第一篇：1教學(xué)生要交心班主任是學(xué)生的老師

1教學(xué)生要交心班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生相等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。和學(xué)生交心我是這樣做的：

一、尊重學(xué)生，理解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心理記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。初二時(shí)，我們班有一男生，自由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說話，上課時(shí)有其他老師聽課還在說話。我找到他談話時(shí)，列舉了這些錯(cuò)誤，我問他：“你的這些都是怎么回事呀？這些都說明了什么問題？”他低下頭說：“老師，是我的品質(zhì)不好?！甭犃怂脑捨液荏@訝，但我感覺到這個(gè)孩子很真實(shí)，不遮掩自己的錯(cuò)誤。我對(duì)他說：“你又錯(cuò)了，老師從來就沒認(rèn)為你品質(zhì)不好，你的品質(zhì)也不是不好，你的品質(zhì)沒問題，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任課老師面子?！蔽业脑挍]說完，他就說：“老師我知道了，我一定會(huì)改?！蓖ㄟ^此番談話，從此以后，他真的象換了一個(gè)人，每次我在看他時(shí)，也是用鼓勵(lì)的目光，或者時(shí)常小表揚(yáng)他。現(xiàn)在他在紀(jì)律上表現(xiàn)很好，成績也突飛猛進(jìn)。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。

二、信任學(xué)生、幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。對(duì)差生的教育更應(yīng)注意。在我們班的差生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學(xué)習(xí)，一視同仁。而且對(duì)于差生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績。這樣學(xué)生和老師很容易溝通。我們班有一同學(xué)，成績很差，但是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且計(jì)算機(jī)學(xué)得很出色。我在和他談心時(shí)就說道：“計(jì)算機(jī)學(xué)得十分出色的人，如果再把精力投到學(xué)習(xí)中來，也一定是出色的?！焙髞硭娴暮芮趭^，也取得了進(jìn)步，每當(dāng)他有畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法激勵(lì)他，并且?guī)椭盐宜虒W(xué)科補(bǔ)上來?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)已基本走入正軌，并且正在逐漸進(jìn)步。以上是我工作中的兩點(diǎn)體會(huì)，班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。

第二篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

科學(xué)課如果條件允許的話，應(yīng)該是一科非常有意義的課程，學(xué)生對(duì)新鮮事物特別的好奇，就是學(xué)生的這種好奇心才能帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真探索求知的欲望。我們辦公是的一位老教師跟我說過這樣一句話：人的興趣決定人的愛好，愛好決定意愿，意愿決定人生方向。

其實(shí)我細(xì)細(xì)思考這句話，是很有道理的。把這句話用到科學(xué)課程上也是說的通的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)有沒有注意到學(xué)生的科學(xué)興趣呢？學(xué)生對(duì)我們要講的知識(shí)是不是真的感興趣呢？在教學(xué)中，我常常思考這樣的問題，為什么自己在上課時(shí)講的十分的火熱，而學(xué)生接受的并不是很好。有一節(jié)我并沒有上課，而是和學(xué)生進(jìn)行溝通，談?wù)摰脑掝}就是：什么樣的科學(xué)課是你想要的？學(xué)生各抒己見，一節(jié)課你一言他一語的把自己心目中的科學(xué)課描述了出來。聽著學(xué)生自己把自己理想的科學(xué)說出來，我開始有自己的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生提高科學(xué)課的興趣，我慢慢的向?qū)W生的興趣靠攏，這樣學(xué)生不用教師督促的探索，我所講的知識(shí)正是學(xué)生想知道的，教學(xué)的內(nèi)容也不是由簡單的科學(xué)課本的知識(shí)組成的了。就這樣我發(fā)現(xiàn)自己所知道的科學(xué)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能慢足學(xué)生的需求，我也開始給自己進(jìn)行充電，真正的達(dá)到了教學(xué)相長的目的了。

學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有了新的興趣，課余的時(shí)間對(duì)這方面的東西注意的就多了，學(xué)生自己在家里也就試著做了這方面的功課，所以現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)而是自主性的探究學(xué)習(xí)了，所以學(xué)生產(chǎn)生了這方面的興趣科學(xué)課就不是難題了。

第三篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗

愛恩斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語的最好老師。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師的一項(xiàng)長期的重要任務(wù)，也是搞好小學(xué)英語教育的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)變得輕松，也更容易提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)主要是：通過聽、說、玩、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)并不往往是快樂的，學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持不懈，只有學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了興趣，才能夠全心全意地投入且持之以恒的學(xué)習(xí)下去。小學(xué)生的興趣正處在由直接興趣向間接興趣過度，由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性發(fā)展，興趣范圍逐漸擴(kuò)大的時(shí)期。因此這就要求小學(xué)英語教師通過多種手段來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過六年的教學(xué)實(shí)踐和讀過大量的書籍后我對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)看法。

