第一篇：讓青春永放光彩

讓青春永放光彩

我在教書(shū)育人這個(gè)崗位上已奮戰(zhàn)了三個(gè)春秋，雖時(shí)間短暫，但感慨頗多，教師被稱為是“人類靈魂的工程師”，就像一支蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，我以自己是一名人民教師感到自豪和光榮。近年來(lái)我在班主任工作和教學(xué)方面勤勤懇懇，刻苦鉆研，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、狠抓班風(fēng)建設(shè)、樹(shù)立育人意識(shí)

我自2006年秋到2008年春擔(dān)任班主任工作，起初由于缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，工作力度不強(qiáng)，班主任工作并不是十分順利，學(xué)生行為習(xí)慣差，打架罵人、逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了班級(jí)的形象。面對(duì)這一切，我舉手無(wú)措，萬(wàn)分苦惱。但坐下來(lái)冷靜地思考，是否能弄清每個(gè)學(xué)生的習(xí)性和本質(zhì)，尋找到一種能讓每位學(xué)生徹底從思想、行為、學(xué)習(xí)上得到轉(zhuǎn)變，規(guī)范各自的言行和行為，將心收回到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教；查閱資料，我總結(jié)出了以下幾種方法：

1、建立“平等”的師生關(guān)系

通過(guò)找個(gè)別學(xué)生談心得知：在學(xué)生心目中，老師是威嚴(yán)而不可接觸的，久而久之，在他們的心目中形成了一種對(duì)老師的“怕”，而同學(xué)之間則建立起了一種自私、冷漠的關(guān)系。每天晚睡前十分鐘，我都會(huì)到學(xué)生寢室中，主動(dòng)與他們談心，關(guān)心他們的生活，詢問(wèn)他們今天的學(xué)習(xí)情況怎樣。老師的一句：“天涼了要多加點(diǎn)衣服”、“晚上被子要蓋好”，此時(shí)，所有的學(xué)生都會(huì)圍繞在你的身旁，師生之間情意濃濃。隨著時(shí)間的推移，老師和學(xué)生之間的代溝消除了，距離拉近了，老師在他們心目中不是嚴(yán)父、厲母，而更像是親密無(wú)間的朋友。

2、抓住學(xué)生的個(gè)性、因材施教

千人千面，每個(gè)學(xué)生都有迥異的性格，有的學(xué)生喜歡好動(dòng)，性格樂(lè)觀開(kāi)朗；有的學(xué)生性情憂郁，不善于與人溝通。老師在教育學(xué)生時(shí)所采用單一的方法并不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都湊效，有的學(xué)生喜歡老師多給他夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；有的學(xué)生喜歡老師單獨(dú)找他在一旁談心；有的學(xué)生則要給他適當(dāng)嚴(yán)厲的批評(píng)。教師要充分了解他們成長(zhǎng)的環(huán)境和家庭背景，在我們這偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，留守兒童居多，隔代教育普遍，祖父祖母對(duì)子孫溺愛(ài)過(guò)多，使他們的性格變得倔強(qiáng)，我行我素。在我擔(dān)任班主任期間，有這樣的一個(gè)學(xué)生，在家向公公婆婆要一輛自行車，而家里沒(méi)有答應(yīng)他的要求，這個(gè)學(xué)生就不到學(xué)校來(lái)上課，和家里人賭氣，我知道這個(gè)事情以后，主動(dòng)找到這個(gè)學(xué)生與他談心，先了解他為什么想要一輛自行車，在給他講明為什么現(xiàn)在不能滿足他的要求，以及現(xiàn)在最重要的任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，等自己的家庭情況好了再給他買，自從那次教育后，他再也沒(méi)有向家里提過(guò)這樣的要求，把精力全都放在學(xué)習(xí)上，這個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高了。有的孩子生活在單親家庭，從小缺乏父母關(guān)愛(ài)，內(nèi)心孤寂，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后。我充分了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景后，及時(shí)給他們進(jìn)行心理溝通，正確引導(dǎo)，使他們從思想行動(dòng)方面都得到轉(zhuǎn)變。

3、發(fā)揮班干部作用、做到“以班治班”。

老師在班級(jí)管理中，讓學(xué)生民主選舉一支敢管、善管充滿活力的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展作用巨大。學(xué)生相互之間更容易接

觸和了解，他們更有辦法處理班級(jí)中的相關(guān)事務(wù)，教師在這個(gè)過(guò)程中只扮演引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的角色，教給他們恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓他們?cè)鯓犹幚戆嗉?jí)當(dāng)中的事務(wù)和同學(xué)之間的關(guān)系，并及時(shí)反饋信息。班委干部的產(chǎn)生采取民主選舉的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生競(jìng)選班委干部的熱情，讓每個(gè)學(xué)生參與到管理班級(jí)的行列中來(lái)，記得在開(kāi)學(xué)初，我們班的班長(zhǎng)找到我說(shuō)：老師，我不想當(dāng)班長(zhǎng)了，有的同學(xué)說(shuō)當(dāng)班長(zhǎng)有什么了不起的。當(dāng)時(shí)我對(duì)這位學(xué)生說(shuō)，當(dāng)班長(zhǎng)是老師和同學(xué)們信任你才選你，你要為整個(gè)班級(jí)的發(fā)展著想，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而氣餒。在我的鼓勵(lì)下，這們同學(xué)樹(shù)立起了信心，大膽地參與到班級(jí)管理工作中來(lái)。在我擔(dān)任班主任期間，班委干部管理班級(jí)成效顯著，每次打掃衛(wèi)生都有清潔委員負(fù)責(zé)指揮安排；同學(xué)之間發(fā)生了矛盾班委干部會(huì)主動(dòng)進(jìn)行調(diào)解；每次布臵的家庭作業(yè)組長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)檢查；安全委員會(huì)管理班級(jí)中的安全事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。班委干部成了教師得力的助手，不但教師的工作量減輕了，學(xué)生也得到了鍛煉，班級(jí)穩(wěn)步向前發(fā)展。

