第一篇：思 考 是 為 了 成 長

思 考 是 為 了 成 長

——記06～07學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)至今日，參加工作已整整兩載。時(shí)刻回想起來有得、有失、有喜、有哀，并伴隨著這樣的成長痛一路路的走來，驀然回首，不免觸動(dòng)心弦?；蛟S留下的足跡輕輕淡淡，但在心田里卻留下了一絲一縷的印記。是挑戰(zhàn)，更是機(jī)緣。

是呵，“逝者如斯夫，不舍晝夜”。兩年彈指一揮，從一個(gè)十幾年來一直被定義為學(xué)生的學(xué)生搖身晉升成被學(xué)生稱謂是老師的老師，有幾分驕傲、幾分自豪，但同時(shí)也多了一擔(dān)責(zé)任。是的，教師圣潔的，教師的職業(yè)更是神圣的。

韓愈在《師說》中就提到了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。并且也談到了“道之所存，師之所存也 ”。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)的是思想政治教育專業(yè)，所以在畢業(yè)之后也就自然成為了新課改下的思想德育老師。

“十年樹木，百年樹人”。如何做到“傳道、受業(yè)、解惑”？確是我執(zhí)教以來時(shí)?？紤]揣摩探究的問題。

新的時(shí)代，新的環(huán)境，新的文化教育背景（氛圍）下，要當(dāng)好一個(gè)思想德育老師已不再是簡單的學(xué)好思想政治教育專業(yè)，掌握一定的專業(yè)技能就可以出任和勝任的了。它需要高尚美麗的道德素養(yǎng)，完善健全的人格魅力，積淀深厚的文化資質(zhì)，充裕飽滿的思想情懷，豐富多姿的生活歷煉，深邃科學(xué)的哲學(xué)思維，以及契而不舍謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的求學(xué)精神。作為一名老師，我們理應(yīng)“甘當(dāng)小學(xué)生”。

首先，做到身正為范，要求學(xué)生做到的自己必須提前做到。以此教育、感染、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生樹起榜樣，立起標(biāo)桿。例如老師上課的精神風(fēng)貌，言語情態(tài)，舉止尺度等均要高度注意，足夠重視?；蛟S一節(jié)課的一言一行不足以教化學(xué)生，但長此以往就可以達(dá)到“木受繩則直，金就礪則利”的效應(yīng)。

其次，做到學(xué)高為師，又甘當(dāng)小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。或許傳統(tǒng)告訴我們先生要比學(xué)生懂得多，這才可以為師。這有一些道理，但未必全對。信息時(shí)代的到來，新課改的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。我們也應(yīng)以開放、包容、豁達(dá)、明亮的為師心態(tài)躬身向?qū)W生學(xué)習(xí)。記得學(xué)生在一篇作業(yè)的小論文中寫到：“將教兵，兵教將”

人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，

第二篇：堅(jiān)持是為了什么？

堅(jiān)持是為了什么？

所有人都在叫囂著你只是看起來很努力，所有人都在聲嘶力竭的吼著生活不只眼前的茍且，所有人都在極力尋求一種想要的生活，于是在這條路上艱難前行。

那么，我們?yōu)槭裁匆δ兀?/p>

一浪更比一浪強(qiáng)，別被后浪拍在沙灘上。長江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)。競爭社會(huì)，拼的就是誰更有能力，誰更能在社會(huì)中立得一席之地。物競天擇適者生存，你不爭不搶不去努力，結(jié)果只能是在 原地打轉(zhuǎn)，于是乎只能高高仰望別人的光芒。我們都聽過這么一段話，這個(gè)世界上最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人依然還在努力，那么這樣的你為什么 還不去奮斗。從來不怕大器晚成，怕的是一生平庸。

他孩子打我孩子1下，傲慢的開口說不就一巴掌賠你一萬塊，我有足夠資格拿出五萬甚至十萬讓孩子打回去。之前在網(wǎng)上流傳起來的這句話，乍聽之下會(huì)覺得好笑，可是在這句話之下隱藏著的是什么本質(zhì)呢？試想一下，如果你有錢，那么當(dāng)別人這么侮辱你侮辱你的孩子時(shí)，你完全有資格有資本可以拿出更多的錢來還回去，這并不是教育小孩子暴力和虛榮，而是不愿意讓自己的孩子或者自己承受如此大的委屈和傷害。不然假設(shè)一下你沒 錢的情境呢，當(dāng)別人這么說之后，你頂多會(huì)發(fā)怒的吼回去“有錢了不起啊，”然后在背地里孩子看不見的地方偷偷哭泣，當(dāng)然你也可以選擇讓孩子打回去，可是那時(shí)候 的你要承擔(dān)接下來的什么索賠，你又沒錢又沒勢拿什么和人家斗。

