第一篇：韓炎老師美術(shù)課聽后感Microsoft Word 文檔

關(guān)于我校韓炎老師的美術(shù)課《留住秋天》的聽后感 韓炎老師是一位剛剛走上講臺的資教生，他非常虛心，為了講好這節(jié)課，他在備課時請教了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和一些有經(jīng)驗的老師，對教案設(shè)計，教學(xué)流程，課件的制作等進(jìn)行了多次的修改，聽取了很多有價值的意見終于給我們展現(xiàn)一堂精彩的美術(shù)課，充分展示了資教生的風(fēng)采。下面我就韓老師的這節(jié)課談一下我的聽后感；

韓老師以一段《秋天的風(fēng)景》視頻帶著我們走進(jìn)了美麗的秋天。

…明凈高爽的天空，朵朵白云，漫步悠悠，飄然而來，淡淡遠(yuǎn)去。一排南飛的歸雁，穿行于蔚藍(lán)的蒼穹，空曠而致遠(yuǎn)。一縷斜陽籠罩在氤氳的西山，山野寂靜，層林盡染。一片片紅樹葉，燦若云霞，奪目絢爛。樹枝上掛滿紅燈籠般的果實，甜蜜誘人，不禁使人欲滴垂涎?！怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

秋讓我清爽豁達(dá)，心曠神怡。我早已裝滿沉甸甸的收獲，滿懷豪情地去迎接雪花飄舞的冬天.聽著那聲情并茂的朗讀，看著那一幅幅意境優(yōu)美的圖畫我的思想似乎跟著一起走進(jìn)了秋天?；鸺t的秋葉，金黃的麥穗，紅彤彤、金燦燦地果實，一一呈現(xiàn)在我的眼前，還有那似有似無的秋的味道。

“同學(xué)們，你們心中的秋天是怎樣的呢？”是他的這句話才把我的思緒拉回課堂中。同學(xué)們積極的描述著自己心中的秋天，給這堂課增色不少。他用多媒體向同學(xué)們展示了“秋天的風(fēng)景”。一幅幅美麗的圖片，不僅給了學(xué)生美的體會和視覺上的享受。更重要的是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，帶動了課堂氣氛。

“秋天這么美，我們能用什么方法留住秋天呢？”這個問題，直切主題。調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的想象力。問題情境可以說是這堂課中的一個重要環(huán)節(jié)。是使整堂課整合得恰到好處的一種教學(xué)手段。當(dāng)學(xué)生紛紛列舉留住秋天的各種方法時，老師再根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容引入本節(jié)課新課教授的內(nèi)容——“樹葉貼畫”。

首先，他向?qū)W生展示了拼圖作品，我注意到，他的作品展示是具有邏輯性的，按照由易至難的原則。先是單一的樹葉到各種形狀的樹葉，再到成型的拼圖作品。那一幅幅 美麗的樹葉拼圖讓同學(xué)們嘖嘖稱奇，一個個躍躍欲試進(jìn)一步調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，并在展示過程中，要求學(xué)生注意觀察根據(jù)不同形狀的樹葉和不同的造型，思考拼圖時的注意事項和拼湊方法。使學(xué)生在觀賞圖片的同時學(xué)習(xí)他人的制作方法，并掌握拼圖的基本手法。

然后是示范階段，示范過程在整堂課中是是至關(guān)重要的。示范的正確與否直接決定了學(xué)生創(chuàng)作成果的好壞。他選擇教師邊制作邊講解制作過程和注意事項形式，讓學(xué)生明白。在擬定“拼作”的內(nèi)容后，要求學(xué)生尋找適合的樹葉，并一步一步細(xì)心地講授拼圖的四大基本步驟。即，構(gòu)思、修剪、粘貼、添加。他還特別針對三年級學(xué)生的特點，把步驟板書在黑板上，加深學(xué)生的印象。在學(xué)生已經(jīng)全方位的認(rèn)識和熟記拼作方法后，就進(jìn)入到學(xué)生的動手實踐階段。

在學(xué)生制作拼圖的過程中韓老師以《秋韻》這首古箏曲作為音樂背景，營造了秋的意境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為這節(jié)課的整體效果增色不少，15分鐘后，同學(xué)們的作品已經(jīng)完成，他設(shè)計了一個作品展示和評價活動。這個教學(xué)過程又分為三個小流程：

1、學(xué)生自我評價；

2、學(xué)生互相評價；

3、老師評價。前兩個流程，老師把主動權(quán)交給學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，旨在通過學(xué)生

