第一篇：利用系列主題班會對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育

利用系列主題班會對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育

動物世界中存在著這樣的一種現(xiàn)象：成千上萬的螞蟻不懼烈焰洪水，勇敢執(zhí)著地前行，只為到達(dá)安全的家園，獲得種族的繁衍；翩翩起舞的蜜蜂不懼荊棘坎坷，一路嚶嚶的歡歌只為采集甘醇的蜂蜜，釀造生活的芬芳。不論是螞蟻還是蜜蜂，之所以披荊斬棘，就在于它們的生命中都有一個美好的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，它們生命的每一步都充滿了激情。大自然用生動的現(xiàn)實告訴我們:生命因有目標(biāo)而變得美好、燦爛。因此，作為教育工作者的我們，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行人生規(guī)劃，使每一個孩子們的生命都充滿意義是責(zé)無旁貸的。

高中階段是人生重要階段之一，是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，每一個教師都應(yīng)該不僅做“經(jīng)師”，更應(yīng)該做“人師”，在點點滴滴的工作中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生。近年來，我有幸參加了中央教科所承擔(dān)的國家“九五”“十五”重點課題“整體構(gòu)建德育活動課體系”子課題“高中德育活動課方法途徑和理論”的研究。在這一研究中，我嘗試著將系列主題班會與人生規(guī)劃教育結(jié)合起來，在三尺講臺上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建人生規(guī)劃，收到了一定的成效。在課題組老師的共同努力下，我們逐漸摸索出一種適合高中生心理特點的主題班會課，總結(jié)出德育課堂16字新模式：“提出問題、展開討論、規(guī)范認(rèn)識、行為實踐”。下面結(jié)合實際談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育的。

一、抓住人生關(guān)鍵時期，整體規(guī)劃，幫助學(xué)生構(gòu)建人生發(fā)展目標(biāo)

2007年9月，我接手高一英語實驗班，繼續(xù)進(jìn)行“實驗班學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究”，探討“優(yōu)等生”發(fā)展問題。開學(xué)伊始，我做了一份問卷調(diào)查，其中有一個關(guān)于人生規(guī)劃的問題：你將來想從事怎樣的工作？為了實現(xiàn)這個理想你將怎樣做？請寫出近期、中期的具體計劃。針對這個問題，約1/3的學(xué)生答的是“沒想過，考上重點大學(xué)再說”；約1/3的同學(xué)回答“很模糊，如做個白領(lǐng)、公務(wù)員、自己辦公司、出國等”；還有約1/3的學(xué)生回答“高一先放松，高二再努力，工作是將來的事，父母會幫助想的”。全班41名同學(xué)，只有三個同學(xué)有明確的職業(yè)定位，但是對近期目標(biāo)、中期目標(biāo)考慮還不是很周到。通過這次問卷調(diào)查了解到學(xué)生存在的主要問題：一是對人生沒有自己的構(gòu)想，沒有明確理想與現(xiàn)實的關(guān)系；二是對新環(huán)境特別是面臨初中到高中的轉(zhuǎn)折思想準(zhǔn)備不足，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考重點高中、重點大學(xué)，至于走出大學(xué)校門后做什么，今天的學(xué)習(xí)和將來的工作有什么關(guān)系，沒有想過。正是由于學(xué)生們對自己的人生沒有整體的規(guī)劃，所以學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和動力，一旦成績不理想，就對自己失去了信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反，對前途感到渺茫。

針對此現(xiàn)象，為了幫助學(xué)生順利通過初高中過渡，逐步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的目標(biāo)，我認(rèn)真分析研究，決定以心理調(diào)試、理想教育和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，以學(xué)生自我教育為主要途徑，指導(dǎo)、幫助學(xué)生設(shè)計高中三年的目標(biāo)，構(gòu)建人生規(guī)劃。我的做法是：設(shè)計系列主題活動，采取教師引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定各個階段的目標(biāo)（一周、一個月、一學(xué)期、一年、高中階段、大學(xué)、工作等）。設(shè)計了如下的系列活動：邁好高中第一步之一：設(shè)計我的高中生活樹立理想，明確目標(biāo)班會課《涅槃》；邁好高中第一步之二：適應(yīng)環(huán)境，挑戰(zhàn)困境班會課《逆“風(fēng)”飛揚》；邁好高中第一步之三：掌握方法，科學(xué)學(xué)習(xí)班會課《我有一把金鑰匙學(xué)法交流》

經(jīng)過一個月的初高中過渡教育，大多數(shù)學(xué)生對自己的人生有了一定的思考，認(rèn)識到人生應(yīng)該由自己把握，懂得父母親人的期待只是外界賦予自己的人生使命，將別人的期待當(dāng)成自己的目標(biāo)，在孩童時代是順理成章的，但當(dāng)逐漸長大時，就應(yīng)樹立自己的人生理想，并讓這個理想扎根于心田，用自己辛勤的汗水和智慧澆灌這顆人生之種，最終人生之花才會芬芳燦爛。

接下來，我們共同設(shè)計了班級三年整體規(guī)劃，確定了高一以適應(yīng)教育為重點，高二以人格教育為重點，高三以成人教育為重點的成長計劃。每個人都制訂了個人三年的成長目標(biāo)和學(xué)業(yè)目標(biāo)。高一以《涅槃》主題班會為核心、高二以《17歲，我們走向成熟》主題班會為核心、高三以《讓生命更飽滿》主題班會為核心構(gòu)建高中三年的班級成長計劃，從人格、心理、社會責(zé)任感三個角度幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建自己的人生目標(biāo)，做一個對生命負(fù)責(zé)、對社會有用的人。三年的努力，高三畢業(yè)時同學(xué)們共同承諾人生應(yīng)做到：對生活積極樂觀，讓生命充滿意義；對父母尊重孝敬，承擔(dān)起對家庭的責(zé)任；對集體，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨；對社會，勇于流汗——綠天綠地，勇于流淚——憂國憂民，勇于微笑——暖秋暖冬。

這樣的系列主題班會活動，使學(xué)生擺脫了分?jǐn)?shù)定終身的傳統(tǒng)觀念，他們真正意識到人生的價值在于用真心去關(guān)注社會，關(guān)愛生命，真正做到萬家燈火在心中。高三一結(jié)束，王弘揚、李曼蘭、許尚謀等同學(xué)就組織起來到太陽村（服刑人員子女福利院）做志愿者，胡曉萌、和軒宇等同學(xué)去特殊教育機(jī)構(gòu)幫助孤獨癥兒童做康復(fù)，李雪妍同學(xué)遠(yuǎn)赴云南到深山區(qū)做小學(xué)教師，崔?，撏瑢W(xué)到北京打工子弟學(xué)校做音樂教師，張林同學(xué)悉心照顧生病的媽媽，還有張釗、石安、張殿臣、曹小雷、耿夢馨等同學(xué)多次回母校做志愿者……看到孩子們走出高中校門，走向社會，將自己綿薄的力量融入到社會的洪流中，我感到無比的欣慰，因為每一個人都是社會人，不是分?jǐn)?shù)的奴隸，將自己的人生與社會發(fā)展聯(lián)系起來，這樣的人生才有意義。實踐告訴我：小課堂可以構(gòu)建大人生。