你努力創(chuàng)造更好的生活之后，你孩子出生的環(huán)境也是良好的，他可以接受好的教育，見識(shí)更多的精彩，可以不會(huì)因?yàn)闆]錢而忍受饑餓和寒冷，早早的見識(shí)了社會(huì)的 黑暗，他能有更多的機(jī)會(huì)做他想做的事情，而你也有能力滿足他一切合理要求。事實(shí)證明，家庭優(yōu)越的孩子比家庭貧苦的孩子要更加自信，成長的也更健康。當(dāng)然，如 果你教育有問題或者太過溺愛造成他囂張跋扈那就另說了。

我怕未來連病都不敢生，連夢都不舍得醒。有錢不是萬能的，沒錢卻是萬萬不能的。也許你會(huì)說“錢算什么，都是膚淺，”甚至背地里痛罵那些“寧愿坐在寶馬里哭，也不坐在自行車上笑”的女生虛榮?？?是你知道嗎，你沒錢也許不可怕，你不努力不知進(jìn)取才可怕。

你想像一下未來的吃穿住，再加上可能的生病意外，你難道不怕未來生病了卻都不敢去醫(yī)院怕花錢嗎，你就不怕萬一你真的需要手術(shù)光是手術(shù)費(fèi)就要把你逼得無路 可走嗎？每天新聞上有多少窮苦人家的父母因?yàn)樽约旱暮⒆由s沒錢醫(yī)治，只能拼命賺錢或者乞討，或者嚴(yán)重的想到賣血賣腎，這都是被生活所逼被錢所逼啊。

有時(shí)候面對著蒼白的現(xiàn)實(shí)眼里全是痛苦，于是寧愿躲在無人的黑夜，躲在美好的夢里，怕一覺醒來一切又回到痛苦中，你又要面對這一切苦難。這樣的生活這樣的 無助，是你想要的未來嗎？

怕酒杯碰在一起全是破碎的夢多年后，當(dāng)幾個(gè)老友聚在一起，你們喝酒暢談，酒后討論起各自多年的夢想，各自唏噓各自凝噎。酒杯碰在一起，是破碎的夢，酒杯摔到地上，是破碎的痛。

你想起你當(dāng)年的夢想，想起你曾激昂的愿望，想起你曾在華燈初上的夜晚對著這寂寥的空氣吼著你要進(jìn)五百強(qiáng)、你要成為一個(gè)優(yōu)秀的律師、你要在娛樂圈風(fēng)生云起，你要??可是一切真的只是夢和想，你沒有去努力沒有去奮斗，沒有把夢想實(shí)現(xiàn)，日后提起，全是惆悵。這樣的未來，是你想要的嗎？

怕讓父母失望，怕讓自己后悔。最近大火的一句話不外乎“你還年輕，怕什么來不及?！笔前?，我們還年輕，怕什么來不及，可是親愛的，我們是怕父母等不及。等不到看到我們成材的一天，等 不到為我們自豪的一天，等不到我們?yōu)樗麄儞纹鹨黄斓囊惶臁Ｐr(shí)候我們渴望長大，像大人一樣可以決定自己的生活，可是后來當(dāng)我們真的長大了，我們卻發(fā)現(xiàn)長大的世界和我們想的不一樣，而且隨著我們長大的同時(shí)，隨之 而來的是對現(xiàn)實(shí)的無奈。我們開始意識(shí)到，我們長大了父母也老了，我們開始恐慌害怕，怕他們看不到我們變優(yōu)秀的那一天，怕自己無法為他們創(chuàng)造一下安心的晚年，怕他們老了之后還在為我們擔(dān)憂。

如果我們現(xiàn)在不去努力，等以后都沒有能力去帶父母各地旅游散心，品嘗各地美食。我們努力的意義是讓他們可以衣食無憂，可以盡情享受生活的美好，而不是在 晚年還替我們的生活工作擔(dān)心，還要把自己的養(yǎng)老錢拿出來給你。所以我們成功的速度一定要超過父母老去的速度。

怕委曲求全卑躬屈膝活的沒有尊嚴(yán)被領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血噴頭不敢還嘴不敢吭聲，同學(xué)聚會(huì)看著別人事業(yè)有成而自卑的縮在角落，看見喜歡的東西不舍得買，每天為了省錢而拼命擠上已經(jīng)沒地方可站的公 交地鐵，每天啃著面包泡面幻想這是美味的大餐。這些悲催的生活將是不努力的你的局面。

我們所努力的目的不過是為了不寄人籬下不看人白眼，可以驕傲的做自己想做的事，不為了一個(gè)工作一個(gè)人情而忍氣吞聲，不被人看輕，活得有尊嚴(yán)有底氣。堂堂 正正的拍著胸膛，自豪的說這就是我，這就是我想要的生活。

