第一篇：人才發(fā)展以用為本

人才只有在創(chuàng)造性的勞動和貢獻(xiàn)中才能真正得到全面發(fā)展。人盡其才，才盡其用。

人才對于一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的重要性自不待言,問題的關(guān)鍵不是沒有人才,而是人才可能沒有被用好,是不是用在點(diǎn)子上，人盡其才，才有可能發(fā)揮優(yōu)勢，取得發(fā)展科學(xué)發(fā)展以人為本，人才發(fā)展以用為本。人才作為一種特殊的資源，其價(jià)值完全在于使用。作為個(gè)體的人才越用越聰明，作為整體的人才越用會越增多。黨的十七大以來，我們把用好用活人才作為人才工作的核心環(huán)節(jié)，在使用中培養(yǎng)，為使用而引進(jìn)，以使用來激勵(lì)，充分調(diào)動了各類人才的積極性和創(chuàng)造性。貫徹落實(shí)科學(xué)人才觀，要繼續(xù)把用好用活人才作為人才工作的永恒主題，著力解決人才不適用、不夠用、不能充分使用的問題，讓各類人才各得其所、用當(dāng)其時(shí)、才盡其用。

堅(jiān)持人才以用為本的理念，是強(qiáng)國富民的需要，也是人才自身發(fā)展的需要。人才只有在創(chuàng)造性的勞動和貢獻(xiàn)中才能真正得到全面發(fā)展。人才以用為本就是以人才使用為目標(biāo)，以能力建設(shè)為核心，切實(shí)解決人才總體不夠用，相當(dāng)一部分不適用和沒被用的狀況。無論是建設(shè)創(chuàng)新型國家，還是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)，主要靠發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用。因此，人才工作的核心是要把現(xiàn)有人才用好，最大程度地發(fā)揮人才的作用。

人才對于一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位的重要性自不待言,問題的關(guān)鍵不是沒有人才,而是人才可能沒有被用好,結(jié)果就是真正的人才被埋沒,用人單位利益也相應(yīng)受損。從這個(gè)意義上講,用人者是否有發(fā)現(xiàn)金子的眼睛,是否有調(diào)兵遣將的藝術(shù),是否把人才放在最適合他、最能鍛煉他的能力、最能激發(fā)他的潛力的崗位上就顯得十分重要。

要把人才用活。這是一個(gè)人才資源科學(xué)配置和人才要素合理流動的問題。要明確職責(zé)、完善激勵(lì)機(jī)制,給德才兼?zhèn)涞娜藟簱?dān)子、給實(shí)績突出的人搭臺子、給群眾公認(rèn)的人帶路子,在政治上關(guān)心、生活上關(guān)愛、事業(yè)上關(guān)注。要真正地給機(jī)會,最大程度地發(fā)揮他們的聰明才智,激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)干事的熱情。要使人才找到自己最合適的位置,讓人才資源的最大效益發(fā)揮出來,是謂“各得其所”;要及時(shí)、主動地給位置,不拖延,不躲避,是謂“用當(dāng)其時(shí)”;要提供條件,提供舞臺,是謂“各展所長”。使用人才要以能干事、會干事為標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)正確人才，才能“適用”。

要真正使用人才。決不能把人才用來裝飾“門面”,把引進(jìn)的人才當(dāng)“花瓶”、當(dāng)“擺設(shè)”,優(yōu)秀人才被“積壓”、被“閑置”,得不到重用,造成人才資源的極大浪費(fèi),繼而造成整體人才功能萎縮和效率低下。真正用好人才,要從人才培養(yǎng)工作的機(jī)制以及方式方法上去努力。因此,用人者要勇于探索、敢于負(fù)責(zé)、富于創(chuàng)造。

第二篇：遠(yuǎn)程教育要“以用為本”

遠(yuǎn)程教育要“以用為本”

