第一篇：青少年網(wǎng)癮問(wèn)題個(gè)案研究案例

青少年網(wǎng)癮問(wèn)題個(gè)案研究案例

一、引言

目前，隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也給社會(huì)、家庭帶來(lái)影響，特別是青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，已經(jīng)成為了各界社會(huì)人士關(guān)注的焦點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的普及使青少年在日常生活中經(jīng)常接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分，青少年由于身體、心智尚不完全成熟，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的新事物、新景象，很容易分辨不清，把持不住對(duì)新鮮事物的好奇，以致容易沉迷其中。有些青少年甚至產(chǎn)生了“網(wǎng)癮”、“網(wǎng)戀”等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)、生活和工作，妨礙了健康人格的形成，并給社會(huì)帶來(lái)巨大傷害。本文通過(guò)對(duì)青少年網(wǎng)癮個(gè)案的研究找出網(wǎng)癮存在的問(wèn)題及提出解決的對(duì)策。

二、網(wǎng)癮個(gè)案描述

案例一：某初三男生

一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，只是性格內(nèi)向。從初一開始玩電腦。剛開始的時(shí)候，父母并沒有十分在意孩子玩電腦這件事。等到有一天，孩子向父母宣布不去上學(xué)了，父母才感到問(wèn)題的嚴(yán)重。孩子說(shuō)自己對(duì)現(xiàn)行的教育制度忍無(wú)可忍，不想再浪費(fèi)時(shí)間了。不管父母怎么勸說(shuō)，從那一刻起，孩子表現(xiàn)出所有網(wǎng)癮孩子的特點(diǎn)：第一，每天花大量時(shí)間上網(wǎng)，而且大部分是晚上。第二，不管父母采取什么措施都阻擋不了孩子上網(wǎng)的決心，斷網(wǎng)后情緒煩躁或者大發(fā)脾氣，亂扔?xùn)|西那是常有的事情。第三，除了在網(wǎng)絡(luò)上用QQ和一些朋友聯(lián)絡(luò)外，簡(jiǎn)直成了“宅男”，整天足不出戶。為了讓孩子重返學(xué)校，爸爸媽媽已經(jīng)想盡了辦法，請(qǐng)老師上門勸說(shuō)，找他的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)他，所有這些招數(shù)都不怎么奏效。與此同時(shí)，和父母的關(guān)系也是越來(lái)越差，由于父親比較強(qiáng)硬，忍不住總要罵他幾句，所以，父子之間的對(duì)話幾乎為零，絕大部分時(shí)間都是媽媽在其中周旋。

案例二：某大二男生

大學(xué)里讀的是一個(gè)自己不太喜歡的專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒有什么興趣。像很多大學(xué)生一樣，進(jìn)了大學(xué)后就有一種徹底解脫的感覺，整天把時(shí)間消磨在網(wǎng)吧里。大學(xué)又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而寬松的環(huán)境，沒有父母和老師直接的監(jiān)督，電腦一直玩下去，成績(jī)也一路滑下去。一直到考試掛紅燈才被父母發(fā)現(xiàn)。目前患抑郁癥休學(xué)在家，感覺做什么都沒有意思，日夜顛倒。父母監(jiān)測(cè)時(shí)還發(fā)現(xiàn)孩子上黃色網(wǎng)站，而在自己的博客里更是把自己內(nèi)心描寫得非常灰暗。孩子與父母很對(duì)立，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有什么興趣。性格內(nèi)向缺少必要的交流。對(duì)咨詢很排斥，認(rèn)為心理醫(yī)生和爸媽是一伙的。

案例三：小學(xué)生，10歲

孩子的家庭條件不錯(cuò)，不缺吃不缺穿，口口聲聲說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，迷戀玩電腦游戲。究其原因，他曾經(jīng)被班主任老師批評(píng)過(guò)，從此不喜歡上學(xué)。唯一的伙伴就是電腦，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。父母覺得孩子很難管教。有一次看到孩子在看《大話三國(guó)》，發(fā)現(xiàn)里面的某些情節(jié)黑白顛倒，父母感到非常擔(dān)心。孩子還這么小，就接觸的是一些負(fù)面的信息，如果不去看心理醫(yī)生，以后會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果。

案例四：4歲女孩出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴癥狀

3天前，家住武昌的張女士帶著4歲的女兒晨晨（化名）來(lái)到中南醫(yī)院兒童神經(jīng)與心理疾病門診?！八刻斐顺燥埶X，就是趴在電腦前玩游戲，我們一點(diǎn)辦法都沒有。不讓她玩電腦，她就哭鬧不止，甚至賭氣不吃飯不睡覺，像患上網(wǎng)癮一樣?！睆埮靠鄲赖貙?duì)醫(yī)生說(shuō)，以前丈夫下班回家后經(jīng)常上網(wǎng)看電影，女兒小時(shí)候就時(shí)常站在一旁看。半年前，丈夫在電腦上專門下載了動(dòng)畫片給女兒看，從此晨晨就迷上了電腦。如今上網(wǎng)玩游戲、看動(dòng)畫片，晨晨操作起來(lái)都熟練得很，完全成了一個(gè)小“電腦控”。上周幼兒園放假了，晨晨幾乎成天趴在電腦前，也不出去跟小朋友玩，游樂(lè)城、動(dòng)物園對(duì)她也失去了吸引力。

三、個(gè)案存在的問(wèn)題

1.家庭教育的缺失是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮很多原因是家庭教育的缺失造成的，父母忙于工作，無(wú)時(shí)間照顧孩子，不能及時(shí)了解孩子心理和生理上的變化，很多青少年不愿意將心里想法和困惑告訴家長(zhǎng)，從而青少年選擇了上微博、博客等網(wǎng)絡(luò)渠道宣泄自己的情緒，在 MSN，QQ 等聊天環(huán)境下和更多的網(wǎng)絡(luò)朋友談自己的心情及想法，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友和親人，因此，青少年更青睞網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻的世界，更愿意相信網(wǎng)絡(luò)這個(gè)環(huán)境，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注青少年的身心健康及時(shí)了解孩子的想法才能避免網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.學(xué)校的評(píng)價(jià)體系單一