想見到或者有資格和喜歡的人并駕齊驅(qū)，想談一場勢均力敵的愛情。這句話一直激勵(lì)著我前行：“我努力為的是有一天當(dāng)站在我愛的人身邊，不管他富甲一方還是一無所有，我都可以張開手坦然擁抱他。”最好的感情是相配的，你不會(huì)因?yàn)楸人钸€自卑，也不會(huì)因?yàn)楸人枚湴?，因?yàn)槟銈兺瑯觾?yōu)秀，優(yōu)秀并不是指能做出多大的成就，而是你們各自獨(dú)立，各自在感 情上依附卻不在生活上依附。不用怕ta離開也不用怕ta拋棄，因?yàn)殡x開ta你照樣能夠好好的活著。

倘使情侶之間一方平凡另一方非常耀眼，也許一開始只是被別人不看好，但他們因?yàn)楦星樯詈穸舜瞬浑x不棄，但當(dāng)時(shí)間長了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之間存在著很多 無法逾越的鴻溝，很多不志同道合的觀念，于是乎矛盾越來越多，開始生厭開始吵架，直至最后的分手。

也許努力是為了證明靈魂還活著，我們還沒放棄自己。回憶你過往的幾年，你得到了什么，又失去了什么，我們生活著又是為了什么？生活的意義又在哪里？渾渾噩噩是一天，把所有安排充足去行動(dòng)去享受生活又是一 天，一天過去我們又收獲了什么。

也許我們努力著、嘗試去進(jìn)步，是為了讓自己感覺到存在的意義，讓自己在這個(gè)世界上還有事可做有生活去追，證明自己的靈魂還沒有完全枯萎，證明自己并沒有 被打倒。

吃了還是會(huì)餓但我們還是要吃飯，睡了依然會(huì)困但我們還是要睡覺，學(xué)了不一定有用但我們還是要學(xué)習(xí)，活著最終也會(huì)死但我們還是要活著。也許這就是生活存在 的意義，你的靈魂在指引著成為一個(gè)更好的人，摒棄不知進(jìn)取游手好閑的你。

我聽過我們?yōu)槭裁匆Φ淖詈玫拇鸢甘牵阂驗(yàn)槲覀冎挥幸惠呑?。也許所有我們?yōu)槭裁匆Φ拇鸢?，都比不上最后這一點(diǎn)：因?yàn)槲覀冎挥幸惠呑樱覀兊娜松挥幸淮?！時(shí)光不會(huì)重來，時(shí)間不會(huì)倒逝，那些你錯(cuò)過的風(fēng)景錯(cuò)過的路錯(cuò)過的人，都成了無法回頭的回憶。當(dāng)日后提起，滿滿的全是遺憾。我們的人生只有一次，很多事情現(xiàn)在不做以后真的更沒有精力和時(shí)間去做了，我們總習(xí)慣拖延，習(xí)慣告訴自己時(shí)間還很長，可是當(dāng)下的每一天才是彌足珍貴的。何 不在自己最年輕最有拼勁的幾年里去努力達(dá)到自己想要的，以后的道路也會(huì)更好走的多。

人生說長不長說短不短，那些你以為還有的時(shí)間其實(shí)也在你眼皮子底下偷偷溜走了。我們的人生只有一次，我們要在有限的時(shí)間里讓自己的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，才不枉來這人世間一場。

你問努力真的有用嗎，你問堅(jiān)持一定會(huì)成功嗎？我肯定不能確切的回答是。可是我可以很明確的說，當(dāng)你真正努力了之后，你所謂的結(jié)果如何也就不再那么重要了，因?yàn)樵谂Φ倪^程中你已經(jīng)打敗了那個(gè)坐享天成不知進(jìn)取的自己，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更積極向上更優(yōu)秀的自己。努力，只為遇見更好的自己

