第一篇：給我的孩子們讀后感

今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章，它給我的感觸很深。我認為豐子愷老先生的這篇文章寫得非常好,他對孩子的心理刻畫得十分傳神，也用一些詼諧幽默的詞進行了一些加工。而這一切又是真情實感，讓人仿佛身臨其境，有時會傷感，有時會捧腹，有時又會聯(lián)想翩翩。

有一段話，讓我的眼睛漸漸模糊了――“軟兒!你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場!’我現(xiàn)在痛苦極了，后悔自己為什么那么無情。可后悔有什么用呢?我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧!我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那么粗魯，當時，你也還是個小孩，什么事也不懂?！?”，他用自己真誠的一顆心，期望去彌補往時的錯失，也對自己的魯莽后悔莫及，多么負責任的父親啊!也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了，可他還是向我們描述出來，如同對待一件大事，鄭重地進行道歉，豐老先生這樣率真的個性令我深思。

有的話又讓我忍不裝撲哧”一聲笑了――“瞻瞻，你最純真可愛，我每次剃了頭，你都疑心我變成了和尚，好幾時都不讓我抱。最好玩的是，今年夏季，你發(fā)現(xiàn)我的腋上長滿了毛，又以為我是黃鼠狼，忽然掙脫了我的懷抱，好久都不理我”，那么可愛啊!都說，童年是天真的，是啊!我們的心里充滿了莫多的問號，大人們卻非常死板，總也不能理解我們的內心想法，總拿我們說的話不當回事，或者應付兩句就完事。不像我們小孩，對任何事情都充滿熱情和好奇，我們的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐老先生會這么羨慕我們的童真。

童年就應該自然地過，不能做作，要真實，因為它是一個人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無邪的童年。

“止學”，不是教人們盲目地停止學習，而是叫你有質量有效果地去學習實踐。前人說得好“活到老，學到老。”此乃夫一座右銘也。不為什麼，只是喜歡，就像日常生活中的三頓飯一樣，不吃不行，人生的享受。

俺相信，當你喜歡上《止學》，沉浸于它博大深奧空間，并置身于人生勝敗

榮辱漩渦中，加以日常運用實踐時，你便已站在了生命的制高點上，無論你的人生狀態(tài)是忙著還是閑著、是受寵還是失意、是清貧還是富貴、是成功還是失敗，你都會從容面對，心平氣和，順其自然，你的人生都會變得輕松自如，清靜自在起來。

《止學》源于現(xiàn)實，高于生活，它集圣賢高度智慧與實踐，清醒地引導人們去看清這個世界和人生的真-相，什么是真實的、值得珍惜追求的，什么是虛幻需要舍棄的;告訴我們什么是生活中的智慧，并明確智慧(道)與聰明(術)的界限，引導我們在自己的人生道路中，作舍身取義正人君子，而不是貪圖功利的勢利小人。

《止學》以明智透徹的哲理，告訴我們怎樣去認識人生中必須經歷的關于名譽、利益、交友、情感等重大問題;怎樣看待困境、窮富、苦樂等人生境遇;怎樣與環(huán)境、與人、與自己的內心相處，它指出，禍患由于我們自己所做下的“因”產生，告訴我們修身養(yǎng)性、注重道德養(yǎng)成的重要性，君子貴在改變和戰(zhàn)勝自己。一個人生命的成長，就在這樣的取舍和掌握界限的“度”中平衡，同時在取舍中衡量其自身的價值與質量，并最終決定生命延續(xù)之長遠意義。按照它的指向去經營人生具體環(huán)節(jié)，無不獲得令人欣慰的成就。

捧讀《止學》，想起了“

七、一”建黨九十周年胡-錦-濤主席講話中關于培養(yǎng)教育下一代的重要章節(jié)，這一理念體現(xiàn)了人民的政黨關注民族興盛生死存亡的高度責任感，這對我們的國家、我們每一個家庭都是極其重要的大事。

