第一篇：如何做學(xué)生喜愛的好老師1

如何做學(xué)生喜愛的好老師

老師是閃亮的燈塔，無怨地為學(xué)生的人生導(dǎo)航；老師是燃燒的蠟燭，無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱；老師是細(xì)密的春雨，無聲地滋潤著學(xué)生的心田。

所有的老師都想成為學(xué)生喜愛的好老師。被自己的學(xué)生喜歡，這是多么值得老師自豪的事情。古人云“親其師而信其道”，老師希望所有的學(xué)生喜歡自己，目的是通過學(xué)生對自己的喜歡來實(shí)現(xiàn)對所授文化知識的熱愛，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能有效地掌握這些知識。教授知識是老師的主要任務(wù)。只有學(xué)生對教授知識的老師產(chǎn)生感情，才會對他教授的知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最后才能愉快地學(xué)習(xí)和有效地掌握這些知識。那么我們?nèi)绾巫屪约撼蔀閷W(xué)生喜愛的老師呢？

一、提高專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一個老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力水平的高低，既直接決定著教學(xué)的效果，又對學(xué)生的發(fā)展有著顯著的影響。因此，這就要求老師不斷的學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基本功和淵博的文化知識。在教學(xué)的過程中要不斷的反思，不斷的進(jìn)步，不斷的探索好的教學(xué)方法，同時要努力創(chuàng)新逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，更應(yīng)該始終給學(xué)生樹立榜樣的形象，讓學(xué)生深切感受到你是一個有追求、有夢想、努力拼搏、積極進(jìn)取的老師，這樣學(xué)生在心里也會佩服的。只有這樣不斷的提高老師的修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

努力提高教學(xué)專業(yè)能力，多聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師、優(yōu)秀教師及教育專家的課，多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不斷完善自己。平時多積累專業(yè)知識與課外知識，了解國內(nèi)國外大事，豐富自己的課外知識。這就要求老師要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于積累各方面的知識，讓學(xué)生覺得我們是個有淵博知識、端莊儀表、優(yōu)雅風(fēng)度，值得敬佩的人。只有全面提高我們各方面的能力，才能讓學(xué)生信服，才能學(xué)生喜愛我們。

二、愛是教育的源泉，要充滿愛心

魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，首先老師要對學(xué)生充滿愛心，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會主動、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才會對學(xué)生充滿信心，才會有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對學(xué)生的愛，實(shí)際上就是一種無私、默默奉獻(xiàn)的愛，不圖回報(bào)。這種愛是極其神圣而崇高的。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會主動親近老師、尊敬老師，也正是在這個愛的過程中，教書育人的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。做學(xué)生喜愛的老師，老師只有對學(xué)生充滿了愛，才能讓學(xué)生對老師充滿愛。學(xué)生如果不愿意接受老師的教導(dǎo)，那么無論老師怎樣努力，教學(xué)也難以收到成效。只有當(dāng)學(xué)生對老師敞開心扉時，才能喚起學(xué)生對老師的愛，使學(xué)生產(chǎn)生對老師的親近感、信賴感和信任感。

三、樹立良好師德

作為老師，必須要有良好的職業(yè)道德與操守，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，處處透漏出老師的人格魅力。做學(xué)生喜愛的老師，要樹立良好師德，多學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡，多向師德楷模學(xué)習(xí)，主動接受職業(yè)

思想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德等方面的教育，使自己具有本行業(yè)的責(zé)任心，樹立正確的教育價(jià)值觀與人生觀。

教育家陶行知曾說過：“德者師之魂?！睅煹率抢蠋煹撵`魂，是老師人格特征的直接體現(xiàn)，老師必須樹立良好師德，以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生。師德既決定了老師對學(xué)生的熱愛程度又決定了老師對教育事業(yè)的追求。要想成為一個學(xué)生喜愛的老師，必須要有一個高尚的師德，以老師的人格魅力征服學(xué)生。中國最美女老師張麗莉用行動詮釋師德美，無私大愛譜寫生命的贊歌。她用自己的行動告訴我們，教會學(xué)生做人就是將老師對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛發(fā)揚(yáng)光大。棗陽市熊集中學(xué)副校長、歷史教師趙洪濤，他用拳拳的愛心讓每一個學(xué)生在溫暖的陽光下快樂健康成長。為了使學(xué)生不再輟學(xué)，他到堰塘幫學(xué)生家長挖藕半天。但是他的手和腳凍腫了，但學(xué)生從此沒有再輟學(xué)。任教十多年，先后找回20多個中途輟學(xué)的孩子，用自己有限的工資資助多個家境貧困的學(xué)生。他把師德詮釋的淋漓盡致，他把愛心撒向整個人間辛苦了自己，美化了他人。