(1)學(xué)校環(huán)境單調(diào)壓抑、競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)校的應(yīng)試教育，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生成天學(xué)習(xí)緊張，承受巨大的心理壓力。他們迫切需要交流、傾訴、和被理解。學(xué)生一旦一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們就放棄了對(duì)人生追求。案例三中10歲小孩對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，迷戀玩電腦游戲。

(2)學(xué)校的課外活動(dòng)不豐富。一些學(xué)校一味的追求升學(xué)率，讓學(xué)生成天學(xué)習(xí)，生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，他們找到了一條很好的途徑，那就是上網(wǎng)。在網(wǎng)上，他們喜歡找網(wǎng)友訴說(shuō)，發(fā)泄情感，放松自己。

3.社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息量大，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)游戲的人針對(duì)玩家的心理，設(shè)置帶有刺激性的、挑戰(zhàn)性的游戲，很容易使青少年上癮。同時(shí)，網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的規(guī)定，但一些缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者在利益的誘惑下，對(duì)未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等大開綠燈。此外盜版游戲、光盤、復(fù)制品眾多且價(jià)格低廉，也為青少年的購(gòu)買降低了門檻。

另外，完善的社會(huì)保護(hù)和救助機(jī)制的缺乏也是導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮問(wèn)題不斷惡化的重要原因。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，政府會(huì)聯(lián)合醫(yī)院和學(xué)校成立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)患有網(wǎng)癮綜合癥的青少年進(jìn)行免費(fèi)藥物治療和心理矯正，而我國(guó)在這方面的建設(shè)尚處于空白。

4.青少年心理需求的極端表現(xiàn)

青少年處于身體和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，情緒和行為帶有叛逆性和沖動(dòng)性，對(duì)新事物接受能力比較快，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)文化日新月異，這些都強(qiáng)烈的吸引著青少年的注意力，一些微博，博客都流行不斷的“吐槽”這種現(xiàn)象正符合了青少年叛逆的心理特征，他們更愿意相信來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的“吐槽”。網(wǎng)絡(luò)的自由化和匿名化特征使得青少年在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，是一個(gè)展現(xiàn)自我，表達(dá)自我的良好平臺(tái)，這是一種強(qiáng)烈的渴望自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理愿望，因此有的青少年能很好的在網(wǎng)絡(luò)上吸收知識(shí)表達(dá)自我，而有的青少年由于習(xí)慣性等原因極端的沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔。案例

一、案例三都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

5.網(wǎng)絡(luò)文化本身的不規(guī)范性 我們從案例三可以看出，青少年由于缺乏自控力和自制力，尤其是沒有形成良好的辨別能力，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的花樣繁多不能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)和挑選。網(wǎng)絡(luò)文化本身存在不規(guī)范性，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不規(guī)范，青少年沒有選擇性的上網(wǎng)，網(wǎng)上的不良信息也不斷侵蝕著青少年的身心健康，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、等等都使得青少年不能自拔，由于網(wǎng)絡(luò)無(wú)限制性，所以造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的這種現(xiàn)象，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，整理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迫在眉睫。

四、思想政治教育視角下的應(yīng)對(duì)措施

1.完善家庭教養(yǎng)方式，給孩子以足夠的關(guān)愛、理解與尊重

首先，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子平等地溝通，給孩子以充足的理解、關(guān)愛和尊重。大多數(shù)青少年在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候內(nèi)心都渴望向父母傾訴、得到父母的幫助，這就要求父母要以理解和換位思考的方式與孩子理性、平等地交流，幫助孩子解決生活中遇到的各種問(wèn)題，并給予孩子心理上的支持。有的家長(zhǎng)不知道如何與孩子相處，總認(rèn)為孩子還小，有些問(wèn)題沒有必要，也不值得與他們交流。其實(shí)不然，現(xiàn)在的孩子對(duì)于社會(huì)和人生思考的還是比較獨(dú)到的。雖然有些事情思考的還不是很全面，這正是作為家長(zhǎng)所應(yīng)該了解和知道的，也是作為家長(zhǎng)教育孩子的重點(diǎn)。只有在溝通和交流中才能獲得孩子最有價(jià)值的想法，才能了解到孩子的內(nèi)心世界，才能夠知道孩子對(duì)于社會(huì)和自己的前途的一些看法。這些都有利于培養(yǎng)孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。家長(zhǎng)要積極地同孩子溝通，在孩子遇到問(wèn)題后，共同采取對(duì)策，幫助孩子盡快走出困境。

2.改革學(xué)校教育模式，合理引導(dǎo)開發(fā)青少年的興趣愛好

首先，改變單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立素質(zhì)教育的綜合評(píng)價(jià)體系。根據(jù)青少年求知欲高、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，力求使學(xué)生的求知過(guò)程洋溢著樂(lè)趣、充滿著懸念。通過(guò)召開主題班會(huì)、校園文化宣傳等多種途徑進(jìn)行思想政治教育。幫助青少年學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的人生理想，促使其對(duì)正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)投入熱情和精力去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。比如我校五年前就開設(shè)子自理咨詢室和心理輔導(dǎo)信箱，并在學(xué)校主頁(yè)上開辟心理咨詢專欄，學(xué)生可以從網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢測(cè)，也能通過(guò)心理咨詢室和心理輔導(dǎo)信箱等渠道反映自己的情況，從而讓專業(yè)老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，與老師交流與溝通，防患于未然。幾年來(lái)，我們的心理咨詢室接待了學(xué)生二百多人次，其中網(wǎng)癮問(wèn)題占30%左右，很好地為學(xué)生和家長(zhǎng)排憂解難。其次，大力開展青少年文化活動(dòng)，組織少年社團(tuán)，成立符合青少年成長(zhǎng)實(shí)際需要的各種興趣小組，讓學(xué)生的娛樂(lè)不要只局限在玩網(wǎng)絡(luò)游戲上。學(xué)校提供場(chǎng)地、師資支持，保證學(xué)生的好奇心得到滿足、潛力得到應(yīng)有的開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)習(xí)生活中的功用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面的教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)不僅僅是玩具，更應(yīng)該是服務(wù)于人的工具，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們正確收集、分析、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。吸引青少年對(duì)健康、科學(xué)、積極的文化活動(dòng)的興趣，培育青少年的健全人格和健康心理。