第二篇：《給我的孩子們》教案

《給我的孩子們》教案

《給我的孩子們》教案1

內容簡析

《給我的孩子們》是內涵豐富的名作，所包含的主題意義重大。通過從心靈上對孩子們健康的翔真情地贊揚了孩子們的率真自然的天性，同時抒發(fā)了自己想回到童年的感情。

創(chuàng)意說明

通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性。

活動目標

知識與能力

1、反復誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。

過程與方法

應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀

啟示學生要珍惜美好童年。

活動時間

2課時

活動過程

第一課時

步驟教師組織學生活動

激情導入

1在大人的眼里，也許你還是一個不懂事的孩子，那么你希望自己快點長大，變成一個“懂事”的成人嗎？各抒己見

2說一段你童年的快樂事。自由發(fā)言

3當你不知不覺步入青年的大門后，可否常常留戀自己的童年？想到永遠也不能與它再見，是不是生出淡淡的哀愁？那時候，懵懵懂懂，難免讓大人煩心，但誰也不會與你計較，因為你的心最真、最純。你活得自由自在，開開心心?，F(xiàn)在長大了呢？多了許多煩惱，是嗎？等你真正變成大人的時候，說不定有更多的煩惱呢，你害怕嗎？不用怕，人總是要長大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆聽、感受

調動積累資訊共享

1請同學們齊讀書下的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關作者的名、地、時、評、作的信息？

熱愛孩子的豐子愷

豐子愷（1898—1975），現(xiàn)代畫家、文學家、藝術教育家。早年曾師從李叔同學習繪畫、音樂，深受其佛學思想的影響?！拔逅摹焙?，開始進行漫畫創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取村兒童題材。他的漫畫風格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學與繪畫的一座橋梁。朗讀、交流、識記

欣賞豐子愷畫作畫詩詞

豐子愷的漫畫創(chuàng)作，是從畫古詩詞意開始的。在這些以古詩詞為題的漫畫里，卻一點也聞不出陳腐的味道。畫中展現(xiàn)的是今人鮮活的生活，典雅的意境和濃厚的生活氣息無矛盾。

畫兒童

豐子愷喜歡兒童、熱愛兒童，甚至是兒童的崇拜者。兒童是他漫畫里最重要的角色，兒童漫畫是他的作品中最具有感染力的部分。在畫兒童的時候，豐子愷的身份更多的是一個仁愛的父親和寬厚的長者。

畫人間

豐子愷的漫畫里還有很大的部分描寫人間百態(tài)。在這些畫中，一些饒有情趣容易被人忽視的生活場景被畫家敏感地發(fā)掘出來。對這些人和事的描寫，表達了畫家對人世間最博大的愛與關懷。

欣賞、感受

3補充注音、釋義

【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

【齷（w）齪（chu）】不干凈，臟。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

【（chǎn）襪】只穿著襪子著地，只，光著。

【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全精力。交流、討論

誦讀感知

1下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務：

①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結合上下文思考其意思；

②初步感知課文內容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；

③在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。默讀、勾畫、概括

2挑生分段朗讀課文，組織學生交流、討論。

(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實際中尋找依據，解決問題。)朗讀、討論、交流

精讀理解

1同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？

【明確】憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀。閱讀、思考、交流

2課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？

【明確】直率、自然、熱情、富有想象力。閱讀、思考、交流

3本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，看看作者是如何看待成人的生活的？

【明確】這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實際中引導學生。閱讀、思考、交流

第二課時

步驟教師組織學生活動

品讀探究

1豐子愷說，孩子“年紀越小，你的世界愈大?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？討論、交流、明確

2交流文中最精彩的語句欣賞。交流、感悟

3作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多，而且說：“瞻瞻！你尤其可佩服?！边@說明在幾個孩子中，作者有所偏愛，對嗎？討論、交流

4在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報與順從。有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都要這樣嗎？各抒己見

賞讀延展

1欣賞文章的寫作特色。

①以小見大，提煉主題。

②語言直白，親切自然。各抒己見

2豐子愷的煙嘴上刻著近代詩人八指頭陀的一首詩：

吾愛童子身，蓮花不染塵。

罵之唯解笑，打亦不生嗔。

對鏡心常定，逢人語自新。

可慨年既長，物欲蔽天真。

說說這首詩寄托了作者怎樣的情感。理解、交流

3你們帶著童心的余韻，昂首闊步，即將進入另一種豐富多彩而又復雜莫測的人生．因為年少，你們自信，對于大人的說法，也許會不屑一聽，甚至厭倦；因為年少，你們也會有無奈、甚至摔跤的時候。那么不妨聽聽“過來人”的話，或許會使自己走得更穩(wěn)當，更順利。下面是一位老師發(fā)自肺腑的忠言，你聽了會話會有什么感受呢？

《給我的孩子們》教案2

教學目標：

1.反復誦讀，理解文中作者對孩子們的感情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

2.品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

3.通過學習，領會作者把“真”作為人生最重要的本質天性的認識。

教學重點難點：

理解作者對孩子們的感情，領會作者把“真”作為人生最重要的本質天性的認識，在生活中努力做“真人”。

教學設想：

反復誦讀，師生共賞。

教學時數(shù)：

一課時

教學內容與步驟：

一.導入新課，簡介作者豐子愷。

在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了?？呻S著我們一天天地長大，我們反而對童年向往有加了，我想同學們一定都向往自己的童年吧?為什么呢?