第三篇：學(xué)習(xí)是為了什么

學(xué)習(xí)是為了什么？

學(xué)習(xí)是為了什么？這個(gè)問題，我曾經(jīng)做過調(diào)查，許多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了考試，為了考得一個(gè)好成績，考上好的大學(xué)。上了好的大學(xué)，就能找到好的工作。至于目前所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中的各種心得、體會(huì)，對自己將來的工作有什么價(jià)值，或者說有什么實(shí)際用處，許多同學(xué)從來沒有考慮過。由此，就出現(xiàn)了應(yīng)試教育與應(yīng)試學(xué)習(xí)。應(yīng)試就是應(yīng)付考試，或者說得好聽一點(diǎn)是應(yīng)對考試。先說說考試。為什么要考試？考試的作用主要有兩種，也就存在兩種主要類型的考試。一類是為了總結(jié)過去，例如，與教學(xué)同步進(jìn)行的單元測驗(yàn)，期中考試、期末考試，新課標(biāo)，每半個(gè)學(xué)期完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，都是為了檢查同學(xué)們有沒有達(dá)到課程規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，知識(shí)、技能方面是否合格，還存在哪些問題，這一類屬于合格性考試。這一個(gè)模塊學(xué)習(xí)合格了，就取得相應(yīng)的學(xué)分。不合格，如果相差不很大，通過補(bǔ)考，取得相就的學(xué)分。如果相差太大，又是必選內(nèi)容，就要花時(shí)間重修。另一類是為了展望未來，例如高考、中考、研究生考試，是為了檢查同學(xué)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力怎么樣，能參加哪一種類型的學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)型、研究型的，還是應(yīng)用型、操作型的，這一類屬于選拔性考試。平常的合格性考試，可以是教什么考什么，練什么考什么。而選拔性考試則不同。表面上看，中考、高考中的相當(dāng)一部分題目，與平時(shí)同學(xué)們的所學(xué)、教師的所教的一定的距離?？倳?huì)有一些題目，以前沒有做過，或者似曾相識(shí)，而細(xì)細(xì)追究起來又與平時(shí)做的不同，英語試題中的閱讀理解，甚至出現(xiàn)沒有學(xué)過的詞匯。這就是所謂考查能力，考查同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，考查同學(xué)們的創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在的高考特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)。為什么要這樣考？原因就在我們學(xué)習(xí)的目的上。學(xué)習(xí)，是為了用，現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)是為了未來同學(xué)們的應(yīng)用。未來的社會(huì)，不是父母的社會(huì)，不是老師們的社會(huì)，而是同學(xué)們自己組成的社會(huì)。我們今天是學(xué)生，二十年、三十年后，就是社會(huì)的主人。五十年代，毛澤東曾經(jīng)對年輕人說過：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！澜缡菍儆谀銈兊?。中國的前途是屬于你們的。當(dāng)時(shí)，我很年輕，比你們在座的同學(xué)們還小，聽到這句話是很激動(dòng)的。人生、社會(huì)，確實(shí)是這個(gè)道理。過去屬于老年人，未來屬于年輕人。對青年人來說，這不僅是一份光榮，更是一份責(zé)任。作為未來社會(huì)的主人，同學(xué)們將會(huì)遇到許許多多的新問題。例如，我們這一代人上高中的時(shí)候，就從來不知道計(jì)算機(jī)為何物，沒有遇到過能源危機(jī)、環(huán)境污染。以后，同學(xué)們成人了，也會(huì)遇到許多現(xiàn)在看不到想不到的新問題，從老師、長輩、書本上找不到現(xiàn)成答案的問題。這些問題都要靠同學(xué)們自己動(dòng)腦筋去解決。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們必須具備創(chuàng)新的能力，解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)這種能力。上大學(xué)，上好大學(xué)不是目的。出了大學(xué)門要工作，走向人才市場。有人以為，好好學(xué)，拿個(gè)好的文憑，重點(diǎn)大學(xué)的文憑，就能找到好的工作。以為有了好文憑就意味著工作能力強(qiáng)了，這是誤解?，F(xiàn)在的人才市場，初次就業(yè)靠學(xué)歷，靠大學(xué)牌子。第二次、第三次再就業(yè)，跳槽，就不靠牌子了。甚至初次就業(yè)也有文憑失靈的時(shí)候。曾經(jīng)有大企業(yè)招聘大學(xué)生時(shí)打出這樣的廣告：北大、清華的學(xué)生免談。為什么？因?yàn)樗麄冇X得名牌大學(xué)的學(xué)生不少人很浮躁，把自己看得很了不起。大事做不來，小事又不做。只顧個(gè)人利益，缺乏事業(yè)心，責(zé)任感。有的，所帶的項(xiàng)目沒搞好，不打招呼就跑了。這說明，僅有好的考分不行，僅有名牌大學(xué)的牌子不行。你的所學(xué)，不能為社會(huì)所用，不能對社會(huì)、對他人做出貢獻(xiàn)，考得再好也是白搭。當(dāng)然這是指成人的方面。我們一直主張先成人后成才，只有成人才能成才。另一方面，這也表明，能不能做好工作，并不取決于拿的什么文憑。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是為了什么？我的看法：所謂學(xué)習(xí)，就是要掌握前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的豐富的知識(shí)，以便能夠運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)造更加美好的未來。這里有三層意思必須明確。第一，學(xué)習(xí)的對象，即知識(shí)，是前人智能活動(dòng)的產(chǎn)物。書是前人編出來的?？茖W(xué)的結(jié)論、方法是前人研究發(fā)現(xiàn)的。都是前人動(dòng)腦筋的結(jié)果。既然是智能活動(dòng)的產(chǎn)物，我們就有能力掌握。這種掌握，也是我們自己智能活動(dòng)的產(chǎn)物，是我們自己動(dòng)腦筋的結(jié)果。不動(dòng)腦筋是掌握不了的。學(xué)習(xí)的過程，是動(dòng)腦筋的過程。第二，人的智能是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)也是一種實(shí)踐活動(dòng)，是掌握前人知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在掌握前人知識(shí)的動(dòng)腦筋的過程中，我們自身的智能也會(huì)得到發(fā)展。腦筋是越用越活的。第三，掌握前人的知識(shí)不是學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)的目的是通過握知識(shí)來發(fā)展智能，使我們能夠創(chuàng)造更加美好的未來。我們之所以要學(xué)習(xí)，不僅是因?yàn)樗鶎W(xué)的這些知識(shí)內(nèi)容是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人生活、工作所必需知道，必需掌握的，而且是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，我們能體會(huì)到如何去探索未知世界，如何去克服各種困難，如何去發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，從而發(fā)展自己的能力，這種能力發(fā)展只有親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程才能取得。

