第一篇：高中實習生課堂管理

讓學生收費 【案例】

魏老師在組織學生繳納基本學習費用時，把收費任務交給了一個學生。接到任務的學生拿著紙和筆，準備按座位順序依次開始收費。這時，魏老師叫住了他，說：“用手表收?！睂W生不解地問：“老師，用手表怎么收啊？”魏老師笑著說：“別急，先站在一邊，思考思考。”過了一會兒，學生說：“老師，您真高明，我知道了，您是想讓我組織一個‘收費比賽’。”在魏老師的點撥下，負責收費的學生組織了一次小組收費比賽，以衛(wèi)生小組為單位，委托每個小組的組長下去收費，收費快、過程不出差錯的小組獲得比賽的勝利（具體比賽細則在這里就不詳述了）。這樣一來，最快的小組只用了10分鐘就把錢收齊了。小組長用寫有姓名和錢數(shù)的白紙把錢包好，交給了負責收費的學生。當負責收費的學生正要把紙包交給魏老師時，魏老師又啟發(fā)他說：“再想想，收費過程結束了嗎？”在魏老師再一次點撥下，負責收費的學生監(jiān)督、陪同各個小組的組長，一起把錢送到了會計室。經(jīng)會計清點，證實各小組交上來的錢數(shù)準確無誤，收費完畢，比賽也分出了“勝負”。一項看似簡單甚至容易引發(fā)學生反感的收費工作，就這樣在愉快的氣氛中順利完成了。

【反思】 這個教育案例，充分體現(xiàn)了魏老師提出的“學生能做的事就讓學生做”的教育理念。通過組織收費比賽，調動了學生參與班集體工作的積極性，培養(yǎng)了學生關注細節(jié)、不斷尋找解決問題的辦法的能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，提高了學生的實

踐能力。這不正是在一定程度上實現(xiàn)了新課程改革的培養(yǎng)目標嗎？

看了這個案例，每一位教師都應反思：我們還“敢”讓學生做事嗎？其實，有很多事情不是學生做不好，也不是學生不愿意做，而是教師不敢讓他們做。當前，伴隨著各種教育法規(guī)、行政命令和學校責任追究細則等的不斷出臺，加之人們維權意識的不斷增強，學校和教師出于怕承擔責任的心理，讓學生做自己力所能及的事的機會越來越少。有些正常的學生活動，學校和教師也不敢組織學生參加，這是部分學校和教師的無奈選擇。魏老師大膽、創(chuàng)新的做法正是我們目前的教育所缺乏的。向學生收必要的費用，這件事“費力不討好”，我們傳統(tǒng)的做法是教師親自收。在收費的過程中，教師自己都怕算錯錢、丟錢或收到假幣，怕承擔由此產(chǎn)生的后果，更何況是學生呢？魏老師卻把這件事放手讓學生去做，同時在收費的過程中不失時機地對學生進行點撥和指導。反思我們的教育，怕“出事”而不讓學生去做事的現(xiàn)象有多少？限制學生做事不是好辦法，明智的做法是讓學生做力所能及的事，做能鍛煉自身能力的事，教師做好協(xié)調和指導工作就可以了?？梢哉f，現(xiàn)在恰恰是呼喚和實踐“讓學生親自動手，讓學生親自觀察，讓學生親自表達，讓學生親自總結”的時候了。讓學生做事，并不意味著教師可以“撒手不管”，學生想怎么做就怎么做。讓學生做事，教師應承擔起一種責任，一種為學生的道德發(fā)展和心靈成長提供幫助的責任。在學生做事之前，教

師必須對學生要做的事進行預設，對可能遇到的困難進行預判。教師應想出幾套可行性方案，可以在心中事先“演練”學生做事的全過程和預想可能出現(xiàn)的問題。教師胸有成竹之后，再對學生進行點撥，讓學生先想后做，嘗試新的思維方法和做事方法。教師應認真傾聽學生做事的計劃和步驟，然后幫助他們優(yōu)化做事的過程。在讓學生做事的過程中，教師要把工作的重點放在指導學生做事上，通過適時、恰當?shù)闹笇В鰪娝麄儼咽伦龊玫男判?，讓他們敢于面對做事過程中的挫折。反思我們的教育，在指導學生做事的過程中，很多教師對學生的批評多，指導少；讓學生灰心的時候多，增強信心的機會少。這種現(xiàn)狀必須得到改變。找期中考試只考了八分的學生談話 【案例】