4、完善規(guī)章制度、強(qiáng)化管理

高年級(jí)的學(xué)生，而又對(duì)于行為習(xí)慣偏差的學(xué)生，是不能在短暫的時(shí)間內(nèi)改變的，在接手這個(gè)班的前幾周時(shí)間，我組織學(xué)生自己定班規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生的自律意識(shí)得到加強(qiáng)。我時(shí)常找學(xué)生談體會(huì)、談感受，傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的內(nèi)心世界，教育他們從小養(yǎng)成按規(guī)章制度做事的原則。教師的監(jiān)管力度不斷加強(qiáng)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)、糾正，讓他們知道為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在什么地方，對(duì)于屢

教不改的學(xué)生要多一份耐心，尋求不同的方法，從各個(gè)方面進(jìn)行攻破。

5、提高自身修養(yǎng)、創(chuàng)建特色班級(jí)

在工作中，我努力尋求一套特色班級(jí)的管理辦法，時(shí)常向有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。臨近畢業(yè)，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生情緒浮躁，無(wú)心學(xué)習(xí)，而且有一個(gè)學(xué)生還出現(xiàn)了逃學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我主動(dòng)找到擔(dān)任過(guò)多年班主任的陳建華老師，向他講明了情況后，他對(duì)我說(shuō)，這是由于學(xué)習(xí)壓力大而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因，解決的有效辦法就是讓他們放松心情，減少壓力。在我的不懈努力下，班級(jí)管理井條有序。2007年至2008年，我所任教的兩屆畢業(yè)班均被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀先進(jìn)班集體”。這一榮譽(yù)并沒(méi)有使我停止對(duì)班級(jí)管理的探索，我深知這一榮譽(yù)只是事業(yè)的起步，而更艱難的路程值得我去走。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、快速提高教學(xué)質(zhì)量

課改的浪潮翻天覆地，新課標(biāo)中重點(diǎn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵”。以往的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法已漸漸地不能滿足需要，而學(xué)生所向往的是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念、探索現(xiàn)代教育方法、平衡學(xué)科發(fā)展 課余時(shí)間我都苦鉆教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，總結(jié)教法與學(xué)法，多看一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)文章。同時(shí)深入其他老師的課堂，吸取其點(diǎn)滴精華，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我同時(shí)任教數(shù)學(xué)和自然兩門學(xué)科，有的學(xué)生認(rèn)為自然不重要，不認(rèn)真學(xué)，我時(shí)常對(duì)他們說(shuō)，自然學(xué)科與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要，與你們以后在初中學(xué)習(xí)的物理、生物等學(xué)科有著緊密的關(guān)系，如現(xiàn)在不重視，初中的學(xué)習(xí)將隨之困難。我對(duì)于自然課中的內(nèi)容，不是讓學(xué)生死記硬背，而是總結(jié)出每課的知識(shí)點(diǎn)，列出提綱，讓學(xué)生理解記憶。對(duì)于稍復(fù)雜的內(nèi)容，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出問(wèn)題，讓學(xué)生加深理解。

2、采用形式多樣的方法為學(xué)生授課、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，對(duì)新生事物都充滿好奇心，正是基于這一點(diǎn)，我盡可能的滿足學(xué)生的需求，利用多媒體授課，將遠(yuǎn)程教育下載的資源和自制的課件運(yùn)用到實(shí)際課堂中。讓學(xué)生看到一張張優(yōu)美的畫(huà)面；聽(tīng)到一首首動(dòng)聽(tīng)的歌謠。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提升，無(wú)形之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。

3、培養(yǎng)優(yōu)生、重視差生

在每個(gè)班級(jí)中，或多或少都有一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在我最初接手這個(gè)班級(jí)中，差生覆蓋面達(dá)50%以上，而數(shù)學(xué)又成為他們最薄弱的學(xué)科，我沒(méi)有氣餒，而是和眾多老師一道加入到“培優(yōu)輔差”的行動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)差主要在兩個(gè)方面：一是智力差；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。對(duì)于智力差的學(xué)生，不要歧視，要多給他們溫暖，讓他們從內(nèi)心深處感受到校內(nèi)的“母愛(ài)”。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，懂得自身存在的價(jià)值。我班有個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，各科成績(jī)只有50分左右，我專門為他制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，每天為他單獨(dú)設(shè)計(jì)練習(xí)題，做完后交到我這里批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再次訂證，這樣反復(fù)的練習(xí)，這位學(xué)生在畢業(yè)檢測(cè)中各科成績(jī)都在70分以上。我在班中成立了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，選一部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每天下午休息時(shí)間，我會(huì)選幾道有針對(duì)性的練習(xí)題讓每位學(xué)生獨(dú)立完成，完成后讓學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)檢查、訂證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題組長(zhǎng)及時(shí)講解，上晚自習(xí)時(shí)，我會(huì)利用10分鐘的時(shí)間，再次將這些練習(xí)題進(jìn)行分析、講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)典型題例的掌握。學(xué)習(xí)小組的成立，不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且讓一部分差生得到進(jìn)步。