(純潔真誠，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學習負擔)

是啊，同學們都講出了自己的真心話。其實不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。

豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，現(xiàn)代著名漫畫家、作家。

二.讀文章，感悟“真”。

學生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認為值得欣賞的詞句。

(播放課文配樂朗誦)

師生互動，討論：

1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事?

瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……

阿寶：給凳子穿鞋子。

軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。

……

2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還寫了什么?

還抒發(fā)了失去童真的悲哀

哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導致人們失去童真的又是什么呢?

§1，§8—11世俗生活，社會風氣，教育弊端

學生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。

3.簡要小結本文內容。

作者關懷孩子們的心靈健康，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的向往。

三.品佳句，欣賞“真”。

本文中有許多句子內涵豐富，所表達的感情復雜，針對下列句子提出你認為有價值的問題，然后和大家一起賞析。

1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱情!大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的!

如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”?

——因為大人們已經被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內心的自然表現(xiàn)。

2.孩子們!你們真果抱怨我，我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了!

如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢?

——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡;孩子們感謝時，說明孩子們已經被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。

3.我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!

如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢?

——世俗的力量太強大，終究要被世俗改變;作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。

四.談體會，尋覓“真”。

每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風采”!

五.受啟發(fā)，追求“真”。

人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子?!我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎?

心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學分享。

考試考得不好時，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會撒點小謊。

……

生活中不能離開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！痹竿瑢W們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說真話，干真事，做真人。

《給我的孩子們》教案3

教學目標：

1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術形式來“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導學生把握關鍵詞語及內涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。

教學難點：體會作者反思成人的行為的寫作意圖。

課時安排：一課時

教學過程：

一、提問導入：

看到這個課題，你有什么疑問？

誰？什么？

（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學習）

豐子愷簡介

豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”

。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

二、初讀課文，整體感知

1、學生散讀課文

要求：（1）編小結號（養(yǎng)成閱讀習慣）（2）掃除字詞障礙，補充注音、釋義

：

【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

【齷（w）齪（chu）】不干凈，臟。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

【

（chǎn）襪】只穿著襪子著地，只，光著。

【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全精力。

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2-4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬?！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談談。

明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？

明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。

“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”

三.品

讀

?

探

究

豐子愷說，孩子“年紀越小，你的世界愈大?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？

討論、交流、明確

交流文中最精彩的語句欣賞。

交流、感悟

作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多，而且說：“瞻瞻！你尤其可佩服?！边@說明在幾個孩子中，作者有所偏愛，對嗎？

討論、交流

在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報與順從。有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都要這樣嗎？

各抒己見

四、質疑，加深理解

1、介紹質疑的方法：詞與句

（1）對于詞與句的質疑可從三方面著手：

a表達了什么意思

b．是怎樣表達的c．表達效果怎樣

（2）質疑角度

詞：辨析詞義，表達作用，感情色彩

句：句子含義，修辭手法，思想感情

2、再讀課文，提出問題，交流討論

五、總結全文

是一生的黃金時代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠去，那么，我們是否應該抓住它，因為“童心不泯”是一種境界，值得我們去追求。

六.板書設計

給我的孩子們

“我”——失去自我俗務纏身

孩子們——純潔真實

前途光明

七、作業(yè)

