第一篇：美術(shù)隨筆—張曉麗2篇

美術(shù)隨筆

（一）張曉麗

這學(xué)期我還是任教一二年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)，由于這三個(gè)年級(jí)斷的孩子年齡和成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面和生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面也自然不同，因此我課下總結(jié)了一下從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

一、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素。低年級(jí)學(xué)生由于從松散的幼兒園進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，不同的生活環(huán)境和作息制度，使得有的學(xué)生不適應(yīng)。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性，教學(xué)也就有序的多。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無(wú)論是一二年級(jí)或是五年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

三、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。

總之，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，也是一種娛樂(lè)。

美術(shù)隨筆

（二）——讓學(xué)生插上想象的翅膀

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件，比如利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。但是如何才能讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品呢？

作為美術(shù)專職教師我想盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使他們更加完善。

第二篇：學(xué)習(xí)張曉麗師德心得

張麗莉老師的故事

本片作為一部政治電影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型，能看出她熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、用愛(ài)心育人的感人故事。真實(shí)地還原了張麗莉老師忠于教育事業(yè)這個(gè)最美女教師形象。

張麗莉老師是佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通的代課教師。那年春天，在佳木斯市第四中學(xué)門前，一輛客車因司機(jī)教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向?qū)W生，本可以躲開(kāi)的張麗莉老師卻一把救起學(xué)生，剎那間將學(xué)生推向一旁，自己卻不幸受傷，造成雙腿截肢。這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了我，為師者，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，舍己救人的精神著實(shí)令我感到震撼。

張麗莉老師富有強(qiáng)烈的師德責(zé)任感，把學(xué)生時(shí)刻放在自己的心中，學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)，生活上愛(ài)護(hù)同學(xué)，情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過(guò)分夸張，在自己的工作崗位做好的同時(shí)還能夠兼顧好家庭，不僅是一個(gè)好教師還是一個(gè)好妻子，好女兒，好媳婦，更會(huì)是一個(gè)好媽媽。

這樣的師德表率，值得我們敬佩，但是我想，其實(shí)各個(gè)行業(yè)都需要品德高尚，如果大貨車司機(jī)能夠堅(jiān)持不疲勞駕駛，也許這樣的悲劇會(huì)更少一些，各自堅(jiān)守自己的品德更加有利于社會(huì)主義和諧。

最后，希望張麗莉老師幸福。

第三篇：英語(yǔ)國(guó)培張曉麗

“國(guó)培計(jì)劃（2015）”中小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

圪廖完全小學(xué) 張曉麗 2015年11月9日，來(lái)自山西省和甘肅省的部分教學(xué)點(diǎn)和村小的200名中小學(xué)英語(yǔ)一線教師相聚北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)教師培訓(xùn)。我作為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝國(guó)家教育部，感謝北外各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，以及各位教授、專家的精彩講座。暮然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡??十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

本屆小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座，有團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，有班級(jí)自己的互動(dòng)QQ群交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章作業(yè)，有專家和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有親臨學(xué)校觀摩活動(dòng)。專家教授們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每次聽(tīng)完講座，都坐如春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育觀念發(fā)生了很大變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。下面我就各位專家講座以及我們學(xué)員的下?？疾榈囊恍┬牡皿w會(huì)略談一下：

一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天，舉行開(kāi)學(xué)典禮之后，我們就聽(tīng)了北外教育學(xué)院徐浩教授《中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)能力構(gòu)成·問(wèn)題與建議》的精彩講座。徐浩老師的講座給我感觸最深的是：作為小學(xué)教師尤其是小學(xué)英語(yǔ)教師，我們所要做的不僅是教孩子們學(xué)英語(yǔ)，更要為孩子終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。作一個(gè)自信的教師，作一個(gè)專業(yè)化的教師，為學(xué)生的終身發(fā)展作出努力。后來(lái)，徐浩老師還做了《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的多元目標(biāo)設(shè)計(jì)》的講座。通過(guò)講座，我了解到了我們小學(xué)英語(yǔ)平時(shí)所說(shuō)的閱讀課教學(xué)其實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)就是閱讀活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)的任然是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解與享受閱讀的過(guò)程，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，提高學(xué)生閱讀的積極性，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，真正達(dá)到自主閱讀，以讀促學(xué)的目標(biāo)。因此，我建議學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生提供一些英語(yǔ)繪本閱讀教材，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感與英語(yǔ)思維。

