第一篇：讓人文之光照耀校園

讓人文之光照耀校園，照亮心靈

本周四，遼寧省特色高中檢查組將對我校申請的人文特色學(xué)校進行驗收，全校師生在一段時間以來都在為此而努力，那么什么是人文呢？

今天，我想就此談幾點認識：

觀乎人文，意味著要不斷地強化我們的自我意識，增強我們的生命自覺。關(guān)注人文，就要善于在群體和人類的宏大視野中關(guān)照個體尤其是自我，以達到恰當?shù)膫€體定位，又能夠在對個體需要和心靈世界的深刻洞悉中達到對于人類的整體性理解。對于同學(xué)們而言，就是要在人文精神與科學(xué)知識間達到共融，不可以單純的高考性知識為唯一出發(fā)點，要關(guān)注內(nèi)心的需求，就要把人的整個肉體性和精神性生命存在作為整體來加以把握，不斷進行全面而又充分的自我認識和自我反思。

觀乎人文，意味著要不斷地調(diào)適我們的評價標準，努力作出恰當?shù)膬r值選擇。人生在世就是一個不斷的價值評價與價值選擇的過程。由于社會價值的多樣性和復(fù)雜性，常常會出現(xiàn)這樣的情況，即每個人的行動都自覺地趨向于某些價值，但由于不同主體之間的價值追求之間是矛盾甚至沖突的，結(jié)果是誰都不能實現(xiàn)自己的理想，甚至在社會中產(chǎn)生出比自然界還要復(fù)雜的盲目性和偶然性。這種情況，表明了人的有限性。任何個體人的生命都是有限的，但人卻總是希望去追尋無限，向望著在有限的生命過程中去創(chuàng)造無限。人類活動的最根本動力在于不斷地追求和創(chuàng)造理想世界，人由此而獲得了愛心與責(zé)任，獲得了那些寶貴的超越性品格。

觀乎人文，還意味著要不斷地規(guī)范我們的行為方式，致力于文化自育并踐履篤行。文化意味著人化，人化的核心在于化人，方可化成天下。我們的校訓(xùn)是公勤毅，其秉正無私、自強不息、百折不撓的解釋，就在固化我們的行為，秉承傳統(tǒng)風(fēng)范，又要合乎現(xiàn)代社會規(guī)范，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文明觀念中燭照內(nèi)心，使之符合社會要求。

人文之光，是智慧與勇敢之光，是真理與自由之光，也是大愛與美德之光。讓人文之光照耀校園，照亮心靈！

第二篇：讓科技之光照耀煤海

讓科技之光照耀煤海

2016年，李克強總理在《政府工作報告》中首次提到工匠精神。2017年，《政府工作報告》再次提出，要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享?u世界的“中國品牌”，推動中國經(jīng)濟發(fā)展進入質(zhì)量時代。工匠精神引起社會廣泛關(guān)注與共鳴的同時，也被賦予了新的時代內(nèi)涵。時代呼喚工匠精神，時代需要工匠精神。4月28日，自治區(qū)慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)表彰大會上命名了10位“北疆工匠”，本期《人物風(fēng)采》介紹其中4位“北疆工匠”的先進事跡。

在神華寶日希勒能源有限公司露天煤礦，機電管理部主任鐘志波可是個“名人”。這名氣源于他對電子技術(shù)的熱愛，源于他研發(fā)出的多項實用型技術(shù)，源于他實現(xiàn)了由一名普通工人向?qū)＜倚腿瞬诺耐懽?，源于他精益求精的“工匠精神”?/p>

攻堅克難爭當行業(yè)技術(shù)大師

說起鐘志波和電子技術(shù)的緣分，要回到他上中學(xué)時。當時電子產(chǎn)品十分稀罕，他把每月的零花錢攢起來，騎自行車往返幾十里收集電子元件，不斷地拆裝、連接、制造。幾年下來，他不僅掌握了大量的無線電知識，還能夠熟練修理電視、錄音機等家用電器。一次次的成功，堅定了鐘志波研發(fā)電子技術(shù)的信心和決心。

參加工作后，鐘志波一門心思投入到無線電技術(shù)的研究中。他將掌握的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗用于解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題，遇到技術(shù)難題時，他就去查閱資料、反復(fù)嘗試。有時為了破解一個難題，他幾天幾夜不回家。功夫不負有心人，鐘志波發(fā)明的多項技術(shù)都在露天礦得到應(yīng)用，不僅創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，還為安全生產(chǎn)作出了突出貢獻。

長期以來，露天礦一直受到滑坡帶來的威脅。鐘志波根據(jù)露天礦的地質(zhì)條件，用兩年時間設(shè)計出了邊坡位移遠程自動監(jiān)測系統(tǒng)。2009年6月13日凌晨，系統(tǒng)發(fā)出了西幫將發(fā)生滑坡的警報。當時西幫有70多臺排土車輛在往返運行，收到警報后，露天礦馬上命令作業(yè)車輛停止作業(yè)。片刻后，滑坡發(fā)生了，由于撤離及時，沒有造成人員傷亡和設(shè)備損失。鐘志波研發(fā)的這套系統(tǒng)，技術(shù)水平處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，因為這套系統(tǒng)，露天礦每年可多采邊幫煤200多萬噸，累計創(chuàng)造利潤近億元。

薪火相傳敢當技術(shù)革新帶頭人

2011年，公司以鐘志波的名字命名成立了勞模創(chuàng)新工作室。作為工作室的主要負責(zé)人，鐘志波從各班組抽調(diào)10名技術(shù)人員組建了團隊，主要負責(zé)露天礦生產(chǎn)現(xiàn)場所有電器設(shè)備的維護保養(yǎng)、安全運行和科技創(chuàng)新等工作。6年來，鐘志波勞模創(chuàng)新工作室共研發(fā)創(chuàng)新成果10項，其中3項獲得國家專利，在國家級刊物上發(fā)表論文6篇，3項發(fā)明和4項革新成果在露天礦成功應(yīng)用，為建設(shè)數(shù)字化露天煤礦發(fā)揮了重要作用。

