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      美術(shù)隨筆—張曉麗2篇

      時(shí)間:2019-05-12 00:41:04下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:美術(shù)隨筆—張曉麗2篇

      美術(shù)隨筆

      (一)張曉麗

      這學(xué)期我還是任教一二年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù),由于這三個(gè)年級(jí)斷的孩子年齡和成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面和生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面也自然不同,因此我課下總結(jié)了一下從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

      一、按照不同年齡特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)。

      各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn),小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素。低年級(jí)學(xué)生由于從松散的幼兒園進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,不同的生活環(huán)境和作息制度,使得有的學(xué)生不適應(yīng)。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性,教學(xué)也就有序的多。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到:各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求,二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

      興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,無(wú)論是一二年級(jí)或是五年級(jí),技能訓(xùn)練比較多,如布貼畫、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

      三、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

      美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。

      總之,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,也是一種娛樂(lè)。

      美術(shù)隨筆

      (二)——讓學(xué)生插上想象的翅膀

      作為一名小學(xué)美術(shù)教師,上課時(shí),我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,比如利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ),做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,從中受到美的熏陶。但是如何才能讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品呢?

      作為美術(shù)專職教師我想盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,運(yùn)用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,在構(gòu)思過(guò)程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

      這些就是我的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會(huì)使他們更加完善。

      第二篇:學(xué)習(xí)張曉麗師德心得

      張麗莉老師的故事

      本片作為一部政治電影,并不枯燥枯燥乏味,非常生活化,接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型,能看出她熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、用愛(ài)心育人的感人故事。真實(shí)地還原了張麗莉老師忠于教育事業(yè)這個(gè)最美女教師形象。

      張麗莉老師是佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通的代課教師。那年春天,在佳木斯市第四中學(xué)門前,一輛客車因司機(jī)教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向?qū)W生,本可以躲開(kāi)的張麗莉老師卻一把救起學(xué)生,剎那間將學(xué)生推向一旁,自己卻不幸受傷,造成雙腿截肢。這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了我,為師者,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,舍己救人的精神著實(shí)令我感到震撼。

      張麗莉老師富有強(qiáng)烈的師德責(zé)任感,把學(xué)生時(shí)刻放在自己的心中,學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué),生活上愛(ài)護(hù)同學(xué),情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過(guò)分夸張,在自己的工作崗位做好的同時(shí)還能夠兼顧好家庭,不僅是一個(gè)好教師還是一個(gè)好妻子,好女兒,好媳婦,更會(huì)是一個(gè)好媽媽。

      這樣的師德表率,值得我們敬佩,但是我想,其實(shí)各個(gè)行業(yè)都需要品德高尚,如果大貨車司機(jī)能夠堅(jiān)持不疲勞駕駛,也許這樣的悲劇會(huì)更少一些,各自堅(jiān)守自己的品德更加有利于社會(huì)主義和諧。

      最后,希望張麗莉老師幸福。

      第三篇:英語(yǔ)國(guó)培張曉麗

      “國(guó)培計(jì)劃(2015)”中小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

      圪廖完全小學(xué) 張曉麗 2015年11月9日,來(lái)自山西省和甘肅省的部分教學(xué)點(diǎn)和村小的200名中小學(xué)英語(yǔ)一線教師相聚北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)教師培訓(xùn)。我作為國(guó)培班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝國(guó)家教育部,感謝北外各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排,以及各位教授、專家的精彩講座。暮然回首,身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡??十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的沉淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

      本屆小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班,內(nèi)容豐富,形式多樣,有專家講座,有團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練,有班級(jí)自己的互動(dòng)QQ群交流平臺(tái),有學(xué)員的各種精彩文章作業(yè),有專家和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng),更有親臨學(xué)校觀摩活動(dòng)。專家教授們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求,每次聽(tīng)完講座,都坐如春風(fēng),如沐春雨,使我的教育觀念發(fā)生了很大變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。下面我就各位專家講座以及我們學(xué)員的下??疾榈囊恍┬牡皿w會(huì)略談一下:

      一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天,舉行開(kāi)學(xué)典禮之后,我們就聽(tīng)了北外教育學(xué)院徐浩教授《中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)能力構(gòu)成·問(wèn)題與建議》的精彩講座。徐浩老師的講座給我感觸最深的是:作為小學(xué)教師尤其是小學(xué)英語(yǔ)教師,我們所要做的不僅是教孩子們學(xué)英語(yǔ),更要為孩子終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。作一個(gè)自信的教師,作一個(gè)專業(yè)化的教師,為學(xué)生的終身發(fā)展作出努力。后來(lái),徐浩老師還做了《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的多元目標(biāo)設(shè)計(jì)》的講座。通過(guò)講座,我了解到了我們小學(xué)英語(yǔ)平時(shí)所說(shuō)的閱讀課教學(xué)其實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)就是閱讀活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)的任然是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生更好地理解與享受閱讀的過(guò)程,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫技能,提高學(xué)生閱讀的積極性,幫助學(xué)生掌握閱讀策略,真正達(dá)到自主閱讀,以讀促學(xué)的目標(biāo)。因此,我建議學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生提供一些英語(yǔ)繪本閱讀教材,讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感與英語(yǔ)思維。

      二、在培訓(xùn)中,有一項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)。在此項(xiàng)活動(dòng)中,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們實(shí)際教學(xué)中,我們也應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到這種合作的快樂(lè),小組活動(dòng)才能更有效。教師有團(tuán)隊(duì)合作精神,整個(gè)教育事業(yè)才有生機(jī)。

      三、關(guān)于楊麗老師的《多媒體課件制作》講座,我更是學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單易學(xué)對(duì)教學(xué)有用的課件。以前在制作課件時(shí),詞匯總是伴隨著一些圖片去教學(xué),原來(lái)有些單詞自己就能很好地詮釋單詞的含義,如walk(走)這個(gè)單詞,可以讓w、a、l、k這四個(gè)字母走動(dòng)起來(lái),很形象而且生動(dòng)地解釋了這個(gè)詞的含義。

      四、下??疾橹校覙s幸地聽(tīng)了北京海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和理工大學(xué)附小四位老師的做課。四位老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底,完美的教學(xué)設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的每位老師都為之喝彩。無(wú)一不體現(xiàn)素質(zhì)教育的滲透。這對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),更是給我們指明了方向,堅(jiān)持全英教學(xué),說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在每天的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),更要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡,給予學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),是我今后繼續(xù)努力的方向。

      五、《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)》趙冬云老師指出,小學(xué)英語(yǔ)課堂中的基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō),在大量的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)之后,才能進(jìn)行讀寫的有效教學(xué)。我堅(jiān)持基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō),就要讓學(xué)生有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),有的放矢地教一些發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生明白單詞為什么這樣讀,明白了語(yǔ)言發(fā)音來(lái)源,才能更標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)和說(shuō)。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)言輸入中,體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

      六、小學(xué)英語(yǔ)課堂,可以說(shuō)是游戲式課堂。馬榮花老師對(duì)此做了精彩的講授。不要抱怨學(xué)生總是記不住你教的單詞,而是你沒(méi)有掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。在玩中學(xué),在情境中學(xué),多次復(fù)現(xiàn)單詞學(xué)生會(huì)記得很容易。這里的多次復(fù)現(xiàn)不是指教師多次同一方法重復(fù),而是要給學(xué)生多種新鮮的記憶方式,游戲方式去復(fù)現(xiàn)。掌握學(xué)生的記憶規(guī)律,及時(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),就不怕學(xué)生學(xué)不會(huì),記不住。

