第一篇：2014年高考英語試卷分析

2014年高考英語試卷分析

2014年高考英語卷，緊扣高考大綱，全面考查學(xué)生對于詞，句子等語法知識的掌握，以及對所學(xué)英語知識的運(yùn)用。

一，聽力與平時的練習(xí)題相比語速較快，但詞匯簡單，播音員的發(fā)音更準(zhǔn)確清晰。

二，閱讀理解，第一部分分ABCD四篇文章，從文章的體裁看，A，B篇是敘事性的文章，學(xué)生比較容易接受。C,D是夾敘夾議的文章，比較難。從題的設(shè)置來看，共有六個細(xì)節(jié)理解題，學(xué)生基本在原文可以找到答案，是容易得分的題；三個猜詞義的題，這個題型是學(xué)生比較頭疼的題型，學(xué)生需要根據(jù)上下文的理解猜出詞義；六個推斷題，這個題型要求學(xué)生對文章有一個整體的認(rèn)識，并根據(jù)一些具體的細(xì)節(jié)作出判斷。

三，七選五閱讀理解，主要考查學(xué)生對于文章脈絡(luò)的把握，以及對段落理解的概括能力。四，完形填空文章講述了無論多么有興趣的事，按常規(guī)執(zhí)行起來也會變得很無聊?？傮w來說

難度系數(shù)中等。

五，語法填空是今年高考的一個新題型，主要考查學(xué)生對于英語語法的運(yùn)用能力，將語法與

實(shí)際相結(jié)合，另一方面也考查了學(xué)生的單詞拼寫能力。

六，短文改錯，主要考查學(xué)生對于文章整體的理解以及語法知識。2014年的改錯題相對容

易。

七，書面表達(dá)，近幾年的書面表達(dá)一直是一般開放性作文為主，今年也是，但是今年與往年

不同對于所寫的內(nèi)容用英語描述，但是真正的寫作內(nèi)容對于學(xué)生來說很容易。

八，根據(jù)以上情況，結(jié)合所教班級學(xué)生的實(shí)際，在以后的教學(xué)中英愛在課上加強(qiáng)知識的反饋，強(qiáng)調(diào)單詞的記憶，加強(qiáng)語法知識的運(yùn)用。

第二篇：2013高考英語(吉林省)試卷分析

2013年吉林省英語試卷分析

一、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分析

1.單選題難度均衡，考查語法點(diǎn)較廣，包含了時態(tài)（5，7）、從句（4，10）等核心考點(diǎn)，情態(tài)動詞（6）、比較級（8），倒裝（11）、冠詞（13）、交際用語（1，15）以及短語辨析（2）等其它小語法點(diǎn)。

2.完形填空是記敘文，較為簡單，沒有考查語法知識的題，全部是詞匯和短語辨析題，主要考查學(xué)生的詞匯和短語的運(yùn)用能力和上下語境分析的能力。

閱讀理解主要為人物傳記類、社會文化類和逸聞趣事類的文章，內(nèi)容為人物故事，節(jié)日，CRF巧克力和母親節(jié)禮物，補(bǔ)全短文則講的是公開演講訓(xùn)練的建議，內(nèi)容通俗易懂，不需要太多的英美北京文化知識，主要考查學(xué)生的理解能力。

3.改錯是英國下午茶的簡介，考查了介詞的使用、動名詞、副詞做狀語、定語從句、單復(fù)數(shù)、被動語態(tài)等，較為簡單，但需要學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎地作答。

4.作文為提綱類的書信，與以往相比沒有變化，內(nèi)容為請?jiān)诿绹呐笥汛I自制的中國結(jié)，主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力和寫作能力。

二、對試卷的評價

本試卷難易適度，主要考查學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，符合新課標(biāo)對高中生的要求。重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)梯度，根據(jù)新浪網(wǎng)站的調(diào)查顯示有66.3%的考生認(rèn)為此次英語高考試卷難。

三、答卷中的主要問題

語法知識的考查相對減少，主要考查了學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，重視了學(xué)生閱讀和寫作的能力，完形填空、閱讀理解和補(bǔ)全短文這三個題型，不太需要學(xué)生了解英美背景文化知識，且通俗易懂，易于學(xué)生對于文章的理解和作答。