向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛的老師。做學(xué)生喜愛的老師就是要關(guān)愛學(xué)生，用無私的愛心去滋潤孩子的心靈，以花朵般的呵護(hù)使孩子能夠健康快樂的成長。

四、以人為本，學(xué)會寬容

作為老師，必須要有一顆寬容的心，要做到以人為本，努力成為學(xué)生的良師益友。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，在評價(jià)時，多鼓勵，少批評，使學(xué)生時刻都感到自信，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)

生犯錯時，老師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)他們的錯誤和過失。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強(qiáng)烈。因此老師要主動寬容他們，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，老師多給與他們掌聲與表揚(yáng)，甚至是獎勵；當(dāng)學(xué)生有疑難問題時，老師應(yīng)該是學(xué)生最真誠的朋友，主動去關(guān)心他們、主動去幫助他們，讓學(xué)生感覺老師就像自己的親人一樣；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，老師應(yīng)該善于欣賞他們，主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，真誠的贊美，由衷的喝彩；和藹可親、平易近人能感染學(xué)生，學(xué)會欣賞與尊重每一個學(xué)生，一定能贏得學(xué)生的信任和喜愛。

五、培養(yǎng)健康的心態(tài)

做學(xué)生喜愛的老師，必須要有一種健康的心態(tài)，一種積極向上的心態(tài)、一種樂觀、年輕的心態(tài)。對事業(yè)有責(zé)任心和進(jìn)取心，對學(xué)生有信心和愛心，對自己的錯誤要有勇氣承認(rèn)并改正，要時常保持一種穩(wěn)定而積極樂觀的心態(tài)。做一個學(xué)生喜歡的老師，只有具備了良好的心態(tài)，才能很樂觀的面對各種復(fù)雜的問題，解決不同的問題與困難。老師要誠懇對待學(xué)生，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能聽取不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤。只有心態(tài)健康，才能有吸引學(xué)生的人格魅力。

六、公平對待每一個學(xué)生

在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真地地從學(xué)生的一言一行中觀察他們的特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好、興趣、優(yōu)點(diǎn)等個性特點(diǎn)、精神世界。這樣，在平時與學(xué)生的接觸中，老師就可以有針對性地教育每一個學(xué)生。

在學(xué)生的眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一”。學(xué)生最希望教師對所有的學(xué)生公正、公平，一視同仁，不厚此薄彼，不偏心任何一個學(xué)生。大多聰明乖巧的學(xué)生很受老師們的喜歡，但那些成績不好，調(diào)皮搗蛋的孩子，老師應(yīng)給予更多的關(guān)注，多關(guān)心他們，多教育他們，讓他們感受到老師的愛。因此，課上，老師盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會。在回答問題時，把難度比較低的問題留給基礎(chǔ)比較差或不敢舉手發(fā)言的學(xué)生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立信心，提高能力。課后，應(yīng)讓更多的學(xué)生參與到班級管理中去。讓所有的學(xué)生覺得自己都是有用的。

總之，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要傳授文化知識，還要教育好學(xué)生的心靈，各方面都要為人師表，做學(xué)生的榜樣，只有這樣才能成為學(xué)生心中喜愛的老師。

第二篇：做學(xué)生喜愛的好老師

做學(xué)生喜愛的好老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《做學(xué)生喜愛的好老師》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學(xué)生涯里，點(diǎn)綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價(jià)值在于通過對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，讓我在教師崗位上一步步成長，成熟。最近學(xué)校組織開展的“向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛的好老師”大討論，又促使我反思：到底怎么做才能成為學(xué)生心目中的好老師呢？

