第一篇：英語培訓學校老師班級課時管理技巧

英語培訓學校老師班級課時管理技巧

一．學生中文太多：

先告訴他不要說中文，No Chinese,若不聽則

1扣個人星或者組星，要告訴他你扣他星了

2星星被扣完了，則扣名字字母，名字被扣完后則出教室

3若什么都不在乎，就放學留下抄作業(yè)，第一次要重重的懲罰給另一組的學生加星星，并讓該組學生一起說Thank you!***

二．學生閑話太多：

1沒上課之前老師寫好名字，讓學生對號入座

2冷處理，先給一次機會。老師可停下來盯著該同學看，直到他不好意思再說話，或是請該同坐到單獨中間位置找不到人說話；老師可以停止上課看著他們，并和他們說在說話就坐在最前面或者說話的學生輪流上去講課

3調座位，再說話就一個人坐在班級中間

4上課時狠狠的批評，下課后找他談話講道理

三．學生積極性不高：

1給積極的學生加星，不積極的學生扣星，然后再操練一遍，及時加星給與獎勵。

2告訴全班學生如果平時不積極的學生在上課沒有積極回答問題，那么他所在的組就不能加星，但是如果他積極回答，他所在的組可以有雙倍的獎勵。

四．學生說話老師懲罰力度不夠：

先扣星，但不能告訴學生扣過之后你還會再給他加上。

老師一定要說到做到。

五．學生舉報：

不能鼓勵，而應加倍懲罰，并向同學們說明，如果每個人都在認真聽課，就不會知道別的同學在做什么小動作了，而被揭發(fā)的同學也應懲罰

第二篇：英語培訓學校實用班級管理方案

L1-013階段性成績分析

一.現(xiàn)狀描述

3月份，本班進行了字母H-L的階段性測試，合格人數(shù)為5人，不合格人數(shù)為6人。Cici , Minnie ,Tim, Gary基礎薄弱，年齡偏小學習能力稍慢。Jason, William兩人學習能力較好，課堂紀律偏差，二.原因分析: Cici—詞匯

8、口語

6、自然拼讀4三個板塊較差，孩子記性偏差，家長在家輔導方法不對，現(xiàn)已溝通告知具體方法，現(xiàn)每天進行自然拼讀和詞匯的精聽指讀復習。Speaking和writing部分老師在課堂上會花更多時間進行指導練習。

Minnie—孩子除了寫作之外的四大板塊都偏弱，前期孩子在家有進行精聽指讀，磨耳朵工作一直在堅持，但媽媽反映孩子記性偏差，效果不佳。課堂上的學習狀態(tài)還算積極，但內容不能及時消化和吸收。經(jīng)過老師與家長的溝通，孩子每天仍堅持精聽復習。

Tim—孩子基礎薄弱，在課堂不能及時消化和吸收當堂內容?；丶液蟮挠衅渌d趣班，每天晚上八點多到家。對于精聽，孩子帶有抵觸心理，不愿學習到太晚。媽媽比較忙，沒時間陪伴孩子復習。經(jīng)過溝通，媽媽愿配合周六上午陪伴孩子英語學習。

Gary—孩子讀的寄宿，每周五晚上回家?，F(xiàn)與家長多次溝通，愿意配合周五晚上開始進行課本精聽指讀，每周三次，每次半小時。并按時發(fā)送視頻作業(yè)。

Jason—口語和閱讀部分相對而言分數(shù)偏低，學得較復雜哦，沉不下心來?？谡Z中的細節(jié)發(fā)音沒處理好。課堂紀律意識薄弱，有待加強，老師會進行更多管理和指導。媽媽也愿意在家配合課后輔導工作。William—自然拼讀和閱讀版塊分數(shù)偏低，課堂上專注度不高，容易分心。學習能力上沒有很大問題，課后輔導做得不夠。老師對孩子家長進行了溝通，達成一致將更多地關注孩子的英語學習。并一周進行2-3次的精聽指讀。老師會對視頻作業(yè)中的錯誤，進行及時糾正和指導。