由于露天煤礦的生產(chǎn)節(jié)奏較快，負責(zé)煤炭開采的電鏟鏟牙常常斷裂，與煤炭一同進入破碎機，致使煤炭破碎系統(tǒng)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致停機，影響了外運裝車。在鐘志波的帶領(lǐng)下，工作室成員研發(fā)了電鏟鏟牙監(jiān)控系統(tǒng)，電鏟司機通過監(jiān)控器就可以及時發(fā)現(xiàn)鏟牙是否丟失，有效防止了故障發(fā)生，提高了裝車效率。這項技術(shù)使每臺電鏟每天可多裝煤炭15 到 20車，每年為公司創(chuàng)造效益100多萬元，并獲得了國家發(fā)明專利。

鐘志波集“全國技術(shù)能手”“全國五一勞動獎?wù)隆钡戎T多榮譽于一身，但他從未放慢前進的腳步，為讓科技之光照耀煤海，他在科技創(chuàng)新的道路上不斷前行。

（作者單位：神華寶日希勒能源有限公司）

第三篇：讓廉政之光照耀幸福之路 演講稿

讓廉政之光照耀幸福之路

近段日子，電視和互聯(lián)網(wǎng)等眾多媒體參與討論最多的一個話題恐怕就是中央電視臺播出的 “你幸福嗎？”這樣一個節(jié)目了。幸福是什么？我們很難給它一個確切的答案。但是，對于一名政府官員來說，對于一名基層的宣傳干部來說，幸福，就意味著這個官要當?shù)脝栃臒o愧，當?shù)奶固故幨帲數(shù)男陌怖淼?；幸福，它的背后至少代表了四個字：那就是——清正廉潔！

記得看《百家講壇——馬未都講玉器》，馬先生說曾見過一塊清乾隆時期的和田白玉牌，上面刻有四個字“清、慎、勤、忍”，為我們詮釋了“清正廉潔”的深刻內(nèi)涵。

清，是一種品味。包公曾說過“清心為治本，直道是身謀”只有堅持一顆清凈清白清正之心，才能做到真正的修身治世！

慎，是一種品德。也許你手中有著黨和群眾賦予的一點點權(quán)力，也許你覺得自己離犯罪還很遙遠，那么更請您凡事慎思！想想你來之不易的工作，想想需要你支撐關(guān)愛的家人和我們賴以生存的崇高事業(yè)吧！

勤，是一種品行?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，只有做到有節(jié)有儉，才能抵制歪風(fēng)邪氣的侵襲。

忍，則是一種品格。人非草木，孰能無情？面對誘惑，唯有做到自律，才能抵制誘惑，避免犯錯！

宣傳戰(zhàn)線上曾有一位老部長，他的名字叫周恩義，他一心為公、淡泊名利的事跡深深的打動了我。那是 2006年，正值區(qū)委換屆，副書記人數(shù)由兩人減少到一人。大家認為不管是論能力，還是論業(yè)績，他都堪當這一重任。可是，周恩義卻主動找到領(lǐng)導(dǎo)，要求退出，再次選擇擔(dān)任了宣傳部長。大家都不理解，周恩義誠懇地說：“我是老宣傳了，只要是做宣傳工作，為老百姓服務(wù)，不管職位高低，我都樂意做。區(qū)委副書記的位置是很重要，但從培養(yǎng)干部的角度看，讓給年輕干部更合適。”多么質(zhì)樸的話啊，周恩義同志不爭名、不爭利、不爭功、不爭地位的崇高精神感動了每一位共產(chǎn)黨員。

2010年七月，河南省高院在監(jiān)獄開了一場黨風(fēng)廉政會，三名落馬貪官在警示錄中這樣說道“當冰冷的手銬無情地鎖住我的雙手時，一切一切的夢想都被無情地鎖定在冰冷的歷史隧道中，面對著巍巍高墻、森森電網(wǎng)和漫漫刑期，有誰能體會出我在牢房內(nèi)懷念舊日工作崗位、想念昔日同事們的心情？有誰能品嘗出女兒夢中哭醒喊爸爸的切膚之痛？有誰能體會出妻子傷痛淚水里的苦澀？一個好端端的幸福家庭因我的犯罪變成了心酸的過去，每當想起這些由我所造成的罪孽，我都悔恨交加，猶如萬箭穿心。我以我的切身經(jīng)歷告訴大家，自由比什么都珍貴！平安生活才是福！”

是啊，毛毛細雨濕衣裳，點點私心毀名節(jié)。我想問在座的各位，這些貪官他們幸福嗎？可能在落馬之前，他們官位顯赫，無比幸福，但最終的結(jié)局，他們幸福嗎？幸福不是索取、不是攀比、更不是貪婪過后的短暫快樂，而是一種實實在在的付出，一種將國家和人民放在心中，為老百姓辦實事的過程中所獲得的一種美好的人生體驗。胡錦濤同志多次在會議中講到，反腐倡廉工作是黨和國家的重要工作。作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，面對權(quán)力，面對金錢，面對誘惑，一定要做到清正廉潔，不要羨慕別人的權(quán)力，不要眼紅別人的財富，不要嫉妒別人的名氣，不要攀比別人的幸福，只有警鐘長鳴、嚴于律己，才會帶給親人、朋友、家庭乃至整個國家的幸福！

唐河自古以來就是中原的熱土，古往今來，多少仁人志士在這里拋頭顱、灑熱血，守護我們的幸福家園；又有多少清正廉潔、勤政為民的好干部，用辛勤的智慧和汗水建設(shè)我們的家園，他們恪守“不貪為寶”的人生信條，清清白白做人，堂堂正正做官。用他們的浩然正氣，影響著一代又一代的唐河人。。。。

同志們，無論歷史如何變遷，不管時代怎樣發(fā)展，清正廉潔永遠是時代的呼喚，隨著十八大的勝利召開，相信在黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，浩然正氣必然長存，國家必然越來越繁榮，我們的生活也會更美好，更幸福！就讓我們攜起手來，讓廉政之光照耀幸福之路，共同迎接燦爛輝煌的明天！

