意exercises的發(fā)音。

（3）教學eat breakfast eat dinner 教師張貼準備好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時間撥到7點說：I eat breakfast at 7:00 in the morning.在把時間撥到8:00說：I eat dinner at 8:00 in the evening.并擴充lunch.（4）學生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。注意usually的發(fā)音。

五、小班交流展示

完成Ask and write 學生介紹 小組內(nèi)互相討論 ：When do you ??I ? at ?.六、拓展延伸

1、完成相對應的配套練習。

2、背過并書寫四會詞組。

3、預習P4 板書： Unit1 This is my day

do morning exercises? When do you have English class? Play sports? I usually...at....教學反思：

Unit1 第2課時

一.教學內(nèi)容: Let’s learn 二.教學目標:

1、能聽懂會說：When do you...? I usually...并能在情境中熟練的運用。能力目標：學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表。

2、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

三.教學重點難點

重點: 掌握句型： When do you...? I usually...at...難點：運用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在實際情境中運用以及usually的發(fā)音 四.教學準備: 課件, 卡片,錄音機.五.教學過程:

一、熱身、復習。

Let’s sing: “Weekend”

二、小班內(nèi)查練：

What time is it ? It’s 8:30.When do you have English class on Mondays? I usually have。at 8:30 on Mondays.三、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。（1）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。

（2）Let’s talk a.學生聽錄音，跟讀A Let’s talk 的內(nèi)容。出示Let’s talk的情境圖，學生聽錄音并用英語記下Pedro和ZhangPeng結(jié)束課時、返校和吃晚鈑的時間。教師板書： ZhangPeng: When do you ?.? I finish class at?I go back to school at?

I eat dinner in Spain at?

b.教師讓學生把剛才記下的時間補充上，并齊讀。c.教師放錄音，讓學生跟讀一遍后，進行角色扮演。

四、小班交流展示

(3)Role-play 四人小組進行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自詢問對方的timetable。要求四人輪流問一次，完成調(diào)查表。并小組上臺展示自己的完成情況：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock.（注意謂語的第三人稱單數(shù)形式）

五、拓展延伸

1、完成相對應的配套練習。

2、幫助家長制作一張合理的時間安排表

3、P4磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。

4、預習P6聽五讀五標漢語，查找不會的知識。

板書： Unit1 This is my day

When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At......教學反思：

Unit1 第3課時

一.教學內(nèi)容: Part B Let’s try & Let’s talk 二.教學目標:

1、能聽、說、讀、寫句型：Clean the ?,please.Put two?in the playground.2、能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

三.教學重點難點

重點: 能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。

難點：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。四.教學準備: 課件, 卡片,錄音機.五.教學過程

一、熱身、復習。Let’s sing: “Weekend”

二、小班內(nèi)查練： Do you like weekends? Why ? Yes, I like ?I ?on weekends.讓學生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。

三、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標

Read ,listen and chant.(1)What’s it ? 教師板書：cl 和pl分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT，讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.(3)讓學生看圖畫說出后，進行總結(jié)另外孩子可以進行補充說明。(4)放錄音，跟讀。

（5）在授課過程中把chant內(nèi)容進行適當?shù)闹v解，以便學生更容易的聽讀并模仿。（6）分角色練習。

四、拓展延伸

1、完成相對應的配套練習。

2、P6磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。

3、預習P8聽五讀五標漢語，查找不會的知識。

板書：

Unit1 This is my day

cl: pl

教學反思：

第三篇：pep新版三年級英語下冊第三單元第二課時教案

Unit 3 At the zoo

高堂小學： 馬艷芳

一、教學內(nèi)容：

A Let’s learn

Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知識技能目標：

能聽、說、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。

（二）、過程方法目標：

1、能用“ Look at...It's...”的句型介紹動物特征。

2、進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。

（三）情感目標：

在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要珍惜愛護動物。

三、T eaching difficulties and importance：

重點: 能聽、說、認讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。

四、Teaching aids： 1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

五、Teaching steps ： Step 1:warm-up

（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?

Ss: I am fine, thank you.What about you?

