第一篇：文科物理總結(jié)（最終版）

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來(lái)盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了。今年教的是文科物理，先把文科生教學(xué)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、文科學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽(tīng)懂。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說(shuō)興趣是最好的老師，但是讓文科學(xué)生對(duì)物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛(ài)你不是一件容易的事”。因?yàn)椴皇歉呖伎颇?，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒(méi)有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來(lái)不聽(tīng)課。聽(tīng)的懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，課下從不問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、針對(duì)文科生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對(duì)策：

第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

例如講力相互性時(shí)，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。講牛頓第三定律時(shí)引入拔河的例子。

第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，作出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：

例如講超重，失重現(xiàn)象時(shí)，為了提高興趣聯(lián)系今年神舟七號(hào)宇宙飛船的發(fā)射，講宇航員在失重下的生活工作情況。

第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課 時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。

第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究會(huì)考，降低難度，只講會(huì)考內(nèi)容。

第六、想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)?？从袥](méi)有學(xué)生睡覺(jué)，有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒(méi)有走思。適時(shí)提醒他們注意聽(tīng)課。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：

1、因?yàn)檎n時(shí)較少。相對(duì)有較多的空閑時(shí)間，一般是提前幾天開(kāi)始備課，先查找資料構(gòu)思，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來(lái)授課模式不同。教案寫(xiě)好之后，多在頭腦中過(guò)幾遍。看看哪里需要修改。

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有疑惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無(wú)論準(zhǔn)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。

3、積極聽(tīng)課，聽(tīng)同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開(kāi)課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。

4、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做高三復(fù)習(xí)試題和高考模擬試題。熟悉高考模式。

5、堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來(lái)。

下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽(tīng)課能力、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)水平。

第二篇：文科物理感悟

文科物理感悟

半年的文科物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。在這門課中，我受益匪淺。

文科物理不同于高中所學(xué)的物理充滿了定理公式，而是介紹了物理學(xué)的發(fā)展歷史以及較新的物理技術(shù)成果。在最初拿到書(shū)的時(shí)候，望著厚厚的書(shū)，對(duì)于高中學(xué)習(xí)理科的我，有些不知所措。但通過(guò)老師上課通俗的講解和物理的視頻讓我逐漸發(fā)現(xiàn)了這門課的樂(lè)趣。

從人們最初對(duì)時(shí)間空間的認(rèn)識(shí)——絕對(duì)時(shí)空觀，到后來(lái)愛(ài)因斯坦的狹義和廣義相對(duì)論，給人們展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)神奇的世界。在這期間，人們的思想發(fā)生了巨大的變革，其中有不少是以偉大科學(xué)家的生命為代價(jià)的。從宗教的地球是宇宙的絕對(duì)中心，到哥白尼的日心說(shuō)以及到人們發(fā)現(xiàn)了一系列的恒星、行星和我們所在的銀河系。這期間一個(gè)個(gè)偉大的科學(xué)勇于探索，在權(quán)威面前敢于說(shuō)出真理，在艱苦的條件下仍然堅(jiān)持不懈的探索，這一幕幕都讓我肅然起敬。不僅為他們的堅(jiān)持不懈的精神，還為其對(duì)科學(xué)赤子般的熱忱和對(duì)生活樸素的態(tài)度而折服。居里夫人為了證明鐳的存在，與她的先生在條件艱苦的環(huán)境下經(jīng)過(guò)了四年時(shí)間，經(jīng)歷了四年的時(shí)間，終于證明了鐳的存在。而居里夫婦卻放棄了鐳的專利權(quán)，將這貢獻(xiàn)給全人類。

文科物理這門課讓我從一個(gè)全新的角度認(rèn)識(shí)了物理。它激發(fā)了我對(duì)自然學(xué)科的興趣，原來(lái)自然學(xué)科不僅僅是單純枯燥的公式和計(jì)算。在這門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科中，有一種美存在于物理學(xué)中。宇宙中星體星云的運(yùn)轉(zhuǎn)和排列是一種美；電磁曲線以及電磁相生是一種美；光的色散和折射是一種美。這些美跨越了學(xué)科，是一種宇宙自然的奇跡。它的思維方式也給了我較大的啟發(fā)：一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，任何一樣事物或公理，哪怕是顯而易見(jiàn)的常識(shí)，都需要通過(guò)嚴(yán)格的證明才可以使人們信服。而且，有些人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，其實(shí)被證明是錯(cuò)誤的。如重的物體下落的比輕的物體快，這是符合人們認(rèn)知的。但經(jīng)過(guò)伽利略的大膽假設(shè)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸穸诉@一說(shuō)法。原來(lái)下落的快慢與物理的質(zhì)量無(wú)關(guān)，而人們?nèi)粘Ｉ钪兴?jiàn)到的是因?yàn)橛锌諝庾枇Φ脑颉?/p>