四、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時，更加注重學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的語境化，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知和元認(rèn)知策略，促使學(xué)生詞匯的靈活運(yùn)用。

2.加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是邏輯分析和上下文情景理解的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生寫作的訓(xùn)練，尤其是書信的寫作。通過不斷地練習(xí)與改正，使學(xué)生減少母語對于英文寫作的干擾，牢記書信的格式要求，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，使作文更加具有邏輯性，內(nèi)容更加清晰明了。

第三篇：2013高考英語試卷分析(江蘇卷)

2013高考英語試卷分析（江蘇卷）

據(jù)考生反映，英語試卷題量太大，閱讀理解看得實(shí)在有些發(fā)蒙。一篇任務(wù)型閱讀和四篇文章閱讀看蒙了不少考生。

總體難度比去年有所提升

2013年江蘇高考英語試卷沿襲了江蘇命題“穩(wěn)中有變”的原則，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，總體難度比去年有所提升。試卷考查重點(diǎn)突出，所選取的知識點(diǎn)既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度，較好地處理了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生的語言運(yùn)用能力的關(guān)系。整份試卷呈現(xiàn)創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性、交際性和開放性的特點(diǎn)，全面科學(xué)地測試了學(xué)生的英語水平，彰顯了高校選拔人才的功能。具體分析：

1.聽力部分：2013年江蘇卷的聽力仍然采用了全國卷的命題材料，朗讀語速適中，發(fā)音清晰。話題涉及打電話、旅游安排、生活環(huán)境、采訪、名勝介紹等，第十段材料仍然是獨(dú)白。這些都是日常生活中常見的話題，貼近生活實(shí)際，學(xué)生比較容易理解。尤其是前五小題不難，這有助于考生穩(wěn)定情緒，積極進(jìn)入狀態(tài)。

2.單項(xiàng)選擇：2013年的單項(xiàng)選擇比以往更注重生活交際，通過設(shè)置情景將知識的考查與能力的考查有機(jī)地結(jié)合，很好地詮釋了詞匯、語法在交際中的語用功能，實(shí)現(xiàn)了綜合測試的目標(biāo)。主要語言項(xiàng)目的考查點(diǎn)有：動詞及動詞短語、時態(tài)語態(tài)、從句、非謂語動詞、倒裝、主謂一致、交際用語等，該部分也體現(xiàn)了一些常用詞匯、習(xí)慣用語等的測試。但由于語境靈活，選項(xiàng)很有迷惑性，考生覺得并不容易。

3.完形填空：2013年的完形填空由去年的純議論文又恢復(fù)到了以往的夾敘夾議的文體。該部分主要考查學(xué)生對語篇的理解，著重考查了詞匯在語篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，重點(diǎn)是實(shí)詞，整體難度適中。其選材貼近生活，文章反映的主題：一個人的夢不是美國夢，所有人的夢才是美國夢，只有大家共同努力才能實(shí)現(xiàn)共同的夢想。這與我們當(dāng)前習(xí)近平主席所提出的中國夢是人民的夢、也是每一個人的夢是一致的。這充分體現(xiàn)了高考命題貼近時代、與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。

4.閱讀理解：2013年閱讀理解題型的設(shè)計(jì)風(fēng)格與往年有所不同，原來每篇文章基本均勻設(shè)題，2013年A篇閱讀只設(shè)置兩道題，而D篇閱讀設(shè)置了六道題，這體現(xiàn)了高考命題在平穩(wěn)發(fā)展基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。閱讀理解所選的四篇文章材料真實(shí)，題材多樣，生活氣息濃厚。選材涉及游樂園提供的各種服務(wù)、應(yīng)該如何分配：排隊(duì)還是市場競爭、魚龍化石研究、通過Mark Twain的文學(xué)作品判斷他是否是種族主義者。由于D篇閱讀篇幅較長，長難句多，題量又大，學(xué)生感到有難度。