4、堅(jiān)持作業(yè)批改、檢查制度

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我做到全批全改，并且做好詳實(shí)的記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每周布臵的家庭作業(yè)，我都要對(duì)每位學(xué)生認(rèn)真檢查，對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生要詢問(wèn)原因。在嚴(yán)明制度的約束和老師有力的監(jiān)管下，我班學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)：2005—2006學(xué)年度我榮獲小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)學(xué)科評(píng)價(jià)自然二等獎(jiǎng)，2006年—2007學(xué)年度我任教自然學(xué)科榮獲一等獎(jiǎng)，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。2008年4月我榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2006年3月我撰寫(xiě)的《切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高素質(zhì)教育質(zhì)量》被評(píng)為縣二等獎(jiǎng)，《數(shù)學(xué)課堂中的遠(yuǎn)程教育》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上僅是我在短暫的教學(xué)生涯中一些膚淺的探索和作法，一定有很多不當(dāng)之處，但我堅(jiān)信，今天的努力，總會(huì)帶來(lái)明天的收獲。讓青春在奮斗中閃光、發(fā)亮，讓它耀眼的光芒照亮山區(qū)的每個(gè)孩子，為每顆充滿希望的種子澆上清晨的甘露，使他生根、發(fā)芽。

二00八年九月十日

第二篇：雷鋒精神永放光彩

雷鋒精神永放光彩

遂平一小李玉玲

遂平一小五年級(jí)為將今年文明禮貌月活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩、更加貼近學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步豐富德育課堂和深化德育改革，體現(xiàn)德育工作的實(shí)效性，在學(xué)校少先大隊(duì)部的統(tǒng)一安排和部署下開(kāi)展了一系列學(xué)雷鋒活動(dòng)。活動(dòng)方案設(shè)計(jì)如下：

1、組織班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展“做雷鋒式的好少年”學(xué)習(xí)與討論.2、組織校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，打掃校園衛(wèi)生死角。

3、組織有意義的校外實(shí)踐活動(dòng)，使德育教育由思到行真正落實(shí)到學(xué)生的品德行為上來(lái)。

4、及時(shí)做好“雷鋒月”的總結(jié)活動(dòng).活動(dòng)開(kāi)展情況：

1、開(kāi)展一次名為“做雷鋒式的好少年”的主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們就“怎樣做一個(gè)雷鋒式的好少年”展開(kāi)了激烈的討論。有的同學(xué)說(shuō)：“有的人能做到‘助人為樂(lè)’，成天想著如何能幫別人，在看看自己連基本最起碼的學(xué)習(xí)都沒(méi)學(xué)好，雷鋒不是這樣的!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的‘釘子’精神，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)學(xué)好?！边@不是雷鋒精神的體現(xiàn)嗎?還有的同學(xué)說(shuō)道：“我們應(yīng)該像雷鋒叔叔那樣，干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行鉆一行。努力在自己的工作崗位上做出扎扎實(shí)實(shí)的成績(jī)來(lái)做一顆永不生銹的‘螺絲釘’???”可見(jiàn)同學(xué)們?cè)谶@次討論中找到了差距，確定自己的努力方向。

2、組織校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，每周二全校進(jìn)行一次大掃除，五年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)幫助低年級(jí)的同學(xué)，打掃校園衛(wèi)生死角。讓雷鋒精神落到實(shí)處。

3、組織有意義的校外實(shí)踐活動(dòng)，3月5日下午，遂平一小組織五年級(jí)學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)拿著掃把、抹布等勞動(dòng)工具，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到灈陽(yáng)鎮(zhèn)敬老院，看望住在敬老院的老人，并為老人們打掃衛(wèi)生。他們不怕臟，不怕累，有的打掃庭院，有的拾掇垃圾，有的擦洗門窗，有的給花澆水，忙得不亦樂(lè)乎，把院子打掃得干凈整潔。他們還為老人剪指甲、捶背、讀報(bào)紙，敬老院內(nèi)春意暖暖。時(shí)光過(guò)得真快，同學(xué)們要離開(kāi)敬老院了，老人們依依不舍的站在敬老院門口目送同學(xué)們離去，有的老人還流下了眼淚。這一情景讓同學(xué)們深深受到觸動(dòng)，紛紛表示，老人們需要關(guān)懷，更需要幫助，少先隊(duì)員有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)愛(ài)他們，讓老人們時(shí)刻都感到春天的溫暖。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)于雷鋒精神有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不只像以往那樣認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒就只是做好事情這樣一個(gè)概念。同學(xué)們表示以后要更加投入到幫助他人的行動(dòng)中，一助人為樂(lè)做為自己的宗旨，要學(xué)習(xí)雷鋒的“傻子”精神，要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神。

第三篇：讓長(zhǎng)征精神永放光彩(征文)

讓長(zhǎng)征精神薪火相傳

——聽(tīng)王樹(shù)增同志演講有感

翻過(guò)皚皚白雪，穿過(guò)茫茫草地，渡過(guò)滾滾江水，突破層層封鎖，70年前的長(zhǎng)征，是中國(guó)革命史上的偉大壯舉，是一部讓世界稱奇的雄偉史詩(shī)。那一段歷史，是一段辛酸記憶，是一部展現(xiàn)英雄兒女的立體畫(huà)卷，更是先烈傳承給后人的永恒精神。

長(zhǎng)征已成過(guò)去，二萬(wàn)五千里的驚心動(dòng)魄，我們無(wú)法完全體會(huì)，但每當(dāng)聽(tīng)到征途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍會(huì)感受到強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的精神洗禮。我們應(yīng)如何傳承長(zhǎng)征精神，如何讓長(zhǎng)征精神永放光彩，這個(gè)疑惑一直縈繞心間。