二、針對實際，巧設(shè)情景，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀

提到班會課，許多學(xué)生都報以敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，因為大多數(shù)班會呈現(xiàn)出這樣兩種模式:一種是熱熱鬧鬧的節(jié)目展演式，這是做出來給別人看的，是經(jīng)過少數(shù)人無數(shù)次排練演給同學(xué)們的一臺文藝節(jié)目；另一種是班主任（或班干部）口若懸河，一廂情愿的宣講、上傳下達(dá)甚至是大發(fā)雷霆。這兩種班會課對學(xué)生的教育收效甚微，當(dāng)然更不利于幫助學(xué)生思考人生。我認(rèn)為好的班會課應(yīng)該是調(diào)動全班同學(xué)一起思考班級建設(shè)、學(xué)習(xí)、人生，而不是某一些人參與，另一些人受教育的課程。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，運用多種方式將教育滲透到活動中，使全體同學(xué)都參與到班級管理和人生規(guī)劃中來，這樣的班會才是學(xué)生們自己的班會。

每年高一，我都要上一節(jié)題為《涅槃》的班會課。因為剛剛升入高中的學(xué)生，對現(xiàn)階段的任務(wù)模糊不清，對前途和責(zé)任沒有明確的認(rèn)識，行為上表現(xiàn)懈怠、松散，學(xué)習(xí)上得過且過，滿足于應(yīng)付差事。針對這種現(xiàn)象，及時糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，就成為班主任的首要任務(wù)。（班主任）班會課的目的就在于從社會需要、德育目標(biāo)和學(xué)生的心理需求入手，解決學(xué)生出現(xiàn)的實際問題，而方法又要靈活多樣，避免空洞說教，正如蘇霍姆林斯基所說“如果我們的教育讓青年們感覺到我們是在教育他，那就是失敗的教育?！辫b于此，就想到了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在假想的情境中自然而然地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而明確方向，規(guī)范行為。

這節(jié)課的設(shè)計源于郭老的《鳳凰涅磐》，古有“天方古國有神名“菲尼克司”(phoenix)，滿五百歲后，集香木自焚，復(fù)從死灰中更生，鮮美異常，不再死“的傳說，意在弘揚勇于追求新生活，在對舊我的否定過程中完成自我磨煉、自我超越的無畏精神。

課堂設(shè)計以假想的一組情景切入，用設(shè)喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1．現(xiàn)在將你放在一個鳥語花香、有水源、有食物的小島上，小島上只有你是最高等的動物，在這里你將生存三個月，在此你必須學(xué)會一門生存的本領(lǐng)，你將怎么學(xué)？學(xué)什么？（說明：三個月后小島將不再容納你。）

2．如果這個小島是個中轉(zhuǎn)站，給你兩種選擇，一是留，一是走。留下來，你能活；走，你必須自己游到對岸去。你選擇哪種方式？

3.在大海中生存，你需要什么？請從下面的選項中選，并回答為什么要選擇此項？

(1)淡水、食物(缺乏生存空間)

(2)船、淡水(缺乏物質(zhì)條件)

(3)漁叉、船、水(缺乏技術(shù))

(4)一個孩子、一個老人、船、食物、水(要擔(dān)當(dāng)責(zé)任)

學(xué)生討論之后，我才點明情境創(chuàng)設(shè)的寓意：

用小島比喻高中，用三個月的期限比喻高中三年的生活，用學(xué)會一門生存的本領(lǐng)來比喻高中階段的學(xué)習(xí)，最后用離開小島的方法比喻高考后的出路。形象地比喻，巧妙地設(shè)計，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，體現(xiàn)了教育無痕的特點。用鳳凰涅槃的精神來激勵每一個學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到一切美都來源于不屈不撓的奮斗，要想實現(xiàn)自己的理想必須經(jīng)過艱苦的涅槃，最后用這樣一段話激勵學(xué)生，揚起高中生活的風(fēng)帆：“曾經(jīng)丑陋的毛毛蟲，經(jīng)過千百次的磨礪，終于騰空變成五彩的蝴蝶；曾經(jīng)壓在石頭下的種子，千百次超越巨石的重壓，終于展現(xiàn)一片新綠。是蝶必將經(jīng)歷過毛毛蟲的磨難，是魚一定有魚躍龍門的勇氣，是鷹一定有一飛沖天的本領(lǐng)，讓我們在高中的三年，抓緊一切時間，用鳳凰的勇氣激勵自己，用自己的汗水完成每個人獨特的涅槃吧！

這節(jié)班會課是用假想的情境模擬現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，提升認(rèn)識，參與自我人生設(shè)計，最終明白人生之路要肩負(fù)責(zé)任，只有對自己、他人、社會負(fù)責(zé)任的人，才是健全的人，這樣的人生才是有意義的人生。

通過系列主題班會，同學(xué)們感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，對自己的人生規(guī)劃有了更深刻具體的認(rèn)識。高二我們又開展了“十七歲，我們走向成熟”系列主題班會，張釗同學(xué)在“談心本”中這樣寫到：通過“十七歲我們走向成熟”的系列主題班會，我對成熟有了更深的理解與體會。首先，成熟就是對自我的肯定，要相信自己的能力，相信自己可以完成每一次的任務(wù)。其實走向成熟的過程就是自己的心理素質(zhì)逐漸完善的一個過程。其次，成熟是內(nèi)心對他人的一份牽掛、一份留意，與一份寬容。我們每一個人并不是孤立的生活著，我們每一個人都是社會中的一部分，多一份對他人的理解，是對自己走向成熟的肯定。再次，成熟是內(nèi)心的感悟與外在行為的相契合，內(nèi)心有所感悟而不履行于實踐，這并不叫做成熟。我們每一個人有能力在生活中為他人做點滴的貢獻(xiàn)，但就是這點滴的貢獻(xiàn)終將會成為我們?nèi)松凶畲蟮呢敻弧Ｗ詈笪蚁胝f的是，十七歲并不意味著我們已經(jīng)成熟，十七歲只是一個開始，是這個過程中的一段。其實在每一個年齡段都有屬于它自己成熟的定義，我們的人生就是一個逐漸趨于成熟的過程。

三、實施系列主題班會進(jìn)行人生規(guī)劃的幾點思考

思考一：無論是以往的班會課，還是學(xué)科德育滲透，都是從一個側(cè)面、孤立解決人才成長的問題，缺乏系統(tǒng)性。而系列性主題班會是針對學(xué)生在一定時期在學(xué)習(xí)、生活、心理、思想等方面可能出現(xiàn)的問題而開展的連續(xù)性的主題教育，是從未成年人一生發(fā)展的角度引導(dǎo)其設(shè)計人生目標(biāo)，符合教育的基本規(guī)律。是以“課程”的形式多角度、多途徑、循序漸進(jìn)地從德育、心理、人生觀、價值觀、世界觀等方面幫助學(xué)生解決生活中的問題、培養(yǎng)健全人格，使他們能夠以較成熟的心態(tài)來適應(yīng)社會。是先搭橋鋪路，未雨綢繆，對于人的成長具有前瞻性和引領(lǐng)作用。

思考之三：系列班會課應(yīng)以啟發(fā)為主，重在引導(dǎo)認(rèn)識、規(guī)范行為。設(shè)計要以學(xué)生為中心，以情景為手段，通過巧妙的設(shè)計，精心的準(zhǔn)備，有智慧有品位的教學(xué)，審時度勢，把握學(xué)生心理，努力做到水到渠成；更重要的是，要注重學(xué)生的親身實踐，領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的道理，進(jìn)行自我教育和自我認(rèn)識的提高，才能收到更好的效果。

“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會?！迸_灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺女士關(guān)于文化的精辟描述，我想或許也可以用于人的成長，而高中系列化實效性的主題班會對學(xué)生的一生而言也許就是那根串聯(lián)的絲線。