T: I am very well.Thanks.（過渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose.Touch your eye.Touch your ear.Touch your mouth.Touch your ···.[設計意圖]通過與學生的日常生活用語會話和TPR動，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離](3)Let’s chant: 課本P15 Step2:Presentation

（1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？

活

Ss：It’s a giraffe.T: Wow!It’s so tall.（教學tall并板書）師領讀。

[設計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow!It’s so tall.直接導出新單詞tall的教學。這種設計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學良好的觀察能力。

操練：Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!

Look at that giraffe.It’s tall.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。

（2）T: 師指一名比自己矮的學生說I’m tall, you’re short。板書short并教學這個單詞。

操練：Be short.Be short.Be short, short, short!

Look at that giraffe.It’s short.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。（3）通過以上方式教學thin 與fat。

[設計意圖]：通過師與學生的身高對比，形態(tài)對比，自然導出short，thin 與fat的教學。培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力。

（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:

Say sentences:Look

at

that...It’s...Step

3、Practice

1、Let’s do.a.Listen to the tape.b.Listen to the tape again and act it out.[設計意圖]：通過學生表演，增強了對本課單詞的記憶力，并提高了學生學習的積極性。

2、Let’s play。

I say you do.(老師發(fā)出指令，學生做動作。例如：Be fat.Be fat.同學們做出相應動作)

[設計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學進行表演，從而鞏固新知，形成技能。

3、出示不同小動物的圖片進行形體比較，學生說句子。

[設計意圖]：通過同學們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，還提高了所學單詞的運用能力。

Step

4、Add-activities

小結(jié)：出示下面兩句話。讓學生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。

Animals are lovely.we should love animals.Animals are our good friends.But

sometimes

they

are dangerous, so we must be careful.[設計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。

Step

5、Homework:

1、Read words :tall short fat thin

2、用今天所學單詞討論家庭成員或朋友。

3、Write words :tall short fat thin 板書設計：

Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that monkey.It’s

fat.教學反思：

結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學習了幾個重要的形容詞。讓學生在愉快的氣氛中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

第四篇：PEP小學英語三年級上冊第二單元教案

PEP小學英語三年級上冊第二單元教案

教學目標與要求

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要是通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及介紹人物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。

2．Let's play

本部分的游戲設計是為了練習和運用所學的 Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

二．課前準備

1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的頭飾。

2．為Let's play 準備所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通頭飾。

3．準備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。

4．一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學校的圖片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）請學生使用自己的英文名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let'stalk 中的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教師用學生的英文名字同他們打招呼，要求學生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 來回答。

（2）教師向?qū)W生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 學生回答: My name's....教師主動同學生握手，說：Nice tomeet you．

（3）學生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學生nice 的發(fā)音。

（4）請一個學生到講臺前同教師進行對話。

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內(nèi)容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教師自己背著學生的書包，邀請一個學生背著自己的書包上講臺，模擬上學的情景，教師牽著學生的手，指著學校的圖片說：“Let'sgo to school．” 引導學生說“OK”

（6）學生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請一個同學上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范：

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's Miss / Mr．Apple．

T: Nice to meet you．

找學生替換教師，熟練后用真實的英文名字代替Miss / Mr．Apple。

（2）學生兩人一組上講臺，其中一個同學選擇Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的頭飾戴上，另一同學介紹：This is....正確的可以給本組贏得一分。

（3）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let's go toschool．該同學說：OK．再將球拋給另一個同學，接著說：Let's go toschool．以此類推。

（4）教師通過提供學生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的頭飾來表演Let's play中的游戲。教師對每個人物都只用This is....介紹一次，依此訓練學生的記憶力。游戲開始，一邊放音樂，一邊傳小球，小球傳到誰的手里，誰就要介紹卡通人物，他的下一個同學就要用：Hello!Nice to meet you．來問候這位卡通人物。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)第一單元學生達標獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，可在第一單元的基礎上略有提高。做活動手冊第二單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。

（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。

第二課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要學習關(guān)于頭部各部位的單詞：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do

本部分是通過TPR活動練習并運用所學的詞匯。

二．課前準備

1．教師準備head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（詞卡和圖卡）。

2．教師準備John, Chen Jie, Mike, Zoom 的頭飾。

3．教師準備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）復習第一單元中Let's chant部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學生三人一組，戴上John, Chen Jie,Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is myhead．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose,mouth。讓學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head,指著學生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, yourbook 等讓學生領會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch myhead．摸學生的頭說：Touch your head．

