第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課小結(jié)

本學(xué)期，應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“同伴互助”的活動(dòng)，也就是組內(nèi)的成員每位準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，這樣不僅組內(nèi)“同伴”學(xué)習(xí)，同時(shí)也將自己日常教學(xué)的不足在組內(nèi)“同伴”的幫助下得以改進(jìn)。

“伴”是集體的智慧，“助”是集體的精神。本次教研活動(dòng)從一開(kāi)始，各位組員的積極性就很高，每次聽(tīng)課都很積極，評(píng)課也很熱情、客觀。作為組長(zhǎng)我再一次體會(huì)到了：勤奮好學(xué)的可貴，真誠(chéng)提出意見(jiàn)的可貴，虛心接受意見(jiàn)的可貴。毫無(wú)疑問(wèn)，本學(xué)期是我校數(shù)學(xué)發(fā)展最快、提高最明顯的一個(gè)學(xué)期。數(shù)學(xué)組的教師數(shù)學(xué)改革的自信、積極教研的熱情、互幫互助的精神以及大膽改革的勇氣便是我這一感受最有利的證明。我個(gè)人主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

總體優(yōu)點(diǎn)：基本上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念以及動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

課的特點(diǎn)主要分三類(lèi)：

1、引入新穎，思路清晰。

以前許多數(shù)學(xué)課上教師創(chuàng)設(shè)的情境與教材本身的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，而現(xiàn)在我驚喜的發(fā)現(xiàn)，教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，很巧妙的將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活的同時(shí)興趣高漲。如：李翠老師的《認(rèn)識(shí)圖形》通過(guò)“變魔術(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生很直觀感受到圖形來(lái)源于物體的一個(gè)面；劉耕耘老師的《七巧板》讓學(xué)生從熱衷的“動(dòng)畫(huà)片”中了解到七巧板的作用，激發(fā)了學(xué)生了解七巧板的愿望。整個(gè)課堂學(xué)生興趣很高；李華老師的《小數(shù)點(diǎn)搬家》，通過(guò)故事“小數(shù)點(diǎn)搬家”讓學(xué)生很清楚的了解到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的擴(kuò)大與縮小，充滿(mǎn)童趣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、讓學(xué)生的動(dòng)手操作，在活動(dòng)中或在生活中進(jìn)行體驗(yàn)。

在本次活動(dòng)中，我們可以看到，學(xué)生時(shí)而小組合作、時(shí)而動(dòng)手操作、時(shí)而獨(dú)自思考，通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作能力、操作能力等。如：王艷紅老師的《辨認(rèn)方向》讓學(xué)生在動(dòng)手制作“方向板”的活動(dòng)以及“去動(dòng)物園”看動(dòng)物等活動(dòng)中，讓學(xué)生感知到八個(gè)方向，貼近生活、生動(dòng)可行；連雪艷老師的《讀統(tǒng)計(jì)圖表》，讓學(xué)生小組自己收集信息制成睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐感受到了制作統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的必要性及方法，是新觀念的教學(xué)理念的又一次成功使用。

3、學(xué)生自主探索，經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程。

本次活動(dòng)的最大的亮點(diǎn)時(shí)所有的老師的課堂上都能運(yùn)用“合作、探究、互動(dòng)、自學(xué)”的多樣化學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)主體作用。如：劉耕耘老師讓學(xué)生自己利用手中的七巧板拼圖形，自主探索。李華老師讓學(xué)生通過(guò)游戲具體來(lái)當(dāng)小數(shù)的一部分去移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固了新知以及我在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，總結(jié)以前所學(xué)的一些定律，并通過(guò)練習(xí)感受其必要性??都是我們數(shù)學(xué)老師對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用的探究與實(shí)踐。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”我們本次活動(dòng)也有一些不足之處：

1、教法教研較多，學(xué)法探究較少。

長(zhǎng)期以來(lái)在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)教法研究較多，而學(xué)法研究較少已是一個(gè)普遍問(wèn)題。雖然我們這次活動(dòng)各位老師已盡力去嘗試探究，但仍然顯得不足，我們有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法如何指導(dǎo)方面的有關(guān)問(wèn)題繼續(xù)加以探討，這也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)組今后的努力方向。