第四篇：入黨是為了什么

敬愛的黨組織：

自我完善——榜樣的力量——責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。申請加入中國共產(chǎn)黨，首先，是為了完善自我。力求使自己得到更多的鍛煉，促使自我的成長與完善，向先進(jìn)的集體靠攏，使自己的思想得到升華，行為得到規(guī)范，即一顆積極向上的進(jìn)取心。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是馬克思列寧主義同中國工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物;它是以中國工人階級為基礎(chǔ),集中體現(xiàn)了中國工人階級的特性。早在黨的成立之前，十月革命為中國送來了馬克思列寧主義，五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了馬克思列寧主義和中國工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的結(jié)合。而此時(shí)的工人階級，一方面她的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展相伴隨，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是歷史上最先進(jìn)最有前途的階級;另一方面工人階級深受剝削的社會(huì)地位決定了中國共產(chǎn)黨最堅(jiān)決，最徹底的革命精神。而大多數(shù)來自農(nóng)民的中國工人階級相對集中，他們與農(nóng)民有著天然的聯(lián)系，使中國工人階級的先鋒隊(duì)具有了廣泛的群眾基礎(chǔ)?？梢哉f，中國工人階級政黨——中國共產(chǎn)黨的成立是在時(shí)代的呼喚，是中國人民的呼喚!

中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨與生俱來的本質(zhì)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，是我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨的一個(gè)內(nèi)在根據(jù)和要求、是黨建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然選擇。在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的今天，我們面臨大量開創(chuàng)性的或是前人沒有提出問題，或是前人沒有涉足的課題,面臨大量錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,廣大的人民群眾是實(shí)踐的主體，他們每天都在創(chuàng)造新事物、新經(jīng)驗(yàn)。而黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，只有團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同建設(shè)中國特色社會(huì)主義，才能使黨的發(fā)展更切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況，符合時(shí)代要求。

通過對黨的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我對中國共產(chǎn)黨有了更全面的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的信念，也更進(jìn)一步地堅(jiān)定了我的入黨信心和決心。

近九十年的全部歷史證明，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能肩負(fù)起民族的希望，才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民把歷史推向前進(jìn)。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國;沒有共產(chǎn)黨就不能發(fā)展中國。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。

作為入黨積極分子中的一員，我們每個(gè)人，要有大局觀念，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國計(jì)民生，關(guān)心身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。更重要的，我們要有所行動(dòng)，在黨的理論指導(dǎo)下去實(shí)踐、去貫徹、去落實(shí)。我們要做樸實(shí)的實(shí)干家，而不僅僅是現(xiàn)有理論的傳承者。我們要有全局觀念，時(shí)時(shí)顧念那些仍處在水深火熱之中的人們;我們也要居安思危，珍惜當(dāng)下的每一點(diǎn)資源。可持續(xù)發(fā)展道路，需要我們身體力行，從身邊的小事做起;促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，需要我們每一個(gè)個(gè)體的積極參與。作為青年一代，我們要樹立起正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起我們作為青年人的責(zé)任。我們有義務(wù)更有權(quán)力，讓我們的生活富裕、國家富強(qiáng)。

匯報(bào)人：

XX年2月25日

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第五篇：正確的思考是為了更好的行動(dòng)

正確的思考是為了更好的行動(dòng)——從生產(chǎn)效率談起

生產(chǎn)率低下的的表像原因

（一）——從生產(chǎn)車間中體現(xiàn)的原因

人員的問題：問題集中表現(xiàn)在人員的熟練程度不高，員工結(jié)構(gòu)不合理、員工穩(wěn)定性較差，員工士氣低落，紀(jì)律松散……總之表現(xiàn)為“不會(huì)做或不愿做”。