5.任務(wù)型閱讀：任務(wù)型閱讀部分文章語言流暢，句子長度適中，層次清晰，學(xué)生容易理解。文章主題是認(rèn)真負(fù)責(zé)的人的表現(xiàn)、益處及可能引起的問題。但由于文章原詞重現(xiàn)的詞只有三個，而歸納的詞多達(dá)四個，學(xué)生在時間比較緊的情況下，也頗感壓力。

6.書面表達(dá)：書面表達(dá)部分也是命題創(chuàng)新之舉，2013年是命題作文。根據(jù)所給的兩幅圖寫一篇150字左右的短文，題目是：Action Speak Louder Than Words。要求學(xué)生：1）簡述這兩幅圖。2）理解兩幅圖所傳達(dá)的意義。3）舉例你的啟示。這兩幅圖主要是有關(guān)地球日和植樹的, 這是學(xué)生熟悉的話題，人人有話可說，有感而發(fā)。但學(xué)生需要具備扎實(shí)的語言功底才能在短時間內(nèi)寫出出彩的文章。

第四篇：2014高考英語一模試卷分析

2014高考英語一模試卷分析

（一）完型和閱讀：本次海淀試卷難度系數(shù)與13年高考最為貼近，文體依然是記敘、議論、說明和應(yīng)用四種，完型閱讀選項(xiàng)基本在文本中可以找到出處和依據(jù)；而西城難度介于13高考（較易）和12高考（較難）之間，完型和閱讀有幾道不易于排除干擾項(xiàng)的題目，要用到一些技巧類手段?？傊?，14高考命題難度總體應(yīng)該是西城一模水平，但同時也要做好完型個別空和閱讀C、D篇個別難題的技術(shù)準(zhǔn)備。而東城的難度歷來都是較大的，今年東城一模的考題出題老師是二中，五中，55中學(xué)，景山學(xué)校，171中學(xué)，166中學(xué)；22中幾所中學(xué)的，完型題學(xué)生很容易丟分，較好的學(xué)生一般錯5個；文章編排有點(diǎn)零散，畢竟是自己編的題。閱讀題AB篇在大家心中應(yīng)該是不丟分的，但是這次呢，同學(xué)們會錯4題以內(nèi)，這可看出是難度不大，不易得分。

（二）單選：海西東三區(qū)都是以謂語，非謂語和從句為主要考點(diǎn)，這也必然是14高考的命題方向。其他考點(diǎn)有情態(tài)、虛擬語氣、介詞、冠詞、代詞和形容詞。值得注意的是：大家不要忽視時態(tài)語態(tài)題，無論你在哪里補(bǔ)課呢！你馬上和老師再次走一遍時態(tài)語態(tài)的內(nèi)容，這是第五中學(xué)劉凱老師告誡大家的，在上周的新浪教育視頻錄制的時候，劉凱老師也提到了這個事情。

(三)寫作：

1、兩個區(qū)考的應(yīng)用文都是活動通知，但針對14高考備考也要做好其他兩大文體即日常信函和演講稿文體的技術(shù)準(zhǔn)備

2、兩個區(qū)的情景作文考的是都是課外的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，也是拉開整體作文區(qū)分度的題型。預(yù)計(jì)14高考也會以學(xué)生校外豐富多彩的生活為考核背景，所以一定要做好相應(yīng)的詞匯支撐積累。比如西城情景“給好友送行”需要的詞匯支撐有tears well up in one’s eyes(眼淚涌出), cherish friendship forever(友誼地久天長)，sign one’s name（簽名），take a group picture(合影)，as a remembering of(留念)；海淀情景“綠色出行”需要的詞匯支撐有search for bike rental service on line(在網(wǎng)上尋找自行車租車服務(wù))，apply for rental card(申辦租車卡)，contribute one’s share to green Beijing(為綠色北京做貢獻(xiàn))

最后：大家注意的是，2014年的高考題是在東城之下，海淀之上，沒有海淀這么簡單的，和西城比來說會差不多，就這幾天了，大家不要扣難題了，要回歸自然，抓住重點(diǎn)來在復(fù)習(xí)一次，閱讀完型一定要選經(jīng)典的去練習(xí)，別亂做，題是永遠(yuǎn)做不完的。會找重點(diǎn)才是關(guān)鍵。

