第一篇：護理實習(xí)生臨床帶教有感

護理實習(xí)生臨床帶教有感

3月17日，新的一批護理實習(xí)生進入臨床實習(xí)，我是一名帶教老師，通過這兩周的帶教，感觸很深。對于實習(xí)生來說能不能成為一名合格的護士，臨床實習(xí)是一個重要的過程，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。如何才能做好這項工作呢？ 首先，了解學(xué)生。學(xué)生的理論知識程度，臨床實習(xí)的態(tài)度，動手能力，思考問題的能力，觀察力，工作的積極性等等。只有了解了學(xué)生才能針對性進行帶教，不同程度的學(xué)生用不同的帶教方法，這樣才能把帶教工作做好。第二，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生初到科室，由于環(huán)境陌生，多感到緊張、手足無措。帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環(huán)境，根據(jù)臨床教學(xué)目標(biāo)制訂切實可行的教學(xué)計劃。鼓勵學(xué)生多看、多問、多聽。師生關(guān)系融洽，才能更好的進行臨床學(xué)習(xí)。

第三，以身作則。臨床帶教老師是護生參加工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生，許多學(xué)生以老師為榜樣，不僅跟老師學(xué)技能，而且學(xué)做人。服務(wù)作風(fēng)不嚴謹，使學(xué)生在臨床實習(xí)中染上的不良行為和習(xí)慣將很難改正。

第四，注重方法?！耙豢础?、“二講”、“三示范”。操作前啟發(fā)護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導(dǎo)，操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點及存在問題。對待學(xué)生“嚴而不狠”，“將心比心，換位思考”。帶教老師在進行操作指導(dǎo)時不但要教會學(xué)生怎樣做，還要告訴學(xué)生為什么要這樣做。對于學(xué)生的不足，帶教老師要根據(jù)實際情況，注意說話場合，語氣中肯，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。

最后，提高自身。豐富的理論知識和熟練的操作技術(shù)是帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。對自己嚴格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。

學(xué)生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她們，在學(xué)業(yè)上嚴格要求她們，在生活上熱情關(guān)心她們，這對于即將走出校門的學(xué)生來說是非常必要的。希望臨床所有的帶教老師都能成為學(xué)生心目中真正想要的帶教老師。

骨二科：黎玲

第二篇：臨床護理實習(xí)生帶教制度

臨床護理實習(xí)生管理制度

1、帶教老師應(yīng)向?qū)嵙?xí)護士或進修護士介紹醫(yī)院環(huán)境和科室環(huán)境，介紹醫(yī)德規(guī)范、病房管理及各項規(guī)章制度，為學(xué)生提供良好的環(huán)境就條件。

2、實習(xí)生在我院注冊護士的指導(dǎo)下進行實習(xí)，不得單獨對病人進

行一切護理操作。

3、實習(xí)生必須遵守法律法規(guī)、診療護理規(guī)范、醫(yī)院各項規(guī)章制度

和學(xué)校的實習(xí)規(guī)定，在實習(xí)中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業(yè)道德規(guī)范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規(guī)范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權(quán)利，熱心服務(wù)患者，對患者

態(tài)度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關(guān)系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

6、遵守保護性醫(yī)療制度，未經(jīng)帶教老師許可不可獨立向患者家屬

解釋病情。

7、嚴格執(zhí)行查對制度，工作如不慎發(fā)生差錯，須立即報告護士長

或帶教老師，以便及時采取補救措施，當(dāng)事人應(yīng)詳細記錄事情經(jīng)過，并根據(jù)情節(jié)輕重由實習(xí)生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調(diào)班，實習(xí)期間的節(jié)假日由所在科室

同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談?wù)撍绞?，不會客，?/p>

在護士站或治療室內(nèi)圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫(yī)療器械或藥

品，應(yīng)據(jù)實報告老師，按有關(guān)規(guī)定賠償。

11、實習(xí)組長負責(zé)組員的思想和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常收集組員的意見和