魏老師的班里，有個學生在語文期中考試中只考了八分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不學習，還能考八分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。”魏老師繼續(xù)問：“成績下來了，你有不服氣的地方嗎？”“有啊，第一道題我會做，但沒答對，我不服氣?！倍螅豪蠋熥屵@個學生說說自己的優(yōu)點，學生說：“我沒有優(yōu)點。”在魏老師的提醒和啟發(fā)下，學生慢慢地找到了自己的優(yōu)點，從一個找到了十個、二十個??在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內容進行學習；魏老師幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。這個學生最終取得了較大的進步。

【反思】我們應該反思，我們教師是怎樣對待“后進生”的？在“后進生”的教育上，我們缺失了什么？我不完全贊同“沒有教不會的學生”的觀點，但我完全贊同魏老師的“沒有不進步的學生”的說法。教師要用充滿智慧和藝術的語言，誠心誠意地與學生對話。大多數(shù)教師對待“后進生”的通常做法是：根本不與之對話，即使對話也多是諷刺挖苦，或干脆對“后進生”采取放棄的態(tài)度。在上述案例中，魏老師沒有用“你怎么就考八分，廢物！猜也能猜八分！”等侮辱性的語言與學生對話，而是通過“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講”和“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)”這兩個問題讓學生了解自己的不足。通過“你根本不學習，還能考八分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好”這樣的話來激勵學生。通過讓學生找優(yōu)點，幫學生找回了自信，激起了學生追求進步、努力進取的愿望。魏老師的談話充分抓住了學生的心理，照顧了學生的自尊，體現(xiàn)了教師的智慧和語言的藝術，彰顯了教師對學生真摯的愛。

魏老師對“后進生”從“可進步之處”抓起，幫助“后進生”確定學習進步計劃，并且堅持長期督促、檢查。在學生進步的過程中，還不斷幫助學生制定更高一級的、切實可行的進步目標。這樣的教育才是真正的因材施教。

第二篇：高中教學課堂管理之我見

高中教學課堂管理之我見

李芹

摘要：課堂管理是提高課堂教學效率的前提和基礎，沒有良好的課堂管理就不會有良好的教學效果。當今時代，學生成為課堂的主體，如何協(xié)調好課堂上的各種關系，提高學生在課堂上的積極性，成為有效課堂管理的重點。

關鍵詞：課堂管理學生教師

教學過程是學生的學和教師的教組成的雙邊活動過程，為了保證這一過程的順利進行，教師需要協(xié)調、控制課堂中各種教學因素及關系，使之形成一個有序的整體,這一過程稱之為課堂管理。在這個過程中，教師的主要任務是實現(xiàn)教學目的，貫徹教學計劃和教學大綱，完成教學要求，而這些是在班級授課制的教學形式下完成的，所以，良好的課堂管理是教學過程很好實現(xiàn)的必要前提。筆者對于如何實現(xiàn)有效的課堂管理，談了以下看法。

一、建立良好的師生關系及同伴關系

良好的師生關系，提倡師生之間平等互動?！秾W記》里有句話“親其師，信其道”，意思是學生接受老師，喜歡老師，就會更愿意接受老師的課堂。南京師大曾進行過一項“學生對教師態(tài)度與學習興趣、成績的關系”的調查，結果是：有將近70%的學生認為喜歡一個教師就會喜歡上他的課，還有超過70%的學生認為不喜歡一個教師就沒興趣聽他的課。要想真正實現(xiàn)課堂高效，建立良好的師生關系和同伴關系，做學生喜歡的老師非常重要。

良好的師生關系需要教師做到相互理解、尊重與關懷、密切聯(lián)系、真誠交往、關心學生，讓學生帶著“教師總是在關心我”的想法來接受教師提出的各項要求，這樣他們就會理解教師、體諒教師。大多數(shù)教師偏向喜歡成績好的學生，這樣在跟學生溝通的過程中會在無形中表露出來，學生都比較敏感，從而自尊心會受到傷害。所以，這就要求教師平等對待優(yōu)秀生和后進生，每一位學生都有閃光點的，教師樹立全民教育，全面教育的理念，真正關心每一位學生的成長。