我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，首先靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，一位教育家說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，上課過程中遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，像父母一樣摸一摸他的額頭，讓他感到家的溫暖；有的同學(xué)因?yàn)轳R上到來的中考而倍感到焦慮，我會耐心幫他疏導(dǎo)；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧！因此在學(xué)習(xí)和生活中我努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用情切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語、來贏得學(xué)生對老師的信任，創(chuàng)造寬松、和諧、互相尊重的教學(xué)氛圍，使其“親其師，信其道”

再次，一名學(xué)生喜愛的好教師還要有他的學(xué)識魅力，應(yīng)該具有淵博的知識。古有“才高八斗，學(xué)富五車”“打鐵還需自身硬”的道理。蘇霍姆林斯基也曾講

過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準(zhǔn)備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。因此，作為青年教師的我不斷地學(xué)習(xí)，像有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的教學(xué)理念不斷提升，不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)。

最后，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他若無其事說了聲不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做干什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

總之，在教學(xué)中我們一定要用真心去對待每一個學(xué)生，用愛心去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，用真情去打動每一個學(xué)生的心靈，用我們豐富的學(xué)識去引導(dǎo)每一個學(xué)生，用高尚的人格去感染每一個學(xué)生。

老師們，在新學(xué)期里，讓我們一起努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，站在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)、新的干勁，展示我們新的風(fēng)采，為雙溝教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，只要付出了，只要努力了，你就會是一個當(dāng)之無愧的成功者！

第三篇：學(xué)生喜愛的好老師

癡 情 教 育無 怨 無 悔

咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)常收小學(xué)章秋先我是一位普通的山區(qū)小學(xué)女教師，堅(jiān)守三尺講臺三十余年，一直擔(dān)任班主任工作?！肮缴拼恳粋€學(xué)生，務(wù)求通過自己的人格魅力和表率影響身邊的每一個學(xué)生，甚至每一位學(xué)生家長?！边@就是我三十年來的工作理念。在從教的幾十年里，我始終用耐心、愛心、誠心、細(xì)心關(guān)愛著每一個學(xué)生，關(guān)心著每一位同仁，致力營造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學(xué)生的開心、家長的放心、同仁的舒心。對待學(xué)生在學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師，在生活中是慈母。正如胡健敏同學(xué)在作文中評價(jià)我是：“我的班主任是一位女老師，也是一個老教師，可是，別看她是女老師，可‘兇’著呢﹗她既像老師，又像父親，更像母親??”

一、用愛詮釋教育的真諦

我熱愛教育事業(yè)，能從事我喜愛的職業(yè)是一種幸福。正是因?yàn)檫@種愛，我把自己全部的心靈和才智獻(xiàn)給了孩子﹔正因?yàn)檫@種愛，使我想方設(shè)法走進(jìn)每個孩子的心靈，讓每個孩子健康成長﹔正是因?yàn)檫@種愛，我樂意幫助師生解決困難﹔正是因?yàn)檫@種愛，使我以校為家，一心撲在教育上，而很少顧及自己的小家。

作為一名老師兼班主任，我深知“育人”比“教書”更重要。一個優(yōu)秀的班級要有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，要有共同的目標(biāo)。在共同目標(biāo)的前提下，要創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要有完善的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動等習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，貫徹“先學(xué)做人，再做學(xué)問”教育理念，并加強(qiáng)老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)生與家長的溝通、互信，在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上共同努力，共同奮斗，使班級成為一個團(tuán)結(jié)向上、趕幫趕學(xué)、活力四射的班集體。從2001年起，我連續(xù)六年擔(dān)任五年級的班主任，接著連續(xù)六年擔(dān)任六年級的班主任?，F(xiàn)在又任五年級的班主任，每接手一個新班，我要做的第一件事是詳細(xì)收集學(xué)生的信息，根據(jù)不同的信息及時家訪，對學(xué)生進(jìn)一步了解，然后根據(jù)班情制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。第二件事是開好班會，民主選出班干部，把這些班干部培養(yǎng)成老