抓好學(xué)用，發(fā)揮作用，是開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。近日，中共中央政治局委員、書記處書記、中央組織部部長李源潮同志指出：“遠(yuǎn)程教育要建用結(jié)合、重在使用、以用為本，用得好、用出效果才有持久生命力?！边@一重要指示，既體現(xiàn)了開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的根本要求，又明確了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的發(fā)展方向。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，“建”是基礎(chǔ)，“管”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。建設(shè)是學(xué)用的前提，學(xué)用是建設(shè)的目的。遠(yuǎn)程教育以用為本，最主要的是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求抓好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)工作，在教學(xué)平臺、終端站點(diǎn)、教學(xué)資源、骨干隊(duì)伍、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等各個(gè)方面，都要著眼于如何使用、如何用好來謀劃思路、開展工作、檢驗(yàn)成效，建設(shè)時(shí)要考慮“好用”，建好了要切實(shí)“用好”。只重視建設(shè)，建好了不用或舍不得用、沒有用好，投入巨大人力、物力建成的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)就會淪為擺設(shè)，成為讓人失望、受人指責(zé)的一個(gè)工程。只有重視使用、以用為本，才能使農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾物質(zhì)文化生活提高等方面發(fā)揮作用，取得實(shí)效。

以用為本，就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要著眼于操作簡便、易學(xué)好用?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的總體思路、技術(shù)模式、發(fā)展方向等，都要從易用、實(shí)用、好用的角度進(jìn)行謀劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施。要科學(xué)規(guī)劃，既要具備農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本功能，滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)使用需求，又要有一定的前瞻性，為將來的發(fā)展預(yù)留空間。教學(xué)平臺、資源庫、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，要充分考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)用、技術(shù)兼容、互聯(lián)互通、便于升級等；終端站點(diǎn)建設(shè)要充分考慮當(dāng)?shù)刈匀?、?jīng)濟(jì)等情況，就近選址，既要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)，又要操作方便，簡單易學(xué)，不能過于繁瑣復(fù)雜，讓農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾真正會用、能用。已經(jīng)建好的站點(diǎn)，要加強(qiáng)管理，注重發(fā)揮作用，建立并落實(shí)終端站點(diǎn)管理責(zé)任制和工作責(zé)任制，建立健全站點(diǎn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理、信息管理、安全管理和資產(chǎn)管理等制度，確保終端站點(diǎn)正常、安全運(yùn)行。要拓寬思路，不斷創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入農(nóng)戶。加強(qiáng)技術(shù)升級和管理維護(hù)，解決設(shè)備老化、更新等問題，確保基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)行正常。

以用為本，就是教學(xué)資源建設(shè)要著眼于黨員群眾愿意看、學(xué)得會、用得上。要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，著眼于提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，加強(qiáng)對黨員教育規(guī)律、農(nóng)村黨員隊(duì)伍狀況和黨員思想活動特點(diǎn)的研究，加強(qiáng)教育培訓(xùn)需求調(diào)研，通過發(fā)放調(diào)查問卷、網(wǎng)上征詢、召開座談會等多種形式，認(rèn)真聽取和吸收農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的意見和建議，研究農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾最需要看什么，最希望播放什么。圍繞黨和國家工作大局，緊密結(jié)合黨員的實(shí)際需要，積極制作類別多樣、內(nèi)容豐富、形式活潑、通俗易懂的教材。既注重量的增加，更注重質(zhì)的提高；既注重教材的政治性、思想性，也要注重藝術(shù)性、觀賞性，使黨員愿意看、看得懂、學(xué)得進(jìn)。要拓展開發(fā)渠道，強(qiáng)化責(zé)任主體，健全工作機(jī)制，使教學(xué)資源數(shù)量和質(zhì)量與農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾不斷增長的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)。以落實(shí)教學(xué)資源建設(shè)部門責(zé)任為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專題教材制播工作，使中央和地方各涉農(nóng)部門都能從支農(nóng)、惠農(nóng)職責(zé)出發(fā)，制作課件，開展政策、技術(shù)、信息等服務(wù)。以鄉(xiāng)土教材開發(fā)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)、激勵(lì)各地大力開發(fā)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾易學(xué)、易懂、易用的課件，不斷提高教學(xué)課件點(diǎn)擊率和滿意率。