3.改善青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為其創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

首先，全社會(huì)都應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題給予關(guān)注，各級(jí)部門要加強(qiáng)健康上網(wǎng)的宣傳和進(jìn)行必要的監(jiān)控。國(guó)家應(yīng)投入資金加強(qiáng)生活?yuàn)蕵?lè)設(shè)施和文化設(shè)施建設(shè)，為青少年發(fā)展多樣化興趣愛好提供“硬件”上的保障。其次，國(guó)家文化部門、信息產(chǎn)業(yè)部門應(yīng)盡快出臺(tái)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的切實(shí)可行的政策和具體執(zhí)行措施，在有效保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)，規(guī)范引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所要加強(qiáng)監(jiān)督管理,大懲治力度，對(duì)不同城區(qū)的網(wǎng)吧實(shí)行分片管理、專人負(fù)責(zé);對(duì)制作傳播網(wǎng)絡(luò)色情暴力文化的單位和個(gè)人予以堅(jiān)決打擊，依法懲治，凈化青少年上網(wǎng)環(huán)境，減少不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響。另外，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家聯(lián)合學(xué)校、醫(yī)院以及社會(huì)各方力量建立專門的心理矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)，為患有網(wǎng)癮的青少年提供免費(fèi)醫(yī)療救助，使患有網(wǎng)癮的青少年得到專業(yè)的治療和服務(wù)。

評(píng)論：挽救那些上網(wǎng)成癮的青少年,關(guān)鍵不在于簡(jiǎn)單地讓他們?nèi)ソ渚W(wǎng)癮,更不是關(guān)閉網(wǎng)游、制定一個(gè)網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)就能解決問(wèn)題,而是需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力,從他們幼小時(shí)期就注重塑造其良好個(gè)性,并培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀 和價(jià)值觀，以防范網(wǎng)癮等各種不良行為或危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

第二篇：青少年網(wǎng)癮問(wèn)題研究綜述

青少年網(wǎng)癮問(wèn)題研究綜述

摘要：當(dāng)前，人類已經(jīng)進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)以更快的速度普及，給人類，特別是給青少年帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。它在給青少年的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)快捷便利的同時(shí)，也對(duì)青少年的思想觀念，價(jià)值觀念，行為方式產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響和沖擊?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”就是不容忽視的、全球性的負(fù)面影響之一。據(jù)2005年11月中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(2005)》，當(dāng)時(shí)我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的13．2％，青少年群體成為了網(wǎng)癮問(wèn)題的“重災(zāi)區(qū)”。網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了青少年的身心健康，了解青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀，分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對(duì)于促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)成癮；成因；干預(yù)對(duì)策

1對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮概念的界定

網(wǎng)癮癥的概念界定“成癮”(addiction)一詞最初僅用于藥物依賴，類似于一些行為障礙，如嗜酒成癮、嗜煙成癮。網(wǎng)癮，是“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥（IAD）”的簡(jiǎn)稱，是指由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)和心理?yè)p害的一種現(xiàn)象。美國(guó)紐約的臨床心理學(xué)家Goldberg首先提出將此現(xiàn)象命名為“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”(Internetaddictiondisorder，簡(jiǎn)稱IAD)，IAD在臨床上也稱為病理性網(wǎng)絡(luò)使用(PIU)，通常簡(jiǎn)稱為網(wǎng)癮、網(wǎng)癡或“網(wǎng)絡(luò)成癮”。美國(guó)心理學(xué)家金伯利·S·揚(yáng)博士將IAD定義為：“無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能損害?！?哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院在1996年初專門開設(shè)了一個(gè)治療計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮癥的診所。網(wǎng)癮患者主要表現(xiàn)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)間失控，而且隨著樂(lè)趣的增加，欲罷不能，難以自拔，發(fā)展成為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度依賴性。

2我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

自2005年的調(diào)查網(wǎng)癮報(bào)告起，我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的13．2％，即約有1100萬(wàn)的青少年是網(wǎng)癮群體。至2007年的調(diào)查報(bào)告的比例顯示是9.72%，大體保持在1100萬(wàn)的水平上。青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題已經(jīng)演變成一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，若不及時(shí)加以干預(yù)，很可能帶來(lái)類似于毒癮所致的社會(huì)危害，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極為不利。

我國(guó)的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有如下三個(gè)特點(diǎn)：①網(wǎng)絡(luò)成癮主要是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，其次是網(wǎng)絡(luò)交際成癮，男孩子以網(wǎng)絡(luò)游戲特別是暴力游戲成癮為主，女孩子則以聊天交友成癮為主；②內(nèi)陸、西部等不發(fā)達(dá)地區(qū)要比沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)多；③男孩子比女孩子多。

3、網(wǎng)癮癥對(duì)青少年心理的危害

1．交往方式錯(cuò)位。青少年在網(wǎng)絡(luò)上的行為往往在虛擬情景下進(jìn)行，這使得他們與人的交流模式由“人-機(jī)-人”取代了“人-人”。這種情況如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)影響或改變青少年的正常交往方式，導(dǎo)致真實(shí)的人際交往萎縮，產(chǎn)生畸形的人際交往行為。

2．人性異化。沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的青少年，關(guān)注并滿足于網(wǎng)絡(luò)世界的虛幻環(huán)境，就會(huì)漸漸失去對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受能力和積極參與意識(shí)，形成緘默、孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感和欺詐等心理現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)字化的“虛擬人格”。

3．自我迷失。網(wǎng)民的自我系統(tǒng)中，有三個(gè)“自我”：即真實(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我和“虛擬自我”。三者有時(shí)相互沖突，網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人，結(jié)果有可能導(dǎo)致出現(xiàn)多重人格問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)有整合世界的功能，同時(shí)也有分裂自我結(jié)構(gòu)的作用。

4．道德失范。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就在于虛擬性，缺乏約束與監(jiān)督。虛擬狀態(tài)既為網(wǎng)上行為提供了無(wú)拘無(wú)束的屏障，也給不正當(dāng)、不道德行為披上了漂亮的外衣，從而造成網(wǎng)絡(luò)世界虛假信息的泛濫及非道德現(xiàn)象的發(fā)生，如粗言惡語(yǔ)、網(wǎng)上多角戀、惡意攻擊網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行(即黑客行為)等。