第四篇：讓作文教學(xué)閃耀人文之光

《新課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，讓作文教學(xué)閃耀人文之光。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！比欢捎诜N種原因，語文課程的多重功能尚未得到充分的發(fā)揮，主要的弊病是忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和人文精神的發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的目的之一。寫作作為高度綜合的語文活動，它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的語言表達能力，更顯示了學(xué)生內(nèi)在的精神和獨特的個性差異，它折射出寫作者的人生態(tài)度、價值取向、審美情趣、個性特征。因此，在課程改革的實踐中，我們注重在作文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神，從細微之處關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，使學(xué)生的寫作能力和思想發(fā)展實現(xiàn)雙贏。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活

人們常說語文的外延和生活的外延相等，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關(guān)注和思考的靈魂，其文章一定閃爍著睿智的光芒。許多學(xué)生的作文過多地把視線鎖定在學(xué)校家庭的狹小空間內(nèi)。一個真正有民族責(zé)任感的中學(xué)生，應(yīng)該和時代的心跳連在一起：為農(nóng)村解決不了溫飽的農(nóng)民而憂心忡忡，為山區(qū)失學(xué)兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。對人的終極關(guān)懷，對人的價值、命運、權(quán)利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。

首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點焦點，關(guān)注時事動態(tài)。我們的生活瞬息萬變，每一個變化點就是生活的原汁原味，它透露著社會進程的焦灼和艱難，折射著世態(tài)百相的曲直方圓。如最近神舟六號發(fā)射成功，我們立即讓學(xué)生以此為話題在日記中盡情抒發(fā)自己的激動之情，贊美之情，從而進一步了解我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展現(xiàn)狀，激起學(xué)生的愛國熱情更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，報效祖國。其次，引導(dǎo)學(xué)生評論大眾話題，引發(fā)人文思考。教學(xué)中，經(jīng)常引入一些熱門話題，讓學(xué)生評論思考，培養(yǎng)他們的探索精神。如：“清華大學(xué)劉海洋向棕熊潑硫酸”一事，我曾將這一熱點引入課堂，要求學(xué)生思考討論：學(xué)歷和道德水平成比例嗎？德育和智育哪一個更重要？一個合格的人應(yīng)該是怎樣的？討論中激發(fā)了學(xué)生對社會進程中“?！钡纳顚铀伎肌＞枚弥?，學(xué)生就會把“憂患意識”“危機意識”融入自己的作文中，融入自己的生活中，潛移默化中就增加了人文精神的含量。

二、閱讀名著名篇，吸納人文精華。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“言之無文，行而不遠?！蔽膶W(xué)寶庫為我們展示了一個博大精深的人文世界，這些名著名篇中融入了人間真情，沉淀了歷史精華，是人文教育的極好教材。

首先指導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩詞，體會詩人憂國憂民，追求自由，樂觀豁達的人生哲理與人文精神，使學(xué)生在誦讀中受到情感的教育，道德的教化，不斷提升自我品位。其次，在閱讀中品味人文精神。在教讀馮友蘭先生的《人生的境界》一文時，要求學(xué)生補寫出有道德境界、天地境界的人和事，即為中心論點補充論據(jù)。如：陶淵明不為五斗米而折腰；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。在課外練筆或日記中，學(xué)生陶冶了情操，升華了思想，感悟了人文精神之美。

除了語文教材外，我校編輯了校本教材，選文洋溢著時代氣息，散發(fā)著生活芬芳，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。學(xué)生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了文化底蘊，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

“腹有詩書氣自華”，語文教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，好讀書，讀好書，會讀書，指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典名著中汲取營養(yǎng)，師生共同擁有屬于自我的精神樂園，在文學(xué)的永久魅力中構(gòu)筑永恒的精神家園。

三、在語文實踐活動中，體察人文精神。

通過語文實踐活動，學(xué)生從中體察社會，體察生活，豐富人文情懷，提高對自身的認識，從而促進自身的發(fā)展。為了不讓學(xué)生在作文時陷入“無病呻吟”的誤區(qū)，我們舉行了不同形式的作文實踐活動，即通過學(xué)生實踐來進行寫作訓(xùn)練，給學(xué)生以寫作的大舞臺和空間。我們的實踐作文正是讓學(xué)生高度張揚個性——思想的個性、情感的個性、體驗的個性、語言的個性，在實踐活動中用心觀察、用心感受，體味、感悟細微之處的真善美。如組織志愿者到社區(qū)參加一些公益活動，到風(fēng)景名勝古跡去覽勝、寫生，這些活動的開展，既滿足了學(xué)生的活動需求，開闊了眼界，看到了外面的世界之新奇，又掌握了第一手寫作素材，增加了民族自豪感，自信心，從而學(xué)會用人文關(guān)懷的心態(tài)對待一切。

世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。每一次活動，就是一次生活的投入，一次視野的擴展，一種情感的體驗，一段思想的磨礪，一次道德的自我完善。

四、在作文評語中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

作文評語是師生間聯(lián)系的最直接最有效的渠道，是師生間多方面的反饋途徑，是評價機制最具體的表現(xiàn)。教師的評語風(fēng)格也是學(xué)生了解你的窗口，學(xué)生喜歡有修養(yǎng)大度的教師，這樣能體現(xiàn)人人平等的原則。一般來說，學(xué)生喜歡帶有人情味的評語，即商量的語氣，關(guān)愛的語氣，幽默的語氣，睿智的語氣，而不喜歡冷面孔，教訓(xùn)人的、武斷的、生硬的語調(diào)。當學(xué)生喜歡了教師的評語后，評語的作用就不僅僅是修改作文本身了，更重要的是增強了教師的親和力，由“親其師”進而“信其道”了。

如班上一位學(xué)生名叫蒲武軍，因其書寫字跡非常潦草，我則批為：“請武軍同學(xué)把字寫得‘文’一點，文武兼?zhèn)洳皇歉脝?？”又如班上一位學(xué)生名叫薛飛，是一位體育考生，平時怕寫作文，我用他的名子諧音“學(xué)飛”的特點，則批為：“只要學(xué)著飛，終有一天會飛上藍天的！”教師人性化、人文化的評語讓學(xué)生有如坐春風(fēng)之感。對于未成年的學(xué)生來說，關(guān)懷鼓勵的力量是強大的。它能增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的上進心，使學(xué)生感到老師時刻都在身邊，在溫暖著自己。濃濃的師生情讓學(xué)生更愛作文，這就是人文關(guān)懷的效果。