以用為本，就是骨干隊(duì)伍建設(shè)要著眼于素質(zhì)優(yōu)良、服務(wù)到位。要抓好選配、培訓(xùn)、使用、管理等環(huán)節(jié)，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的骨干隊(duì)伍，確保工作有人規(guī)劃，學(xué)習(xí)有人組織，教學(xué)有人輔導(dǎo)，技術(shù)有人服務(wù)，站點(diǎn)有人管理，設(shè)備有人操作。重點(diǎn)抓好遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理隊(duì)伍建設(shè)，拓寬選人視野，積極從鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部、電教播放員、選聘到村任職大學(xué)生、農(nóng)村中小學(xué)教師中選配站點(diǎn)管理人員，特別注重培養(yǎng)那些“土生土長”的站點(diǎn)管理人員，使他們留得住、干得好、用得上，能夠長期為遠(yuǎn)程教育工作服務(wù)。加強(qiáng)站點(diǎn)管理員實(shí)際操作技能培訓(xùn)，對重點(diǎn)難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，反復(fù)培訓(xùn)，反復(fù)實(shí)踐，使他們能夠掌握技術(shù)，熟練操作設(shè)備，提高服務(wù)能力，保證站點(diǎn)正常、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾開展教育培訓(xùn)提供服務(wù)。要積極研究制定管用有效的激勵(lì)約束辦法，確保站點(diǎn)管理員隊(duì)伍穩(wěn)定并長期發(fā)揮作用。

以用為本，就是教學(xué)組織管理要著眼于“學(xué)出效果、用出效益”。落實(shí)教學(xué)培訓(xùn)制度，組織開展形式多樣的教育培訓(xùn)活動，是用好遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、發(fā)揮效益的關(guān)鍵。要制定教學(xué)規(guī)劃，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)時(shí)間等做出明確規(guī)定，做到科學(xué)合理，切實(shí)可行。把組織需求和黨員需求有機(jī)結(jié)合起來，把必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把教育培訓(xùn)和主題實(shí)踐活動結(jié)合起來，把集中學(xué)習(xí)與個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，按需施教，有的放矢。根據(jù)農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾黨員的特點(diǎn)，確定教育培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間和方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟需求走，學(xué)習(xí)形式緊跟對象走，學(xué)習(xí)管理緊跟制度走，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)的規(guī)范性、針對性和實(shí)效性。要積極拓展終端站點(diǎn)綜合服務(wù)功能，向農(nóng)村其他組織和群眾開放，鼓勵(lì)其他組織利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開展服務(wù)“三農(nóng)”工作，不斷提高站點(diǎn)使用率。學(xué)習(xí)借鑒一些地方采取的在“農(nóng)家課堂”分點(diǎn)播放、在墟場即時(shí)播放、有群眾活動時(shí)播放、在社區(qū)文化廣場播放等多種形式，把黨的方針政策和科學(xué)文化知識、實(shí)用技術(shù)和各類服務(wù)信息送到千家萬戶，最大限度地發(fā)揮終端站點(diǎn)的作用。建立示范基地、培育實(shí)踐課堂，積極開展教學(xué)輔導(dǎo)、巡回講座、在線咨詢、網(wǎng)上答疑、科技服務(wù)等活動，引導(dǎo)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾把學(xué)到的知識運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化，使農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾真正受到教育、得到實(shí)惠。

第三篇：樹立以用為本理念激發(fā)人才創(chuàng)造活力.

樹立以用為本理念,激發(fā)人才創(chuàng)造活力

胡錦濤總書記在全國人才工作會議上強(qiáng)調(diào),要把發(fā)揮各類人才作用作為人才工作的根本任務(wù),重點(diǎn)圍繞用好用活人才、提高人才效能,創(chuàng)新人才工作體制機(jī)制,讓各類人才各得其所、各展其長、建功立業(yè)。近年來,竹溪縣牢固樹立以用為本理念,緊緊圍繞人才培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)、使用等關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷創(chuàng)新機(jī)制,創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展的良好環(huán)境,使各類人才煥發(fā)無限生機(jī)和潛力。