5．技術(shù)崇拜。網(wǎng)絡(luò)成癮實(shí)質(zhì)上也是一種網(wǎng)絡(luò)資源迷信，即“信息人”的上網(wǎng)成癮或技

術(shù)成癮，是一種包含人機(jī)交互作用的非生化成癮癥。

6．社會(huì)功能退化。部分網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年往往一有時(shí)間就去上網(wǎng)，參加社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越少，人與人真實(shí)的互動(dòng)時(shí)間太短，對(duì)社會(huì)缺乏了解與認(rèn)同，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、適應(yīng)能力減退。

4青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

1．青少年自身的原因。青少年由于心智尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，好奇心強(qiáng)，不具備足夠的識(shí)別和自制能力等原因，面對(duì)良莠混雜的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，極易沉迷其中而不能自拔，特別是男性青少年，由于更富有好奇心和冒險(xiǎn)精神，思維活躍而自制力較差，更容易利用網(wǎng)絡(luò)宣泄負(fù)面情緒，甚至導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪等更加嚴(yán)重的后果。

2．家庭方面的原因。目前我國(guó)家庭多以獨(dú)生子女為主，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍缺乏交流和溝通的渠道，而較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也大大壓縮了他們的社交時(shí)間。在有的家庭中，父母因離異或忙碌而缺乏與孩子的交流，或因?qū)⒆悠谕颠^(guò)高而令孩子精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子只好上網(wǎng)尋求精神放松和情感交流。另外，不少家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚微，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子上網(wǎng)比看電視有益，因而不限制孩子上網(wǎng)。

3．學(xué)校方面的原因。我國(guó)的基礎(chǔ)教育仍屬于典型的應(yīng)試教育，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，特別是在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失利的學(xué)生，為了擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾，有意躲入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)目的較為單一，對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題不夠重視，僅靠強(qiáng)制性的管理措施進(jìn)行壓制，缺乏有效的疏導(dǎo)手段，也是導(dǎo)致問(wèn)題愈演愈烈的一個(gè)重要因素。

4．社會(huì)方面的原因。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)值每年都以近50％的高速增長(zhǎng)，呈膨脹型發(fā)展?fàn)顟B(tài)。游戲制造商千方百計(jì)吸引玩家成癮，頻繁更新游戲場(chǎng)景界面。有些網(wǎng)吧惟利是圖，缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲或?yàn)g覽色情暴力網(wǎng)站大開綠燈。在市場(chǎng)上，盜版游戲眾多，價(jià)格低廉，也為孩子降低了購(gòu)買門檻。另外，我國(guó)社會(huì)正在轉(zhuǎn)型期，缺乏完善的社會(huì)保護(hù)和救助機(jī)制，不能對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行及時(shí)有效的救助，也是該問(wèn)題不斷惡化的原因之一。

5青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的干預(yù)措施

有效預(yù)防和戒除網(wǎng)癮的基本原則是“趨利避害、預(yù)防為主；疏堵結(jié)合，疏導(dǎo)為主”，正如胡錦濤同志在視察北京市和平街街道青年文明社區(qū)時(shí)指出：“一方面要加強(qiáng)建設(shè)，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為青少年獲取知識(shí)和信息的一個(gè)新窗口；另一方面要加強(qiáng)管理，趨利避害，積極防范互聯(lián)網(wǎng)給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響”。

1．家庭方面。家長(zhǎng)是青少年網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)(網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)意識(shí))形成和改變的最直接影響者。家長(zhǎng)首先要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng)，要適時(shí)提醒孩子上網(wǎng)有度，用自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)青少年情感缺失問(wèn)題，一方面應(yīng)幫助孩子建立朋友圈，多為其提供社交機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其多參加交際活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)新的興趣，另一方面要多與孩子進(jìn)行情感交流，滿足其精神需求。

2．學(xué)校方面。學(xué)校作為青少年最為集中的教育場(chǎng)所，不但要盡快普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，增強(qiáng)教育內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，而且要在學(xué)校德育課中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。同時(shí)要在學(xué)習(xí)之余為青少年組織豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力。

3．社會(huì)方面。

(1)占領(lǐng)新陣地，變被動(dòng)防范為主動(dòng)出擊。依對(duì)象和側(cè)重點(diǎn)不同，建立三種類型的青少年思想教育網(wǎng)站：專門為思想政治教育工作者服務(wù)的網(wǎng)站，共青團(tuán)組織網(wǎng)站，專門為中小學(xué)生服務(wù)的素質(zhì)教育網(wǎng)站。充分發(fā)揮校園網(wǎng)和我國(guó)網(wǎng)站的作用。重視校園網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的育人作用。充分利用我國(guó)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大網(wǎng)上思想教育陣地。提高網(wǎng)站質(zhì)量，加

大宣傳力度。

(2)加快網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育陣地，當(dāng)前應(yīng)主要做好兩項(xiàng)工作：建立一支以研究網(wǎng)絡(luò)文明為主要任務(wù)的專家隊(duì)伍。培養(yǎng)一支既懂政治業(yè)務(wù)，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的高素質(zhì)的政工隊(duì)伍。

(3)加快立法和普法步伐，加大執(zhí)法和監(jiān)管力度。

(4)全社會(huì)都要加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)。在重視依法治網(wǎng)的同時(shí)，必須重視以德治網(wǎng)。大眾傳播媒體，作為信息社會(huì)中影響青少年思想的最重要的媒介，更要擔(dān)負(fù)起維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任。

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第三篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告

青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告

寧杰

目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13．2％，而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果，這一比例還要更高，達(dá)到16．6％。以往研究顯示，我國(guó)青少年中約有10％－15％的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮，除了現(xiàn)有的數(shù)量龐大的青少年網(wǎng)癮群體外，調(diào)查結(jié)果顯示，在非網(wǎng)癮群體中，另有約13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向。