第二篇：利用系列主題班會對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育-主題班會

利用系列主題班會對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育

動物世界中存在著這樣的一種現(xiàn)象：成千上萬的螞蟻不懼烈焰洪水，勇敢執(zhí)著地前行，只為到達(dá)安全的家園，獲得種族的繁衍；翩翩起舞的蜜蜂不懼荊棘坎坷，一路嚶嚶的歡歌只為采集甘醇的蜂蜜，釀造生活的芬芳。不論是螞蟻還是蜜蜂，之所以披荊斬棘，就在于它們的生命中都有一個美好的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，它們生命的每一步都充滿了激情。大自然用生動的現(xiàn)實告訴我們:生命因有目標(biāo)而變得美好、燦爛。因此，作為教育工作者的我們，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行人生規(guī)劃，使每一個孩子們的生命都充滿意義是責(zé)無旁貸的。

高中階段是人生重要階段之一，是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，每一個教師都應(yīng)該不僅做“經(jīng)師”，更應(yīng)該做“人師”，在點點滴滴的工作中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生。近年來，我有幸參加了中央教科所承擔(dān)的國家“九五”“十五”重點課題“整體構(gòu)建德育活動課體系”子課題“高中德育活動課方法途徑和理論”的研究。在這一研究中，我嘗試著將系列主題班會與人生規(guī)劃教育結(jié)合起來，在三尺講臺上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建人生規(guī)劃，收到了一定的成效。在課題組老師的共同努力下，我們逐漸摸索出一種適合高中生心理特點的主題班會課，總結(jié)出德育課堂16字新模式：“提出問題、展開討論、規(guī)范認(rèn)識、行為實踐”。下面結(jié)合實際談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育的。

一、抓住人生關(guān)鍵時期，整體規(guī)劃，幫助學(xué)生構(gòu)建人生發(fā)展目標(biāo)

2007年9月，我接手高一英語實驗班，繼續(xù)進(jìn)行“實驗班學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究”，探討“優(yōu)等生”發(fā)展問題。開學(xué)伊始，我做了一份問卷調(diào)查，其中有一個關(guān)于人生規(guī)劃的問題：你將來想從事怎樣的工作？為了實現(xiàn)這個理想你將怎樣做？請寫出近期、中期的具體計劃。針對這個問題，約1/3的學(xué)生答的是“沒想過，考上重點大學(xué)再說”；約1/3的同學(xué)回答“很模糊，如做個白領(lǐng)、公務(wù)員、自己辦公司、出國等”；還有約1/3的學(xué)生回答“高一先放松，高二再努力，工作是將來的事，父母會幫助想的”。全班41名同學(xué)，只有三個同學(xué)有明確的職業(yè)定位，但是對近期目標(biāo)、中期目標(biāo)考慮還不是很周到。通過這次問卷調(diào)查了解到學(xué)生存在的主要問題：一是對人生沒有自己的構(gòu)想，沒有明確理想與現(xiàn)實的關(guān)系；二是對新環(huán)境特別是面臨初中到高中的轉(zhuǎn)折思想準(zhǔn)備不足，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考重點高中、重點大學(xué)，至于走出大學(xué)校門后做什么，今天的學(xué)習(xí)和將來的工作有什么關(guān)系，沒有想過。正是由于學(xué)生們對自己的人生沒有整體的規(guī)劃，所以學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和動力，一旦成績不理想，就對自己失去了信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反，對前途感到渺茫。

針對此現(xiàn)象，為了幫助學(xué)生順利通過初高中過渡，逐步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的目標(biāo)，我認(rèn)真分析研究，決定以心理調(diào)試、理想教育和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，以學(xué)生自我教育為主要途徑，指導(dǎo)、幫助學(xué)生設(shè)計高中三年的目標(biāo)，構(gòu)建人生規(guī)劃。我的做法是：設(shè)計系列主題活動，采取教師引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定各個階段的目標(biāo)（一周、一個月、一學(xué)期、一年、高中階段、大學(xué)、工作等）。設(shè)計了如下的系列活動：邁好高中第一步之一：設(shè)計我的高中生活樹立理想，明確目標(biāo)班會課《涅槃》；邁好高中第一步之二：適應(yīng)環(huán)境，挑戰(zhàn)困境班會課《逆“風(fēng)”飛揚》；邁好高中第一步之三：掌握方法，科學(xué)學(xué)習(xí)班會課《我有一把金鑰匙學(xué)法交流》

經(jīng)過一個月的初高中過渡教育，大多數(shù)學(xué)生對自己的人生有了一定的思考，認(rèn)識到人生應(yīng)該由自己把握，懂得父母親人的期待只是外界賦予自己的人生使命，將別人的期待當(dāng)成自己的目標(biāo)，在孩童時代是順理成章的，但當(dāng)逐漸長大時，就應(yīng)樹立自己的人生理想，并讓這個理想扎根于心田，用自己辛勤的汗水和智慧澆灌這顆人生之種，最終人生之花才會芬芳燦爛。

接下來，我們共同設(shè)計了班級三年整體規(guī)劃，確定了高一以適應(yīng)教育為重點，高二以人格教育為重點，高三以成人教育為重點的成長計劃。每個人都制訂了個人三年的成長目標(biāo)和學(xué)業(yè)目標(biāo)。高一以《涅槃》主題班會為核心、高二以《17歲，我們走向成熟》主題班會為核心、高三以《讓生命更飽滿》主題班會為核心構(gòu)建高中三年的班級成長計劃，從人格、心理、社會責(zé)任感三個角度幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建自己的人生目標(biāo)，做一個對生命負(fù)責(zé)、對社會有用的人。三年的努力，高三畢業(yè)時同學(xué)們共同承諾人生應(yīng)做到：對生活積極樂觀，讓生命充滿意義；對父母尊重孝敬，承擔(dān)起對家庭的責(zé)任；對集體，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨；對社會，勇于流汗——綠天綠地，勇于流淚——憂國憂民，勇于微笑——暖秋暖冬。

這樣的系列主題班會活動，使學(xué)生擺脫了分?jǐn)?shù)定終身的傳統(tǒng)觀念，他們真正意識到人生的價值在于用真心去關(guān)注社會，關(guān)愛生命，真正做到萬家燈火在心中。高三一結(jié)束，王弘揚、李曼蘭、許尚謀等同學(xué)就組織起來到太陽村（服刑人員子女福利院）做志愿者，胡曉萌、和軒宇等同學(xué)去特殊教育機(jī)構(gòu)幫助孤獨癥兒童做康復(fù)，李雪妍同學(xué)遠(yuǎn)赴云南到深山區(qū)做小學(xué)教師，崔?，撏瑢W(xué)到北京打工子弟學(xué)校做音樂教師，張林同學(xué)悉心照顧生病的媽媽，還有張釗、石安、張殿臣、曹小雷、耿夢馨等同學(xué)多次回母校做志愿者……看到孩子們走出高中校門，走向社會，將自己綿薄的力量融入到社會的洪流中，我感到無比的欣慰，因為每一個人都是社會人，不是分?jǐn)?shù)的奴隸，將自己的人生與社會發(fā)展聯(lián)系起來，這樣的人生才有意義。實踐告訴我：小課堂可以構(gòu)建大人生。

