第一篇：堅(jiān)持以用為本 加快高技能人才培養(yǎng)（大全）

堅(jiān)持以用為本 加快高技能人才培養(yǎng)

http:///http:/// 2010-10-25 15:11來源： 人民網(wǎng) 網(wǎng)友評(píng)論(0)

高技能人才是加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐者和推動(dòng)者。人才只有使用才能創(chuàng)造價(jià)值，高技能人才尤其如此?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要堅(jiān)持“以用為本”的指導(dǎo)方針，這對(duì)于抓好基層人才工作，尤其抓好高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，具有重要的指導(dǎo)意義。筆者所在的桐鄉(xiāng)市是一個(gè)縣級(jí)市，規(guī)模企業(yè)總數(shù)分別達(dá)到1393家，其中億元以上企業(yè)110家，連續(xù)11次躋身“全國百強(qiáng)縣（市）”行列。作為一個(gè)制造業(yè)集中的地區(qū)，當(dāng)前，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)對(duì)高技能人才的需求不斷增長，結(jié)構(gòu)性人才供需矛盾日益顯現(xiàn)。未來桐鄉(xiāng)要更好地實(shí)施“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，必須要堅(jiān)持以用為本導(dǎo)向，加大投入，加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)步伐，從而更好地推動(dòng)我市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

認(rèn)清高技能人才培養(yǎng)的急迫

高技能人才是具備精湛操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題的人員。在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，技能人才特別是高技能人才供不應(yīng)求的問題比較普遍，長三角、珠三角等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)更加突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國技能人才總量已突破1億人，其中，高技能人才達(dá)到2600多萬人。但是，相比較現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)達(dá)國家高技能人才的比例，我國高技能人才隊(duì)伍無論在數(shù)量上，還是在結(jié)構(gòu)、層次、覆蓋工種等方面依然存在一定的差距。

從桐鄉(xiāng)來看，近年來，桐鄉(xiāng)市積極推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以推進(jìn)“萬名職工技能培訓(xùn)工程”為主線，到2009年底，各類職業(yè)技能人才總數(shù)達(dá)到12.6萬人，其中高技能人才1.8萬人。但近幾年，用工緊缺問題不時(shí)困擾著企業(yè)發(fā)展，高技能人才不夠用的問題比較突出，已成為制約我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“瓶頸”。

反思高技能人才培養(yǎng)的困難

高技能人才不夠用問題的出現(xiàn)，主要原因有以下幾點(diǎn)：

長期形成的傳統(tǒng)培養(yǎng)觀念，阻礙了技能型人才快速成長的良性環(huán)境的形成。長期以來，社會(huì)對(duì)高技能人才的重視不夠，其社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位一直較低。同時(shí)，很多人習(xí)慣沿用幾十年的傳統(tǒng)觀念，對(duì)技能型人才的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)一直存在著傳統(tǒng)的“錯(cuò)位現(xiàn)象”。一名技術(shù)工人就是聘上了技師，甚至在職拿到了大學(xué)文憑，也離不開工人系列，對(duì)現(xiàn)代技能人才的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和基本途徑。

高技能人才培養(yǎng)機(jī)制在非公有制企業(yè)尚未普遍形成。許多非公有制企業(yè)把追求短期經(jīng)濟(jì)利益放在首位，對(duì)技能人才普遍存在重使用、輕培養(yǎng)現(xiàn)象。有的技術(shù)密集型企業(yè)覺得培養(yǎng)人才費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢，不如直接招聘所需技能人才。企業(yè)中高技能人才培養(yǎng)機(jī)制還不健全，這不僅制約了技能人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)，也影響了高技能人才向非公有制經(jīng)濟(jì)的流動(dòng)。

校企合作仍面臨諸多難題。如企業(yè)與院校目標(biāo)不一致，企業(yè)追求短期利益，在產(chǎn)品研制方面經(jīng)費(fèi)投入不足；多數(shù)學(xué)校開展校企合作是出于解決學(xué)校在師資、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)能力上的不足以及疏通學(xué)生就業(yè)渠道的需要，尚未從滿足企業(yè)對(duì)技能人才需要的角度來認(rèn)識(shí)和開展校企合作等。校企合作的推行還缺乏制度上的保障和強(qiáng)有力的政策支持。

堅(jiān)持以用為本，加快高技能人才培養(yǎng)的步伐

高技能人才培養(yǎng)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，夯實(shí)人才培養(yǎng)體系是關(guān)鍵。政府在高技能人才培養(yǎng)中，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。要將高技能人才隊(duì)伍建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。努力建立以企業(yè)行業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系，政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。

