第一篇：思想政治課實(shí)施高效課堂教學(xué)的體會(huì)

思想政治課實(shí)施高效課堂教學(xué)的體會(huì)

麻栗坡縣八布中學(xué)羅治發(fā)

教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師，特別是在中學(xué)階段，思想政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；思想政治課高效教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到提高課堂效益、提高學(xué)生能力目的。反思很有必要，為此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，與各位同行共勉。

一、堅(jiān)持思想政治教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

1、高效課堂教學(xué)要走出課堂，走向社會(huì)，走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實(shí)踐性，應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過(guò)自己的自主活動(dòng)，通過(guò)某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的形式和情境，讓學(xué)生逐步了解社會(huì)，擴(kuò)大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環(huán)境中，通過(guò)公共交往才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化，才能提高學(xué)生品質(zhì)。

2、高效課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。思想品德教學(xué)的目的就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)教育，改造學(xué)生的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活、脫離教育實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實(shí)際；另外，還要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)師生共同對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的分析，提高學(xué)生的能力。

3、自主教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。高效課堂倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以拓展學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政，關(guān)心和接觸社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，激活了學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效，為教學(xué)注入了新的活力。

二、加強(qiáng)自主和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)

政治課涉及中學(xué)的所有科目，如可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程；地理與政治也是息息相關(guān)。又如學(xué)習(xí)課本知識(shí)之故而知新，這個(gè)故不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展自主、探究學(xué)習(xí)，利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力；也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，同時(shí)可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)，達(dá)到提高課堂效益的目的。

三、在教學(xué)中重視案例分析，滲透德育教育內(nèi)容

思想政治課高效課堂教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例教學(xué)的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《這是我的責(zé)任》時(shí)，運(yùn)用三鹿集團(tuán)的三聚氰胺奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些?有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。通過(guò)自主和合作的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。通過(guò)談話等交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓

社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康成長(zhǎng)的道路。

四、在課堂中安排語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為政治教師，進(jìn)行高效課堂教學(xué)，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明學(xué)生說(shuō)與想是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置3分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要練習(xí)說(shuō)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，順利進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

五、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師要結(jié)合高效教學(xué)任務(wù)開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。在假期里教師可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如在假期中為學(xué)生設(shè)計(jì)了“中小學(xué)生心理健康情況調(diào)查”、“電能網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ行W(xué)生學(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力；通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。又如講授《做合格的消費(fèi)者》后，要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母或親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買到假

貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

總而言之，政治課實(shí)施高效課堂教學(xué)的目的就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)教育，改造學(xué)生的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解、選擇，內(nèi)化在觀念中，他們的思想觀念就會(huì)超越原有的狀態(tài)，重構(gòu)自己的主觀世界，這是個(gè)換腦筋、換思想觀念的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能脫離教育實(shí)際，不能脫離學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實(shí)際，提高學(xué)生的能力。

第二篇：政治課實(shí)施高效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

政治課實(shí)施高效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

紅巖寺中學(xué) 周衛(wèi)鋒

教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師，特別是在中學(xué)階段，政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。政治課的任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；思想政治課高效教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到提高課堂效益、提高學(xué)生能力目的。反思很有必要，為此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，與各位同行共勉。

1、教師要放開(kāi)思想，轉(zhuǎn)變角色。多年的教學(xué)工作使很多教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，也有人對(duì)于高效課堂抱有過(guò)懷疑的態(tài)度，實(shí)施高效課堂教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，在高效課堂下老師變得非常輕松，學(xué)生興趣非常高漲，課堂氣氛非?；钴S，課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開(kāi)思想，轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生搭建起展示自我的舞臺(tái)。

2、高效課堂教學(xué)要走出課堂，走向社會(huì)，走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實(shí)踐性，應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過(guò)自己的自主活動(dòng)，通過(guò)某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的形式和情境，讓學(xué)生逐步了解社會(huì)，擴(kuò)大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環(huán)境中，通過(guò)公共交往才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化，才能提高學(xué)生品質(zhì)。

3、高效課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。思想品德教學(xué)的目的就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)教育，改造學(xué)生的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活、脫離教育實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實(shí)際；另外，還要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)師生共同對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的分析，提高學(xué)生的能力。

4、重視預(yù)習(xí)，開(kāi)展合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。與以往教學(xué)方式不