二、針對實際，巧設(shè)情景，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀

提到班會課，許多學(xué)生都報以敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，因為大多數(shù)班會呈現(xiàn)出這樣兩種模式:一種是熱熱鬧鬧的節(jié)目展演式，這是做出來給別人看的，是經(jīng)過少數(shù)人無數(shù)次排練演給同學(xué)們的一臺文藝節(jié)目；另一種是班主任（或班干部）口若懸河，一廂情愿的宣講、上傳下達(dá)甚至是大發(fā)雷霆。這兩種班會課對學(xué)生的教育收效甚微，當(dāng)然更不利于幫助學(xué)生思考人生。我認(rèn)為好的班會課應(yīng)該是調(diào)動全班同學(xué)一起思考班級建設(shè)、學(xué)習(xí)、人生，而不是某一些人參與，另一些人受教育的課程。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，運用多種方式將教育滲透到活動中，使全體同學(xué)都參與到班級管理和人生規(guī)劃中來，這樣的班會才是學(xué)生們自己的班會。

每年高一，我都要上一節(jié)題為《涅槃》的班會課。因為剛剛升入高中的學(xué)生，對現(xiàn)階段的任務(wù)模糊不清，對前途和責(zé)任沒有明確的認(rèn)識，行為上表現(xiàn)懈怠、松散，學(xué)習(xí)上得過且過，滿足于應(yīng)付差事。針對這種現(xiàn)象，及時糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，就成為班主任的首要任務(wù)。（班主任）班會課的目的就在于從社會需要、德育目標(biāo)和學(xué)生的心理需求入手，解決學(xué)生出現(xiàn)的實際問題，而方法又要靈活多樣，避免空洞說教，正如蘇霍姆林斯基所說“如果我們的教育讓青年們感覺到我們是在教育他，那就是失敗的教育。”鑒于此，就想到了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在假想的情境中自然而然地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而明確方向，規(guī)范行為。

這節(jié)課的設(shè)計源于郭老的《鳳凰涅磐》，古有“天方古國有神名“菲尼克司”(Phoenix)，滿五百歲后，集香木自焚，復(fù)從死灰中更生，鮮美異常，不再死“的傳說，意在弘揚勇于追求新生活，在對舊我的否定過程中完成自我磨煉、自我超越的無畏精神。

課堂設(shè)計以假想的一組情景切入，用設(shè)喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1．現(xiàn)在將你放在一個鳥語花香、有水源、有食物的小島上，小島上只有你是最高等的動物，在這里你將生存三個月，在此你必須學(xué)會一門生存的本領(lǐng)，你將怎么學(xué)？學(xué)什么？（說明：三個月后小島將不再容納你。）

2．如果這個小島是個中轉(zhuǎn)站，給你兩種選擇，一是留，一是走。留下來，你能活；走，你必須自己游到對岸去。你選擇哪種方式？

3.在大海中生存，你需要什么？請從下面的選項中選，并回答為什么要選擇此項？

(1)淡水、食物(缺乏生存空間)

(2)船、淡水(缺乏物質(zhì)條件)

(3)漁叉、船、水(缺乏技術(shù))

(4)一個孩子、一個老人、船、食物、水(要擔(dān)當(dāng)責(zé)任)

學(xué)生討論之后，我才點明情境創(chuàng)設(shè)的寓意：

用小島比喻高中，用三個月的期限比喻高中三年的生活，用學(xué)會一門生存的本領(lǐng)來比喻高中階段的學(xué)習(xí)，最后用離開小島的方法比喻高考后的出路。形象地比喻，巧妙地設(shè)計，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，體現(xiàn)了教育無痕的特點。用鳳凰涅槃的精神來激勵每一個學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到一切美都來源于不屈不撓的奮斗，要想實現(xiàn)自己的理想必須經(jīng)過艱苦的涅槃，最后用這樣一段話激勵學(xué)生，揚起高中生活的風(fēng)帆：“曾經(jīng)丑陋的毛毛蟲，經(jīng)過千百次的磨礪，終于騰空變成五彩的蝴蝶；曾經(jīng)壓在石頭下的種子，千百次超越巨石的重壓，終于展現(xiàn)一片新綠。是蝶必將經(jīng)歷過毛毛蟲的磨難，是魚一定有魚躍龍門的勇氣，是鷹一定有一飛沖天的本領(lǐng)，讓我們在高中的三年，抓緊一切時間，用鳳凰的勇氣激勵自己，用自己的汗水完成每個人獨特的涅槃吧！

這節(jié)班會課是用假想的情境模擬現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，提升認(rèn)識，參與自我人生設(shè)計，最終明白人生之路要肩負(fù)責(zé)任，只有對自己、他人、社會負(fù)責(zé)任的人，才是健全的人，這樣的人生才是有意義的人生。

通過系列主題班會，同學(xué)們感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，對自己的人生規(guī)劃有了更深刻具體的認(rèn)識。高二我們又開展了“十七歲，我們走向成熟”系列主題班會，張釗同學(xué)在“談心本”中這樣寫到：通過“十七歲我們走向成熟”的系列主題班會，我對成熟有了更深的理解與體會。首先，成熟就是對自我的肯定，要相信自己的能力，相信自己可以完成每一次的任務(wù)。其實走向成熟的過程就是自己的心理素質(zhì)逐漸完善的一個過程。其次，成熟是內(nèi)心對他人的一份牽掛、一份留意，與一份寬容。我們每一個人并不是孤立的生活著，我們每一個人都是社會中的一部分，多一份對他人的理解，是對自己走向成熟的肯定。再次，成熟是內(nèi)心的感悟與外在行為的相契合，內(nèi)心有所感悟而不履行于實踐，這并不叫做成熟。我們每一個人有能力在生活中為他人做點滴的貢獻(xiàn)，但就是這點滴的貢獻(xiàn)終將會成為我們?nèi)松凶畲蟮呢敻?。最后我想說的是，十七歲并不意味著我們已經(jīng)成熟，十七歲只是一個開始，是這個過程中的一段。其實在每一個年齡段都有屬于它自己成熟的定義，我們的人生就是一個逐漸趨于成熟的過程。

三、實施系列主題班會進(jìn)行人生規(guī)劃的幾點思考

思考一：無論是以往的班會課，還是學(xué)科德育滲透，都是從一個側(cè)面、孤立解決人才成長的問題，缺乏系統(tǒng)性。而系列性主題班會是針對學(xué)生在一定時期在學(xué)習(xí)、生活、心理、思想等方面可能出現(xiàn)的問題而開展的連續(xù)性的主題教育，是從未成年人一生發(fā)展的角度引導(dǎo)其設(shè)計人生目標(biāo)，符合教育的基本規(guī)律。是以“課程”的形式多角度、多途徑、循序漸進(jìn)地從德育、心理、人生觀、價值觀、世界觀等方面幫助學(xué)生解決生活中的問題、培養(yǎng)健全人格，使他們能夠以較成熟的心態(tài)來適應(yīng)社會。是先搭橋鋪路，未雨綢繆，對于人的成長具有前瞻性和引領(lǐng)作用。

思考之二：抓住契機(jī)、因勢利導(dǎo)。利用系列主題班會一定要抓住幾個關(guān)鍵時期：高一開學(xué)制定三年規(guī)劃，高中的三個“五四”青年節(jié)，高三的成人儀式；還可以利用有意義的節(jié)日，如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等進(jìn)行感恩教育，“七一”、“12.9”等紀(jì)念日進(jìn)行責(zé)任教育；國內(nèi)外、校內(nèi)外重大事件，如，“5.12”汶川地震紀(jì)念日；金融危機(jī)；08年北京奧運；改革開放30年系列紀(jì)念活動以及校慶等，挖掘其中的適合本班學(xué)生特點的教育因素。