三.課堂管理

1.課前五分鐘進行單詞闖關游戲（每周循環(huán)復習）。2.課間對孩子薄弱的版塊進行單獨輔導。

3.課后與孩子家長及時反饋孩子的當堂學習情況，并告知課后輔導方法。

四.班級紀律的整頓：

a.實行小班長隊長制（隊長加3顆星）。

b.課堂強調三條規(guī)則。違規(guī)者，立即給予扣星或Mive懲罰。c.遲到者，一次扣三顆心，當月遲到的第二次罰1mive.并及時與家長溝通，盡量準時。

d.作業(yè)未完成的小朋友，課間老師輔導完成，沒有星星獎勵。

第三篇：老師班級管理培訓心得體會

當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的老師班級管理培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，一帶一，一對紅。

5、相投法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結、相互合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的.學生還應配以上述的思想認識教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態(tài)度等，“特殊”學生坐在前面。在安排座位時，體現(xiàn)小組學習的方式，即一個組長（優(yōu)），兩個組員（良＋差），經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思索?？傊?，班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創(chuàng)新人。

3月7日，我校邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。雖然只有短短兩個小時的培訓，但是我的收獲頗多、受益匪淺。

培訓過程中，劉老師將理論知識與大量的班級管理實例結合起來，不僅讓老師們在理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從案例實踐上獲得了處理班級事務的啟示。在今后的工作中，我將應用這些理論基礎來指導我的班級管理工作。從這次的培訓中我得到了以下幾點啟示：

1、充分發(fā)揮學生的主體性

學生是班級的主人，要想做好班級工作，首先就要培養(yǎng)學生的主人翁意思。在平時的工作中，班主任應主動把自己置身于學生群體之中，尊重學生的情感，理解和信任學生。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

素質教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為一個重點工作，作為班級管理的領導者，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。班主任要善于捕捉學生身上的閃光點、抓住學生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意。

3、調動家長的參與熱情

孩子的成長于教育，需要教師的指導與關懷，同樣也離不開家長。因此，班主任除了除了做好學生的教育以及管理以外，還要做好家長的工作。要取得家長的支持與配合，要獲得家長的信任，還要學會調動家長參與班級管理工作的熱情，通過校內外結合，把學生教好。

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第四篇：學校班級管理.doc

班主任的班級教育管理

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1一、班級教育管理的基本內涵

班級是學校的細胞，它既是學校領導工作的基本單位，也是學生學習、生活的基層集體。班級教育管理指班主任運用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學生、任課教師、家長）、財（班費）、物（黑板、粉筆、墻報、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內外各種有利條件，組織和領導全班同學，協(xié)調一致，有效實現(xiàn)預定的班級教育目標。

二、班級教育管理的基本特點

班級教育管理過程中的基本矛盾，是班主任對學生提出的教育管理要求與學生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識、能力之間的矛盾。班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無法展開。在班級教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風、班級的教育管理制度以及各項教育教學活動等。班級的這些教育影響，通過班級教育者、管理者的精心選擇與設計，有計劃、有組織地施加到全體學生的身心之中，使學生的思想情感與行為發(fā)生預期的變化，達到預期的教育管理目的。

三、班主任在班級教育管理中的體會

班主任是全班學生的組織者領導者和教育者，他是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學生的紐帶，是溝通學校和家庭社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級管理的關健, 作為班主任,筆者想談談從心理學角度如何抓好班級工作的幾點體會。

(一)認同心理的運用

當一個人對組織目標有了認同感以后, 就會相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度, 進而迸發(fā)出一種為實現(xiàn)組織目標的驅動力, 這就是心理認同。班主任是學生人生道路上的領路人, 其言行舉止對學生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量, 處處事事是學生的楷模, 所以班主任首先應該是學生的榜樣, 以其人格的魅力影響學生。但光具有上述前提還是不夠的, 還必須使全體學生對班主任的所做所為予以認同, 使學生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號召指令, 學生就不會僅僅是口頭勉強答應或暫時服從了。那么如何才能達到師生具有的認同心理呢?筆者認為必須具備以下幾點：

