第一篇：龍南縣2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末抽考七年級英語試卷質(zhì)量分析

龍南縣2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末抽考

七年級英語試卷質(zhì)量分析

龍南中學(xué)沈向軍

一、命題意圖

本次命題充分體現(xiàn)新課程的理念和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。英語試題的材料新穎，命題規(guī)范，難度適中，具體體現(xiàn)在：

1、試卷根據(jù)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，注重對學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等綜合語言運(yùn)用能力的考查。

2、詞匯量布控合理。試卷按照初一學(xué)生特點(diǎn)選擇詞匯，控制詞匯量。

3、選材規(guī)范。語篇中所選題材豐富，體裁多樣，語言地道。

4、寫作貼近學(xué)生生活，涉及學(xué)生熟悉的事情。

二、學(xué)生答題情況

本次期末考試，七年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學(xué)情。對學(xué)生來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。

單項(xiàng)選擇：題型較簡單，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較扎實(shí)，答題情況較好。

完形填空：完形填空是考查英語語言知識(shí)及語言綜合運(yùn)用能力的考題側(cè)重檢測學(xué)生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學(xué)生解題時(shí)沒有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒能進(jìn)行綜合判斷，造成丟分。

閱讀理解：此題難易適中，能夠全面考查各個(gè)層次學(xué)生的答題能力，優(yōu)生答題的效果還好，失分不多，但差生相對失分較多。

語言綜合運(yùn)用：主要考查學(xué)生的詞匯在語境中的運(yùn)用，尤其是詞形轉(zhuǎn)換，學(xué)生還缺乏這方面的能力。在動(dòng)詞短語及動(dòng)詞的正確形式上問題較多，學(xué)生丟分比較多。學(xué)生單詞鞏固率不高，含義模糊。失分最嚴(yán)重的是63題。教材P.69出現(xiàn)了tell sb about sth，而該題考查的是tell sb not to do sth。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)拓展。

書面表達(dá)：這次的作文是學(xué)生很熟悉的話題——自我介紹，課文中學(xué)過，學(xué)生平時(shí)也寫過。大部分得分不錯(cuò)。學(xué)生失誤的原因主要是單詞拼寫錯(cuò)誤，不注意大小寫，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。

1、英語書寫很重要，必須花功夫訓(xùn)練。很多學(xué)生書寫不規(guī)范，大小寫不分，句子結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，內(nèi)容條理不清。

2、學(xué)生往往逐句翻譯，遇到難句，不會(huì)變通，導(dǎo)致語言錯(cuò)誤，說明學(xué)生學(xué)以致用的能力還需要加強(qiáng)。

3、學(xué)生用第一人稱較易，在答題上以漢語式英語居多，應(yīng)多加練習(xí)的指導(dǎo)，在指導(dǎo)作文時(shí)要告訴學(xué)生作文的方法。

三、教學(xué)建議

1、在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞到句子的系統(tǒng)教學(xué)。

2、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。七年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過背誦范文，仿寫，摘錄好詞好句等提高寫作能力。

5、在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

6、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高三率。

第二篇：2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析

2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析

本次測試為堯都區(qū)教育局統(tǒng)一命題?？疾閮?nèi)容為七年級上冊。測試時(shí)間為90分鐘。分值為100分。現(xiàn)將本次試卷試題分析如下：

一、試題分析

1、增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。

2、題型穩(wěn)中求變，題材貼近學(xué)生生活，沒有偏題怪題，難易度適中。

3、期中考試前后內(nèi)容比例適當(dāng)。

二、試卷分析

根據(jù)我校學(xué)生答題情況來看屬于正常。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。但在詞匯和連詞成句方面存在一定問題。

1、聽力第14和15部分學(xué)生聽清詞但拼寫錯(cuò)誤而失分；

2、單項(xiàng)選擇學(xué)生做的不錯(cuò)，這與教師平時(shí)課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)課強(qiáng)化訓(xùn)練密不可分，錯(cuò)誤較多的是25、30。

3、完形填空由復(fù)習(xí)單元的一篇短文改編。設(shè)置了5個(gè)填空。學(xué)生完成的不錯(cuò)。

4、書面表達(dá)：中等以上的學(xué)生能用所學(xué)句式準(zhǔn)確的描述圖畫。少數(shù)學(xué)困生不會(huì)造句。出現(xiàn)漢語式翻譯。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽說教學(xué)；