工裝設(shè)備問題：問題集中表現(xiàn)在工裝設(shè)備的設(shè)計(jì)規(guī)劃、選用配置不夠細(xì)致，工裝設(shè)備結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的吻合性不夠，自然導(dǎo)致工裝設(shè)備的適用性降低；設(shè)備的正常維護(hù)保養(yǎng)不善導(dǎo)致故障率高，工作重心顛覆為維修而不是保養(yǎng)預(yù)防，再加之有限的維修效率，必然會(huì)導(dǎo)致設(shè)備停停打打，調(diào)度利用不夠合理等均導(dǎo)致設(shè)備的利用率低。

現(xiàn)場物流問題：倉庫與收發(fā)溝通銜接不夠好，導(dǎo)致配料效率低；收發(fā)對生產(chǎn)開貨與中途生產(chǎn)配合度不高，導(dǎo)致等待窩工，物料整理不好標(biāo)識(shí)不清，導(dǎo)致停工翻找。工藝問題：開貨準(zhǔn)備不足，工序設(shè)計(jì)未結(jié)合產(chǎn)品、設(shè)備、夾具、人員等進(jìn)行潛心研究，工序瓶頸未能及時(shí)的有效的排除，生產(chǎn)工藝、品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不明確，經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤未加預(yù)防而重犯，成功經(jīng)驗(yàn)未能總結(jié)與推廣……這些現(xiàn)像不但導(dǎo)致沒有生產(chǎn)效率，同時(shí)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤作業(yè)?？臻g場所規(guī)劃問題：現(xiàn)場整理混亂導(dǎo)致大量的查找與重復(fù)搬運(yùn)，阻礙生產(chǎn)作業(yè)順暢進(jìn)行；工作場所與工作臺(tái)面未能進(jìn)行“無障礙”設(shè)計(jì)規(guī)劃……混亂導(dǎo)致費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

二、生產(chǎn)效率低下的表像原因

（二）——在生產(chǎn)管理過程中體現(xiàn)的原因

計(jì)劃問題：出貨計(jì)劃→生產(chǎn)計(jì)劃→物料進(jìn)度計(jì)劃/外協(xié)進(jìn)度計(jì)劃→作業(yè)計(jì)劃間缺乏有效的銜接，生產(chǎn)負(fù)荷、工段負(fù)荷、工序負(fù)荷間缺乏平衡性與銜接性，必然導(dǎo)致停停打打，并進(jìn)一步導(dǎo)致骨牌效應(yīng)；作業(yè)準(zhǔn)備與前置工作缺乏充分的準(zhǔn)備；作業(yè)按排缺乏（或因缺乏公正性導(dǎo)致缺乏）合理性，讓整個(gè)生產(chǎn)單位的銜接性、平衡性遭到破壞，使工作銜接不緊奏；人員安排與運(yùn)用率低，每天很多無工序人員；生產(chǎn)過程與進(jìn)度缺乏有效的控制，導(dǎo)致作業(yè)計(jì)劃無法有效落實(shí)，也無法有效的補(bǔ)救調(diào)整。

運(yùn)作問題：運(yùn)作流程經(jīng)常脫節(jié)，信息不暢通大大防礙了管理效率；單位間缺乏有效的溝通、協(xié)調(diào)、配合、服務(wù)意識(shí)，也缺乏有效的統(tǒng)籌與指導(dǎo)，人為的給生產(chǎn)運(yùn)作效率帶來障礙。

工作方法與習(xí)慣問題：未能在工作中摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來提升自已，未能形成一套有效率（比如：工作優(yōu)先級原理、報(bào)備管理、抗干撓管理）的工作方法與習(xí)慣，未能（科學(xué)的分權(quán)與分責(zé)管理，從而達(dá)到）有效的運(yùn)用和發(fā)揮下屬的作用，對自身的、管理單位的時(shí)間、日程、工作計(jì)劃未能得到有效的管理控制，必然導(dǎo)致：忙（匆忙）→盲（盲目）→茫（茫然）。

異常處理：異常未能及時(shí)終止，并像雪球一樣越滾越大，最終象一條巨蟒一樣纏繞著生產(chǎn)運(yùn)作，讓生產(chǎn)運(yùn)作喪失了伸展性與機(jī)動(dòng)性；生產(chǎn)管理人員未能有效的開展巡查工作，無法在巡查中有效的發(fā)現(xiàn)問題，就更談不上指導(dǎo)與解決問題了，瓶頸總是得不到補(bǔ)強(qiáng)，同樣的障礙接連二三的出現(xiàn)在生產(chǎn)運(yùn)作之中。