      七、關(guān)于當(dāng)下流行的模式課堂,專家也與老師們做了研討。馬榮花老師指出:不要一味地去總結(jié)所謂的課堂模式,只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的課堂模式就是好的課堂模式。我所認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)課堂模式一定不要是華而不實(shí)的,有的老師上課一節(jié)課轟轟烈烈,課件新花樣很多,但是終究評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生掌握了多少,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在今后的課堂中,我還是會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

      八、在微格課展示中,我們各位學(xué)員看到了自己和名校教師的差距,作為一名鄉(xiāng)村教師,應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)知識(shí),提高本領(lǐng),勝任工作。

      總之,此次國(guó)培切切實(shí)實(shí)地讓我提升,在反思中成長(zhǎng)。教師要做的就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,努力提升自己的語(yǔ)言知識(shí)專業(yè)素養(yǎng),真正努力成為一個(gè)授人以“漁”的教師。

      第四篇:2012年12月 張曉麗 班主任工作總結(jié)

      2012——2013學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

      眾意路小學(xué)

      張曉麗

      記得聆聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)名為“打造班主任人格魅力,提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)”的研討會(huì)。其中來(lái)自重慶市鳳鳴山中學(xué)的龔雄飛教授的講座給我?guī)?lái)了深深地震撼,我頓悟,作為一名語(yǔ)文教師,尤其是作為一名班主任,對(duì)孩子的教育和影響是何等的重要。

      這一學(xué)期,我所帶領(lǐng)的是四六班。學(xué)期初,我就告訴自己:我希望這一群孩子和我接下來(lái)的相處是快樂(lè)的、是有收獲的。接下來(lái)的每一天,懷著一顆愛(ài)教育、愛(ài)孩子的心用心的對(duì)待每時(shí)每刻?,F(xiàn)將我近幾個(gè)月的工作總結(jié)如下:

      一、常規(guī)管理常抓不懈,人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人

      這個(gè)班我從二年級(jí)帶他們,今年已經(jīng)是第三年,很多習(xí)慣孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成,大部分孩子也有了較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心。這一學(xué)期只設(shè)立了班長(zhǎng)一個(gè)職務(wù),全權(quán)負(fù)責(zé)班里的各項(xiàng)事務(wù)。但是這樣并不是說(shuō)班長(zhǎng)就可以專權(quán),恰恰相反,更多同學(xué)融入了班級(jí)管理的大軍。座位每周S型調(diào)換,坐在每一大組第一排右邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的大組長(zhǎng),坐在每一大組第一排左邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)桌椅擺放和監(jiān)督的班級(jí)管理員。關(guān)于值日:每天第一個(gè)走進(jìn)教室的同學(xué)就是當(dāng)天的總指揮,把接下來(lái)陸續(xù)走進(jìn)教室的孩子進(jìn)行合理的分工,掃地的、拖地的、擦門窗黑板的,一切都井然有序地進(jìn)行著。這樣一來(lái)避免了像往年那樣“苦苦”等待值日生。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣也有弊端,因?yàn)樗坪蹩偸悄菐讉€(gè)孩子來(lái)得較早。于是,我就利用班隊(duì)會(huì)大力表?yè)P(yáng)這些默默為班級(jí)付出的孩子,小學(xué)階段的孩子們真的很在意老師的肯定與表?yè)P(yáng)。于是,每天的值日,我看到了不同的面孔。孩子們沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)榕轮等斩桃馔韥?lái),那是因?yàn)樗麄兊男闹卸加兄活w熱愛(ài)集體的心。久而久之,形成了良性循環(huán),越來(lái)越多的孩子參與到班級(jí)管理,越來(lái)越多的孩子責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,每一周孩子們都用自己的努力榮獲文明班級(jí)的流動(dòng)紅旗,看著每一周孩子們開(kāi)心的表情我也很開(kāi)心。