長(zhǎng)征精神中體現(xiàn)的理想主義值得我們學(xué)習(xí)。長(zhǎng)征精神是一首理想主義的頌歌。以色列軍人伍大衛(wèi)曾這樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)征：中國(guó)紅軍表現(xiàn)出來(lái)的精神是全世界的珍貴財(cái)富，值得世界各國(guó)軍人景仰和學(xué)習(xí)。紅軍在長(zhǎng)征路上的經(jīng)歷是悲慘的，但他們的超凡毅力和精神卻是悲壯的。身后是飛機(jī)大炮轟鳴，還要空著肚子，光著腳走過(guò)沒(méi)有路的“路”……這些在尋常人看來(lái)“不可能完成的任務(wù)”，他們卻圓滿完成了。支撐他們走完漫漫長(zhǎng)征路的信念究竟是什么？是為中國(guó)百姓謀幸福的崇高精神，和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想。長(zhǎng)征精神中體現(xiàn)的大無(wú)畏的氣魄值得我們學(xué)習(xí)。長(zhǎng)征精神是自我糾正錯(cuò)誤的大無(wú)畏勇氣的體現(xiàn)。1935年1月15～17日，中共中央在遵義舉行了政治局?jǐn)U大會(huì)議，著重總結(jié)了第五次 1

反“圍剿”失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義在軍事上的錯(cuò)誤，確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)思想，從而在最危險(xiǎn)的關(guān)頭挽救了紅軍和中國(guó)共產(chǎn)黨。這次會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們黨發(fā)展歷史上一次自我批判、自我檢討的勇敢嘗試。在這二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路上，同錯(cuò)誤同逆流的斗爭(zhēng)不止這一次。真正的共產(chǎn)黨人憑著對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，和對(duì)革命戰(zhàn)斗形勢(shì)的正確把握，一次次，朝著正確道路不斷努力和奮進(jìn)。正是如此真誠(chéng)和自覺(jué)的檢討才使得長(zhǎng)征路成為一條走向隊(duì)伍壯大和勝利的路。

長(zhǎng)征精神體現(xiàn)的自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神值得我們學(xué)習(xí)。長(zhǎng)征精神是自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神的集中寫(xiě)照。反“圍剿”失敗以后，何去何從成為擺在中共領(lǐng)導(dǎo)人面前的一大難題。莊子曾說(shuō)“哀大莫過(guò)于心死”，只要心中的希望不破滅，即便希望再飄渺，也終能在時(shí)間的歷練下成為燎原之火。共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到了歷史賦予他們的重任，他們責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起來(lái)，用百折不撓的意志，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)困難，許多長(zhǎng)征的路途都是在紅軍走過(guò)以后才第一次有了人的足跡，變成了“路”。

中國(guó)共產(chǎn)黨90年的輝煌歷史無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告誡我們，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要有自己的靈魂和精神支柱，這樣才能凝聚人心、自強(qiáng)不息。依靠著長(zhǎng)征精神，我們走出寒冷迎接著新中國(guó)帶來(lái)和煦陽(yáng)光；依靠著長(zhǎng)征精神，我們走出迷茫昂首邁向中國(guó)特色社會(huì)主義的康莊大道〃〃〃〃〃〃

時(shí)至今日，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙盡散，富足和安康使我們模糊甚

至淡忘了前輩們所付出的努力，我們要把長(zhǎng)征精神融匯到民族集體意識(shí)中，代代相延，鼓舞新時(shí)代的建設(shè)者為了民族繁榮強(qiáng)盛的理想而繼續(xù)奮斗。惟有這樣，長(zhǎng)征精神才能生生不息、永放光彩！

第四篇：用知識(shí)守護(hù)生命 讓青春永放光彩

用知識(shí)守護(hù)生命 讓青春永放光彩

——高中生毒品預(yù)防教育教學(xué)案例

陜西省南鄭縣大河坎中學(xué) 任立平

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)高中生特點(diǎn)和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品是全人類的公害，它嚴(yán)重威脅著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，防毒禁毒是青少年義不容辭的責(zé)任。本設(shè)計(jì)以課堂為載體，以強(qiáng)化學(xué)生禁毒意識(shí)，提升自覺(jué)抵御毒品的能力為終極目標(biāo)。

1、以學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式為主線，展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)獨(dú)立思考、合作討論交流，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以避免單一灌輸知識(shí)，被動(dòng)接受知識(shí)的弊端，在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生具備表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力。

2、以問(wèn)題探討，啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)模式為主要，因材施教。通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，從而把大量的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生進(jìn)行探究，最終達(dá)到讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道什么是毒品？常見(jiàn)的毒品有哪些？我國(guó)常見(jiàn)毒品種類？毒品有什么危害？我們應(yīng)該怎么預(yù)防毒品等知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能

力，達(dá)到讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)而樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。

3、以知、情、意、行的轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)科學(xué)評(píng)價(jià)。毒品預(yù)防教學(xué)不是簡(jiǎn)單向?qū)W生傳授毒品知識(shí)，而是讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴真正認(rèn)識(shí)到毒品的危害。故首要的一點(diǎn)是情感態(tài)度，關(guān)注學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程和小組活動(dòng)及同他人的合作態(tài)度，是否真正認(rèn)識(shí)到毒品的危害，自覺(jué)地拒毒禁毒，共同地防毒御毒，是否能運(yùn)用各種資料分析問(wèn)題，是否能從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從身邊點(diǎn)滴的事物出發(fā)，感受生活，關(guān)注社會(huì)。只有在如此，才能達(dá)到共“攜手預(yù)防毒品，齊努力守護(hù)生命”這一教學(xué)設(shè)計(jì)之初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握毒品的基本知識(shí)及我國(guó)相關(guān)的法律知識(shí)；（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，毒品的危害并掌握預(yù)防方法；

（3）提高學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，提升抵御毒品，遠(yuǎn)離毒品源的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、方法與途徑

（1）自主探究法：從相關(guān)毒品知識(shí)入手，領(lǐng)悟禁毒的深遠(yuǎn)意義。（2）合作討論法：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。（3）遷移提升法：借助典型案例和禁毒知識(shí)，具備自覺(jué)抵御毒品能力。