精神領(lǐng)袖的饋乏：每個(gè)生產(chǎn)單位的基層干部都應(yīng)該是該單位的精神領(lǐng)袖，引導(dǎo)與策動(dòng)屬員全力以赴，這就要求我們的管理人員處處帶頭，做好榜樣、示范與引導(dǎo)作用，指導(dǎo)教育屬員做好工作。長此以往必然能取得好的成果，這種成果也將進(jìn)一步鞏固員工的“干勁精神”。對于怕吃苦、怕吃虧、愛計(jì)較個(gè)人得失的人來講，是不可能做好精神領(lǐng)袖的，可是去那里尋找不怕吃苦、不怕吃虧、不計(jì)較個(gè)人得失的精神領(lǐng)袖，怎樣去培養(yǎng)塑造這種精神領(lǐng)袖呢？有些企業(yè)用特高薪去請好領(lǐng)袖，我想就是其中的一種方式。因此，組織隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)管理一個(gè)永恒的核心的課題。

三、生產(chǎn)效率低下的本質(zhì)原因

（一）——不是外因的外因

訂單流的問題：某些具有高難度、需要高成本、高代價(jià)的訂單嚴(yán)重的挫傷了員工的干勁與士氣，（訂單分配割裂而致的）小訂單，頻繁轉(zhuǎn)換生產(chǎn)產(chǎn)品對生產(chǎn)效率帶來了破壞性的影響并且增加工藝成本；客戶要求變化無常，影響了供、產(chǎn)、銷的平衡與協(xié)調(diào)，給生產(chǎn)計(jì)劃帶來的破壞性影響；客戶錯(cuò)誤資料與客戶代表的錯(cuò)誤指示等不但影響生產(chǎn)效率并且成為另一些人犯錯(cuò)的“榜樣”和“借口”。所有這一切，對企業(yè)帶來的影響遠(yuǎn)不僅是效率層面的影響，而是極為深遠(yuǎn)的。因此，客戶管理也是企業(yè)永恒的核心課題。

物流問題：主料、輔料、外協(xié)等各環(huán)節(jié)經(jīng)常性的無法配合生產(chǎn)運(yùn)作，無法及時(shí)的同步的提供合格的物料，不僅無法為生產(chǎn)計(jì)劃優(yōu)化（通過生產(chǎn)計(jì)劃的優(yōu)化可提高生產(chǎn)效率、降低工藝成本、穩(wěn)定生產(chǎn)品質(zhì)等）調(diào)整提供條件，而卻是給生產(chǎn)計(jì)劃的貫徹帶來災(zāi)難性的影響。因此，供應(yīng)商（物控）的管理也是企業(yè)永恒的核心課題。

計(jì)劃流：由于訂單流與物流的影響，也常導(dǎo)致變化比計(jì)劃還快，整個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作朝令夕改，使得各生產(chǎn)單位頻繁轉(zhuǎn)換產(chǎn)品，不但浪費(fèi)時(shí)間、影響效率，而且還導(dǎo)致現(xiàn)場混亂無比，作業(yè)秩序與紀(jì)律松散，影響工作氣氛、挫傷員工士氣，同時(shí)大大的加重了生產(chǎn)管理人員的工作量，使得他們整日陷于“意外”的工作旋渦之中，導(dǎo)致其它的許多重要的日常工作無法去履行。（員工說：累死了，但又未賺到錢，也是這個(gè)原因）

四、生產(chǎn)效率低下的本質(zhì)原因

（二）——內(nèi) 因 使命不清：沒有真正弄清楚企業(yè)設(shè)置這個(gè)職位的目的是什么，這個(gè)職位應(yīng)該履行那些職能，應(yīng)該做那些事情，需要一支什么樣的組織隊(duì)伍來達(dá)成工作目標(biāo)，需要投入多少資源去完成工作，應(yīng)用什么方式、方法、方案去執(zhí)行工作，自已這樣工作會(huì)給前后工序和相關(guān)人員帶來什么樣的影響，應(yīng)從哪里開始著手進(jìn)行，日程、進(jìn)度安排與計(jì)劃控制。

考核不嚴(yán)：許多管理人員考核不能實(shí)是求是，做好做壞一個(gè)樣、都彼此彼此、都打高分、皆大歡喜。這是一種“怕得罪人”的產(chǎn)物，殊不知由此引起的后果：反正做好、做壞、做快、做慢差不多，導(dǎo)致眾人向后看齊，而不是向前看齊。這不僅是拿公司的錢送人情的問題，而是拿錢去買“效率退化”的問題。這種管理人員本身就不合格，可我們就一句“不合格”就了事了，缺乏有效的批評教育、培訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)致故技重演與大家仿效。