1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整

2、查閱豐子愷的生平資料有關知識

《給我的孩子們》教案4

【學習目標】

理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

【學習重點】

領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識，要珍惜美好童年。

【學習難點】

品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

【課前預習】

1、給下列加線字注音并解釋詞語：

憧（）憬（）：

自動

齷（）齪（）：

考（）妣（）

刬（）襪：

鞠躬盡瘁：

2、作者簡介：

【合作探究】

一、活動一，根據課文，了解孩子的特點

1、注意概括的方法：可以抓住具體的事件，可以抓住一些關鍵詞語，也可以抓住作者自己對事件的分析。

瞻瞻：

阿寶：

軟軟

2、關鍵詞語、句子的理解

①．自動：

②．為什么大人“出丑得很”？

③．“身心全部公開”：

④．“你是何等鞠躬盡瘁┅┅”中“鞠躬盡瘁”出自《

》，后半句是

文中的意思是

3、重點語段理解“我每次┅┅被判了死罪的親友一樣”表現(xiàn)了孩子什么心理？

二、活動二，了解作者的寫作意圖

1、劃出表示作者內心情感的詞語。

2、你認為哪一個詞語最能體現(xiàn)作者的感受？悲哀

3、作者為什么為孩子們感到“悲哀”呢？長大了

4、體會作者“給我的孩子們”什么呢？

三、活動三，我們如何處理好現(xiàn)實與童真之間的關系

1、資料上的觀點：

2、如果是你爸爸，他會是哪一種觀點？

3、作者的觀點：

4、我的想法：

造句：童心，不是，而是。

5、擁有童心的名人

【展示交流】

一、給加點的字注音

（1）考妣（）

（2）刬襪（）

（3）齷齪（）

（4）驚駭（）

（5）憧憬（）

（6）癡心（）

二、解釋下列詞語的含義

齷齪：

多多益善：

局促不安：

刬襪：

三、指出下列

說法欠妥的一句是（）

Ａ、作者渴望著人有真情實感，而這種真情實感只有在孩子們身上能看到

Ｂ、作者在文中引出了一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處中，成人在不經意間“摧

殘了你們”

Ｃ、文章末段把自己的悲哀告訴孩子們，用畫冊的方式把孩子們的黃金時代挽留下來，是因為憧憬孩子們的生活

Ｄ、作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的向住

【當堂反饋】

瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公開的真人你什么事體都像拼命地用全副精力去對付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（）了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產，失戀，brokenheart，喪考妣，全軍fù（）沒的悲哀都要真切兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕

……”來代替汽笛寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同

她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判

1、根據拼音寫出漢字

jiáo（）了舌頭

全軍fù（）沒

2、解釋下列詞語

鞠躬盡瘁：

考妣：

3、文中“何等”一詞多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

4、你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來

5、瞻瞻是一個什么樣的孩子？作者是如何評價他的？

6、怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話？

《給我的孩子們》教案5

教學目標：

1、學習文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、戔刂

襪”等生字詞。

2、理解文中作者對孩子們的感情。

3、繼續(xù)訓練學生在閱讀課文的過程當中認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習慣。

教學難點:教學目標中的第二點作者對孩子們的感情問題

課時安排:2課時

教學過程：

一、導入新課

在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了?？赡銈冎绬?？我們大人們也有羨慕你們小孩的時候，我就有過這種感覺，每當我有心煩意亂的時候，我十分羨慕兒童的無憂無慮；每當看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時候，我十分向往小孩間的純潔真誠。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。

二、了解作者，初讀課文

1、首先請同學們齊讀147頁的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關作者的名、地、時、評、作的信息？

2、下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務：

①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結合上下文思考其意思；

②初步感知課文內容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；

③在閱讀課文的過程當中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。

三、檢查學生初讀課文完成任務情況：

1、學習下列生字后，齊讀256頁詞語表中詞語。

①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。

②齷(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。

③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。

④戔刂（chan）襪(wà)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。

⑤鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全精力。

2、同學通過閱讀本文，產生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請?zhí)岢鰜?，我們共同來討論解決。

四、挑生分段朗讀課文，解決學生提出的問題。

(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實際中尋找依據，解決問題)

五、提出下列問題，引導學生理解課文內容：

①同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？

(憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)

②課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？

（直率、自然、熱情、富有想像力）

③本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，④⑤

（這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實際中引導學生）

六、學生自由朗讀課文，積累詞語，談談對課文精美語句的欣賞。

1、學生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。

2、全班學生齊讀256頁詞語表中詞語。

3、學生交流最精彩的語句欣賞。

七、小結歸納，總結本課學習內容和學習情況(略)

《給我的孩子們》教案6

學習目標：

1、誦讀課文，理解作者對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。

2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、領會“真”是人最重要的本質天性，珍惜美好的童年。

重難點分析：

教學重點：

品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

教學難點：

通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。

第一課時

課堂學習：

一、創(chuàng)設情景導入：

二、快速瀏覽，整體感知

三、心理換位，體驗童真(分析課文第一部分)

第二課時

課堂學習：

一、展示“我的童趣”

二、聯(lián)系生活，體會失去童真之悲哀(分析課文第二部分)

三、學會在質疑中加深對課文的理解

四、誦讀課文、體會豐子愷語言風格

課后學習：

站在童年向成人的轉折點上，你一定會有對童年的回望，也有對成人的憧憬，請仔細思考一下，你希望能留住童年中的哪些東西，又渴望成人后的哪些東西?你認為這些東西可以同時擁有嗎?為什么?