3、情感與價(jià)值

（1）通過(guò)毒品知識(shí)及有關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合典型案例深刻認(rèn)識(shí)到毒品危害性，提高拒毒禁毒的自覺(jué)性；

（2）通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)容納、欣賞、幫助他人，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（3）通過(guò)拒毒、禁毒意識(shí)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)生命之可貴，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)的熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并能在今后的人生旅途中其正做到“拒絕毒品，珍愛(ài)生命。”

三、教學(xué)重（難）點(diǎn)

1、通過(guò)各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。

2、用合適的方法讓學(xué)生掌握防毒及相關(guān)法律知識(shí)，提升防毒的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生課前集各種與毒品危害相關(guān)的資料，觀看與預(yù)防毒品相關(guān)的影片；

2、制作教學(xué)多媒體課件、圖片、文字資料等；

3、教室黑板、學(xué)習(xí)園地布置成與預(yù)防毒品相關(guān)的內(nèi)容，并張貼公安部門的禁毒宣傳海報(bào)等，營(yíng)造教學(xué)情境。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入禁毒主題（3分鐘）

（1）問(wèn)題引入：國(guó)際禁毒日是何時(shí)？今年的禁毒主題是什么？

（2）多媒體課件播放：播放近年來(lái)青少年吸毒造成危害的相關(guān)影視片斷。

（3）師生互動(dòng)對(duì)話：看到這些觸目驚心的場(chǎng)面，你們有怎樣的感覺(jué)？ 通過(guò)對(duì)話，對(duì)提問(wèn)及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的思維聚集到“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)未來(lái)”這個(gè)主題上來(lái)。

通過(guò)幻燈片的播放，使每一名學(xué)生的心靈受到很大的震撼，產(chǎn)生初步的“毒品有害”意識(shí)；教師抓住這一時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)表達(dá)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注這一話題的興趣。

2、講授毒品知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)

（1）多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容：①文字介紹：什么是毒品，罌粟的產(chǎn)地，習(xí)性及毒品提煉、加工、銷售等；②圖片展示：毒品種類及識(shí)別；③視頻播放：網(wǎng)上禁毒小品《淚灑花季》或《少年的悔恨》；④問(wèn)題探討：毒品怎樣對(duì)社會(huì)尤其是對(duì)少年造成的危害。

（2）編撰禁毒短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣

全班按自然組分成八個(gè)小組，合作方式進(jìn)行課堂活動(dòng)，每1～4小組設(shè)計(jì)2條禁毒宣傳標(biāo)語(yǔ)；4～8小組每小組編寫(xiě)2條禁毒手機(jī)短信；每一組選擇一名代表到講臺(tái)前講解交流。

（3）介紹“禁毒日”拓寬知識(shí)面

通過(guò)課件，教師分別介紹國(guó)際禁毒日的日期、產(chǎn)生的背景與每年的宣傳主題。（2000年～2009年）

（4）現(xiàn)場(chǎng)搶答問(wèn)題，活躍課堂氣氛。多媒體展示4～8個(gè)禁毒方面的選擇題，給搶答正確的同學(xué)小禮品。（根據(jù)課堂情況靈活控制時(shí)間）

舉例：珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品；吸毒害人害己害社會(huì)；一日吸毒、一生戒毒、終生想毒；敲開(kāi)了毒品的門，挖好了自己的墳；吸毒一口，掉入虎口。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作禁毒宣傳標(biāo)語(yǔ)、手機(jī)短信、問(wèn)題搶答、課堂活動(dòng)，意在挖掘?qū)W生潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力，以達(dá)知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化之目的。

3、剖析案例，體驗(yàn)反思

按八個(gè)“禁毒小分隊(duì)”發(fā)放資料出示相關(guān)的案例，小組合作，完成案例后的討論題：

今年15歲的小強(qiáng)是市強(qiáng)制戒毒所里年齡最小的一個(gè)。自7歲起，小強(qiáng)模仿大人們抽煙，并以之為榮。他說(shuō)，每天放學(xué)后燃起一根香煙吞云吐霧，走在同學(xué)們中間感覺(jué)特有面子。14歲那年，勉勉強(qiáng)強(qiáng)讀至初一的小強(qiáng)干脆輟學(xué)了，終日跟在鄉(xiāng)里幾位“大哥”身前身后當(dāng)起了小兄弟。去年初，他結(jié)識(shí)了鄉(xiāng)里一做餐飲生意的“大哥”，幾番來(lái)往后，小強(qiáng)很得大哥喜歡。慢慢地，小強(qiáng)也發(fā)現(xiàn)了大哥原來(lái)是“白藥仔”，但他也不以之為忤，相反還認(rèn)為這是“酷”的表現(xiàn)。終于，他也成為了一名癮君子，后被送強(qiáng)制戒毒。

討論題：

1.小強(qiáng)吸上煙的原因是什么？你想對(duì)周圍吸煙的大人說(shuō)什么？ 2.小強(qiáng)明明知道吸毒不好，為什么他還要試一下呢？ 3.這則案例給你什么啟示。

4．如果你發(fā)現(xiàn)周圍有人吸毒你會(huì)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：案例最具有說(shuō)服力，讓學(xué)生參與到案例分析中來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生在交流中溝通認(rèn)識(shí)的深度，還能夠通過(guò)分析歸納和表達(dá)，內(nèi)化自身不能吸毒的意識(shí)。同時(shí)，小組合作式的分析，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要手段，回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地去體驗(yàn)、感知、反思。）【教學(xué)實(shí)錄】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：世界禁毒日是什么時(shí)候，今年的禁毒主題是什么？ 生：回答有各種答案、由教者明確答案。