規(guī)劃不全：對生產(chǎn)組織資源（人、機(jī)、料、法、環(huán)）未能合理規(guī)劃與布局，對人員缺乏合理的組織、分工與充分運(yùn)用，對人員、設(shè)備、時(shí)間等資源缺乏有效運(yùn)用與控制……這些必然導(dǎo)致生產(chǎn)管理隊(duì)伍低效能的工作，生產(chǎn)隊(duì)伍就更不可能有效的工作了。

機(jī)制不明：基層管理人員作業(yè)紀(jì)律松散、效率責(zé)任意識(shí)有限，使得生產(chǎn)任務(wù)難以落實(shí)，是缺乏責(zé)任追溯機(jī)制；基層管理人員工作作風(fēng)較為松散，缺乏服從、服眾、服務(wù)意識(shí)，自我意識(shí)強(qiáng)過上司，缺乏領(lǐng)導(dǎo)核心，一盤散沙，同時(shí)又缺乏有效的制度等保障機(jī)制，使得指揮的效率相當(dāng)有限；對素質(zhì)跟不上的生產(chǎn)隊(duì)伍缺乏有效的培訓(xùn)指導(dǎo)，種瓜也只能得瓜，是缺乏培訓(xùn)機(jī)制；可做好、可做差，可做快、可做慢，可這樣、也可那樣隨意的做事，缺乏危機(jī)意識(shí)，是因?yàn)槿狈?yōu)勝劣汰的機(jī)制。管理不力：面對比上面多的多的問題，如果我們只是一時(shí)不知該怎么辦，讓自已陷入了困境，迷失了方向，這是一種正?，F(xiàn)像。可是我們卻長時(shí)間的聽之任之，讓其自然發(fā)展，這卻是嚴(yán)重的失職行為。其實(shí)面對這些問題，不管你用如何迂回曲折的方法，終究都離不開這幾個(gè)原理：嚴(yán)格管理要求、提高對資源的運(yùn)用；提高人員素質(zhì)，增加工作產(chǎn)出效益；高投入帶來翻倍的高產(chǎn)出。并且這幾個(gè)原理不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，而是相輔相承、相互保障的。也只有這樣，生產(chǎn)組織資源：人、物（機(jī)、料、環(huán)）、技術(shù)（品質(zhì)）、信息、時(shí)間等才能充分的發(fā)揮作用。

五、生產(chǎn)效率低下的本質(zhì)原因

（三）——根子上的原因

缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏拼搏精神；缺乏敬業(yè)精神，缺乏使命感；缺乏居安思危的危機(jī)意識(shí)，被“虛假繁榮”景像所迷惑。

六、生產(chǎn)效率低下的本質(zhì)原因

（四）——最核心的原因

最核心的原因只有一個(gè)，那就是：素質(zhì)問題。我們很少有人能靜下心來問一問自已：我是起什么作用的，我自身的目的是什么；那我應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做；我又做了什么，做得怎么樣；有什么問題存在，怎樣去改善預(yù)防；相對工作要求，我有那些差距，如何趕上；我與他人溝通協(xié)作如何，是否因?yàn)槲叶绊懥怂说墓ぷ?；我是否已?jīng)或即將拖累企業(yè)前進(jìn)的步伐，拖累下屬的收入或發(fā)展；我應(yīng)如何與企業(yè)同步成長，如何運(yùn)用眾人的力量推動(dòng)企業(yè)的成長。從以上可知，效率的提升是件困難的事情，但是以上阻礙效率的因素又不只是阻礙了效率，而是阻礙了各個(gè)方面工作的正常進(jìn)行，也就是說以上問題的解決不只是可以提升效率，而是可以讓許多工作正?；屧S多問題都迎刃而解。就是一個(gè)效率問題引發(fā)出了如此多的問題、如此多的思考，其實(shí)在我們的生產(chǎn)管理過程當(dāng)中還有：生產(chǎn)組織資源的規(guī)劃布局問題、生產(chǎn)資訊與信息鏈的整合問題、運(yùn)作流程與程序優(yōu)化問題、生產(chǎn)計(jì)劃安排與落實(shí)問題、生產(chǎn)作業(yè)與工藝技術(shù)管理問題、生產(chǎn)過程品質(zhì)管理問題、工裝設(shè)備管理問題、生產(chǎn)物流管理問題、成本控制與開源節(jié)流問題、員工流失問題、制度推行落實(shí)問題、環(huán)境場所管理問題……都有待于我們?nèi)プ錾钊氲乃伎肌Ｒ驗(yàn)檫@些都直接關(guān)系到企業(yè)的健康成長，特別是我們這種生產(chǎn)型企業(yè).