自己的觀察找出拼圖作品的重點、規(guī)則和特色。同時，也起到了鍛煉學(xué)生語言組織能力的作用。而第三個流程正是針對美術(shù)知識較為匱乏的農(nóng)村學(xué)生設(shè)定的。不常接觸美術(shù)的學(xué)生很難全面的分析一個作品，所以更需要老師的分析與指導(dǎo)。由此，可以看到他的每個步驟設(shè)計的針對性、巧妙性和目的性。

最后，他以一段優(yōu)美地獨(dú)白結(jié)束了這堂課。這段獨(dú)白再一次向同學(xué)們展示了秋天的美景與獨(dú)特。點燃學(xué)生對秋的喜愛和對大自然的贊美，以及對美的追求。

我認(rèn)為韓老師的這節(jié)課教案設(shè)計完整，教學(xué)方法的選擇符合新課程的要求和學(xué)生實際發(fā)展的需要任務(wù)明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計，有步驟有要求，時間分配合理，條理清晰。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的新教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)了自主精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生自己去做，自己去思考，教師站在“幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展”這個角度老控制課堂，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。優(yōu)美的旋律，意境深遠(yuǎn)的圖畫，聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生在感受美，欣賞美的同時提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

總之，我認(rèn)為韓老師這節(jié)課展現(xiàn)了一個資教生的深厚知識功底和扎實的課堂組織能力，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

當(dāng)然，作為初涉教學(xué)的韓老師來說由于課堂經(jīng)驗積累的不足，也難免在這節(jié)課中暴露了一些缺憾，比如：

1.對學(xué)生的評價方式過于單一，用對少數(shù)學(xué)生的評價代替，很多學(xué)生辛苦了一節(jié)課，沒有機(jī)會展示自己，會很失望。

2.教學(xué)機(jī)智（根據(jù)實際舉例）

3.教學(xué)過程的掌控（根據(jù)實際舉例）

最后愿韓老師進(jìn)步，成長。早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

大坪完小孫安民

2011-11-23

第二篇：韓老師工作總結(jié)

班主任工作總結(jié) 宋威

本學(xué)期，我擔(dān)任的仍是四年4班的班主任工作。帶這個班整整四年了，回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過??但一切對我們來說都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會，在工作中，我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來說吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親整天喝酒，對他非打即罵，奶奶年紀(jì)大沒文化，照顧他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一眼。他經(jīng)常遲到.曠課.打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時完成。是個降級生。但他也有優(yōu)點，他很聰明，上課愛發(fā)言，而且總能答到點子上。于是，我抓住他的優(yōu)點，并從關(guān)心他的生活入手，經(jīng)常與他父親溝通，交流教育方法，勸他父親多關(guān)心孩子，對孩子要有耐心，父親對他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，同時，我號召全般同學(xué)都來關(guān)心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，他對學(xué)習(xí)也有了興趣，各方面都有進(jìn)步，至今沒有掉隊。細(xì)細(xì)想來，在班里許多孩子之中，最孤獨(dú)無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾

學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點，我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、我還經(jīng)常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進(jìn)步就及時表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個別同學(xué)還是溜號，我及時對其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚(yáng)，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的 觸動很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

第三篇：老師講座聽后感

老師講座聽后感

老師講座聽后感

10月30日有幸聽到牛獻(xiàn)禮老師的講課與講座，讓我收獲不少。牛老師的課給我印象最深的還是牛老師的講座那么貼近我們的教學(xué)實際，有針對性的指出我們工作中存在的問題，并給我們指明整改的方向。

1、新課的導(dǎo)入輕松而有趣，掃除了學(xué)生心理上厭學(xué)的障礙。

牛老師的整個課堂設(shè)計貫徹了新課標(biāo)的理念，從開場白的自我介紹、認(rèn)識學(xué)生到課堂上的提示語，他始終堅持以學(xué)生為主體，積極啟發(fā)鼓勵學(xué)生，……風(fēng)趣、幽默的語言弄得聽課的學(xué)生心中樂呵呵的，使學(xué)生很自然地與老師一同進(jìn)入愉快的課堂。

2、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。在提升中質(zhì)疑，生動地向我們演繹了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容少而精，保證有合適的學(xué)習(xí)時間和有效的學(xué)習(xí)機(jī)會。解決這個問題，要抓住以下幾點：1.突出本質(zhì)，抓住重點。要“以少勝多”要“一葉知秋”。2.注重聯(lián)系，重視變式。教師要由“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展思維”。