良好的同伴關系以友好型為最佳。馬斯洛的需要層次理論認為：首先給學生提供良好的教育環(huán)境，促進學生缺失需要的實現(xiàn)，其次在實現(xiàn)缺失需要（尤其是愛和尊重的需要）的基礎上，引導學生自行負責并自主選擇的從成長需要中追求自我實現(xiàn)的結果。最后對于缺失需要得到滿足但依然缺乏學習動機的學生教師和家長要給以必要的引導。由此可以看出，學生的學習環(huán)境，學生之間的關系，是學生實現(xiàn)缺失需要的第一步。在地理課堂上，教師需要根據(jù)教材內容，給學生之間溝通與交流創(chuàng)造更多的機會，讓學生之間共同學習，共同進步。

二、教師要注意自身儀表，言談高雅

“學高為師，身正為范”，教師的一言一行都會在潛移默化中影響學生，這其中包括了教師的儀表，如果學生對一位老師的印象不好，那么

不管這位老師多么努力，也很難獲得學生的好感。因此教師在日常工作中一定要注重儀表，讓學生覺得教師熱情和藹，他們才愿意親近，教師才有可能有效地對學生加以影響，實現(xiàn)對課堂的有效管理。

首先，教師必須和藹可親。當教師走進教室時，學生首先看到的是教師的一張臉。這張臉必須是面帶笑容、和藹可親的。俗話說：“出門觀天色，進門看臉色?！睂W生對教師的臉色特別敏感，若板著臉孔上課會給學生一種壓抑感。反之，看到老師燦爛的笑容，他們會感到親切，受到向上的感染，就會思維活潑，反應敏捷。

其次，教師要衣著得體，干凈整潔。教師的衣著必須是“得體、整潔、隨眾”，不穿奇裝異服。著裝顏色也可以盡量的深一點，隨眾、脫俗，刷洗干凈，扣子扣齊，拉鏈拉上，男教師領帶要打直，這樣，在課堂上才能使學生的注意力更好的集中在黑板上，集中在教師上課的內容上，而不是老師的著裝上。

第三，舉止大方，言談高雅。教師走上講臺，應舉止大方，精神飽滿，語言文明高雅，不說臟話，不帶臟字。教師跟學生交談或課堂提問應帶鼓勵、啟發(fā)式的口氣，不用低卑的語言諷刺學生。當學生回答不出來或答錯時，教師應從某一側面提醒。當學生回答正確的時候，更要正面表揚。大方的舉止、和善幽默的語言會使學生對教師產(chǎn)生親近感，從而激發(fā)學生的求知欲。

三、提高自身的地理素養(yǎng)

學生是否敬重一位老師，主要看他是否具有專業(yè)的素養(yǎng)，這就要求教師具備淵博的知識和較強的駕馭課堂的能力。只有這樣的教師，學生才會心悅誠服，發(fā)自內心地服從教師的管理。如果一位教師總是說話聲音比別人大，自覺高人一等，在教學上沒有什么真材實料，那么學生會只會覺得這位教師夸夸其談，從而不會聽從其管理。

首先，教師要與時俱進，樹立正確的教學觀念，了解先進的教學理念，學習有效的教學方法和策略，提高專業(yè)知識。例如，地理課堂的教學內容多以身邊的地理事物與現(xiàn)象為素材，以“人地合一”為主要的地理觀念，這更需要地理教師多觀察，多思考，更好的從生活中為地理課堂搜集材料，尤其是遇到國際國內重大事件的時候，如近幾年國際國內發(fā)生的一些重大自然災害，可引用到課堂，引導學生從地理的角度對其分析評價。在教學方法方面，擯棄傳統(tǒng)的說教法，借助多媒體等現(xiàn)代教學手段，采用案例法、學案法等有效的教學方法。

其次，教師之間要加強交流，共同學習，不可固步自封?！叭诵校赜形?guī)熞病?我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平，尤其是要多向老教師，名教師取經(jīng)。網(wǎng)絡資源越來越豐富，所起到的作用也越來越重要，許多名教師的課堂錄像，在網(wǎng)絡上也都可以找到，我們都可以拿來學習。

四、管理教室的光線、衛(wèi)生，教室布置有地理特色

教室的光線、衛(wèi)生情況也會影響到學生上課時的情緒和效率。光線太暗，學生容易瞌睡，情緒提高不起來，相反，干凈，明亮的教室則會提高課堂效率。所以，教師要根據(jù)具體的情況管理好教室的光線問題。教師一走進教師，首先要檢查教室的光線情況，當教室光線不好時，教