      二、學(xué)?;顒?dòng)積極參與,在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

      兩屆的合唱比賽,我們班級(jí)成績(jī)均不理想,我已經(jīng)隱約感覺(jué)到孩子們的自卑心理,他們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)似乎已經(jīng)不抱什么希望。作為班主任,我也很難過(guò)。在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,我利用中隊(duì)會(huì)給孩子們鼓勁。根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏得了綜合積分第一名、最佳通訊獎(jiǎng)、文明組織獎(jiǎng)、列隊(duì)體操第二名的好成績(jī)。在孩子們開(kāi)心和歡呼的同時(shí),我更欣慰的是,自信已經(jīng)悄悄走進(jìn)孩子們的心里。剛剛過(guò)去的“小桔燈”作文賽,我也鼓勵(lì)孩子們積極參賽,有24位同學(xué)都寫出了很優(yōu)秀的作品。即將開(kāi)始的“眾意杯達(dá)人秀”,我也正在鼓勵(lì)孩子們積極參與。

      三、協(xié)調(diào)各科平衡,團(tuán)結(jié)協(xié)作科任教師

      馬校長(zhǎng)始終倡導(dǎo)學(xué)校無(wú)主副科之分。班主任是一個(gè)班級(jí)的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。我會(huì)經(jīng)常和班級(jí)的科任老師溝通,了解孩子們的情況。也會(huì)私下里和孩子們聊天,知道他們的所思所想。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。最終讓孩子們尊重各科老師,讓每一個(gè)老師樂(lè)意走進(jìn)我們的教室。

      班主任工作日復(fù)一日,常做常新,我從以上三個(gè)方面對(duì)自己這幾個(gè)月的班主任工作做一總結(jié)。最后我把這樣一段話送給自己:

      教育究竟是怎樣一個(gè)讓人愛(ài)恨交加的魔鬼和天使?我們的教育在兒童的身前身后堆砌起一垛垛知識(shí)的鐵墻,在這樣的鐵墻里,兒童抬頭便只能看到高墻四角的灰暗的天空。在失去人性的陽(yáng)光雨露的關(guān)懷下,他們像秋天的葫蘆一天天萎縮,漸漸地失去了他們最可寶貴的頑劣和真純??我們可能造就一批老態(tài)龍鐘的博士,但卻失去了一大批鮮活本真的生命。

      這是我不想看到的教育狀況。作為四六班的班主任,我希望四六班的每一個(gè)孩子都是快樂(lè)的。

      2012年12月13日

      第五篇:優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人事跡材料(張曉麗)

      優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

      2013年,因工作需要擔(dān)任了大隊(duì)輔導(dǎo)員工作,我的擔(dān)子重了,任務(wù)多了,可我告訴自己:我年輕,缺乏輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn),但是我可以虛心學(xué)習(xí);但正因?yàn)槲夷贻p,有活力,所以我有工作的熱情,我相信我能做得更好!我覺(jué)得不管做什么事情,都要踏踏實(shí)實(shí)的去做,去學(xué)習(xí)。所以我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心,收獲快樂(lè)和希望。我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興,更為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。我認(rèn)為一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生應(yīng)如親人一樣互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助,共同進(jìn)步。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸。輔導(dǎo)員就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng),這艘大船的船長(zhǎng),要為大家導(dǎo)航。所以,我在工作中,本著重在參與、重在育人、重在進(jìn)步的思想,盡心盡力,盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長(zhǎng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

      一、為人師表,做孩子的表率

      “師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書,更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,要教會(huì)學(xué)生如何做人,少先隊(duì)輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。首先,教師自己要為人正直,作風(fēng)正派,具有良好的品德修養(yǎng)。因此,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如:我要求學(xué)生按時(shí)到校,不遲到。我就要求自己每天盡早的到校,在工作的這一年多時(shí)間里,除了外出公差,沒(méi)有少過(guò)學(xué)生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣,除了開(kāi)展有關(guān)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)之外,我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起。并且學(xué)生勞動(dòng)時(shí),我都跟著一起勞動(dòng),體會(huì)在勞動(dòng)中的快樂(lè)。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去影響著這群可愛(ài)的孩子們。