建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，組內(nèi)發(fā)生重大問題及時匯報。

12、實習(xí)期間違反實習(xí)規(guī)定和護理職業(yè)道德行為規(guī)范等情節(jié)嚴重

者停止實習(xí)。

13、實習(xí)結(jié)束后帶教老師根據(jù)實習(xí)要求給實習(xí)生填寫評語及考核

意見。

14、請假制度：實習(xí)生不得無過請假、病假需要醫(yī)生的證明，病假

證明交護士長審閱同意后交護理部及學(xué)校備案。三天以上病假和事假必須經(jīng)校方同意，并由校方與護理部聯(lián)系后方可請假，未經(jīng)批準，擅自離崗，醫(yī)院將根據(jù)其情節(jié)嚴重程度給予警告、停止實習(xí)等處分。離開醫(yī)院到外地應(yīng)聘謀職，必須有校方和護理部聯(lián)系，護理部同意后方可離崗。

第三篇：臨床護理實習(xí)生帶教制度

臨床護理實習(xí)生管理制度1

1、帶教老師應(yīng)向?qū)嵙?xí)護士或進修護士介紹醫(yī)院環(huán)境和科室環(huán)境，了解醫(yī)德規(guī)范、病房管理及各項規(guī)章制度，為學(xué)生提供良好的環(huán)境就條件。

2、實習(xí)生在帶教老師指導(dǎo)下進行工作，不得擅自或獨立進行護理操作。

3、實習(xí)生必須遵守法律法規(guī)、診療護理規(guī)范、醫(yī)院各項規(guī)章制度和學(xué)校的實習(xí)規(guī)定，在實習(xí)中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業(yè)道德規(guī)范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規(guī)范著裝。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權(quán)利，熱心服務(wù)患者，對患者態(tài)度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關(guān)系。

6、遵守保護性醫(yī)療制度，未經(jīng)帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

7、嚴格執(zhí)行查對制度，工作如不慎發(fā)生差錯，須立即報告帶教老師及護士長，以便及時采取補救措施，當(dāng)事人應(yīng)詳細記錄事情經(jīng)過，并根據(jù)情節(jié)輕重由實習(xí)生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調(diào)班，實習(xí)期間的節(jié)假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談?wù)撍绞?，不會客，不在護士站或治療室內(nèi)圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫(yī)療器械或藥品，應(yīng)據(jù)實報告老師，按有關(guān)規(guī)定賠償。

11、實習(xí)組長負責(zé)組員的思想和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，組內(nèi)發(fā)生重大問題及時匯報。

12、實習(xí)期間違反實習(xí)規(guī)定和護理職業(yè)道德行為規(guī)范等情節(jié)嚴重者停止實習(xí)。

13、實習(xí)結(jié)束后帶教老師根據(jù)實習(xí)要求給實習(xí)生填寫評語及考核意見。

14、請假制度：實習(xí)生不得無過請假、病假需要醫(yī)生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學(xué)校備案。三天以上病假和事假必須經(jīng)校方同意，并由校方與護理部聯(lián)系后方可請假，未經(jīng)批準，擅自離崗，醫(yī)院將根據(jù)其情節(jié)嚴重程度給予警告、停止實習(xí)等處分。離開醫(yī)院到外地應(yīng)聘謀職，必須有校方和護理部聯(lián)系，護理部同意后方可離崗。

第四篇：護理實習(xí)生臨床帶教評價表

大方縣中醫(yī)醫(yī)院

護理實習(xí)生對臨床帶教老師評價表

科室 時間 親愛的各位護理實習(xí)生：

大家好!為了能真實地反應(yīng)臨床護理帶教工作情況，進一步提高臨床帶教質(zhì)量。請您根據(jù)帶教的真實情況，仔細閱讀下面每個問題，并選擇最真實的選項，必要時給予注明。

謝謝您的配合！

1.老師衣帽整潔，工作作風(fēng)嚴謹。（優(yōu)、良、中、差）2.帶教老師觀察病情及時仔細，能完成本質(zhì)工作。（優(yōu)、良、中、差）

3.各項操作規(guī)范，相關(guān)知識豐富，處理問題準確。（優(yōu)、良、中、差）

4.老師能進行入科宣教，明確教學(xué)目標(biāo)。（優(yōu)、良、中、差）5.老師能經(jīng)常提問你，隨時給你講解。（優(yōu)、良、中、差）6.老師能耐心、細致、全面地解答你的問題，知識技能能滿足你的要求。（優(yōu)、良、中、差）

7.帶教老師能指導(dǎo)你進行?？谱o理操作。（優(yōu)、良、中、差）8.您對帶教情況滿意嗎？(滿意、基本滿意、一般、不滿意)9.您對科室最滿意的帶教老師 10.您對科室最不滿意的帶教老師