另外，物理這門學(xué)科其實(shí)與生活息息相關(guān)。水的沸騰、家具的結(jié)構(gòu)，甚至電暖氣和空調(diào)哪個(gè)更加省電，都能夠從物理中計(jì)算得到。

雖然人類的科學(xué)如今日新月異，然而在整個(gè)宇宙面前，人類的知識(shí)仍然如同滄海之一粟，微不足道。例如，蝸牛殼上螺旋的方向，樹(shù)葉條紋的意義，動(dòng)物大腦的構(gòu)造等等。我們需要探索的還有太多太多。

文科物理的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多，不僅僅從知識(shí)上，還包括對(duì)事物的認(rèn)知和思考。

第三篇：文科物理論文

物理與應(yīng)用

（行管11-2，王偉，111201140220）

摘要：物理學(xué)作為作為自然科學(xué)的代表，對(duì)世界的的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮著無(wú)與倫比的作用，每次物理學(xué)的重大突破，都給人類帶來(lái)巨大的歷史進(jìn)步。隨著然科學(xué)的發(fā)展，物理投入應(yīng)用的時(shí)間也在逐漸加快，為人類造福，推動(dòng)世界發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理 應(yīng)用 發(fā)展

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。不同的運(yùn)動(dòng)形式具有不同的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，因而要用不同的研究方法處理，基于此，物理學(xué)又分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)等各個(gè)部分。按照物理學(xué)的歷史發(fā)展又可以分為經(jīng)典物理與近代物理兩部分。近代物理是相對(duì)于經(jīng)典物理而言的，泛指以相對(duì)論和量子論為基礎(chǔ)的20世紀(jì)物理學(xué)。由于物理學(xué)研究的規(guī)律具有很大的基本性與普遍性，所以它的基本概念和基本定律是自然科學(xué)的很多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。

物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)革命的先導(dǎo)。一般說(shuō)來(lái)，物理學(xué)與技術(shù)的關(guān)系存在兩種基本模式：其一是由于生產(chǎn)實(shí)踐的需要而創(chuàng)建了技術(shù)，例如18世紀(jì)至19世紀(jì)蒸汽機(jī)等熱機(jī)技術(shù)，然后提高到理論上來(lái)，建立了熱力學(xué)，再反饋到技術(shù)中去，促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展；其二是先在實(shí)驗(yàn)室中揭示了基本規(guī)律，建立比較完整的理論，然后再在生產(chǎn)中發(fā)展成為一種全新的技術(shù)。19世紀(jì)電磁學(xué)的發(fā)展，提供了第二種模式的范例。在法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)和麥克斯韋確立了電磁場(chǎng)方程組的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了今日的發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電報(bào)、電視、雷達(dá)，創(chuàng)建了現(xiàn)代的電力工程與無(wú)線電技術(shù)。正如美籍華裔物理學(xué)家李政道所說(shuō)：“沒(méi)有昨日的基礎(chǔ)科學(xué)就沒(méi)有今日的技術(shù)革命”。在當(dāng)今世界中，第二種模式的重要性更為顯著，物理學(xué)已成為現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)與基礎(chǔ)學(xué)科。反過(guò)來(lái)，高技術(shù)發(fā)展對(duì)物理學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也提供了先進(jìn)的研究條件與手段。所謂高技術(shù)指的是那些對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起極大推動(dòng)作用的當(dāng)代尖端技術(shù)。下面就物理學(xué)的基礎(chǔ)研究在當(dāng)前最引人注目的高技術(shù)，即核能技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、電子技術(shù)中所起的突出作用，作一概略的介紹。能源的獲取和利用是工業(yè)生產(chǎn)的頭等大事，20世紀(jì)物理學(xué)的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)就在于核能的利用，這可以說(shuō)是由基礎(chǔ)研究生長(zhǎng)出來(lái)的一項(xiàng)全新的技術(shù)。1905年愛(ài)因斯坦質(zhì)能關(guān)系式的提出，確立了核能利用的理論基礎(chǔ)。物理學(xué)家1932年發(fā)現(xiàn)中子，1939年發(fā)現(xiàn)在中子引起鈾核裂變時(shí)可釋放能量，同時(shí)有更多的中子發(fā)射，于是提出利用“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”來(lái)獲得原子能的概念。40年代，根據(jù)重核裂變能量釋放的原理，建立了原子反應(yīng)堆，使核裂變能的利用成為現(xiàn)實(shí)。50年代，根據(jù)輕核在聚變時(shí)能量釋放的原理，設(shè)計(jì)了受控聚變反應(yīng)堆。聚變能不僅豐富，而且安全清潔?？煽?zé)岷司圩兡艿难芯繉榻鉀Q21世紀(jì)的能源問(wèn)題開(kāi)辟道路。