師的小助手。第三件事是每個學(xué)生給老師寫一封信（不拘形式、不拘內(nèi)容），再將學(xué)生的信件進(jìn)行整理、分類，根據(jù)不同的信息，與個別同學(xué)談心、交流，然后開一個班干部會，再開一個班會，促使師生進(jìn)一步溝通，建立互信的基礎(chǔ)。有了一個良好的開端，后面的工作只要堅(jiān)持努力，就會形成一個好的班級。一份付出就會有一份收獲。經(jīng)本人的努力和科任老師的配合，每年學(xué)校舉辦的冬季運(yùn)動會，我的班級總要拿回十幾個獎，輔導(dǎo)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，每年都有學(xué)生獲得國級、省級、市級獎。今年本班的班長陳龍、學(xué)習(xí)委員黃樂婷都被評為咸安區(qū)“美德少年”。在2008年和今年學(xué)校舉行的“六一”文藝匯演中，我所任班級由我導(dǎo)演的節(jié)目都獲得一等獎。本人所帶班級也多次被學(xué)校評為“十星”班級。從2001年到現(xiàn)在，本人所帶科目在綜合考核考評中連續(xù)十三年名列第一；多次被評為鄉(xiāng)級模范教師，97年被評為鄉(xiāng)級“十佳教師”，99年被評為咸安區(qū)“小學(xué)骨干教師”，03年被評為區(qū)級“常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個人”，08年被評為區(qū)級“德育工作先進(jìn)個人”，2010年在大幕鄉(xiāng)教育黨總支舉辦的“中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動中，本人榮獲一等獎，2011年本人撰寫的班主任工作案例《永遠(yuǎn)感激你》被咸安區(qū)教育局評為一等獎，2012年被評為咸安區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”，同年被評為咸安區(qū)“訪萬家先進(jìn)個人”。本人

寫的教學(xué)論文、教案也多次獲得市、區(qū)、鄉(xiāng)級一、二、三等獎。

二、用真情去感染學(xué)生和家長

愛，是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。在一些節(jié)日里，我的辦公桌上總是堆滿孩子們送來的自制卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當(dāng)看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的話語時，我的眼里便會涌出幸福的淚花。即使學(xué)生畢業(yè)了，還會經(jīng)常打電話或發(fā)信息與我交流、談心。甚至有些家長想了解自己孩子的想法，還要打電話來問我。有的家長說：自己的孩子跟自己無話說，可跟老師有說不完的話。的確如家長所說的那樣，當(dāng)你取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生的心里話都愿意說給老

師聽，有什么困難最信任的是老師能幫助解決。如石林同學(xué)（化名）因家庭的原因?qū)е赂赣H工作調(diào)動，爺爺奶奶也不愿意帶孫，石林面臨著轉(zhuǎn)學(xué)的選擇，可石林與班上的同學(xué)、老師有著很深的感情，他也喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。他找上我，要我?guī)兔ψ鰻敔斈棠痰墓ぷ?，如果老人同意帶他，他就可以不轉(zhuǎn)學(xué)。我爽快地答應(yīng)他，并安慰他可以安心地學(xué)習(xí)。話是說出了口，可是真的做起來卻很難。由于家庭中復(fù)雜的種種原因：如子女的禮節(jié)、忠孝問題、經(jīng)濟(jì)問題、甚至兒媳的貞操問題等等，使我第一次、第二次上門都吃了閉門羹，第三天我繼續(xù)上門，第四天、第五天還是堅(jiān)持上門，并動之以情、曉之以理，終于打動了兩位老人的心，爺爺動情地說：林林跟老師非親非故都這樣關(guān)心他，他是我的親孫子，不管兒媳怎樣待我們，看在老師的面子上，也要把孫子帶好。由于有了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)年石林同學(xué)以優(yōu)異的成績考上了咸寧高級中學(xué)少年班。

