第一篇：德育教學(xué)反思01

教學(xué)反思

彭瑞

德育課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在中職階段,德育課教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。德育課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。德育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一、老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1.堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思品老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，和上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，汲取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。

2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

“吾日三省吾身”盡管做不到，但常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生；(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。

4.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率.德育教育必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實際和生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)開放性、探究性的題目，把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。同時要加強(qiáng)知識鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是德育課推行新課改的重要途徑。要結(jié)合實際，在課堂上舉行時事演講，辯論賽、小論文等。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思品課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思品學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。老師快樂就是教育教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂，這才是教學(xué)的真諦。

第二篇：德育交流材料01

甘將心血化時雨映出桃花片片紅

——伏山一中德育工作紀(jì)實

近年來，伏山一中用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點。逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展。德育乃五育之首，把德育教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，提升了學(xué)生思想道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣，做到了既教書又育人。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法匯報如下：

一、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂德育滲透

蔡元培說：“德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也?”學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。我校制定七年級德育目標(biāo)是培養(yǎng)良好習(xí)慣，八年級德育目標(biāo)是“講衛(wèi)生、懂節(jié)約、會學(xué)習(xí)、知感恩”的養(yǎng)成教育，九年級德育目標(biāo)是培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。因此，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查中，要檢查教案“情感態(tài)度價值觀”設(shè)置的合理性以及教學(xué)過程中這一目標(biāo)的實施過程。對于教師的課堂評價，德育教育滲透是必不可少環(huán)節(jié)，是一節(jié)課優(yōu)劣的重要評價之一。同時我們還對學(xué)生進(jìn)行民意調(diào)查，讓學(xué)生評價科任教師教學(xué)中德育教育情況，以此推動德育工作的深入開展。在學(xué)生學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇詩歌

時，老師讓學(xué)生有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧；在物理、化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自制小孔成像裝置、進(jìn)行食鹽的溶解與結(jié)晶實驗、觀察花朵著色的變化，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，從而培養(yǎng)學(xué)生勤思考、勤動手的良好習(xí)慣，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升；美術(shù)課上，學(xué)生走出校園，畫板上潔白的云朵、金黃的稻穗、耕作的農(nóng)民，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛美、鑒賞美的能力，讓學(xué)生體驗美的享受，實現(xiàn)學(xué)校提出的“讓學(xué)生熱愛生活、熱愛美、熱愛健康”的德育目標(biāo)。

二、課程設(shè)置多元化，拓展德育渠道。

蘇霍姆林斯基說：“道德是照亮全面發(fā)展的—切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面”。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。

一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課。引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。

二是把法制課引進(jìn)德育課堂。我校每周二下午最后一節(jié)開設(shè)法制課，每月由學(xué)校校長、分管領(lǐng)導(dǎo)以及聘請的政法機(jī)關(guān)法制副校長組織學(xué)生上一次法制課，另一方面法制老師每周上一次法制

課，提高學(xué)生法律意識，使他們養(yǎng)成知法、守法的好習(xí)慣。

三是發(fā)揮圖書館作用，開設(shè)閱讀鑒賞課。每周二、周四早讀全校開設(shè)人文閱讀鑒賞課，利用學(xué)生到校圖書館借閱的書籍，由語文老師輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。

四是開辟第二課堂引領(lǐng)品德形成。學(xué)校成立了音樂、美術(shù)、乒乓球、籃球、小發(fā)明制作、文學(xué)創(chuàng)作等興趣小組，每兩周上一次活動課，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識和堅韌的意志。

五是利用校外課堂進(jìn)行勞動教育。每周開設(shè)一節(jié)勞技課，帶領(lǐng)學(xué)生到校茶園基地實地種茶、采茶，修理自行車，到附近五保戶家義務(wù)勞動等，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