在能源和動(dòng)力方面，可以無(wú)損耗地傳輸電流的超導(dǎo)體的廣泛應(yīng)用，也可能導(dǎo)致一場(chǎng)革命。1911年荷蘭物理學(xué)家昂尼斯發(fā)現(xiàn)純的水銀樣品在4.2K附近電阻突然消失，接著又發(fā)現(xiàn)其它一些金屬也有這樣的現(xiàn)象，這一發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的超導(dǎo)物理領(lǐng)域。1957年BCS理論進(jìn)一步揭示超導(dǎo)電性的微觀機(jī)理，1962年約瑟夫森效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)又將超導(dǎo)的應(yīng)用擴(kuò)展到量子電子學(xué)領(lǐng)域。在液氦溫區(qū)（1K～5.2K）工作的常規(guī)超導(dǎo)體所繞成的線圈已在加速器、磁流體發(fā)電裝置及大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備中用來(lái)產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)，可以節(jié)約大量電能；在發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)上應(yīng)用超導(dǎo)體，已經(jīng)制成接近實(shí)用規(guī)模的試驗(yàn)性樣機(jī)。由于這些成功的應(yīng)用，再加上超導(dǎo)儲(chǔ)能、超導(dǎo)輸電和懸浮列車等的應(yīng)用，可以看到高溫超導(dǎo)體具有廣闊的應(yīng)用前景。自從1987年美籍華裔物理學(xué)家朱經(jīng)武和中國(guó)科學(xué)院趙忠賢等人發(fā)現(xiàn)液氮溫區(qū)（63K～80K）的高溫超導(dǎo)體問(wèn)世以來(lái)，超導(dǎo)材料的實(shí)用化已取得較大進(jìn)展，它在大電流技術(shù)中的應(yīng)用前景是最激動(dòng)人心的。