《給我的孩子們》教案7

教學目標

1、誦讀課文，積累“憧憬”“齷齪”“考妣”“刬襪”等詞語。

2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題、運用對比手法突顯主題的方法。

3、通過學習，理解作者對孩子的真性情的贊美，對自身俗務纏身、失去童真的哀嘆與無奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲傷之情。

教學重點難點

理解作者對孩子們的感情，領會作者把“真”作為人生最重要的本質天性的認識，在生活中努力做“真人”。

教學時間

一課時

教學過程

一、導入

我們與別人談話、給別人寫信，總希望能夠被理解。而有一個人，給他最親近的人寫了一封奇特的“信”，既希望讀到信的人能理解自己，又怕他們能理解。這是什么原因呢?讓我們一起來讀讀豐子愷先生的《給我的孩子們》，從中找找答案。

二、初讀課文，疏通字詞

1.學生默讀課文，劃出生字詞與自己認為關鍵的詞句。

2.師生討論解決生字詞。

強調以下字詞的讀音和意思：

【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

【齷(wò)齪(chuò)】不干凈，臟。

【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父親和母親。

【刬(chǎn)襪】只穿著襪子著地，刬，只，光著。

【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全部精力。

三、課文賞析

1、題目中的“我”指誰?“我是怎樣一個人”?

明確：“我”指豐子愷。學生結合注釋，參考工具書，簡要介紹豐子愷，教師補充：熱愛孩子的`豐子愷。豐子愷(1898—1975)，現(xiàn)代畫家、文學家、藝術教育家。早年曾師從李叔同學習繪畫、音樂，深受其佛學思想的影響?！拔逅摹焙螅_始進行漫畫創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取村兒童題材。豐子愷常用的煙嘴上刻著近代詩人八指頭陀的一首詩：

吾愛童子身，蓮花不染塵。

罵之唯解笑，打亦不生嗔。

對鏡心常定，逢人語自新。

可慨年既長，物欲蔽天真。

可見他對孩子的喜愛。

2、題目中的“孩子們”具體指那些孩子?他們有哪些“壯舉”?

學生找出作者所提到的三個孩子的姓名，在文中劃出孩子們的主要事跡，并嘗試用自己的語言概括出來，教師補充、總結：

瞻瞻

①為一些小小的失意(如花生米翻落、小貓不吃糕、打破小泥人)大哭。

②做腳踏車、火車、汽車。

③要上月亮上去。

④疑心剃頭的爸爸是和尚。

⑤疑心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼。

⑥熟睡將香蕉扔掉。

⑦要搬動大椅子，要把一杯茶橫放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車、要月亮出來、要天停止下雨。

⑧學爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。

阿寶給凳子穿鞋子。

軟軟拿爸爸的長鋒羊毫。

詳寫的是瞻瞻，這樣詳略得當，突出了較小的孩子瞻瞻的可愛。

3、作者在繪畫、文學、翻譯、教育等方面都取得了較大的成就，他卻佩服孩子們。孩子們有哪些品質或個性讓他佩服?請用文中的話回答。

學生劃出作者對孩子的贊美的話。

4、從這些話語中，可以看出作者所稱贊的主要是孩子們的那些品格?請以“作者佩服孩子，是因為他們……”的句式，說說孩子們的可愛、可敬之處。

學生討論、交流，教師補充、總結：孩子們做事投入、真率、自然、熱情，有旺盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲，有著廣闊的內心世界，有著蓬勃的朝氣，這些都令作者欽佩。

5、和可愛的孩子們相比，大多數(shù)成人具有怎樣的特點?

學生劃出作者對成人的評價的句子，師生討論、總結：成人以所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”為美德，而這些其實是是不自然的，病的，偽的;成人遇事往往退縮，順從，妥協(xié)，屈服：成人往往扼殺孩子的創(chuàng)造力、壓抑孩子的個性。

6、在這篇文章中，作者表達了怎樣的思想情感?

