第一篇：三年級英語上冊第一單元英語說課稿

Unit 1 Hello！第一課時說課稿

主講人：白紅艷

一、教學(xué)目標:

1.語言知識目標

學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準確,語調(diào)自然,說話有感情.2.語言技能目標

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.3.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.4.學(xué)習(xí)策略目標

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.二、教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準確,語調(diào)自然.2.了解學(xué)習(xí)英語的重要性.能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.四、教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

第一,玩中學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.依據(jù)課標中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello.或I am Miss Bai,your English teacher.“hello,hi”這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,向遠處的學(xué)生揮手.表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good.Well done.“或”Excellent“等表揚或鼓勵的用語,隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而

言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松.2.教師在黑板上寫出English.3.教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭）.4.教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識.學(xué)習(xí)告別用語”Bye“ ” Good bye“

第二,學(xué)中做（即鞏固操練）

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機.因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動.1.對話表演

學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標,使學(xué)生在這一活動中認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂.2.制作名片

這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力.Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能.通過活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學(xué)以致用,而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.3.游戲鞏固

《國家英語課程標準》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learn by doing的描述方式.設(shè)定目標要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動.它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.活動1:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師指定一名學(xué)生說”Hi“或”Hello“前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說:Hi,Tom.Hello,Tom.如猜對后面的學(xué)生這時要說Yes.I am...如果沒猜對要說 No,I am...活動2:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時,拿到花的同學(xué)就站起來說:”Hello/Hi,I am...“如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時,起立做自我介紹.）

第三,做中得（即實踐活動）

新課程倡導(dǎo)”任務(wù)型“的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計”任務(wù)型“的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別.實踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言.”親其師,信其道“,課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué),達到增進師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點,提高教學(xué)效果等作用.）用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!

PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時說課稿

一、說教材：人教版小學(xué)三年級英語上冊Unit 1《Hello》是小學(xué)英語三年級上冊中的第二單元的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標與要求

(1)知識目標：能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbey!Bye-bye!I’m? What’s your name? My name’s?并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用，并能扮演這些角色，進行情景對話。

(2)能力目標：能夠聽、說、認讀ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英語介紹文具。

(3)情感目標：能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

三、說教學(xué)重難點

教材由淺到深，讓學(xué)生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。本元針對學(xué)生初步接觸英語，進行初始階段的引導(dǎo)。

(1).教學(xué)的重點：讓學(xué)生能夠使用最簡單的句子進行情景對話。

(2).教學(xué)的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應(yīng)。

四、說教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計：根據(jù)英語這門課本身的特點及三年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形

象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教具準備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計：

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲 ”Hello“

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

3.游戲

游戲為”聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm? 如果猜錯，要說No, I'm?，猜對得一分。

（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’sin the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動鞏固單詞。

教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

（三）趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?” “A ruler?” “A pencil?”“A crayon?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions)

四人一組活動，練習(xí)Show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

（四）擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時，選做。

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設(shè)計

Unit 1 Hello

[每個單詞相應(yīng)的圖片]

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過show me your ?進行同桌練習(xí)，擴大學(xué)生操練面。

第二篇：三年級英語上冊第一單元教案

Unit 1 Hello!

三年級

張立玲

教學(xué)目標： 知識目標： 句型：

1、能聽懂、會說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能聽、說、認讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母與讀音：

能夠按順序說出26個字母。能力目標：

1、能走在情境中運用句型Hello！和Hi與別人打招呼。

2、能走在情境中運用句型I’m…介紹自己。

3、能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。

4、會唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：

1、學(xué)會跟別人打招呼，大方的介紹自己。

2、滲透愛惜文具，熱愛學(xué)習(xí)的情感教育。

3、能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

課時劃分：第一課時

Let’s talk

Let’s play

第二課時

Let’s learn

Let’s chant

第三課時

Let’s sing

Let’s find out

第四課時

Let’s talk

Let’s play

第五課時

Let’s learn

Let’s do

第六課時

Start to read

Let’s check

Unit 1 Hello!第一課時

教學(xué)目標：

知識目標： 聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目標：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法： 學(xué)法： 教學(xué)準備：

1、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具音樂。

2、教材相配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1、熱身(Warm-up)

（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）、辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。（4）、請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

2（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!

Hello, I’m ?/Hi, I’m ? Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二課時

教學(xué)目標：

知識目標：能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

能力目標：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運用。

情感目標：進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教法： 學(xué)法：

課前準備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”

（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。

（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的單詞。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。（4）分小組活動，練習(xí)I have a(an)???（5）游戲：傳口令

4、課外活動(Add-activities)聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!

Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三課時

教學(xué)目標：

知識目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

能力目標：學(xué)會唱ABCsong。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。學(xué)法：

教具準備：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球

（2）復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四課時

教學(xué)目標: 知識目標：能聽懂會說句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目標：能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。

情感目標：學(xué)會簡單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。教學(xué)重點： 詢問對

方的姓

名

及

回

答的用

語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教法： 學(xué)法：

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中a 的發(fā)音。

（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。

(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）

Let’s play中的游戲。

4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)老師進行交流。板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is?

第五課時

教學(xué)目標: 知識目標：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲：Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

8（2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評價(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六課時

教學(xué)目標：

知識目標：鞏固認識26個字母，能按順序說出來。能力目標：熟練吟唱歌曲A B Csong.情感目標：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2

復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read

（1)Circle the same letters.讓學(xué)生圈出相同的字母。（2）Read and count.在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

let’s check（1)Listen and number強調(diào)聽力注意事項。

（2）Look and match

4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。當(dāng)堂檢測

1判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“×”。

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）2單項選擇，把正確答案的序號填在括號內(nèi)（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!

10（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!

（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷筆刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning 板書設(shè)計：

Unit 1 Hello!

教學(xué)反思: 本單元主要掌握show me your...句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。可以用歌謠或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣；對于句型show me your?通過TPR活動得到操 11 練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

Unit 1 Welcome back to school A部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標： Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2．Let’s play

本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備： 教師準備人物圖片

學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評價（Assessment）活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4．課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話 課后記：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。Let’s check

通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學(xué)生準備好活動手冊。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。C部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準備： 教師準備頭飾。教學(xué)過程： Story time部分 放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

第四篇：小學(xué)三年級英語上冊第一單元測試題

小學(xué)三年級英語第一周測試卷

姓名________ 得分________

一、寫出下面字母相應(yīng)的大寫或小寫。(10)r()t()f()

E（）

y()W()G()u()

B（）

D（）h（）

i（）X()p（）v()

q()

L()

M（）N()

j()

二、默寫A到Z(13)

三、寫出所給字母的鄰居(18)____ F______

2.______ G ______

3.______k______

4.____ C____ 5.____m _____

6.______J______ ____ H______

8.______ L ______

9.______E______

四、判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“×”。(10)

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）

五、將下列字母重新組合成你所學(xué)過的單詞。(20)

1、oyu（）

2、grnee（）

3、rae()

4、ifne（）

5.ma（）

6.htank（）7.hlloe（）

8.balck（）

9.oyb（）

10.anem（）11.yuor（）

12.hawt（）

13、oodr（）14windwo（）

15、rde（）16 yeowll（）

17.bleu（）

18.acp（）19.tac（）

20.chria（）

六．在正確的英語單詞后面打√，錯誤的打×.(6)1.yellow（）2.blackboad（）3.gial（）4.desk（）5.chari（）

6.tog（）

七．選擇正確的答案（）1.How are you?（）A.I 'm fine,thank you.B.fine I 'm ,thank you.C.thank you,I 'm fine.D.Fine thank you ,I 'm.2.我是大明（）A.daming I 'm B.I 'm Daming.C.I 'm daming.D.I Daming.3.你叫什么名字。（）A.What 's you name? B.What 's your name?

C.Your name what 's.D.What 's name your? 4.I 'm fine.（）how are you?

A.and

B.And

C.Nad

D.dan 5.Good morning ,（）.I 'm Ms smart.A.Boys and girls

B.boys and girls

C.boy and girl

D.boys

girls

6.It 's a（）dog.A.black

B.Black C.blcak D.door

九、根據(jù)圖片選擇正確單詞的序號填入括號里，完成句子。（15分）

（）

1、I have a.A、book B、bag C、ruler D、pencil()

2、I have a.A、sharpener B、ruler C、pencil-case()

3、I have a.A、crayon B、pen C、pencil()

4、I have an.A、eraser B、sharpener C、book()

5、I have a.A、bag B、crayon C、pen

九．排列句子。(6分)1.（）

A.I 'm fine , too.Thank you.B.How are you, Amy

C.I 'm fine.D.And how are you.2.（）A.I 'm fine, thank you.B.How are you.C.Hello,I 'm Xiaohong.D.Hi, I 'm Xiaowei.3.（）A.Good morning ,I 'm a dog.B.What 's your name?

C.My name is Panpan.D.I 'm a cat.看圖寫單詞

（）（）（）（）（）

第五篇：2012新版小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

學(xué)情分析及教學(xué)措施

我所任教的四個年級，一共八個班級。其中三甲班44人、三乙班44人、四甲班46人、四乙班45人、五甲班52人、五乙班46人、六甲班46人、六乙班38人。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5、拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。

6、不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。