信息技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的地位日趨重要，計(jì)算技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)已經(jīng)從根本上改變了當(dāng)代社會(huì)的面貌。如果說(shuō)第一次工業(yè)革命是動(dòng)力或能量的革命，那么第二次工業(yè)革命就是信息或負(fù)熵的革命。人類邁向信息時(shí)代，面對(duì)著內(nèi)容繁雜、數(shù)量龐大、形式多樣的日趨增值的信息，迫切要求信息的處理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)燃夹g(shù)從原來(lái)依賴于“電”的行為，轉(zhuǎn)向于“光”的行為，從而促進(jìn)了“光子學(xué)”和“光電子學(xué)”的興起。光電子技術(shù)最杰出的成果是在光通信、光全息、光計(jì)算等方面。光通信于60年代開(kāi)始提出，70年代得到迅速發(fā)展，它具有容量大、抗干擾強(qiáng)、保密性高、傳輸距離長(zhǎng)的特點(diǎn)。光通信以激光為光源，以光導(dǎo)纖維為傳輸介質(zhì)，比電通信容量大10億倍。一根頭發(fā)絲細(xì)的光纖可傳輸幾萬(wàn)路電話和幾千路電視，20根光纖組成的光纜每天通話可達(dá)7.6萬(wàn)人次，光通信開(kāi)辟了高效、廉價(jià)、輕便的通信新途徑。以光盤為代表的信息存儲(chǔ)技術(shù)具有存儲(chǔ)量大、時(shí)間長(zhǎng)、易操作、保密性好、低成本的優(yōu)點(diǎn)，光盤存儲(chǔ)量是一般磁存儲(chǔ)量的1000倍。新一代的光計(jì)算機(jī)的研究與開(kāi)發(fā)已成為國(guó)際高科技競(jìng)爭(zhēng)的又一熱點(diǎn)。21世紀(jì)，人類將從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代。激光是20世紀(jì)60年代初出現(xiàn)的一門新興科學(xué)技術(shù)。1917年愛(ài)因斯坦提出了受激輻射概念，指出受激輻射產(chǎn)生的光子具有頻率、相、偏振態(tài)以及傳播方向都相同的特點(diǎn)，而且受激輻射的光獲得了光的放大。他又指出實(shí)現(xiàn)光放大的主要條件是使高能態(tài)的原子數(shù)大于低能態(tài)的原子數(shù)，形成粒子數(shù)的反轉(zhuǎn)分布，從而為激光的誕生奠定了理論基礎(chǔ)。50年代在電氣工程師和物理學(xué)家研究無(wú)線電微波波段問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生了量子電子學(xué)。1958年湯斯等人提出把量子放大技術(shù)用于毫米波、紅外以及可見(jiàn)光波段的可能性，從而建立起激光的概念。1960年美國(guó)梅曼研制成世界上第一臺(tái)激光器。經(jīng)過(guò)30年的努力，激光器件已發(fā)展到相當(dāng)高的水平：激光輸出波長(zhǎng)幾乎覆蓋了從X射線到毫米波段，脈沖輸出功率達(dá)1019W/cm2，最短光脈沖達(dá)6×10-15s等。激光成功地滲透到近代科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。利用激光高亮度、單色性好、方向性好、相干性好的特點(diǎn)，在材料加工、精密測(cè)量、通信、醫(yī)療、全息照相、產(chǎn)品檢測(cè)、同位素分離、激光武器、受控?zé)岷司圩兊确矫娑极@得了廣泛的應(yīng)用。電子技術(shù)是在電子學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。1906年，第一支三極電子管的出現(xiàn)，是電子技術(shù)的開(kāi)端。1948年物理學(xué)家發(fā)明了半導(dǎo)體晶體管，這是物理學(xué)家認(rèn)識(shí)和掌握了半導(dǎo)體中電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律并成功地加以利用的結(jié)果，這一發(fā)明開(kāi)拓了電子技術(shù)的新時(shí)代。50年代末發(fā)明了集成電路，而后集成電路向微型化方向發(fā)展。1967年產(chǎn)生了大規(guī)模集成電路，1977年超大規(guī)模集成電路誕生。從1950年至1980年的30年中，依靠物理知識(shí)的深化和工藝技術(shù)的進(jìn)步，使晶體管的圖形尺寸（線寬）縮小了1000倍。今天的超大規(guī)模集成電路芯片上，在一根頭發(fā)絲粗細(xì)的橫截面積上，可以制備40個(gè)左右的晶體管。微電子技術(shù)的迅速發(fā)展使得信息處理能力和電子計(jì)算機(jī)容量不斷增長(zhǎng)。40年代建成的第一臺(tái)大型電子計(jì)算機(jī)，自重達(dá)30t，耗電200kW，占地面積150m2，運(yùn)算速度為每秒幾千次，而在今天一臺(tái)筆記本電腦的性能完全可以超過(guò)它。面對(duì)超大規(guī)模電路中圖形尺寸不斷縮小的事實(shí)，人們已看到，半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)上的微電子技術(shù)已接近它的物理上和技術(shù)上的極限。要求物理學(xué)家從微結(jié)構(gòu)物理的研究中，制造出新的能滿足更高信息處理能力要求的器件，使微電子技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展。

總之，物理的發(fā)展與應(yīng)用給人類帶來(lái)了極大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：1 牛頓《經(jīng)典力學(xué)》亥姆霍茲《論力的守恒》沈惠川《時(shí)間、動(dòng)力學(xué)和混沌》法拉第《電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》愛(ài)因斯坦《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》

