第一篇：網癮問題討論總結

關于解決學生網癮問題的討論總結

陳宇

9月22日晚，與各位老師討論學生網癮的處理方法問題，網上討論熱烈。但時間只有兩個多小時，沒有能當時總結。

現在，我想從我做心理咨詢工作的角度，并結合大家的討論做一個小結。

學生網癮的形成原因，大致有三種主要類型：

1.缺乏家庭理解關愛，父母太忙、不重視孩子、單親、父母關系緊張等都會使學生產生安全感缺失，無人理解，自我認同期（初中）沒有效仿榜樣等形成的，為逃避家庭、尋求知音而陷入網絡的網癮學生。

2.因學習成績差，但本身好強，希望能在同齡人中成為受歡迎者，希望引起老師、同學的關注，而在網絡游戲上一顯身手。

3.愛好網絡游戲，從小開悟較晚，自我控制能力差，而一發(fā)不可收的網癮學生。

網癮的成因雖然復雜，但還是可以分出主次。形成網癮一般都不是單獨成因，所有學生都有上述3種因素，但主因可能不同。現在到網癮戒除中心的嚴重網癮學生，絕大多數是第一個原因為主。所以，只要家長不改變，孩子的網癮戒除就非常困難。而且，上網主要是校外時間，控制網癮的主要實施者也是家長，所以，解決學生網癮問題的焦點在家庭教育上。

那么教師、學校在解決網癮問題，幫助學生克服網癮問題上能做些什么？又怎樣去做呢？

1.對集體教育而言，網癮問題已經凸現，所以從學校到教師就要引起普遍性重視。既然，現在家庭教育已經成為網癮問題主要成因，學校和教師就不能推卸對家庭教育的指導職責。也許學校和老師們認為教育孩子成人是家長的責任，家長就應該??；而現在很多家長認為：孩子教育是學校的事。兩種意識，形成了兩種力量。而其實統(tǒng)一在學生身上，就是教孩子做人的同時傳授知識。我們老師有過專業(yè)培訓，而家長們沒有。所以，學校要教育好學生，就要承擔起教育家長的責任。而且，家長教

育好了，會自覺而有效地配合學校的教育，這樣形成的是教育合力，而不是相互推諉、互相埋怨的分力?？此茖W校和老師們做了多余的、份外的工作，但實際上這些家庭教育引導工作，是把兩方面的力量凝成一股，有效地作用在學生的健康成長上面了。

所以，學校應重視家長學校，以講座、書籍、宣傳欄、交流小報等多種形式進行不間斷地進行家庭教育的引導工作。像威海經區(qū)6月份辦的家長講座，并把講座實況放在網上，http://(點擊心理咨詢講座)讓更多的老師、家長受益，就是在這方面先行了一步。

教師則可以充分利用家長會，家長訪談等形式發(fā)現具體學生的家教問題，給以引導。

2.家長因為是成年人，所以做工作會更困難。引導學生認識則是更直接的做法。

老師和學生談心之前，首先要分析成因，就像醫(yī)生首先要分析病因，然后對癥下藥一樣。還要分析可以引導學生轉變的契機，是對家長不滿？你可以引導他去設想：如果你做家長你會怎樣做？這樣做需要具備哪些條件？為具備這些條件需要在未成年期做哪些準備？??這樣一步、步地引導孩子，自己認識到要超過自己的父母，自己現在應該做什么、怎么做；

對潛意識希望通過游戲引起關注，而且自控能力差的學生，老師可以先肯定他的上進心，然后引導他去設想自己將來想在什么方面有所成就？將來的成績需要現在做些什么準備？??可以講明白自控能力差的神經發(fā)展原因，有什么方法可以幫助完成控制自己，讓學生自己提出對自己上網的時間規(guī)定，認可由家長、老師共同幫助他進行控制。??