學生各抒己見，并在文中找出相關依據，師生討論、總結：作者既有對孩子的真性情的贊美，又有對自身俗務纏身、失去童真的哀嘆與無奈，還表達了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲傷之情。

四、課堂演練

每個人都曾經是“瞻瞻”“阿寶”或“軟軟”，同學們小時候一定也像文中的孩子們一樣認真地去做一些事，也許在大人看來，這些事是幼稚的，但對當時的我們來說，它們卻是整個世界上最有意義的事。回憶你的幼時趣事，說出來與同學們分享一下。

五、作業(yè)布置

作者采用第二人稱的寫法寫作，仿佛是與孩子們直接對話，顯得親切、自然。請你也嘗試以第二人稱的口吻寫一篇小練筆，記述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

板書設計

給我的孩子們

豐子愷

孩子們——純潔真實充滿活力(贊美)

——終將長大失去童真(惋惜)

“我”——俗務纏身失去自我(無奈)

豐子愷《給我的孩子們》說課稿

一、說教材。

《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第十課，是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對兒童的熱愛，并對兒童的天性給予高度肯定，表現(xiàn)了對成人世界“不由自主”的悲哀。依據《語文課程標準》，整個教學過程我定為一課時，確定了以下教學目標：

1、朗讀課文，體會孩子世界的真率、自然與熱情。

2、體會作者既憧憬又悲哀的復雜的思想感情。

3、激發(fā)學生對真、善、美的追求。

教學重點：

把握文章的感情基調和線索。

教學難點：

領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。

二、說教法。

這篇文章感情直白，語言親切自然，對兒童的世界的童趣，學生很容易理解。但是要學生體會出失去童真的悲哀，就有些難度。因此，我在學生自主閱讀、合作學習的基礎上，采用啟發(fā)式教學，加強點撥。讓學生理解作者既憧憬又悲哀的復雜感情，并激發(fā)他們追求真、善、美。

三、教學課時：1課時

四、說教學過程：

整個教學活動我安排了四大板塊。

(一)第一板塊：

創(chuàng)設情境，播放《童年》歌曲，導入課文學習。

(二)第二板塊：

朗讀課文，理解課文內容。

1、讀課文，整體感知課文內容。

2、小組討論交流，孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事?并請同學們用寫在黑板上。

3、作者的內心是一種什么樣的復雜的感情?

4、作者“憧憬”什么?

5、在作者眼里，孩子們的生活是怎樣的?小組討論，并請同學們寫在黑板上。

6、大人們理解孩子們嗎?他們是怎么做的?小組討論，并請同學們寫在黑板上。

7、小組討論，在孩子們眼里，大人們是什么樣的?并寫在黑板上。同時理解“悲哀”的感情。

8、孩子們與大人們形成對比，突出中心。

(三)第三板塊:拓展延伸。

1、說出你的童年趣事，小組內先說，再派代表給全班講講。

2、老師送大家一首詩。

(四)第四板塊：布置作業(yè)。

《給我的孩子們》教案8

一、教學目標：

1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術形式來“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導學生把握關鍵詞語及內涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。

三、教學難點：

體會作者反思成人的行為的。寫作意圖。

四、課時安排：

一課時。

五、教學時間：

xx月。

六、教學過程：

（一）提問導入：看到這個課題，你有什么疑問？

誰？什么？（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學習）

豐子愷簡介：豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”

。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷（1898——1975），浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學生散讀課文。

要求：

（1）編小結號（養(yǎng)成閱讀習慣）。

（2）掃除字詞障礙。

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體。

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人。

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2——4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。“真率自然與熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談談。

明確：6—9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？

第三篇：寫給我畢業(yè)班的孩子們

寫給我畢業(yè)班的孩子們

神農鎮(zhèn)團東小學張瑞芳

輕輕地，七月邁著輕盈的步子走來了。陽光艷艷的，花兒香香的，你們的笑臉甜甜的。

我想，當七月來臨時，你們的心情肯定像怒放的鮮花，羞澀的而又是熱烈的、婉轉的而又是奔放的。因為你們即將步入更廣闊的天地之中，你們將會認識更多的老師、更多的同學。看著你們洋溢著笑的臉，我的心里甜甜的。

可是，孩子們，你們可知道，我們分別的鈴聲也即將響起，你們要踏上新的旅程了，該說“再見”了，我的心里酸酸的??

還記得兩年前，當我接到學校通知要帶咱們這個班的時候，我的心里真的好失望，因為這可是咱們學校最差的一個班級，成績差，紀律差??但我一貫信奉“革命同志是塊磚，哪里需要哪里搬”的原則，所以還是欣然接受了。開學那一天，我在做好了充分的思想準備后走進了咱們班。剎那間，原本嘰嘰喳喳的教室頓時變得鴉雀無聲，那些離開自己座位在一起玩耍的同學也趕緊跑回了自己的座位。我在一切歸于平靜后站在了講臺上，迎著你們那一雙雙期待的眼睛，望著你們那一張張可愛的笑臉，我的自信忽然在那一瞬間漲得滿滿的。我想：我有信心管理好咱們這個班級。

接下來便開始了在我11年教師生涯中最特殊、也是最刻骨銘心的日子。孩子們，你們知道嗎？你們留下了許多感動給我??