首先要體現(xiàn)一個“愛”字, 教師應敬崗樂業(yè), 愛生如子, 無私奉獻。一個合格的班主任,愛全體學生, 對學生充滿愛是做好班級工作的前提和基礎。需要強調的是, 這里所說的“愛”,是指全體學生, 班主任愛自己的學生, 不應以學生的學業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標準, 而要一視同仁, 當班主任真心實意地愛學生, 學生就會對班主任產(chǎn)生親切感、信任感, 這是認同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個“情”字, 班主任對學生應傾注全部感情, 堅持以“情”感人, 才能增強育人工作的感染性、有效性, 班主任只有與學生建立了感情, 學生有話就愿跟你說, 有困難就愿請你幫助, 有苦悶就愿向你傾訴。使學生對班主任產(chǎn)生了親近感, 與班主任產(chǎn)生認同心理。

再次是在一個“行”字。江澤民同志曾要求: “教師應該當好學生健康成長的指導者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過: “教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾, 以身作則是班主任抓好班級工作的關鍵。班主任的模范行為對學生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個班主任, 一言一行都要嚴格自我約束, 要求學生做到的, 自己首先做到。

(二)公平心理的掌握

管理科學中的公平論提醒我們: 人們一旦意識到不公平, 就會引起“不平則鳴”, 工作積極性即會隨之降低。作為班主任, 要有效地去管理好一個班級, 一定要注意掌握好學生的公平心理。學生到了一定的年齡層次, 對是非好惡一般都有一個內定的標準。這就要求班主任在班級管理中一定要注意公平。公正, 不能失之偏頗, 以免造成學生內心的不平衡。班主任在工作中要把握評價尺度, 不能前松后緊, 前緊后松, 更不能戴有色眼鏡看人, 對學生有親疏好惡。班主任工作有時被學生認為處理得不公平, 大致有兩方面的原因, 一方面屬政策性, 另一方面受管理者主觀因素的干擾, 也就是前面說的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級獎懲條例等“班級班規(guī)”時要注意對事不對人, 在班干部選配時要注意代表性, 在對班干部的使用上要嚴格, 在獎懲方面不能憑感覺,感情用事。

(三)班級管理中的心理教育

抓好班級管理, 心理教育是一個重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學生應有的素質結構中, 除了身體素質、科學文化素質、技能素質、思想道德素質之外, 還有一個重要的素質就是心理素質。心理教育以心理發(fā)展為目標, 以心理輔導為主要形式, 以班主任工作結合學校教育工作、教學工作、課外活動為多種途徑, 其工作對象為全體學生。要進行學生的心理教育, 首先必須了解學生, 熟悉學生的生活環(huán)境,在對學生情況有一個基本了解之后, 進而要有針對性地對學生進行心理輔導, 強調學生的非智力因素, 重視對學生的情感陶冶, 意志培養(yǎng), 個性調節(jié)。對學生有目的地進行組織能力、演說能力、抗挫能力、自我教育能力的訓練和發(fā)展, 重視學生智力、情感、意志、個性等品質的訓練和培養(yǎng)。

四、班主任在班級管理工作中的重要作用

班主任是班級管理工作的領導者、組織者；是素質教育的主要實施者；是溝通學校、家庭、社會的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學生的紐帶。班主任還是學生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學生的綜合素質。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學生優(yōu)良心理品質、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學人生觀念的指導思想，更要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、不懈的工作毅力、奉獻的工作精神，并將之投入到班級管理工作中去，培養(yǎng)高素質的人才。就班主任工作談一些自己個人的看法。

班風建設要重視

班風是班集體的行為風尚，良好的班風對每一個成員具有約束力、指引力。良好的班風是校風的重要組成部分，是學生發(fā)展進步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級管理就會隨機應付、有始無終，學生無所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學習的順利進行。

實行班長負責制是班風建設的核心

班干部隊伍是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。實行班長負責制，讓學生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少由人際關系不諧產(chǎn)生的內耗，從而最大限度調動學生參與管理的積極性，解決學生服從管理、投入管理的問題，提高班級管理的實效。實行班長負責制，大致經(jīng)歷了三個階段： 班主任管理階段。剛接班時由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達、下情上傳”的作用，及時掌握班內動態(tài)。