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的定義與癥狀。

“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（Internet Addiction Disorder，簡(jiǎn)稱IAD），于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。其癥狀可發(fā)展為食欲不振、頭昏眼花、情緒低落、精力難以集中等，嚴(yán)重的可導(dǎo)致神經(jīng)紊亂，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、抑郁癥及眼睛方面的疾病等。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的類型。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象大體上分為6種類型：

1、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。根據(jù)對(duì)青少年上網(wǎng)目的的調(diào)查數(shù)據(jù)，玩游戲成為青少年上網(wǎng)的首選目的，所占比例高達(dá)40%以上。

2、網(wǎng)絡(luò)交友成癮。通過(guò)OICQ等聊天工具、網(wǎng)站聊天室進(jìn)行人際交流，沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天交友而不能自拔，將網(wǎng)絡(luò)上的朋友看得比現(xiàn)實(shí)生活中的親人和朋友更重要，追求浪漫故事，包括“網(wǎng)戀”。

3、網(wǎng)絡(luò)色情成癮。指沉湎于網(wǎng)絡(luò)上的色情內(nèi)容，包括色情文字、圖片、電影和色情聊天等。

4、網(wǎng)上信息收集成癮?？偸遣荒茏灾频卦诰W(wǎng)上搜索或下載過(guò)多的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒有多大意義的資料或數(shù)據(jù)。15、計(jì)算機(jī)成癮。對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)特別感興趣，沉溺于電腦程序，對(duì)那些新鮮的軟件有強(qiáng)烈的興趣，迷戀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括黑客技術(shù)，熱衷于自建和發(fā)布個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站等。

6、其他強(qiáng)迫行為。如，不可抑制地參與網(wǎng)上討論、BBS發(fā)表文章、購(gòu)物、拍賣等活動(dòng)。

程度不同、類型不同的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的癥狀是不一樣的，其身心所受的影響也是大不相同的。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)成癮者多是以上幾個(gè)類型的混合體。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。

1、家庭方面的原因。目前我國(guó)家庭多以獨(dú)生子女為主，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍缺乏交流和互通的渠道，而較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也大大壓縮了他們的社交時(shí)間，在有的家庭中，父母因離異或忙碌而缺乏與孩子的交流，或因?qū)⒆悠谕颠^(guò)高而令孩子精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子只好上網(wǎng)尋求精神放松和情感交流。另外，不少家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚微，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子上網(wǎng)比看電視有益，因而不限制孩子上網(wǎng)。

2、學(xué)校方面的原因。我國(guó)的基礎(chǔ)教育仍屬于典型的應(yīng)試教育，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，特別是在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失利的學(xué)生，為了擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾，有意躲入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)目的較為單一，對(duì)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題不夠重視，僅靠強(qiáng)制性的管理措施進(jìn)行壓制，缺乏有效的疏導(dǎo)手段，也是導(dǎo)致該問(wèn)題愈演愈烈的一個(gè)重要因素。

3、社會(huì)方面的原因。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)值每年都以近50％的高速增長(zhǎng)，呈膨脹型發(fā)展?fàn)顟B(tài)。游戲制造商千方百計(jì)吸引玩家成癮，頻繁更新游戲場(chǎng)景界面。有些網(wǎng)吧唯利是圖，缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)未成年

人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲或?yàn)g覽色情暴力網(wǎng)站大開綠燈。在市場(chǎng)上，盜版游戲眾多，價(jià)格低廉，也為孩子降低了購(gòu)買門檻。另外，我國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，缺乏完善的社會(huì)保護(hù)和救助機(jī)制，不能對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行及時(shí)有效的救助，也是致使該問(wèn)題不斷惡化的原因之一。

4、青少年自身的原因。青少年由于心智尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不具備足夠的識(shí)別和自制能力等原因，面對(duì)良莠混雜的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，極易沉迷其中而不能自拔，特別是男性青少年，由于更富有好奇心和冒險(xiǎn)精神，思維活躍而自制力較差，更容易利用網(wǎng)絡(luò)宣泄負(fù)面情緒，甚至導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪等更加嚴(yán)重的后果。

四、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性。

1、角色的混亂。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者，過(guò)度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色，容易迷失真實(shí)的自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成角色的混亂。尤其當(dāng)青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與人交往受到挫折時(shí)，轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)尋求安慰，消極地逃避現(xiàn)實(shí)，這對(duì)青少年的自我人格塑造是極其不利的。

2、道德感的弱化。

在網(wǎng)絡(luò)空間，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者由于不必與其他人面對(duì)面地打交道，從而缺少現(xiàn)實(shí)社會(huì)中以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少“慎獨(dú)”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。

3、人格的異化。

網(wǎng)絡(luò)上90%的信息是英文，網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上仍受西方文化主導(dǎo)。西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)其政治制度和文化思

想，以及網(wǎng)上大量的黃色、暴力等信息濫泛，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷其中，是首當(dāng)其沖的受害者，不利于樹立健康的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，青少年長(zhǎng)久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對(duì)真實(shí)生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來(lái)。青少年在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)拘無(wú)束的行為習(xí)性，容易導(dǎo)致自我約束力的下降，如將這種習(xí)性帶入現(xiàn)實(shí)世界，容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致違規(guī)甚至犯罪行為。

4、學(xué)習(xí)的挫折。

據(jù)華東某高校對(duì)237名退學(xué)試讀和留級(jí)學(xué)生調(diào)查，有80%的學(xué)生是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致成績(jī)下降。北京某高校曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)專業(yè)90多名學(xué)生中竟有超過(guò)1/6的學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致考試不及格，最終退學(xué)的事件。美國(guó)賓州某大學(xué)調(diào)查表明，58%的青年學(xué)生因?yàn)榛ㄔ诰W(wǎng)上時(shí)間太多而影響學(xué)習(xí)。跡象表明，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者多因迷戀網(wǎng)絡(luò)而無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)不佳，這已形成惡性循環(huán)。

5、健康的損害。

對(duì)于處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段的青少年而言，一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，日常的生活規(guī)律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來(lái)越虛弱，更嚴(yán)重者容易導(dǎo)致猝死。

五、青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的對(duì)策。

防范網(wǎng)癮是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程，需要多方形成合力，共同治理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題。

