《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家的幫助。

【教學(xué)重點】想想課文講了一件什么事。

【教學(xué)難點】課文從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助。

【課時】一課時。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、（圖）請看，說說你看到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。

3、讀完課題，你最想知道什么？

4、介紹相關(guān)知識，了解背景。

二、初讀課文

1、自讀課文，想課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說課文講了一件什么事？

3、誰來說？

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，想“為什么說中國國際救援隊，真棒?”,說說自己的感受。

2、誰想說？

第二段：救災(zāi)速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術(shù)高超。

3、作為一個中國人，看著這一切，你最想說些什么？

四、總結(jié)

1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的'課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）

2、通訊的基本情況。

五、作業(yè)

找一篇通訊，說一說時間、地點、人物、事件。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【教學(xué)重、難點】

體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、小結(jié)過渡：

中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國國際救援隊，真棒！”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文：

（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的.語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、學(xué)生匯報、集體交流。

“震后，中國政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：

“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

⑵學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

6、回讀：

千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”

“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！?/p>

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：

因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國國際救援隊，真棒！”

四、回顧前文、感悟文情

所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！?/p>

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！

2、學(xué)生看圖片。

3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？

（學(xué)生表述）

4、教師小結(jié)：

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒?。?/p>

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)： 師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、以四川汶川地震入題

師：轉(zhuǎn)眼間，又快到5月12日了。這個慘痛的日子，想來每一個中國人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）

2、引入資料，揭題。

但蒼天無情人有情。在這危難的時刻，每一個中國人都挺身而出，與同胞們同患難。國際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫出我國得到了哪些國家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。（板題：中國國際救援隊，真棒。生齊讀）

二、新授：

一）初識中國國際救援隊。

師：中國國際救援隊？這是一個怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）

1、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）

2、引讀課題：這么棒的一支隊伍，我們該怎么讀出對他們的尊敬呢？齊讀課題。

二）走進(jìn)中國國際救援隊

1、自由讀課文

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來讀這篇通訊——跳讀法。你認(rèn)為重要的信息就放慢節(jié)奏仔細(xì)讀，不太重要的內(nèi)容就快節(jié)奏或者跳過。請大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國際救援隊棒在哪里？找到相關(guān)的語句，做上記號。

2、小組討論

3、交流反饋。

1）了解救援隊的“處境”：

出示：“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣?！?/p>

方法：自由讀---談感受---齊讀

師：請同學(xué)們自由讀這個片段，說說隊員們會遇到哪些困難？（指名）

（此處發(fā)散學(xué)生思維，可能會遇到余震、病菌、食物不足）

師：隨時可能遇到余震，隨時可能感染上病菌，甚至可能面臨著吃不上飯的危險，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書：不怕危險，不怕犧牲）

想一想，要想讀出感情，你會抓住哪些詞語呢？（指名）我們一起來讀一讀。

小結(jié)：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊有沒有遲疑？（沒有） “他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?，速度非常的快。（板書：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊伍，我們會情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國國際救援隊，真棒”。

2）體會救援隊“真棒”

出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的`一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”

方法：自由讀，畫-----說------齊讀

①自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語。

②進(jìn)入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？

（幻燈出示）

當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他們在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

師：救援隊用聲波探測儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說，師板書：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的隊員們而驕傲，我們會自豪的說“中國國際救援隊，真棒！”讓我們齊讀這個段落，用自己的朗讀來表達(dá)我們的驕傲與自豪。（齊讀）

③聯(lián)系當(dāng)時環(huán)境再一次感受：

出示：“當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗?！?/p>

師：34攝氏度時，你在干什么呢？隊員們又在干什么呢？他們在與什么做斗爭？

（此處可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時間、災(zāi)難、生命、死神等等。）

多么可敬的救援隊，讓我們再一次用朗讀表達(dá)對他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們在救災(zāi)現(xiàn)場的身影嗎？（幻燈出示救災(zāi)圖片）

引：面對這樣的救援隊，你想說什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>

師“千言萬語化作一句衷心話：——“中國國際救援隊，真棒！”