二、在培訓(xùn)中，有一項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到這種合作的快樂(lè)，小組活動(dòng)才能更有效。教師有團(tuán)隊(duì)合作精神，整個(gè)教育事業(yè)才有生機(jī)。

三、關(guān)于楊麗老師的《多媒體課件制作》講座，我更是學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單易學(xué)對(duì)教學(xué)有用的課件。以前在制作課件時(shí)，詞匯總是伴隨著一些圖片去教學(xué)，原來(lái)有些單詞自己就能很好地詮釋單詞的含義，如walk（走）這個(gè)單詞，可以讓w、a、l、k這四個(gè)字母走動(dòng)起來(lái)，很形象而且生動(dòng)地解釋了這個(gè)詞的含義。

四、下?？疾橹校覙s幸地聽(tīng)了北京海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和理工大學(xué)附小四位老師的做課。四位老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底，完美的教學(xué)設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的每位老師都為之喝彩。無(wú)一不體現(xiàn)素質(zhì)教育的滲透。這對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，更是給我們指明了方向，堅(jiān)持全英教學(xué)，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在每天的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡，給予學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是我今后繼續(xù)努力的方向。

五、《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)》趙冬云老師指出，小學(xué)英語(yǔ)課堂中的基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō)，在大量的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)之后，才能進(jìn)行讀寫的有效教學(xué)。我堅(jiān)持基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō)，就要讓學(xué)生有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有的放矢地教一些發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生明白單詞為什么這樣讀，明白了語(yǔ)言發(fā)音來(lái)源，才能更標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)和說(shuō)。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)言輸入中，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

六、小學(xué)英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是游戲式課堂。馬榮花老師對(duì)此做了精彩的講授。不要抱怨學(xué)生總是記不住你教的單詞，而是你沒(méi)有掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。在玩中學(xué)，在情境中學(xué)，多次復(fù)現(xiàn)單詞學(xué)生會(huì)記得很容易。這里的多次復(fù)現(xiàn)不是指教師多次同一方法重復(fù)，而是要給學(xué)生多種新鮮的記憶方式，游戲方式去復(fù)現(xiàn)。掌握學(xué)生的記憶規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，就不怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，記不住。

七、關(guān)于當(dāng)下流行的模式課堂，專家也與老師們做了研討。馬榮花老師指出：不要一味地去總結(jié)所謂的課堂模式，只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的課堂模式就是好的課堂模式。我所認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)課堂模式一定不要是華而不實(shí)的，有的老師上課一節(jié)課轟轟烈烈，課件新花樣很多，但是終究評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生掌握了多少，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在今后的課堂中，我還是會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

八、在微格課展示中，我們各位學(xué)員看到了自己和名校教師的差距，作為一名鄉(xiāng)村教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作。

總之，此次國(guó)培切切實(shí)實(shí)地讓我提升，在反思中成長(zhǎng)。教師要做的就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，努力提升自己的語(yǔ)言知識(shí)專業(yè)素養(yǎng)，真正努力成為一個(gè)授人以“漁”的教師。

第四篇：2012年12月 張曉麗 班主任工作總結(jié)

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

眾意路小學(xué)

張曉麗

記得聆聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)名為“打造班主任人格魅力，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)”的研討會(huì)。其中來(lái)自重慶市鳳鳴山中學(xué)的龔雄飛教授的講座給我?guī)?lái)了深深地震撼，我頓悟，作為一名語(yǔ)文教師，尤其是作為一名班主任，對(duì)孩子的教育和影響是何等的重要。

這一學(xué)期，我所帶領(lǐng)的是四六班。學(xué)期初，我就告訴自己：我希望這一群孩子和我接下來(lái)的相處是快樂(lè)的、是有收獲的。接下來(lái)的每一天，懷著一顆愛(ài)教育、愛(ài)孩子的心用心的對(duì)待每時(shí)每刻?，F(xiàn)將我近幾個(gè)月的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理常抓不懈，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人