一、牢固樹立以用為本的人才工作新理念。樹立以用為本的理念,就是要把用好人才作為人才工作的根本,堅(jiān)決破除束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙,最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造活力,使各類人才作用充分發(fā)揮。樹立人才優(yōu)先發(fā)展的理念,確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,做到人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才資本優(yōu)先積累、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新,以人才優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。樹立人才服務(wù)發(fā)展的理念,人才工作必須緊緊圍繞縣域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略,優(yōu)化現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu),把人才戰(zhàn)略體現(xiàn)到產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略中去,充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和自主創(chuàng)新中的主體作用,加速人才與重大項(xiàng)目的對接、與新興產(chǎn)業(yè)的互動,以人才集聚促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。為全縣實(shí)施工業(yè)與農(nóng)業(yè)對接、田間與車間對接、企業(yè)與市場對接、產(chǎn)業(yè)與項(xiàng)目對接戰(zhàn)略提供人才支撐和智力保證,實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

二、著力構(gòu)建充滿活力的人才工作新機(jī)制。創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。圍繞全縣工業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局,在堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體引進(jìn)人才的

基礎(chǔ)上,積極探索和完善招才引智與招商引資相結(jié)合、正式調(diào)入與“柔性引進(jìn)”相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)引進(jìn)與核心人才帶動引進(jìn)相結(jié)合的引才方式,引進(jìn)高層次人才。采取公開招錄的辦法,每年引進(jìn)30至50名急需的專業(yè)技術(shù)人才。實(shí)施“企業(yè)與人才”共同成長工程,鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新人才引進(jìn)合作機(jī)制,確保人才“引得來、留得住、能發(fā)展、享成果”。落實(shí)人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi),為高層次人才開展科研活動提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)補(bǔ)償,優(yōu)先解決引進(jìn)人才的住房、醫(yī)療、子女就學(xué)等生活問題。創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制。加大培養(yǎng)開發(fā)力度,著力提高各類人才創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力,特別要面向

全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐,更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)體系,以改善知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo),分層次、有重點(diǎn)地抓好各類人才的教育培訓(xùn)。建立完善人才培養(yǎng)的動力機(jī)制,強(qiáng)化用人單位在人才培訓(xùn)中的主體地位,提高人才自我培養(yǎng)開發(fā)的積極性,逐步形成人人能夠成才、人人得到發(fā)展的人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制。創(chuàng)新人才評價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步完善民主推薦、民主測評、民主評議制度,把群眾的意見作為考核評價(jià)黨政人才的重要尺度。制定不同層次、不同類型黨政人才的崗位職責(zé)規(guī)范,研究制定工作績效考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善定期考核和日?？己酥贫?建立健全考核評價(jià)責(zé)任制。逐步推行崗位任職資格認(rèn)證制度和市場準(zhǔn)入制度,探索行業(yè)化的職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價(jià)制度。加快職業(yè)資格制度建設(shè),全面推行職業(yè)資格制度。積極探索考試、考核和業(yè)內(nèi)同行評議相結(jié)合的專業(yè)技術(shù)人才評價(jià)方法。創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制。適時(shí)開展各類專家型優(yōu)秀人才的推薦和評選活動,注重從優(yōu)秀人才中發(fā)

展黨員,選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子,改善各級領(lǐng)導(dǎo)班子知識、專業(yè)結(jié)構(gòu)。優(yōu)先給貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀人才提職晉級,對特別優(yōu)秀的可以破格提拔使用,推薦為各級勞動模范、黨代表、人大代表、政協(xié)委員候選人,選拔農(nóng)村拔尖人才進(jìn)入村級領(lǐng)導(dǎo)班子,支持符合條件的農(nóng)村實(shí)用人才評審專業(yè)職稱。對重視人才工作并取得顯著成效的單位及負(fù)責(zé)人進(jìn)行獎勵(lì)。