3、課堂中充分尊重學(xué)生

新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在牛老師的課上，學(xué)生敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們個個激動有言，課堂氣

氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。牛老師說：”很多老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上，讓每一個孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實現(xiàn)主體地位，牛老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，牛老師又關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會，找學(xué)生的閃光點加以鼓勵。

總之，聽了這幾節(jié)課，我受益匪淺。課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！

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第四篇：水力老師演講聽后感

水力老師演講聽后感

我的親戚中也有人是教英語的，但是我的英語卻始終不夠優(yōu)秀，我的父母為此也感到十分的頭痛，為此給我買磁帶，請老師補(bǔ)習(xí)等等，都沒有什么太大的效果。

開學(xué)初，學(xué)校請來了一位從北京來的專門教英語的水力老師，來為全校的同學(xué)做一次英語講壇。我這才知道，原來真的有人可以在高中由對英語一竅不通到高考試考了全省第一，這么一種破蛹成蝶的變化。于是我也興致勃勃地拿著筆記本認(rèn)真地聽起演講。

水力老師首先為我們講了英語最基本的口語。語言的創(chuàng)造就是為了人們能夠更好地交流而服務(wù)，英語也是如此，所以口語也是一張“明信片”，給予別人第一感應(yīng)。水力老師為我們提供了一些對口語有幫助的金玉良言，其中多聽磁帶，多模仿，直到模仿到與磁帶中幾乎一模一樣為止。這樣的一段話下來，大部分的口語也就掌握了。水力老師同時也為我們展現(xiàn)了日本，歐洲國家，中國各國的英語的說法，那惹人發(fā)笑的表情動作和詼諧有趣的語言令人忍俊不禁。

水力老師同時也請了一些同學(xué)上臺互動，讓他們讀一段句子，現(xiàn)場為他們進(jìn)行指導(dǎo)，提出他們發(fā)言的一些問題。這同時也像是給予了我們臺下的一段活生活色的例子，告訴我們發(fā)音的誤區(qū)和應(yīng)該注意的地方。還請臺上和臺下的同學(xué)互相競爭，增強(qiáng)了現(xiàn)場的活躍度，贏得了臺下同學(xué)們的歡呼聲和掌聲。水力老師為我們講述了他在學(xué)習(xí)英語時的經(jīng)歷，引發(fā)了許多同學(xué)的共鳴。

話題突然間轉(zhuǎn)變了，由英語而引到了我們的將來。又有我們的將來，再而引到了父母為我們付出的艱辛。我們閉上了雙眼，臺下一片寂靜，在悠揚(yáng)而略帶傷感的音樂中，水力老師為我們講起了他的父母和我們的父母，在老師如泣如訴的聲音中，我們熱淚盈眶，隱約聽到哽哽的哭聲。不少的同學(xué)紛紛沖上臺吐露自己對父母養(yǎng)育栽培之恩的感激之情。

在我們學(xué)習(xí)的過程中，受累的不僅是父母，還有老師們。他們把他們最美好的青春奉獻(xiàn)給了我們這一群不諳世事的懵懂稚子教予我們知識和為人處事的道理?？偸呛掼F不成鋼地熬白了頭發(fā)，在“沙沙”的粉筆聲中送出了自己的所有。水力老師那一段的故事，也讓我們明白了，老師并不是不愛我們，相反，他們正是太愛我們，所以才會如此的把所有的希望都建立在了我們的身上，希望我們出人頭地。

許多的同學(xué)泣不成聲，走到老師的面前，撲進(jìn)老師的懷里，對老師表達(dá)了自己真摯的感恩，感謝之情。見到不盡的師生們抱成一團(tuán)，我的心里也是止不住的酸楚。

水力老師講了大莫約三個小時，不僅為我們傳授了學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，同時也傳授了我們一顆感恩的心，深深地觸動了每一個同學(xué)，為我們上了人生的一堂道德教育課。

九年級C9班劉靜宇指導(dǎo)老師吳建國老師

第五篇：李強(qiáng)老師講座聽后感

李強(qiáng)老師講座聽后感

在三月三十一日下午，“零距離”傾聽了李強(qiáng)老師的講座，老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，使我對工作有了一個全新的認(rèn)識。工作的過程應(yīng)該是一個提高自我的過程，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退，跟不上時代的發(fā)展，不能為公司提供更好的服務(wù)，你也得不到成長的機(jī)會。我們應(yīng)始終抱著謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度去對待我們的工作，把工作做得更好，才能體現(xiàn)你生命的價值。當(dāng)你做好了本質(zhì)工作的同時去發(fā)現(xiàn)新問題，才能使你的生命升值，讓你更懂得工作是為自己，才真能懂得工作是多么的快樂，生命是多么的有意義。

