第一篇:美術(shù)隨筆—張曉麗2篇
美術(shù)隨筆
(一)張曉麗
這學(xué)期我還是任教一二年級和五年級的美術(shù),由于這三個年級斷的孩子年齡和成長經(jīng)歷、知識層面和生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面也自然不同,因此我課下總結(jié)了一下從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。
一、按照不同年齡特點,進(jìn)行不同的教學(xué)。
各個年級有著不同的特點,小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素。低年級學(xué)生由于從松散的幼兒園進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,不同的生活環(huán)境和作息制度,使得有的學(xué)生不適應(yīng)。高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性,教學(xué)也就有序的多。所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求,二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,無論是一二年級或是五年級,技能訓(xùn)練比較多,如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
三、營造開放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。
總之,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,也是一種娛樂。
美術(shù)隨筆
(二)——讓學(xué)生插上想象的翅膀
作為一名小學(xué)美術(shù)教師,上課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,比如利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,從中受到美的熏陶。但是如何才能讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品呢?
作為美術(shù)專職教師我想盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使他們更加完善。
第二篇:學(xué)習(xí)張曉麗師德心得
張麗莉老師的故事
本片作為一部政治電影,并不枯燥枯燥乏味,非常生活化,接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型,能看出她熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、用愛心育人的感人故事。真實地還原了張麗莉老師忠于教育事業(yè)這個最美女教師形象。
張麗莉老師是佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通的代課教師。那年春天,在佳木斯市第四中學(xué)門前,一輛客車因司機(jī)教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向?qū)W生,本可以躲開的張麗莉老師卻一把救起學(xué)生,剎那間將學(xué)生推向一旁,自己卻不幸受傷,造成雙腿截肢。這個不平凡的瞬間感動了我,為師者,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,舍己救人的精神著實令我感到震撼。
張麗莉老師富有強(qiáng)烈的師德責(zé)任感,把學(xué)生時刻放在自己的心中,學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué),生活上愛護(hù)同學(xué),情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過分夸張,在自己的工作崗位做好的同時還能夠兼顧好家庭,不僅是一個好教師還是一個好妻子,好女兒,好媳婦,更會是一個好媽媽。
這樣的師德表率,值得我們敬佩,但是我想,其實各個行業(yè)都需要品德高尚,如果大貨車司機(jī)能夠堅持不疲勞駕駛,也許這樣的悲劇會更少一些,各自堅守自己的品德更加有利于社會主義和諧。
最后,希望張麗莉老師幸福。
第三篇:英語國培張曉麗
“國培計劃(2015)”中小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)
圪廖完全小學(xué) 張曉麗 2015年11月9日,來自山西省和甘肅省的部分教學(xué)點和村小的200名中小學(xué)英語一線教師相聚北京外國語大學(xué)參加國培計劃英語教師培訓(xùn)。我作為國培班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝國家教育部,感謝北外各級領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排,以及各位教授、專家的精彩講座。暮然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡??十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的沉淀,也有教學(xué)技藝的增長。