三、大力營造人才健康成長的新環(huán)境,營造尊才愛才的社會環(huán)境。進(jìn)一步加大宣傳力度,通過新聞媒體、會議表彰等形式宣傳黨的人才政策,宣傳人才工作中的典型人物和先進(jìn)事跡,努力營造尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍,形成社會各界關(guān)心、支持、參與人才工作的良好環(huán)境。構(gòu)建寬松靈活的政策環(huán)境。用新的觀念、新的思路、新的機(jī)制,制定有利于調(diào)動各類人才積極性、創(chuàng)造性的政策,以寬松的政策環(huán)境來吸引、集聚人才,激發(fā)人才創(chuàng)造潛能。打造干事創(chuàng)業(yè)的工作環(huán)境。強(qiáng)化服務(wù)意識,積極創(chuàng)造條件留住人才,在政治上愛護(hù),在生活上照顧,在工作上支持,做到以待遇留人、以感情留人、以事業(yè)留人,讓他們在政治上有盼頭、經(jīng)濟(jì)上有甜頭、事業(yè)上有奔頭、工作上有勁頭。

第四篇：人才的開發(fā)以實(shí)用為原則（定稿）

人才的開發(fā)以實(shí)用為原則，堅(jiān)持因崗設(shè)人，杜絕因人設(shè)崗。

人才的聘用以唯才是用、德才兼?zhèn)錇樵瓌t。

人才的使用以人盡其才、快馬加鞭、多勞多得為原則。

人才的留用以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，兼顧個(gè)人能力與職業(yè)生涯規(guī)劃。

重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)，培養(yǎng)員工的歸屬感和忠誠度。

員工職業(yè)規(guī)范:人際交往“十二點(diǎn)”

儀表雅一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)

傾聽多一點(diǎn)，空話少一點(diǎn)

贊美多一點(diǎn)，猜疑少一點(diǎn)

度量大一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)

主觀多一點(diǎn)，客觀快一點(diǎn)

責(zé)任多一點(diǎn)，推諉少一點(diǎn)

員工行為準(zhǔn)則：

第一次就把事情做好。

失敗是成功之母，成功也是失敗之媽。

失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間和生命，而是表明理由你重新開始。

“不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止；

不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

抱最大的希望，盡最大的努力，做最壞的打算。

每一件事都要用多方面的角度來看它。

所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。

每天告訴自己一次“我真的很不錯(cuò)、我是最棒的”。

生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。

職業(yè)成功秘訣：

成功就是用自己手中的一半去贏得上帝手中的另一半。

”國家是大舞臺，公司是小舞臺，家庭是后臺，社會是編導(dǎo)，生活是連續(xù)劇，我們就是主角。我們覺得不快樂，是因?yàn)槲覀冏非蟮牟皇恰靶腋！?，而是“比別人幸福”。

明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

選錯(cuò)了朋友不可怕，可怕的是選錯(cuò)了敵人，更可怕的是選錯(cuò)了標(biāo)桿。

命運(yùn)一半掌握在上帝手中，另一半掌握在自己手中。

管理是一種嚴(yán)肅的愛。管理就是把復(fù)雜的問題簡單化，混亂的事情規(guī)劃化。

第五篇：以用為本應(yīng)用示范項(xiàng)目工作總結(jié)

以用為本，引領(lǐng)發(fā)展

——火星小學(xué)2009年“教育信息化應(yīng)用示范項(xiàng)目”工作總結(jié)

我?，F(xiàn)有“建設(shè)教師博客促建教師專業(yè)成長”“在線作文的實(shí)踐與研究”“科學(xué)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡(luò)棋苑”三個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目。2009年以來，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃、精細(xì)管理、認(rèn)真實(shí)施，取得了良好的效果?，F(xiàn)做如下總結(jié)。