1、家庭方面。家長(zhǎng)首先要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng)，要適時(shí)提醒孩子上網(wǎng)有度，用自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)青少年情感缺失問(wèn)題，一方面應(yīng)幫助孩子建立朋友圈，多為其

提供社交機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其多參加娛樂(lè)或交際活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)新的興趣，另一方面要多與孩子進(jìn)行情感交流，多抽時(shí)間陪伴孩子，滿足其精神需求。

2、學(xué)校方面。要在學(xué)習(xí)之余為青少年組織豐富多彩的課余活動(dòng)，如組織學(xué)生參與到學(xué)校管理，組織各種比賽（如體育、繪畫、歌唱等），成立各種社團(tuán)，如文學(xué)社、心理健康教育協(xié)會(huì)、志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)要轉(zhuǎn)變價(jià)值導(dǎo)向，為學(xué)生提供能夠充分發(fā)揮自身專長(zhǎng)的平臺(tái)，并通過(guò)多種形式對(duì)其進(jìn)行肯定。學(xué)校還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)各種途徑宣傳科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，預(yù)防不健康的內(nèi)容。

3、社會(huì)方面。要大力推廣“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管，從技術(shù)、管理、法規(guī)等方面規(guī)范網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲制造商等的從業(yè)行為；要在青少年中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)文明教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)清沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；要利用互聯(lián)網(wǎng)、影視、廣播、報(bào)刊等媒體，普及青少年安全文明上網(wǎng)知識(shí)，向家長(zhǎng)和教師講解青少年安全文明上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的主要做法，不斷提高監(jiān)護(hù)能力和輔導(dǎo)水平；動(dòng)員社會(huì)力量特別是青少年研究和心理矯正機(jī)構(gòu)，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題進(jìn)行深入研究，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年進(jìn)行封閉性訓(xùn)練和矯治；組織招募教師、社工、專家學(xué)者等關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的社區(qū)志愿者，圍繞網(wǎng)癮青少年建立志愿者“一助一”長(zhǎng)效工作制度；加強(qiáng)12355青少年服務(wù)臺(tái)和青少年自我保護(hù)教育網(wǎng)站的建設(shè)，為青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)癮問(wèn)題提供咨詢和各種現(xiàn)實(shí)的幫助。

第四篇：青少年網(wǎng)癮

青少年網(wǎng)癮

一、網(wǎng)癮的含義

“網(wǎng)絡(luò)成癮”(internet addiction，簡(jiǎn)稱 IA)指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。

二、熱點(diǎn)鏈接

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，目前的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9000萬(wàn)人，其中18歲以下的未成年人有1650萬(wàn)人，占19%。如此驚人的數(shù)字，實(shí)在讓人震驚，具調(diào)查其中網(wǎng)絡(luò)成癮的患者達(dá)到250萬(wàn)人。

當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。上網(wǎng)，已成為人們的時(shí)尚，成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的青少年正以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它給人們提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念等各方面產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也人們帶來(lái)了新的問(wèn)題和新的疾病-----網(wǎng)絡(luò)成癮。

基于網(wǎng)絡(luò)成癮備受關(guān)注的現(xiàn)狀，它很有可能成為2010年國(guó)家公務(wù)員考試申論命題熱點(diǎn)之一，這里京佳老師給出備考“網(wǎng)癮”的相關(guān)背景知識(shí)及原因、對(duì)策，供廣大有志于國(guó)家公務(wù)員考試的考生參考，希望有所幫助。

三、現(xiàn)狀

1.網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的10%-16%，約13%青少年存在網(wǎng)癮傾向;

2.男性網(wǎng)癮比例高于女性;

3.未成年人網(wǎng)癮比例較高;

4.中學(xué)生和職高學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、危害

長(zhǎng)期沉溺與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心學(xué)習(xí)危害極大：

1.對(duì)心理的危害長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內(nèi)容，使得未成年人沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對(duì)其它一切事物失去興趣;而家長(zhǎng)嚴(yán)管時(shí)就極易使孩子走向另一個(gè)極端，造成親子關(guān)系破裂和犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

2.對(duì)身體的危害絕大多數(shù)上網(wǎng)者，都是全神貫注，長(zhǎng)期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來(lái)越近，導(dǎo)致視力急劇下降;身體長(zhǎng)時(shí)間坐在屏幕前而得不到活動(dòng)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間沉湎于極端緊張和刺激的超級(jí)游戲中，導(dǎo)致廢寢忘食，夜不歸宿，進(jìn)而四肢無(wú)力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。

3.對(duì)學(xué)習(xí)的危害上網(wǎng)的目的一是為了學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和獲得知識(shí)、信息，二是為了娛樂(lè)、釋放學(xué)習(xí)壓力，本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)是很有益的，但是，由于網(wǎng)上的內(nèi)容很容易吸引未成年人，而他們的自制力差，一旦著迷，很容易上癮而不能自拔，占用學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

五、原因分析

1.身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因，具體表現(xiàn)為：自控能力欠缺，認(rèn)知能力有限，自我意識(shí)強(qiáng)烈;

2.可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因，具體表現(xiàn)為：社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境;

3.在文化層面來(lái)上，傳統(tǒng)的文化傳播方式難以適應(yīng)青少年的要求;

4.從社會(huì)角度來(lái)看，政府監(jiān)管力度不夠，缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)，教育部門的疏漏、社會(huì)關(guān)懷和家庭教育的不足。

六、應(yīng)對(duì)措施

天下大勢(shì)，堵不如疏。面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“天下大勢(shì)”，我們應(yīng)有積極舉措，以求變“網(wǎng)癮少年”為“網(wǎng)創(chuàng)人才”。人類最偉大的成就，往往都來(lái)自于著魔般的興趣和“沉迷”，如果引導(dǎo)得當(dāng)，激發(fā)得力，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧都有可能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神。

1.加強(qiáng)教育職能。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育作用，在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育。教師要關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)上生活，教育學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息，提高自控能力。加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健全青少年的鑒別能力、自控能力，最終幫助其完善人格，從而從根本上解決治本的問(wèn)題。

2.加強(qiáng)家庭教育，關(guān)心青少年的心理健康;

3.加強(qiáng)學(xué)校、城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村集鎮(zhèn)等的青少年工作，大力開展青少年文化活動(dòng)，吸引青少年對(duì)健康、科學(xué)、積極的社會(huì)生活和文化活動(dòng)的興趣。