老師的談話還可以以朋友的身份，分享一下自己對游戲的認識，分享一下你自己游戲中的苦與樂；自己的成長中，家庭教育的成與??；分析一下你自己的家庭、父母給與你的幫助和你對父母的認識。

其實學生是很容易被改變的，只要他從心里明白道理，他會接受你和你的建議，并開始嘗試改變，這時，老師們就要發(fā)現他哪怕是一點點地變化，并且鼓勵他的點滴進步，讓她從中體會到向好得進步帶來的被關注的快樂，這樣循序漸進地幫助學生轉變。

3.充分利用心理咨詢等社會支援機構的作用，給學生和家長做出建議，因

為專業(yè)的力量會比老師和學校的工作更有針對性，方法更有效，見效更快。這叫借力。

另外對教師們幫助學生克服網癮的問題，我想給幾點建議，也是幾點工作中要注意的問題：

1.教師盡心盡力但不要自責，這是我對所有負責任的老師們要給的一個最中肯的建議，因為你不是萬能的，以你一己之力是不可能力挽狂瀾的，負責任是好品質，但把握不好度的話會傷害到自己。所以每個人首先要學會的是保護好自己。保護好自己，才有可能去對大多數學生負責。

2.幫助學生克服網癮問題也同治病一個道理——中西醫(yī)結合效果好，要多管齊

下，共同發(fā)力，家校配合。

3.“網癮”只是我們討論方便，統(tǒng)一用的詞，對學生千萬不要用，哪怕專業(yè)結

構都給這個學生用了這個詞，你也不要用。因為這個標簽一貼，就像貼上“癌癥”的標簽，被判死刑一樣的心理壓力，一般人都會就此向下，何況成長中的弱小學生呢！而且貼標簽對你幫助學生克服網癮沒有一點正向幫助，只會起反作用。

4.千人千面，方法是靈活的，一定要先分析成因，對癥采取適合于他個人的方

法。像老師們討論中提出的：和孩子一起玩游戲；用更有趣的活動擠占網絡游戲時間等方法都可行。

（曾經有一個孩子的轉變就是心理治療用游戲高手與他對戰(zhàn)，多次挫敗他后，孩子因不在有成功快感而轉變。）

5.循序漸進，堅持不懈。教育人、轉變人的工作，不是吃幾片藥立即就能見效的，要給學生轉變的時間，給自己嘗試的時間。幫助學生克服網癮的成功也是漫長的，因為任何成功都要多堅持哪怕1分鐘。

第二篇：網癮問題1

一、網絡的出現縮短了人與人之間的距離，加速了信息間的傳遞。但生性好玩、閱歷尚淺、資質還未成熟的特點容易使青少年被網絡中五顏六色的虛擬世界所迷惑。加上家長忙于工作，疏于與孩子溝通，而且現在的網吧環(huán)境越來越惡劣，青少年的網癮問題就日益突出了。對于剛接觸網絡的青少年，我們要防止其染上游戲癮。但并不代表一味的強制制止其玩游戲的行為，因為玩游戲確實是最有效解除學習壓力副作用和青少年最樂于接受的。改變學生習慣性上網首先必須要讓孩子的日常生活變得充實起來。