一、明確分工，使每個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目有計(jì)劃有責(zé)任。

鐘宏、曠航、蔣品分別主抓三個(gè)項(xiàng)目，信息專干辛?xí)悦魅鎱f(xié)調(diào)與管理。其具體分工是：

《在線作文的實(shí)踐與研究》應(yīng)用項(xiàng)目?？傌?fù)責(zé)：羅霞 副校長；組長：辛?xí)悦鹘萄兄魅危ㄘ?fù)責(zé)應(yīng)用項(xiàng)目研究活動的設(shè)計(jì)和組織）；副組長：蔣品組長（負(fù)責(zé)應(yīng)用項(xiàng)目研究活動的設(shè)計(jì)和組織）主要成員：張揚(yáng)、謝翔（負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站建設(shè)及相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)）；辛?xí)悦鳎ㄘ?fù)責(zé)語文組教師研究活動的設(shè)計(jì)、組織及資料收集）蔣品（負(fù)責(zé)語文組教師研究活動的設(shè)計(jì)、組織及資料收集，及時(shí)查看教師、學(xué)生上傳作品情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。）3—6年級語文老師為參與成員，指導(dǎo)學(xué)生每周上傳習(xí)作等。

《建設(shè)教師博客促建教師專業(yè)成長》應(yīng)用項(xiàng)目。總負(fù)責(zé)：羅霞副校長。組長： 鐘宏 總務(wù)主任（負(fù)責(zé)應(yīng)用項(xiàng)目研究活動的設(shè)計(jì)和組織）。主要成員：謝翔（負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站建設(shè)及培訓(xùn)）蔣品（負(fù)責(zé)語文組教師研究活動的設(shè)計(jì)、組織及資料收集）袁早鳳（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組教師研究活動的設(shè)計(jì)、組織及資料收集）任珊（負(fù)責(zé)綜合組教師研究活動的設(shè)計(jì)、組織及資料收集）各教研組長為博客管理監(jiān)督員，建立教研組博客群，負(fù)責(zé)組內(nèi)教育博客的建設(shè)工作，博客管理監(jiān)督員做到及時(shí)查看組內(nèi)博客發(fā)表的內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。全體老師為參與成員。建立并管理好個(gè)人博客，每周上傳教育日記、讀書心得、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)課件等，充實(shí)豐富個(gè)人教育博客。

《科學(xué)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡(luò)棋苑》應(yīng)用項(xiàng)目。總負(fù)責(zé)：羅霞副校長。組長：曠航 大隊(duì)輔導(dǎo)員（負(fù)責(zé)應(yīng)用項(xiàng)目研究活動的設(shè)計(jì)和活動組織）。主要成員：鐘宏（負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)棋苑建設(shè)），謝翔（負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站建設(shè)及培訓(xùn)），易覺、李嫦娥、辛?xí)悦髫?fù)責(zé)國際象棋教學(xué)，黃志平為專業(yè)教練，負(fù)責(zé)國際象棋師資培訓(xùn)。

年初，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人均結(jié)合實(shí)際情況思考和制定了本本項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)、工作策略，計(jì)劃進(jìn)度，考核及成果形式等等，從而使工作既有條不紊，又穩(wěn)步推進(jìn)。

二、多式培訓(xùn)，使每個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目能操作高效度。

針對性培訓(xùn)：對陣學(xué)校三個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目的特點(diǎn)及當(dāng)前的現(xiàn)狀，學(xué)校每期均舉行一次具體培訓(xùn)，一是強(qiáng)化操作方法，二是指導(dǎo)出現(xiàn)的疑難，三是分析典型個(gè)案，指導(dǎo)專業(yè)知識。通過培訓(xùn)，相關(guān)項(xiàng)目的參與教師做到了人人了解項(xiàng)目，人人能勝任相關(guān)任務(wù)。

通用性培訓(xùn)：對于學(xué)校而言，應(yīng)用項(xiàng)目并不是學(xué)校信息化工作的全部。而且應(yīng)用項(xiàng)目也與其他信息化內(nèi)容有這聯(lián)系。因此，學(xué)校也積極組織了其他培訓(xùn)，如“教師博客使用培訓(xùn)”“學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)”“教師e家使用培訓(xùn)”“‘我形我秀’視頻錄制培訓(xùn)”“省教育資源網(wǎng)資料提交培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)。這些培訓(xùn)，提高了我校教師的信息化應(yīng)用能力，也促進(jìn)了應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐水平的提高。