同之處在于高效課堂要求學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而由“會(huì)學(xué)”走向“樂(lè)學(xué)”，此次高效課堂所提倡的導(dǎo)學(xué)案及“30+40”教學(xué)法都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，用這種方法開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)終生受益。

5、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)。高效課堂倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以拓展學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政，關(guān)心和接觸社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，激活了學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效，為教學(xué)注入了新的活力。

在高效課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合我們對(duì)高效課堂的理解、認(rèn)識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們?cè)谡n堂改革推進(jìn)過(guò)程中還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、導(dǎo)學(xué)案的編制及運(yùn)用還要日臻完善、更加細(xì)致。學(xué)期初，由于思想不夠成熟，急于追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)模式化，缺乏教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，課堂上一些新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的具體操作還有很多瑕疵和不足，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用還不是很充分，部分學(xué)生無(wú)目的的做或者干脆就是抄襲。

2、對(duì)于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍，但卻天馬行空，抓不住重點(diǎn)，細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對(duì)象，一堂課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)習(xí)效果更是無(wú)從找尋。我們所追求的高效課堂中，學(xué)生如風(fēng)箏，老師應(yīng)為抓線者。

3、對(duì)待預(yù)習(xí)重視不夠，缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控。高效課堂要求讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，這是課堂合作探究的前提，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)重視不足，教師缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控，致使學(xué)習(xí)效果大打折扣。

4、小組建設(shè)和課堂評(píng)價(jià)不夠完備。如果說(shuō)高效課堂是將學(xué)生渡過(guò)成功彼岸的航船，那么小組競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆，而課堂評(píng)價(jià)則是高效課堂遠(yuǎn)航的槳。在日常教學(xué)中，各小組學(xué)生性格各異、基礎(chǔ)不一，致使學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)言的總是為數(shù)不多的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂評(píng)價(jià)中過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，不能將分?jǐn)?shù)與問(wèn)題的難易有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)失去興趣，產(chǎn)生疲勞。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，在下一步的教學(xué)過(guò)程中，我要繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究力度，力求編制更細(xì)致，把握更準(zhǔn)確。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，備課組要求導(dǎo)學(xué)案要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問(wèn)題化、情境化、層次化；教學(xué)中要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式；要注意分層次指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我相信，既然有了好的開(kāi)端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。充分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來(lái)提高我的課堂效率，充分的預(yù)習(xí)是課堂展示的前提，也是小組合作交流的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)放課堂，重視合作。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，優(yōu)生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、重視教育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)優(yōu)等生的成功感，使學(xué)生勇于探究，善于合作。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要探索制定小組和個(gè)人獎(jiǎng)懲制度，真正實(shí)現(xiàn)了宏觀微觀的相互結(jié)合。按成績(jī)給小組成員編號(hào)，按編號(hào)為講解學(xué)生加分，越是編號(hào)靠后的同學(xué)得分越多。這樣能極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生回答問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

“長(zhǎng)空萬(wàn)里迢迢路，總有頭雁引領(lǐng)飛?！备母飫?shì)在必行，不進(jìn)則退，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我們將堅(jiān)定不移地實(shí)施教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，乘風(fēng)破浪，勇往向前。

第三篇：高效課堂教學(xué)體會(huì)

高效課堂教學(xué)體會(huì)

神木二中

前幾周學(xué)校組織了高效課堂教學(xué)大賽，我參與講課并聽(tīng)了幾個(gè)老師的講課，感觸頗深，我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手：

一、要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。

3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

二、要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、要想課堂變得高效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的。

3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

第四篇：高效課堂教學(xué)體會(huì)

談高效課堂的“四個(gè)解放”

實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力進(jìn)行推門聽(tīng)課調(diào)研，廣大一線教師也想方設(shè)法向常態(tài)課要質(zhì)量，特別是近兩年，打造高效課堂已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師研究的熱點(diǎn)話題。教師和學(xué)生需要的是真實(shí)的、高效的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的課堂。筆者認(rèn)為，要想真正讓課堂真實(shí)高效起來(lái)，教師必須做到“四個(gè)解放”。