這個(gè)班我從二年級(jí)帶他們，今年已經(jīng)是第三年，很多習(xí)慣孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成，大部分孩子也有了較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心。這一學(xué)期只設(shè)立了班長(zhǎng)一個(gè)職務(wù)，全權(quán)負(fù)責(zé)班里的各項(xiàng)事務(wù)。但是這樣并不是說(shuō)班長(zhǎng)就可以專權(quán)，恰恰相反，更多同學(xué)融入了班級(jí)管理的大軍。座位每周S型調(diào)換，坐在每一大組第一排右邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的大組長(zhǎng)，坐在每一大組第一排左邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)桌椅擺放和監(jiān)督的班級(jí)管理員。關(guān)于值日：每天第一個(gè)走進(jìn)教室的同學(xué)就是當(dāng)天的總指揮，把接下來(lái)陸續(xù)走進(jìn)教室的孩子進(jìn)行合理的分工，掃地的、拖地的、擦門窗黑板的，一切都井然有序地進(jìn)行著。這樣一來(lái)避免了像往年那樣“苦苦”等待值日生。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣也有弊端，因?yàn)樗坪蹩偸悄菐讉€(gè)孩子來(lái)得較早。于是，我就利用班隊(duì)會(huì)大力表?yè)P(yáng)這些默默為班級(jí)付出的孩子，小學(xué)階段的孩子們真的很在意老師的肯定與表?yè)P(yáng)。于是，每天的值日，我看到了不同的面孔。孩子們沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)榕轮等斩桃馔韥?lái)，那是因?yàn)樗麄兊男闹卸加兄活w熱愛(ài)集體的心。久而久之，形成了良性循環(huán)，越來(lái)越多的孩子參與到班級(jí)管理，越來(lái)越多的孩子責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，每一周孩子們都用自己的努力榮獲文明班級(jí)的流動(dòng)紅旗，看著每一周孩子們開(kāi)心的表情我也很開(kāi)心。

二、學(xué)?；顒?dòng)積極參與，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

兩屆的合唱比賽，我們班級(jí)成績(jī)均不理想，我已經(jīng)隱約感覺(jué)到孩子們的自卑心理，他們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)似乎已經(jīng)不抱什么希望。作為班主任，我也很難過(guò)。在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我利用中隊(duì)會(huì)給孩子們鼓勁。根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了綜合積分第一名、最佳通訊獎(jiǎng)、文明組織獎(jiǎng)、列隊(duì)體操第二名的好成績(jī)。在孩子們開(kāi)心和歡呼的同時(shí)，我更欣慰的是，自信已經(jīng)悄悄走進(jìn)孩子們的心里。剛剛過(guò)去的“小桔燈”作文賽，我也鼓勵(lì)孩子們積極參賽，有24位同學(xué)都寫出了很優(yōu)秀的作品。即將開(kāi)始的“眾意杯達(dá)人秀”，我也正在鼓勵(lì)孩子們積極參與。

三、協(xié)調(diào)各科平衡，團(tuán)結(jié)協(xié)作科任教師

馬校長(zhǎng)始終倡導(dǎo)學(xué)校無(wú)主副科之分。班主任是一個(gè)班級(jí)的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。我會(huì)經(jīng)常和班級(jí)的科任老師溝通，了解孩子們的情況。也會(huì)私下里和孩子們聊天，知道他們的所思所想。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。最終讓孩子們尊重各科老師，讓每一個(gè)老師樂(lè)意走進(jìn)我們的教室。

班主任工作日復(fù)一日，常做常新，我從以上三個(gè)方面對(duì)自己這幾個(gè)月的班主任工作做一總結(jié)。最后我把這樣一段話送給自己：

教育究竟是怎樣一個(gè)讓人愛(ài)恨交加的魔鬼和天使？我們的教育在兒童的身前身后堆砌起一垛垛知識(shí)的鐵墻，在這樣的鐵墻里，兒童抬頭便只能看到高墻四角的灰暗的天空。在失去人性的陽(yáng)光雨露的關(guān)懷下，他們像秋天的葫蘆一天天萎縮，漸漸地失去了他們最可寶貴的頑劣和真純??我們可能造就一批老態(tài)龍鐘的博士，但卻失去了一大批鮮活本真的生命。