師要拉開窗簾，陰天時要打開教室的燈。然而，當我們使用多媒體時，光線太亮又會影響到使用效果。所以，這個時候又需要拉上窗簾，關上燈。學生要每天打掃教室衛(wèi)生并保持教室清潔，保證有一個清潔的上課環(huán)境。

課堂環(huán)境的布置，要求具有學科氛圍，在一些活動區(qū)域，教師可以動動腦筋，營造好的學科氛圍，教室可以布置地理角、英語角等，例如在地理角，在教室的墻壁上張貼中國地圖、世界地圖，在墻角里擺放地球儀或者礦石標本等，在教室的讀書角里擺放一些有關地理知識的報刊雜志，比如《中國國家地理雜志》、《華夏地理》等。在黑板報中，開設地理學習的專欄。這些小細節(jié)都可以增添學生對地理學習的興趣。

五、提前五分鐘到教室

很多教師想到上課前班級的情況都會無奈地苦笑，追逐的、打鬧的、睡覺的、吃東西的，像菜市場一樣。尤其是非高考科目上課之前，更是如此。如果教師打上課鈴了再進班級，至少要用三到五分鐘時間整頓班級秩序，才能使學生進入上課狀態(tài)。四十五分鐘的課堂變成了四十分鐘，很多教師為了能完成地理教學的進度就不得不推遲下課。這樣既影響到學生的休息，還會引起學生的反感，所以教師可以提前五分鐘到班級，維持班級秩序，組織學生拿出地理課堂上需要用到的課本、地圖冊、練習冊等，教師需要作圖的，提前在黑板上作好圖，需要用到多媒體的，準備好多媒體。有了這五分鐘，學生可以很快的進入狀態(tài)，有助于教師和學生很快的進入角色，為提高課堂效率提供保障。

六、善于運用肢體語言

肢體語言是一種重要的溝通方式。通常, 教師在課堂中經(jīng)常運用的肢體語言包括: 一是眼神接觸。眼神接觸是課堂上師生最常用和最普通但卻是最有效的溝通方式。因此, 教師要做到和每一個學生進行多次的眼神接觸, 并努力熟悉每個學生的眼神意義, 讀懂每一個眼神反應。二是身體接近。課堂上教師的言語批評既會中斷教學活動, 也會引起學生的反感。解決這個問題的策略就是身體接近。在大多數(shù)情況下, 教師走近學生, 或輕輕地拍拍學生的肩膀就能使其端正行為。三是身體姿勢和面部表情。身體姿勢和面部表情是語言的重要部分。因此, 教師在課堂教學中, 應盡可能變換身體姿勢并結合講課內容, 惟妙惟肖地表現(xiàn)課程內容, 使學生受到強烈的感染, 從而被學習內容所吸引

七、善于處理應急事件

任何教師的課堂上都會出現(xiàn)一些預想不到的情況。比如學生上課吃東西、說話或不服從教師管理等等，這些會令教師生氣、失望甚至會感到非常失敗，一旦教師的情緒受到干擾或帶著不良情緒上課，會直接影響到教學工作，這對學生和教師自身都是極其不利的。所以教師必須擺正心態(tài)，不斷錘煉自身應變能力和處理突發(fā)事件的能力。學生長時間高度集中注意力會感到很疲勞，課堂上的一些小插曲有利于調節(jié)氣氛，創(chuàng)造活躍的氛圍，教師要在課堂教學的實踐當中不斷總結，把壞事向好事的 方向轉化

結束語：教學管理的重要性越來越凸顯出來，教師除了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)外，還要不斷的提高課堂管理的能力。提高課堂管理的策略還有很多，還需要我們教師共同努力。

第三篇：如何管理實習生

一、知識共享

實習畢業(yè)生掌握的新知識、具有的探索精神，能給企業(yè)帶來創(chuàng)新沖擊，是不容忽視的潛力。因此應建立共享性知識管理體系，不僅強調知識分享，更強調知識創(chuàng)造。企業(yè)愿意共享的態(tài)度，可以讓實習畢業(yè)生感到自己沒有被邊緣化，受企業(yè)信任，從而獲得有效的創(chuàng)新激勵。企業(yè)可以引導實習畢業(yè)生積極參與經(jīng)營和管理，適當向他們開放一些基層的專業(yè)崗位，利用他們的視角和實踐體驗來發(fā)現(xiàn)問題和改進方法；還可以讓實習畢業(yè)生獨立參加一些小型業(yè)界活動，使其在交流中掌握行業(yè)知識；此外，企業(yè)還可以嘗試讓實習畢業(yè)生旁聽基礎知識、軟性技能、行業(yè)趨勢預測方面的員工內訓，鼓勵他們學習、提問，盡快熟悉公司基本業(yè)務。