一、營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，要做到這點(diǎn)就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，課堂上要盡量滿足學(xué)生合理的需求，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)習(xí)語言若缺乏語言環(huán)境學(xué)起來會(huì)很吃力，英語也不例外，如果課堂沒有氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)且情感易變特性的小學(xué)生感到枯燥乏味。為營造這種輕松而愉快的環(huán)境同時(shí)還要求教師必須要有滿腔的熱情、全身心地投入課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)。除此之外，還要求小學(xué)英語教師表情要輕松愉快，不要板著一張臉，這樣會(huì)讓學(xué)生討厭你，接著就會(huì)討厭英語；教師目光要親切，課堂上要多與學(xué)生做眼神交流；態(tài)度要和藹，即使學(xué)生犯了錯(cuò)也要以和藹可親的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生；舉止要大方、文雅；語言要地道、流利；書法要規(guī)范、整潔等等。這些細(xì)節(jié)都會(huì)在無意中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)容易保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

二、活化教材、豐富教學(xué)手段

新教材中有很多內(nèi)容都涉及到小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。教師可以通過活化教材，把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成平時(shí)生活中的場(chǎng)景，把教室當(dāng)做學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下身臨其境地學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如閩教版的小學(xué)英語課本，每一課都有精美的插圖和活潑可愛的小朋友，教師可以利用這些生動(dòng)的畫面結(jié)合多媒體的應(yīng)用把學(xué)生們帶到一個(gè)個(gè)有聲有色的世界，讓學(xué)生們盡情的發(fā)揮想象力、大膽的發(fā)言。安靜的課堂不一定是個(gè)好課堂，課堂上就應(yīng)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓課堂成為學(xué)生展示自己的平臺(tái)，這樣學(xué)生學(xué)得快教師也教得輕松。同時(shí)教師也可以通過各種各樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，從而間接的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還可以根據(jù)課堂的氛圍，在課前、課中、練習(xí)、復(fù)習(xí)不同的階段采取不同的教學(xué)手段，前提是要在不影響學(xué)生掌握知識(shí)的條件下進(jìn)行。

三、借助游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。高爾基曾經(jīng)說過游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在英語學(xué)習(xí)中也是如此，通過游戲可以讓學(xué)生掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。根據(jù)小學(xué)生注意力的特點(diǎn)以及他們好奇、活潑好動(dòng)的天性，精心的設(shè)計(jì)一些符合他們年齡特點(diǎn)的游戲，且游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切配合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如學(xué)單詞、語音、句型等，游戲的目的要達(dá)到幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課可以插入多個(gè)小游戲，在warming-up環(huán)節(jié)可以插入一個(gè)時(shí)間較短的游戲，游戲的目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；在presentation環(huán)節(jié)中插入游戲讓學(xué)生在快樂的氛圍中鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在practice環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)一些集體游戲讓全班同學(xué)都動(dòng)起來，一起游戲一起鞏固等。

四、唱英文兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

教師可以通過兒歌讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。英文兒歌的韻律優(yōu)美、曲調(diào)明快歡樂以及抒情的節(jié)奏容易打動(dòng)學(xué)生的心弦，通過歌曲讓一個(gè)個(gè)英語單詞、句子在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入學(xué)生的頭腦，這種愉快的心理體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且易提高學(xué)習(xí)效益、培養(yǎng)語感，節(jié)奏感。在課前播放一曲詞較短的兒歌，也可以在課前的一兩分鐘讓全班同學(xué)一起唱兒歌，兒歌歌曲不能一直重復(fù)不變，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的接受情況，適時(shí)的更換歌曲。通過歌曲學(xué)單詞、句型學(xué)生掌握得快，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生很樂意接受且記得牢，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。

五、簡筆畫也是很重要的現(xiàn)代的課堂教學(xué)手段已不是僅局限于語言的傳授，根據(jù)小學(xué)生直觀性思維的認(rèn)識(shí)特征教師可以采用簡筆畫的形式進(jìn)行教學(xué)。簡筆畫可以使靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化；使抽象的知識(shí)具體化；使復(fù)雜的知識(shí)簡單化；使煩躁的知識(shí)生動(dòng)化??因此簡筆畫對(duì)促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等有著很重要的作用。

六、搞好師生關(guān)系，平等對(duì)待學(xué)生

和諧融洽的師生關(guān)系有利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或不學(xué)這位老師的課，所以教師要深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片成為真正的“娃兒頭”，學(xué)生才愿意聽你的話，才相信你，你才能把自己的意志便成為學(xué)生的行動(dòng)。要搞好師生關(guān)系教師要講究批評(píng)的藝術(shù)，例如批評(píng)表現(xiàn)差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，或眼神提示代替言語批評(píng)；要充分尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)；要愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生“只有愛才有教育”。