3）感受搜索犬的“超強(qiáng)”：

過渡：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。

①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

③同桌練說故事大概。

④推薦代表說。

三、資料鏈接：中國國際救援隊的優(yōu)秀事跡

師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國國際救援隊真棒，在其他地方，其他國家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過哪些國家呢？（指名）

3 開拓視界，深化主題

師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國家救援隊的幫助呢。（放視頻）。我國汶川地震能得到那么多國家和地區(qū)的久遠(yuǎn)，從中可以看出什么呢？

師：國家與國家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國救援隊，表現(xiàn)出來的也是一種國際理解、互助。

四、作業(yè)

作業(yè)超市：

1、課后搜集更多的關(guān)于國際救援隊間互助互救的事跡。

2、以三年級中隊的名義給中國國際救援隊寫一封信。

五、板書設(shè)計：

↗速度快

中國國際救援隊 →援救技術(shù)高超 真棒

↘不怕危險

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【教學(xué)重、難點】

體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、小結(jié)過渡：

中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國國際救援隊，真棒!”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文：

(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢?就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、學(xué)生匯報、集體交流。

“震后，中國政府……最嚴(yán)重的'布邁爾代斯?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：

“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

⑵學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)

6、回讀：

千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒!”

“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：

因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國國際救援隊，真棒!”

四、回顧前文、感悟文情

所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

投影出示課文第一段：(學(xué)生齊)

“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！?/p>

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧!

2、學(xué)生看圖片。

3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?

(學(xué)生表述)

4、教師小結(jié)：

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?

(學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒!)

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、中國國際救援隊于5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、同桌之間互讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

三、自主探究，交流收獲。

1、認(rèn)真聽課文錄音，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3、集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的`贊揚(yáng)。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

四、朗讀復(fù)述，積累語言。

1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2、同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3、把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課：

師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。世界各地的人們雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”?！兑幻嫖逍羌t旗》和《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。

師:（出示圖片）請同學(xué)們看一幅圖。誰知道這是什么人，他們在干什么？

生：自由發(fā)言。

師: (出示字幕)：中國國際救援隊（師：出示相關(guān)資料）請同學(xué)介紹。

師：下面請聽一則有關(guān)中國國際救援隊的通訊報道。

生: (抽一生讀新聞報道)師相機(jī)播放圖片。

師：剛才的通訊報道中表揚(yáng)誰呢？（中國國際救援隊，真棒?。槭裁纯渲袊鴩H救援隊真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報道改寫成的。

板書課題: 28x 中國國際救援隊，真棒！（齊讀課題）

二、初讀感知

師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會自讀自學(xué)。

學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。

自讀要求

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想課文主要講了一件什么事？

師：誰來說說讀完課文你有什么收獲。

生：自由發(fā)言。

師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。

三、自主探究，討論交流。

1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們試著用瀏覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。

2、同桌找到了相互交流討論。

3、集體交流:

(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且救援隊一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的.情況下，救援隊仍然不顧危險，迅速投入工作。（在困難和危險的環(huán)境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊在特殊隊員搜索犬的幫助下，救出了一個小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）

四、拓展學(xué)習(xí)

1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國國際救援隊怎么樣回國？（載譽(yù)回國）為什么說他們載譽(yù)回國？

2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“ 中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

出示資料: ①中國國際救援隊初成立，202月，首次參加我國新疆巴蜀等地的地震搶險救援，出色的完成了任務(wù)。

②年5月中國地震局副局長岳明生率領(lǐng)救援隊參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說，全體隊員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護(hù)傷員。在參與救援的38支救援隊中，只有中國救援隊和法國救援隊搜索到幸存者。

③聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。

④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”

五、作業(yè)布置

1、請你也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫下來?？蓪懸痪?、也可以寫幾句，也可以寫幾個詞。

2、回家練習(xí)向家人講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點：

體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

教學(xué)過程：

一、交流預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課

1、檢查課前預(yù)習(xí)情況

1）、認(rèn)讀詞語

2）、指名分段讀課文，評議

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話介紹“中國國際救援隊”。

3、小結(jié)過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊，真棒！”