三、循循善誘，用耐心去感化學(xué)生

從教以來，我力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一些引導(dǎo)，多一份寬容，還給學(xué)生自尊，這樣可以使我們的教育收到事半功倍的效果。記得06年我剛接手六（3）班，陳波就給我留下不好的印象，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，故意找茬，干擾別人的學(xué)習(xí)，我多次找他談話，效果總是不好，有一次他又故意把一個同學(xué)的本子扔在地上還踩上一腳，這個同學(xué)忍無可忍，小聲罵了一句“瞎了你奶奶的眼”，結(jié)果他就與這個同學(xué)拼命，打架是拉開了，可他一副“死豬不怕開水燙”的樣子，不管我好說歹說，他就是一聲不吭。沒有辦法，我只好將他扔在辦公室，獨(dú)自騎車去他家。原來他家里只有一位雙目失明的奶奶，從他奶奶那里我才知道，他父母早就離婚了，父親外出打工多年未歸，母親走后一直杳無音信，他與雙目失明的老奶奶相依為命。我終于明白了一切。這個星期六我?guī)е野嗟膸讉€班干部去他家?guī)退帐胺孔?、漿洗衣服。他總是冷漠地坐在地上看著我們做著這一切。第二個星期六，我們繼續(xù)去幫他做家務(wù)，還帶去了一些水果和蔬菜，另外還有幾個女生去幫他喂豬。慢慢地他也開始過來幫忙，中午當(dāng)我們要走時，他還主動留我們

在他家吃飯。我想這是我與他親近和交流的最好機(jī)會。于是我拿出我最拿手的廚藝，做了幾個像樣的菜，看著他吃得有滋有味的樣子，不由得心中一陣酸楚。以后隔三差五地我盡量擠時間去他家里看一下。漸漸地，他和老師的關(guān)系親近了，與同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽起來。抓住這個契機(jī)，我再適時地與他談心，讓他懂得怎樣與周圍的同學(xué)相處，怎樣尊敬師長，懂得一個人在集體生活中應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。元旦時，我收到了他的第一封信，信中寫道：“老師，您讓我找到了久違的母愛。以前同學(xué)們瞧不起我，成績差老師也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老師的注意，老師，以前我錯了，今后您就看我的表現(xiàn)吧﹗”從那以后，陳波就像變了一個人似的，遵守紀(jì)律，勞動積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，與同學(xué)也能和睦相處了。去年陳波同學(xué)以589的高分考上了大學(xué)。

四、家校齊心，構(gòu)建和諧教育

“情感是教育的橋梁”，在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪越來越少，打電話成了許多老師與家長聯(lián)系的主要方式。為什么要跟家長面對面的交流呢？憑我多年當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出：當(dāng)老師與家長、學(xué)生近距離促膝交談時，能更有效地促進(jìn)教師與家長的聯(lián)系與溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，增進(jìn)師生感情；促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平。

在家訪中我了解到：從浙江轉(zhuǎn)來的劉霞（化名）同學(xué)，她是家中的獨(dú)生女，爸爸常年在外打工，脾氣非常不好，回到家里不是摔東西，就是打她的媽媽，但對劉霞非常痛愛，在學(xué)習(xí)上也對她寄于了過高的期望。家庭的這種情況，使劉霞的心情很壓抑，動不動就向她媽媽發(fā)脾氣、摔筷子，跟同學(xué)吵架。針對這種情況，我利用合適的機(jī)會多次與她談心、交流,讓她把自己內(nèi)心的煩惱說出來，然后教給她與父母更好溝通的方法，讓她擺正自己在家庭中的位置，協(xié)調(diào)好父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)上端正自己的態(tài)度，一分為二地分析自己的成績，制訂合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多看一些課外書，開闊自己的視野，通過一段時間的堅(jiān)持和她本人的努力，我看到了一個活潑可愛的劉霞，學(xué)習(xí)成績提高了，家庭也和睦了。當(dāng)我再次到她家時，她媽媽臉上堆滿了笑容。

教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我要為此不懈的努力著、實(shí)踐著、體會著，不斷讓自己充電，提高自身素質(zhì)，讓自己能發(fā)出更多的光和熱。

第四篇：做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

學(xué)生喜歡的老師，不一定是貌如劉德華、劉亦菲（假如真如此，那當(dāng)然很好，人氣指數(shù)一定會上去）。多數(shù)教師與周圍人一樣，外貌并沒有過多的出眾之處，因此我們只有通過自身的修養(yǎng)和學(xué)識來贏得學(xué)生的認(rèn)可。我這里只打算從幾個側(cè)面來和同志們探討一下如何讓自己成為學(xué)生喜歡的老師，也算是拋磚引玉吧！