三、幫扶特殊學(xué)生，進(jìn)行德育轉(zhuǎn)化。

我們認(rèn)為教育者的首要使命，在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他們堅定地相信，美和真理總是會勝利的。學(xué)校政教處、團(tuán)支部對各班學(xué)生根據(jù)學(xué)困生、思困生、家困生成立困難學(xué)生幫扶班，一方面集中到多媒體教室上教育課，另一方面利用雙休日和節(jié)假日學(xué)校把老師分成五組對十個行政村的學(xué)生進(jìn)行家訪，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們樹立自信心。迄今為止，我們已舉辦困難學(xué)生培訓(xùn)班40余期，幫助600余人次解決學(xué)習(xí)困難、思想困難、經(jīng)濟(jì)困難，使他們走向陽光。對于留守兒童，我校建立留守兒童檔案，并由科任老師結(jié)對子幫扶；2009年5月，我校成立貧困救助基金會，由全校師生捐款，并邀請本鄉(xiāng)成功人士加盟，幫扶特困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；同時，學(xué)校開展“教師聯(lián)系學(xué)生”、學(xué)生“一幫一、一趕一”活動，幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。

甘將心血化時雨，映出桃花片片紅。我校德育工作在縣教體局及社會各界人士的關(guān)心和支持下，在全體老師努力下，已取得一定成績，學(xué)生尊敬師長，團(tuán)結(jié)互助，比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)。寬敞明亮的教室，清香馥郁的花壇，瑯瑯的書聲充滿著校園。學(xué)校的德育工作也得到上級部門的充分肯定。2010年3月被評為市“德育工作先進(jìn)單位”，2010年9月被評為“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2011年7月被推薦為“市級文明學(xué)?！薄＝衲?，我們將“著力學(xué)生思想品德提升，注重養(yǎng)成教育，借助課堂德育主陣地，提高學(xué)生文明素養(yǎng)”，我們將創(chuàng)新思路，完善措施，“以德育人”，推動伏山一中工作全面健康發(fā)展！

第三篇：[04]《火燒云》教學(xué)反思01

《火燒云》教學(xué)反思01 《火燒云》這篇課文文字優(yōu)美，生動有趣，而且是很切合生活實際的一篇文章。在學(xué)習(xí)這篇文章前，我布置學(xué)生在早晨或傍晚注意觀察天上的云霞，想象它們像什么。這樣做的目的在于先讓學(xué)生通過自己的真實感受來加深對火燒云的認(rèn)識，豐富他們的想象力。

在課堂教學(xué)上，我以放映火燒云的錄像作為課文的導(dǎo)入，這樣做是為了讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美。我還拍攝了一些火燒云的照片，這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活的實際中注意觀察，留心身邊實實在在的美景，給學(xué)生直觀的形象，以助其對課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到對文中隱含的人文思想的熏陶。學(xué)生就這樣被引入到課文的學(xué)習(xí)中，而且他們是在美的享受中進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)的。不過值得注意的是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用的時間有點長，以致在課文的學(xué)習(xí)上比較倉促。

《火燒云》這篇課文加入了作者大量的想象，這是學(xué)習(xí)的重點。為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)火燒云形狀變化時，我在文本拓展環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個小練筆：除了作者想象的幾種動物，火燒云還可能出現(xiàn)什么形狀？從反饋的情況來看，大部分學(xué)生都能想象出來，有的說像一條龍，有的說像是一只狼，也有的說像是一只張開大嘴的狗……學(xué)生一個個爭著分享自己的想象，情緒非常高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。有些學(xué)生還運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法。

在課后，為了讓學(xué)生的想象更具體，我讓他們把自己觀察到的火燒云畫出來，并涂上顏色。通過這一課的教學(xué)，我覺得在語文學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際中去感受美，做個生活的有心人。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過視頻短片的播放，學(xué)生可以更直觀地認(rèn)識火燒云，感受這種大自然的美。