第五篇：2013高考英語(全國卷)試卷分析word版

2013高考英語試卷評價與分析

2013年高考落下帷幕新課標(biāo)全國卷充分體現(xiàn)了“注重能力考查引領(lǐng)素質(zhì)教育力求平穩(wěn)推進(jìn)”的命題指導(dǎo)思想符合“有利于高校選拔新生有利于中學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)”的試題命制原則。一具體來說本套試題命題體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)。

今年高考英語試題在命題上嚴(yán)格遵循考試大綱要求，在知識點(diǎn)的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發(fā)展。書面表達(dá)仍然沿用近幾年的應(yīng)用文體，以書信為載體，選題貼近考生生活實(shí)際。在一些題型中，設(shè)題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷，從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。整套試卷對于英語語言綜合能力考察要求更高。

二試題分析

整套卷子難度比往年有所上升，那么具體體現(xiàn)在以下這些方面：

1．單項(xiàng)填空。雖然知識點(diǎn)的分布和往年基本一致，但是題目更加體現(xiàn)英語語境化，同

時加強(qiáng)了對于動詞在不同語境中間實(shí)際應(yīng)用能力的考察，涉及到動詞的題目多達(dá)七個。學(xué)生的弱項(xiàng)會更加突出，單項(xiàng)選擇題注重考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。比如詞語辨析，復(fù)合句，非謂語動詞，冠詞，連詞，介詞，動詞的時態(tài)，情態(tài)動詞等多方面的知識運(yùn)用能力。”此部分比較基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)的考生做起來應(yīng)該會有比較高的準(zhǔn)確率。

2．完形填空。完形填空以第一人稱描述了一次體驗(yàn)坐輪椅，感受殘疾人生活的艱辛和不易，行文內(nèi)容比較緊湊，文意清晰！其特點(diǎn)主要有兩方面：一方面內(nèi)容貼近日常生活實(shí)際具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性。另一方面?zhèn)€別選項(xiàng)在確定答案時具有很強(qiáng)的迷惑性，注重考查學(xué)生對于整個文章上下文的理解和聯(lián)系。

3．閱讀理解與往年高考難度相當(dāng)。選用的是富有思想性和教育性的材料，題材新穎。文章閱讀量不大，設(shè)題不偏不怪。閱讀理解四篇文章篇幅不長，生詞量不大，比較容易讀懂。

A篇閱讀理解講述的是在醫(yī)生與飛機(jī)安全駕駛的經(jīng)歷。

B篇講述的是愛丁堡音樂節(jié)的來歷及其影響。

C篇講述的是巧克力的生產(chǎn)銷售方面的知識。

D篇講的是如何過一個有意義的母親節(jié)。對于這四篇文章考生只要認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章進(jìn)行

推敲和判斷就可以找到正確答案。

4.新題型七選五文章上下文語意連貫性較強(qiáng)?！皩W(xué)生的得分情況預(yù)估要比平時備考練習(xí)還要好一些。”七選五部分的內(nèi)容涉及的是公告演講的內(nèi)容。但上下文過渡詞匯和提示信息明顯，考生如果在備考過程中已掌握做此類題的技巧，不難做出正確的選擇。

5.根據(jù)考試說明的要求短文改錯部分要考查學(xué)生具備一種檢驗(yàn)語篇的能力。2013年短文改錯比2012年難度低。錯誤點(diǎn)集中在詞法、句法、時態(tài)、冠詞、固定搭配、行文邏輯等方面。對于今年的短文改錯一般考生能較容易地改出4至6處錯誤。如果基礎(chǔ)知識扎實(shí)的話找出所有的錯誤是可以實(shí)現(xiàn)的。

6、書面表達(dá)旨在測試考生用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進(jìn)行思想交流的能力。2013年書面表達(dá)部分是諸位考生在備考過程中非常熟悉的書信類文章。