問題處理要講究方式

金無足赤，人無完人，何況十一二歲的學生由于每個學生的成長環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們在一起學習、生活時，難免會產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢必會出現(xiàn)一些缺點、錯誤。為此，班主任要有充分的心理準備面對可能發(fā)生的各種問題，沉著應對。

處理問題要及時

學生都是帶著良好愿望走進校門的，但隨著時間的推移，少數(shù)學生受到社會不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動要及時談心，了解情況，并與家長溝通，以適當?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動之以情，曉之以理，幫助學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會學生懂得“負責”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣。

處理問題要耐心

學生身上的壞毛病、不良習氣不可能一次班會、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認識學生的心理、生理發(fā)展的特點、規(guī)律，了解他們的反復性、特異性。如：有的同學屬于“學困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好他們的轉化工作。

處理問題要率先垂范

為人師表，特別是班主任，平時一定要高風亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學生，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重?！昂捌粕ぷ?，不如干出樣子”，要求學生做到的，自己必須做到，如：學校規(guī)定學生每天到教室上課，作為班主任應做到同時到崗；學校規(guī)定學生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。

總之，班級管理是一項艱巨、復雜、細致的工作。作為班主任應隨時注意以自身的表率作用去教育學生、影響學生、帶動學生，才能有效地增強班級管理工作的感召力、說服力，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質人才。

第五篇：班級管理培訓

學規(guī)范 正行為 養(yǎng)習慣

南榮路小學班級管理培訓

一、何為“班主任”

班主任是班級管理的主心骨，今天的培訓就從班主任說起。那么何為“班主任”呢？教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》指出，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任工作職責其中一條是“認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作?！?/p>

二、我校班級管理階段工作

我校作為一所全新的小學，要想樹立學校品牌，除了提高教師的業(yè)務能力，學生的個人素質也尤為重要。學生的素質除了優(yōu)異的學習成績，更重要的是他們良好的行為習慣，這樣，我校很長一段時間里的班級管理工作都將以好習慣培養(yǎng)為重點。那么，要怎樣培養(yǎng)學生良好習慣呢？班級的管理工作具體有哪些呢？我們先從小學生一日常規(guī)說起。

（一）小學生一日常規(guī)要求 上學

1、衣著整潔，少先隊員佩戴符合規(guī)格的紅領巾。出門前對照鏡子檢查衣領整齊嗎？扣子系好了嗎？拉鏈拉好了嗎？鞋帶拴好了嗎？紅領巾整潔嗎？（播放佩戴紅領巾圖片）

2、上學前檢查書包，帶齊當天的課本和學習用品。教會學生整理書包，將書本和學習用品分類存放。書包一般分為三層，最外一層可放文具盒或筆袋；里面被一層布隔成了兩層，上面一層放課本，課本按小在上大在下整理，還要在此原則內按語文、數(shù)學、英語等的順序整理，下面一層放作業(yè)本，也是按從小到大整理，這樣需要什么東西，學生閉著眼睛都能找到，就可以避免老師讓拿什么書，學生在書本里一通亂翻騰，結果效率低下不說，還影響課堂紀律。書包側面可能還有兩個側袋，可以放水杯、雨傘等物品。教育學生書本要天天整理，有卷角的地方要抹平，用東西壓一壓，寫作業(yè)前把桌子擦干凈，手洗干凈，寫作業(yè)時不能吃東西，這樣才能保持書本干凈整潔，書包最好每周洗一次。告訴學生學校會組織“誰的書本最整潔”活動，讓他們一開學就重視整理書包。我們還可以建議學生根據(jù)課程表帶上當天學科書本就行，不用把所有書都帶上。

3、根據(jù)學校作息時間，按時到校，不遲到，不早退，不曠課。有事、有病要向班主任請假。報名時可以給每個孩子發(fā)一張作息時間表，讓家長熟知。上課時如果發(fā)現(xiàn)教室有空位，當堂課老師第一時間與班主任老師聯(lián)系，班主任及時作出處理，不能處理的上報安穩(wěn)辦。報名時一定要讓家長準確留一個或兩個可以隨時聯(lián)系的電話。