堅(jiān)持以用為本，健全考核評(píng)價(jià)體系。深入推行職業(yè)資格證書制度，完善國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)技能水平的技能人才鑒定評(píng)價(jià)體系。完善高技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的高技能人才給予重獎(jiǎng)，對(duì)培養(yǎng)高技能人才做出突出貢獻(xiàn)的單位進(jìn)行表彰，促進(jìn)高技能人才脫穎而出，重視提高他們的政治待遇和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

強(qiáng)化宣傳教育，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。大力宣傳技能人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用和突出貢獻(xiàn)，在全社會(huì)樹立技術(shù)工人也是人才，高技能人才是重要人才資源的觀念。同時(shí)，加強(qiáng)政策宣傳培訓(xùn)，引導(dǎo)和督促企業(yè)加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，改變對(duì)技能人才的重使用輕培訓(xùn)輕投入的觀念，積極加強(qiáng)勞資管理，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，穩(wěn)定職工隊(duì)伍，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式。企業(yè)和職業(yè)院校在高技能人才培養(yǎng)中各具優(yōu)勢，將兩者有效結(jié)合起來，共同發(fā)揮作用是高技能人才培養(yǎng)的有效途徑。近年來，桐鄉(xiāng)市每年投入500多萬元專項(xiàng)用于職工技能培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)、職工個(gè)人都建立相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、補(bǔ)助等激勵(lì)機(jī)制。大力推進(jìn)職業(yè)教育，整合四所學(xué)校，投資1.5億新建職教中心，投資6000多萬新建市技工學(xué)校，在規(guī)模企業(yè)中建立了20多個(gè)技能培訓(xùn)基地，形成了較為完善的培訓(xùn)體系。（作者系浙江省桐鄉(xiāng)市委組織部副部長、市人事局局長）

第二篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡要論述了高技能人才對(duì)公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來，無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對(duì)高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊(cè)員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，?？?02 人；高級(jí)職稱者2人，中級(jí)職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)覆蓋管理、財(cái)務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級(jí)管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，?？?0人。公司的高級(jí)管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對(duì)口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來對(duì)外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過對(duì)外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展，尤其近期時(shí)值我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動(dòng)，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時(shí)期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對(duì)從業(yè)者掌握新知識(shí)和新技能的要求越來越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個(gè)方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的和諧氛圍。加強(qiáng)對(duì)公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時(shí)啟用，優(yōu)勢互補(bǔ)。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問題，必須通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請(qǐng)進(jìn)來面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識(shí)盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場寫實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營情況分批組織實(shí)施。基本原則是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系，爭取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報(bào)工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會(huì)保障部門的溝通和聯(lián)系，及時(shí)宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵(lì)符合條件的人員及時(shí)申報(bào)，審核推薦材料，按時(shí)完成向上級(jí)部門推薦或申報(bào)工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長的職業(yè)平臺(tái)

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵(lì)員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級(jí)工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級(jí)工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級(jí)上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會(huì)論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第三篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡要論述了高技能人才對(duì)我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，以及目前我國高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)技術(shù)、教育

國家興盛，人才為本。隨著我國社會(huì)生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心骨干，是企業(yè)競爭力的核心體現(xiàn)之一，更是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國家競爭力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對(duì)我國來說，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國很多地方，目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過職業(yè)技術(shù)教育，擁有專業(yè)證書的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟(jì)競爭下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，比任何時(shí)候都更加迫切。

一、我國當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

一個(gè)國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)管理人才、高級(jí)研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放政策的落實(shí)，我國在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀仍不容樂觀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國人口占世界的21％，勞動(dòng)力占26％，而熟練勞動(dòng)力只占17.5％。來自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在全國企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級(jí)技師僅為４％。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家35％的水平。在上一個(gè)世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長了20％，其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由２０世紀(jì)初的5％上升到60％以上。而在我國，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率只有29％。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，一個(gè)重要的“癥結(jié)”就是一線勞動(dòng)者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動(dòng)部和國家統(tǒng)計(jì)局對(duì)2000多家國有企業(yè)，進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，我國青年高級(jí)技能人才短缺，46歲以上的高級(jí)技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動(dòng)力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來自北京，天津，廣州等地的人才市場信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實(shí)說明，高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來越成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國社會(huì)長期以來存在的重知識(shí)，輕技術(shù)，重學(xué)歷，輕能力等價(jià)值評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，更重要的是暴露出了我國技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國各類職業(yè)院校已超過２萬所，年培訓(xùn)能力近１０００萬人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院僅３００所。同時(shí)，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問題：

1、培訓(xùn)方對(duì)培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上沒有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對(duì)典型的，有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。