屬于文字提綱類作文。題目內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，交際性和實(shí)用性強(qiáng)。題目難度不大，跟往年相比保持穩(wěn)定。考生如能注意審題，確定要點(diǎn)，連句成篇。全面檢查，書寫規(guī)范。即可以拿個不錯的分?jǐn)?shù)。但這樣的文章看似都會寫，都有話說，但要想拿到滿意的高分還要注意句式和詞匯要豐富，語法和用詞要準(zhǔn)確；語篇連貫，交際得體，能夠使用高級句子，活用定語從句、非謂語、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、被動語態(tài)等?？傊?，今年試題符合了以往的命題規(guī)律，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)和能力的命題要求，有梯度具有選拔性；對今后英語教學(xué)具有指導(dǎo)意義。對于學(xué)生來講，要想考好英語，基礎(chǔ)知識、綜合語言素質(zhì)是前提。優(yōu)異的成績絕非一蹴而就，所以教學(xué)中，基本知識最重要，需要時間，打好基礎(chǔ)。閱讀寫作綜合性最強(qiáng)，分值最高，需要做好長期準(zhǔn)備。

三結(jié)合近幾年高考試題對以后教學(xué)過程的指導(dǎo)與啟示

高考試題不僅要有利于高校選拔人才，還應(yīng)對中學(xué)外語教學(xué)起著反撥和導(dǎo)向作用。根據(jù)上述的試題特點(diǎn)，我們可以得到下列一些教學(xué)和備考啟示：

1.吃透“兩綱”和教材，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。英語語言教學(xué)的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，語言知識是語言技能的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。因此，高中英語教學(xué)首先就要幫助學(xué)生過好語言知識關(guān)。實(shí)踐表明，詞匯和語法因其數(shù)量之多和復(fù)雜而成為不少學(xué)生學(xué)好英語的阻礙。學(xué)生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能性?？梢?，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯和語法的策略，切實(shí)過好語言基礎(chǔ)關(guān)。首先，教師要深入研究《教學(xué)大綱》（或《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡稱《新課標(biāo)》）、《考試大綱》、吃透教材，在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中，要按照“兩綱”和《新課標(biāo)》所提出的各項(xiàng)要求、原則、理念，遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教情和學(xué)情，靈活開展各種教學(xué)活動；要依托教材，找出教材、《大綱》、《新課標(biāo)》、《考綱》之間的共性和結(jié)合點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，將高頻詞匯、短語、常用句型結(jié)構(gòu)逐一過關(guān)，將語法知識形成體系并重點(diǎn)掌握，切實(shí)做到語法教學(xué)交際化、詞匯教學(xué)語境化、句型教學(xué)語篇化，為實(shí)現(xiàn)有效英語課堂教學(xué)和高效備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用科學(xué)策略，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，語言技能是語言愚弄能力的重要組成部分。語言技能包括聽（listening）、說（speaking）、讀（reading）、寫（writing）四個方面的技能以及這四種技能的綜合愚弄能力。聽和讀是接受性技能（receptive skills），說和寫是產(chǎn)出性技能（productive skills）。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中相輔相成、相互促進(jìn)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。眾所周知，人們學(xué)習(xí)母語自然順序都是從聽說開始的。無論是從個人角度還是從社會歷史角度來看，語言的聽說都早于文字的讀寫，而且在語言溝通方面起著更為關(guān)鍵的作用。研究和實(shí)踐表明，聽說能力強(qiáng)的人往往容易成為語言學(xué)習(xí)成功者。因此，即使到了高三階段的語言教學(xué)，也不能忽視聽、說訓(xùn)練。當(dāng)然，高三重在進(jìn)行聽、說策略的訓(xùn)練和技能的提高。聽的技能（listening skills）是指運(yùn)用英語語言知識（詞匯、語法、功能和語篇），以及一般生活常識去理解英語語言中有意義的語音，并做出回應(yīng)。因此，聽的過程包含了運(yùn)用多種策略快速辨認(rèn)語音、語調(diào)、語氣，并根據(jù)記憶積極解讀其中意義。在高三聽力訓(xùn)練過程中，主要聽力教學(xué)策略包括：①點(diǎn)撥聽力語言材料的語言特征，如英語口頭語篇體裁及語音特點(diǎn)，說話人的口音、語速、語氣、語調(diào)、連讀、重音、停頓、用法、話輪轉(zhuǎn)換等；②明示所教的聽力微技能目標(biāo)或者聽力策略，如獲取數(shù)字信息細(xì)節(jié)、推理判斷、主旨大意、說話人意圖和態(tài)度等；③預(yù)測和診斷聽力學(xué)習(xí)難度，并采取相應(yīng)對策；④開展有針對性的聽力訓(xùn)練活動，加強(qiáng)讀與聽、讀與說、讀與寫、聽說讀寫相結(jié)合的綜合語言活動。實(shí)踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽說資源外，還應(yīng)針對高考聽力測試題型和特點(diǎn)，適當(dāng)選擇一些考前聽力訓(xùn)練材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，選擇聽力訓(xùn)練的材料也是有講究的，目前，書商提供的聽力材料或書籍可謂玲瑯滿目，令人眼花繚亂。