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學生跟讀練習。

（2）配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如mouth,則一組的同學找表示口部部位的圖片，另一組的同學找相應的單詞卡片，誰快則是勝利者。

（3）游戲：畫鼻子

教師在黑板上畫一個缺鼻子的臉譜，讓學生蒙住眼睛，畫鼻子，其他同學一起說：nose,nose。也可畫頭部其他的部位。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學生說相應的指令。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do的動作圖片，請一個同學上講臺看圖片，然后根據(jù)圖片做動作，下面的同學要說出圖片上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Touchyourhead．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。

（8）看動作，下指令（Look and tell）

教師站在全班同學的最后，使學生都不能看到教師。請班里的一個學生來到教室前面，面向教師和全體學生。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學生做同樣的動作。做錯動作的同學退出游戲，完成后這個同學坐下，然后另外一個同學到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。在做此練習前，教師可以讓學生說說圖上的動作并且告訴學生做的方法。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's draw

本部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。

2．Let's sing

本部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入。其他學生唱這首兒歌，第三個學生做下列動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。

二．課前準備

1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear 的頭飾。

2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師將頭部各個部位的圖片的背面給學生看，讓學生猜是哪個部位，以此復習單詞。

（2）將學生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后也可選一位學生代替教師。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師說：Turn around, 同時做兩遍動作。

（2）教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。

（3）教師用同樣的方法介紹 Touch the ground．

（4）請學生跟讀”Turn around．”和”Touch the ground．“

3．趣味操練（Practice）

（1）請一名學生上講臺，讓他（她）聽指令，同時做兩個動作，如Touchyour head．和Touch theground．正確的可給予鼓勵，并請他做小老師繼續(xù)活動。（要考慮到同時動作的安全性。）

（2）教師用Teddy Bear的頭飾介紹Teddy Bear。

（3）讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。

（4）請八位同學上講臺，兩個學生搖繩，其他六人戴Teddy Bear的頭飾，當?shù)谌齻€學生跳入時，其他所有學生唱這首歌曲，第三個學生做以下動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，輪到下一位同學。誰的動作不正確或沒跳過，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。

（5）聽一聽，畫一畫：Let's draw

讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

在課外玩跳繩游戲，要求學生邊跳邊唱“Teddy Bear”的歌曲或聽歌曲錄音，邊聽邊拍手歌唱。

第四課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分是在A部分學習Good morning!This is....Nice to meetyou．的基礎上，學習Good afternoon!Nice to meet you,too．等會話并與師生之間進行簡單的交流。

2．Let's play

本部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，練習和運用Let'stalk部分的內(nèi)容。

二．課前準備

1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的頭飾。

2．給Wu Yifan's mother 準備手提包。

3．一個時鐘。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，學生在唱“Teddy Bear”時拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。

（2）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師參與A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie說完Nice to meet you．后，教師馬上接著說 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。

（2）用準備好的時鐘或通過畫太陽來表示afternoon,讓學生明白“下午”的意思。并比較morning 和afternoon, 讓學生跟讀Goodafternoon．

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：從后往前來問候

教師先說“Nice to meet you, too．”然后重復“too”，學生重復“too”。教師接著說: “you, too”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一個詞的方式一直引導學生能流利地說出“Niceto meet you, too．”

（2）請學生三人一組角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）將Let's talk的句子寫在卡片上，一個句子一張卡，讓學生根據(jù)錄音順序，排好對話，也可提供Let'stalk 的圖片讓學生排列。

（4）請學生來表演Let's play的對話。

（5）將學生分為三人一組，用本課準備的頭飾表演對話,教師可先做示范。例如：

A: Good afternoon, B．This is C．

B: Hello, C!Nice to meet you．

C: Nice to meet you, too．

A, B: Goodbye!C: Bye!