第四篇：學(xué)習(xí)文科物理的感受

學(xué)習(xí)文科物理的感受

初中物理老師說(shuō)，初中物理基本每個(gè)人都能懂，高中物理有一部分人能懂，大學(xué)物理就沒(méi)幾個(gè)人能懂了。雖然這話有些夸張，但在學(xué)習(xí)了文科物理之后，我發(fā)現(xiàn)我的老師說(shuō)的是對(duì)的，至少我發(fā)現(xiàn)自己難以完全進(jìn)入物理的世界，還只能略微地欣賞它的美妙。

從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論，我看到了一個(gè)不同于過(guò)去我腦海中的物理概念，它更完備，當(dāng)然也更復(fù)雜。幾千年來(lái)，人類在探索身處的世界，發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多。物質(zhì)不是有幾個(gè)元素構(gòu)成的；地球是圓的（準(zhǔn)確的說(shuō)還不能算圓），而且不是宇宙中心；月亮上沒(méi)有動(dòng)人的傳說(shuō)而是荒蕪的一片……一步步的探索讓我們了解到更多的、關(guān)于這個(gè)世界的實(shí)質(zhì)，回顧過(guò)去不得不說(shuō)，我們走過(guò)的路實(shí)在是讓人驚嘆，這一路上誕生了眾多經(jīng)典理論與偉大的科學(xué)巨人，在歷史長(zhǎng)河中留下了累累碩果。

意大利人伽利略可以說(shuō)最偉大的物理學(xué)家之一。受歐幾里得、阿基米德影響，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與物理。他著名的斜面實(shí)驗(yàn)讓他發(fā)現(xiàn)了慣性定律等等，為后來(lái)牛頓形成慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量的概念打下了基礎(chǔ)。約四十年后，牛頓誕生，世界也即將迎來(lái)另一個(gè)物理學(xué)上研究高峰。萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)，牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律的問(wèn)世等等，漸漸形成了經(jīng)典力學(xué)，推動(dòng)了物理學(xué)、天文學(xué)、工程學(xué)，甚至是數(shù)學(xué)的發(fā)展，也為后世各種機(jī)械、飛行器、船舶的合理設(shè)計(jì)提供依據(jù)。當(dāng)然，這兩位的大科學(xué)家的成果不僅如此，他們和其他眾多的物理學(xué)家、科學(xué)家一樣為人類的各個(gè)學(xué)科做出了非凡的貢獻(xiàn)。

當(dāng)世界進(jìn)入二十世紀(jì)，我們有引來(lái)了另一位科學(xué)巨匠——愛(ài)因斯坦。二十六時(shí)就發(fā)表了關(guān)于狹義相對(duì)論的論文，挑戰(zhàn)經(jīng)典物理學(xué)中的絕對(duì)空間，十年之后又創(chuàng)立廣義相對(duì)論，進(jìn)一步完善相對(duì)論，而后來(lái)事實(shí)也證明了他的正確，于是我們眼前的世界又呈現(xiàn)了一種新的面貌，它不絕對(duì)，所有一切相對(duì)而言存在，什么也不會(huì)永恒不變。

還有許許多多的偉大物理學(xué)家們?cè)谌祟惖奶剿魇分凶龀隽藷o(wú)與倫比的貢獻(xiàn)，他們研究、探討、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)、求證……為不同的物理學(xué)分支完善，甚至是創(chuàng)造新的分支，研究越來(lái)越廣、越來(lái)越深，我們的生活也越發(fā)的美好。

電磁學(xué)的發(fā)展完備歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)，從十八世紀(jì)起迅速崛起，在眾多的科學(xué)家們的努力下，不斷完善，而自電磁感應(yīng)定律確立后，電磁學(xué)與電氣技術(shù)的日新月異則將人類帶入了電氣時(shí)代，邁入了另一個(gè)新紀(jì)元。同樣歷史悠久的光學(xué)，在十九世紀(jì)迎來(lái)福音，從簡(jiǎn)單的幾何光學(xué)發(fā)展到波動(dòng)光學(xué)、傅立葉變換光學(xué)（信息光學(xué)），與我們的生活越來(lái)越息息相關(guān)，而光盤、光纖等的發(fā)明，光電技術(shù)的不斷成熟則將我們領(lǐng)入了信息時(shí)代。同樣與我們密不可分的還有熱學(xué)，能量的轉(zhuǎn)化與守恒是生命維持的基本，其后又衍生出了超導(dǎo)技術(shù)，有望更加好的利用能量。學(xué)科之間并非獨(dú)立存在，而是大有關(guān)聯(lián)，有些研究跨學(xué)科、跨專業(yè)，有時(shí)不經(jīng)意間又發(fā)現(xiàn)了新的研究領(lǐng)域。