      其次,我在日常工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀老師的事跡,注意從他們的事跡中吸取自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料,充分認(rèn)識(shí)師德的重要性,注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和中隊(duì)輔導(dǎo)員交流,從而來(lái)改正自己的不足,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在少先隊(duì)工作中,我注意做到“嚴(yán)于律己,寬以待人”,用自己的言行來(lái)提高引領(lǐng)隊(duì)員的成長(zhǎng)。

      二、走進(jìn)孩子的心靈

      在看似平凡的崗位上,我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致,針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),用自己的行動(dòng)去感化這群孩子們。關(guān)愛(ài)孩子,做他們的知心朋友。要讓班級(jí)工作開(kāi)展的有條不紊,源一個(gè)“愛(ài)”字。誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中,以自己友善和藹的笑臉,豁達(dá)向上的胸懷影響、感化學(xué)生,全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。平時(shí),我常利用課余時(shí)間與孩子談心,與家長(zhǎng)交流,了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài),讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是了如指掌,課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,課后針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子給予精神上的鼓勵(lì)和學(xué)法上的指導(dǎo),和檢查力度,督促了孩子的學(xué)習(xí),盡量讓每個(gè)孩子發(fā)揮潛力,快樂(lè)學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限 的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,面對(duì)那群一直習(xí)慣老師批評(píng)的孩子,我靜下心來(lái),耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察,我找到了突破口,那就是愛(ài),關(guān)心學(xué)生從點(diǎn)滴做起。用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)困生、培養(yǎng)干部,抓好隊(duì)伍建設(shè)。在少先隊(duì)工作中,小干部是活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的橋梁。因此我在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí),將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有魄力、責(zé)任心強(qiáng)的小干部隊(duì)伍上,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,讓他們來(lái)組織、管理隊(duì)員。從計(jì)劃的制訂、報(bào)刊的分發(fā),到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都放手讓小干部去干,讓這些“小演員”在各項(xiàng)活的心靈。漸漸地,時(shí)間一長(zhǎng),我自然成了孩子們的知心朋友。

      三﹑不斷學(xué)習(xí),進(jìn)入角色

      作為一位少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,我進(jìn)入角色,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩,集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng),才能使少先隊(duì)組織充滿活力。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求,設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中,隊(duì)員們的品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)的體驗(yàn)教育活動(dòng)推向了高潮。

      四、學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探索

      在輔導(dǎo)員工作中,我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論,研究和探索少先隊(duì)工作的新方法,不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,努力探索一條符合西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片廣闊天地。

      五、用心育桃李,傾心真情

      從小的時(shí)候,我的理想就是做一名光榮的人民教師,我愛(ài)教育事業(yè),我愛(ài)少年兒童,我更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員,那就應(yīng)該自覺(jué)奉獻(xiàn)。幾年來(lái),我就是以積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。奉獻(xiàn)在崗位,無(wú)悔獻(xiàn)青春以師為本,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念,刻苦鍛煉、精心鉆研,從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐,悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在六年多的社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。以苦為舟,苦練苦學(xué),讓教學(xué)更生動(dòng);以愛(ài)為橋,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)校,教給學(xué)生我的所有;酷愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。這就是我,一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作,我追求崇高的職業(yè)理想。干一行,愛(ài)一行,專一行,我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn),我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步,對(duì)教育提出了更高的要求,為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在教育工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好輔導(dǎo)員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能??傊傧汝?duì)輔導(dǎo)員工作擔(dān)

      負(fù)著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會(huì)的重望,承載著美好而光明的夢(mèng)想。身為一名輔導(dǎo)員,我自豪;獻(xiàn)身少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作,我無(wú)怨無(wú)悔。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤學(xué)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,力求以更科學(xué)有效的方法,去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

      輔導(dǎo)員: 張曉麗

      2017年5月21日

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