第四篇：小學(xué)一年級德育工作計劃01

小學(xué)德育工作計劃0

1一、指導(dǎo)思想：

堅持鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹中央兩辦《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，圍繞學(xué)校工作中心，從基礎(chǔ)德育入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育和教師職業(yè)道德教育，突出活動和滲透，研究方法，探索途徑，加強(qiáng)針對性、主動性、全面性，進(jìn)一步提高德育實效。

二、工作思路：

1、確立一種意識：以學(xué)生為主體。

2、抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班級管理。

3、轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念：變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收。

三、主要任務(wù)和目標(biāo)：

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、確立“以德治?！庇^念。通過報告、討論、講座、座談、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認(rèn)識，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任：現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著實現(xiàn)我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的歷史重任，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)，是一個關(guān)系國家和民族前途、命運(yùn)的重大問題。在青少年學(xué)生素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。事實已經(jīng)證明，在教育工作中，德育對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。強(qiáng)化對德育工作重要性的認(rèn)識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質(zhì)教育，自始至終將德育放在學(xué)校工作十分突出的位置。

2、確立“全員德育”的觀念。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人人都是德育工作者，事事、處處都能育人，學(xué)校通過規(guī)章制度，明確每一個教師對學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設(shè)中的職責(zé)，把學(xué)生的滿意率的情況作為評價教師和教學(xué)的重要依據(jù)，讓學(xué)校的每一個崗位和每一位人員意識到自己的育人任務(wù)，并切實承擔(dān)自己的職責(zé)。

3、確立“以人為本”思想。努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，要全面認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生作為“人”--真實的人、發(fā)展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育。學(xué)校將采取措施，利用多種形式，表揚(yáng)在各方面有特長和有進(jìn)步的學(xué)生，在獎項設(shè)置時，獲獎面不低于班級學(xué)生總數(shù)的40％。

（二）加強(qiáng)德育的基本建設(shè)，推進(jìn)全員德育，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化。要認(rèn)識到學(xué)校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好“雛鷹”廣播站、學(xué)校宣傳欄，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。

2、加強(qiáng)德育隊伍的建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容，要逐步健全制度，不斷充實師德教育內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時時為師，處處為表。同時為了加強(qiáng)德育工作的交流，使好的經(jīng)驗做法得以推廣。健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每月一次的班主任例會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實學(xué)習(xí)內(nèi)容；經(jīng)常

將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小結(jié)的寫法，注重實效，提高理性思考的成份，讓他們在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。

3、加強(qiáng)德育制度建設(shè)。要把德育工作納入法制化軌道，學(xué)校德育工作的方方面面都要建立制度規(guī)范，并形成《學(xué)校德育工作規(guī)章制度匯編》，做到德育工作有法可依，有章可循。用好《學(xué)校德育工作手冊》、《班主任工作手冊》和《家長學(xué)校工作手冊》等。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。

1、根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的情況，分層次有針對性對學(xué)生實施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，要根據(jù)《小學(xué)德育綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，以行為規(guī)范作為切入口，狠抓養(yǎng)成教育。從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。要求各班繼續(xù)將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《江陰市小學(xué)生規(guī)章制度》（試行）以及《預(yù)防未成年人犯罪法》作為養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生明確要求和努力方向，各班還要根據(jù)本班實際，制定切實可行，便于操作的班級管理制度，如班干部值周制、值日制度、課堂紀(jì)律評分制、班級日志、每日小結(jié)、周記、家長學(xué)校聯(lián)系制度、班級公約等等，使各班的管理更有成效。同時學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。本學(xué)期繼續(xù)實行“環(huán)保衛(wèi)士班”、“中隊爭星”競賽，進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2、以“以人為本”的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強(qiáng)活動建設(shè)。德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。學(xué)校組織的全校性學(xué)生活動力求少而精，要精心策劃、精心組織，要注意根據(jù)上級部門和本校的情況，把有關(guān)活動整合，形成系列。