這是我不想看到的教育狀況。作為四六班的班主任，我希望四六班的每一個(gè)孩子都是快樂(lè)的。

2012年12月13日

第五篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人事跡材料(張曉麗)

優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

2013年，因工作需要擔(dān)任了大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我的擔(dān)子重了，任務(wù)多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)，但是我可以虛心學(xué)習(xí)；但正因?yàn)槲夷贻p，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺(jué)得不管做什么事情，都要踏踏實(shí)實(shí)的去做，去學(xué)習(xí)。所以我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，更為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。我認(rèn)為一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)如親人一樣互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，共同進(jìn)步。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導(dǎo)員就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，這艘大船的船長(zhǎng)，要為大家導(dǎo)航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進(jìn)步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長(zhǎng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

一、為人師表，做孩子的表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，要教會(huì)學(xué)生如何做人，少先隊(duì)輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。例如：我要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作的這一年多時(shí)間里，除了外出公差，沒(méi)有少過(guò)學(xué)生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣，除了開(kāi)展有關(guān)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)之外，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起。并且學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，我都跟著一起勞動(dòng)，體會(huì)在勞動(dòng)中的快樂(lè)。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去影響著這群可愛(ài)的孩子們。

其次，我在日常工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料，充分認(rèn)識(shí)師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和中隊(duì)輔導(dǎo)員交流，從而來(lái)改正自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在少先隊(duì)工作中，我注意做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，用自己的言行來(lái)提高引領(lǐng)隊(duì)員的成長(zhǎng)。

二、走進(jìn)孩子的心靈

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，用自己的行動(dòng)去感化這群孩子們。關(guān)愛(ài)孩子，做他們的知心朋友。要讓班級(jí)工作開(kāi)展的有條不紊，源一個(gè)“愛(ài)”字。誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達(dá)向上的胸懷影響、感化學(xué)生，全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。平時(shí)，我常利用課余時(shí)間與孩子談心，與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是了如指掌，課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課后針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子給予精神上的鼓勵(lì)和學(xué)法上的指導(dǎo)，和檢查力度，督促了孩子的學(xué)習(xí)，盡量讓每個(gè)孩子發(fā)揮潛力，快樂(lè)學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限 的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，面對(duì)那群一直習(xí)慣老師批評(píng)的孩子，我靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，我找到了突破口，那就是愛(ài)，關(guān)心學(xué)生從點(diǎn)滴做起。用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)困生、培養(yǎng)干部，抓好隊(duì)伍建設(shè)。在少先隊(duì)工作中，小干部是活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的橋梁。因此我在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí)，將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有魄力、責(zé)任心強(qiáng)的小干部隊(duì)伍上，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，讓他們來(lái)組織、管理隊(duì)員。從計(jì)劃的制訂、報(bào)刊的分發(fā)，到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都放手讓小干部去干，讓這些“小演員”在各項(xiàng)活的心靈。漸漸地，時(shí)間一長(zhǎng)，我自然成了孩子們的知心朋友。

三﹑不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)入角色

作為一位少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng)，才能使少先隊(duì)組織充滿活力。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)的體驗(yàn)教育活動(dòng)推向了高潮。

四、學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探索

在輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片廣闊天地。

五、用心育桃李，傾心真情

從小的時(shí)候，我的理想就是做一名光榮的人民教師，我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)少年兒童，我更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺(jué)奉獻(xiàn)。幾年來(lái)，我就是以積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在六年多的社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng)；以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生我的所有；酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛(ài)一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在教育工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好輔導(dǎo)員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能?？傊傧汝?duì)輔導(dǎo)員工作擔(dān)

負(fù)著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會(huì)的重望，承載著美好而光明的夢(mèng)想。身為一名輔導(dǎo)員，我自豪；獻(xiàn)身少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我無(wú)怨無(wú)悔。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤學(xué)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學(xué)有效的方法，去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

輔導(dǎo)員： 張曉麗

2017年5月21日