2、老師帶的比較多、控的比較緊。

要使今后的教學(xué)有更大的進(jìn)步，各位老師在放手讓學(xué)生去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)、去吸收等方面還要做更長(zhǎng)期的嘗試與探索。本次活動(dòng)中，雖然也有讓學(xué)生提高、探索、驗(yàn)證的過(guò)程，但仍然感覺(jué)老師帶的比較多、控的比較緊，這一點(diǎn)也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏写谧龅母玫姆矫妗?/p>

總之，本次公開(kāi)課活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧，師師關(guān)系的融洽，也體現(xiàn)了我們小數(shù)組教學(xué)的扎實(shí)有效，愿這陣和諧的教研之風(fēng)吹入每一位老師的心中。

組長(zhǎng)：張雪會(huì)

2009年3月27日

第二篇：數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

錦江中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 2014年3月18日

落實(shí)“3361”海選 認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課

為落實(shí)“碧江區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教工程課改新課堂賽課活動(dòng)的通知”文件精神，錦江小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于上周舉行了“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教新課改賽課海選活動(dòng)。3月18日，錦江小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)由本教研組組長(zhǎng)張加強(qiáng)同志主持。學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)舒新黨同志、教導(dǎo)主任姚麗萍同志親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

首先教研組組長(zhǎng)張加強(qiáng)同志對(duì)各個(gè)參賽老師上課進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)，并提出寶貴意見(jiàn)。接著，數(shù)學(xué)組各教師一一發(fā)表了自己的看法。大家一致認(rèn)為，舒校長(zhǎng)不愧是骨干教師，課堂幽默風(fēng)趣，條理清晰，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言多彩多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是各位教師學(xué)習(xí)的榜樣。

通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，各參賽老師受益匪淺，一致認(rèn)為，應(yīng)該多開(kāi)展類(lèi)似這樣的活動(dòng)，這種活動(dòng)能有效的提高教師教學(xué)水平。

第三篇：數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)

數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)

為了提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，2014年4月8日至9，南圣中心學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)評(píng)課校本研究，陳雷、洪戀戀、盧燕妮、洪淘金、成冉、邢孔姬、符月各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課，參加上課的每一位教師都正確對(duì)待，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的理念，積極貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)“探究--體驗(yàn)”教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為老師們搭建了一個(gè)好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本輪聽(tīng)評(píng)課情況總結(jié)如下。

1、情境創(chuàng)設(shè)重實(shí)效

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情境中，迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有數(shù)學(xué)意識(shí)，問(wèn)題的產(chǎn)生和問(wèn)題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，比解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題更重要。因此，創(chuàng)設(shè)情境要有數(shù)學(xué)味，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，力求簡(jiǎn)潔明了，迅速生成數(shù)學(xué)問(wèn)題，情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)間最好不要超過(guò)5分鐘。本次執(zhí)教的教師都能做到這一點(diǎn)，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情境誤時(shí)太多的誤區(qū)。

2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終

什么是教育，教育就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的方法、思想。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，大多數(shù)教師都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成習(xí)慣貫穿課的始終。

3、充分利用多媒體、學(xué)具

上課時(shí)用課件比較直觀，學(xué)生很喜歡。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級(jí)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的直觀性，讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作，在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

4、鞏固練習(xí)形式多樣

訓(xùn)練一定要達(dá)到一定的量，但練習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很枯燥，因此，變換訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是解決訓(xùn)練枯燥的一個(gè)方法。從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好

針對(duì)不足的建議：

1、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)

有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問(wèn)題，只是展示教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒(méi)有引起教師的關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，有了個(gè)人的思考，在小組交流中，才會(huì)有觀點(diǎn)和他人交流，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，從而學(xué)到知識(shí)。通過(guò)個(gè)人探究，能解決的問(wèn)題，就沒(méi)有必要在小組中討論。

2、教師的滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象還存在由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，個(gè)別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，計(jì)算規(guī)律、方法的總結(jié)，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導(dǎo)學(xué)生去理解，而讓學(xué)生死記硬背抽象的理論。這樣不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果當(dāng)然不好。所以教師就反反復(fù)復(fù)地解釋?zhuān)浇忉寣W(xué)生越茫然，使課堂變得越來(lái)越沉寂。教師不能關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的情況，總是按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，師

生的溝通就越來(lái)越困難。我們都知道教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí)，教師思考的還不夠。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)

評(píng)價(jià)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。評(píng)價(jià)要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要用針對(duì)性、激勵(lì)性。

