第一篇：初中學(xué)會安慰作文600字

有時，安慰別人是一件很難的事情，只有用一顆真誠的心去安慰別人，才能讓別人轉(zhuǎn)淚為喜。那苦惱的人的心靈才會被人理解，被人溫暖。所以，我們都要學(xué)會安慰。下面給大家分享一些初中學(xué)會安慰作文600字，希望對大家有幫助。

初中學(xué)會安慰作文600字1

在戶外，我無意間聽到了一位母親對她兒子的安慰。我的思緒，仿佛又回到了當(dāng)時的那一刻。

這一天，天陰沉沉的。不一會兒，遠(yuǎn)處就傳來了陣陣雨聲。棋場中，也是烏云密布，緊張的氣氛仿佛充斥了整個世界?！班健敝宦犚宦暽陧?，所有人邁出了謀劃已久的第一步。我也是其中一員，思索了片刻，也邁出了決定命運(yùn)的第二步。

一顆棋、兩顆棋、三顆棋。漸漸地，我感覺自己的優(yōu)勢慢慢退去，棋陣也逐漸被打破，而對手的棋陣卻一步比一步完善。我開始使用拖拉戰(zhàn)術(shù)，好像只要我拖的夠久，我就可以贏一樣。

五分鐘后，我怒目圓睜，雙手緊緊地捏成一個強(qiáng)而有力，卻不知往哪里打的拳頭。每一步都顯得緩慢、沉重，我眼里透著憤怒，好像要把目之所及的一切全部毀滅。

天變得更陰沉了，雨聲也更加近了，好似近在咫尺，伸手可及，觸手可得。而另一邊，對手卻顯得歡天喜地，好像天地間的一切，都是為他量身定制的。10分鐘前的連續(xù)三次失利，讓我憤怒無比。俗話說的好：“事不過三?！眲偛诺牡谒拇问Ю屛液薏坏脤⑹郎系囊磺邢才凡菽爵~蟲都統(tǒng)統(tǒng)丟入無邊無際的虛空之中，恨不得它們在我的世界里永遠(yuǎn)消失，再也不要出現(xiàn)!

突然，一只手搭在了我的肩膀上，我回頭一看，竟是剛才的那一位對手!他并沒有像我想象中的那樣歡天喜地跑下棋場，而是在邊上，靜靜的呆著!“沒關(guān)系!”他說道，“這才第四場比賽呢，還有七場比賽，有的是希望?！彼脑捪褚慌柰笍匦撵榈臎鏊?，撲滅了我心中的滾燙的熊熊怒火。我的心，慢慢平靜了下來，開始審視這棋局。

調(diào)整好心態(tài)，我?guī)е匠Ｐ娜ッ鎸Φ谖濉⒌诹?、第七、甚至第八場比賽，沒有第一場的躍躍欲試，沒有失敗的熊熊烈火，更沒有勝利的喜悅，心靜，即可戰(zhàn)勝不可能。后面四場比賽的勝利，就因?yàn)樗囊痪湓?，全部被我“一一拿下”?/p>

這，也許就是安慰的力量吧?？纯刺欤旗F散去，雨聲遠(yuǎn)了，更遠(yuǎn)了，直至消失。而安慰的真理，卻離我越來越近了。

初中學(xué)會安慰作文600字2

學(xué)校里總會發(fā)生讓自己愉快的與不愉快的事情。往往在遭遇不愉快的事時，我們應(yīng)當(dāng)要安慰自己，寬容自己，不要為了某件小事而傷心流淚。的確，我學(xué)習(xí)不好。這是一個事實(shí)。但又能怎樣呢?難道像時間老人一樣會返回嗎?返回到小學(xué)一樣?返回到身體好的時候?這是一種幻想，純粹的幻想。我們不應(yīng)該去逃避責(zé)任，而是去勇敢的面對事實(shí)，消去自己的傷心。