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。盡可能的多創(chuàng)設(shè)語境。

3、抓好基礎(chǔ)寫作，規(guī)范寫作訓(xùn)練。

四、不足之處

1、B篇閱讀43選項(xiàng)動(dòng)詞形式應(yīng)為動(dòng)詞的單三形式；

2、缺少嚴(yán)密性。如55考察want to do，但完形填空已出現(xiàn)此用法；

3、考點(diǎn)重復(fù)。如22題和55題考查知識(shí)點(diǎn)同為單三。

總之，這份試卷能面向全體，多角度多題形考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

第三篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末(抽考)成績質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末（抽考）成績質(zhì)量分析

2012年1月我校初一年級201名學(xué)生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒有參加考試。經(jīng)過學(xué)科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數(shù)學(xué)總評成績獲得市局第三。特對此次考試情況進(jìn)行分析：

1、興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)科組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)注重興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專門建立糾錯(cuò)本（糾錯(cuò)本包括四個(gè)環(huán)節(jié)：錯(cuò)題；分析錯(cuò)誤的原因；糾錯(cuò)；自己編寫3道與錯(cuò)題相同的題目并解答），從錯(cuò)題本中讓學(xué)生總結(jié)本周的不足，分析錯(cuò)誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，我們學(xué)科組的老師專門開設(shè)校本課程《愛上數(shù)學(xué)》，該課程從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從日常生活入手，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活實(shí)際的過程，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)完有理數(shù)一章后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)競賽活動(dòng)，在學(xué)完一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用后舉行應(yīng)用題競賽活動(dòng)，并且在每次活動(dòng)后在全分校進(jìn)行大力表彰，極大的調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進(jìn)步。

2、定期進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)，形成隨時(shí)教研的氛圍。

充分利用每周二的教研活動(dòng)，整合學(xué)科組教師的智慧進(jìn)行集體備課，做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)測試。對于每周的上課內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、測試內(nèi)容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學(xué)科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級統(tǒng)一進(jìn)步、統(tǒng)一步伐。同時(shí)學(xué)科組的三位教師天天互相研究，時(shí)時(shí)討論問題，交流教學(xué)中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，無形之中形成了每時(shí)每刻都在集體備課的風(fēng)氣。課間辦公室里總是有學(xué)生問著問題，教師們認(rèn)真答疑，耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到存在的問題，一一解決。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。

提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤，對于差下生的作業(yè)要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數(shù)學(xué)的寒假作業(yè)改變以往那種反復(fù)做題的枯燥作業(yè)，變成學(xué)生喜歡的充滿興趣的“四個(gè)一”作業(yè)，即：一張手抄報(bào)、一篇小論文、一個(gè)小故事、一個(gè)PPT。通過這種作業(yè)的布置提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、期末復(fù)習(xí)有條有理。

我們在12月24日結(jié)束了新課。根據(jù)以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分單元、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗(yàn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測后總結(jié)分析，（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在

什么問題。（3）提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出3-5名差生，由任課老師輔導(dǎo)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。

針對學(xué)生的計(jì)算能力不扎實(shí)，學(xué)得快忘得也快的現(xiàn)狀，學(xué)科組的教師將每章的計(jì)算進(jìn)行整理，利用午間10分鐘的時(shí)間進(jìn)行過關(guān)測試，對于沒有過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行二次強(qiáng)化，力爭使每名學(xué)生順利通過計(jì)算關(guān)，不在考試中丟失計(jì)算分?jǐn)?shù)。也正因?yàn)閷W(xué)科組教師的齊抓共管，在本次考試中學(xué)生的計(jì)算才會(huì)勝出，成為學(xué)科組制勝的最關(guān)鍵一步。

針對考試情況，特制定如下整改提高方案

1、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；課堂上多給差生發(fā)言的機(jī)會(huì)，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動(dòng)學(xué)生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，爭取全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、認(rèn)真的計(jì)算是得高分的保證，在平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，爭取計(jì)算題不出錯(cuò)。

3、充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)?；A(chǔ)性的知識(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：單位，概念，書寫格式，注意結(jié)果要化成最簡形式等。

5、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

7、在培優(yōu)的同時(shí)也要注重補(bǔ)差，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)，堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”的策略。

相信在初一數(shù)學(xué)學(xué)科組三位教師的共同努力下，學(xué)生的成績會(huì)逐步提升。

第四篇：2014學(xué)年第一學(xué)期七年級語文期末質(zhì)量檢測試卷

2014學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷

七年級語文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面3分），其中作文30分；本卷答案必須用鋼筆或圓珠筆做在答題卷的相應(yīng)位置上，做在試卷上無效。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（21分）