3.加大閱讀力度，提升閱讀質(zhì)量。學(xué)習(xí)語言如果沒有足夠的高質(zhì)量的輸入，就不可能進(jìn)行有效的輸出。因此，閱讀，作為我國大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要信息輸入途徑，是說和寫的基礎(chǔ)。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說，“得閱讀者得天下”。可見，加大閱讀力度、提升閱讀質(zhì)量大量是高三教學(xué)和備考的主要任務(wù)之一。研究表明，閱讀過程是一個有目的的心理、認(rèn)知和情感的語言解碼過程，它包含了運(yùn)用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎(chǔ)上達(dá)到讀者與作者在情感和觀點(diǎn)方面進(jìn)行交流的目的。因此，高三閱讀教學(xué)不僅要側(cè)重培養(yǎng)和鞏固語言知識和閱讀技能，更為關(guān)鍵的是要突出英語閱讀策略和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，即：①關(guān)注語篇，掌握閱讀材料的體裁特征。一般來說，書面語篇分為記敘文、說明文、議論文、描寫文和指令文體等。各種文體的語篇結(jié)構(gòu)，以及代詞、動詞時態(tài)和語態(tài)的使用、連詞、冠詞等在語言材料中都有各自的特點(diǎn)。不論學(xué)生認(rèn)知水平和英語語言程度如何，閱讀何種語言材料，閱讀教學(xué)材料要注意各種題材和體裁結(jié)合，通過學(xué)習(xí)語篇、語法、詞匯等知識，擴(kuò)大信息輸入量，增強(qiáng)語感，提高思維推斷能力、人文素養(yǎng)和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)課外的一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的真是語言材料，以擴(kuò)大閱讀量和拓展學(xué)生視野，激發(fā)閱讀興趣；②明確閱讀目標(biāo)，預(yù)測閱讀難度，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，有針對性地開展閱讀訓(xùn)練活動。在高考備考復(fù)習(xí)過程中，教師可根據(jù)不同文體特征分別開展有針對性進(jìn)行相關(guān)閱讀理解訓(xùn)練，如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預(yù)測等微技能把握文章主旨和要義、理解文中具體信息、根據(jù)語境猜測生詞的詞義、進(jìn)行（簡單）推斷、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代、理解邏輯關(guān)系、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，以及評價閱讀內(nèi)容等。語言學(xué)習(xí)是一個較為漫長的逐漸積累的過程，正如諺語所說，“Rome was not built in a day.” 語言學(xué)習(xí)當(dāng)然，閱讀還要有高質(zhì)量。其實(shí)，高質(zhì)量的閱讀就是要做到精讀，閱讀時要做到“五讀”：讀大意、讀細(xì)節(jié)、讀疑惑、讀文體、讀欣賞。此外，每天將閱讀文章出聲朗讀3-5分鐘，將優(yōu)美文段背一背；將所遇到的新詞、短語、句型結(jié)構(gòu)、長難句予以收集，放入自己的“詞庫”。