教師要提升自己的人文素養(yǎng)，要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的人文知識及專業(yè)知識，時時把培養(yǎng)人文素養(yǎng)作為語文教育最重要的目標來追求。只有這樣，才能在作文教學(xué)中對學(xué)生進行潤物細無聲的人文精神教育。

一位曾獲諾貝爾物理獎的科學(xué)家說：“科學(xué)可以打開天堂之門，也可以打開地獄之門，究竟打開哪一扇門，則取決于人的人文素質(zhì)”。人文精神的培養(yǎng)是一個長遠的課題，它要求作文教學(xué)必須從應(yīng)試的舞臺中切實解放出來，多角度，多渠道地開拓作文教學(xué)的局面，引導(dǎo)學(xué)生去走近“人文”，真正撐起語文教育中人文教育的大旗。

注重人文關(guān)懷，注重以生為本。讓我們以愛心造就愛心，以寬容培養(yǎng)寬容，以成功呼喚成功，使作文教學(xué)閃耀著人文之光。

作文：我相信——菜鳥也會一飛沖天

何謂菜鳥，菜鳥原指用來做菜而飼養(yǎng)的幼鳥，它是飛不高的，但現(xiàn)在用來指各種方面上的新手及技術(shù)水平不佳者。說實話，我是一個十足的菜鳥，像作文，以前我的作文只會“借鑒”,如果自己寫的話，文理十分不通，而現(xiàn)在我的作文漸入佳境，連老師都在表揚我。我相信總有一天，我會成為一只展翅飛翔的大鵬。

不怕丟臉是菜鳥的風(fēng)格。老天給了我不算遲鈍的大腦和不太緩慢的思維，但把強健的體魄給了別人。一次次的運動會和體育比賽讓我顏面盡失，跑的慢點或體能不佳的同學(xué)若跟我分到一組，就會暗自慶幸：“哈哈！終于找到替我墊底兒的人啦!”但這不能磨滅我的意志。哼！體能不佳又怎樣，總有一天我會超過你!”這句話便成了我的口頭禪。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”如果說具體一點，這可以說是魯迅筆下阿Q的“精神勝利法”，但我們菜鳥要付出實際的努力，不能光在精神上勝利了。

認真的看待夢想是菜鳥的追求。我曾向同學(xué)們說過我的夢想兩部曲：第一步，考上號稱“國家領(lǐng)導(dǎo)人的搖籃”的中國人民大學(xué)；第二歩，努力成為中華人民共和國國家主席。我說完后，大家都很相信和支持我，他們總是以“切——”“哈哈！”“去！去！去！”之類的語言來回應(yīng)我的夢想，他們會說：“這太不切合實際了”“恐怕你只能在夢里實現(xiàn)了！哈哈！”雖然他們這樣看，但我對自己的夢想是十分認真的，我堅信“有朝一日夢竟成，天下誰人不識君！”我接下來要做的就是干的所有事之前要想著 “如果國家主席干這事，他會怎么辦呢？”我要從現(xiàn)在開始以國家主席的標準來實現(xiàn)我自己，一點點地向夢想逼近。

自信是菜鳥的心態(tài)。大家應(yīng)該看過《網(wǎng)球王子》這個動畫片吧。主角越前龍馬是一個十分厲害的網(wǎng)球手，但他有一次和一個高手比賽時，由于聽說過那個高手的名氣，所以他打的很謹慎，也可以說是打的縮手縮腳，致使自己輸給了那個高手，賽后，越前龍馬問高手：“為什么我會輸？！”高手說：“因為你怕我，所以才會輸。”如果龍馬相信自己，他會輸嗎？他回怕高手嗎？答案是顯而易見的。其實在生活中又何嘗不是這樣。有一次上體育課，有個體能和我差不多的同學(xué)，我心想：“我一定會跑的更快！”可他卻想：“完了，我又是倒數(shù)幾名！”結(jié)果我超越了他。有了自信，菜鳥也所向無敵。這正應(yīng)了“飛人”科比的那句話：“如果你不放手去飛，你又怎么知道你不會飛呢？”這不光說要有創(chuàng)造力，更重要的是說自己要有自信，要相信自己。

我相信菜鳥寶典：菜鳥不怕丟臉！菜鳥很認真！菜鳥充滿自信！

相信這些吧，去努力腳踏實地一如既往地拼搏吧。總有一天，只要勇往直前菜鳥也會成為一只一飛沖天的大鵬，搏擊藍天的！我相信。

聽,那沉默的聲音

時光流轉(zhuǎn)，世事難料，命運弄人。父親，自從您丟下了我們，我再也不能夠聽到您的聲音了。－－題記

每周末回到家，我都會拿出父親臨走前留給我的手機。黑色的界面，灰色的背面，白色鑲嵌的四周，這是一只很普通的舊手機，但里面有一條父親未能發(fā)出去的短信：“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎。”

“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎。”現(xiàn)在，每當我學(xué)習(xí)疲倦時，心底總會泛起父親的這句話。聽奶奶說，父親因為小時候家境貧窮，又愛貪玩，小學(xué)未畢業(yè)就輟學(xué)了，這也是父親留給自己最大的遺憾。父親雖然沒有什么文化，但對于我的學(xué)習(xí)卻很重視，每當我學(xué)習(xí)馬虎時，他總會說出這句永恒不變的話。

六年級第一學(xué)期結(jié)束后的一個晚上，父親見我?guī)Щ丶业摹端刭|(zhì)報告書》上語文期末成績只有“良“等，他沒有說什么，只是一個勁的喝酒，教學(xué)反思《讓作文教學(xué)閃耀人文之光》。一會兒，他語重心長地又說了那句我聽得十分厭煩的話“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎”。不知怎地，也許是我考砸了沒得到父親的安慰心情不好，也許是聽煩了父親的這句話，竟與父親大吼起來：“有本事，你去考考，看你能考多少分！”說完這句話，我等著父親對我的斥責(zé)。怪了，父親竟然像沒有聽見似的，低下頭，繼續(xù)喝著他的酒。我仔細地看了看父親，可能是他酒喝多了，臉色不太好看，呈醬色，眼眶內(nèi)明顯地已噙了些淚花。父親沒有斥責(zé)，我心里反倒慌了不少。

