第一篇：三年級數(shù)學下冊試卷分析

三年級數(shù)學下冊期末試卷分析（2013—2014學年度第二學期）

一、試卷分析

本次期末質(zhì)量檢測試卷的難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標的一些精神，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、計算題（口算、豎式計算、脫式計算）、畫圖題（平移、畫軸對稱圖形的另一半、畫面積一定的圖形）和解決問題。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。

5、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析

本次考試我們?nèi)昙壒灿?00名同學參加考試，90分以上

有51人，80—89分有88人，70—79分有27人，60—69分的9人。不及格的4人?？偡?5040分，平均分84分，及格率97.8%，優(yōu)秀率77.7%。最高分99分，最低分39分。

優(yōu)點：卷面整潔，計算題較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。

2、有些學生很馬虎：不認真審題，列式時數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也做錯。

3、判斷題第一題學生錯的多，沒有理解分數(shù)的意義。

4、應用題的理解能力有待加強，尤其是第5題第(2)小題求樹苗一共需要多少元，學生沒有認真分析題意，不知道先求出樹苗的棵樹，再計算一共需要多少元。

三、對今后教學的建議

針對存在提出如下建議：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識。

3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

第二篇：三年級數(shù)學下冊試卷分析

高樓小學三年級數(shù)學試卷分析

第二學期

我鎮(zhèn)于2017年6月27日組織本學期末全縣統(tǒng)一命題組織的教學質(zhì)量檢測活動，本著嚴肅考紀，誠信考試的原則，實行教師調(diào)換監(jiān)考，學生單人單桌，閱卷流水作業(yè)，致使考試和閱卷工作嚴格有序地進行。現(xiàn)將全鎮(zhèn)三年級數(shù)學教學質(zhì)量檢測情況分析如下：

一、基本情況

這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

本次教學質(zhì)量檢測全鎮(zhèn)應參考人數(shù)：571人，合格人數(shù)：493人，合格率：86.34％；優(yōu)秀人數(shù)：248人，優(yōu)秀率：43.43％；最高分：100分，最低分：4分，平均分：74.8分。從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。

二、試題特點

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

三、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。絕大多數(shù)學生得滿分，極個別學生在面積知識和可能性的知識上出現(xiàn)錯誤，面積錯算成周長，公式容易混淆。

第二題：選擇題。這項除了少數(shù)潛能生失分，大多數(shù)學生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項大多數(shù)同學第1小題出現(xiàn)錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數(shù)同學沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。

第四題：算一算。

1、2兩小題基本上沒有錯誤，少數(shù)潛能生脫式計算出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)錯誤最多的是第4小題列式計算，是因為沒有讀懂題目的意思導致寫出來的混合運算的式子出現(xiàn)錯誤。

第五題：畫一畫。這道題檢測的是學生對平移知識的掌握情況，只有個別學生數(shù)不對方格數(shù)，才出現(xiàn)錯誤。

第六題：應用題。從學生答題的情況來看，學生對本學期所學的基礎知識掌握較好，能靈活運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。學生能正確分析數(shù)量之間關(guān)系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數(shù)學生的計算能力較薄弱，有個別學生雖能正確列式，但結(jié)果算錯。

四、通過本次測試，反映出的問題：

1、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

2、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

3、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實。

4、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

5、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

五、今后教學的建議：

1、把握教材,認真?zhèn)湔n。

在課堂教學中反映出部分教師還不能正確把握教學內(nèi)容的重點、難點、生長點、關(guān)鍵點和延伸點。建議教師在教學中要認真鉆研教材，特別是要充分發(fā)揮《教師用書》的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數(shù)都是簡案，只有簡單的教學流程，所以教師不能完全依賴備課手冊，要充分用好《教師用書》。

2、縮小差距，著力均衡發(fā)展。

這主要體現(xiàn)在基礎知識和基本技能上，這必須是每個學生都能牢固掌握的。在教學時：首先基礎要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學生一定要清清楚楚?；緮?shù)量關(guān)系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學，我們不但要教知識，更重要的要教給學生思考的方法。

3、進一步加強學生的空間觀念，概率、和找規(guī)律等方面的教學。在教學時教師要讓學生多觀察體驗、多操作測量、多實際應用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發(fā)展空間觀念，要重視學生的理解，重視學生經(jīng)驗的積累和數(shù)學體驗，要給學生建立一個正確的概念，所以教學中要注意科學性和直觀性，這樣學生才能做到融會貫通。

4、要進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

教師在平時的教學中要更多地教會學生如何思考，如何分析，才能使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數(shù)學知識，以不變應萬變，真正做到“舉一反三”。

5、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第三篇：三年級數(shù)學下冊試卷分析

三年級數(shù)學下冊試卷分析

一、試卷分析。

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1.口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。

2.填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。

3.選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。

4.用豎式計算：共18分。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算已基本掌握。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。

6.解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數(shù)，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施。

1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發(fā)展。

3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。

4.在以后的教學中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

第四篇：三年級下冊數(shù)學期末考試試卷分析

三年級下學期數(shù)學期末試卷分析

三（3）班 劉利香

一、試題分析：

本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算）、動手操作題、應用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。

二、學生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，優(yōu)秀率42.86%，平均分87.01。

優(yōu)點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，成績良好。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數(shù)。

2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，判斷不加以思考。不認真審題，列式時數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足，鼓勵差生。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

第五篇：三年級下冊數(shù)學期中試卷分析

2011-2012******學校 三年級下冊數(shù)學期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

二、試題分析

數(shù)學試卷分為填空，選擇，判斷，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。

三、試卷分析

（一）取得成績

計算題和解決問題部分大部分學生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現(xiàn)問題。

（二）存在問題 填空題中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。

2個別學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

3大部分學生對于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數(shù)的實際意義還不太理解。

（三）今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。