4.掌握英文特征，提升表達(dá)品質(zhì)。寫作（writing）是一種產(chǎn)出性技能，是“四項(xiàng)”語言技能中不可分割的重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。英語寫作，就是以書面的方式，即通過單詞、句子和一系列段落有機(jī)組合的文章結(jié)構(gòu)，向不能面對面直接交流某種信息的人傳遞信息、觀點(diǎn)和感情的語言活用技能。其實(shí)，高考的“書面表達(dá)”要求并不高，即要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)，能準(zhǔn)確使用語法、詞匯、句型和標(biāo)點(diǎn)，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。然而，不少學(xué)生的表達(dá)質(zhì)量不高，有些甚至還無從下手?？梢姡诟呷虒W(xué)和備考過程中，教師加大書面表達(dá)的教學(xué)和訓(xùn)練是十分必要的。在寫作教學(xué)和備考過程中，首先要讓學(xué)生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)有針對性的寫作教學(xué)活動。做到聽、說、讀、寫有機(jī)融合。就高考寫作備考

而言，主要應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作：①過好詞匯、句型關(guān)，打好寫作基礎(chǔ)。詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語法知識等是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關(guān)，然后，進(jìn)行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓(xùn)練。②賞析高考真題范文，提煉寫作模板。賞析歷年來有代表性的高考真題范文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結(jié)尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學(xué)生背5-10篇范文。③注重寫作過程，開展寫作技能訓(xùn)練。書面表達(dá)的步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤”、“查”。a.審題。即弄清題目要求，并從總體上確定寫作內(nèi)容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態(tài)。b.列要點(diǎn)。通過審題，要將內(nèi)容要點(diǎn)用提綱的形式逐條列出來。這里要注意不要遺漏要點(diǎn)，從書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出，內(nèi)容要點(diǎn)在評卷中的地位是十分重要的。同時注意，寫作內(nèi)容有主次之分，羅列要點(diǎn)時要注意確保主要內(nèi)容，適當(dāng)涉及次要內(nèi)容，堅(jiān)決刪除無關(guān)內(nèi)容。c.將要點(diǎn)整理并寫成合乎要求的短文。基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可根據(jù)要點(diǎn)直接“寫”成文章；對于基礎(chǔ)稍差些的學(xué)生，可先把第二步所列的要點(diǎn)逐條“譯”成英文(當(dāng)然這里的“譯”顯然不能直譯，而應(yīng)是意譯，并要根據(jù)情況適當(dāng)增加使語句連貫、通順的連詞或副詞等)。還有一種做法是：先將要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫出來，然后根據(jù)寫作內(nèi)容將關(guān)鍵詞連成句，并進(jìn)一步將連句成文。d.潤色。對所寫文段進(jìn)行加工潤色，提升短文品質(zhì)。寫作不僅要考慮使用一些表連貫的連詞、副詞或過渡語，以增強(qiáng)文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些“低級詞匯”處理成“高級詞匯”，將一些“簡單結(jié)構(gòu)”處理成“高級結(jié)構(gòu)”，以突顯文章亮點(diǎn)，增加得高分的機(jī)會。例如句型靈活多變的技巧主要有：將多次出現(xiàn)的同一事物分別用于主語、賓語或同位語；主、被動語態(tài)的交替使用；用名詞修飾名詞；及物動詞和不及物動詞交替使用；使用盡可能豐富的主語;注意使用不同長度和結(jié)構(gòu)的句子；恰當(dāng)使用what從句表達(dá)豐富內(nèi)容；倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句或復(fù)合結(jié)構(gòu)等常用表達(dá)形式;使用補(bǔ)述結(jié)構(gòu)（包括同位補(bǔ)述、用分詞結(jié)構(gòu)作狀語、with符合結(jié)構(gòu)、非限定性定語從句）e.檢查。從語感、語法、行文邏輯、習(xí)慣表達(dá)等方面進(jìn)行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水。5.跳出題海戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)備考在復(fù)習(xí)備考過程中，對語言知識進(jìn)行系統(tǒng)化，并適當(dāng)進(jìn)行一些鞏固性練習(xí)是必要的，但是，要避免漫無目的地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會“勞民傷財(cái)”?？茖W(xué)的做法很多，因篇幅所限，下面僅用幾句話簡單概括做法：早計(jì)劃巧安排，依“兩綱”靠課本，教師引領(lǐng)學(xué)生主動將語言知識系統(tǒng)化，主干知識抓牢固，巧用考試補(bǔ)缺漏，多用高考真試題。