思考之三：系列班會課應(yīng)以啟發(fā)為主，重在引導(dǎo)認(rèn)識、規(guī)范行為。設(shè)計要以學(xué)生為中心，以情景為手段，通過巧妙的設(shè)計，精心的準(zhǔn)備，有智慧有品位的教學(xué)，審時度勢，把握學(xué)生心理，努力做到水到渠成；更重要的是，要注重學(xué)生的親身實踐，領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的道理，進(jìn)行自我教育和自我認(rèn)識的提高，才能收到更好的效果。

“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會?！迸_灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺女士關(guān)于文化的精辟描述，我想或許也可以用于人的成長，而高中系列化實效性的主題班會對學(xué)生的一生而言也許就是那根串聯(lián)的絲線。

第三篇：教育管理初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃

教育管理初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃？

初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃？人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它?！拔从X池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！?今天不同尋常，因為今天距離畢業(yè)只有半年的時間了；你們不同尋常，因為你們將面臨人生的兩千多年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發(fā)出了千古流傳的感嘆:逝者如斯夫。第一次重要的選擇；這次選擇不同尋常，因為這次選擇將決定你是否能坐在重點高中的教室里學(xué)習(xí)，是否能順利升學(xué)，這次選擇決定你將來的人生發(fā)展。有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒有意識到如何去實踐，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解，人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導(dǎo)。許多初中生學(xué)習(xí)動力不足，面對學(xué)習(xí)壓力選擇的是逃避甚至輟學(xué)，沒有認(rèn)識到讀高中就是 “增強(qiáng)個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力”；在升學(xué)方面，不是從自己的實際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長遠(yuǎn)發(fā)展的高中學(xué)校，而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對自己未來的職業(yè)生涯缺乏思考，更多的是聽從家長的安排。對初中生進(jìn)行人生規(guī)劃指引很有必要。

為人生規(guī)劃做那些準(zhǔn)備？作為一名初中在校生，要想準(zhǔn)確地設(shè)計好自己的人生職業(yè)生涯，的確很難。因為你們年齡還小，正處在長知識、長身體的時期，你們的思維還不夠成熟，價值的趨向還不夠明確，人生閱歷還很淺。但是你們也要有意識地分析自我的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不斷地增長自己的知識和才干。要有意識地了解社會，了解各行各業(yè)工作性質(zhì)、工作特點和對工作人員的基本要求，特別要了解各類職業(yè)對人才需求的發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上初步地確定自己的職業(yè)類別（定向）、職業(yè)層次（定位）、就業(yè)地點（定點）、列出一個具體可行的成長計劃表（定時）、向著既定目標(biāo)努力奮斗（定心）。隨著時間的推移和學(xué)業(yè)的變化，你再去不斷地細(xì)化你的設(shè)計方案，使之更加明確，更加切實可行。在這個過程中，你需要老師和家長的幫助，有條件的可以請職業(yè)指導(dǎo)師給予指導(dǎo)。

當(dāng)前，你需要重點考慮的是個人的學(xué)業(yè)生涯設(shè)計。你要根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和潛能確定自己的學(xué)業(yè)去向，是初中畢業(yè)后立即就業(yè)還是升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，若升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)要認(rèn)真考慮到哪類學(xué)校學(xué)習(xí)，若升入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)則要認(rèn)真考慮哪個專業(yè)最適合你，這樣才能為以后的擇業(yè)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在這里特別建議，初中畢業(yè)后直接就業(yè)是不合適的，因為隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，初中畢業(yè)生從學(xué)歷到知識結(jié)構(gòu)、能力水平都不能很好地適應(yīng)社會的需要。同時，不顧自己的知識基礎(chǔ)一味地追求上普通高中的想法也是不明智的。因為目前我國高等學(xué)校的毛入學(xué)率只有20%左右，一大批高中畢業(yè)生考不上大學(xué)，又沒有掌握必要的專業(yè)技能，在擇業(yè)就業(yè)中必然處于劣勢地位，人生的職業(yè)生涯很難有個好的開端。

從哪些方面為規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備呢？首先，要努力提高自己的綜合職業(yè)素質(zhì)。人的綜合職業(yè)素質(zhì)不僅指人的知識結(jié)構(gòu)、技能水平，還包括思想道德、興趣特長、組織協(xié)調(diào)能力、管理指導(dǎo)能力、人際交往能力、分析判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力等等。青年學(xué)生應(yīng)該十分珍惜在校期間的美好時光，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，同時要積極參加學(xué)校組織的各類文體活動和社會實踐活動，從中培養(yǎng)興趣，增長才干，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

其次要充分利用學(xué)校德育課、校外社會實踐、課外閱讀等機(jī)會，了解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，了解社會對各類人才的客觀需求，了解職業(yè)發(fā)展變化的趨勢，了解國家的就業(yè)政策，學(xué)習(xí)《勞動法》、《合同法》等法律常識，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)作必要準(zhǔn)備。

再次要逐步培養(yǎng)自己正確的就業(yè)觀念。要逐步樹立四種意識：吃苦耐勞意識、競爭意識、挫折意識、創(chuàng)業(yè)意識。努力克服三種不良心理：自卑心理、求全心理、聽天由命心理。

還有，作為一名中學(xué)生，雖然尚處于學(xué)習(xí)階段，但對基本的職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)有初步的了解，形成初步的職業(yè)道德意識。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。那么初中學(xué)生應(yīng)該如何做人生規(guī)劃呢？周翠儉說，他們必須明確人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)。在明確人生的大方向、大目標(biāo)時首先要考慮的是本人的職業(yè)興趣，看自己是喜歡工科專業(yè)還是喜歡商科專業(yè)，先確定自己人生的基本取向，然后再考慮自己的職業(yè)興趣在哪里。其次是從個人自身素質(zhì)方面來確定人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)。另外學(xué)生的職業(yè)傾向能力也是重要參考標(biāo)準(zhǔn)，這些能力包括數(shù)理能力強(qiáng)不強(qiáng)、或者是社會交往能力強(qiáng)不強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)等。

明確人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)時，學(xué)生還應(yīng)考慮到自己的家庭因素，也就是人才培養(yǎng)的成本問題。普通家庭培養(yǎng)大學(xué)生的成本起碼要十多萬元，而中職學(xué)校的培養(yǎng)成本相對來說就比較低，讀中職學(xué)校三年加起來的話學(xué)費和生活費大概2萬多；國家對中職教育的扶持力度很大，國家助學(xué)金、讀涉農(nóng)專業(yè)免費等，對節(jié)省家庭成本來說很有利。

確定職業(yè)發(fā)展方向之后，就要進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的路徑設(shè)計。把總目標(biāo)進(jìn)行分解，明確每個階段、每個時期做應(yīng)該做什么事情，然后制定具體的行動方案：在某個時間做什么？想學(xué)動漫設(shè)計專業(yè)，前期就需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)；喜歡外語專業(yè)，初中就要先學(xué)好英語……制定好具體的學(xué)習(xí)計劃之后，就不會太迷茫，不會花很多時間走彎路。

在制定人生規(guī)劃之后還要進(jìn)行修正方案。在目標(biāo)大方向確定之后，遇到不如意的地方還要進(jìn)行修訂，原來的理解與目標(biāo)是否合理要得到調(diào)整，并且在行動上也會做出反應(yīng)。同學(xué)們，初四的生涯已經(jīng)過半，人生規(guī)劃的號角已經(jīng)吹響。行動起來吧，初四的辛苦將讓你生活的更充實；沖刺的勞累將增添你生活的勇氣；未來的成功將使你從平凡走向偉大。同學(xué)們，努力吧！是船，就要搏擊風(fēng)浪；是槳，就要奮勇向前；是雄鷹就要一飛沖天！教育管理初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃