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向家長及老師介紹自己的朋友。

第五課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger,foot。

2．Let's do

本部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生要能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．一個活動木偶（有條件的話）。

2．教師自備的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。

3．一個船長的帽子或頭飾。

4．關(guān)于Let's do 部分的圖片。

5．教師自備“If you're happy”的歌曲錄音帶。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復習A 部分Let's do的指令活動。游戲規(guī)則同 “Simonsays”。請一個同學戴上船長的帽子或頭飾扮演captain。

（2）請學生表演上節(jié)課后要求他們排練的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習頭部各部位的名稱來導入身體各部位的名稱?？梢允褂媚九蓟蛏眢w各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap, wave, cross, shake, stamp的動作。

（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：畫怪物

將學生分為四大組，每組派一個小畫家，聽教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰按指令正確的畫出怪物，誰就是最佳小畫家。

（2）教師將Let's do部分的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）教師請兩位學生上講臺，將Let's do部分的內(nèi)容做出動作來，看誰做得準、做得快。

（4）教師可根據(jù)“If you're happy”歌曲的曲調(diào)，將Let's do的內(nèi)容作為新歌詞，和學生一起邊唱邊做動作。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學生模仿機器人的聲音和動作介紹自己身體各部分的名稱。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

二．課前準備

1．準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。

2．Zoom 身體各部分的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）通過唱“If you are happy”的歌曲，復習B部分Let'sdo中所學的單詞，學生可邊唱邊做動作。

（2）通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教師說一個部位，就請一個學生上臺來將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Whereis my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。

（2）教師問學生：Where is your pencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose?第二組的同學指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。

c．讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。

（2）聽力練習：Let's check

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習。通過小組活動，讓學生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Look at the....來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的全部內(nèi)容，邊讀邊做動作。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。

一．教學內(nèi)容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。

2．學生要能聽懂并領會用first, then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。

Culture 部分

萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。

孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關(guān)鬼的故事。學校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。

二．教學方法與建議

1．Story time 部分

（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：

A: Let's go to school．

B: Good idea!

C: Let's make a puppet．

D: Good idea!

（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。

（4）教師通過動作來教：first, then

如：First, touch your head．

Then,touch your leg．（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Let's make apuppet．然后說：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說Let's play with thepuppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。

2．Culture部分

（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!

（2）讓學生做一個鬼面具。

（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。

（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!

Give me something good to eat!

Trick or treat!I'm a ghost．

Trick or treat!Give me toast!

3．Let's sing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。

1．游戲“真假難辨”

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

2．Bingo

學生每人準備一套A、B 部分Let's do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說出一張卡片的動作，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo，并可得到教師給予的獎勵。

3．照我說的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不是簡單地模仿教師的動作。

4．扔骰子，下指令

教師選擇學生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個學生扔這個骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。

5．聽音，畫出缺少的部位

教師在黑板上畫（掛出）四個小丑的面孔，他們都缺少面部的一個部位。請學生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。

說明：

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。

第五篇：pep小學英語三年級上冊第三單元第二課時_教案

小學英語三年級上冊第三單元第二課時

一、教學目標

1.能正確認讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛我們多姿多彩生活的情趣。

4.能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。Show me your blue crayon.5.難點正確表述自己喜歡的顏色。

二、教學重點難點

1.能正確認讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。Show me your blue crayon.4.難點正確表述自己喜歡的顏色。

三、教法和學法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、難點，在教學過程中，利用單詞卡片，以復習結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學習、圖片結(jié)合、游戲競賽等方式，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣。通過歌謠的學習，培養(yǎng)學生良好的語音語貌和良好的語感。

四、教具準備：

單詞卡片、彩紙。錄音機和磁帶。

五、教學過程 1.熱身

聽錄音復習第二單元歌謠（Clap your hands ……）,讓學生邊說邊做，達到熱身的目的。2.復習

復習字母操，分組競賽。3.新課展示

（1）展示彩虹的圖片導入今天要學習的是關(guān)于顏色的單詞。（2）逐一展示單詞，通過游戲競賽的方式練習單詞。

（3）在blue后畫一個笑臉，說：I like blue.讓學生重復。讓學生說出他們喜歡的顏色。教學生自編Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）復習短語：Show me your pen.導入Chant里的句子：Show me your red crayon.老師說句子，學生舉相應顏色的蠟筆。（5）聽錄音認讀單詞，聽錄音學唱歌謠。4.總結(jié)

先讓學生總結(jié)，后教師總結(jié)。5.布置作業(yè) 熟讀Chant。26個字母寫5遍。

板書：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple