第一篇：美術(shù)總結(jié)性論文

提高教學(xué)優(yōu)化美術(shù)課堂

蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校武咪董苗

縱觀當(dāng)前小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時(shí)的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學(xué)習(xí)過程中，一碰到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，注意力的持續(xù)性比較低，對(duì)美術(shù)課堂上的創(chuàng)作缺乏了解。這些，使得本應(yīng)充滿活力的藝術(shù)學(xué)科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個(gè)課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應(yīng)遵循馬克思主義的辨證法來看待教育，弄清內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系，明確教育中起決定作用的內(nèi)因是學(xué)生。只有內(nèi)因得到充分的調(diào)動(dòng)，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

今天作為一名21世紀(jì)的美術(shù)教育者必須適合社會(huì)發(fā)展的需要，樹立全新的教育理念，以全體學(xué)生為對(duì)象，以發(fā)展的眼光看學(xué)生。美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能于興趣之中，要改變以往那種美術(shù)課即為畫畫課的單一型教法。在如何優(yōu)化美術(shù)課教學(xué)方面大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化生動(dòng)，充滿活力的教學(xué)過程。把現(xiàn)代化的聲光設(shè)備，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，幻燈機(jī)等引入課堂，增加美術(shù)課的科學(xué)性，趣味性，民族性和時(shí)代感，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑，輕松，富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能發(fā)揮想象，并能與老師互相交流的場(chǎng)所。首先，應(yīng)做到教學(xué)必須多樣化，力求生動(dòng)活潑，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

以往那種類似行政命令式的，強(qiáng)迫或逼迫教學(xué)方法，是決不會(huì)收到

好的教學(xué)效果的，我們要從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。美術(shù)教育應(yīng)充分利用大自然本身豐富的色彩，深的意義所誘發(fā)的神奇魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在美術(shù)室注意環(huán)境布臵營造氣氛，教學(xué)中除了運(yùn)用實(shí)物教具和掛圖等簡單手段，還要運(yùn)用音樂，幻燈，投影儀，電視錄象，多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）、應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引

力。

在美術(shù)課堂中運(yùn)用多媒體手段技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)教性強(qiáng)，有省時(shí)，省力，直觀靈活，生動(dòng)，節(jié)奏快，容量大等特點(diǎn)。比如在六年級(jí)的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫可以將“近大遠(yuǎn)小，近底遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地顯現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂，以學(xué)就會(huì)，還可以在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫面中隨心所欲地變化字體，是學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律。同時(shí)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾個(gè)書籍，雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛也看不清楚。也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z言不夠生動(dòng)，演示的畫面過小而對(duì)美術(shù)興趣。只要老師能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。

（二）、拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富教學(xué)課程的內(nèi)容。

當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)，交流傳播媒體，視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種技法上。比如，在六年級(jí)的《標(biāo)志設(shè)計(jì)》以課教學(xué)生過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時(shí)貼進(jìn)行剪貼的方法制造制作和創(chuàng)意小隊(duì)活動(dòng)的標(biāo)志，從而塑造可愛，活潑，健康的小隊(duì)形象。

這樣即省時(shí)，省力，又符號(hào)小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。美術(shù)材料的日

益更新使的老師在設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意思。版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感，再如，在六年級(jí)《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪，折，疊，卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大地提高了學(xué)習(xí)的熱情。

其次，創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

課堂氣氛是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氣氛，良好的課堂啟發(fā)能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更主動(dòng)地表達(dá)自己。如何創(chuàng)建輕松的課堂教學(xué)氛圍呢？

（一）、充分運(yùn)用教師語言的藝術(shù)

課堂并不是老師的一言堂，因此老師的話不一定多。但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師就象一位出色的演講家，充分展示自己的教學(xué)語言藝術(shù)，言詞中透露著思辯與智慧，話語中體現(xiàn)著幽默風(fēng)趣，語調(diào)中包含著抑揚(yáng)頓挫。老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營造出一種寬松，愉快的課堂氣氛。針對(duì)不同類型的學(xué)生。提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。那么學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的本人的喜歡遷移為對(duì)美術(shù)科的熱愛。以六年級(jí)的《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一課為例，我先對(duì)生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦，波紋，射擊的靶心等例子出發(fā)，用生動(dòng)的語言幫助學(xué)生在頭腦中引起暫時(shí)時(shí)神經(jīng)聯(lián)系興奮，以喚起學(xué)生對(duì)感知過的事物或場(chǎng)景的聯(lián)想，再促使學(xué)生比較這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)，由中心向四周擴(kuò)散，和由四周向中心集中，接著我以這些現(xiàn)象的共性向?qū)W生提問，從圓形引申到正方形，三角形以及不同規(guī)則的圖形等。最后我運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫效果展示一些發(fā)射構(gòu)成的作品。同時(shí)加以具體的形象的描述。是學(xué)生從視覺和聽覺上對(duì)發(fā)射構(gòu)成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認(rèn)識(shí)到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起了很大的作用。課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍。他們的想

象力和動(dòng)手能力得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)與思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的作品中表現(xiàn)的正是不同層次的創(chuàng)造。

（二）、嘗試失敗，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。

與其他學(xué)科比較來說，美術(shù)學(xué)科更注重實(shí)踐性和操作性。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過多指導(dǎo)和框框加以限制，而應(yīng)該意思到這是一個(gè)教育契機(jī)，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成心中想要表現(xiàn)的作品，是學(xué)生在失敗中學(xué)到許多東西。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們大膽的嘗試更新穎，獨(dú)特的繪畫方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如在《剪紙》一課的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起，因此學(xué)生的作品中有剪紙也有剪貼畫，出現(xiàn)這樣的情況，老師只要通過展示一些個(gè)性鮮明的圖例，幫助學(xué)生了解和區(qū)分紙的這兩種不同的表現(xiàn)手法。而不能完全否認(rèn)學(xué)生的作業(yè)，要幫助受挫的學(xué)生樹立自信。隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的不再局限于區(qū)分門類和傳授繪畫的技法上，而是能夠利用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行變化和組合。創(chuàng)造出無數(shù)個(gè)新造型，新形象，新形式。

（三）、注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)

個(gè)性化教育是未來教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。在個(gè)性化教學(xué)過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強(qiáng)，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動(dòng)作用，從而增強(qiáng)自學(xué)，觀察，分析，判斷的能力和自我識(shí)別，自我評(píng)價(jià)和自我控制能力。

由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，在實(shí)踐中有些教師并沒有真正做到素質(zhì)教育理念所要求的“以學(xué)生發(fā)展為本”。比如，他們讓學(xué)生課堂討論，動(dòng)手練習(xí)，表面上學(xué)生似乎很活躍，思維也開動(dòng)起來，但是，老師最后還是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案無形限制捉學(xué)生的思維。學(xué)生還是要跟著學(xué)生的思路走，通過大量的實(shí)踐練習(xí)，雖然學(xué)生的繪畫技能有可能得到一定程度的提高，但是，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和個(gè)性的發(fā)展。

我認(rèn)為，“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教學(xué)理念所倡導(dǎo)的是，教師除了要教會(huì)學(xué)生掌握基本的繪畫技能外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何把心中想畫的東西畫出來，甚至畫的更好。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以門類，畫種作為教學(xué)脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫的更好，是老師幫助學(xué)生怎樣畫，比如，八年級(jí)的《漫畫》的課堂教學(xué)中，我通過多媒體的教學(xué)手段展示名人漫畫，是學(xué)生對(duì)漫畫的多種形式一目了然，運(yùn)用PHOTOSHOP的技術(shù)對(duì)圖片進(jìn)行修改，使人物的特征更加夸張，從而達(dá)到漫畫效果，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漫畫的特殊功能，把生活中的事物淋漓盡致地描繪出來。使學(xué)生能夠從中分辨真善美與假丑惡。

優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而不僅是一門技術(shù)。它對(duì)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都起到很大的作用。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣就能提高美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)

第二篇：口語交際總結(jié)性論文

口語交際總結(jié)性論文

口語交際總結(jié)性論文

經(jīng)過一番激烈地研討，我們對(duì)口語交際課有了實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了新的共識(shí)?！敖浑H”的本意，是人與人之間的往來接觸，口語交際的教學(xué)是要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。所以，“傾聽”、“思考”、“表達(dá)”互相交融，留在了我們口語交際的講壇上。

因此，教師在實(shí)際操作中，要著力于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生如何說，盡可能地讓所有孩子有參與、有表達(dá)的機(jī)會(huì)，并嘗試著通過多種途徑，多管齊下，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力。

下面就口語交際課的教學(xué)方法和策略問題，提幾點(diǎn)建議。

一、明確目標(biāo)，確定話題

口語交際話題主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及教材內(nèi)容來確定的，確定口語交際話題要注意以下幾點(diǎn)：

1、要有利于完成教學(xué)目標(biāo)；

2、貼近學(xué)生的生活；

3、根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用教材。

對(duì)于孩子來說，學(xué)會(huì)把話說清楚、說通順，這是最基本的要求。教師要有意識(shí)地把觀察、說話、寫話結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的一方天地，使學(xué)生能在實(shí)際應(yīng)用中提高口語交際能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)

根據(jù)教材的提示，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)交際情境。好的交際情境可以激發(fā)起學(xué)生參與交際的興趣，讓學(xué)生明確交際的任務(wù)，明確自己在活動(dòng)的努力方向。創(chuàng)設(shè)交際情境的形式和手段是多種多樣的，語言描述、角色表演、播放錄音錄像、展示圖片或道具、演示實(shí)驗(yàn)等都可選用。

三、引導(dǎo)合作，雙向互動(dòng)

古人說得好：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！痹谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，我們的教育要克服那種教學(xué)生埋頭讀書、獨(dú)善其身的偏向，要通過教學(xué)和各種教育活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參與、善于表達(dá)、交往和應(yīng)變的素質(zhì)，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。于是，“合作交往”成為口語交際中一種重要的形式。

四、點(diǎn)面結(jié)合，人人參與

“人人參與”是提高每個(gè)學(xué)生口語交際能力的保證，而樂于參與本身就是口語交際的目標(biāo)之一?！叭巳藚⑴c”包括參與活動(dòng)、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式?！包c(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)。要將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班性活動(dòng)結(jié)合起來。

五、注意總結(jié)，重視評(píng)價(jià)

口語交際課在一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，一般要做簡單小結(jié)或評(píng)價(jià)；整節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，一般要進(jìn)行簡要的總結(jié)和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)主要是讓學(xué)生回顧口語交際的過程和自己的收獲，目的是提高對(duì)所開展口語交際活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，反思自己在口語交際過程中的表現(xiàn)，明確一些注意事項(xiàng)。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主

第三篇：(學(xué)期總結(jié)性論文)

寶應(yīng)中專班主任工作小結(jié)

二○一四年六月

班主任工作小結(jié)

在繁瑣的班級(jí)管理工作之中，眾多任課教師肩負(fù)著很多的作用，不過，班主任的作用卻是尤其重要的。

一個(gè)良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生“親其師”才能夠讓他們“信其道”，畢竟，現(xiàn)在可是一個(gè)多元化的社會(huì)，學(xué)生過早的接觸到了各種各樣的思想，也使得他們的思想更為的活躍與不成熟，這就必須要以情感人。

一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

尊重學(xué)生，并不是一個(gè)口頭上的話語，而是要落實(shí)在實(shí)際的行動(dòng)中的。一個(gè)教師只有從心底里真正的尊重學(xué)生，才能夠建立起一個(gè)民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的真正的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。

不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

凡事都必須要公平，如果不能夠這樣的話，那就不會(huì)有學(xué)生的支持，畢竟，群眾的眼睛自然是雪亮的。

因此，教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生?！皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。

他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正

起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

信任學(xué)生、尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生最好的褒獎(jiǎng)，對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。

二年級(jí)的學(xué)生的有了不少的尊嚴(yán)感和求知欲，這是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

沒有正確的評(píng)價(jià)就不會(huì)有上進(jìn)的學(xué)生，沒有多次的鼓勵(lì)，就不會(huì)激發(fā)起學(xué)生更多的努力。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正

地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委是一個(gè)班級(jí)的骨干，如果沒有這個(gè)骨干的話，那整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一盤散沙，反之則可以讓老師省心省力，也可以很好的鍛煉學(xué)生的能力。班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競(jìng)爭上崗，確定班長，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

六、及時(shí)總結(jié)，完善自我新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“IT”，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

第四篇：市場(chǎng)營銷選修課總結(jié)性論文(非專業(yè))

市場(chǎng)營銷學(xué)

課程總結(jié)性論文

授課老師：張老師 姓名：---班級(jí)：---------------------------

寫在前面的話：在當(dāng)初選課時(shí)，我們抱著那種對(duì)經(jīng)濟(jì)，對(duì)營銷，以及和對(duì)自己未來的憧憬，選了這么課，也許這也是那些想選它兒沒選上的他同學(xué)的想法吧！是的，自我感覺：選擇市場(chǎng)營銷是對(duì)的，也是必須的！

談及市場(chǎng)營銷，首先，我們要問：市場(chǎng)營銷學(xué)是怎樣的一門課程？我們到底它多少？

所謂市場(chǎng)營銷，菲利普?？铺乩盏亩x是：市場(chǎng)營銷是個(gè)人和群體共同創(chuàng)造病痛他人交換產(chǎn)品和價(jià)值以滿足需求和欲望的一種社會(huì)和管理過程。而市場(chǎng)營銷學(xué)是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)，行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，它在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)營銷論、方法和技巧，廣泛應(yīng)用于各個(gè)方面，所以該學(xué)科對(duì)于我們現(xiàn)在大學(xué)生很重要，也很有用。所以，認(rèn)識(shí)菲利普?？铺乩眨私馐袌?chǎng)營銷就從這里開始！

這個(gè)學(xué)期，我們進(jìn)行了對(duì)市場(chǎng)營銷的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是我們也學(xué)到了很多東西，并且有些我們可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，比如推銷的某些策略，現(xiàn)在快到寒假了，我們可以到社會(huì)上去進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如像幫商家做臨時(shí)推銷員，發(fā)放傳單，等等。一方面我們運(yùn)用了推銷的基本策略，二來我們又增加了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)與人的交往技巧。對(duì)于書面知識(shí)的了解，首先，我是看下書上的例子，經(jīng)過自己的分析，看看應(yīng)用了哪些手段，在從書的前面看書上的講解，對(duì)比中找到不同的地方，這樣書上的知識(shí)就記在心里，對(duì)于課外的內(nèi)容時(shí)，我主要看一些關(guān)于企業(yè)家的成功的路程，內(nèi)外結(jié)合。對(duì)市場(chǎng)營銷學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕能學(xué)的好的事，需要我們對(duì)其知識(shí)的更加深入的研究。

說到看書，對(duì)與市場(chǎng)營銷學(xué)這么課程，其總共分12章，說不上印象很深，只是我覺得對(duì)于我的生活還有我的專業(yè)有用的知識(shí)，那就是市場(chǎng)營銷學(xué)中的競(jìng)爭和市場(chǎng)的調(diào)研，首先我們是電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，雖說與市場(chǎng)營銷關(guān)系不是很大，但是其中一些東西是相通的，我們就要知道競(jìng)爭市場(chǎng)的市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略，對(duì)競(jìng)爭者的分析，在市場(chǎng)營銷學(xué)的競(jìng)爭中包括完全壟斷、完全寡頭壟斷、不完全寡頭壟斷、完全競(jìng)爭、縱向一體化，在市場(chǎng)營銷中，各個(gè)企業(yè)在許多賣主和產(chǎn)品沒有差別的時(shí)期進(jìn)行的一種方法，所以我們?cè)谶M(jìn)行采購的時(shí)候，就不能被某些企業(yè)蒙騙了，本來就是一種常見的產(chǎn)品，被你說來是稀缺物品，而順便太高物價(jià)，使我們?cè)诓少彽倪^程中蒙受損失，為了減少這種的事發(fā)生的可能性，我們就要采用市場(chǎng)營銷學(xué)的市場(chǎng)產(chǎn)品的調(diào)研。我想只有這樣，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)的電氣工程及其自動(dòng)化知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)厝ソ佑|和學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷學(xué)，對(duì)于我們本專業(yè)學(xué)習(xí)和深造都是有好處的，所謂“合金鋼”應(yīng)該可以來形容我們吧！

說到這，如何進(jìn)行調(diào)研有時(shí)一個(gè)難題，我們可以采取探測(cè)性調(diào)研、描述性調(diào)研、因果關(guān)系調(diào)研。而其中的營銷調(diào)研方法，我們?cè)谶@學(xué)期的市場(chǎng)營銷學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師也帶我們有所了解和學(xué)習(xí)，所謂營銷調(diào)研方法，其首先便是樣本的選取，其中包括普查，重點(diǎn)點(diǎn)差和抽樣調(diào)查，而其中的抽樣調(diào)查包括純隨機(jī)抽樣，機(jī)械抽樣，類型抽樣，整群抽樣，和判斷抽樣等。此外像資料的收集方法，對(duì)于市場(chǎng)調(diào)研也甚是重要，其包括：1，固定樣本連續(xù)調(diào)查；2，觀察調(diào)查；3，實(shí)驗(yàn)法；4，詢問調(diào)查等等。

說了這么多，我想以這些為基礎(chǔ)的市場(chǎng)調(diào)研，怎么進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，其中的成敗，就會(huì)影響到一個(gè)公司進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的各個(gè)過程的運(yùn)作，所以要用到市場(chǎng)調(diào)研的知識(shí)。

第一：首先就要確定問題與調(diào)研目標(biāo)，這是每一個(gè)調(diào)查工作都需要做的，如果不做這一步，那么整個(gè)的工程都是空穴來風(fēng)。

第二：擬定調(diào)研的計(jì)劃，可以是對(duì)物流采購方面的，供應(yīng)鏈方面的，在做這一步時(shí)，一般是從二手的資料入手，因?yàn)槭占谝皇值馁Y料一般需要花費(fèi)相當(dāng)大的人力和物力，所以本著以節(jié)約的原則，在收集第二手資料的同時(shí)，慢慢來收集第一手資料。其中調(diào)查表和儀器是第一手資料的必要采集工具，就像抽取集裝箱的破壞程序，不可能全部提取，所以只能抽樣調(diào)查。

第三:收集信息，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在調(diào)查者之間必須是協(xié)調(diào)合作，這樣互不影響，但又互相共享，提高辦事的效率，這也是我們管理的終極目標(biāo)。要收集信息，就要對(duì)別人進(jìn)行訪談，在這里，我們對(duì)被訪談?wù)弑仨毷怯押煤驼嬲\，因?yàn)檫@樣做不止一個(gè)好處，還可以為本公司的良好的信譽(yù)打免費(fèi)的廣告，何樂而不為？熟話說的好：“好事不出門，壞事行千里”。

第四：既然信息都得到手了，我們就要開始對(duì)信息的分析，我們可以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)得到的數(shù)據(jù)編成柱狀圖，或者數(shù)據(jù)表，便

于我們更加直接的觀察其中的趨勢(shì)。

最后，我們要做的就是報(bào)調(diào)研的報(bào)告總結(jié)成文字提交給上級(jí)，為上級(jí)做指示提供資料，所以一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)的決策做的好，說明他的部下調(diào)查做的好啊！

以上是我對(duì)本書印象很深的知識(shí)，加上我們的專業(yè)知識(shí)，我想只有這樣才可以把我們的知識(shí)用活，用好。

之前我就說過，市場(chǎng)營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，就像老師上課介紹的案例中所說的賣報(bào)的老漢，雖然沒有讀過什么書，但是是實(shí)戰(zhàn)派的營銷專家，從這我們就可以看出就算你知道再多的營銷知識(shí)理論，也不如去實(shí)踐一下，書上的東西是有限的，這樣說并不是我們就不必要學(xué)習(xí)理論知識(shí)了，都去實(shí)踐算了，這對(duì)我們來說是空談，我想老師可以自愛很枯燥的理論知識(shí)教學(xué)中像這樣加入更多的案例，通過解說案例，大家來討論說出自己的看法，老師在以這個(gè)案例引出上課的內(nèi)容，這樣前后一對(duì)比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)差別，立刻就記下來了，畢竟自己發(fā)言的東西難得忘記。在理論知識(shí)教學(xué)中間，老師還可以采取多種方式，比如可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師，以每組為單位，負(fù)責(zé)這節(jié)課的，我想這樣，同學(xué)們會(huì)為了是自己的講課更加的好，而翻閱很多的資料這樣一來增加對(duì)知識(shí)的理會(huì)和聽課的效率，比老師一直在講效率應(yīng)該高的多，二來給同學(xué)們更多的上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，從課堂上實(shí)踐，以上說的都是課堂教學(xué)，我想既然實(shí)踐性強(qiáng)的話，就還要增加實(shí)踐的課程，討論啊，營銷知識(shí)辯論、比武，這樣激起同學(xué)們的激情，老師還可以選取某些同學(xué)利用課余或者假期的社會(huì)營銷實(shí)踐，進(jìn)行或者參加營銷方面的比賽等，以上說的是在上課過程中自我體會(huì)出的對(duì)老師教學(xué)的一些算是建議的東西。

一個(gè)學(xué)期，三十二個(gè)課時(shí)的選修課，我們光是在課堂上能學(xué)到多少，這個(gè)不言自明，關(guān)鍵是在老師尊尊教誨之中，需要我們?nèi)ンw會(huì)出市場(chǎng)營銷對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)乃至更深的發(fā)展的重要性，而這些無不要求我們不得不去了解市場(chǎng)營銷，去接觸和學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷學(xué)，乃至更深刻的的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們深刻清楚：市場(chǎng)營銷就在我們身邊，我們有必要去清楚的接觸、了解和熟悉它！

最后，為了我們更好的彌補(bǔ)電氣專業(yè)的專業(yè)缺陷，為了我們更好的去深造、學(xué)習(xí)乃至發(fā)展，我們呼吁：我們需要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷！感謝張老師這一學(xué)期的辛勤教誨，我們當(dāng)深記。

2011年5月

第五篇：總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)的概念及特點(diǎn)

總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)，一般是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度作出的評(píng)價(jià)。它以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生發(fā)展達(dá)成目標(biāo)的程度?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的次數(shù)比較少，一般是一學(xué)期或一學(xué)年兩三次，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行。期中、期末考查或考試以及畢業(yè)會(huì)考等均屬此類。

總結(jié)性評(píng)價(jià)的首要目的是給學(xué)生評(píng)定成績，并為學(xué)生作證明,或提供關(guān)于某個(gè)教學(xué)方案是否有效的證明?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)有3個(gè)基本特點(diǎn)：

（1）總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的，是對(duì)學(xué)生在某門課程或課程的某個(gè)重要部分上所取得的較大成果進(jìn)行全面的確定，以便對(duì)學(xué)生成績予以評(píng)定或?yàn)榘仓脤W(xué)生提供依據(jù)；

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)某門課程整個(gè)內(nèi)容的掌握，注重測(cè)量學(xué)生達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)的程度，因此，總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行的次數(shù)或頻率不多，一般是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年兩三次，期中、期末考查或考試以及畢業(yè)會(huì)考等均屬此類；

（3）總結(jié)性評(píng)價(jià)的概括性水平一般較高，考試或測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括的范圍較廣，且每個(gè)題目都包括了許多構(gòu)成該課題的基本知識(shí)、技能和能力。

總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用

1．評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在學(xué)校工作中，總結(jié)性評(píng)價(jià)最常見的作用是評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步水平和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度予以確定并打出分?jǐn)?shù)，評(píng)出等第或?qū)懗鲈u(píng)語。這類評(píng)價(jià)由于要確定學(xué)生在學(xué)生序列中的名次排列，因而常常采用“常模參照測(cè)驗(yàn)”，并常常使用概括的評(píng)定，同時(shí)，在成績排列上常力求呈現(xiàn)“正態(tài)分布”。

2．預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性

總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果也常被用來預(yù)言學(xué)生在隨后一門課程或一段教學(xué)過程的學(xué)習(xí)中是否可能取得成功。一般說來，在某門學(xué)科的總結(jié)性考試中得分高的學(xué)生，大多數(shù)在其他學(xué)科或該學(xué)科的其他部分的學(xué)習(xí)中也會(huì)獲得高分。

3．確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

在這一點(diǎn)上，總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用與形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)的作用基本相同。某個(gè)年級(jí)結(jié)束時(shí)的總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，既可作為確定學(xué)生在下一個(gè)年級(jí)的教學(xué)中從何起步的依據(jù)，也可以反映學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度。

不過，要使總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果可以用來確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有一點(diǎn)是至關(guān)重要的。這就是，總結(jié)性評(píng)價(jià)不能只用分?jǐn)?shù)或單一的綜合等第來表示，而應(yīng)伴隨比較詳細(xì)、具體的評(píng)語，最好是編制一份關(guān)于該學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“明細(xì)規(guī)格表”，用內(nèi)容——行為這兩個(gè)維度來表明學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)和技能，具備了哪些能力或進(jìn)一步學(xué)習(xí)的先決條件。否則，單一的分?jǐn)?shù)不可能給后繼教學(xué)過程的教師提供有助于其確定學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有用信息。

4．證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平

總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果也可用來證明學(xué)生是否已掌握了某些必備的知識(shí)和技能（至少在當(dāng)時(shí)）并具備了某些特殊的能力。此外，在這類評(píng)價(jià)，人們往往假設(shè)了一個(gè)“最低分?jǐn)?shù)線”來表示“最低能力水平”，如同汽車司機(jī)駕駛執(zhí)照考試一樣，達(dá)到或超過這個(gè)水平，學(xué)生就能勝任進(jìn)一步的學(xué)習(xí)任務(wù)或擔(dān)當(dāng)某種工作。

5．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋

總結(jié)性評(píng)價(jià)大多數(shù)在階段教學(xué)任務(wù)完成時(shí)或在期末進(jìn)行。如果它測(cè)試的是學(xué)生在教學(xué)過程某一階段上的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且，如果測(cè)試題能反映學(xué)生對(duì)各個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握程度，那么，合理編制的總結(jié)性考試（考查）也可為學(xué)生提供有關(guān)其前一階段學(xué)習(xí)情況的信息，從而起到反饋?zhàn)饔茫垂膭?lì)，要么使之糾正前段學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。即使是期末進(jìn)行的總結(jié)性考試，如果編制巧妙，評(píng)分得當(dāng)，學(xué)生仍然可以從評(píng)價(jià)結(jié)果中獲得有用的信息，了解自己對(duì)這門課程的掌握程度、存在的問題和難點(diǎn)，了解自己的成功之處。這些信息將有助于學(xué)生明確下一階段或下一學(xué)期自己的努力方向并建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要使總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起積極的推動(dòng)作用，關(guān)鍵的一點(diǎn)，是在綜合的單一評(píng)分中必須包括各個(gè)試題的分項(xiàng)得分，必要時(shí)還須給出評(píng)語和指導(dǎo)語。