4、各種獨(dú)立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，國際規(guī)程等還沒有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才?，F(xiàn)實(shí)的需要，人才的短缺，給我們提出了加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國務(wù)院，下至全社會(huì)，都日益認(rèn)識(shí)到高技能人才，對(duì)國家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，國家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開展實(shí)踐。全社會(huì)正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過各級(jí)、各類職業(yè)技術(shù)院校來完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個(gè)人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級(jí)管理和教學(xué)人員，要對(duì)職業(yè)教育有著正確的定位，要樹立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因?yàn)檫@些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來的（我國目前的專門培養(yǎng)職教師資的機(jī)構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長期從事普通教 育工作。因此，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對(duì)應(yīng)的政府管理行為，并且會(huì)自覺或不自覺的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問題，我認(rèn)為主要是要加強(qiáng)對(duì)從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐的開展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念，并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了專業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題來進(jìn)行。因此，按照未來職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)勞動(dòng)力市場的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問題，各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下，通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合本機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專業(yè) 知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會(huì)生產(chǎn)崗位對(duì)人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對(duì)象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院?？蒲泄ぷ髁Χ?。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)，他們既是知識(shí)、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1、加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，力爭每個(gè)專業(yè)都有自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并指定專職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)，能及時(shí)得到實(shí)踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收益，從而充實(shí)學(xué)?？傮w實(shí)力，近一步改善辦學(xué)條件；另一方面，則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的，真實(shí)的教學(xué)基地。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，從而全面提高實(shí)踐、動(dòng)手能力。

3、應(yīng)該積極與國內(nèi)外其他教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，以及社會(huì)廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法，可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益；另一方面，更重要的是，可以為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的技能培訓(xùn)崗位。因?yàn)閷?duì)于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來說，他們未來的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們?cè)谝痪€生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)，還要對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中，通過頂崗實(shí)踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時(shí)解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問題，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，全社會(huì)都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)，更是應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、研究，努力為國家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國的改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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2、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會(huì)論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第四篇：加快高技能人才培養(yǎng)促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

加快高技能人才培養(yǎng)促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”步伐的加快和“一化三基”戰(zhàn)略的實(shí)施，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)施轉(zhuǎn)型升級(jí)需要提升勞動(dòng)者素質(zhì)，低碳經(jīng)濟(jì)等新型產(chǎn)業(yè)落地需要高端領(lǐng)域的技術(shù)能手，我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將更多依賴勞動(dòng)者技能的提高。因此，實(shí)施高技能人才培養(yǎng)引進(jìn)工作，是武進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、完善政策保障，促使人才培養(yǎng)步入快車道

為確保2014年武進(jìn)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)順利完成，我區(qū)先后制定出臺(tái)了《武進(jìn)區(qū)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》《武進(jìn)區(qū)高技能人才培養(yǎng)和引進(jìn)實(shí)施辦法》等多項(xiàng)政策措施，大力實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程，形成了高技能人才培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、交流的完善政策體系。圍繞我區(qū)優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)需求，按照“需求引導(dǎo)培訓(xùn)、補(bǔ)貼對(duì)應(yīng)等級(jí)”原則，實(shí)行政府購買培訓(xùn)成果的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼辦法，引導(dǎo)職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場需求開展培訓(xùn)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性，全區(qū)的高技能人才培養(yǎng)走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

二、監(jiān)督落實(shí)措施，加快人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化步伐

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立目標(biāo)責(zé)任制。各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)（街道）建立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在人社科，詳細(xì)制定方案。人社科負(fù)責(zé)做好組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)工作；用人單位做到主動(dòng)配合，積極組織員工參加培訓(xùn)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好優(yōu)化培訓(xùn)方案，做實(shí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保培訓(xùn)質(zhì)量；鑒定機(jī)

構(gòu)做到認(rèn)真鑒定，熱情服務(wù)，規(guī)范管理。二是統(tǒng)籌社會(huì)資源，發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的載體功能。管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養(yǎng)成效顯著的大型骨干企業(yè)和設(shè)施完善、特色鮮明的職業(yè)院校以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)了全區(qū)80%以上高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。三是發(fā)揮職校作用，開展校企合作。鼓勵(lì)和引導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)與企業(yè)合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，開展理論教學(xué)與實(shí)際操作“一體化”教學(xué)改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需求的“零距離”銜接。四是突顯企業(yè)主體作用，促進(jìn)職工崗位成才。引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)建立健全職工培訓(xùn)制度，開展職工技能培訓(xùn)，對(duì)按規(guī)定提供足夠的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、進(jìn)行職工技能培訓(xùn)的，給予一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼，企業(yè)已成為高技能人才培養(yǎng)的主陣地。