一、解放學(xué)生的心靈——讓學(xué)生在民主和諧中參與

首先，教師要把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，在教學(xué)中能做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生不是裝東西的容器，不是塞的越多就越聰明。作為教書(shū)育人的教師來(lái)說(shuō)他則只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、傾聽(tīng)者、指導(dǎo)者和好伙伴。其次，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要多傾聽(tīng)、多調(diào)查、多了解，把握學(xué)生的所需所求，有針對(duì)性的與學(xué)生談心交往，逐步建立起民主和諧的師生關(guān)系。

二、解放學(xué)生的嘴巴——讓學(xué)生在對(duì)話交流中成長(zhǎng)

課堂是言論自由的場(chǎng)所，要鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴巴，大膽說(shuō)話，并能做到暢所欲言，人人平等。還有，師生間的友愛(ài)關(guān)系是建立在課堂對(duì)話的基礎(chǔ)之上的，它是師生內(nèi)心的相融與精神上的真正互動(dòng)，也是知識(shí)碰撞出火花的有效方式。所以教師一定要營(yíng)造一個(gè)寬松的育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于“異想天開(kāi)”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知的意識(shí)。

讓學(xué)生能在和諧的氛圍中成長(zhǎng)。

三、解放學(xué)生的手腳——讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

首先，教師要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其自主性的發(fā)展。其次，教師要教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那些被動(dòng)的、逼迫的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)所起的效果是消極的?！耙粋€(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡谒苟鄲{如是說(shuō)。所以，教師一定要放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)筆練習(xí)，在反復(fù)的實(shí)踐操作中掌握理論，積累經(jīng)驗(yàn)。

四、解放學(xué)生的思維——讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中發(fā)展

教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控教學(xué)流程，使課堂教學(xué)呈動(dòng)態(tài)狀進(jìn)行。這樣，學(xué)生就不至于被老師牽著走，能做到隨機(jī)應(yīng)變、活學(xué)活用。備課時(shí)，教師不需要對(duì)課堂教學(xué)情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，只需描述大體輪廓。只要心懷一個(gè)總目標(biāo)能進(jìn)行靈活教學(xué)就好。只要師生互動(dòng)，定能碰撞出智慧的火花。讓課堂教學(xué)能真正放飛學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

總之，高效的課堂是民主和諧的課堂，是互動(dòng)交流的課堂，是實(shí)踐活動(dòng)的課堂，也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。

第五篇：淺論思想政治課課堂教學(xué)改革

淺論思想政治課課堂教學(xué)改革

岳家橋中學(xué)胡俊欽

內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)改革抓好五方面：

1、加大學(xué)生的參與力度；

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；

3、改造課堂教學(xué)的陳舊模式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、豐富多彩的素質(zhì)教育的課堂教學(xué)形勢(shì)；

4、要把課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)；

5、擴(kuò)展教學(xué)時(shí)空是改革課堂教學(xué)形式的根本途徑。

關(guān) 鍵 詞：教學(xué)改革教學(xué)形式素質(zhì)教育參與

思想政治課教師應(yīng)堅(jiān)定不移地走素質(zhì)教育的軌道，把一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究活動(dòng)圍繞著如何實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正提高自身的教學(xué)素質(zhì)，才能使自身的教學(xué)適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的要求。

實(shí)施素質(zhì)教育，需要改革教學(xué)管理體制、考試制度、教學(xué)制度、評(píng)估制度、升學(xué)制度等，特別是需要改革教學(xué)內(nèi)容。但是，就一個(gè)教師的教學(xué)活動(dòng)而言，首先應(yīng)從改革課堂教學(xué)起步，改革課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，廢除陳舊課堂教學(xué)模式中的弊端，創(chuàng)造適應(yīng)教育發(fā)展的新穎課堂教學(xué)形式，以取得素質(zhì)教育的實(shí)效。

課堂教學(xué)的改革主要抓好以下五個(gè)方面：

一、要加大學(xué)生的參與力度。

學(xué)生的參與力度大，是素質(zhì)教育課堂教學(xué)的重要特征之一，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中應(yīng)首先解決的問(wèn)題，要使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，主要解決好兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；二是學(xué)生參與的形式。要解決好這兩個(gè)問(wèn)題，都需要教師研究教學(xué)藝術(shù)。比如，怎樣更好地在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生溝通，交流，使學(xué)生探索和討論一些問(wèn)題，怎樣使學(xué)生思維起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題。特別是思想教育，要講滲透的教學(xué)藝術(shù)和內(nèi)化的教學(xué)藝術(shù)，這都需要加大學(xué)生的參與力度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