1.用孩子喜歡的其他事情取代。要真正讓孩子脫離網絡，必須由孩子喜歡的其他事情取代。2.戶外活動是劑良藥。戶外活動對消除孩子的“網癮”最有效，因此家長應該鼓勵孩子多參加戶外活動，如打球、旅游、購物等。家長可以制定一些戶外活動計劃。3.減少孩子上網時間。戒除“網癮”的關鍵步驟，就是讓孩子減少上網時間，并改變上網方式。當家長了解孩子網絡成癮的原因后，就可以根據孩子的情況，在解決孩子思想問題的前提下，逐步開展消除“網癮”的工作了。對于上網成癮較輕的孩子，家長可以與孩子共同制定減少上網時間的計劃，對于“網癮”嚴重的孩子，簡單通過與孩子共同制定減少上網時間的計劃是沒有用處的，必須采取強制戒除“網癮”的辦法，而這一方法有一定的危險性，因為孩子在強制戒除“網癮”的過程中，情緒非常強烈，還會做出頭撞墻、離家出走等嚴重行為，此時家長必須非常冷靜，好言安慰，并盡量防止極端事件發(fā)生。同時要改變上網方式，不讓孩子進網吧，可以考慮在家中上網，因為家中上網環(huán)境相對較好，同時家長可以監(jiān)督，確保孩子按照計劃上網，也可以確保孩子不瀏覽不健康網站。要做到讓孩子安全上網，還必須進行一些必要的限制，比如家長在電腦里安裝過濾程序，屏蔽黃色網站等，可以下載國家針對青少年上網的管理軟件，或設置計算機定時自動關機或休眠程序；同時家長也要掌握一些電腦知識，可以熟悉孩子經常去的網站和聊天室，同時最好將電腦放在家里的公共區(qū)域，比如客廳，這樣就能有效限制孩子上網的時間和內容。4.幫孩子拾起課本。為了讓孩子能夠喜歡學習，家長不要給孩子太大的學習壓力，也不要過于要求孩子的學習水平，應當更多地與孩子交談學習情況。如學習的狀態(tài)，哪些課程學得比較好，哪些課程還存在問題，怎樣解決這些問題等。技術性的交談不會影響孩子的學習積極性，反而會增加孩子的學習積極性。特別是在這些過程中，家長不要多說話，而是要引導孩子自己分析自己的學習情況，找出解決學習問題的方法。

二、如果孩子喜歡打游戲，就挑一些開發(fā)智力的游戲讓他玩，不要因為工作忙而疏遠孩子。很多孩子玩游戲，一是從眾心理，二是好奇心理，他們希望和同學們有共同的語言，不希望成為同學中的“異類”。

此外，我又向家長提供了一個引導的辦法：加入到他們的游戲中。這樣在不知不覺中控制他們游戲的時間，慢慢地給他們降溫。總之大河決堤，是“疏”還是“堵”才更有效果呢？電腦和網絡不是洪水猛獸，只要引導得當，必能從中受益。

首先，對青春期的孩子不能強行的“堵”，因為他們此時有強烈的逆反心理，越堵可能會越糟，會適得其反。其二，家長要蹲下來與孩子交流，用豐富生活轉移他的注意力。其三，加入到他們的游戲中，這樣在不知不覺中控制他們游戲的時間。其四，要一分為二地看待網絡和游戲。關鍵是正確引導。家長可以與孩子共同對游戲進行評價，或把一些流行的有利于孩子健康的游戲拷貝在自家的電腦上，供孩子玩。其五，培養(yǎng)孩子說話算數的誠信品質，并實施獎懲的辦法，這方面家長要首先以身作則，給孩子樹立榜樣。

第三篇：大學生網癮問題問卷調查

大學生網癮問題調查問卷

親愛的同學們：你們好！

首先請原諒打擾了您寶貴的學習時間！

目前，網絡成癮問題已成為了備受關注的話題。通過這次調查研究，我們希望對大學生網絡使用情況有一個清晰的認識，明確分析大學生中有多少人正常的使用網絡以及有多少人網絡成癮。造成這種現象的原因是什么？應該如何改善這種現象？如何引導大學生正常的使用網絡。希望得到大家的支持與幫助。

