班會課程教學設計

班會課程教學設計1

活動目標

1、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

2、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

3、感受椅子游戲所帶來的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備

與幼兒人數相等的椅子若干。

活動過程

一、熱身運動。

師幼隨音樂做熱身運動。

二、游戲過程。

今天我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么游戲？引導幼兒利用小椅子自由探索。

小椅子除了這些有趣的玩法，還可以用來做搶椅子的游戲呢！今天我們就來玩一個新的搶椅子的游戲，好不好？

1、雙腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子雙腳跳，當音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。（適時介入，強調規(guī)則）

2、單腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子單腳跳，當音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。（適時介入，強調規(guī)則）

3、蛇形跑搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子蛇形跑，當音樂停時幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。（適時介入，強調規(guī)則）

4、大圈套小圈搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子轉圈，當音樂停時根據男孩女孩搶里外圈的椅子。（適時介入，強調規(guī)則）

5、一把椅子多人站。

游戲玩法：

（1）幼兒隨音樂自由走動，當音樂停時幾個幼兒想辦法站在一把椅子上。

（2）撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

引導幼兒發(fā)現在椅子上平衡站立的方法。

（3）椅子數量繼續(xù)減少，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

引導幼兒發(fā)現在椅子上平衡站立的方法。

規(guī)則：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作后繼續(xù)參加游戲。

三、放松活動。

師幼做放松運動，結束游戲。

活動反思

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進行游戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。

從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質量和效果。

游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當做游戲工具，發(fā)現椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

接下來的搶椅子游戲我設計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的`動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知，鍛煉幼兒的反應能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團結合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

班會課程教學設計2

活動目標

1、學習抱球跑的動作。

2、能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

3、對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

活動準備

幼兒每人一個皮球。

活動過程

一、開始部分

1、熱身運動：

（1）繞操場跑兩圈；

（2）身體各部位活動。

2、教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

師：請小朋友看，這是什么呀？（皮球）

師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……

二、基本部分

1、請幼兒自由玩球

師：現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦！

2、教師小結（請3名幼兒示范）

師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢？

三、游戲“我和球兒來賽跑”

1、教師講解玩法。

2、幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3、幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

4、教師小結：表揚大膽加入游戲的`幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。

5、游戲“送大皮球回家”。

6、教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。

四、結束部分

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

班會課程教學設計3

【活動背景】

大多數同學步入高三都會由于學習環(huán)境的變化帶來壓力，產生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法。

【活動目的意義】

1）幫助高三的學生正確認識面臨高考來自學校、家庭、個人的壓力。

2）探討有效釋放壓力的方法。

4）讓他們樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)健康的應試心態(tài)。激勵學生有計劃地學習，快樂地學習。

【活動內容綱要】

一、課前玩一個小游戲（吹蠟燭），活躍課堂氣氛（5分鐘）。

二、問卷調查，找出學生的心理問題（10分鐘）。

三、分享高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）

四、學生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學一起憧憬美好的未來。目的是用心理暗示法激勵學生為夢想而奮斗（7分鐘）。

【活動準備】

五根蠟燭，調查表，用吹塑紙做一棵希望樹貼到墻上，每人用吹塑紙做一個樹葉（顏色、種類不限），雙面膠

【活動過程設計】

一、導入

同學們，這一節(jié)課我們一起分享我們成長道路上的一些辛酸和喜悅。我們先做一個吹蠟燭游戲，請同學們積極參加。

過渡，游戲結束了，大家的精神狀態(tài)也輕松一點了。現在我們完成一份問卷調查

二、問卷調查。（調查表附后）

三、班主任講話，引導學生正確對待壓力、調節(jié)情緒、積極面對人生。

如何看待這些問題？其實，有這些問題是正常的.。在這個世界上只有兩種人不會有心理問題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。何況是我們是面臨高考的學生呢！

《正確對待外來壓力，做好自我減壓》

1 態(tài)度決定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，為實現人生夢想而奮斗，那是多么快樂的事情！

2.把考試看成是一種挑戰(zhàn)，會激發(fā)自己進入狀態(tài)?？荚囀亲约旱氖虑椋瑒e人的意見、正確的就接受，反之就由它去。

3正確地對待家庭和社會等外來的壓力。

《充滿信心，優(yōu)化情緒》

1.考試信心是建立在考試實力基礎之上的。因此，加強復習，提高實力是強化信心的重要措施。

2.高考目標期待要適當。要根據自己的學習實力，實事求是地確定高考目標。

3. 不要攀比。盲目地與比自己實力強的學生攀比，會挫傷自己的信心。只要考出自己的水平就行了。

4. 學會微笑。笑能使人產生信心和力量，把微笑視為生活的重要組成部分。

5.昂首挺胸走路，步伐堅強有力，以培養(yǎng)自己的信心。

6. 多和同學、老師、家長交流。釋放心情，不要把苦惱憋在心里。

四、憧憬未來

學生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學分享美麗的夢想。用心理激勵法激勵學生為實現夢想而奮斗。并把自己的樹葉貼到希望樹上，時刻提醒自己。