既然教育是終身教育，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)期主要應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自學(xué)能力，為以后不斷獲取新知識(shí)、新技能奠定有力基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是素質(zhì)教育課堂教學(xué)的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是必須把教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)部分，即講解部分，交流和討論部分以及學(xué)生自學(xué)部分；二是輔導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，在自學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力；三是要適時(shí)地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提供一些自學(xué)書(shū)目，開(kāi)展一些讀書(shū)交流活動(dòng)。這不僅能更好地訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，使自學(xué)形成一種學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、要改造課堂教學(xué)的陳舊模式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、豐富多彩的素質(zhì)教育的課堂教學(xué)形式。

思想政治課的陳舊課堂教學(xué)模式有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是以老師為中心，而不是以學(xué)生為中心；二是以講解為主要形式，而不是以實(shí)踐和訓(xùn)練為主要形式；三是以說(shuō)教為教育的主要方式，而不是以激發(fā)、開(kāi)發(fā)引導(dǎo)為教育的主要形式。結(jié)果造成一套教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師苦口婆心地說(shuō)教，學(xué)生心煩意亂地不知所措；即使大講道理、真理，學(xué)生各有自己的想法和主意。這種局面不改變，一日復(fù)一日，勢(shì)必脫離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生不僅不能獲得能力的訓(xùn)練和素質(zhì)的養(yǎng)成，反而膩煩思想政治課的學(xué)習(xí)。因此，改革陳舊的課堂教學(xué)形式，就要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)生為中心，以訓(xùn)練和實(shí)踐為主要內(nèi)容，以激發(fā)、開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)為主要過(guò)程的課堂教學(xué)形式。

四、要把課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們常講如何上一節(jié)好顆，實(shí)際上即使一節(jié)好課其教育效果也是極其有限的。特別是

思想政治教育，要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，只能一個(gè)教育環(huán)節(jié)扣緊另一個(gè)教育環(huán)節(jié)，在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的教育階段里才能奏效，而絕非是一節(jié)好課所能立竿見(jiàn)影，一蹴而就的。因此，課堂教學(xué)就一節(jié)課而言，也應(yīng)形式多樣化，要有討論課、講解課、活動(dòng)課、訓(xùn)練課、閱讀課和自學(xué)課等等。只從教師的一節(jié)課上作教學(xué)評(píng)價(jià)，并提出種種眾多的要求，甚至把一節(jié)課作為包含思想政治課教學(xué)的所有美好東西的“大筐”，只能促使教師搞形式主義、花架子，把課堂教學(xué)當(dāng)作“演員的一場(chǎng)表演”，根本談不上什么教學(xué)效果。

五、擴(kuò)展教學(xué)時(shí)空是改革課堂教學(xué)形式的根本途徑。

無(wú)論是增大教學(xué)有效的信息量，還是利用多媒體教學(xué)，都是擴(kuò)展課堂教學(xué)時(shí)空的有效方法。但是要擴(kuò)展教學(xué)時(shí)空，還需要把課堂學(xué)習(xí)的“小天地”適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換到社會(huì)實(shí)踐情景的“大天地”之中。也就是要讓學(xué)生走出課堂，不要僅僅面對(duì)黑板、講臺(tái)，要面對(duì)生氣勃勃，豐富多彩的社會(huì)。在此社會(huì)和人文情景中，需要讓學(xué)生去感受，去體驗(yàn)，去調(diào)查，去思考。這是思想政治課課堂教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果缺少了這一環(huán)節(jié)，那么，思想政治課的素質(zhì)培養(yǎng)就如同缺少了動(dòng)力和源泉。這就是說(shuō)，思想政治課的素質(zhì)教育不能缺少“社會(huì)大課堂”。要使素質(zhì)和教育結(jié)合起來(lái)，就必須要使學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

總之思想政治課課堂教學(xué)要突出話題中心，廣泛地讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生親身經(jīng)歷的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，在參與性教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成合理的道德觀和良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)宜放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，盡量使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。要在開(kāi)放的教學(xué)理念中堅(jiān)持必要的價(jià)值引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：《思想品德》九年級(jí)教師用書(shū)