師：下面我們一起來(lái)看這樣幾段視頻。（《毒魔奪走了我的一切》等片斷）

師：視頻看完了，我想問(wèn)問(wèn)大家，看到這些觸目驚心的場(chǎng)面，你們有怎樣的感覺(jué)？

生A：那個(gè)吸引別人吸毒的人太壞了，害了自己還害別人。

生B：我覺(jué)得還是毒品太可惡了，害了那么多人，我們要把毒品消滅掉。

生C：我覺(jué)得廣西的那名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生太可惜了，本來(lái)成績(jī)那么好的同學(xué)怎么一下子被抓進(jìn)了監(jiān)獄呢。

師：是呀，品學(xué)兼優(yōu)的花季少年，本該有大好前途，卻因毒走向了罪惡的深淵。我們今后應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該用“知識(shí)”守護(hù)生命，讓青春永放光彩。今天我們就“攜起手，一起預(yù)防毒品”。

二．講授知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

師：你們知道什么是毒品嗎？它又是怎么來(lái)到我們身邊的？先讓我們來(lái)看幾份課件資料。

師：（一邊點(diǎn)出課件，一邊說(shuō)）同學(xué)們，請(qǐng)看地球上生長(zhǎng)著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，可就在艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡，因?yàn)?，它與毒品一詞緊密相聯(lián)。毒品從罌粟中提煉而來(lái)，主要包括了鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因等幾種。

師：由于我們少年兒童正處于生理、心理發(fā)育時(shí)期，好奇心重，判別是非能力不強(qiáng)，抵制毒品侵襲的心理防線薄弱，再加上對(duì)毒品的危害性和吸毒的違法性缺乏認(rèn)識(shí)，所以最容易受到毒品的侵襲。比如有一個(gè)省的吸毒者中，80%以上是青少年，所以今天我們很有必要上這一節(jié)課。

師：剛才，我們也看到了很多受毒品危害的人，用一句最簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括，毒品的危害性在于“毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)”。

師：那么毒品的各類有那些？我們又怎樣去識(shí)別？ 多媒體展示相關(guān)資料：

罌粟(Papaver Somniferum)原產(chǎn)于小亞細(xì)亞，適應(yīng)性很強(qiáng)，從非洲最南端到地球北部莫斯科的氣候，它都能生長(zhǎng)。罌粟為一年生植物，植株高１米到５米，花為藍(lán)紫色或白色，葉子為銀綠色，分裂或有鋸齒。罌粟花落后，在頂端結(jié)成橢圓型的果實(shí)──罌粟果。取罌粟果劃破表皮，會(huì)流出乳白色的果汁。果汁暴露于空氣后干燥凝結(jié)，即變成褐色或黑色，這就是生鴉片。生鴉片經(jīng)過(guò)提煉生成嗎啡，嗎啡再經(jīng)化學(xué)藥物提煉即生成海洛因。

毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（“冰毒”）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

毒品具有以下的共同特征：1.有一種不可抗拒的力量強(qiáng)制性地使吸食者連續(xù)使用該藥，并且不擇手段地去獲得它；2.連續(xù)使用有加大劑量的趨勢(shì)；3.對(duì)該藥產(chǎn)生精神依賴性及軀體依賴性，斷藥后產(chǎn)生戒斷癥狀；4.對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生危害性結(jié)果。

毒品分為六大類：1.嗎啡型藥物，包括鴉片、嗎啡、可卡因、海洛因和罌粟植物等最危險(xiǎn)的毒品；2.可卡因和可卡葉；3.大麻；4.安非他明等人

工合成興奮劑；5.安眠鎮(zhèn)靜劑，包括巴比妥藥物和安眠酮；6.精神藥物，即安定類藥物。

幾種常見(jiàn)的毒品：鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、大麻及其衍生物、搖頭丸、冰毒等等。

師：下面我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶答，答對(duì)有獎(jiǎng)哦！

多媒體依次出示五個(gè)問(wèn)題，出一題搶答一題，答對(duì)贈(zèng)一張精美明信片。（1）吸毒者的平均壽命大約是多少？（）A、40歲 B、50歲 C、70歲（2）吸毒對(duì)社會(huì)的危害有哪些?()

A、對(duì)家庭的危害B、對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的破壞 C、毒品活動(dòng)擾亂社會(huì)治安

（3）吸毒對(duì)家庭會(huì)造成哪些危害？（）

A、吸毒耗費(fèi)傾家蕩產(chǎn) B、婚姻死亡，家庭破裂 C、吸毒危及下一代（4）青少年要拒絕毒品，首先要（）

A、拒絕抽煙 B、拒絕交友 C、拒絕用精神科藥品（5）一旦吸毒，等于（）

A、坐上了東方快車 B、坐上了死亡列車 C、坐上了網(wǎng)際快車

師（點(diǎn)擊課件）：自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，世界范圍內(nèi)的毒品泛濫，危害著人類的健康和國(guó)際社會(huì)的安寧，已成為嚴(yán)重的國(guó)際性公害，引起了

全世界的關(guān)注。1987年6月，根據(jù)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的建議，在奧地利首都維也納召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議提出“愛(ài)生命，不吸毒”的口號(hào)，并建議將每年的6月26日定為“國(guó)際禁毒日”。

從1992年起，國(guó)際禁毒日都確定有一個(gè)主題口號(hào)，以達(dá)到國(guó)際社會(huì)關(guān)注和共同參與的效果。下面，讓我們一起來(lái)看看歷年國(guó)際禁毒日主題，請(qǐng)這一組的同學(xué)依次讀一下：

生（依次）：

1992年國(guó)際禁毒日主題：毒品，全球問(wèn)題，需要全球解決 1993年國(guó)際禁毒日主題：實(shí)施教育，抵制毒品 1994年國(guó)際禁毒日主題：女性，吸毒，抵制毒品