夢竹，你是一個出色的班長，是我們班的“領頭雁”。你不僅學習成績優(yōu)秀，還是老師的得力小助手。你做起事來干脆利落，學習中勇于進取，追求上進，還是我們班的“小作家”。尤其當老師有事的時候，你總是像小老師一樣，帶領全班同學一起學習。謝謝你，夢竹！真的謝謝你！未來的路還很長，老師希望你不懈努力，書寫更加精彩的人生。

卓薇，我們班的小百靈鳥，直到如今，你那甜甜的歌聲仍然縈繞在我的耳畔，真動聽呀！老師忘不了“六一”晚會上你那大方的主持、動人的舞姿，忘不了國旗下你那鏗鏘有力的演講，忘不了比賽中你那聲情并茂的朗誦??孩子，要奔向新的天地中了，希望你快樂、健康發(fā)展！

夢雅，你是一個多么文靜的女孩呀，就像一朵含羞草默默地綻放。你總是面帶微笑，溫和而善良，學習也很踏實。最讓人敬佩的是無論你在做什么，只要別人有求于你，你總會耐心地幫助別人。夢雅，還記得老師編排的四人學習小組嗎？作為組長，盡管你已經盡力了，但整體成績還是低于其它組，所以你們組總是得不到英語老師的獎勵。老師在日記中讀到了你的苦惱，我說你在老師的心中一直是最棒的，想要什么禮物，老師可以送給你。你表達了對老師的謝意，并說你會通過自己的努力來得到老師的認可。夢雅，你真懂事，要升入初中了，老師希望你能膽大些，你很棒！相信自己，好嗎？

嗨！師晨杰，你在忙什么呢？過來，老師跟你說會兒話。在老師眼里，你一直是一個特別懂事的大男生，班里的許多力氣活你都包攬了，臟活累活你總是沖在最前面。因為有你，冬天的教室總是暖意融

融。謝謝你了，孩子！聽說，你要回老家上學了，希望你在新的學習環(huán)境中更加努力學習，全面發(fā)展！

還有，閆鑫鑫，謝謝你畢業(yè)時送給老師的禮物，那個水晶的插花瓶子可真漂亮，老師會小心翼翼地把它保存好；張雨敉，教師節(jié)你發(fā)給老師的祝福短信，老師一直沒舍得刪除，每每讀到時，老師的心里便覺得暖暖的??謝謝你們了，可愛的孩子們！

美好的時光總是短暫易逝，轉眼間，你們將成為一名初中生了。可是，你們可愛的笑臉、茁壯成長的腳步，留在了校園的每一個角落，也永遠地留在了老師心里，它將成為老師人生中最寶貴的回憶，老師將永遠珍藏你們的畢業(yè)照，把你們的名字深刻在心田。

將來無論走到哪里，你們都是老師永遠的牽掛和驕傲。希望你們有空回來看看，看看我們的母校和老師。更重要的是，老師希望將來無論你們從事什么，在哪個行業(yè)，都要做一個優(yōu)秀的人。優(yōu)秀的人必備的四種品德是：正直、勇敢、智慧、自信！孩子們，愿這些美好的品德伴隨你成長的每一天。

第四篇：寫給我可愛的孩子們(最新)

寫給我可愛的孩子們

我可愛的孩子們，看到你們善良、純真的笑臉我好開心。我每天都被幸福環(huán)繞著，在老師的家里，不僅有一個可愛的的乖女兒，在學校里還有35個好孩子。我們一起快樂的學習，開心的大笑，質疑問難，攀登著學習的一個個高峰。我常常被你們感動著，感動于課堂上你們那渴望知識的眼睛；感動于你們獲得成功時自豪的笑臉；也感動于參加學校活動時認真參與的態(tài)度。我愛你們，也許當你們違反紀律時，我嚴厲的批評過，但是那是我對你們負責的體現(xiàn)；也許你們作業(yè)不認真時，我會讓你重寫過，但是那是我要培養(yǎng)你們認真對待學習的態(tài)度。我們的學習生活中，有太多的經歷，但是我相信你們能理解老師對你們的一片真心，能體會到老師對你們的真情付出。我永遠忘不了，那天。因為我太不疲憊，中午你們到校時，我在后面的辦公桌旁睡著了，確實很困，但是我還是有些意識。這時，有的學生已到校，你們看到了我，我聽到的是一片“噓、噓”的聲音，每來一個學生，你們都會“噓噓”的讓她別大聲說話。我感動著，我也幸福著。我的好孩子們，謝謝你們，這是你們愛老師的表現(xiàn)，這是你們發(fā)自內心對老師愛的回報。正因為如此，我更要兢兢業(yè)業(yè)，盡我最大的能力教育好你們。因為有了你們，我的工作才能更加精彩。