一個身在職場的員工來說，成功與失敗區(qū)別在于是否在改變你現(xiàn)有的行為模式。要想在自己所從事的工作上做出一番成績，必須做到能為自己工作，不懶惰，不抱怨，不消極，不懷疑，不馬虎，不投機(jī)取巧，才能獲得很好的發(fā)展機(jī)遇和空間。要端正對待工作的態(tài)度，改變態(tài)度，忠于公司，用心工作，實現(xiàn)自我！認(rèn)識到自己在所從事的工作的意義所在。所謂，“心態(tài)決定一切”。態(tài)度將直接決定我們的工作進(jìn)展，努力把工作做到最好。李強(qiáng)老師說到拿破侖的一句格言“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，應(yīng)用在工作中我們會更加深刻的明白這句話的涵義。

在任何工作中忠誠是無價，待人處事要懷有一顆感恩的心，常言道：“人過留名，雁過留聲”做人要有德行懂得學(xué)會感恩，帶著愛心去工作。老師在演講過程中講述的那段《母親》有一種愛最偉大，那

就是母愛！最值得我們回報親人，那就是父母！既有潛移默化的影響力，又有催人淚下的感染力和震撼力，讓我們打開塵封已久的記憶，去尋找和觸摸自己那顆感恩的心（有多久沒有靜下心來想想現(xiàn)已年邁的父母？）他們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瑹o怨無悔，我們?yōu)樗麄冇肿鲞^些什么？對于現(xiàn)在工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會疲倦，會迷惘？你是否意識到正是企業(yè)給了我們夢想起飛的舞臺，使我們成長、成功？感恩是我們前行的最大動力：懂得感恩父母，才會有不斷奮斗的動力；懂得感恩企業(yè)，才會以最佳的心態(tài)去面對職場中的壓力和挑戰(zhàn)。人類因為感恩而偉大，世界因為感恩而美麗，感恩是愛的延續(xù)，愛才是一切生命的動力。

學(xué)會感恩，心中的怨氣就會化解，就會變得快樂和充滿力量。感恩父母，感恩企業(yè)，感恩社會，學(xué)會對一切抱有感恩的心，帶著愛心去工作、去生活。為自己工作體會工作的樂趣。工作是為了自己，不必在意別人的說法，積極努力去工作，在工作中實現(xiàn)自我價值。只有認(rèn)識到為自己工作，才不用別人督促就主動去完成自己的任務(wù)，才不會懶惰、不會報怨、不會消極、不會馬馬虎虎、不會推諉扯皮等，才能真正的用心做事，才能把事情做到最好。

正如李強(qiáng)老師所講：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，勿以缺棄優(yōu)，勿以優(yōu)盲缺，尖刻銳利勇猛，傷人者為覇，傷事者為王，覇者自刎烏江，王者統(tǒng)一天下。制度就是工作中自律的底線，制度越嚴(yán)格越規(guī)范，你才能懂得越多，才能學(xué)到更多。行為漸成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。用心為自己工作，心在什么位置，那你的收獲

就在哪！李強(qiáng)老師任何一句話對我們來說都是寶貴的財富，都是值得我們學(xué)習(xí)的。不管是說的、寫的都沒有用，最重要的是行動起來，為了把工作做到更好，讓我們一起來努力吧！用行動來證明一切！他在講的過程中講了幾點對我感觸很深：1今天工作雖辛苦，如果沒了工作，更辛苦。2人人為我?guī)煛?天下沒有不孝的兒女，只有無能的子女。4一個人不在于他的學(xué)歷，而在于他后天的學(xué)習(xí)能力。

總之，媖潔公司舉辦這次講座體現(xiàn)企業(yè)很有高度、很有廣度、很有深度，這“三度”不但讓我們看見現(xiàn)有得價值規(guī)律，而且看見未來更大隱形的發(fā)展前景。只要我們大家在工作中一起克服困難，人人做到我為媖潔而努力，這樣工作的節(jié)奏就會加快，制定的目標(biāo)就會更快實現(xiàn)，我們堅信在不久的將來福建媖潔日用品有限公司將會成為全國乃至世界強(qiáng)大的品牌公司?。ǜ＝▼k潔日用品有限公司潘）