1995年國(guó)際禁毒日主題：國(guó)際合作禁毒，聯(lián)合國(guó)90年代中禁毒回顧 1996年國(guó)際禁毒日主題：濫用毒品與非法販運(yùn)帶來(lái)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)后果 1997年國(guó)際禁毒日主題：讓大眾遠(yuǎn)離毒品 1998年國(guó)際禁毒日主題：無(wú)毒世界我們能做到 1999年國(guó)際禁毒日主題：親近音樂(lè)，遠(yuǎn)離毒品

2000年國(guó)際禁毒日主題：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拒絕墮落和暴力 2001年國(guó)際禁毒日主題：體育拒絕毒品 2002年國(guó)際禁毒日主題：吸毒與艾滋病

2003年國(guó)際禁毒日主題：讓我們討論毒品問(wèn)題

2004年國(guó)際禁毒日主題：抵制毒品，參與禁毒 2005年國(guó)際禁毒日主題：珍惜自我，健康選擇 2006年國(guó)際禁毒日主題：毒品不是兒戲 2007年國(guó)際禁毒日主題：控制毒品

2008年國(guó)際禁毒日主題：依法禁毒、構(gòu)建和諧

2009年的禁毒主題是珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品、重塑自我

師：大家都知識(shí)了歷年國(guó)際禁毒日的主題，下面我們就來(lái)個(gè)課堂禁毒短語(yǔ)撰寫(xiě)大比拼。

主持人：徐歡宣布分組比賽規(guī)則及8個(gè)小組的小組長(zhǎng)名單：李春蓮、李艷、楊瑩瑩、鄔天華、蔣丹、張勇、肖婷、張嬌。我們以八個(gè)小組的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求1～4小組每一小組設(shè)計(jì)1-2條禁毒口號(hào)，5～8小組每小組編1～2條手機(jī)短信，然后選擇一名代表到講臺(tái)前講解，開(kāi)始行動(dòng)，看哪一組設(shè)計(jì)得最巧妙，列幾組選例,其它略。

李春蓮：我們組的標(biāo)語(yǔ)是：“預(yù)防毒品，從我做起”。發(fā)言人陳述我們覺(jué)得，標(biāo)語(yǔ)是讓人來(lái)做的，這條標(biāo)語(yǔ)就是告訴人們防范毒品每個(gè)人都需要做。

楊瑩瑩：“愛(ài)自己就是不愛(ài)毒品，世界因你而精彩”（發(fā)言人陳詞：這是我們組的標(biāo)語(yǔ)，我們認(rèn)為管好自己是不吸毒的根本，不吸毒生命呈放光彩）

鄔天華：“無(wú)毒生命燦爛，涉毒生命黯淡”，（發(fā)言人陳詞：我們組的成員都認(rèn)為，如果把后果對(duì)比說(shuō)出來(lái)，就能起到警示的作用。）

張嬌：“珍愛(ài)生命，就是給生命以尊嚴(yán)，關(guān)愛(ài)未來(lái)，就是在求生命的價(jià)值”（發(fā)言人陳詞：我們組從人格尊嚴(yán)生命價(jià)值擬寫(xiě)。）

師：哇！八個(gè)組真是各顯神通，大家不僅貼切了禁毒的主題，而且很有藝術(shù)性！集體的智慧真是棒極了！

三．剖析案例，體驗(yàn)反思

師：剛才，我們以小組的方式進(jìn)行活動(dòng)，大家表現(xiàn)得非常出色，下面我們同樣以八個(gè)小組方式活動(dòng)，大家先看看手里的材料，小組討論后發(fā)言。

案例一剖析：

生1：小王吸毒的原因是自己對(duì)海洛因的好奇心，雖然我們每個(gè)人都有好奇心，但吸毒絕對(duì)不能去試，違法的事絕對(duì)不能去做！

生2：我想，世界上不是什么事都可以試，因?yàn)橛行┦卤旧砭褪菈氖?，作為我們高中要具備分辨好壞的能力，多做好事，不做壞事?/p>

師：正所謂有所為有所不為，不要因好奇而分不清事情本身的好壞，遠(yuǎn)離毒品源，呵護(hù)健康體。

案例二分析：

生1：小強(qiáng)吸煙是模仿大人的結(jié)果。說(shuō)心里話，我特別討厭吸煙。今天看到了這則案例，下次我要告訴那些大人，吸煙就是吸毒的道理。

生2：小強(qiáng)想?！翱帷保Y(jié)果惹上了毒，難怪《少年禁毒十不要》其中一條說(shuō)“不要盲目追星、趕時(shí)髦、貪圖享受去吸毒”。

師：是呀，毒品讓人心扭曲，青少年分辨的能力畢竟有限，有些中學(xué)生看到一些出格的甚至是丑惡的，他們看到有些出格的事情反而認(rèn)為是“酷”、“時(shí)髦”，上面的兩個(gè)案例對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多大的警告呀，我們每個(gè)同學(xué)要“警鐘長(zhǎng)鳴”！

四、暢談心得，總結(jié)提升

師啟發(fā)：通過(guò)剛才的案例分析，相信同學(xué)們一定對(duì)青少年怎樣會(huì)吸毒有了深一層的認(rèn)識(shí)，有的是受到他們的誘惑，有的是好奇心的驅(qū)使，有的是自己想追求一種不健康的生活。那些觸目驚心的畫(huà)面，展現(xiàn)了被毒品毒害的人性他們?nèi)松龅?，家破人亡，那些吸毒者也在悔恨無(wú)奈中一步步走向人生終點(diǎn)。