從量子到宇宙，世界既復(fù)雜又單純，可以小到肉眼不可見(jiàn)，也可以大到肉眼無(wú)法盡收眼底，但它們之間卻又藕斷絲連。通過(guò)對(duì)微觀領(lǐng)域的研究，我們發(fā)現(xiàn)了核能的強(qiáng)大，并期望加以利用，但宇宙之中，早有星球以此方式制造能量。不可思議的寰宇。

由古至今，我們難以盡數(shù)那些取得的成就，不過(guò)看看當(dāng)下的生活，也會(huì)知道我們所學(xué)習(xí)、探索的，已為我們建立了一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代科技社會(huì)，無(wú)處不體現(xiàn)著人類的智慧與艱辛的努力。我們身邊有什么與科學(xué)無(wú)關(guān)，與物理無(wú)關(guān)呢？恐怕沒(méi)有，正如您現(xiàn)在眼前所見(jiàn)的這篇文章，它的誕生就需要不下百種的技術(shù)支持，但實(shí)際操作卻也簡(jiǎn)單便捷，科學(xué)的發(fā)展讓我們身處的世界愈來(lái)愈美好，物理學(xué)對(duì)此做出的貢獻(xiàn)亦是有目共睹。

2010/6/17

第五篇：學(xué)習(xí)的文科物理感想

學(xué)習(xí)的文科物理感想

初聞大二有文科物理這一門課程，我感到些許的忐忑，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始，物理就從來(lái)不是我擅長(zhǎng)的科目，高中時(shí)更是幾乎荒廢了，所以我很擔(dān)心文科物理是否能順利通過(guò)。不過(guò)既然叫“文科”物理，和物理一定有區(qū)別。從學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)處聽(tīng)說(shuō)文科物理大多為理論知識(shí)，需要多背。背對(duì)于我來(lái)說(shuō)雖然不是愉快的過(guò)程但至少難不倒我這個(gè)文科生。于是我?guī)е蓱]開(kāi)始了文科物理的學(xué)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期文科物理的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)很好地激發(fā)我了解自然的興趣，在某種程度上培養(yǎng)了我的科學(xué)文化素養(yǎng)。文科物理過(guò)多的理論知識(shí)使書(shū)本像一本小說(shuō)一樣，文字密密麻麻，但是老師生動(dòng)的教學(xué)讓課程變得有趣起來(lái)，老師時(shí)常會(huì)在課上放一些與內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)實(shí)影片，讓我這個(gè)文科生也對(duì)物理漸漸產(chǎn)生了興趣。

可能在以后的工作中我可能永遠(yuǎn)不會(huì)遇到“相對(duì)論”或者是“量子力學(xué)”的問(wèn)題。但是，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們?cè)俨荒馨呀邮艽髮W(xué)教育簡(jiǎn)單地看作是“崗位培訓(xùn)”，我們也不是“知識(shí)的容器”，我們也需要具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)。

顯然我通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)物理積累了不少知識(shí)，從另一方面認(rèn)識(shí)自然，理解自然界中一些最基本的規(guī)律和現(xiàn)象，建立了正確的世界觀。

物理學(xué)有自己的一套體系，它所涉及的思維方式、哲學(xué)思考、美學(xué)原則、科學(xué)方法，使其成為進(jìn)行素質(zhì)教育、方法教育的不可替代的學(xué)科。也許它不是為我所學(xué)專業(yè)服務(wù)，但它培養(yǎng)了我思考問(wèn)題的方法，俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，有了縝密的思維方式還怕解決不了問(wèn)題嗎？