第四篇：初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃

人生規(guī)劃講座：初中生如何進(jìn)行人生規(guī)劃？

人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它?！拔从X池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！?今天不同尋常，因為今天距離畢業(yè)只有半年的時間了；你們不同尋常，因為你們將面臨人生的兩千多年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發(fā)出了千古流傳的感嘆:逝者如斯夫。第一次重要的選擇；這次選擇不同尋常，因為這次選擇將決定你是否能坐在重點高中的教室里學(xué)習(xí)，是否能順利升學(xué)，這次選擇決定你將來的人生發(fā)展。

有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒有意識到如何去實踐，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解，人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導(dǎo)。許多初中生學(xué)習(xí)動力不足，面對學(xué)習(xí)壓力選擇的是逃避甚至輟學(xué)，沒有認(rèn)識到讀高中就是 “增強(qiáng)個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力”；在升學(xué)方面，不是從自己的實際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長遠(yuǎn)發(fā)展的高中學(xué)校，而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對自己未來的職業(yè)生涯缺乏思考，更多的是聽從家長的安排。對初中生進(jìn)行人生規(guī)劃指引很有必要。為人生規(guī)劃做那些準(zhǔn)備？作為一名初中在校生，要想準(zhǔn)確地設(shè)計好自己的人生職業(yè)生涯，的確很難。因為你們年齡還小，正處在長知識、長身體的時期，你們的思維還不夠成熟，價值的趨向還不夠明確，人生閱歷還很淺。但是你們也要有意識地分析自我的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不斷地增長自己的知識和才干。要有意識地了解社會，了解各行各業(yè)工作性質(zhì)、工作特點和對工作人員的基本要求，特別要了解各類職業(yè)對人才需求的發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上初步地確定自己的職業(yè)類別（定向）、職業(yè)層次（定位）、就業(yè)地點（定點）、列出一個具體可行的成長計劃表（定時）、向著既定目標(biāo)努力奮斗（定心）。隨著時間的推移和學(xué)業(yè)的變化，你再去不斷地細(xì)化你的設(shè)計方案，使之更加明確，更加切實可行。在這個過程中，你需要老師和家長的幫助，有條件的可以請職業(yè)指導(dǎo)師給予指導(dǎo)。

當(dāng)前，你需要重點考慮的是個人的學(xué)業(yè)生涯設(shè)計。你要根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和潛能確定自己的學(xué)業(yè)去向，是初中畢業(yè)后立即就業(yè)還是升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，若升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)要認(rèn)真考慮到哪類學(xué)校學(xué)習(xí)，若升入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)則要認(rèn)真考慮哪個專業(yè)最適合你，這樣才能為以后的擇業(yè)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在這里特別建議，初中畢業(yè)后直接就業(yè)是不合適的，因為隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，初中畢業(yè)生從學(xué)歷到知識結(jié)構(gòu)、能力水平都不能很好地適應(yīng)社會的需要。同時，不顧自己的知識基礎(chǔ)一味地追求上普通高中的想法也是不明智的。因為目前我國高等學(xué)校的毛入學(xué)率只有20%左右，一大批高中畢業(yè)生考不上大學(xué)，又沒有掌握必要的專業(yè)技能，在擇業(yè)就業(yè)中必然處于劣勢地位，人生的職業(yè)生涯很難有個好的開端。

從哪些方面為規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備呢？首先，要努力提高自己的綜合職業(yè)素質(zhì)。人的綜合職業(yè)素質(zhì)不僅指人的知識結(jié)構(gòu)、技能水平，還包括思想道德、興趣特長、組織協(xié)調(diào)能力、管理指導(dǎo)能力、人際交往能力、分析判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力等等。青年學(xué)生應(yīng)該十分珍惜在校期間的美好時光，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，同時要積極參加學(xué)校組織的各類文體活動和社會實踐活動，從中培養(yǎng)興趣，增長才干，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

其次要充分利用學(xué)校德育課、校外社會實踐、課外閱讀等機(jī)會，了解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，了解社會對各類人才的客觀需求，了解職業(yè)發(fā)展變化的趨勢，了解國家的就業(yè)政策，學(xué)習(xí)《勞動法》、《合同法》等法律常識，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)作必要準(zhǔn)備。

再次要逐步培養(yǎng)自己正確的就業(yè)觀念。要逐步樹立四種意識：吃苦耐勞意識、競爭意識、挫折意識、創(chuàng)業(yè)意識。努力克服三種不良心理：自卑心理、求全心理、聽天由命心理。

還有，作為一名中學(xué)生，雖然尚處于學(xué)習(xí)階段，但對基本的職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)有初步的了解，形成初步的職業(yè)道德意識。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。那么初中學(xué)生應(yīng)該如何做人生規(guī)劃呢？周翠儉說，他們必須明確人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)。在明確人生的大方向、大目標(biāo)時首先要考慮的是本人的職業(yè)興趣，看自己是喜歡工科專業(yè)還是喜歡商科專業(yè)，先確定自己人生的基本取向，然后再考慮自己的職業(yè)興趣在哪里。其次是從個人自身素質(zhì)方面來確定人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)。另外學(xué)生的職業(yè)傾向能力也是重要參考標(biāo)準(zhǔn)，這些能力包括數(shù)理能力強(qiáng)不強(qiáng)、或者是社會交往能力強(qiáng)不強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)等。

明確人生發(fā)展的大方向、大目標(biāo)時，學(xué)生還應(yīng)考慮到自己的家庭因素，也就是人才培養(yǎng)的成本問題。普通家庭培養(yǎng)大學(xué)生的成本起碼要十多萬元，而中職學(xué)校的培養(yǎng)成本相對來說就比較低，讀中職學(xué)校三年加起來的話學(xué)費和生活費大概2萬多；國家對中職教育的扶持力度很大，國家助學(xué)金、讀涉農(nóng)專業(yè)免費等，對節(jié)省家庭成本來說很有利。

確定職業(yè)發(fā)展方向之后，就要進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的路徑設(shè)計。把總目標(biāo)進(jìn)行分解，明確每個階段、每個時期做應(yīng)該做什么事情，然后制定具體的行動方案：在某個時間做什么？想學(xué)動漫設(shè)計專業(yè)，前期就需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)；喜歡外語專業(yè)，初中就要先學(xué)好英語……制定好具體的學(xué)習(xí)計劃之后，就不會太迷茫，不會花很多時間走彎路。

在制定人生規(guī)劃之后還要進(jìn)行修正方案。在目標(biāo)大方向確定之后，遇到不如意的地方還要進(jìn)行修訂，原來的理解與目標(biāo)是否合理要得到調(diào)整，并且在行動上也會做出反應(yīng)。同學(xué)們，人生規(guī)劃的號角已經(jīng)吹響，行動起來吧，學(xué)習(xí)辛苦將讓你生活的更充實；沖刺的勞累將增添你生活的勇氣；未來的成功將使你從平凡走向偉大。同學(xué)們，努力吧！是船，就要搏擊風(fēng)浪；是槳，就要奮勇向前；是雄鷹就要一飛沖天！

第五篇：主題班會對“學(xué)會關(guān)心”教育的獨特作用(德育論文)

主題班會對“學(xué)會關(guān)心”教育的獨特作用

湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)