一、處理好小事 不讓學(xué)生討厭

一些在老師看來是小事的事，在孩子們看來就是大事，如果處理不當(dāng)就可能在孩子們的內(nèi)心留下不可磨滅的陰影，而且終身難忘。但我們有一部分教師可能沒有注意細(xì)節(jié)，沒有關(guān)注孩子敏感的心，傷了他們的心而又沒有及時補(bǔ)救，以至于讓孩子恨你一輩子。我的初中是在離家3里開外的一所農(nóng)村中學(xué)完成的。學(xué)校的教學(xué)條件相當(dāng)簡陋，“泥桌子泥凳子，上面坐著泥孩子”、校園里一切勞動都要學(xué)生從家里帶工具完成。下課了，有一個平時比較老實(shí)的學(xué)生將筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脫落），用扁擔(dān)挑著壓在窗臺上做杠桿運(yùn)動(現(xiàn)在看來這也只是農(nóng)村中學(xué)下課了沒有什么可玩的，學(xué)生有點(diǎn)玩皮罷了）。此時正好一位年輕的語文教師從旁邊走過，不問青紅皂白一頓尖刻的訓(xùn)斥、奚落。周圍一大群學(xué)生在圍觀，隨著一陣哄笑，這個孩子當(dāng)時無地自容，哭著跑出教室。事后這個老師也并未找到這個學(xué)生做思想工作，以至于以后這個學(xué)生見到這個老師就送上一副“衛(wèi)生球眼”?？梢娺@個學(xué)生對這個老師恨到何種程度！老師們想一想，如果我們遇到這樣的事情你會怎么處理呢？我們在批評學(xué)生之前一定要把事情的真實(shí)情況搞清楚，切不可盲目發(fā)火：還有自己情緒低落時或酒后不要找學(xué)生談話，因?yàn)檫@個時候你容易沖動，可能控制不住自己不良心情，會把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”。孩子的心理是脆弱的，作為成年人的教師在教育時一定要注意方式方法，決不能簡單粗暴，不然好心辦壞事的情況實(shí)在太多了。

我這里再講一件發(fā)生在我自己身上的事情，初二上學(xué)期我好不容易從其他同學(xué)手里借了一本課外讀物，書的名字我現(xiàn)在已記不得了，但當(dāng)時覺得非常有趣，以至于英語早讀課都在看，而且達(dá)到了忘我的程度。因?yàn)樘度?，注意力太集中，英語老師走到我身邊，我都沒有察覺。只見英語老師輕輕地將書從我手中抽走，從此再也沒有下文。我當(dāng)時很害怕，一上午

上課的什么內(nèi)容都沒有聽下去。我既希望英語老師找我，把事情解決好，但更多的是怕老師向父母親打小報(bào)告，等到的就是責(zé)罵。就在這種忐忑不安的心情中，時間一天天過去了，事情最終不了了之。我想當(dāng)時老師要是下課把我叫到辦公室，對我說：書是一本好書，但你看書的時間、地點(diǎn)不合適，以后利用寒暑假時間看。然后把書還給我，那該多好??！時至今日我仍然遺憾當(dāng)時老師并沒有這樣做，這種遺憾不亞于現(xiàn)在丟掉一萬塊錢。反正當(dāng)時的我至少萎靡了兩星期才把情緒穩(wěn)定下來，并且糟糕的是這本書不是我自己的，我還要拿另一本課外書賠給人家，而且說了一大堆好話才算了事。當(dāng)我十七年前也走上講臺成為一名教師后，遇到類似的事情時，我總是聯(lián)想到當(dāng)時自己的心理感受，爭取做到既教育了孩子又不傷害孩子敏感而脆弱的心。我們要多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，這樣你就可以走進(jìn)孩子們豐富而多彩的內(nèi)心世界！