“小紅，又考了這么一點(diǎn)分。”他們用輕視的眼光看著我。那時，我的心情真的很不爽，就如辣椒、酸奶、苦瓜同時吃下去的滋味。我難道沒有努力過嗎?我同樣是一名學(xué)生，刻苦努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們只要稍微一努力，就能進(jìn)步一大節(jié)。而我呢?到頭來，卻原地不動。還給我的卻是一種嘲笑，無知的嘲笑。假如你是我，去感受一下，你們也感受不了這種滋味，這種痛苦的滋味。因?yàn)槟銈儧]有親身體驗(yàn)過。然后不管別人的感受如何，就刺進(jìn)別人的心靈，使別人有了一個陰影。時間長了，越刺越深，陰影也越大。

每當(dāng)雨過天晴，一股清新?lián)涿娑鴣頃r，就會想起不愉快的事，一直在腦海里回蕩。想著，想著從現(xiàn)在想到未來。我未來一事無成，什么都做不成。想著現(xiàn)在都承受不住不愉快的事，那未來呢?我不敢想象，我真的不敢想象。我腦海里一團(tuán)糟，心很急，不知所措。

“不行，我不能再想下去了。再想下去的話，只會無藥可救。我必須寬容自己，理解自己。不要再在乎別人的看法，不要在乎一點(diǎn)小事。我必須當(dāng)做耳邊風(fēng)。他說他的話，我做我的事，是不干擾。別在乎，別在乎?！蔽乙恢痹诎参孔约?。

我還是有點(diǎn)想不通。我還得安慰我自己：“我可以從另一個角度來想啊，他們也是為我好。如果不在乎我，才不會說這句話呢，懶得理你，就像空氣一般不存在。就是因?yàn)殛P(guān)心我，在意我，才會看看我的分?jǐn)?shù)，也是為我好，也希望我進(jìn)步。如果同學(xué)真的不理我，我又覺很孤獨(dú)。所以啊，我不覺得很幸福嗎?我很幸福，我得知足吧?！蔽乙幌耄那橐幌伦邮鏁澈枚嗔?，一切煩惱都消失了。

從那天起，只要我傷心時，就會安慰我自己，不要傷心。

七年級，我學(xué)會了安慰自己。

初中學(xué)會安慰作文600字3

在生活中，我們?nèi)巳硕紩龅揭恍┎豁樞牡氖拢绻@時有人安慰你，你的心情就會好一些，甚至?xí)兊瞄_心。我就曾遇到過這樣的事情，至今想起還讓我心頭暖暖的。

一次英語考試，老師剛把考卷發(fā)下來，同學(xué)們就奮筆疾書，試卷不難，還沒有過多久很多人就寫完了，于是，同學(xué)們紛紛做起了小動作，有的玩尺子，有的玩橡皮……而我在一遍又一遍的認(rèn)真檢查，絲毫不受他們的影響。下課鈴響了，老師把試卷收了上去了。我心想：我檢查了那么多遍，應(yīng)該能考滿95分吧，我越想越開心。

轉(zhuǎn)眼間，一天過去了。第二天的英語課上，老師拿著試卷走進(jìn)了教室，我的心“呯呯呯呯”的跳個不停，像揣著一只兔子一樣。老師一連報(bào)了幾個名字，都是90分以上，忽然，我的耳邊聽到了我的名字。“韓成毅，89分!你怎么才考這么點(diǎn)，下次給我認(rèn)真點(diǎn)!”老師的話，給了我當(dāng)頭一棒，我大失所望，直到下課我還坐在位子上發(fā)愣，眼睛直直的，像呆了一樣。

我的同桌陳瑞華見我這樣，走到我身邊，親切地說：“你沒事吧?怎么坐在這發(fā)呆了，難道是因?yàn)槟憧嫉貌缓貌胚@樣的嗎?我這次也才考了77分，比你還差12分呢，我們應(yīng)該一起努力，對自己充滿信心，下次考個好成績?！蔽衣犃怂@句話，心里一陣陣溫暖，像撥開了心頭的云霧見到了太陽一樣，心情一下子變得亮堂起來。