黃田珠

主題班會是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條重要途徑，更是班級開展團(tuán)隊活動的重要形式，歷來被班主任所青睞。在當(dāng)前開展“學(xué)會關(guān)心”的素質(zhì)教育活動中，主題班會作為一種載體，對“學(xué)會關(guān)心”活動發(fā)揮著獨特的作用。

一、范圍集中,便于調(diào)控

“學(xué)會關(guān)心”教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，它包括思想認(rèn)識的教育和行為能力的培養(yǎng)兩個方面。思想認(rèn)識的教育要使學(xué)生懂得“學(xué)會關(guān)心”的具體內(nèi)容是什么？為什么要“學(xué)會關(guān)心”？其深遠(yuǎn)意義何在？行為能力的培養(yǎng)則使學(xué)生懂得如何去關(guān)心，掌握關(guān)心的基本做法，并使之成為良好的科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及工作習(xí)慣和美好的為人處世之道。作為受教育的主體，每個學(xué)生，因為其受教育、被熏陶的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境各不相同，其原有的思想認(rèn)識水平、意志品格、行為習(xí)慣也各不相同，這就要求作為“學(xué)會關(guān)心”教育的實施者，充分了解學(xué)生，圍繞“學(xué)會關(guān)心”教育的內(nèi)容和精神，針對學(xué)生的不同個性，做更為細(xì)致的工作。

現(xiàn)在的教學(xué)班,就我們學(xué)校來說,最多不過六十人,班主任在主題班會上,可以察言觀色,及時了解每個學(xué)生的思想狀況,以便于針對個別情況、個別人,有所側(cè)重地進(jìn)行“學(xué)會關(guān)心”的各方面教育。例如,學(xué)生對“關(guān)心自己”不理解,則采用辯論式的主題班會進(jìn)行教育；學(xué)生對環(huán)衛(wèi)認(rèn)識不夠,則采用調(diào)查匯報式的主題班會進(jìn)行教育；學(xué)生對“熱愛祖國”的觀念淡化,則可以采用“訪問式”、“故事會”的主題班會和談理想的演講比賽相結(jié)合?？梢? 主題班會受時間場地的限制小，靈活性強(qiáng),容易操作,受教育的范圍集中的特性適合進(jìn)行“學(xué)會關(guān)心”教育?！皩W(xué)會關(guān)心”教育通過主題班會的形式更好地模擬環(huán)境和操作社會實踐來學(xué)習(xí)鞏固“關(guān)心”習(xí)慣。

二、時間較短,事半功倍

“學(xué)會關(guān)心”教育有廣泛的范圍和豐富的內(nèi)容。如“了解自然、關(guān)心自然”,“關(guān)心社會、回報社會”等。開展“學(xué)會關(guān)心”的教育,可以把這些內(nèi)容分解為一個個主題,進(jìn)行由小到大,由近及遠(yuǎn)的教育,那么,主題班會就是這種分解教育的最好形式了。主題班會一般一課時就完成了,時限性強(qiáng)。如果內(nèi)容緊湊,形式新穎,引起同學(xué)們的興趣,同學(xué)們會覺得時間過得很快。中學(xué)生注意力集中時間,一般是四十分鐘,所以我們上課時間限制在四十五分鐘以內(nèi)。因此,主題班會這種形式,是比較符合學(xué)生的心理需要的。所以我們必須從“學(xué)會關(guān)心”教育的內(nèi)容上,主題班會的形式上去精心構(gòu)思,要有創(chuàng)新意識,突出其教育性和藝術(shù)性。像我開發(fā)區(qū)第一小學(xué)開展的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會和平樂學(xué)?！皟蓪W(xué)會、兩主動”活動的主題班會,就充分體現(xiàn)了教育與藝術(shù)的結(jié)合。實踐證明：我們利用主題班會實施“學(xué)會關(guān)心”教育,效果很好。

三、系統(tǒng)持久,全面連貫

主題班會作為一種教育形式,要列入教育計劃。它通常是雙周一課時,這樣才能縮短教學(xué)周期。班主任根據(jù)“學(xué)會關(guān)心”教育的一般過程,合理有序地安排教育內(nèi)容,設(shè)置教育目標(biāo),采用相應(yīng)的形式。“學(xué)會關(guān)心”教育過程可以分為：學(xué)會關(guān)心的系統(tǒng)知識教育（包括關(guān)心人,關(guān)心自然,關(guān)心國家與社會）；學(xué)會關(guān)心意志和行為養(yǎng)成教育。我是按照這個過程,設(shè)置“學(xué)會關(guān)心”教育主題班會計劃的。

1.“學(xué)會關(guān)心”系統(tǒng)認(rèn)知過程：5課時。①請相關(guān)的教師做專題講座,讓學(xué)生了解什么是真正意義上的關(guān)心,為什么要關(guān)心自己和別人,為什么要關(guān)心自然和人類社會？②進(jìn)行關(guān)于人與人,自然與社會關(guān)系的調(diào)查匯報。③就“學(xué)會關(guān)心”教育有關(guān)的熱點問題開展討論。④“樹遠(yuǎn)大理想”演講比賽。

2.“學(xué)會關(guān)心”意志和行為養(yǎng)成教育：4課時。①未來人類自然和社會暢想曲。②我學(xué)、我愛、我做生活的主人。③模擬工作環(huán)境,談處理人際關(guān)系的設(shè)想。④模擬三十年后人類社會,談關(guān)心自己,關(guān)心他人,建設(shè)地球家園的設(shè)想。

從上面“學(xué)會關(guān)心”教育計劃中,我們不難看出其教育內(nèi)容具有系統(tǒng)性、全面性和連貫性,便于全班學(xué)生進(jìn)行逐層深入的教育和良好意志行為的養(yǎng)成。

四、形式靈活,便于施行

主題班會不同于課堂教育。它的形式比較自由靈活。我們可以根據(jù)教育內(nèi)容的特點及目標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)生的實際狀況,精心設(shè)計班會形式。本學(xué)期湛江開發(fā)區(qū)進(jìn)行了以“兩學(xué)會、兩主動”教育為主題班會（展示會）,在形式設(shè)計上,創(chuàng)意新穎,可以說是百花齊放、百家爭鳴。開發(fā)區(qū)教育局管轄的六所幼兒園和學(xué)校,每個學(xué)校每個班級的表現(xiàn)形式也不是單一的,而是多元的,多方位的。如平樂學(xué)校采用了“主題隊會”、“創(chuàng)新塑泥”、“巧手刺繡”、“我當(dāng)家、我入廚”、“我能行-----巧手整內(nèi)務(wù)”等多種形式向家長和來賓們匯報“學(xué)會”成果。初二（2）班的精美刺繡,圖案色彩鮮艷、形象栩栩如生,會場上贊嘆聲不絕于耳,氣氛熱烈。初二（1）班的“美味飄香”,豐盛的菜肴色香味俱全,引來大家爭相品嘗,嘖嘖的稱贊聲把展示會推向高潮?？梢哉f,這次展示會是“八仙過海,各顯神能”。班會形式推陳出新、靈活多樣、富有創(chuàng)意。

在“學(xué)會關(guān)心”主題班會中,我班主要采用了“小記者采訪”、“講故事”、“小品劇”、“演講比賽”、“小制作、小規(guī)劃介紹”、“模擬”以及“專題講座”等形式,通過主題班會活動,學(xué)生受到了強(qiáng)烈的感染,留下難以磨滅的印象,既提高了認(rèn)識,又鍛煉了行為能力,在這些靈活多樣的主題班會形式中,開展豐富多彩的“學(xué)會關(guān)心”教育。“學(xué)會關(guān)心”作為全面推廣素質(zhì)的重要方面,使素質(zhì)教育充滿了無限生命活力,在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,為鑄造創(chuàng)新型、開放型人才邁出了扎實的一步。