第五篇：臨床護理實習(xí)生帶教體會（最終版）

臨床護理實習(xí)生帶教體會

烏什縣人民醫(yī)院袁燕燕

摘要:護理專業(yè)臨床帶教是護理教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)護理專業(yè)人才關(guān)鍵階段。臨床教學(xué)質(zhì)量直接影響護理人才專業(yè)素質(zhì)和護理教育的整體質(zhì)量。老師要了解實習(xí)護生的心理特點和心理狀態(tài)，培養(yǎng)護生實際分析、解決問題的能力。運用啟發(fā)式教學(xué)和賞識教育進行帶教，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞:臨床 護理 帶教 體會

隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)及科技的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)模式的改變，社會對護理質(zhì)量的要求越來越高。臨床實習(xí)是護生理論聯(lián)系實際，變知識為技能的必須過程，是護生從學(xué)?？缛肱R床工作崗位的橋梁，近年來，在臨床帶教方面進行了嘗試，并取得了較好的效果，現(xiàn)介紹如下。

1、注重帶教老師的選擇

帶教老師是護生進人護理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化的效應(yīng)。因此應(yīng)選擇熱愛護理事業(yè)，工作態(tài)度認真嚴謹，具有良好的溝通能力，豐富的專業(yè)理論知識和較強的操作技能，以及較強的邏輯思維和口頭表達能力、并具有大專以上學(xué)歷的護理人員帶教。注重民漢搭配，從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，民+民，漢+漢帶教形式較為理想，工作成績較突顯。

2、了解和掌握學(xué)生的心理特點和心理狀態(tài)

護生從學(xué)校來到臨床，具有兩種心理狀態(tài):一是怕錯過機會，求知心切，躍躍欲試。二是擔(dān)心責(zé)任重大，縮手縮腳，不敢大膽操作。

作為帶教老師要掌握護生的心理特點，對他們進行心理教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，消除緊張心理，端正實習(xí)態(tài)度，使其盡快進入角色。首先要真誠歡迎他們，并與他們建立朋友關(guān)系，盡力幫助他們。二是認真介紹環(huán)境，減少陌生感。三是要詳細講解專科護理特點，根據(jù)實習(xí)大綱要求指出重點，克服實習(xí)中的盲目性。

3、培養(yǎng)護生理論聯(lián)系實際的能力和分析解決向題的能力

護理程序包括分析評估資料;提出護理診斷;制定護理目標(biāo)和護理措施并實施;評估。它要求護生具備護理思維方法及護理技能，將學(xué)到的人文、社會、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、基礎(chǔ)護理學(xué)等全面系統(tǒng)地應(yīng)用到病人的護理工作中，分析解決病人的需要。

4、提倡啟發(fā)式教學(xué)和應(yīng)用賞識教育

4，1啟發(fā)式教學(xué)是對灌輸式教學(xué)方法的突破，較為注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲，把教和學(xué)有機地統(tǒng)一起來。

4.2應(yīng)用賞識教育

在進行操作技能訓(xùn)練時，有些護生縮手縮腳缺乏自信，大大降低了成功率，從而給病人增加了痛苦。針對這些學(xué)生，應(yīng)用賞識教育，多多鼓勵他們，給予心理的支持，取得了良好的效果。

5、加強職業(yè)道德培養(yǎng)

一名稱職的護士不但要有精湛的技術(shù)，而且要有高尚的職業(yè)道德。以護理程序為方法，以整體護理為理念，逐步培養(yǎng)護生獨立臨床護理能力，因此應(yīng)將職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿到臨床實習(xí)帶教過程中。

5.1帶教老師以身作則，對工作一絲不茍的精神影響教育著學(xué)生，使其具有高尚的醫(yī)德和良好的工作作風(fēng)。

5.2結(jié)合對危重病人的搶救工作，通過醫(yī)護人員的精心治療耐心護理，使病人轉(zhuǎn)危為安，教育學(xué)生立足本職，愛崗敬業(yè)，引導(dǎo)他們認識到護理工作雖然平凡，但它關(guān)系到人類健康，從而認識到護理職業(yè)的社會價值。

5.3宣揚護理先進典范，為學(xué)生樹立職業(yè)道德的榜樣。

5.4教育學(xué)生加強組織紀律性，自覺遵守各項規(guī)章制度，加強責(zé)任心。

通過以上臨床帶教，使護生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，也促進了醫(yī)院護理質(zhì)量的提高，收到了滿意的效果。.