4.完善網(wǎng)絡(luò)法律制度，使網(wǎng)絡(luò)犯罪明確化;加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行整治，打擊取締地下網(wǎng)吧，同時(shí)要查處色情網(wǎng)站，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過(guò)濾，使游戲室規(guī)范化。

5.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管和整治，政府應(yīng)利用法律手段使游戲軟件開發(fā)企業(yè)加強(qiáng)行業(yè)自律，開發(fā)優(yōu)秀健康的游戲，利用技術(shù)手段限制上網(wǎng)時(shí)間等。

第五篇：青少年如何戒除網(wǎng)癮

青少年如何戒除網(wǎng)癮

網(wǎng)癮是一個(gè)心理學(xué)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理機(jī)制。青少年的自控力普遍較差，為什么有人上網(wǎng)會(huì)上癮，而大多數(shù)人不會(huì)上癮？上癮者是否擁有共同的心理特征？

趨利避害是人類保護(hù)自己的一種心理機(jī)制

現(xiàn)實(shí)世界是以物流為中心的空間，虛擬世界是以信息流為中心的空間。這種區(qū)別，使得虛擬世界具有三大特征：實(shí)時(shí)性、仿真性和交互性。

人們具有生理、安全、交友、自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需要，這些需要由低到高，低一層次的需要滿足后，就會(huì)有較高層次的需要有待滿足。絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，為孩子們提供衣、食、住、行就足夠了，忽視了孩子們還有著強(qiáng)烈的社會(huì)需要?；忌暇W(wǎng)癮的孩子，現(xiàn)實(shí)生活中難以滿足其社會(huì)需要，但他們可以輕而易舉地在虛擬世界里得到滿足。

首先，由于仿真性，虛擬世界可以逼真地模擬現(xiàn)實(shí)生活，使人們?cè)谛睦砩汐@得同樣的滿足感。而且，這種滿足還有著現(xiàn)實(shí)生活中所沒有的種種優(yōu)點(diǎn)。例如，在匿名的保護(hù)下，人們可以暢所欲言，不必承擔(dān)任何后果，觀點(diǎn)越是新、奇、特，得到的反響就越大、回應(yīng)就越多，使得孩子們可以充分展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。又如，網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為孩子們創(chuàng)造了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新天地。再如，與現(xiàn)實(shí)世界相比較，這種滿足是低成本的，僅僅需要付出一筆上網(wǎng)費(fèi)。

其次，由于交互性，一個(gè)人可以同時(shí)與很多人，遠(yuǎn)隔重洋進(jìn)行交流。尤其是平時(shí)比較內(nèi)向、缺少關(guān)愛的孩子，深感孤獨(dú)和無(wú)聊，在網(wǎng)上卻可以交到很多好朋友，可以毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的煩惱，充分滿足其交友需要和自尊需要。如果遇到困難，會(huì)有很多人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使他們感受到現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到的溫暖。

最后，由于實(shí)時(shí)性，人們可以在瞬間滿足其社會(huì)需要，而在現(xiàn)實(shí)世界里，必須經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程和耐心的等待。在游戲中，孩子們可以扮演各種角色，把握角色的命運(yùn)，一夜之間就成為“蓋世英雄”或“商界奇才”。很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常遭到家長(zhǎng)的斥責(zé)、老師和同學(xué)的蔑視。上網(wǎng)打游戲，不斷“練功升級(jí)”，成為他們找回自尊、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑。

綜上所述，網(wǎng)癮問(wèn)題的癥結(jié)，在于虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活的巨大反差。網(wǎng)癮問(wèn)題表面上來(lái)自虛擬世界，其根源卻存在于現(xiàn)實(shí)生活之中?；ヂ?lián)網(wǎng)沒有過(guò)錯(cuò)，患上網(wǎng)癮的孩子也沒有過(guò)錯(cuò)，從心理學(xué)的角度來(lái)看，趨利避害、尋求快樂(lè)是人類為了保護(hù)自己、更好地適應(yīng)環(huán)境而形成的一種心理機(jī)制。在這種意義上，患上網(wǎng)癮的孩子是聰敏的、充滿智慧的，他們知道如何利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，去表達(dá)自己的個(gè)人意愿，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人追求。很多個(gè)案告訴我們，患上網(wǎng)癮的孩子有著一些共同特點(diǎn)：專注、執(zhí)著、有主見、接受新事物快、自我意識(shí)強(qiáng)。

虛擬世界的基本原則值得仿效

要解決網(wǎng)癮問(wèn)題，需要全社會(huì)通力協(xié)作。家長(zhǎng)和老師的當(dāng)務(wù)之急，不是簡(jiǎn)單地譴責(zé)網(wǎng)癮，對(duì)孩子采取高壓措施，而是要虛心向虛擬世界求教，徹底改造我們的教育體制，使得孩子們的社會(huì)需要，在現(xiàn)實(shí)生活中就能得到滿足，不必去虛擬世界尋找替代物。虛擬世界的強(qiáng)大吸引力，來(lái)自一些值得仿效的基本原則：

(1)獎(jiǎng)勵(lì)原則。網(wǎng)絡(luò)游戲可以通過(guò)升級(jí)和物品，對(duì)孩子們極其微小的進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)實(shí)生活中，哪怕是表現(xiàn)再差的學(xué)生，都有可能出現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，我們?yōu)槭裁床荒芗皶r(shí)予以肯定，以滿足其自尊需要和成就需要？這些小的、微不足道的進(jìn)步，將會(huì)逐步積累起來(lái)，漸漸成為習(xí)慣，形成良好的行為模式。

(2)娛樂(lè)原則。網(wǎng)絡(luò)游戲以?shī)蕵?lè)貫穿始終。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程為什么不能充斥著快樂(lè)？我們?yōu)槭裁床荒苤匦略O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓求知過(guò)程洋溢著樂(lè)趣、充滿著懸念？我們?yōu)槭裁床荒茉趯W(xué)校開設(shè)各種興趣小組，讓所有孩子的好奇心都得到滿足，潛能都得到發(fā)揮？我們?yōu)槭裁床荒茏尯⒆觽冇幸恍┲鲃?dòng)性，有一些選擇權(quán)，在自己感興趣的領(lǐng)域得到更多的發(fā)展？我們?yōu)槭裁床荒艽蚱茊我坏姆謹(jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，“不拘一格降人才”？如果做到了這些，我們就能讓所有的孩子都充滿自信，充滿成就感，充分滿足其社會(huì)需要。