本調查不用填寫系別與姓名，各種答案沒有正確與錯誤之分，同學們只需要按自己的實際情況在合適的答案上做標記或者在橫線上填寫適當的內容。

感謝您在百忙的學習之中抽熟一點時間來填寫這份調查問卷。祝您學業(yè)有成！

青少系

青教一班

2012.03.29

2010111125郝妍

2010111128常寶

2010111129史寶雪

2010111130吳麗穎

2010111134白琳琳

性別：男女年齡：系別：

1你平常上網嗎？

A經常B有時C不太D從不

2你接觸網絡有多長時間了？

A 半年至一年B 2-3年C 1-2年D三年以上

3、你一天上網大概多少小時（最常時間段）

A3小時以內 B 3~10小時 C 10~20小時以上 D 20小時以上

4、你有上課時間（非計算機課）上網的經歷嗎？

A 經常有B 有時有C 從不

5、你上網常去的地方是？

A 網吧B 機房C 宿舍D住宅 E其他

6、你平時用什么設備上網？

A 電腦B 手機

7、你通宵上網嗎？

A 經常 B 有時C從不

8、當你利用其他時間上網時，一般會選擇上網做什么?

A玩游戲B瀏覽信息C看影視或娛樂節(jié)目D聊天E聽歌消遣F網上購物G網上學習H其他

9、親密網友邀你見面你會去嗎

A肯定去B考慮去C先不去以后再說D不去

10、當你想上網時（除工作或學習等必須上網的時候）發(fā)現上不了網，你會

A感覺難受，什么都做不了B想盡辦法上網 C沒什么特別感覺，找其他事做

11、你認為上網會影響你的日常生活嗎？

A影響巨大（有利方面的影響）B影響巨大（不利方面的影響）C好壞影響皆有，但影響一般 D沒影響

12、你上網的費用是怎樣取得的？

A 省吃儉用 B 勤工儉學 C 向家中索取 D其他

13、你認為網絡有利于人際交往嗎？

A有利于B不利于C沒影響

14、你上網的費用占全部生活費用的？

A全部B一半以上C一小部分D無

15、你打開過色情網站嗎？

A經常打開B打開過C 沒有但想D沒有不想

16、你運用網絡學習的時間占上網總時間的？

A90%B 60%-90%C 30%-60%D30%以下

17、你對現代網絡文化的看法是？

A 先進且重要 B 有點用 C 無用D無用且有害

18、校園網能代替網吧帶給你的快感嗎？

A肯定能B 也許能C 不一定 D不能

19、你在網上查找、瀏覽、下載、轉發(fā)那些資料？

A 文化娛樂B學習資料 C新聞 D其他

20、你怎樣看待現實中的網友？

A 特棒B 一般C不如人意 D不好

21、你認為以下哪些原因造成網絡沉迷？ A學校/工作壓力太大

B學?；蚣彝ソ逃划?/p>

C社會環(huán)境、同伴影響

D以上都是

E 其他

此套問卷問題沒有對錯之分，依個人情況而定。

第四篇：網癮少年問題調查報告

隨著電腦的普及，網民數量的增多，一種新的疾病--網絡性心理障礙引起了世界醫(yī)學界和心理學家的關注，網癮少年問題調查報告。他們統(tǒng)計里一組最新數字：“目前全球2億多網民中，約有1140萬人患有某種形式的網絡心理障礙，約占網民人數的6%”。而在中國，上網者以青少年居多，所以這就是本次調查的意義。本次調查的目的是：分析青少年沉迷于網絡的原因。采取在網上與人聊天的方式調查。調查的對象為14-18周歲的網民。經過尋找，鄭州搏強戒網癮學校的孫老師鎖定了一個調查對象。經過與他交談，孫老師所了解到的情況如下：上網成癮者，男，17歲，高一學生?；颊邔W習成績一般，并經常曠課、逃學。后來學校了解到，患者學習成績下降、曠課的原因是沉迷于上網玩網絡游戲。由于學習成績差，第二年患者不得不留級。但留級后，他依然熱衷于上網，并經常曠課、逃學。學校為此多次對患者進行教育，并多次通知家長進行配合教育，但結果還是一切照舊。該患者之所以會經常曠課是因為他自己覺得學習不會給他帶來樂趣，而且他也不愿意學習。所以自暴自棄。他覺得玩網絡游戲可以逃避現實，使得自己有種精神解脫感。在學校發(fā)現他曠課逃學是因為沉迷與玩網絡游戲時對他進行過教育和批評且還叫他父母來配合教育。然而，他父母的教育方式卻是：打了他一頓！可他的父母卻忽視了他們的兒子有著嚴重的逆反心理，家長越是不讓他玩，他就越玩！該患者認為他自己長大了，不想要父母還象他小時侯那樣的管著他。他認為現在無論遇到什么事都可以自己處理！可見該患者具有很強的成人意識，可當孫老師進一步了解他時，卻發(fā)現在現實生活中，他經常無法解決遇到的困難，一點小小的挫折可能就會使他情緒波動比較大，調查報告《網癮少年問題調查報告》。而在此時，他就以玩網絡游戲來逃避現實，得到解脫。由該患者的情況，孫老師得到結論分析如下：