五、班主任講話，結束活動

.人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現在，珍惜每一分一秒的時間，讓我們以自己不懈的努力去換取明天的成功吧。

【活動反思】：

課前游戲，問卷調查效果很好。如果時間足夠，引導學生合作討論，得出正確對待壓力、調節(jié)情緒的辦法，效果會更好。

班會課程教學設計

主題：錘煉堅強意志，做更好的自己。章節(jié)序號及類別：三章4節(jié)57號 教學時間： 緣由：

由于生活水平的提高以及獨生子女基本國策的實施，年輕一代的爸爸媽媽無意識的放松了對孩子堅強意志品質的培養(yǎng)，致使他們過起了有求必應的“奢華”生活。進入中學階段后，不同程度地表現出生活上不能自理，學習上不能自制，意志力薄弱，不能抵抗各種誘因，不能控制自己的行為。因此，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，迫在眉睫。

學生發(fā)展目標： 當堂目標：

1.深切感受成功和挫折是緊密相聯(lián)的，在學習和生活道 上一定要勇于面對挫折并戰(zhàn)勝它。

2.懂得只有在學習和生活中嚴格要求自己，進行自我鍛煉，意志才可以堅強起來。

3.了解培養(yǎng)堅強意志的各種方法。

教育延伸目標：

1.不斷增強培養(yǎng)堅強意志品質的意識。

2.抓住青少年這個培養(yǎng)堅強意志品質的關鍵期。3.養(yǎng)成一些鍛煉堅強意志的基本生活習慣。

教學形式：觀，聽，感，倡議

活動準備：多媒體課件及有關素材，《錘煉堅強意志，做更好的自己》 討論稿 備用素材：名言，故事

教學反思: 堅強的意志品質對任何人的健康成長來說都是必不可少的，特別是處于青少年期的中學生，更要抓住機會磨練自己的意志。觀課評課： 本次主題教育是根據當前初中生普遍存在的怕吃苦，怕勞累的現狀提出的，旨在指導同學們抓住青少年這個錘煉意志品質的關鍵期，懂得普通人同樣需要在學習，生活中培養(yǎng)堅忍不拔的意志。從具體的小事做起，從現在做起，樹立信心，處處求上進，這樣意志品質才會堅強而持久。

預案設計：

起：主持人利用多媒體播放歌曲《真心英雄》，向同學們提出問題，“風雨”指什么？“彩虹”指什么？因此，要取得成功，必須學會應對什么？引出“錘煉堅強意志，做更好的自己”的主題。

承：

觀:觀看林肯總統(tǒng)生平簡介，了解他22歲到49歲都一直經歷各種常人難以想象的挫折和痛苦，可他沒有放棄，在51歲時成為美國總統(tǒng)，并簽署了解放黑人奴隸宣言，領導美國人民取得南北戰(zhàn)爭的勝利，有效地避免了美國的分裂。

聽：請同學們說說自己在成長過程中都經歷過哪些挫折？組織同學以小組討論的方式，說說你還知道哪些名人在成長過程中經歷挫折以及他們是如何應對并最終取得成功的。

感：挫折是在所難免的，我們應樂觀，理智，靈活的面對挫折與逆境。例如：當我考試成績不理想時，我就適當聽聽輕音樂，散散步，唱唱歌，調節(jié)一下心情，再接再厲。當我和好朋友發(fā)生矛盾時，我就靜下心來，站在朋友的立場，互相理解一下，珍惜我們之間的友誼。當家庭發(fā)生重大變故的時候，我也不能慌亂，甚至是自暴自棄，而是要更加堅強的去面對人生，做好自己的事。通過一個個事例，真確地了解到挫折無處不在，我們必須正視它。

轉：不犯第二次錯誤。既然挫折不可避免，我們就要采取有效的應對策略，1．放大心胸，生活中的許多挫折并不是了不起的大事，心胸要開闊一些，容人者，方能為眾人所融。

2.再加把力，記住量變引起質變，成功的前提是積累。3.調整目標，合理的奮斗目標才有價值。

4.合理宣泄，根據實際情況合理排解心中不良情緒。5.轉移注意，收拾一下房間，外出旅游等都是調節(jié)情緒的好辦法。6.向他人求助，科學分析挫折產生的原因，對癥下藥，堅決 合：情感共鳴 三句名言

偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。

——約翰遜

滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅韌不拔、鍥而不舍。

——拉蒂默

二十歲的人，意志支配一切；三十歲時，機智支配一切；四十歲時，判斷支配一切。

——哈 代

可見任何人任何成績的取得都不是偶然的，而是經過堅忍不拔的堅持之后得來的，同樣我們在中學階段要想取得優(yōu)異的成績，就要求我們注重平時學習過程的積累，腳踏實地的穩(wěn)步前進才能取得最終的勝利。

簽名承諾：

在學習過程中不急不躁，不眼高手低，有耐心的理解，弄清，記住每一個知識點，踏踏實實地走好每一步。

設計者：馬婧瑤 二〇一四年五月六日