4、教師的課堂提問(wèn)低效問(wèn)題嚴(yán)重

數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔，能引起學(xué)生的思考。我們有一部分教師重復(fù)學(xué)生的話(huà)和自己的話(huà)，把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，直到把學(xué)生的思維搞亂。教師的語(yǔ)言沒(méi)有引導(dǎo)的作用，提問(wèn)的問(wèn)題，都是一些選擇性的，沒(méi)有思維含量，學(xué)生只要隨口說(shuō)，是或不是，同意或不同意等。

總之，通過(guò)這輪聽(tīng)評(píng)課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

南圣中心學(xué)校

數(shù)學(xué)組呂詩(shī)南

二0一四年四月十一日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

蘆莊小學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實(shí)改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺(tái)階。根據(jù)學(xué)校的安排，特邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)文教衛(wèi)副主任兼丹陽(yáng)教委主任卜韋楠同志參加本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，李松、郭青紅兩位老師分別執(zhí)教了四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課，卜主任和全體數(shù)學(xué)教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)本著實(shí)事求是的態(tài)度，每位教師都各抒己見(jiàn)，談自己的想法和看法。通過(guò)聽(tīng)一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足之處，也能全盤(pán)拖出，作為今后提高的目標(biāo)，可以說(shuō)在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達(dá)了相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

具體說(shuō)來(lái)，本次活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

一、圍繞向40分鐘課堂要質(zhì)量，努力打造高效課堂。我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的主題。教師在上課前都做了精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課，聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神，評(píng)課時(shí)熱情誠(chéng)懇，積極評(píng)好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位上課教師，感受更為深刻，她們兩人通過(guò)這次活動(dòng)的確長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，用她們自己的話(huà)說(shuō);“大家的意見(jiàn)會(huì)使他們的發(fā)展的更快！”

二、每位教師都能積極參與，課堂教學(xué)有了新變化。

每位教師都把這次活動(dòng)當(dāng)做一次機(jī)遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點(diǎn)，敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，精神可嘉。

每位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生探索實(shí)踐的能力，學(xué)生成了課堂的主人。

教師在教學(xué)過(guò)程中，吃透了教材，目標(biāo)明確，教難點(diǎn)突出，展示的目標(biāo)都很具體，富有可操作性，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢。

“教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好?！笔潜敬位顒?dòng)的亮點(diǎn)。

三、存在的問(wèn)題

1、教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識(shí)，教法單一，學(xué)生互動(dòng)少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好。

2、個(gè)別教師上課內(nèi)容太繁太多，多數(shù)與課本內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進(jìn)的方面

1、各位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強(qiáng)，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺(tái)，參與進(jìn)去，合作起來(lái)，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。

2、塑造自己的內(nèi)在形象，要有氣質(zhì)，上課才能富有激情，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望之火。課堂氣氛才能活躍起來(lái)。

3、教師做到備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教才能上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4、備課要扎實(shí)，千萬(wàn)不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，對(duì)于板書(shū)，更不可忽視，備課時(shí)必須要設(shè)計(jì)好。

撰稿人：吳曉丹 丹陽(yáng)蘆莊小學(xué) 2015年4月28日

第五篇：聽(tīng)課評(píng)課小結(jié)

我們組于第四、五兩周集中開(kāi)展了互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性

如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好40分鐘的課堂時(shí)間？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的主題。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課；聽(tīng)課聚精會(huì)神，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課；評(píng)課熱情誠(chéng)懇，積極評(píng)好每一節(jié)課，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學(xué)凸顯新理念。

1、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有條件，如莊文峰老師就把音樂(lè)、流行歌與欣賞詩(shī)詞教學(xué)巧妙結(jié)合，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

3、教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等，授課老師對(duì)這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點(diǎn)史永昕老師和莊文峰老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問(wèn)題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，莊文峰老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中理解了《水調(diào)歌頭》詞的內(nèi)涵。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個(gè)別同志對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。

2、個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本，知識(shí)老化，有待學(xué)習(xí)更新。

3、個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷，沒(méi)有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

4、個(gè)別教師不重視普通話(huà)教學(xué)，滿(mǎn)口方言土語(yǔ)，對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字造成障礙，教學(xué)效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來(lái)。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。

5、備課要細(xì)，千萬(wàn)不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

6、把板書(shū)作為備課的必不可少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。