學(xué)校開(kāi)設(shè)文科物理課有兩種作用，一是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解自然運(yùn)行的規(guī)律；另一個(gè)是思維方法的教學(xué)、科學(xué)精神的熏陶、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，即科學(xué)文化的教學(xué)。這是一門軟硬結(jié)合的課程，從某種程度上講，科學(xué)文化教學(xué)的重要性不亞于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。開(kāi)設(shè)文科物理課的目的就是培養(yǎng)文科學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成客觀認(rèn)識(shí)世界的方法，具備科學(xué)精神和人文精神。

伴隨著文藝復(fù)興，歐洲走出了中世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展起來(lái)了，人類文化中便分出了科學(xué)文化，這種文化逐漸區(qū)別于早已形成的人文文化。在20世紀(jì)50年代的中國(guó)，為改變我國(guó)科技落后的面貌政策導(dǎo)向，我們?cè)珜?dǎo)過(guò)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。這句話雖然在當(dāng)時(shí)曾受到批判，卻在實(shí)際上鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)青年發(fā)奮地學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。然而，兩種文化的分裂也以一種中國(guó)特色的形式表現(xiàn)出來(lái)了。

通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)在研究和發(fā)展過(guò)程中所形成的各種方法、理論與實(shí)踐、歸納與演繹、分析與綜合、類比聯(lián)想和假設(shè)試探、理想化方法與模型化方法，培養(yǎng)和提高我的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)。文科物理中不僅蘊(yùn)含著先進(jìn)的生產(chǎn)力，同時(shí)也蘊(yùn)含著先進(jìn)文化，對(duì)人類的未來(lái)能夠起到?jīng)Q定性的作用。

我們不用像主修物理，搞科研的人那樣每個(gè)細(xì)節(jié)都懂并且量化，但我們也應(yīng)該對(duì)當(dāng)前物理重大發(fā)現(xiàn)有所了解。譬如現(xiàn)代宇宙觀，時(shí)空觀，相對(duì)論，物質(zhì)觀，熵，量子論等這些都是我們應(yīng)該了解的。也許我的理解或“定義”與專業(yè)的相比可能很幼稚，可能很片面。但是沒(méi)關(guān)系，這對(duì)于我日常生活”賣弄“自己的物理知識(shí)，看懂簡(jiǎn)單的文章足夠了。就拿“百慕大三角”的種種離奇事件來(lái)說(shuō)吧，我能看懂有的人猜測(cè)的黑洞一說(shuō)：即那里可能存在一個(gè)質(zhì)量很大的物體，根據(jù)萬(wàn)有引力定率，該物體對(duì)靠近它的所有物體有很強(qiáng)的引力，致使物體都不能逃脫它的魔爪。幾個(gè)狐朋狗友聚在一起，當(dāng)有人提到愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，奇妙的時(shí)空觀的時(shí)候，或者聚在一起看一部科幻大片的時(shí)候，你卻不知所云，你就會(huì)覺(jué)得多么的“無(wú)知”。當(dāng)然這似乎有虛榮心在作怪，但這確實(shí)是一種精神上的滿足。現(xiàn)在人人都追求全面發(fā)展，幾個(gè)非主修物理的人，在喝茶的時(shí)候閑聊現(xiàn)代時(shí)空觀的現(xiàn)象應(yīng)該不足為奇了。這樣的社會(huì)比起那些大部分人是聚在一起嚼舌根的社會(huì)更令人欣慰。當(dāng)然一個(gè)主修文科性質(zhì)專業(yè)，但在理學(xué)方面也有所了解的人才，比起那些只有自己所修專業(yè)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，視野更開(kāi)闊，看問(wèn)題越全面，處理事情的方法更成熟，更具有王者風(fēng)范。也更容易被周圍環(huán)境接受，在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

這學(xué)期的文科物理課程結(jié)束了，我也為平時(shí)上課不夠認(rèn)真感到慚愧，在以后得學(xué)習(xí)生活中，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)對(duì)待每一件事情，就像那些偉大科學(xué)家對(duì)待真理一樣。學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光與人文的思想看待問(wèn)題，逐漸把自己培養(yǎng)成為有知識(shí)有能力有素質(zhì)的“三位一體”的大學(xué)生。

體育學(xué)院

王錳

12級(jí)

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