過了約兩周，又進(jìn)行英語考試了，這次，我更加用心了。功夫不負(fù)有心人，我考了98分，受到了老師的表揚(yáng)，心里喜滋滋的。我立刻對同桌感激地說：“謝謝你的安慰，讓我充滿信心?！?/p>

通過這件事，我知道了，安慰的力量是強(qiáng)大的，我也要學(xué)著同桌去安慰別人。俗話說：“一句良言三冬暖，惡語傷人六月寒?！?/p>

初中學(xué)會安慰作文600字4

每個人都會有煩惱，當(dāng)煩惱出現(xiàn)時，安慰就會出現(xiàn)，然后消滅它。煩惱如果是傷口，那有些人已經(jīng)千瘡百孔。如果朋友有煩惱，我們就可以安慰安慰他。今天，我們就去學(xué)習(xí)一下怎樣安慰他人吧。

考試成績公布時，我們班的徐興雅哭了，想知道怎么回事嗎?聽我來說說吧。

期中考試成績公布時，天陰沉沉的，原本像菜市場的班級今天卻特別安靜。我一看，啊，期中考試成績出來了，只見老師抱著一堆卷子，表情嚴(yán)肅地走了進(jìn)來。許多同學(xué)的表現(xiàn)都發(fā)生了變化：有的同學(xué)雖然神情自然，但心中卻十分的緊張，有的同學(xué)額頭上冒出了許多汗，還有的學(xué)渣在向上天祈禱。老師說：“現(xiàn)在開始報(bào)分?jǐn)?shù)。”老師看了第一張?jiān)嚲?，神情?yán)肅?！皬堟面?，55分!”可張婷婷卻不以為然，根本不當(dāng)回事?！靶炫d雅，你怎么只考了70分?”徐興雅慢吞吞地拿回了試卷，回到座位時，徐興雅趴在桌上，把分?jǐn)?shù)蓋了起來。過了一會兒，她就“嗚嗚”地哭了起來。

徐興雅哭了，這一消息一傳十，十傳百，很快全班都知道了。大家圍在她身旁，不知怎么安慰她。

我們班的“開心鬼”說：“哎呀，不就這一次考砸了嗎，下一次考好不就好了?”徐興雅聽了，哭得更傷心、更難過了。

一個同學(xué)說：“徐興雅，你別傷心了，下次如果你有不會的題時，我可以教教你?！毙炫d雅雖然不再哭了，但還是很傷心。

又一個同學(xué)說：“徐興雅，我來給你講一個笑話?！毙炫d雅聽完后，終于露出了笑容。她對大家說：“謝謝大家，讓我不再愁眉苦臉?！?/p>

當(dāng)別人有煩惱時，我們應(yīng)該多多安慰他們，讓他們不再煩惱。

初中學(xué)會安慰作文600字5

有一對死對頭叫安慰和煩惱，每個人都有煩惱，而安慰則可以打敗煩惱，但安慰對方是一門技術(shù)活，如果你安慰不當(dāng)?shù)脑挿炊鴷鹕蠞灿停箤Ψ降那榫w更大，煩惱更多。

今天艷陽高照、春風(fēng)拂面、晴空萬里。而三牌樓小學(xué)四(5)班卻是一個沉重的日子——報(bào)期中考試分?jǐn)?shù)。一般成績好的同學(xué)是不太擔(dān)心，而成績還行或不太好的同學(xué)都愁容滿面。“叮鈴鈴”上課了，王老師面帶微笑，眉飛色舞地走進(jìn)教室，開始報(bào)分了，王老師首先報(bào)第一張語文試卷分?jǐn)?shù)：劉秉澈99分，劉秉澈一聽到這個分?jǐn)?shù)立刻滿面紅光，拿到試卷時立刻容光煥發(fā)，興奮愉悅地走回座位。報(bào)到最后一張?jiān)嚲頃r，王老師的眉毛都快擰到一起，宛如一座火山即將噴發(fā)一般，表情凝重。原本如一汪清泉的眼睛，現(xiàn)在讓人感覺烏云籠罩，還有電閃雷鳴在奏響。拿試卷的手開始抖動上下顫抖，手指發(fā)白，牙齒在兩排顫動，她咬牙切齒地說：“張?zhí)烊?8分，你真是太讓我失望了?！弊鳛榘嚅L的張?zhí)烊輫槈牧?，她拖著現(xiàn)在好像鉛一樣的腿走到講臺前，接過58分的試卷，一拿到試卷手就往下沉了一點(diǎn)，仿佛這張?jiān)嚲碛星Ы镏匾话?。下課了，坐在座位上的張?zhí)烊蓍_始嚎啕大哭……

這時作為張?zhí)烊菖笥阎衾钭右蛔哌^來，在張?zhí)烊莸淖慌?，用手撫了撫張?zhí)烊莸谋?，安慰道：“張?zhí)烊菽悴灰獋?，俗話說‘失敗乃成功之母’，一次失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，我們應(yīng)該努力朝更好的成績走去，而不是在這里哭泣，你應(yīng)該知道哭是什么用都沒有的，繼續(xù)加油，下次好好復(fù)習(xí)，你一定能考好的?！睆?zhí)烊萋犞犞?，眼神又恢?fù)了神采。

在別人遇到煩惱時，你應(yīng)該要安慰別人，幫助他人，在自己遇到煩惱時也要學(xué)會安慰自己。

初中學(xué)會安慰作文600字

第二篇：學(xué)會自己安慰自己

在當(dāng)今社會，發(fā)生過很多學(xué)生跳樓事件，造成這種狀況的原因很多，歸根結(jié)底是他們的心理不健康所致。小小年紀(jì)本該是無憂無慮，對將來充滿希望的，為什么會接二連三的發(fā)生這么多慘劇呢？這問題究竟出在哪兒呢，是我們的教育出現(xiàn)了問題嗎？很多人說國外的教育比較人道，小學(xué)生都不用寫作業(yè)的，小時候可以盡情地玩耍，比較符合孩子們的天性。但問題是，難道他們的教育就是完美的？答案當(dāng)然是否定的。我不禁深思，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律，我們?nèi)祟惿鐣惨粯?，我們也要適應(yīng)這個環(huán)境。我們要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，要面對現(xiàn)實(shí)，要勇敢，而不是逃避。孩子小時候的心靈是脆弱的，需要我們大人的呵護(hù)，在呵護(hù)的同時我們也要幫助他們樹立堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在遇到不開心的時候要學(xué)會自己開導(dǎo)，可以找親朋好友談?wù)勛约旱男氖?，也可以自己想辦法安慰一下自己，因?yàn)橛H人和朋友不可能時刻陪在你身邊，所以一定要學(xué)會自己安慰自己，這點(diǎn)非常重要。當(dāng)遇到困惑的時候，一定要抽出時間來調(diào)整一下心情，學(xué)會排解。我想，只有心靈健康了，一切都好辦。

第三篇：學(xué)會安慰他人

口語交際《學(xué)會安慰他人》

教學(xué)設(shè)計(jì)

古塔區(qū)站四小學(xué)

高原

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料、篩選資料、整理資料、發(fā)送信息的能力，提高口語交際的效益。

2、讓學(xué)生學(xué)會如何在生活中安慰他人。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛身邊的每一個人的情感。

二、教學(xué)策略分析

1、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)情境。

2、遵循口語交際教學(xué)客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，注重師生、生生雙向互動。

三、課前準(zhǔn)備：

教師布置學(xué)生查找、搜集、整理有關(guān)“什么是安慰？”、“安慰的方式有哪些？”的資料。

多媒體課件、上課扮演老奶奶這個角色的道具

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個學(xué)期老師在批閱你們的日記的時候，發(fā)現(xiàn)有煩惱的同學(xué)多了，也許是你們的年齡大了，經(jīng)歷的事情多了的緣故吧！當(dāng)你不開心時，你覺得什么方法能令你擺脫煩惱呢？或者當(dāng)別人有了煩惱時，你怎么幫他，才能使他擺脫煩惱呢？

當(dāng)人們遇到煩惱的時候，一束鮮花、一份精美的小禮物、一個安慰的眼神、一句安慰的話語??都會使我們的心情豁然開朗。這節(jié)課，老師愿意與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何用語言來安慰別人（板書：學(xué)會安慰他人）新課：

（二）、設(shè)置情境

其實(shí)安慰別人，學(xué)問還真不少呢！下面我們先來看一段錄象，看看你們有那些好辦法？（播放錄象）

錄象看完了，邊越越就坐在我們中間，請邊越越站起來和大家見見面，和大家說句話吧！

你打算怎么幫她？你有什么好辦法嗎？ 學(xué)生交流自己的辦法，安慰邊越越。

（教學(xué)策略）通過觀看錄象給學(xué)生營造同情別人的心境，把抽象的“安慰”具體為同學(xué)朝夕相處，當(dāng)好朋友不開心時，我們應(yīng)伸出友愛之手，拉近了學(xué)生的心理距離。

看到你們這么會安慰人，這么有愛心，老師特別高興，特別欣慰。其實(shí)剛才你們所想出來的辦法正是我們在安慰別人時應(yīng)該注意的。首先我們要有同情心、要設(shè)身處地的為他人著想，這樣才能讓被安慰的人感受到你的真誠，才會愿意接受你的鼓勵，你的安慰才會是有效的！

我想邊越越的煩惱，大家都曾經(jīng)遇到過，是不是？那么現(xiàn)在就試著以小組為單位，同學(xué)們來幫助組內(nèi)考試不理想是同學(xué)，幫他擺脫煩惱，好嗎？哪一組愿意到前邊來演一演？

看到同學(xué)們都能這樣互相幫助，這么有愛心，老師感到特別高興！特別欣慰！

我想采訪剛才安慰人的這位同學(xué)，當(dāng)你看到通過你的安慰，使你的朋友心情舒暢了，不再煩惱了，你心理有什么感受？生談感受

師小結(jié)：對啊，安慰如涓涓細(xì)流可以滋潤人們的心田，安慰是感情的贈與，是溝通心靈的橋梁，是醫(yī)治心病的良藥。安慰他人，我們是快樂的！

（三）、選定情境

我想與我們朝夕相處的不單有我們的同學(xué)，還有我們的家人、親朋！當(dāng)他們有了煩惱時，那么我們就要作一個播撒快樂的小使者，用我們真誠的童心去化解他們心中的憂慮好嗎？讓我們來幫幫他們。

情境A：不知為什么，這幾天媽媽總是悶悶不樂，唉聲嘆氣，媽媽怎么了呢？??（結(jié)合你的生活體驗(yàn)，看看你媽媽有了什么煩惱，你打算如何來安慰你的媽媽？）

學(xué)生交流匯報(bào)

情境B：鄰居王奶奶只有兒子一個親人，還遠(yuǎn)在外地工作，一年只能回來一次，少了親人的關(guān)愛，王奶奶孤單極了，很多時候，她的臉上都是愁眉緊鎖，沒有笑容??（你怎么安慰王奶奶？）

師扮演老奶奶，學(xué)生來安慰老奶奶。

（教學(xué)策略）選取兩個極富生活化的小情境，讓學(xué)生有充分的口語交際的時間和空間，充分的進(jìn)行交流，從而學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會用得體、準(zhǔn)確的語言與人進(jìn)行交流、溝通。

（四）、開通“知心熱線”

過渡：同學(xué)們，通過你們的安慰，沒有取得理想成績的同學(xué)不再傷心了，最多的媽媽有了笑臉，鄰居王奶奶得到了關(guān)愛，其實(shí)只要有生活的存在，人就會遇到或多或少的煩惱，會影響我們的心情，影響我們的學(xué)習(xí)、工作，并且由于我們年齡較小，還不會自我安慰。為此學(xué)校開通了一條“小煩惱熱線”希望同學(xué)們通過空中的電波來傾訴自己的煩惱，得到熱心人的幫助，我們的參與熱線是“1234567”，你有興趣嗎？

這是首播現(xiàn)場，想從現(xiàn)場的同學(xué)中邀請一位“快樂小天使”來接聽有煩惱的同學(xué)的電話，連接電波兩端的熱心聽眾，為同學(xué)解憂！

主持人：（播放音樂）親愛的同學(xué)們，老師們伴隨著悠揚(yáng)的旋律，小煩惱熱線今天正式開通了，你的心情還好嗎？你的臉上還有微笑嗎？成長的道路上總有許多不開心的事，當(dāng)你不開心時，不妨播個電話1234567，來參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來。

首先，歡迎嘉賓主持人上場。

（接進(jìn)熱線——傾訴煩惱——聽眾嘉賓交流——主持人總結(jié)）（結(jié)尾）時間過得真快，本次節(jié)目接近尾聲，還有許多熱心的朋友想?yún)⑴c進(jìn)來，“知心熱線”希望與您相約在明天。感謝同學(xué)們的參與！

（教學(xué)策略）創(chuàng)設(shè)這一情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中自由交流，提高學(xué)生口語交際的能力。

總結(jié)：受到別人的關(guān)愛是幸福的，給予他人安慰是快樂的，“予人玫瑰，手有余香”讓我們用真心，用真情去幫助那些需要幫助的人吧！讓愛的陽光播撒世界的每一個角落，讓我們身邊的人都快樂，幸福！

第四篇：學(xué)會感謝學(xué)會安慰（最終版）

學(xué)會感謝學(xué)會安慰

【內(nèi)容簡析】

這次口語交際是圍繞第六單元專題安排的，讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。這個話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂，同時鍛煉口語表達(dá)能力和人際交往能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；

2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

3、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

2、自己最煩惱的事是什么；

3、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

４、幻燈片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境揭題

情境一：

1、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）

2、請老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

3、引入教師對幫助者的感謝。

4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）

情景二：

1師：同學(xué)們，剛才上課前的小小意外讓老師有些緊張，我現(xiàn)在的心情有點(diǎn)亂，老師害怕不能講好這堂公開課，你們能否給我一些信心。

２生安慰教師。

(如果學(xué)生只回答“能”，教師要繼續(xù)引導(dǎo)生說出一些安慰和鼓勵的話來。)

３同學(xué)們，謝謝你們給老師的安慰與鼓勵，你們的話如同一縷縷溫暖的陽光讓老師信心百倍，我相信咱們能一起上好這節(jié)口語交際課：感謝和安慰。（師板書：感謝和安慰。）

二、學(xué)會感謝

１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

生各抒己見，師適時板書：真心實(shí)意

２、師播放音樂《感謝你》。生邊聽邊回憶曾經(jīng)幫助過自己的人，然后試著對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？）

（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實(shí)意”表示感謝并及時給予評價。）

３、師小結(jié)。（好話三句暖人心哪，同學(xué)們，相信聽到你們真誠的感謝，每一個人心里都暖暖的，會繼續(xù)把這份關(guān)愛傳遞給下一個需要幫助的人。所以，請別吝惜你的感謝聲。）

三、學(xué)會安慰

１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

創(chuàng)設(shè)情境(一)：吳佳旎是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中?，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

(1)讀讀情境1，體會解小惠的心情。

(2)課堂討論、交流：試著安慰吳佳旎。

(3)互相指出問題，討論安慰方法，師相機(jī)板書：鼓勵、同情(學(xué)生試著從不同角度對吳佳旎進(jìn)行安慰。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。)

(4)上臺表演，全班交流。

（指名一學(xué)生扮演吳佳旎，另外其他幾位學(xué)生扮演吳佳旎的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）

２、師小結(jié)：

安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

板書：話語得體

３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通，從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動。

話題：因?yàn)榍皫滋焐?，畢浩今天上?shù)學(xué)課好多地方聽不懂。他很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。

陳小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。４、小組選定話題，合作自由交流。

５、你有沒有過苦惱的事？讓大家來安慰你。

請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。

（小組交流，師參與其中。）

６、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

全班互動交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評價。

四、整合升華

１、在生活中處處都有感謝和安慰。只要你用真誠的心去感謝和關(guān)懷他人，不久，你就會發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多，你的生活越來越快樂。希望同學(xué)們能夠擁有一顆感恩的心。

（播放歌曲《感恩的心》）

【板書設(shè)計(jì)】感謝和安慰

真心實(shí)意

鼓勵、同情

話語得體

第五篇：學(xué)會安慰

學(xué)會安慰

王強(qiáng)在班里的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，每次考試都名列前茅。然而，在一次期中考試中，王強(qiáng)考砸了，他很難過。

回到家后，媽媽給王強(qiáng)講了個故事。媽媽說：“某雜技團(tuán)里有一個少年，是表演頂碗的。在一次表演中，他不慎失手，碗掉了下來，但他毫不猶豫地把碗撿起來，繼續(xù)表演。但很不幸，碗又一次掉了下來。少年緊張得滿臉通紅，但他仍然把碗撿起來，繼續(xù)他的第三次表演，這次終于成功了。瞬時，場上響起了雷鳴般的掌聲。兒子，你覺得這是個怎樣的少年呢？”“很堅(jiān)強(qiáng)?！眱鹤用摽诙觥！皩ρ?，失敗一次并不代表什么，你看他失敗了兩次，仍然堅(jiān)持表演。其實(shí)你這次考得不理想，并不代表你沒學(xué)好??！一次考試算不了什么，媽媽相信你下次會考好！”媽媽說。這時，王強(qiáng)臉上露出了燦爛的微笑。

我受到了安慰

這次語文考試，我只得了個暗淡無光的73分，這使我的心一下子涼了下來。

回到家，我想反正遲早要讓媽媽知道的，告訴她吧！“媽媽，我只考了73分?！眿寢屄犃诉@個消息后，我想象中的暴風(fēng)驟雨并沒有到來，她居然沒有表示出意外。媽媽給我分析了錯在哪兒，結(jié)果百分之九十是錯在閱讀上的?！澳憧?，你看！閱讀還是太弱了吧！”然后，媽媽又安慰我說，“沒事，這次沒考好也就罷了，下回可不要再考得這么糟糕哦！你要多做點(diǎn)兒試卷才行！”于是，每個雙休日我都做了若干張?jiān)嚲?，再附加兩篇閱讀題?，F(xiàn)在，我已經(jīng)有一次考試全對了！要知道，這個全對是很難得得到的！這個全對真的來之不易！

我受到了安慰！這個安慰我一生受用！

安慰鄰家姐姐

記得我初次安慰的人是我鄰居家的姐姐，那個時候我上二年級，在放暑假的時候，我來到下官爺爺家。

姐姐已經(jīng)在那兒了，我看見她時，她坐在一張椅子上，面色灰白，好像大病了一場似的。我問她：“怎么了？為什么要哭？”她只是不停地啜泣，見她這么傷心，我就把我的手放在她的肩上，輕輕地說：“別哭了，別哭了，你再哭下去，我也會被你帶哭的，別哭了?！彼拿嫔_始漸漸紅潤了，我又問了她：“你干嗎哭呢？”她說：“我姑姑去世了。”我用堅(jiān)定地語氣說：“你別哭了，你還有愛你的爸爸媽媽，所以你不用傷心了。我們來玩游戲好不好？”“好?！苯憬阏f。最后，姐姐不哭了。

我笑了，因?yàn)槲野参克?，成功了?/p>