以賽促培訓(xùn)：學(xué)校結(jié)合培訓(xùn)，開展多媒體制作競賽、多媒體課堂教學(xué)競賽等，通過競賽提高應(yīng)用水平，營造教學(xué)現(xiàn)代化氛圍。同時(shí)各種課堂教學(xué)、課件制作比賽又讓教師掌握了多媒體在時(shí)間比例、時(shí)機(jī)選擇、媒體運(yùn)用、表達(dá)藝術(shù)等方面的技巧，從增強(qiáng)了教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)。2009年，我校教師參加湖南省電化教育館組織的“三優(yōu)聯(lián)評”比賽，課件制作、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)獲得二等獎。杜帥、金鐵成、劉燕等老師的課件參加全國創(chuàng)新杯課件大賽，分別獲得一、二等獎，初顯了以賽促練的效果。

三、制度引路，使每個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目有要求有動力。

以激勵(lì)獎懲機(jī)制促落實(shí)。各應(yīng)用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為責(zé)任人，對于教師，每月統(tǒng)計(jì)和檢查作文上傳完成情況，學(xué)校將每月的考查成績與優(yōu)秀教研組評比掛鉤，與每月的學(xué)?！傲鶅?yōu)聯(lián)評掛鉤”，與評優(yōu)評先掛鉤，考查總成績與年級組目標(biāo)管理掛鉤，可謂“一榮俱榮，一損俱損”。對于受到區(qū)級以上獎勵(lì)的團(tuán)體，每個(gè)人都再受獎勵(lì)。2008年，學(xué)校在線作文項(xiàng)目評優(yōu)，所有參與教師都獲得相應(yīng)特別獎勵(lì)。2009年，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)棋苑工作開展出色，成果顯著，在績效考核中，每個(gè)人都得到了專項(xiàng)加分。但對于個(gè)別沒有完成任務(wù)的教師，不僅扣個(gè)人月目標(biāo)管理分和獎金，還要影響教研組評優(yōu)。另外，表現(xiàn)優(yōu)秀者，在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)中予以優(yōu)先。2009年，前往蘇州的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，負(fù)責(zé)國際象棋的曠航老師就優(yōu)先前往學(xué)習(xí)。激勵(lì)制度與措施的執(zhí)行，促進(jìn)了學(xué)校應(yīng)用項(xiàng)目工作正常、有序、有效開展。

以經(jīng)費(fèi)保障制度促開展。為了保證學(xué)校應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)施與研究工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)使用上予以傾斜，在軟、硬添置、教師相關(guān)培訓(xùn)、研究活動組織、資料印刷準(zhǔn)備等方面，一年來先后投入6萬余元。其中活動開展占2.2萬元；師資培訓(xùn)占1.8萬元；設(shè)施添置占2萬多元。這些經(jīng)費(fèi)的投入，使研究活動的開展得到了基本保證。

四、以用為本，使每個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目指向人的發(fā)展。

《建設(shè)教師博客促建教師專業(yè)成長》應(yīng)用項(xiàng)目著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在“全員用、高頻用、高效用”方面做文章，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升上面求效益。在博客建設(shè)上，我校教師人人參與、人人都把自己的精彩教案、課件、反思、隨筆、日子提交在自己的“精神家園”里，博客成了教師的名片，成了教師專業(yè)成長的檔案，成了教師提高書面表達(dá)能力、培養(yǎng)反思意識與專業(yè)成長意識的平臺。截止12月30日止，學(xué)校教師提交日志62702篇，圖片21386張，文件2526個(gè)，教師博客74個(gè)，實(shí)現(xiàn)了人人有博客，人人參見博客建設(shè)。這個(gè)工作的開展，極大地提高了本校教師的綜合素養(yǎng)，2009年，有6堂課獲得全國、省級一、二等獎，其中三堂是從教不滿三年的教師。全年教師撰寫論文、課件、案例獲獎近百篇，在《中小學(xué)管理》《湖南教育》《發(fā)明與創(chuàng)造》等國家、省級期刊上發(fā)表教育文章10多篇，充分顯示了我校教師專業(yè)成長的步伐。