小學(xué)畢業(yè)后，我要到鎮(zhèn)中心校讀書了。父親買來了一部新手機和一部二手機，新的當然給我。升入初中，起初，我還以為父親是給自

己撐面子才給我買的手機，后來我漸漸地發(fā)覺，父親時常在我休息前給我打來電話，問寒問暖，每次他的話語不多，只是一兩句，一個月總會在電話中說上一次“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎”。有一次雙休日回家，我讓父親以后不要再打電話給我，我自己已經(jīng)長大了，會照顧自己，有事，發(fā)短信就行。當天，父親就求我教他在手機上打字，父親是個小學(xué)畢業(yè)生，識的字不多。教父親學(xué)打字確實是一件非常費勁的事，但看到父親學(xué)習(xí)的那股專注勁，只好硬著頭皮耐心地教著，整整一個上午，父親終于達到及格分數(shù)線了。此時，我不由得想到老師的苦口婆心。之后，父親沒有再打電話給我，而是隔三差五地發(fā)個短信。我心情高興時就回給他，不高興時就懶得回。

去年冬天的一個下午，我坐在教室里上課。突然，我的姑夫出現(xiàn)在教室門口，急促地催我回家。當我乘上姑夫的摩托回到家時，我驚呆了，心突突地跳，一種不祥的預(yù)兆敲擊著我的腦門。我不記得當時是怎樣邁進家門的，在眾目睽睽之下，我看到閉著眼的父親手邊的那只手機。當我淚流滿面地拿起手機時，竟然發(fā)現(xiàn)了一條父親臨終前未能發(fā)出的短信“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎”。

事后，我才知道，父親是得的肝癌，他為了不影響我的學(xué)習(xí)，能給我家里節(jié)省開支，一直隱瞞著。直到肝癌晚期，我們才曉得。“要把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要馬虎?！边@條未發(fā)出的短信一定是父親臨終前想發(fā)給我的。聽，那沉默的聲音就像一只鐘錘敲擊著我鐘似的心，激我奮進。

吾班“歪史”

“史公”自序

按照現(xiàn)在流行的理論：人生入初中后，不得已被逼上了“梁山”——收斂起性，扎入題?！毤毾雭恚踔猩钜参幢厝绲鬲z般的痛苦。

不妨聽我來道道吾班的故事吧！

Girl’s本紀

生人數(shù)之比為2：1，面對強大的男生陣容，吾班的女生個個乃“武林高手”。各個深藏不露，可謂見招拆招，什么“君子動口不動手”、“沖動是魔鬼”的名言，在我們面前統(tǒng)統(tǒng)讓它見鬼去！I’m sorry（很抱歉）。俺們不是君子而是小女子。這些對于我們來說就是“天上飛來五個字——那都不算事！”取勝第一招：武力才是硬道理。

可如果僅是會動武，則忒小看吾班女流之輩的魅力了。咱還能用文呢！

成績單上，四朵金花，“績”壓群雄；演講比賽，一語既出，艷驚四座；鶴翔校報，篇篇文章，“處處開花”……咱的心里也是美得很呢！

總之一句話——吾班女生，不可小覷也！

Boy’s世家

吾班男同胞強烈的娛樂精神不能不讓人敬畏三分。他們總愛把褲腿挽得老高，走路總愛擺架子，總把自己裝扮得很酷。課堂上，東一個說，西一個和，鬧得不亦樂乎！

學(xué)校花樣跳繩，一女生贊其動作敏捷，技藝精湛。誰料那男生當即吐出相當“精彩”的話語：“如果有才也是一種罪，我豈不罪該萬死；如果敏捷也一種錯，我豈不一錯到底？”

唉！真是“語不驚人死不休”?。?/p>

“歌神”列傳

近段，吾班又涌現(xiàn)一批“現(xiàn)代空想主義者” ——簡稱“歌癡”。這“雅號”可并不意味他們的歌聲如何動聽，而在于那種對音樂“剪不斷，理還亂”的情緒，各個一副不“走火入魔，誓不罷休”的氣勢！

在吾班，雖然男女人數(shù)不成比例，但是吾班課間總會上演好幾出“男女世界大戰(zhàn)”。吾班男生個個都是“油嘴蓋天下，厚臉賽城墻”，總能用那張三寸不爛之舌把女生罵個狗血淋頭，吾女生就只能用“殺死人不償命”之眼神，惡狠狠的瞪他們，使勁翻白眼。他們還厚顏無恥的唱出一句自抬身價的歌曲：“請你不要迷戀哥，哥只是一個傳說?！编耍≡鄞笕擞写罅坎缓退麄円话阋娮R。于是，以一個自以為瀟灑的轉(zhuǎn)身想回到座位上，此時，身后傳來一聲：“我送你離開千里之外……”戰(zhàn)斗值強烈升值中。老虎不發(fā)威——你當我hello kitty（溫順的小貓）新版本？世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)，那場面可真謂“書本與筆尖齊飛，女生共擊男一色”之壯觀！

“史公”樊益博曰：

信手寫來，不覺字已過千。寫到我一班，常常難以收筆，無法道出吾班風(fēng)景萬分之一二；而以樊益博不善游俠，亦不能為其三十六人逐一立傳，茲可痛矣！

記憶是云煙

當我再也找不到童年的那片天空時，是不是，連那滿載著歡聲笑語的潔凈云彩也會被風(fēng)雨打散，消失的無影無蹤？

——題記

宇，君，舒和我是一起長大的伙伴，我最大，君排第二，依次就剩下舒和宇最小，我們四個是有名的小姐妹淘。從幼兒園開始，我們就在一起玩，等上了學(xué)前班，不再需要大人的接送時，我們就一起去上學(xué)，放學(xué)后又一起回家。至今回想起那段無憂無慮的時光，仍使我懷念那時的快樂。

家的附近有個小山坡，山坡上有一片很大的綠草地。春天時，還會長出許多不知名的花朵，有紅的，有黃的，還有白的粉的，各色相間，宛如繡在地毯上的精致花紋，讓人嘆服大自然的奇妙。它們散發(fā)出來的芬芳，常常會吸引許多的蜜蜂蝴蝶前來嬉戲。我們也成了那里的?？?，總是在放學(xué)后和節(jié)假日時跑到山坡上去玩耍。春天起風(fēng)的時候，最高興的莫過于我們這幾個小丫頭了，我總是在那時才會顯得特別的積極，跑到樓下大聲的呼喊他們的名字，高興地手舞足蹈。