三、展現(xiàn)培訓(xùn)成果，凸顯人才培養(yǎng)高質(zhì)量、高效率、高標(biāo)準(zhǔn) 武進(jìn)區(qū)部分大型企業(yè)已基本建立和完善培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)了優(yōu)秀高技能人才的工作熱情和創(chuàng)造潛能。截至目前，我區(qū)已通過企業(yè)內(nèi)高技能人才評(píng)價(jià)方式新增高技能人才7068名，通過各高職院校輸送高技能人才畢業(yè)生3000余名，組織區(qū)內(nèi)90多家規(guī)模以上企業(yè)開展了136個(gè)班次的高技能人才培養(yǎng)工作。區(qū)人社局指導(dǎo)中天、新科、常發(fā)、國茂、美歐等十余家大型企業(yè)制訂高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，每家企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)工人數(shù)均在200名以上。其中中天鋼鐵集團(tuán)有限公司今年已累計(jì)培養(yǎng)高級(jí)工300余名。、

第五篇：加快高技能人才培養(yǎng)急需解決的五個(gè)問題

快高技能人才培養(yǎng)急需解決的五個(gè)問題

高技能人才是技術(shù)技能勞動(dòng)者的優(yōu)秀代表，是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量之一。努力建設(shè)一支掌握先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)工藝和操作技能，與科技和管理人才隊(duì)伍相適應(yīng)的高技能人才隊(duì)伍，對(duì)于實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)超常規(guī)、跨越式發(fā)展具有十分重要的意義。

但從目前情況看，技能人才特別是高技能人才嚴(yán)重不足的問題越來越突出，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的制約因素之一。如:據(jù)煙臺(tái)市2003年勞動(dòng)力市場用工情況統(tǒng)計(jì)，全市各類企業(yè)技術(shù)崗位需求14萬余人，實(shí)際招用7萬多人，缺口近50%。要改變這種現(xiàn)狀，必須充分發(fā)揮各級(jí)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，盡快膨脹初、中級(jí)技能人才總量，為加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)解決好五個(gè)方面的問題: 解決好職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求的問題

按照市場需求合理設(shè)置專業(yè)、為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的技能人才是各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校根本的辦學(xué)宗旨。但從目前情況看，多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)勞動(dòng)力市場的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)設(shè)置雷同化的現(xiàn)象比較突出，致使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各類技能人才短缺嚴(yán)重。改變這種狀況，當(dāng)務(wù)之急是各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控和分類指導(dǎo)，可成立由計(jì)劃、教育、勞動(dòng)、人事、經(jīng)貿(mào)等部門組成的職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略布局和市場需求，搞好資源整合和優(yōu)化配置，調(diào)整培養(yǎng)方向和專業(yè)設(shè)置，突出職業(yè)技術(shù)教育特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，盡快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由重點(diǎn)實(shí)施學(xué)歷教育向培養(yǎng)技能人才轉(zhuǎn)變，由注重管理崗位人員培養(yǎng)向培養(yǎng)一線技術(shù)工人轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校學(xué)生參加相應(yīng)技術(shù)工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)持“雙證”就業(yè)。

解決好企業(yè)技能人才在職培訓(xùn)不到位的問題

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》明確指出，要強(qiáng)化用人單位在人才培訓(xùn)中的主體地位。但大部分企業(yè)對(duì)應(yīng)該承擔(dān)高技能人才培養(yǎng)的主體責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)，重使用輕待遇、只使用不培養(yǎng)的問題比較突出，造成了企業(yè)內(nèi)部技能人才特別是高技能人才的嚴(yán)重匱乏。對(duì)此，要重點(diǎn)抓好三方面工作:一是大力推廣部分地方發(fā)揮行業(yè)組織和企業(yè)的作用、加快推進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)、做法，把職工培訓(xùn)工作納入經(jīng)營者考核內(nèi)容，推動(dòng)企業(yè)重視和加強(qiáng)技能人才特別是高技能人才培養(yǎng)，大力開展多種形式的技能提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，形成群眾性在職培訓(xùn)、崗位練兵的熱潮。二是指導(dǎo)企業(yè)依法建立職業(yè)培訓(xùn)制度，健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定培訓(xùn)規(guī)劃，按規(guī)定足額提取和使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。三是積極推廣部分企業(yè)健全激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)和走企校聯(lián)合辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大中型企業(yè)探索建立和實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，全面落實(shí)國家和各級(jí)地方政府規(guī)定的高級(jí)工、技師、高級(jí)技師分別享受的待遇，調(diào)動(dòng)起企業(yè)職工鉆研技術(shù)、崗位成才的積極性。