《在線作文的實(shí)踐與研究》應(yīng)用項(xiàng)目引導(dǎo)孩子享受在過程中。在應(yīng)用與建設(shè)“在線作文網(wǎng)”這個(gè)項(xiàng)目上，我校一直在引領(lǐng)孩子們積極建設(shè)網(wǎng)站，使用網(wǎng)站。一年中，我校開展了“我與在線作文的作文競賽”，組織學(xué)生提交自己的優(yōu)秀作文，建立自己的作文集。平時(shí)作文網(wǎng)教學(xué)，學(xué)校要求教師積極使用網(wǎng)站里的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)會從身邊學(xué)，從童年人中學(xué)，實(shí)踐證明：身邊榜樣的效力往往比老師的下水作文及作文選更有效力，學(xué)生的積極性更高，效果更好。學(xué)生學(xué)作文、寫作文的熱情很高，截止1月4日，我校師生提交作文、教師提交點(diǎn)評、推薦優(yōu)秀習(xí)作共1665篇，居于全區(qū)之首，超過第二名近一半。從每月的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，我校師生是在長期用，經(jīng)常用，并非為增加數(shù)據(jù)而提交。在線作文的建設(shè)過程也產(chǎn)生了良好的效果，2009年，在各級作文大賽中，我校有200多人次獲得各級獎勵(lì)，有10人次的作品在報(bào)刊發(fā)表。

“科學(xué)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡(luò)棋苑”應(yīng)用項(xiàng)目成就學(xué)校特色。2009年，在這個(gè)特色項(xiàng)目上我們做得很扎實(shí)而富于成效。在日常國際象棋普及班教學(xué)中，我們要求教師充分利用學(xué)校網(wǎng)站的《國際象棋學(xué)習(xí)網(wǎng)》中的“名局欣賞”“棋壇縱橫”、“網(wǎng)絡(luò)棋苑”“實(shí)時(shí)對弈”“下棋游戲”“教學(xué)課件”進(jìn)行教學(xué)；二是要求學(xué)生在家中經(jīng)常打開校園上的“網(wǎng)絡(luò)棋苑”欄目進(jìn)行下棋練習(xí)，從而保證學(xué)生充分的訓(xùn)練量，一年中，學(xué)校網(wǎng)站點(diǎn)擊量比往年增加了3萬余次，與學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)棋苑是分不開的。三是在提高班中，請外聘老師利用“實(shí)時(shí)對弈”軟件進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校又于11月組織了主題為“享受對弈快樂，豐富兒童人生”的國際象棋親子賽，讓家長參與其中，讓學(xué)校教育與家庭教育協(xié)同，從而讓這個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目工作做得更實(shí)在有效。

有付出就有收獲。2009年10月，在國家體育總局棋牌管理中心組織的第三屆全國中小學(xué)棋類交流會展大會中，我校代表隊(duì)獲得團(tuán)體三等獎；2009年7月，在在國家體育總局棋牌管理中心組織的第八屆全國青少年棋院棋類比賽中，我校代表隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍；在2009年5月湖南省棋協(xié)舉行的“諾貝爾搖籃杯”中小學(xué)生國際象棋大賽中，我校代表隊(duì)獲得團(tuán)體三等獎。充分展示了網(wǎng)絡(luò)棋苑產(chǎn)生的良好效果。

應(yīng)用項(xiàng)目重在用得廣、用得實(shí)，用得有效度。一年來，我們實(shí)踐了很多，思考了很多，但仍然存在很多不足。如網(wǎng)絡(luò)棋苑指導(dǎo)內(nèi)容如何根據(jù)學(xué)生棋術(shù)級別而設(shè)置相應(yīng)的欄目層級；在線作文如何真正成為學(xué)生的日常生活，教師博客如何由呈現(xiàn)記錄走向交流提升。這都是需要我們繼續(xù)探索的課題。我們將以今天為起點(diǎn)，學(xué)習(xí)不息，探索不息，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用項(xiàng)目價(jià)值最大化不懈努力。

芙蓉區(qū)火星小學(xué)

2010年1月