注重細(xì)節(jié) 樹立良好形象

在與學(xué)生接觸的時候老師還要注意一些細(xì)節(jié)，不要將不好的舉動展現(xiàn)在孩子們面前，因?yàn)楹⒆觽儗蠋煹牟涣夹袨樘P(guān)注了，印象太深刻了，甚至?xí)碛图哟装牙蠋煹牟涣夹袨槊枋鱿聛?，成為課下議論的話題。例如，夏天悶熱的教室里學(xué)生在上晚自習(xí)，教師似乎無事可干，便做在講臺邊清理起自己的胳膊來，邊沾著吐沫邊搓推著胳膊上的泥灰，坐在前排的幾位女同學(xué)則捂著嘴偷笑，而教師注意力之集中以至于毫無察覺。如果我們能再現(xiàn)當(dāng)時的場景的話，會令你我對該教師的舉止而感到汗顏的，我想即便你搞個人衛(wèi)生也要換個場合，更何況這是一種不經(jīng)意間暴露出的壞習(xí)慣，自己覺得無所謂，別人則感到非常難受。另一個場景，某老師在教室監(jiān)考，神情之悠閑令人難以想象：抱著胳膊，架著二郎腿，挑起的腳尖掛著一只脫掉的鞋并上下顛動著，坐在其附近的考生眉頭緊皺，不停地向他白眼，而該老師卻毫無察覺。事后學(xué)生給他起了綽號“濟(jì)公二世”，因此一些壞習(xí)慣總是在自己毫無察覺的情況下顯現(xiàn)出來并經(jīng)?！吧涎荨?，而負(fù)面影響一旦產(chǎn)生就不容易消除，并在學(xué)生中蔓延開來。第三個場景，某老師在家里很辛苦，經(jīng)常拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室。早自習(xí)學(xué)生在讀書，他老兄坐在講臺邊，手撐著額頭打著盹，更可怕的是半張著的嘴流出一串串口水。沒過幾天就有學(xué)生家長向校長反映其工作不負(fù)責(zé)任。實(shí)際上這種情況在任何學(xué)校都是不允許出現(xiàn)的。再比如，某數(shù)學(xué)老師的口頭禪是“那么”，結(jié)果一節(jié)課四十五分鐘下來，居然講了一百四十一次，沒有聽習(xí)慣的學(xué)生短期很難

適應(yīng)。隨著社會的快速發(fā)展，做教師的榮譽(yù)感越來越強(qiáng)，但責(zé)任和壓力也越來越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重。有人說，老師約束了學(xué)生，也約束了自己，這話一點(diǎn)不假。是的，身正才能為“師”，德高才能為“范”，要求學(xué)生做到的老師也一定要做到。

三、多反思、勤積累、善妙語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是傳統(tǒng)教學(xué)，還是新技術(shù)條件下多媒體教學(xué)，都是力爭使所學(xué)內(nèi)容感興趣。有人說過“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是多方面的：有繼承來的，如由小學(xué)延伸至初中；有愛屋及烏的，喜歡這一科老師而喜歡該科內(nèi)容的；有成績突破性上升而產(chǎn)生濃厚興趣的等等。有教育專家指出，課堂上你應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會心的笑上兩次。試想教室里學(xué)生死氣沉沉、哈欠連天，能有好的學(xué)習(xí)效果嗎？這要求教師善于觀察學(xué)生的表情，及時調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。妙語連珠，風(fēng)趣幽默的課堂總是學(xué)生的最愛。但調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不允許將話題直接轉(zhuǎn)向課外內(nèi)容，云來霧去，不著邊際，這樣就會喧賓奪主，沖淡了課堂的知識性，學(xué)生雖然很興奮但實(shí)際收獲很少。老師要善于借題發(fā)揮，找出興趣的切入點(diǎn)。例如有一次我在高三文科班上《華北平原中低產(chǎn)田的治理》這一節(jié)內(nèi)容，上面有中低產(chǎn)田造成山東禹城辛店洼農(nóng)民貧困，人均年收入不足二三百元。我借用手機(jī)短信來描述“窮”：俺村窮——穿衣靠紡吃飯靠黨致富靠搶結(jié)婚靠想俺村更窮——交通基本靠走通訊基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，當(dāng)時就有幾位女同學(xué)笑得趴在桌子上，這對生活在較富裕地區(qū)的學(xué)生對“窮”的感受可能會終身難忘。

在給學(xué)生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休倫湖 密歇根湖 蘇比利爾湖）時，我將它們抽出第一個字諧音為：“俺一休秘書”，這樣簡潔明了，學(xué)生記起來非常輕松，效果也不錯。在講歐洲東部兩河兩海一山（伏爾加河、多瑙河、里海、黑海、大高加索山脈）時，我將它們的位置畫成一副眼鏡；在講亞洲國家是我也用了順口溜：