二、用心培養(yǎng)

在實習畢業(yè)生的管理中，培養(yǎng)是重中之重。對實習畢業(yè)生的培養(yǎng)不同于一般員工的培訓，其更強調基礎性、針對性、靈活性和關懷度，挑戰(zhàn)性也更大。企業(yè)通?？梢圆捎孟铝袔追N方法：幫助實習畢業(yè)生制定職業(yè)規(guī)劃，提供職業(yè)發(fā)展建議；為實習畢業(yè)生安排導師，導師以非正式的方式輔導實習畢業(yè)生成長及學習新的技能，通過自己的個人經(jīng)驗因材施教；為**多提供實踐機會，提高工作內容的多樣性和豐富性，為他們將好想法付諸實施提供各種便利；允許實習畢業(yè)生直接向管理層匯報，面對面溝通，這樣可以幫助實習畢業(yè)生加深對問題的認識，獲得更多有益建議。

三、關系維護

在實習期結束后，企業(yè)可以舉辦實習畢業(yè)生離職座談會，獲取他們對實習和企業(yè)工作的反饋意見，這對于企業(yè)改進管理必定大有裨益。同時，企業(yè)還應和已離職實習畢業(yè)生保持密切聯(lián)系，讓實習畢業(yè)生作為公司的校園大使，宣傳企業(yè)形象，傳達企業(yè)理念。

誰能搶先一步網(wǎng)羅人才，誰就能搶得先機。在人才爭奪戰(zhàn)場前移到實習畢業(yè)生的今天，各位HR們，你們準備好了嗎？

第四篇：實習生管理（推薦）

實習生管理辦法

一、制定目的為了提高公司對實習人員的高效管理，并為企業(yè)建立優(yōu)秀的人才梯隊及儲備，特制定本制度。

二、實習生管理機制

1、招聘甄選機制

招募要嚴格，目的是確保管理實習生高質量和來源多樣性。招募對象主要集中在重點高校以及與企業(yè)保持聯(lián)絡關系的定點高校?？己似鋵I(yè)基礎、個體綜合素質和發(fā)展?jié)摿?。招聘流程與正式員工的相似，需要經(jīng)過簡歷篩選、筆試、面試等層層篩選環(huán)節(jié)；招募的標準有別于普通員工，著重實習生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、定期的專題培訓機制

根據(jù)企業(yè)發(fā)展所需的知識與技能以及公司的實際情況，利用企業(yè)內部導師方式，為實習生設計一系列與公司項目密切相關、實際工作所需的知識、技能、工作態(tài)度的培訓，并且保持整個培訓體系內容的動態(tài)性，以適應不斷變化的環(huán)境需要。

3、導師輔導機制

實施導師輔導計劃目的是讓實習生獲取更廣闊的視野。除業(yè)務上的“教練”外，企業(yè)指派一位資深高層經(jīng)理作為導師。導師指導教授的不僅僅是業(yè)務技能，還包括如何在企業(yè)成長，如何培養(yǎng)經(jīng)營、管理能力，如何堅持不懈，如何良好溝通等許多職業(yè)經(jīng)理人的處事規(guī)則。透過分享知識、傳授工作經(jīng)驗及提供意見的機制，減少培訓實習生自己摸索求解的過程，引領實習生發(fā)展自己的領導能力和思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，使其在個人得以成長。

4、工作輪調機制

企業(yè)業(yè)務開展本身就是一個系統(tǒng)工程，它需要從業(yè)人員具備良好的綜合素質，所以企業(yè)要培養(yǎng)出能獨擋一面的復合型人才，內部的工作輪調是一種經(jīng)濟又有效的方法。實習生要實際介入各相關部門，參與設計、施工、預決算、業(yè)務洽談、日常管理運作，促使他們熟悉企業(yè)管理流程。這樣實習生可以綜合全面理解企業(yè)目標及各具體職能，形成一種聯(lián)系網(wǎng)絡，提高實際解決問題的能力。