湛藍的天空中有四只美麗的風(fēng)箏如影隨形，草地上有四個活潑可愛的小女孩正扯著風(fēng)箏線奔跑著，嬉笑著，歡呼著。而見證著這一切的只有這片天地以及那天邊漂浮不定的云彩。

可惜，人總歸是要長大的，分離也是在所難免的事情。后來，舒在二年級時離開了這里，去了她爸爸工作的城市生活。再然后，君和宇也相繼轉(zhuǎn)到了周邊的城鎮(zhèn)上學(xué)，于是，這里就只剩下了我一個人。

每年春天花花綠綠的風(fēng)箏再次飛滿藍天時，我卻只有惆悵，因為那天空早已沒有當年那四只可愛的風(fēng)箏，連一絲痕跡也沒有了。

我見識到了歲月的無情，它能造就一切也能摧毀一切。在今后少有的四個人聚會中，沒有想象中的熱烈和驚喜，反而是四個人的面面相覷和無語的尷尬，這一點實在是出乎了所有人的意料，這當然也包括我。

過去的記憶就好似南柯一夢，枕邊溫?zé)岐q在，但夢已經(jīng)煙消云散。或喜，或憂，或哀，或愁，都只能自己來感受。望著經(jīng)過一夜雨水沖洗過的一碧萬里天空，心中竟也豁達起來。算了吧，或笑或淚都夾雜著苦味兒，過去的就已經(jīng)過去，就像被風(fēng)帶走的云彩。

輕輕地我走了，正如我輕輕的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

——后記

厚顏無恥

中國人，干么事都得講究排場。說大點兒的，瞧人家美國總統(tǒng)大選辯論時，就一藍色背景，兩張講臺，簡單樸素的像當年的八路軍，再就是倆總統(tǒng)候選人干站在那兒土唾沫星子了；而與此同時，在百燈齊照百花齊放的中國人民大會堂里，咱總書記坐在碩大的舞臺中間，吹著空調(diào)念稿子，面前是排山倒海的人頭，身后是一排干坐著陪襯的國家干部，這樣總書記發(fā)言才夠氣派，否則就對不起觀眾了。說小點兒的，就咱學(xué)校來倆外賓，從教學(xué)樓到宿舍區(qū)去剪個彩，屁大的一點地方，居然要開著汽車送過來，人家什么車沒坐過，要稀罕坐著部公共汽車以靈車的速度緩緩行駛一分鐘，路程總計不過五百米，且不說一路上那些連夜栽種的花花草草，干凈的夸張的校道，大氣不敢出的保安，拼著命敲鑼打鼓的、揮舞假花、把臉憋漲得像一頭頭臨產(chǎn)的小母牛似的小學(xué)生們——都在顯示一個詞兒：排場。

如果說上面那些事實在講排場，那結(jié)婚算是排場中的排場了。擺婚宴時，一個飯店的大廳，一水兒全是來喝這一家喜酒的人，看上去氣宇軒昂，可這個“喜”字背后，又怎么一個詞“痛苦”得了？擺酒的痛苦，為了面子硬著頭皮愣是請了七十桌客人，每圍二千多塊錢，只有兩家的老人勒緊些褲帶了；喝酒的痛苦，一進門就得遞上成百上千的紅包，還要賠上一晚上的時間，和一桌子陌生人瞎聊，菜上了，每樣象征性地吃一點，吃法要斯文，只有回家再泡一包方便面充饑了。而我雖然一不請客二不掏錢的，卻是痛苦中的痛苦，在這個講究排場的婚宴上，我一直處于水深火熱之中，夾在大人中間，生不如死地度秒如年。

先是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢左顧右盼地坐下，含糊地叫了幾聲叔叔阿姨好，便開始呆坐。一個熱情如火的阿姨大約是愛上我了，隔了好幾個人也要伸長脖子跟我聊天。周圍奇吵無比，我不得不吃力地剖析該女同志的嘴型，調(diào)動所有腦細胞猜測她在說什么，令人忿很的是這廝嘴唇奇厚，又涂了大約兩三斤的口紅，嘴巴跟一章魚似的，看出她說什么的機率幾乎為零。我無奈之下只好邊嗯嗯哈哈的搪塞，邊雞啄米似的點頭，要是這時在我面前撒把米，那絕對成只雞了。最后估計她問了個特殊疑問句，見我仍在雞啄米似的點頭不止，終于疑惑地直起身子看著我，我只能正襟危坐地朝她微笑，在那扮蒙娜麗莎。

我猜測著我扮了一個世紀的蒙娜麗莎吧，菜卻遲遲不上。爸爸說可能八點零八分開始，兩個“八”，圖個好兆頭，于是我坐如針氈地等待著這個所謂吉祥的時分到來。過了這個時刻，婚禮還沒開始，爸爸又說可能是八點三十八分，這個數(shù)字也吉利，我便又傻坐著期待這個所謂吉祥時分到來?？梢灾钡搅私咏劈c，婚禮才正式開始，而這期間，我灌了十杯可樂，去了三趟廁所，吃了一把瓜子且有一塊堅忍不拔的瓜子皮卡在牙縫里，苦不堪言。

第一道菜是烤乳豬，我埋頭吃了一塊，主要因為沒多少人提筷吃第二、第三塊，我只能吃完一塊后又在那兒扮淑女。接著是蝦，我暗暗叫慘，因為我吃了這玩意保準過敏過得比剛才那只乳豬都要紅，結(jié)果我又只能一個人在那里傻坐，看同臺的人吃得齜牙咧嘴面紅耳赤，還要接受每個人投來的復(fù)雜眼光，跟看外星人似的。我這時猶如一座碉堡，受著一堆陌生人眼睛的狂轟攔炸卻堅不可摧紋絲不動，我容易嗎我。