五、突出中心,強(qiáng)化內(nèi)容 “學(xué)會關(guān)心”教育過程是一個從系統(tǒng)認(rèn)知到意志行為養(yǎng)成的漸進(jìn)過程,其關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會的主題非常鮮明,意志行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)非常明確。它要求學(xué)校實施教育從小集體（班）開始學(xué)習(xí)養(yǎng)成到大集體（社會）的發(fā)展鞏固,因此,在班級實施“學(xué)會關(guān)心”教育中,主題班會必須突出主題。其形式雖然靈活多變,但萬變不離其宗。否則,就是搞“花架子”,流于形式, “學(xué)會關(guān)心”教育則變成只“學(xué)”而不“會”。但是班會時間短,不可能解決學(xué)生思想中的全部問題,這就要主題鮮明集中,有的放矢,根據(jù)學(xué)生思想行為最主要的問題,學(xué)生年齡階段最關(guān)注的問題以及學(xué)校素質(zhì)教育的重點、難點,明確主題,進(jìn)行班會教育。“學(xué)會關(guān)心”教育本身就是主題突出的內(nèi)容,又是學(xué)校素質(zhì)教育的重點,更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新世紀(jì)綜合型人才的基礎(chǔ)。因此,主題班會這種教育形式,有助于學(xué)生認(rèn)識“學(xué)會關(guān)心”教育內(nèi)容,強(qiáng)化“學(xué)會關(guān)心”行為習(xí)慣的作用,是實施素質(zhì)教育的重要教育形式。

六、突出主體,改變被動

任何內(nèi)容的教育,只有充分尊重受教育者主體地位,充分調(diào)動他們的主觀能動性,才能更好地進(jìn)行教育活動,才能更有效地實現(xiàn)教育目標(biāo)。如果把當(dāng)前實施的“學(xué)會關(guān)心”教育作為空洞的說教,生搬硬套,學(xué)生被動地接受,結(jié)果只能事倍功半,必將造成教育效果弱化。主題班會一般要求調(diào)動學(xué)生積極參與,從班會的設(shè)計、內(nèi)容的安排、組織、形式的選擇乃至具體的籌備工作,都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋,動手去做,以達(dá)到各盡其才,也各盡其趣,從而產(chǎn)生潛移默化的自我教育效果。開展“學(xué)會關(guān)心”實施素質(zhì)教育的活動中,我班的主題被會,一般是由班主任根據(jù)教育目標(biāo)的需要,明確主題,宏觀設(shè)計,向?qū)W生征集班會設(shè)計方案,選擇最佳的,由設(shè)計者及班委會、宣傳小組組織籌劃,調(diào)動全班同學(xué)積極參加,各有分工。宣傳小組的成員收集資料,設(shè)計者編排引導(dǎo),班委會的成員協(xié)助組織、安排主題班會的過程??班主任當(dāng)好顧問,注意傾向引導(dǎo),把握方向,宏觀監(jiān)控。學(xué)生們有熱情、有很強(qiáng)的參與意識。在這貌似小打小鬧的主題班會上,應(yīng)該多給他們鍛煉能力,施展才華的機(jī)會。我校初一（2）班的主題班會《環(huán)保與我》,在全?！皟蓪W(xué)會、兩主動”展示會上推廣交流,這個班會從始到終,設(shè)計及表現(xiàn)主題全是學(xué)生,學(xué)生熱情很高,興趣很濃,氣氛熱烈,教育效果明顯。在這次班會中,學(xué)生深受啟發(fā)和鍛煉,并充分顯示了他們的創(chuàng)造性。我班的《模擬工作環(huán)境、談處理人際關(guān)系的設(shè)想》的“學(xué)會關(guān)心”主題班會上,學(xué)生把模擬現(xiàn)實生活情景,自行創(chuàng)作的《辦公室里的故事》,以小品劇的形式表現(xiàn)出來,在排練及演出過程中,人與人之間的相處該如何把握尺度的問題,引起學(xué)生們一場場爭論。班會后,同學(xué)們說：“看來人與人如何相處是個大學(xué)問,理解寬容,與人為善是處好人際關(guān)系的關(guān)鍵?！痹偃纭段覍W(xué),我愛,我做生活主人》的主題班會,同學(xué)們以故事講述的形式,把親身經(jīng)歷和真實感受形象地表現(xiàn)出來,用一個個生動真實的故事來講述自己學(xué)習(xí)生活、熱愛生活,做生活主人的成長歷程。大家深受感染,達(dá)到了“學(xué)會關(guān)心自己,熱愛地球,建設(shè)祖國”的自我教育效果。

七、有的放矢,及時 “治療”

中學(xué)生正處于求知欲最強(qiáng)烈和品性養(yǎng)成的最關(guān)鍵時期,他們對人與自然、人與社會的各層關(guān)系的認(rèn)知非常有限,要形成學(xué)會關(guān)心的各方面的思想觀念,以及行為意志習(xí)慣,不是一天兩天,一學(xué)期兩學(xué)期可以成就的事。如果每個學(xué)生都具有自覺的正確的關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心國家前途命運的行為品質(zhì)我們就無須進(jìn)行“學(xué)會關(guān)心”教育,也無須開展什么主題班會了。目前的現(xiàn)實狀況是,我們的學(xué)生中絕大多數(shù)是獨生子女。他們是家庭的中心,是“太陽”,是“小皇帝”。優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件,濃溢的親情呵護(hù),使他們中的大部分人衣來伸手,飯來張口,自私小氣,受不得委屈,經(jīng)不住挫折,普遍存在著“關(guān)心他人、樹立崇高理想”的意志淡化問題。主題班會應(yīng)該針對學(xué)生“學(xué)會關(guān)心”素質(zhì)教育方面所存在的具體問題,及時有效地進(jìn)行認(rèn)知、情感和行為養(yǎng)成教育,發(fā)揮主題班會的優(yōu)勢,向不良傾向作斗爭。班主任對這種相對緊迫的內(nèi)容,把它們區(qū)分為社會大環(huán)境帶來的熱點、難點問題,和班級小環(huán)境要解決的實際問題,善于把握時機(jī),精心組織內(nèi)容,設(shè)計主題班會的表現(xiàn)形式。通過主題班會,既解決在“學(xué)會關(guān)心”活動中帶有普遍性的問題,又解決學(xué)生的個別問題。如：我班針對學(xué)生存在的“讀書兩耳不聞窗外事”及認(rèn)為“談理想是老土”的現(xiàn)象,及時召開了“國事,家事,天下事,事事關(guān)心”和“談理想演講比賽”的主題班會,經(jīng)過熱烈的討論,學(xué)生們明確是非,提高了認(rèn)識,端正了態(tài)度,達(dá)到了這次開展主題班會的預(yù)期效果。

2001年12月

【職稱評審送審論文】

題目：《主題班會對“學(xué)會關(guān)心”教育的獨特作用》

作者：

黃田珠

單位：湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)高級職業(yè)中學(xué)（524022）

寫作時間：2001年12月

【職稱評審送審論文】

題目：《淺談?wù)Z文教學(xué)中的人格塑造》

作者：

黃田珠

單位：湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)高級職業(yè)中學(xué)（524022）

寫作時間：2006年3月