4、值日生到校后，打開門窗，通風換氣，打掃清潔的同學主動打掃室內外衛(wèi)生。其他同學到教室后，要立刻將書包放在課桌上書包籃里，然后可以交作業(yè)、看書、讀書，做和學習有關的事情，不大聲喧嘩、追趕打鬧，不得影響其他同學。到校園，不慌張，走進教室先開窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網(wǎng)； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學習環(huán)境我們創(chuàng)。上課

1、上課前準備好下節(jié)課的學習用品，要求書本按小在上，大在下的順序整齊地擺放在課桌左上角，文具盒放在中間，準備好后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因為一節(jié)課下來，受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負責排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。

2、上課鈴響，迅速進入教室等候教師上課，遲到者經(jīng)教師問明原因，同意后方可入座。上課老師提前兩分鐘候課，下課推遲五分鐘離開教室，期間可觀察學生活動情況，監(jiān)管學生安全。

3、教師進教室，值日班長喊“起立”，師生互相問好，待老師回禮后，學生即可坐下。起立時，全體學生從自己的右手邊快速輕輕地站起來，站在凳子的右側，挺直腰板，然后齊聲向老師問好。老師示意就座時，全體學生雙腿繞過凳子，不要碰得凳子嚓嚓嚓地響，然后齊刷刷地坐下去。坐下后，所有學生雙目注視老師，集中精神等待老師上課。

4、上課精神飽滿，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，寫字姿勢準確，眼離書本一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸，未經(jīng)老師同意不得離開座位和教室。

5、要發(fā)言先舉手。舉手時右手五指并攏，手肘輕放在課桌上，前臂和后臂成90度角，左手自然橫放在課桌上，身體保持規(guī)范的坐姿，不要用肘撞課桌；發(fā)言時身體直立端正，講普通話，聲音響亮，姿態(tài)自然。發(fā)言完畢，待教師示意坐下后方可坐下。

6、要認真完成老師布置的作業(yè)，做到按時完成，不拖拉，不亂作，不潦草，不粗心，不抄襲，卷面整潔，行款格式符合規(guī)范要求。

7、上課要嚴肅認真，不得隨便說話、吵吵鬧鬧、離開座位，不得做與課業(yè)無關的事。

8、老師宣布“下課”時，值日干部呼“起立”，全體學生輕輕從座位的右邊起身先將凳子輕放在課桌下面再快速站直向老師齊呼“老師，您辛苦了！”待老師離開教室或老師允許后，方能出入。9.如果下一節(jié)課要去專用教室上課，離開本班教室前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課，大家也要自覺排好課桌，把椅子塞進課桌才可離開。做操集會

1.做課間操時所有班級應在教室外過道集合好隊伍后有序安靜地帶到操場指定位置。集合時老師或班干部站在前面高舉右手，用手勢示意數(shù)數(shù)，全體學生就會看著你的手勢跟著喊“5、4、3、2、1，隊伍站整齊?！蔽覀冊囘^，這個辦法比你喊多少遍“立正、稍息”的效果好得多。學生站隊時抬頭挺胸，兩眼注視前方，不可在隊伍里晃動。做操時要精神飽滿，腳步合拍，隊伍整齊。做操結束后應集合好隊列，做到快靜齊，然后有序安靜地帶回教室。一年級的小朋友一開始是記不住自己的位置的，所以正副班主任和協(xié)助管理的老師一定要用個小本兒按橫排、縱隊的順序記下他們的站位，反復訓練幾次，孩子們就熟悉了。

2.做眼保健操要安靜、認真，穴位動作要準確。（請體育老師負責教會眼保健操）

3.升旗儀式要肅立，行隊禮，雙目注視國旗。唱國歌時聲音響亮整齊有氣勢，有節(jié)奏。（音樂老師負責首先教會國歌和隊歌。）4.在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。各班所站區(qū)域清潔自行負責。正副班主任和協(xié)助班級管理的老師一前一后一中站在學生隊伍的右側，管理好學生紀律。老師們一定要以自己的言行影響學生，切不可在學生面前自毀形象。課間

1.課間休息時注意安全，不在教室內打鬧，不在樓道走廊追逐、狂奔亂跑、大喊大叫，不趴窗臺、欄桿，禁止投擲任何物品。做小型安全的游戲。目前我們的教學區(qū)域在教學樓一二樓，所以教育學生不得到綜合樓以及教學樓三四樓活動。