(3)平等原則。網(wǎng)上的交流是平等的、自由的，這是上網(wǎng)聊天最吸引人的地方。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的交流，這種交流必須是平等的，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)教，而且要用孩子的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界，以過(guò)來(lái)人的身份，訴說(shuō)青少年時(shí)期的艱難、煩惱和快樂(lè)之所在。

“網(wǎng)癮”戒除的方法有許多種，在實(shí)施戒除的時(shí)候必須根據(jù)具體的情況進(jìn)行施治。而且應(yīng)該針對(duì)青少年的心理特征，“網(wǎng)癮”本身是一種心理疾病，心病更要心藥醫(yī)，戒除“網(wǎng)癮”主要是采取心理治療和引導(dǎo)，接下中國(guó)網(wǎng)癮教育研究中心網(wǎng)梁鋒先生來(lái)就介紹一些具體的戒除“網(wǎng)癮”的心理方法。

一、該方法主要是引導(dǎo)有“網(wǎng)癮”的青少年將對(duì)網(wǎng)絡(luò)的吸引力轉(zhuǎn)移到其他正常的日常生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)中去。

家長(zhǎng)可以通過(guò)細(xì)心觀察和以往的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)總結(jié)孩子過(guò)去在沒有上網(wǎng)成癮前最喜愛的活動(dòng)和事物，并且介紹跟電腦同樣有意思的其他事物，也就是尋找孩子感興趣的能夠替代上網(wǎng)的其他事情，然后多安排孩子喜歡的活動(dòng)，比如生日晚會(huì)、重大節(jié)假日游園活動(dòng)、登山，開展諸如家庭卡拉OK、家庭球類比賽、家庭周末晚餐、生日聚會(huì)、看電影、觀看動(dòng)漫展覽、汽車展覽，逛超市購(gòu)物等活動(dòng)。利用孩子對(duì)這些活動(dòng)的情趣，逐漸替代上網(wǎng)活動(dòng)。

這些方法對(duì)外向型的孩子比較容易產(chǎn)生效果。

二、該方法的要點(diǎn)在于通過(guò)控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，打破孩子的上網(wǎng)規(guī)律。

家長(zhǎng)在一開始可以不減少孩子上網(wǎng)的時(shí)間，只是將孩子上網(wǎng)的時(shí)間進(jìn)行合理安排和管理，建立一個(gè)新的時(shí)間表，并且將上網(wǎng)時(shí)間安排在平時(shí)非上網(wǎng)時(shí)間，也沒有明顯規(guī)律。一開始固定其上網(wǎng)時(shí)間，確保不增加

時(shí)間。如果孩子希望在原來(lái)習(xí)慣的時(shí)間上網(wǎng)可以協(xié)商，以減少上網(wǎng)時(shí)間來(lái)?yè)Q取調(diào)整，直至將上網(wǎng)時(shí)間控制在合理范圍內(nèi)。同時(shí)，對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間限制一定要嚴(yán)格執(zhí)行。時(shí)間一到必須停止。對(duì)于違反時(shí)間計(jì)劃的行為要給予適當(dāng)?shù)膽土P，如加倍削減下次上網(wǎng)時(shí)間等。這些可以在一開始就達(dá)成協(xié)議的情況下實(shí)施，不應(yīng)該進(jìn)行粗暴干預(yù)。

這種方法對(duì)決斷型的孩子比較容易產(chǎn)生效果。

三、該方法的要點(diǎn)在于首先要能夠了解有“網(wǎng)癮”的青少年具體的上網(wǎng)游戲情況，然后針對(duì)青少年的喜好和需求，引導(dǎo)其參加到現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)和娛樂(lè)中去。

如果是使用QQ、聊天室等網(wǎng)絡(luò)通信上癮，就可以鼓勵(lì)他們主動(dòng)跟現(xiàn)實(shí)生活中的朋友多交往，同時(shí)也鼓勵(lì)他們跟虛擬網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識(shí)的人去交往。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性往往跟現(xiàn)實(shí)有區(qū)別，因此可以觸發(fā)青少年對(duì)上網(wǎng)聊天的厭倦。另一方面也增強(qiáng)了其對(duì)正常社交的喜好，把學(xué)生從虛擬的網(wǎng)戀等狀態(tài)中拉出來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)青少年參加到現(xiàn)實(shí)生活的社交群體組織中去，在現(xiàn)實(shí)中多結(jié)交新的朋友。

如果是使用組隊(duì)對(duì)戰(zhàn)型游戲(如《反恐精英》類游戲)成癮，可以利用其對(duì)組隊(duì)射擊游戲的喜好，鼓勵(lì)其參加彩彈射擊游戲或到軍體俱樂(lè)部參加實(shí)彈射擊運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)其參加軍事夏令營(yíng)，并引導(dǎo)其對(duì)軍事戰(zhàn)略歷史等進(jìn)行研究。

如果是沉溺于角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲，根據(jù)其在游戲中喜歡的角色來(lái)引導(dǎo)青少年參加比如COSPLAY活動(dòng)，然后鼓勵(lì)其參加相關(guān)的COSPlAY的活動(dòng)和比賽，以此來(lái)完成虛擬角色和現(xiàn)實(shí)角色的轉(zhuǎn)換。根據(jù)青少年希望通過(guò)不斷游戲提升角色等級(jí)來(lái)獲得尊敬的心理特征來(lái)引導(dǎo)青少年參與到空手道等有等級(jí)評(píng)判制度的體育運(yùn)動(dòng)中去，參與格斗運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與修行，增長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)中的級(jí)別和段位，并不失時(shí)機(jī)地指出，在現(xiàn)實(shí)生活中用自己汗水換來(lái)的段數(shù)是更能贏得尊敬的，讓他在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)虛擬游戲中的愿望。