生感言：同學(xué)們可以登臺(tái)暢談自己的感言心得。（略）

師小結(jié)：作為高中生，我們應(yīng)該如何預(yù)防毒品呢？我們都要對(duì)毒品說(shuō)“不”，嚴(yán)格按《少年禁毒十不要》去做。

大家一齊大聲讀一遍，我要求你們一邊讀一邊想，我會(huì)不會(huì)這樣呢？從自我做起，從點(diǎn)滴做起，相信每一位同學(xué)都掌握了預(yù)防毒品、拒絕毒品的方法。最后送大家一句話：拒絕毒品，從我做起，遠(yuǎn)離毒品，健康成長(zhǎng)！【教學(xué)反思】

我校處在市中心城區(qū)，社情復(fù)雜，進(jìn)行毒品預(yù)防教育乃當(dāng)務(wù)之急！本節(jié)教學(xué)中，針對(duì)所授課內(nèi)容特點(diǎn)，易上得干巴無(wú)味，學(xué)生一聽(tīng)就厭煩，故采用了自主探究與合作交流相結(jié)合，多媒體展示與老師講解相結(jié)合，知識(shí)傳授與活動(dòng)開(kāi)展相穿插，師生對(duì)話，生生互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容容量大，課堂環(huán)節(jié)安排巧妙；綜合性強(qiáng)，互動(dòng)性好，充分體現(xiàn)了知識(shí)性主題，各方面均收到了較好的教學(xué)效果，以上也可以說(shuō)是這節(jié)課的成功之處吧。

但畢竟這樣的課程學(xué)生平常不太容易接觸，而且這個(gè)主題盡管學(xué)生接觸過(guò)，但沒(méi)有深入理解過(guò)，因此，這節(jié)課中學(xué)生還是比較被動(dòng)的，更多的時(shí)候是跟著老師的設(shè)計(jì)走，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)稍感不足，也由于一節(jié)的時(shí)間畢竟有限，很多有益的知識(shí)內(nèi)容未能得以展示，也是這節(jié)課的又一個(gè)不足。

如何上好這樣類似特別的課，是今后我要認(rèn)真思考、探索、總結(jié)的，我也企望自己今后的毒品預(yù)防教育教學(xué)課更有特色，更有效果。

第五篇：《民族精神永放光彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《民族精神永放光彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

江門市景賢學(xué)校 陳素蘭

本課題是“民族精神”，是初三政治教材的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)為一堂政治活動(dòng)探究課。

教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解民族精神的內(nèi)涵和明白民族精神在不同時(shí)期有不同表現(xiàn)。

信息技術(shù)手段：PPT、網(wǎng)絡(luò)、表決器等。

本課例使用“MINIQUEST”的教學(xué)模式，采取小組合作的方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為情境－－任務(wù)－－資源－－成果－－評(píng)價(jià)五個(gè)部份。具體教學(xué)過(guò)程：

情境

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和探討，我們對(duì)民族精神有了初步的了解，知道了民族精神的內(nèi)涵是以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，民族精神伴隨著中華民族走過(guò)了滄桑歷史，支撐著中華民族歷經(jīng)難舍難分險(xiǎn)阻。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，這種精神都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閃爍著耀眼的光芒。今天我們來(lái)繼續(xù)深入探討這一精神。

任務(wù)

活動(dòng)一：感受民族精神－以愛(ài)國(guó)主義為核心

查找家鄉(xiāng)（江門五邑僑鄉(xiāng)）的愛(ài)國(guó)名人，將他們的事跡、圖片摘錄整理成簡(jiǎn)潔的資料卡片。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)民族精神－我當(dāng)小導(dǎo)游

我國(guó)有很多名勝古跡或愛(ài)國(guó)主義教育基地處處閃耀著中華民族的光輝。請(qǐng)你在網(wǎng)上查找我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地的圖片、背景資料和歷史故事。如長(zhǎng)城、梁?jiǎn)⒊示?/p>

活動(dòng)三：弘揚(yáng)民族精神－新時(shí)期發(fā)揚(yáng)光大

民族精神在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代表現(xiàn)為：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等。民族精神在社會(huì)主義新時(shí)期表現(xiàn)為：航天精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗非典精神、紅旗渠精神等。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：

（1）就某一個(gè)民族精神如長(zhǎng)征精神解釋其內(nèi)涵（2）這種民族精神給我們青少年什么啟示

活動(dòng)四：尋找我喜歡的愛(ài)國(guó)影片或歌曲

（1）搜集一首感興趣的愛(ài)國(guó)主義歌曲，寫(xiě)下本小組對(duì)歌詞、歌曲的理解感想

（2）搜集一部感興趣的愛(ài)國(guó)主義影片，簡(jiǎn)介電影內(nèi)容，展示精彩的電影海報(bào)，發(fā)表感想

資源 中華民族精神網(wǎng) http://004km.cn/Movie/Film.asp?FilmID=622 這個(gè)網(wǎng)站提供的信息非常得全面。只要是你需要的信息，這兒都能找到。

成果

以上活動(dòng)內(nèi)容每四人一小組，每組自由選擇其中一項(xiàng)內(nèi)容完成。時(shí)間約12分鐘。展示方式可通過(guò)Powerpoint、網(wǎng)頁(yè)等制成課件或用手寫(xiě)制成卡片上臺(tái)演示，再由老師和每一組同學(xué)對(duì)其陳述和展示內(nèi)容給予評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)

小組評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）材料內(nèi)容是否充實(shí)、是否緊靠本次活動(dòng)的主題(很好：5分；較好：3分；一般：1分)（2）小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況(很好：5分；較好：3分；一般：1分)（3）演示方式是否直觀(很好：5分；較好：3分；一般：1分)

（4）表述能力是否強(qiáng)，語(yǔ)言是否流暢(很好：5分；較好：3分；一般：1分)