2.下課后，老師要告訴學生先上廁所，再根據(jù)課表準備好下一節(jié)課的書本，然后進行游戲。由于廁所狹小，蹲位少，所以應該告訴學生上廁所必須排隊等候。一二年級的孩子還太小，上一節(jié)課的老師要負責組織他們排隊，還要觀察有的孩子急需解決的要讓他先上，并且向其 他孩子做好解釋工作，讓孩子們明白不要插隊，但也要幫助需要幫助的人。同時，我們還要教育孩子，便后要洗手。

3.不得隨意進入教師辦公室和別班教室。若要進辦公室，應先報告，經(jīng)同意后方可進入。

4.保護綠化，不攀折樹木，不采摘花果，損壞公物要賠償。當然目前我們學校還是光禿禿的，什么綠化都沒有，不過綠草如茵，草木茂盛的校園離我們并不遙遠，相信梧桐樹不久就會枝繁葉茂。

課間紀律兒歌：

下課時，看課表，先把用具準備好，樓中走路靠右行，不打不鬧不追跑，安全禮讓記心間，學校紀律要記牢。放學

1.所有年級放學后學生應列隊出校門，行進過程中不得高聲喧嘩，隨意離隊，可以背誦詩詞、兒歌、課文等等。學生下樓道要求2列縱隊，帶至操場空曠的地方時隊伍就可以不用拉那么長，讓后面2列縱隊帶上來排成4列縱隊帶出校門至嘉虹路學校運動場圍墻外的空地上再解散。一年級小朋友路隊行進中肯定會不整齊，我們可以讓橫排的四個小朋友一起手拉手走出去，并讓他們記住自己的朋友是誰。開學第一個月，要求每個學生必須有一位家長接送。放學時如果家長沒有按時來接，學生應在等候區(qū)內等待家長，不得互相追逐，到處亂跑，帶隊老師及時與家長取得聯(lián)系。一個月后，一二年級孩子仍然需要接送，其他年級的學生不作硬性要求，但如果家長要來接，一定要告訴家長 與孩子約定好接送的時間和地點，以免錯過。2.放學按時回家，不在學校和路上逗留玩耍。

3.學生離開教室要關閉電燈電扇和門窗。放學時，主動與老師和同學說“再見”。

這是學生在校一天的常規(guī)要求，為了便于學生快速記憶，我們搜集了一首一日常規(guī)兒歌。（幻燈）下面，我們將從禮儀方面對學生提出要求。

（二）禮儀 一聲問好：

1、早上、下午在學校門口向值周領導、老師、同學問好，值周領導和老師要回禮。走進校園后遇見老師，不管認識不認識，也要主動問好，可行隊禮問好，也可鞠躬問好。（標準的隊禮）正確敬隊禮姿勢動作：

正確的敬隊禮姿勢是五指并攏，高舉過頭，距離額頭一拳遠。它所代表的意義是：人民的利益高于一切！

第一動：右手五指并攏，直臂向前抬至與肩同高，掌心向左。

第二動：右肘開始彎曲，腕不能有旋轉或彎曲變化。右手向額頭上方移動，成敬禮動作。此時，右手拇指距額頭一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能擋住臉。

2、一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。、學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好。

4、在家庭、社區(qū)也要學會問候他人。兩個輕：走路輕、說話輕（幻燈）

要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開門輕，關門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要整齊，輕拿輕放動作輕； 說話輕，做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風。交往禮儀

1.與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。

2.老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等老師忙過后再說明來意。3.與同學交談時不說臟話，談論積極有意義的話題。

4.不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言條。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定地點。

5.課間在走廊上游戲時，若有老師或同學通行，游戲的孩子一定要禮讓。

（三）衛(wèi)生

1.保持好個人衛(wèi)生，衣著整潔得體，常洗澡，勤剪指甲，男生不留長發(fā)。

2.每個學生每天準備一個小塑料袋，進教室后系在課桌腿上，垃圾裝進塑料袋里，中午、晚上放學后帶出教室，扔進垃圾箱里。3.不亂涂墻壁、地面和黑板，不把雜物丟進大小便池里。