解決好民辦職業(yè)教育低層次發(fā)展的問題 目前，社會(huì)力量辦學(xué)已成為職業(yè)培訓(xùn)工作的一支重要力量。如從煙臺(tái)市情況看，全市已有社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)58個(gè)，年培訓(xùn)各類人員兩萬多人，為培養(yǎng)各類熟練技術(shù)工人和技能人才發(fā)揮了重要作用，但辦學(xué)規(guī)模小、培訓(xùn)層次低的現(xiàn)狀與技能人才社會(huì)化培養(yǎng)的客觀要求很不適應(yīng)。對(duì)此，應(yīng)按照“積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)、大力支持、依法規(guī)范”的要求，大力推動(dòng)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加快發(fā)展。要消除一切制約民辦職業(yè)教育健康發(fā)展的觀念障礙、制度障礙和體制障礙，動(dòng)員社會(huì)力量按照市場化要求，有針對(duì)性地開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，滿足各類勞動(dòng)者的培訓(xùn)需求。要在專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)目標(biāo)和就業(yè)等方面，提供指導(dǎo)和服務(wù)，促使民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提升培訓(xùn)層次。要認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》，研究制定推進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)性意見。重視引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國外培訓(xùn)教育資源，總結(jié)推廣一批社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)健康發(fā)展，更好地發(fā)揮其在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作中的作用。解決好技工教育政府投入不足的問題

多年來，技工學(xué)校在培養(yǎng)技能人才方面一直發(fā)揮著不可替代的作用，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)了大量熟練的技術(shù)工人。但大部分地方對(duì)技工學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入政策與國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出的“統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合調(diào)整、宏觀管理”的基本原則不相符合，嚴(yán)重制約了技校發(fā)展和技能人才培養(yǎng)。政府舉辦的技工學(xué)校由于不能依法享受到教育部門所屬職業(yè)學(xué)校的相關(guān)待遇，一方面，教師工資得不到保證，各種政策性補(bǔ)貼無法兌現(xiàn)，校內(nèi)優(yōu)秀教師留不住，校外優(yōu)秀人才難以引進(jìn)，嚴(yán)重影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體素質(zhì)的提高;另一方面，辦學(xué)條件長期得不到改善，辦學(xué)規(guī)模有限，專業(yè)調(diào)整緩慢，教學(xué)手段落后，設(shè)備設(shè)施陳舊老化，嚴(yán)重制約了教育質(zhì)量的提高和教育規(guī)模的擴(kuò)大。加快推動(dòng)技工教育發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是落實(shí)好《職業(yè)教育法》和各級(jí)政府關(guān)于技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源的規(guī)定，堅(jiān)持把技工教育列入大教育的范疇，將政府舉辦的技工學(xué)校納入財(cái)政撥款范圍，保證正常的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。在此基礎(chǔ)上，要針對(duì)高技能人才培養(yǎng)周期長、實(shí)訓(xùn)投入多、市場需求大這一特殊情況，重點(diǎn)扶持高級(jí)技工學(xué)校和技術(shù)學(xué)院的發(fā)展，劃撥一定比例的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于高技能人才培養(yǎng)，真正架起技工教育的高速路和立交橋。

解決好技能人才成長環(huán)境不寬松的問題

目前，受社會(huì)上重學(xué)歷輕技能、重管理輕一線、重干部輕工人等傳統(tǒng)觀念的影響，擇業(yè)人員不愿當(dāng)工人、當(dāng)了工人不愿學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)的現(xiàn)象比較普遍。解決這個(gè)問題，一要在全社會(huì)樹立人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)、高技能人才是人力資源骨干力量的觀念，切實(shí)把高技能人才隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，認(rèn)真制定規(guī)劃，切實(shí)抓好落實(shí)。二要不斷完善高技能人才評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度。針對(duì)技能人才特點(diǎn)，建立多種表彰形式和獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)各行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域中做出突出貢獻(xiàn)的技能人才給予表彰。三要組織開展多形式的職業(yè)技能競賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和提升職業(yè)資格等級(jí)，在全社會(huì)形成重視技能人才成長的良好氛圍。四要充分利用各種新聞媒體和宣傳途徑，大力宣傳技能人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用和先進(jìn)事跡，在全社會(huì)樹立起尊重、崇尚和爭做優(yōu)秀技能人才的良好風(fēng)尚，營造加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。

作者：張衛(wèi)國 作者單位:山東省煙臺(tái)市勞動(dòng)保障局