本屆小學(xué)英語國培班,內(nèi)容豐富,形式多樣,有專家講座,有團(tuán)隊拓展訓(xùn)練,有班級自己的互動QQ群交流平臺,有學(xué)員的各種精彩文章作業(yè),有專家和學(xué)員精彩的互動點評,更有親臨學(xué)校觀摩活動。專家教授們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,每次聽完講座,都坐如春風(fēng),如沐春雨,使我的教育觀念發(fā)生了很大變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。下面我就各位專家講座以及我們學(xué)員的下??疾榈囊恍┬牡皿w會略談一下:
一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天,舉行開學(xué)典禮之后,我們就聽了北外教育學(xué)院徐浩教授《中小學(xué)英語教師專業(yè)能力構(gòu)成·問題與建議》的精彩講座。徐浩老師的講座給我感觸最深的是:作為小學(xué)教師尤其是小學(xué)英語教師,我們所要做的不僅是教孩子們學(xué)英語,更要為孩子終身學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。作一個自信的教師,作一個專業(yè)化的教師,為學(xué)生的終身發(fā)展作出努力。后來,徐浩老師還做了《小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的多元目標(biāo)設(shè)計》的講座。通過講座,我了解到了我們小學(xué)英語平時所說的閱讀課教學(xué)其實準(zhǔn)確的說就是閱讀活動教學(xué),培養(yǎng)的任然是語言綜合運用能力。在閱讀教學(xué)時通過設(shè)計活動,讓學(xué)生更好地理解與享受閱讀的過程,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫技能,提高學(xué)生閱讀的積極性,幫助學(xué)生掌握閱讀策略,真正達(dá)到自主閱讀,以讀促學(xué)的目標(biāo)。因此,我建議學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生提供一些英語繪本閱讀教材,讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)英語語感與英語思維。
二、在培訓(xùn)中,有一項是團(tuán)隊拓展活動。在此項活動中,我體驗到了團(tuán)隊合作的快樂與團(tuán)隊合作的重要性。在我們實際教學(xué)中,我們也應(yīng)讓學(xué)生體驗到這種合作的快樂,小組活動才能更有效。教師有團(tuán)隊合作精神,整個教育事業(yè)才有生機(jī)。
三、關(guān)于楊麗老師的《多媒體課件制作》講座,我更是學(xué)會了制作一些簡單易學(xué)對教學(xué)有用的課件。以前在制作課件時,詞匯總是伴隨著一些圖片去教學(xué),原來有些單詞自己就能很好地詮釋單詞的含義,如walk(走)這個單詞,可以讓w、a、l、k這四個字母走動起來,很形象而且生動地解釋了這個詞的含義。
四、下??疾橹?,我榮幸地聽了北京海淀區(qū)實驗小學(xué)和理工大學(xué)附小四位老師的做課。四位老師扎實的語言功底,完美的教學(xué)設(shè)計讓在場的每位老師都為之喝彩。無一不體現(xiàn)素質(zhì)教育的滲透。這對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說,更是給我們指明了方向,堅持全英教學(xué),說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語更是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在每天的教學(xué)設(shè)計時,更要注意各個環(huán)節(jié)的自然過渡,給予學(xué)生適時、適當(dāng)?shù)脑u價,是我今后繼續(xù)努力的方向。
五、《關(guān)于小學(xué)英語聽說教學(xué)》趙冬云老師指出,小學(xué)英語課堂中的基礎(chǔ)是聽說,在大量的聽、說練習(xí)之后,才能進(jìn)行讀寫的有效教學(xué)。我堅持基礎(chǔ)是聽說,就要讓學(xué)生有良好的語言基礎(chǔ),有的放矢地教一些發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生明白單詞為什么這樣讀,明白了語言發(fā)音來源,才能更標(biāo)準(zhǔn)的聽和說。在今后的教學(xué)中,我一定會讓學(xué)生在語言輸入中,體會學(xué)英語的樂趣。
六、小學(xué)英語課堂,可以說是游戲式課堂。馬榮花老師對此做了精彩的講授。不要抱怨學(xué)生總是記不住你教的單詞,而是你沒有掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。在玩中學(xué),在情境中學(xué),多次復(fù)現(xiàn)單詞學(xué)生會記得很容易。這里的多次復(fù)現(xiàn)不是指教師多次同一方法重復(fù),而是要給學(xué)生多種新鮮的記憶方式,游戲方式去復(fù)現(xiàn)。掌握學(xué)生的記憶規(guī)律,及時進(jìn)行有效復(fù)習(xí),就不怕學(xué)生學(xué)不會,記不住。
七、關(guān)于當(dāng)下流行的模式課堂,專家也與老師們做了研討。馬榮花老師指出:不要一味地去總結(jié)所謂的課堂模式,只要是對學(xué)生學(xué)習(xí)有效的課堂模式就是好的課堂模式。我所認(rèn)識的英語課堂模式一定不要是華而不實的,有的老師上課一節(jié)課轟轟烈烈,課件新花樣很多,但是終究評價課堂的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生掌握了多少,會運用所學(xué)知識。在今后的課堂中,我還是會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合運用語言能力。