二、學(xué)習(xí)課文，自主探究，交流收獲

1、阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀

2、這次我們中國的四川也發(fā)生了8級地震，你看到了什么？此時，他們最需要的是什么？

3、中國國際救援隊給予了他們怎樣的幫助，讓阿爾及利亞的人民如此感激？讀課文找出相關(guān)的句子

4、學(xué)生匯報、集體交流。

出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”

① 自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語。

② 進(jìn)入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？

當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。

當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想 。

當(dāng)……的時候，他們在想 。

③ 聯(lián)系當(dāng)時環(huán)境再一次感受：

“當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了?！?/p>

“空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不斷發(fā)生?！?/p>

④ 反復(fù)朗讀體會：

幻燈出示國際救援隊救災(zāi)的.有關(guān)圖片。

引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。

5、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”

三、回顧前文、感悟文情

1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”

四、拓展閱讀，結(jié)束全文

1、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆：中國國際救援隊，真棒！

2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊參加救援，只有2支救援隊救出了幸存者，中國國際救援隊也是其中之一。那么他們是依靠什么來完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請大家閱讀“中國國際救援隊的法寶”

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計8

【教材說明】

本文是由一篇通訊改寫而成。寫得是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交待什么事，而且交待事情的來龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事。本課是從另外一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫。

本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

【教學(xué)重點】

感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)默讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【教具準(zhǔn)備】

詞卡，字卡，小黑板。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)建議】

1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的.方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3、朗讀展示：

誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

三、自主探究，交流收獲

1、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3、集體交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

四、朗讀復(fù)述，積累語言

1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2、同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3、把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計9

【設(shè)計意圖】

注重語文教學(xué)的情性：

本課的教學(xué)以情感為紐帶。

注重語文教學(xué)的感性：

通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結(jié)合等語文實踐，推進(jìn)對課文的體驗與感悟。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的真棒。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入，簡介中國國際救援隊

師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

1、課件出示介紹：

這支隊伍成立于初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。

中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引

發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。

2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。

2、小結(jié)過渡：

中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──中國國際救援隊，真棒!讀題目。

師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，解決字詞

1、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

2、檢查字詞：

阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣

呈疊餅狀搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬

屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助

三、品析悲慘，了解處境

師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。

出示句子：

20當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。

出示來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象臭氣。

1、抽生讀句子：

教師評價讀出了悲慘。

2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?

3、課件放圖片。

四、自主探究，感悟真棒

1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

2、學(xué)生匯報：

(預(yù)設(shè))

他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著

⑴自由讀。

⑵劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。

(隨機(jī)理解聲波探測儀的.作用。 )

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷進(jìn)入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?

當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。

當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。

師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?

當(dāng)_______________________的時候，他們在想___________________。

⑸出示圖片再感受一次。

⑹齊讀：

師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?

當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生。

①自由讀。

②談感受：

阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?

③回讀：

千言萬語匯成一句話，那就是中國國際救援隊，真棒!

五、自主探索，再找棒

師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?

(感受搜索犬的超強(qiáng))

1、引：

真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員超強(qiáng)，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

2、雖然這個地方不屬于中國前往救援。：

⑴學(xué)生理解分析。

⑵教師點撥、啟發(fā)想象：

教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?

當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?

⑶師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?

六、回顧開頭，感悟文情

師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

生接讀：中國國際救援隊，真棒!

師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲!

七、主題閱讀，拓展延伸

1、引：

中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

2、出示徽標(biāo)：

師：最后，讓我們再來認(rèn)識一下中國國際救援隊的徽標(biāo)。

〖板書〗

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過程

交流資料，導(dǎo)入新課

1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

自主探究，交流收獲

1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的.詞語或句子畫出來。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

朗讀復(fù)述，積累語言

1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計11

一、導(dǎo)入新課。

上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰嗎？（如學(xué)生不知道，則說：那我告訴你們他們是中國國際救援隊，并板書：中國國際救援隊）這是支怎樣的隊伍呢？請看p117頁資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國國際救援隊。

那這節(jié)課就讓我們一起來來學(xué)習(xí)這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會隊他們有更加深刻的了解。指導(dǎo)讀好課題。讀出驕傲的語氣。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們打開課本115頁自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有讀不準(zhǔn)的字、詞或句子可以請教一下身邊的同學(xué)或老師。