第五篇：高中課堂教學計劃

高中課堂教學計劃

高中課堂教學計劃1

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1—4，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、工作重點

1、抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式。

4、務實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的`興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

五、具體措施

1、統(tǒng)一教學計劃、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

(1)每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。

(2)組內經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。

3、積極開展語文學科活動：

(1)利用學科自習時間進行知識充電。

(2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

(3)利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓。

4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應給予引導和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。

7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。

9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。

高中課堂教學計劃2

一、本學期教材內容分析

生物是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高一年級生物學科學習的內容是北師大版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內容分析：

1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。

教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的`基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件。

(2)了解生物知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。

(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、能力目標

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學探究能力。

課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務的討論。

三、教學對策

生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

6、在教學上，注意向同老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

高中課堂教學計劃3

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。

倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、教學建議

1、備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學生進行自我檢查。

3、教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的`內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結合點，提高教學效率。

4、注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

5、突出生物學科的特點，加強實驗教學。

6、加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。

7、認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。

三、教育教學策略

(一)提高教師自身業(yè)務素質，轉變教學理念。

(二)加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。

教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎么突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備自己的教學個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。然后是精心設計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。

(三)改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程。

教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

四、教材分析

本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調節(jié)過程，也將不同模塊的相關知識進一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。

具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1—3章是個體水平內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調節(jié);第4—6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構成、生物與環(huán)境的關系等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學生的學。穩(wěn)態(tài)是正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動、共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但通過調節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎。

高中課堂教學計劃4

一、課文主旨

本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻及其為求知而探險的科學精神，語文教案－徐霞客和《徐霞客游記》。

二、結構內容

課文可分為三個部分。

第一部分（l－2段）：介紹名、號、生卒年、評價、籍貫及家庭情況。

第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時興趣及受母親鼓勵立志出游。

第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況

第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學、科學價值。第一層（6段）：詳細介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學價值和科學價值。

三、精煉生動的語言

課文語言精煉生動，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風暴雨，行叢林絕徑，有時真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準確精當，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動而有變化，又使整段話有了內在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險精神。

四、列舉實例突出真實性的寫法

統(tǒng)觀全文，準確生動的語言和記敘、描寫、議論相結合的表達方式共同構成了本文的寫作特點。為了突出傳記作品的真實性和史料價值，作者采用了以具體時間為序和列舉實例的方法。例如第5段運用實例來說明他旅行時“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學價值。這些實例，不僅可以讓我們更具體地了解徐霞客和《徐霞客游記》，而且最大限度地增強了文章的可信度。

五、引導學生朗讀品味的教學建議

本文雖為傳記，但語言生動形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達方式，建議從朗讀入手，讓學生充分體會本文的這一特點。

可抓住課文寫徐霞客父母的內容，特別是語言描寫部分，讓學生自己分析這樣選材的意圖和好處。

建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時間的詞；第6段中的動詞：登、歷、涉、探、冒、行等。

《徐霞客和<徐霞客游記>》教學過程設計1

一、導人課文，激發(fā)學生學習興趣

通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。

(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡幾乎被水淹死，初中二年級語文教案《語文教案－徐霞客和《徐霞客游記《。在另外一個暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)

二、檢查預習

1．給下列加點字注音。 （略）

2．解釋下列詞語。 （略）

三、閱讀、復述

學生默讀課文。

閱讀提要：熟知內容梗概后，理清文章脈絡，能用簡潔的語言概括性復述徐霞客的生平及其貢獻。

(徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險游記的書籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學價值和科學價值。)

四、閱讀、理解

學生跳讀課文。

閱讀提要：

1．本文以什么為中心結構全文的?

引導：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?

(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因為他的主要成就就是從游歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結構全文的。)

2．文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的.中心有什么關系?

(徐霞客不把“科舉應試”放在眼里，這在封建社會中是一個十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3．在徐霞客車癸三中時刻充滿著艱辛和險阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標出)

4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?

(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐的精神和不斷進取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)

5．《徐霞客游記；有何價值?

(《徐霞客游記》具有極高的文學價值和科學價值。)

五、閱讀·總結

學生快速瀏覽全文：

思考：

1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)

2．從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點？(樸實無華；)

3．學習本文，我們能得到哪些啟示?