八、在微格課展示中,我們各位學(xué)員看到了自己和名校教師的差距,作為一名鄉(xiāng)村教師,應(yīng)該審時度勢,做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取營養(yǎng),充實知識,提高本領(lǐng),勝任工作。
總之,此次國培切切實實地讓我提升,在反思中成長。教師要做的就是從學(xué)生實際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點和難點,寫出好的教學(xué)設(shè)計與反思,提高學(xué)生的綜合語言運用能力,努力提升自己的語言知識專業(yè)素養(yǎng),真正努力成為一個授人以“漁”的教師。
第四篇:2012年12月 張曉麗 班主任工作總結(jié)
2012——2013學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
眾意路小學(xué)
張曉麗
記得聆聽過一場名為“打造班主任人格魅力,提升班主任隊伍素質(zhì)”的研討會。其中來自重慶市鳳鳴山中學(xué)的龔雄飛教授的講座給我?guī)砹松钌畹卣鸷常翌D悟,作為一名語文教師,尤其是作為一名班主任,對孩子的教育和影響是何等的重要。
這一學(xué)期,我所帶領(lǐng)的是四六班。學(xué)期初,我就告訴自己:我希望這一群孩子和我接下來的相處是快樂的、是有收獲的。接下來的每一天,懷著一顆愛教育、愛孩子的心用心的對待每時每刻?,F(xiàn)將我近幾個月的工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)管理常抓不懈,人人爭做班級小主人
這個班我從二年級帶他們,今年已經(jīng)是第三年,很多習(xí)慣孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成,大部分孩子也有了較強(qiáng)的班級榮譽感和責(zé)任心。這一學(xué)期只設(shè)立了班長一個職務(wù),全權(quán)負(fù)責(zé)班里的各項事務(wù)。但是這樣并不是說班長就可以專權(quán),恰恰相反,更多同學(xué)融入了班級管理的大軍。座位每周S型調(diào)換,坐在每一大組第一排右邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的大組長,坐在每一大組第一排左邊的同學(xué)就是當(dāng)周負(fù)責(zé)桌椅擺放和監(jiān)督的班級管理員。關(guān)于值日:每天第一個走進(jìn)教室的同學(xué)就是當(dāng)天的總指揮,把接下來陸續(xù)走進(jìn)教室的孩子進(jìn)行合理的分工,掃地的、拖地的、擦門窗黑板的,一切都井然有序地進(jìn)行著。這樣一來避免了像往年那樣“苦苦”等待值日生。后來我發(fā)現(xiàn)這樣也有弊端,因為似乎總是那幾個孩子來得較早。于是,我就利用班隊會大力表揚這些默默為班級付出的孩子,小學(xué)階段的孩子們真的很在意老師的肯定與表揚。于是,每天的值日,我看到了不同的面孔。孩子們沒有誰因為怕值日而刻意晚來,那是因為他們的心中都有著一顆熱愛集體的心。久而久之,形成了良性循環(huán),越來越多的孩子參與到班級管理,越來越多的孩子責(zé)任心越來越強(qiáng)。從開學(xué)到現(xiàn)在,每一周孩子們都用自己的努力榮獲文明班級的流動紅旗,看著每一周孩子們開心的表情我也很開心。
二、學(xué)?;顒臃e極參與,在活動中增強(qiáng)班級凝聚力
兩屆的合唱比賽,我們班級成績均不理想,我已經(jīng)隱約感覺到孩子們的自卑心理,他們對學(xué)校的活動似乎已經(jīng)不抱什么希望。作為班主任,我也很難過。在本學(xué)期的運動會之前,我利用中隊會給孩子們鼓勁。根據(jù)運動會的項目,事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核,考核合格者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,我班贏得了綜合積分第一名、最佳通訊獎、文明組織獎、列隊體操第二名的好成績。在孩子們開心和歡呼的同時,我更欣慰的是,自信已經(jīng)悄悄走進(jìn)孩子們的心里。剛剛過去的“小桔燈”作文賽,我也鼓勵孩子們積極參賽,有24位同學(xué)都寫出了很優(yōu)秀的作品。即將開始的“眾意杯達(dá)人秀”,我也正在鼓勵孩子們積極參與。
三、協(xié)調(diào)各科平衡,團(tuán)結(jié)協(xié)作科任教師
馬校長始終倡導(dǎo)學(xué)校無主副科之分。班主任是一個班級的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。我會經(jīng)常和班級的科任老師溝通,了解孩子們的情況。也會私下里和孩子們聊天,知道他們的所思所想。一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。最終讓孩子們尊重各科老師,讓每一個老師樂意走進(jìn)我們的教室。
班主任工作日復(fù)一日,常做常新,我從以上三個方面對自己這幾個月的班主任工作做一總結(jié)。最后我把這樣一段話送給自己:
教育究竟是怎樣一個讓人愛恨交加的魔鬼和天使?我們的教育在兒童的身前身后堆砌起一垛垛知識的鐵墻,在這樣的鐵墻里,兒童抬頭便只能看到高墻四角的灰暗的天空。在失去人性的陽光雨露的關(guān)懷下,他們像秋天的葫蘆一天天萎縮,漸漸地失去了他們最可寶貴的頑劣和真純??我們可能造就一批老態(tài)龍鐘的博士,但卻失去了一大批鮮活本真的生命。