七、布置適量的家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，是學(xué)校教育的延伸。小學(xué)生記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此通過布置家庭作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)生的家庭作業(yè)要適量不能增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有許多小學(xué)生抱怨家庭作業(yè)太多，每天都要做到很晚，影響到睡眠時(shí)間。小學(xué)生要有足夠的睡眠才能有好的精力放在學(xué)習(xí)上。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法多種多樣，愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來

享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)階段的英語教學(xué)處于啟蒙時(shí)期，教學(xué)的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

趣 是 學(xué) 生 的 老

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗 師興

第四篇：老師要愛崗愛自己愛學(xué)生

老師要愛崗愛自己愛學(xué)生

我愛老師，我敬老師，我更愿做一名老師。在我的教育生涯中，我有過煩惱，有過快樂，有過成功，同時(shí)我也學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)。他們的班級(jí)管理是一流的，他們的教學(xué)是值得驕傲的，他們的責(zé)任心是值得學(xué)習(xí)的。

愛崗，就是要熱愛教育事業(yè)。干一行，愛一行，只有愛一行，才能精一行。敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，浮躁功利，不僅誤人子弟，還會(huì)禍及社會(huì)，因?yàn)?，干好本職工作的敬業(yè)精神，教師是第一傳承人，更是第一責(zé)任人。

愛自己，就是要我從身邊做起。工作中要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，學(xué)會(huì)尋找快樂，學(xué)會(huì)在忙中保養(yǎng)身體，會(huì)學(xué)舒心的笑，學(xué)會(huì)溝通，懂得為自己而負(fù)責(zé)，為自己而愛，愛自己的生命，愛自己的一切，那就是最好的對(duì)祖國的回報(bào)。

愛學(xué)生，就是要充分尊重學(xué)生的人格，想方設(shè)法鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，全心全意關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生是祖國的花朵，是國家的未來，是社會(huì)明天的棟梁，十年樹木，百年樹人，教師的責(zé)任重大，絲毫馬虎不得。沒有愛就沒有教育。愛生之心，是鋪就教育之路的基石，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就無法將自己全身心地投入到教育工作中，付出了才有回報(bào)。愛學(xué)生，他們體會(huì)得到，自然而然地就會(huì)回報(bào)于你。

在工作中，我可以體驗(yàn)到我自己在長大，在成熟，我的責(zé)任心在增強(qiáng)，我的愛心每天在澆灌我那些可愛的學(xué)生們。

第五篇：老師和學(xué)生之間要怎樣相處？

作為一個(gè)新老師，我覺得現(xiàn)在最困惑自己的就是今后應(yīng)該怎樣處理老師與學(xué)生之間的關(guān)系。我覺得師生關(guān)系的處理是一種藝術(shù)，并不是每個(gè)人都能處理的好的，要想既與學(xué)生相處的融洽，讓學(xué)生覺得老師有親和力，容易接近兵愿意主動(dòng)接近老師，與老師進(jìn)行交流，同時(shí)又要在學(xué)生中樹立一定的威信和震懾力，要讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“聽老師的話”，嚴(yán)肅認(rèn)真的做事情，不在像平時(shí)嘻嘻哈哈的，說白了就是在關(guān)鍵時(shí)候要讓學(xué)生對(duì)老師有一點(diǎn)“后怕感”。我覺得既要有親和力又要有震懾力是很難辦到的，至少我覺得會(huì)是一個(gè)比較難處理好的問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生成績跟老師有很大的關(guān)系，不僅是老師的理論水平的問題，而且還涉及到老師的自身素質(zhì)和教學(xué)的方式、方法以及與學(xué)生之間的關(guān)系。如果學(xué)生喜歡某科的老師的話，對(duì)這門課會(huì)有很高的激情，上課會(huì)很認(rèn)真的聽講，并且喜歡主動(dòng)問問題，這樣學(xué)習(xí)成績自然會(huì)很好；相反如果學(xué)生一旦不喜歡某個(gè)老師，就不會(huì)很喜歡上他的課，不愿聽講，不聽老師的安排，甚至還故意個(gè)老師作對(duì)。所以現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)越來越強(qiáng)，也越來越有個(gè)性，這就跟老師提出了更高的難題，對(duì)老師的考驗(yàn)也越來越多，現(xiàn)在的老師難當(dāng)，好老師就更難當(dāng)了喲！以前自己還是學(xué)生時(shí)以為老師很容易，教學(xué)也很簡單，可現(xiàn)在才剛踏入這一崗位才知道原來老師真的事很辛苦，很難！老師們辛苦了！

另外我又一個(gè)問題，現(xiàn)在的有些學(xué)生，特別是有些男生又喜歡調(diào)皮搗蛋，喜歡作弄老師，老師遇見這種情況應(yīng)該怎樣處理才合適呢？