(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進取、奮勇攀登等方面引導學生。)

六、布置作業(yè)

1．查資料搜集徐霞客的有關知識。

2．借助參考書，積累人物傳記的寫作知識。

高中課堂教學計劃5

為了更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，達到較好的教學效果,本人制定了本學期的工作計劃,具體措施如下：

一、對學生的學習提出簡單的要求

1、上課認真聽課，勤做筆記;

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè);

3、注意歸納，多提出問題;

4、實驗課做好課前預習，寫預習報告;

5、做好課前預習，課后復習。

二、培養(yǎng)學生自學生物學

使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

三、選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1、選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、注重學生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

四、對自身要求和具體的實施要求

1、依據(jù)不同的`教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。

2、認真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學習內容，堅持先聽后講。

3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)掌握學生學習情況，以便及時調整學習的進度和內容。

4、輔導內容要精益求精的準備好。

5、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓。針對問題要及時解決，不能把問題積累。

6、堅持做到每課一練，每章一測。

7、進一步加強建構構概念圖的學習。

高中課堂教學計劃6

新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、指導思想

以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的.指導與寫作能力的訓練提高。

三、教學基本原則

1、立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

2、探究創(chuàng)新，推進課改

繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

1、落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3、強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)

4、做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。

5、嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

6、強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學習情況，要勤檢查，多督促。

7、強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

8、進行專項訓練

鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高中課堂教學計劃7

一、說教材

內容選自人教版地理教材必修2第四章第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》。主要講述了①傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點，并以德國魯爾區(qū)為例介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件、困境、治理手段；②兩類新工業(yè)區(qū)，分別以意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)以及美國“硅谷”為例，介紹了它們的特點、形成條件。本節(jié)課主要由相關案例構成，結構較為復雜，但內容安排有規(guī)律可循。課文均列舉國外成熟案例，清楚的展現(xiàn)了不同工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷程和條件，再配以我國的相關案例進行對照學習，從中鍛煉學生的知識遷移能力，歸納總結能力。

知識目標：掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，并通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”這一案例的學習，了解工業(yè)區(qū)位選擇變遷的原因。

能力目標：解釋相關產(chǎn)業(yè)工業(yè)地域的形成、發(fā)展、轉移現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。

德育目標：樹立主人翁的責任感，積極為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展出謀劃策。

教學重點：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素和主要因素的變遷對工業(yè)地域布局的影響。

教學難點：通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”這一案例的學習實現(xiàn)能力的遷移，解釋相關產(chǎn)業(yè)變遷的現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。

二、說教法

講述法、圖表法、案例教學法

多媒體電腦

三、說學法

對于本節(jié)內容的學習，要注意化繁為簡，學會歸納具有條理性的知識點。針對不同的案例由區(qū)位分析入手，找出其發(fā)展的條件和具備的特點，并能夠將規(guī)律應用到類似的案例中去。學習傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)部分，要注意按照歷史發(fā)展的軌跡去理解它的興起、衰落、治理。由于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的交通、礦產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)條件都較為優(yōu)越，因此此類問題很容易在綜合習題中有所體現(xiàn)，建議學生借此機會對世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的地理概況進行歸納總結。而對于新工業(yè)區(qū)部分重點把握其與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的不同之處，學會應用它的特點和興起條件。

四、說過程

作為本章內容的集中體現(xiàn)，在課前提問部分有必要對前兩節(jié)的`內容進行簡要的復習，如“影響工業(yè)的區(qū)位因素”，“工業(yè)集聚或工業(yè)分散的原因和優(yōu)勢所在”等等。由于本節(jié)內容帶有一定的實戰(zhàn)性質，因此對于基礎知識的掌握程度要求較高。而課程導入部分相對簡單，只需向學生陳述存在發(fā)展特點與歷程不同的工業(yè)區(qū)這一事實即可。