1、大多數沉溺于網絡世界不能自拔的孩子，學習成績可能都比較差，他們在現實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網絡來滿足自己。

2、青少年與父母之間無法很好的進行溝通。父母是孩子最好的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關鍵的時期，尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家庭命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理，造成青少年偏要和父母對著干的局面：你們不讓我玩游戲，我偏要這么做。

3、自控能力缺乏，青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡游戲，明知會影響學業(yè)，但卻不能自拔。

4、青少年進入青春期后，成人意識變強，認為什么事都可以自己處理，但現實生活中，他們經常遇到無法解決的困難，一點小小的挫折可能就會令他們情緒波動比較大。無法解決問題、受挫后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺的去尋找網絡這個可以使他們完全逃避現實，情緒可以得到充分宣泄的世界。有研究顯示，長時間上網會使大腦中的一種叫多巴胺的化學物質水平升高，這種類似于腎上腺素的物質在短時間內會使人高度興奮，但其后則會使人更加頹廢、消沉。網絡是人類科技進步的產物，也正在促進著人類社會的更大進步。所以一方面要防止上網成癮，另一方面要建立正確的網絡觀，正確的使用網絡。對于沉迷網絡的青少年，父母不僅要及時知道孩子上網的情況，在時間上進行控制，還應該懂一點網絡基礎知識，為孩子安全上網發(fā)揮一些指導作用或采取一些保護措施，比如安裝過濾程序或“防火墻”，可以屏蔽黃色網站；可以搜索查找孩子經常去的網站和聊天室，為孩子提供一些適合他們上的網站和聊天室等；如果家長掌握了一定的網絡操作辦法，還可以多和孩子一起利用網絡查閱信息，一起交流分析，這樣既可以避免孩子躲開父母的視線上不良網站和聊天室，還可以在一起上網瀏覽、聊天、玩網絡游戲的過程中增加情感，增加共同語言，增強自己的發(fā)言權。為上網訂立目標。上網成癮的人應該在每次上網前花兩分鐘時間想一想要上網干什么，然后把具體要完成的任務列在紙上。不要認為這個兩分鐘是多余的，它可以省十個兩分鐘，甚至一百個兩分鐘。為自己上網限定時間?？匆豢戳性诩埳系娜蝿?，估計一下需要用多長時間能完成，假設估計要用40分鐘，那么在小鬧鐘定到20分鐘，到時候看看進展到哪里了。如果認為用鬧鐘麻煩的話，可以在電腦中安裝一個定時提醒的小軟件，在上網同時打開，這樣就能有效控制上網了。不要把上網作為逃避現實生活問題或者消極情緒的工具，借網消愁愁更愁。逃避問題并不代表著解決問題，當幾小時后，下線的時候，問題仍然要面對，所以，碰上了問題要想辦法試著去解決，逃避終究不是辦法！