看來這是一頓海鮮大餐了，在蝦之后，幾乎沒有地上走的，全是海里游的，我不可能永遠不吃，只能一小口、一小口、細嚼慢咽地、膽戰(zhàn)心驚地、阿彌陀佛地吃著，可還是以致不住喉嚨的不適——我過敏了。但這是大場面，大飯店，我不能一掀桌子說：老子不吃了。我還得悶頭吃。在這過程中，曾上過一盤雞，我立刻像見到親戚似的撲向他，誰知這雞大概加了一噸的食鹽，咸的我差點吐出來——我終于對這頓飯的幻想到此為止。

后來新郎新娘來敬酒，兩家的老人來敬酒，我羞愧地發(fā)現(xiàn)我的杯子早就空了，可我還得和別人碰杯。于是人家優(yōu)雅地舉著一杯杯紅酒，而我端著一只空玻璃杯，假模假樣地相互碰撞著，碰完后還得跟著他們一起仰頭和一口以示敬意，人家喝紅酒喝茶喝可樂，我在一旁倍兒丟人地和空氣。

接近尾聲時，上了一盤水果，我拿起一片橙子，高興地想終于有一樣正常的東西可吃了。喜氣洋洋地一藥——一記橙汁從我嘴下飛濺出去，我清楚地看到它的運動詭計，直向我身邊的那個男人的衣服奔去——我裝作沒事發(fā)生般繼續(xù)吃，而那個男人則拿起紙巾拼命擦起襯衫。我想說對不起，但這樣全桌子的人都曉得我又出丑了，我終究張張嘴，沒說出來——在這里所有的人都為了面子，我自然也該厚顏無恥些了。

沒錯，厚顏無恥。明明沒錢卻要充有錢，明明痛恨卻要捧場，明明想哭卻要擺笑容，明明不想吃卻要不停地吃，明明犯傻卻要裝聰明——我們每個人都厚顏無恥。

十六歲的天空

昏暗的黃昏拉長了我的身影，我獨自一人走在回家路上，望著被自己手心捏得出汗的第二次月考的成績單，心里不免多了幾分惆悵。

我真想將這張宣告著我考試失敗撕個稀巴爛，因為它，我的天空悄悄爬上一絲絲灰色，心情被定格在秋天落葉的季節(jié)里。

到了吃晚飯時，我勉勉強強上了桌，喝了一口湯。爸爸突然說：“你的成績怎么降了？”我的心一下子懸了起來，為了掩飾我的不安，我故作輕松地說：“沒什么，沒考好”。我低著頭深怕與爸媽那失望的目光相撞。爸媽沒再說什么，但我的內(nèi)心早已充滿了深深的愧疚。

我知道，爸媽是那么重視我的成績，我的身上寄托了他們的希望，而我卻??????一想到這些，豆大的淚珠不禁奪眶而出，我以要完成作業(yè)為借口躲進了房間，我拭去眼角的淚。嘆了口氣。我的天空，今天有點灰，透著慘淡的味道。

是我太貪心了嗎？同學(xué)說我已擁有不錯的成績，不需要在這樣拼命了，但對我來說這是遠遠不夠的。每當我看著爸媽為賺錢養(yǎng)家沒日沒夜地工作而漸漸彎下了腰，為了籌學(xué)費給我們而向他人低三下四地陪笑臉，我就在心里默默發(fā)誓：“一定要讀好書，為了父母更為了自己”?？涩F(xiàn)在，我的夢想似乎離我越來越遠，我已不確定是否能看到父母為我的成績而欣慰地笑，是否能為我的成績感到驕傲。

我不在乎超越別人，但我一定要超越自己，我不在乎別人對我的稱贊，但我需要得到別人的肯定，我只想要給予父母一些驕傲——為他們的女兒。但我卻辦不到。

我推開窗戶，窗外的天很大也很黑，月亮被烏云遮敞著，散布在周圍的星星，散發(fā)一點點微弱的光亮，就像我的天空，有一大片的黑，剩下的，是僅存的堅持和毅力。

房門被推開了，爸媽走了進來，爸爸大概看出我的煩惱，他笑著說：“你不必太去在意考試的結(jié)果，考的不好不怪你，我知道你已經(jīng)盡力了。”我低下頭說：“對不起，讓你們失望了”。媽媽走近我身旁，摸摸我的頭溫柔地說：“孩子，一次考不好，還有下一次，我們相信你能行”。爸爸媽媽的話像股暖流一樣溫暖著我。對??！在學(xué)習(xí)道路上摔倒了又怎么樣，我要爬起來，拍拍身上的塵土，重新出發(fā)。

我又望向窗外的天空，似乎多了點關(guān)亮。

我的天空，烏云漸漸褪去，那一點點藍在原地旋轉(zhuǎn)擴散，染滿整個天空。幾朵浮云隨意在空中漂浮，一輪紅日當空，照耀著我，驅(qū)逐的陰藐，而我，似乎又恢愎了斗志。

十六歲的花季，十六歲的天空，我會讓陽光照耀整個天空，我會用堅持與努力，實現(xiàn)我的夢想。我會對著藍天，對著白云，對著所有的一切，告訴他們：十六歲的天空，我會讓它綻放永恒的燦爛。

第五篇：讓作文教學(xué)閃耀人文之光

作文教學(xué)閃耀著人文之光

《新課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”然而由于種種原因，語文課程的多重功能尚未得到充分的發(fā)揮，主要的弊病是忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和人文精神的發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的目的之一。寫作作為高度綜合的語文活動，它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的語言表達能力，更顯示了學(xué)生內(nèi)在的精神和獨特的個性差異，它折射出寫作者的人生態(tài)度、價值取向、審美情趣、個性特征。因此，在課程改革的實踐中，我們注重在作文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神，從細微之處關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，使學(xué)生的寫作能力和思想發(fā)展實現(xiàn)雙贏。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活

人們常說語文的外延和生活的外延相等，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關(guān)注和思考的靈魂，其文章一定閃爍著睿智的光芒。許多學(xué)生的作文過多地把視線鎖定在學(xué)校家庭的狹小空間內(nèi)。一個真正有民族責(zé)任感的中學(xué)生，應(yīng)該和時代的心跳連在一起：為農(nóng)村解決不了溫飽的農(nóng)民而憂心忡忡，為山區(qū)失學(xué)兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。對人的終極關(guān)懷，對人的價值、命運、權(quán)利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。