講述傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)部分教材選用了德國魯爾區(qū)這一例子，緣于其發(fā)展具有一定的代表性，是世界傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的典范。在這里首先需要分析魯爾區(qū)的地理信息，通過教材的介紹和地圖的判讀，使學生明確它的地理位置、地形、礦產(chǎn)、交通、城市、人口、資本等區(qū)位條件。作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，魯爾區(qū)的發(fā)展條件較為良好，在這里我將引導學生自主分析材料，找出這些發(fā)展的區(qū)位條件。接下來主要由教師陳述一下魯爾區(qū)所遇到的困境，注意將重點指向其原有的區(qū)位優(yōu)勢上，表明區(qū)位條件的變化會對產(chǎn)業(yè)造成巨大的沖擊。綜合整治的內容是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)部分的教學重點，整治具有條理性，針對不同的問題提出有效的整改內容，在這里魯爾區(qū)并非在向新工業(yè)區(qū)靠攏，而是仍舊利用其業(yè)已積累的條件去重新制定新的發(fā)展策略。趁熱打鐵，這時候適時地提出我國遼中南工業(yè)區(qū)的例子，歸納其發(fā)展的區(qū)位因素，讓學生對比它們的異同之處，并為遼中南工業(yè)區(qū)的再振興提出較為可行的建議。這段文字的對比教學有必要花費一定的時間，作為常考案例，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的內容變化大、考點多、形式多樣，是學生較難掌握的一段教材。通過對比，引導學生提出整改策略，做到和而不同，提高其解決綜合問題的能力。

接下來是有關新工業(yè)區(qū)的內容。新工業(yè)區(qū)主要分為以輕工業(yè)為主和以高技術工業(yè)為主的兩部分內容。先看以輕工業(yè)為主的新工業(yè)區(qū)，教材中所舉的案例是意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)。課文首先介紹了與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)相比，意大利新工業(yè)區(qū)的特點，在這里教材只是條理性的羅列，處理上較為簡單，和其發(fā)展條件同樣，由一兩個問題帶出即可。針對意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展，教材中給出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)這一案例進行對照。這里仍舊需要對比兩個工業(yè)區(qū)的異同點，較上一案例的處理，本案例可以相對簡化，不必耗費過多時間。下面是對以高技術產(chǎn)業(yè)為主的新工業(yè)區(qū)的內容進行講解，教材以美國“硅谷”為例，首先談的是高技術工業(yè)的特點，然后講述的是“硅谷”的發(fā)展條件，由于教學模式與意大利新工業(yè)區(qū)的內容基本一致，這里就不再贅述了。接下來教材中提到的與之對照的案例同樣是以高技術產(chǎn)業(yè)而聞名的中關村，由于中關村在國內的知名度較高，一般學生都有所了解，因此不妨讓學生談談自己的看法：對于高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有何建議，相對于發(fā)展較為成功的“硅谷”我們需要學習的方面又是哪些？案例中最后一個問題很值得深省，我國的新工業(yè)區(qū)到底怎樣做才能夠獲得成功，簡單的模仿下我們缺少的又是什么？這個問題可以作為拓展，讓學生寫一篇簡短的論文作為課后作業(yè)。

最后做以簡單的課堂小結。本節(jié)內容的教學可能會相對繁雜，而案例之間的分析過程又過于雷同，所以難免枯燥。在處理這個問題上，我將盡量做到詳略得當，主要培養(yǎng)學生的自主學習能力。

五、板書設計

第四單元 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

特點：

1、豐富的煤鐵資源產(chǎn)地

2、煤炭、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主導

3、大型企業(yè)為核心

例子：德國魯爾區(qū)：

發(fā)展條件：交通便利，臨近原燃料產(chǎn)地，人口密集，資本雄厚

困境：原燃料消耗大，運輸量大，污染嚴重，產(chǎn)業(yè)部門單一陳舊

治理：調整工業(yè)結構，調整工業(yè)布局，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化環(huán)境

對照：遼中南工業(yè)區(qū)

二、新工業(yè)區(qū)

Ⅰ、意大利新工業(yè)區(qū)

特點：

1、以中小企業(yè)、輕工業(yè)為主

2、集中大量類似企業(yè)

3、生產(chǎn)高度專業(yè)化

4、分布在小城鎮(zhèn)、生產(chǎn)過程分散

形成條件：交通便捷，用地用水方便，政府支持，經(jīng)濟高度開放，發(fā)達的信貸體系，原燃料大幅度漲價，廉價勞動力

對照：溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

Ⅱ、美國“硅谷”

特點：

1、高學歷的從業(yè)人員

2、增長速度快，產(chǎn)品更新周期短

3、研發(fā)費用比例高

4、產(chǎn)品面向世界

形成條件：地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，交通便捷，高校、科研院所集中，市場穩(wěn)定（軍事訂貨），創(chuàng)新環(huán)境和社會文化熏陶

對照：北京中關村科技園