我可愛的孩子們，我們二年級三班之所以優(yōu)秀，還有一位王老師的得力助手，你們的副班主任李老師。我相信，你們和我一樣，也一直被李老師認真對待工作的精神所感動。他幽默，真誠、勤勞而又充滿活力。李老師常常在我面前夸獎你們懂事，他很幸福。能在剛剛畢業(yè)的第一年教到這么好的孩子，讓我們用心聽聽李老師的心聲吧。

孩子們，你們知道李老師現(xiàn)在在想什么嗎？我在想：“如果我能一直和你們在一起那就太好了。”王老師和你們比我早一年來到二年級三班這個大家庭，但是我從來沒有覺得陌生，因為你們給我?guī)砹藴嘏?、帶來了歡樂。你們天真、活潑、就像一個個的小天使，看到你們我的心中頓時沒有了疲憊。

每天我都盼望著來班級里上課。因為我又可以和你們有說有笑快快樂樂地度過35分鐘啦！你們認真好學，看到你們每一天都在進步，我心里別提多高興了。

你們不但是出類拔萃的學習健將，更是充滿活力的運動健將。運動場上的你們斗志昂揚、激情四射，就像一個個的小戰(zhàn)士。我可想和你們在一起玩耍了。和你們在一起，我仿佛回到了無憂無慮的童年。我們一起堆雪人、打雪仗、跑接力、一起玩老鼠偷油、一起踢毽子、一起玩跳繩；還記得我把毽子踢得老高你們的尖叫嗎？還記得我們班跑操的時候震耳欲聾的口號嗎？還記得我們一塊堆得雪人嗎？他撅著嘴吧！一副不高興的樣子。不過沒關系，誰讓我們的工具那么落后呢？其實那個雪人還是很漂亮的。這個雪人是我們共同完成的第一件作品，很有紀念意義，可是最后還是讓幾個調皮的家伙破壞了，幾個女同學傷心得差點哭了，還好我們和雪人一塊留了影，要不然咱們班的女同學肯定恨死那幾個男生了。

午餐的時候，我可想和你們在一起啦！因為你們用餐的時候從來不講話，給全校的學生和老師樹立了最好的榜樣，和你們在一起我覺得光榮和自豪！

還記得教師節(jié)的時候我收到了有生以來第一張學生送的賀卡，看著賀卡上稚嫩的字跡，那一刻我感動得幾乎落淚，和你們在一起我太幸福了。

孩子們，每當你們犯了錯誤，上課不認真聽講、不按時完成作業(yè)的時候，我也會發(fā)火，但是老師那都是為了你們好。每次沖你們發(fā)完脾氣，我都很后悔，因為我知道，你們也不想犯錯誤，我真怕沖你們發(fā)脾氣會傷害了你們，今天就請你

們原諒李老師。從今以后我再也不發(fā)脾氣啦，好嗎？

孩子們，真心得希望你們都能夠茁壯成長，快樂的學習、無憂無慮的玩耍，我和王老師會繼續(xù)陪伴你們。謝謝你們！

第五篇：寫給我最親愛的孩子們

寫給我最親愛的孩子們：

在看大家給我的留言時，那滿桌的貼紙讓我感動的無以復加，眼淚在眼眶中打轉，女兒問我怎么了，老師們說我這么老了還激動，我把這課件放給他們時，他們也感動了，說，“為了孩子們，還有這課件，日復一日的辛苦，值了！”

我要告訴你們的是，考大學不僅是為了一個工作，工作只是一個社會的定位，在自己的位置上盡職盡責，一則，“仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡”，盡孝了；二則，“修身、齊家、治國、平天下”，立報國之志、學報國之才，踐報國之行，盡忠了；三則，“仰不愧于天，俯不怍于人”，此生無憾矣！謝謝你們，親愛的孩子，祖國的未來！記住，“少年強，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球！”

明哥中秋節(jié)寄