東亞—中蒙朝日本（“朝”是指朝鮮、韓國）

東南亞---越老柬緬泰新馬萊印尼菲律賓東帝汶（越南老撾 柬埔

寨緬甸 泰國 新加坡 馬來西亞 文萊 印度尼西亞）

中亞--五斯坦“哈烏土吉塔”（哈薩克斯坦烏茲別克斯坦 土庫曼斯

坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦）聯(lián)系英語單詞為，（我）

有土吉它

西亞--兩伊四阿卡塔爾 沙特巴林?jǐn)⒗麃喴约s土格塞浦路 巴黎亞美科也（完）

（西亞的國家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿聯(lián)酋 阿塞拜疆 卡塔

爾 沙特 巴林 敘利亞 以色列 約旦 土耳其 格魯吉亞 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亞美尼亞 科威特也門）

在講中國省級行政單位簡稱時，我用的順口溜是：黑吉遼蒙陜寧甘青新西藏云貴川晉冀魯豫蘇浙皖閩粵湘桂臺鄂贛京津滬渝瓊海南在要求學(xué)生認(rèn)識中國省級行政單位時，我找出很多省份輪廓的象形圖案，即：黑龍江—天鵝吉林—松鼠或青蛙遼寧—勾著的手內(nèi)蒙古—展開翅膀的鷹河北—張開的嘴巴山西—平行四邊形陜西—跪地的古代武士俑甘肅—帶肉的骨頭或啞鈴新疆—黃牛頭青?！米游鞑亍尥闲幽稀獜堥_的弓湖北—臥地的小狗江蘇—拳擊臺上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重慶—一枚圖釘云南—孔雀廣東—伸著長鼻的象頭海南—菠蘿臺灣—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹頭像

因此恰當(dāng)運(yùn)用一些方法和技巧可以大大提高課堂效率，同時也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力。

第五篇：“做學(xué)生喜愛的好老師”主題活動實(shí)施方案

“做學(xué)生喜愛的好老師”主題活動實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹《縣教育局關(guān)于在全縣開展“做學(xué)生喜愛好老師”主題活動的通知》精神，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，努力改進(jìn)教學(xué)方式，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，立足崗位，建功成才。我校決定在 “最美教師”評選活動（崇城?！?013】06號）的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)開展“做學(xué)生喜愛的好老師”的主題活動。具體通知如下：

一、活動內(nèi)容

1、教學(xué)競賽：

語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地。

2、才藝競賽：歌舞類、書畫類、語言類。

3、業(yè)績考評：師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)績。

二、開展活動方式

1、學(xué)校組織預(yù)賽，選拔教師參加全縣決賽。

2、教科處負(fù)責(zé)教學(xué)考評、才藝競賽，學(xué)校行政負(fù)責(zé)業(yè)績考評。

三、活動時間

1、才藝競賽時間：5月6日晚6：00。

2、報(bào)名時間：5月6日上午；

聯(lián)系單位：教科處。

3、參加預(yù)賽教師名單：

語文：汪麗芳 陳穎 李育金 廖海軍 黃璀 趙玉凡

數(shù)學(xué)：沈余霞賀亞娣盧飛虎姜從易雷凌云孫秀平

英語：沈麗紅 王向陽 趙衛(wèi) 程玲 代輝 沈傲娟

物理：余治慶 宋細(xì)斌 許星 趙超

化學(xué)：楊正帆

生物：李警

政治：程祥兵

歷史：龐國志

地理：汪紅霞

四、評委

王武斌 沈曉燕 汪友良 黃如璋 周興四 夏瑛 饒浩

五、評獎辦法

1、本次活動根據(jù)教學(xué)、才藝、業(yè)績綜合考評評出語文4人、數(shù)學(xué)4人、英語4人、物理2人、化學(xué)1人、生物1人、政治1人、歷史1人、地理1人。

2、總評分比例：教學(xué)40分、才藝20分、業(yè)績40分，總分100分。

3、學(xué)校擇優(yōu)向縣教育局推薦參賽。

六、本活動未盡事宜另行通知。

崇陽縣城關(guān)中學(xué)

2013年5月3日