這是我不想看到的教育狀況。作為四六班的班主任,我希望四六班的每一個孩子都是快樂的。
2012年12月13日
第五篇:優(yōu)秀輔導(dǎo)員個人事跡材料(張曉麗)
優(yōu)秀少先隊大隊輔導(dǎo)員事跡材料
2013年,因工作需要擔(dān)任了大隊輔導(dǎo)員工作,我的擔(dān)子重了,任務(wù)多了,可我告訴自己:我年輕,缺乏輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗,但是我可以虛心學(xué)習(xí);但正因為我年輕,有活力,所以我有工作的熱情,我相信我能做得更好!我覺得不管做什么事情,都要踏踏實實的去做,去學(xué)習(xí)。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲快樂和希望。我為我的每一點進(jìn)步而高興,更為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。我認(rèn)為一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生應(yīng)如親人一樣互相關(guān)心、互相鼓勵、互相愛護(hù)、互相幫助,共同進(jìn)步。一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸。輔導(dǎo)員就是這個大家庭的家長,這艘大船的船長,要為大家導(dǎo)航。所以,我在工作中,本著重在參與、重在育人、重在進(jìn)步的思想,盡心盡力,盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導(dǎo)員。
一、為人師表,做孩子的表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書,更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人,要教會學(xué)生如何做人,少先隊輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。首先,教師自己要為人正直,作風(fēng)正派,具有良好的品德修養(yǎng)。因此,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如:我要求學(xué)生按時到校,不遲到。我就要求自己每天盡早的到校,在工作的這一年多時間里,除了外出公差,沒有少過學(xué)生一節(jié)課。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣,除了開展有關(guān)的隊會活動之外,我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學(xué)生勞動時,我都跟著一起勞動,體會在勞動中的快樂。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去影響著這群可愛的孩子們。
其次,我在日常工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀老師的事跡,注意從他們的事跡中吸取自己成長的養(yǎng)料,充分認(rèn)識師德的重要性,注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和中隊輔導(dǎo)員交流,從而來改正自己的不足,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在少先隊工作中,我注意做到“嚴(yán)于律己,寬以待人”,用自己的言行來提高引領(lǐng)隊員的成長。
二、走進(jìn)孩子的心靈
在看似平凡的崗位上,我積累了較豐富的工作經(jīng)驗,我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),用自己的行動去感化這群孩子們。關(guān)愛孩子,做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊,源一個“愛”字。誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中,以自己友善和藹的笑臉,豁達(dá)向上的胸懷影響、感化學(xué)生,全心全意地愛每一個孩子。平時,我常利用課余時間與孩子談心,與家長交流,了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài),讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是了如指掌,課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,課后針對學(xué)習(xí)上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學(xué)法上的指導(dǎo),和檢查力度,督促了孩子的學(xué)習(xí),盡量讓每個孩子發(fā)揮潛力,快樂學(xué)習(xí)。作為少先隊輔導(dǎo)員,我對自己的服務(wù)對象傾注了無限 的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,面對那群一直習(xí)慣老師批評的孩子,我靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過細(xì)心的觀察,我找到了突破口,那就是愛,關(guān)心學(xué)生從點滴做起。用愛滋潤每一個學(xué)困生、培養(yǎng)干部,抓好隊伍建設(shè)。在少先隊工作中,小干部是活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是輔導(dǎo)員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時,將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有魄力、責(zé)任心強(qiáng)的小干部隊伍上,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發(fā),到各項活動的開展都放手讓小干部去干,讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地,時間一長,我自然成了孩子們的知心朋友。