4.不帶零食進校園（面包、牛奶除外），可自帶一杯白開水，將水杯 放在書包籃一側。

2.放學后打掃衛(wèi)生的同學要高效率，一般要求學生15——20分鐘打掃干凈立即離校，打掃完后產(chǎn)生的垃圾一定要倒入垃圾池。廁所外一處盥洗盆，一處洗帕池，盥洗處僅用于洗手，不可倒入雜物，以防堵塞，淘洗拖帕、抹布等有雜質的器具必須在洗帕池。勞動工具統(tǒng)一存放到相應樓層的雜物間。夏季每天都要拖地，冬天可以一周兩三次，拖地時盡量把拖帕擰干。一二年級的孩子打掃衛(wèi)生有點困難，可以讓家長協(xié)助。

我們所帶的都是新班級，為了更快地熟悉班里的學生，建議各班制作一張座次表貼于講臺上，也方便其他老師認識學生。粘貼時用寬大的透明膠，這樣既耐用又易于清理。三、一年級組織教學

接下來我將針對一年級孩子特點跟大家談談課堂組織教學。注意力保持時間短,活潑好動,自控能力差是一年級孩子的主要特點.課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力，有效的組織課堂教學是取得良好的教學效果的重要條件。當學生注意力不夠集中時，老師可以用事先約定的口令進行組織教學。比如：(師)“同學們，我問你，上課應該怎么做？”（生）”身坐正，腳放平，眼看老師守紀律?！?/p>

(師)鈴聲響，進教室，（生）安安靜靜等老師，（師）抬頭挺胸坐得正，（生）看黑板，腳放平。此時，學生就會端正坐姿。還有“小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了?！?都是師生互動的游戲。

上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。

課中操

（一）：叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀律要遵守。

（二）鈴聲響，進課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。我們學習多認真。一年級的課堂需要我們要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚.一開始的細致對以后的教學會非常有用.一年級的孩子參與的熱情非常高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們在規(guī)范孩子一些習慣的同時要注意保護孩子這種表現(xiàn)欲，所以我們要多給他們一些表現(xiàn)、展示、鍛煉的機會，例如讓他們當小老師、輪流當干部等。

一年級的孩子對老師的印象幾近神圣和完美，他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應”和“模仿效應”，我們應該用好這一點，注意自己的一言一行。如：同學們幫助了我們，我們要真誠地說聲“謝謝”，給孩子以示范；教育學生認真書寫時，我們板書要一筆一劃，干凈整齊。

另外，一年級孩子的識字量加大，我們可以讓每個孩子制作一張姓名卡，寫下自己的名字，貼在課桌右上角，先同桌相互認，然后組 與組交互認。還可以讓同一組的孩子輪流發(fā)作業(yè)，加深對本組同學的認識。

四、如何與家長相處

學校教育不是孤立的，影響教育效果的因素有很多，而家校有效合作才能更高效地達到教育孩子，讓孩子健康成長的目的，那么，我們又如何與家長相處呢？

首先，作為一名教育者，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”，讓他覺得把他的孩子交給我們，能令他感覺放心、安心。

二、平等對待家長，樹立公正形象。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為老師，不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是班主任碰到處理學生問題且涉及到雙方家長時，應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。

三、信任尊重家長，班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子，絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。

親愛的老師們，辛苦一月，幸福三年。開學這一個月，大家不要急于上課，磨刀不誤砍柴工，先把規(guī)矩立好，以后的教學定會事半功倍。記住兩個一定：一定反復思考自己的工作，制定切實可行的計劃，逐步實施；一定事事親力親為，不要急于培養(yǎng)小干部，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，并伴之以嚴格的 檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學第一個月非常重要，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細。

班級管理，路途艱辛充滿挑戰(zhàn)，我們會在走過一個又一個里程碑后發(fā)現(xiàn)這是一條腳印里盛開著鮮花的路。希望各位在未來的班級管理中總結出更多更高效的方法。

最后，謝謝大家的聆聽，送給大家一首拍手歌作為今天培訓的禮物。

你拍一我拍一，學校建成不容易。你拍二我拍二，團結友愛好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。

2018年8月24日星期五