首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點焦點，關(guān)注時事動態(tài)。我們的生活瞬息萬變，每一個變化點就是生活的原汁原味，它透露著社會進程的焦灼和艱難，折射著世態(tài)百相的曲直方圓。如最近神舟六號發(fā)射成功，我們立即讓學(xué)生以此為話題在日記中盡情抒發(fā)自己的激動之情，贊美之情，從而進一步了解我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展現(xiàn)狀，激起學(xué)生的愛國熱情更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，報效祖國。其次，引導(dǎo)學(xué)生評論大眾話題，引發(fā)人文思考。教學(xué)中，經(jīng)常引入一些熱門話題，讓學(xué)生評論思考，培養(yǎng)他們的探索精神。如：“清華大學(xué)劉海洋向棕熊潑硫酸”一事，我曾將這一熱點引入課堂，要求學(xué)生思考討論：學(xué)歷和道德水平成比例嗎？德育和智育哪一個更重要？一個合格的人應(yīng)該是怎樣的？討論中激發(fā)了學(xué)生對社會進程中“?！钡纳顚铀伎?。久而久之，學(xué)生就會把“憂患意識”“危機意識”融入自己的作文中，融入自己的生活中，潛移默化中就增加了人文精神的含量。

二、閱讀名著名篇，吸納人文精華。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“言之無文，行而不遠?！蔽膶W(xué)寶庫為我們展示了一個博大精深的人文世界，這些名著名篇中融入了人間真情，沉淀了歷史精華，是人文教育的極好教材。

首先指導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩詞，體會詩人憂國憂民，追求自由，樂觀豁達的人生哲理與人文精神，使學(xué)生在誦讀中受到情感的教育，道德的教化，不斷提升自我品位。其次，在閱讀中品味人文精神。在教讀馮友蘭先生的《人生的境界》一文時，要求學(xué)生補寫出有道德境界、天地境界的人和事，即為中心論點補充論據(jù)。如：陶淵明不為五斗米而折腰；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。在課外練筆或日記中，學(xué)生陶冶了情操，升華了思想，感悟了人文精神之美。

除了語文教材外，我校編輯了校本教材，選文洋溢著時代氣息，散發(fā)著生活芬芳，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。學(xué)生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了文化底蘊，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

“腹有詩書氣自華”，語文教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，好讀書，讀好書，會讀書，指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典名著中汲取營養(yǎng)，師生共同擁有屬于自我的精神樂園，在文學(xué)的永久魅力中構(gòu)筑永恒的精神家園。

三、在語文實踐活動中，體察人文精神。

通過語文實踐活動，學(xué)生從中體察社會，體察生活，豐富人文情懷，提高對自身的認識，從而促進自身的發(fā)展。為了不讓學(xué)生在作文時陷入“無病呻吟”的誤區(qū)，我們舉行了不同形式的作文實踐活動，即通過學(xué)生實踐來進行寫作訓(xùn)練，給學(xué)生以寫作的大舞臺和空間。我們的實踐作文正是讓學(xué)生高度張揚個性——思想的個性、情感的個性、體驗的個性、語言的個性，在實踐活動中用心觀察、用心感受，體味、感悟細微之處的真善美。如組織志愿者到社區(qū)參加一些公益活動，到風(fēng)景名勝古跡去覽勝、寫生，這些活動的開展，既滿足了學(xué)生的活動需求，開闊了眼界，看到了外面的世界之新奇，又掌握了第一手寫作素材，增加了民族自豪感，自信心，從而學(xué)會用人文關(guān)懷的心態(tài)對待一切。

世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。每一次活動，就是一次生活的投入，一次視野的擴展，一種情感的體驗，一段思想的磨礪，一次道德的自我完善。

四、在作文評語中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

作文評語是師生間聯(lián)系的最直接最有效的渠道，是師生間多方面的反饋途徑，是評價機制最具體的表現(xiàn)。教師的評語風(fēng)格也是學(xué)生了解你的窗口，學(xué)生喜歡有修養(yǎng)大度的教師，這樣能體現(xiàn)人人平等的原則。一般來說，學(xué)生喜歡帶有人情味的評語，即商量的語氣，關(guān)愛的語氣，幽默的語氣，睿智的語氣，而不喜歡冷面孔，教訓(xùn)人的、武斷的、生硬的語調(diào)。當學(xué)生喜歡了教師的評語后，評語的作用就不僅僅是修改作文本身了，更重要的是增強了教師的親和力，由“親其師”進而“信其道”了。

如班上一位學(xué)生名叫蒲武軍，因其書寫字跡非常潦草，我則批為：“請武軍同學(xué)把字寫得?文?一點，文武兼?zhèn)洳皇歉脝?？”又如班上一位學(xué)生名叫薛飛，是一位體育考生，平時怕寫作文，我用他的名子諧音“學(xué)飛”的特點，則批為：“只要學(xué)著飛，終有一天會飛上藍天的！”教師人性化、人文化的評語讓學(xué)生有如坐春風(fēng)之感。對于未成年的學(xué)生來說，關(guān)懷鼓勵的力量是強大的。它能增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的上進心，使學(xué)生感到老師時刻都在身邊，在溫暖著自己。濃濃的師生情讓學(xué)生更愛作文，這就是人文關(guān)懷的效果。

教師要提升自己的人文素養(yǎng)，要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的人文知識及專業(yè)知識，時時把培養(yǎng)人文素養(yǎng)作為語文教育最重要的目標來追求。只有這樣，才能在作文教學(xué)中對學(xué)生進行潤物細無聲的人文精神教育。

一位曾獲諾貝爾物理獎的科學(xué)家說：“科學(xué)可以打開天堂之門，也可以打開地獄之門，究竟打開哪一扇門，則取決于人的人文素質(zhì)”。人文精神的培養(yǎng)是一個長遠的課題，它要求作文教學(xué)必須從應(yīng)試的舞臺中切實解放出來，多角度，多渠道地開拓作文教學(xué)的局面，引導(dǎo)學(xué)生去走近“人文”，真正撐起語文教育中人文教育的大旗。

注重人文關(guān)懷，注重以生為本。讓我們以愛心造就愛心，以寬容培養(yǎng)寬容，以成功呼喚成功，使作文教學(xué)閃耀著人文之光。