2、生自由讀文。

3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還當(dāng)了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語?，F(xiàn)在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認(rèn)讀情況了？先來點簡單的：出示課件詞語，指名生讀，齊讀。

4、老師要加大難度了哦，誰來讀讀這兩個句子？指名生讀，齊讀。

三、再讀課文，讀通讀順。

1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、匯報交流：同學(xué)們課文讀完了，誰來說說這篇課文講了什么時候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？

四、品析“悲慘”，了解“處境”

1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣?！?/p>

2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺？——難受，悲慘。誰來讀一讀，誰想來評一評，你覺得他讀得怎么樣??？指名讀，如讀不好，請學(xué)生推薦一個來讀，你們班誰最會朗讀啊，你們來推薦

3、那么是哪些詞語讓你特別能體會到難受和悲慘的呢？

4、那么你們先自己在下面練習(xí)一下讀讀，讀出悲慘的感覺。

5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（1）指名讀,誰能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺來？（2）齊讀：讓我們一起來讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂朗讀）

教師小結(jié)過渡：是?。《嗝幢瘧K的景象??！可中國國際救援隊的隊員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿地完成了搶險救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒的呢？請同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，一邊讀一邊體會，并劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會你劃出來的理由。

五、自主探究，感悟“真棒”。

1、默讀課文，一邊讀一邊體會，劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。

2、學(xué)生匯報（預(yù)設(shè)）。

出示：“當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。”

（1）聯(lián)系一下自己的實際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。

（2）這句里哪些詞語讓你感受特別深？

（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調(diào)都會覺得很熱，可我們的隊員們卻要在這樣的環(huán)境下堅持戰(zhàn)斗，他們真不怕困難（板書），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺再來齊讀一遍這個句子吧！

出示：“突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強(qiáng)”的`引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭！?/p>

（1）生先說說自己的感受；

（2）渲染：是??！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個小男孩，后來在中國隊員們的幫助下終于找到了，這時在場的人心情會怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話吧！好，誰來讀讀？指名生讀，你很興奮。誰再來給大家讀出你的滋味來？指名生讀，從你的朗讀中我們聽出了你的興奮。

?。『⒆觽?，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個小男孩，后來在中國隊員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！

“雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援?！?/p>

（1）學(xué)生理解分析?！?zé)任心強(qiáng)。（板書）

（2）誰想來讀一讀？

是啊，在不屬于自己的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)中國國際救援隊還是前往救援，他們的責(zé)任心真強(qiáng)，他們——真棒！

六、回顧開頭，感悟文情

所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

投影出示課文第一段“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。學(xué)生齊讀。

總結(jié)出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險。并隨機(jī)板書。

七、圖文賞析，升華中心

1、出示圖文。這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國家，哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。今天陳勞師給大家?guī)砹怂麄?0xx年在巴基斯坦救援時醫(yī)療隊寫的一篇日記，請你們認(rèn)真讀一讀吧！

2、師配樂朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話像說的嗎？

3、交流。

4、通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國國際救援隊真棒！”紅筆板書嘆號。

《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當(dāng)時的情景，進(jìn)而體會出救援隊員的偉大。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。接下來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子們對于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場景。

三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。

（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。一棒：行動速度快。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。三棒：救援技術(shù)高超。

（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達(dá)阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過對救援隊員進(jìn)行救援時場景的反復(fù)誦讀，體會當(dāng)時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情

四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用

中國國際救援隊，真棒！》效果分析

通關(guān)對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：

一、加強(qiáng)了對于中國國際救援隊的認(rèn)識。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊的 任務(wù)，好多孩子通過自主學(xué)習(xí)基本了解了中國國際救援隊的建立時間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過

哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過朗讀體驗感情

語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學(xué)習(xí)出成效

我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實證明，孩子們的潛力是無窮的，每個小組都能積極行動，抓住課文的主要內(nèi)容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因為時間 的關(guān)系，展示的不夠。

六、情感升華

對于中國國際救援隊，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節(jié)課給我一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導(dǎo)和點撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗中感悟到“中國國際救援隊細(xì)心、堅持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。