3、加強(qiáng)國防和法制教育。以“四五普法”為契機(jī)，切實用好《法律知識讀本》，加強(qiáng)對學(xué)生遵紀(jì)守法教育，積極與檢察院等部門聯(lián)系和配合，在落實學(xué)校教育管理責(zé)任的同時，充分發(fā)揮職能部門和輔導(dǎo)員的特殊作用，做到“校園預(yù)防”和“社會預(yù)防”互相配合；以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點，加強(qiáng)教育宣傳，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和節(jié)假日的安全教育，防止偶發(fā)事件的發(fā)生。

四、幾項工作制度：

1、每月一次班主任工作例會

2、每月一次班務(wù)管理檢查

3、每兩月一次學(xué)生座談

4、每學(xué)期評選優(yōu)秀班集體

5、每周一次“知心話廊”

五、主要工作安排：

九月：

1、制訂德育工作計劃，各班制訂班隊工作計劃。

2、健全各項檢查評比制度。

3、迎接學(xué)校教育現(xiàn)代化檢查。

4、德育基地活動

5、開學(xué)典禮

6、準(zhǔn)備參加中華古詩文藝術(shù)表演會十月：

1、國慶慶?；顒?/p>

2、小學(xué)生行為規(guī)范宣傳活動

3、師德論壇

4、參加中華古詩文藝術(shù)表演會

十一月：

1、德育基地活動

2、青年班主任達(dá)標(biāo)考核

十二月：

1、期末復(fù)習(xí)，學(xué)生心理健康教育。

2、德育工作自評。

一月：

1、班主任工作學(xué)期交流總結(jié)、表彰各類先進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加寒假社會實踐活動

第五篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思-01（模版）

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思

《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一篇范例。但是由于時代背景的差異，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解浮于表面，沒有發(fā)自內(nèi)心的感受到邱少云精神的偉大，那么如何調(diào)動學(xué)生的情感因素呢？這一問題以成為此課教學(xué)的中心難點。

在教學(xué)設(shè)計時，我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)。首先，教師要有激情，以情感人，以情動情。從課堂教學(xué)伊始到裸堂結(jié)束，老師始終飽含看對英雄的崇敬之情。通過生動的教學(xué)語言，繪聲繪色的范讀，潛移默化地感染著學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺之中進(jìn)入情境，他們仿佛已身臨其境，目睹了那一幕幕感人的情景，對邱少云這位英雄的敬佩之情已油然而生。

其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)烈的視聽效果，縮短了時空的距離，使學(xué)生更加真切地感受到邱少云處境的萬分危急，以及邱少云在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動的壯舉。課上，在學(xué)生理解邱少云在烈火中仍然嚴(yán)守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，把握最佳時機(jī)，播放邱少云烈火燒身卻一動也不動的感人情景，再現(xiàn)那感人肺腑的時刻。當(dāng)學(xué)生們親眼目睹那肆虐的大火吞噬看邱少云的身體戰(zhàn)士們那焦慮、痛苦的表情以及英雄那堅毅的神情陷入土里的十指的時候，每一個同學(xué)都被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命不惜獻(xiàn)出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動。每一個鏡頭都在緊緊地牽動著每一位同學(xué)的心，深深地震撼著他們的心靈。此時教師抓住這一契機(jī)，讓同學(xué)們懷著對英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀。這時，同學(xué)們動情的朗讀，飽含著他們對英雄無比崇敬之請。尤其是當(dāng)同學(xué)們隨著佯奏帶齊讀課文的最后一段時，同學(xué)們仿佛就是邱少云戰(zhàn)友，懷著為邱少云報仇的心情，沖向“319”高地。教室里，激動人心的喊殺聲，激烈的槍炮聲和飽含激情的讀書聲融為一體，把整個教學(xué)氣氛推向高潮。從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。

在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過討論、讀書、批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時以讀為本，通過默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。也就是說課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。