第五篇：中學生問題 網癮個案矯正

中學生行為問題與矯正

網癮問題個案解讀

物理科學與技術學院

物理學（師范）

2010級02班

劉勇

問題學生案例分析

班有一個學生黃某，性格內向，沉默寡言，學習缺乏主動性，缺乏毅力，沒有鉆勁，性格倔強、固執(zhí)，與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，處理事情情緒化，易沖動，做事不耐煩，不喜歡與同學交往，喜歡上網玩游戲。通過觀察發(fā)現該生智力條件不錯，曾以全校前一百名的好成績考入高中。但是在高一下學期因為某種原因錯學，半年以后重新考入高中。我發(fā)現他有上網玩游戲的行為，并且嚴重到網游上癮的地步。

一、案例分析：

1、學生心理原因

黃某的成績較差，上課走神，作業(yè)質量差，經常不做。因為住校，父母難以在學習上做工作，但是對學生學習上的期望很高，當看到學生成績差之后又特別失望，對學生的心理影響特別大。心理學家阿德勒認為：“每個人都有先天的生理或心理欠缺，只不過程度不同而已。只要處理得好，缺陷也能轉化為各種各樣的優(yōu)越感。”對于父母的期望與過去輝煌的成績讓他現在找不到自信。從而找虛擬的網絡游戲中找到存在感。

2、家庭原因分析

黃某的家庭情況比較特殊，父親母親都是殘疾人，父母勤快能吃苦做點小生意，經濟上比較寬裕，加之孩子從小比較聰明，所以對孩子管教方式上非常溺愛，可以說是衣來伸手飯來張口，要手機買手機、要電腦買電腦。因為父母不懂得如何教育孩子科學上網，結果孩子玩電腦游戲上了癮。

3、評價原因

導致學生出現嚴重的問題，是家長和老師做孩子思想工作的失敗。老師和家長對孩子的評價存在問題，母親讀書很少，認為孩子能熟練擺弄電腦很神奇很棒。父親性格急躁認為學習成績不理想就是“一無是處”，老師們對問題學生缺乏耐心細致的工作，簡單認為學生成績差就是差生。冷漠的態(tài)度導致孩子對學習失去興趣；對自己失去信心。迷戀虛無的網絡世界。長期下去會影響他的一生。

二、建議處理方法

對黃某的情況了解之后，我認為他的本質是好的，如果老師家長配合好，做好他的思想工作，可以改變他的狀況。

1、生活學習上多關心、多談心、多指導。讓他感受到老師家長的關心愛護。通過身邊積

極進取取得優(yōu)異成績的實例，給他樹立榜樣，增強自信心，讓他學會感恩懂得關心父母、關心老師同學、關心集體，樹立學習的信心。

2、取得黃某周圍同學的幫助，不與他頻繁討論網游，更多討論生活、學習，多與他交流，團結幫助他。通過學生與他的交流，增強他的交流合作能力，培養(yǎng)他與同學的溝通能力，轉移注意力，增強自信心。讓他從生活中找到自信和驕傲。而不是虛擬的世界中的成就。

3、通過及時的表揚和鼓勵，讓他發(fā)現自己在學習上的優(yōu)勢，增強學習的信心，提高學習

興趣，將注意力集中到學習上。

4、針對玩網游上癮的問題，經老師家長和學生共同協(xié)商，采取計劃時間上網，逐漸延長

上網周期，減少上網時長的方式，使其逐步遠離網游，慢慢讓他感覺到對網游依賴沒有那么嚴重。漸漸認識到網友只是娛樂與消遣的手段。

5、家長工作也是重點，必須取得家長的支持，老師做的思想工作才會有效果。一方面老

師吧跟黃某的父親溝通，希望家長對孩子采取肯定的態(tài)度，不要一味的抱怨和縱容，造成這種局面家長也是有不可推卸責任的，不能只怪孩子。另一方面，做好黃某母親的工作，讓她明白溺愛只會害了孩子，鼓勵也要注意方式方法，多用身邊的好例子引導學生去學習，積極向上。