三﹑不斷學(xué)習(xí),進(jìn)入角色
作為一位少先隊大隊輔導(dǎo)員,我進(jìn)入角色,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作?;顒邮巧傧汝牭纳€。只有開展豐富多彩,集教育性、趣味性于一體的隊活動,才能使少先隊組織充滿活力。我根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點,結(jié)合時代要求,設(shè)計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。在循序漸進(jìn)的實踐活動中,隊員們的品質(zhì)得到了升華。同時也將西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)的體驗教育活動推向了高潮。
四、學(xué)習(xí)——實踐——探索
在輔導(dǎo)員工作中,我不斷更新知識結(jié)構(gòu),自覺學(xué)習(xí)少先隊工作的新理論,研究和探索少先隊工作的新方法,不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實踐,努力探索一條符合西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)實際情況的少先隊工作的新路子,形成西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊活動特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實踐性,為西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)少先隊工作開拓一片廣闊天地。
五、用心育桃李,傾心真情
從小的時候,我的理想就是做一名光榮的人民教師,我愛教育事業(yè),我愛少年兒童,我更愛少先隊工作。既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員,那就應(yīng)該自覺奉獻(xiàn)。幾年來,我就是以積極的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神,贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻(xiàn)在崗位,無悔獻(xiàn)青春以師為本,著眼長遠(yuǎn)。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念,刻苦鍛煉、精心鉆研,從實踐到理論、再到教學(xué)實踐,悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在六年多的社會教學(xué)實踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實的教學(xué)風(fēng)格。以苦為舟,苦練苦學(xué),讓教學(xué)更生動;以愛為橋,愛學(xué)生,愛學(xué)校,教給學(xué)生我的所有;酷愛事業(yè),熱愛學(xué)生,在平凡的崗位上求真務(wù)實。這就是我,一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、扎實工作,我追求崇高的職業(yè)理想。干一行,愛一行,專一行,我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn),我將滿腔熱忱投入到少先隊事業(yè)。不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會的日益進(jìn)步,對教育提出了更高的要求,為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在教育工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好輔導(dǎo)員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能??傊?,少先隊輔導(dǎo)員工作擔(dān)
負(fù)著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會的重望,承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導(dǎo)員,我自豪;獻(xiàn)身少先隊輔導(dǎo)員工作,我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚勤學(xué)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神,力求以更科學(xué)有效的方法,去創(chuàng)造性地開展工作。
輔導(dǎo)員: 張曉麗
2017年5月21日