1．結(jié)合語境，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

回眸初中一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之旅，留下了太多的詩情畫意：在遠(yuǎn)方為我xuān()騰的海潮那日日夜夜的召喚，在無遮攔的天空下為我蔭bì()的荷葉——母親，那夢寐．()在牧羊女眼里的秋天，那在微微潤濕的空氣里醞釀()的各種花的香，都讓我．們沉醉。

2．古詩文名句填空。（10分）

⑴山際見來煙，____▲____?！渡街须s詩》 ⑵____▲____，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！墩撛姟?/p>

⑶然則天下之事，____▲____，____▲____者多矣，可據(jù)理臆斷歟？《河中石獸》 ⑷《江南逢李龜年》中寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑸《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢，襯托閑淡寧靜之景的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑹《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是____▲____，____▲____。3．文學(xué)常識(shí)及名著閱讀。（5分）

⑴《金色花》的作者泰戈?duì)?，著有詩集《吉檀迦利》《____▲____》等。⑵《濟(jì)南的冬天》的作者_(dá)________，原名舒慶春。

⑶下列《西游記》中的故事情節(jié)按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①車遲國斗法②三打白骨精③大戰(zhàn)紅孩兒④偷吃人參果 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.③④②①

⑷唐僧看不出妖怪的種種變化，除了因?yàn)樗侨庋鄯蔡ブ?，還有哪些原因是不可忽視的?（寫出一點(diǎn)即可）

⑸魯迅曾點(diǎn)評《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請從其刻畫的眾多形象中舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。4．語言運(yùn)用。（2分）

同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊上給各科老師寫下富有學(xué)科特征的個(gè)性留言，表達(dá)對老師的感恩之情。請你參考下面留言，給語文老師也寫上一句。

致數(shù)學(xué)老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻(xiàn)。

致語文老師：_______________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）紫藤蘿瀑布（12分）

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤 1 蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵話，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

5．這篇文章以“紫藤蘿瀑布”為題，有什么好處？請簡要分析。（2分）6．根據(jù)要求完成下面題目。（4分）

⑴仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（加點(diǎn)詞語有．．什么表達(dá)效果？）

⑵船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（指出這句話寫景的妙處。）7．“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？（3分）8．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！闭堃缘谝蝗朔Q寫出作者此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）

（二）佛 假(15分)

潘峰

⑴暮色降臨，寶光寺送走了最后一批香客，復(fù)歸于寧靜。智通法師遣弟子們回房歇息，自己用軟帚沾了水，躬身將寺內(nèi)塵埃一一拂盡。那白日的喧囂留下的熱氣，似乎也隨著這軟帚，一一散盡。

⑵掃到后殿佛祖銅像邊時(shí)，掃帚忽然碰到了一個(gè)蜷縮于地的人。智通詫異道：“這位客人為何此時(shí)還不離寺？”

⑶客人忙起身，彬彬有禮道：“我因見這銅佛生動(dòng)親切、神態(tài)超凡，所以反復(fù)摹畫不舍，閉目凝思其精妙，不料竟然沉沉睡去，驚擾了大師，還望諒解?！?/p>

⑷智通法師見他衣著簡樸，體單形瘦，戴著一副眼鏡，還握著畫板，便微笑道：“能讓我看看你的畫嗎？”

⑸客人連說：“見笑?！边f過畫板，果然栩栩如生，流動(dòng)著銅像幾個(gè)側(cè)面的逼真神態(tài)。法 師目光柔和起來，問道：“這寺中佛像近百，你為何獨(dú)鐘愛此像？”

⑹客人一笑：“也許是我愚鈍，我看這寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像獨(dú)有幾分仙氣?！?/p>

⑺法師心頭一熱，一把抓住客人的手腕：“你跟我來。”便一直將他領(lǐng)入自己的房中。

⑻智通法師請客人坐定并敬茶，說道：“憑你剛才的見解，便應(yīng)為我上賓。正如你所見，這寺中唯有這佛祖銅像還算真的，其余全是假的！”

⑼客人疑惑道：“全是假的？”

⑽智通滔滔而言：“首先，這些佛像是假的。寺里承前人傳下的佛像在那十年里全被砸了，現(xiàn)在這些都是最近幾年重塑的。但如今的工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔誠而心手合一，塑出上品；如今的工匠心中無佛，只能得其形而不能得其神，所以只能騙騙俗人。其次，這寺中名人字畫也是假的。雖說蘇軾、唐寅、祝枝山都在本寺留過真跡，但真跡早已交給文物部門，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，當(dāng)然也可騙過俗人。再次，這寺里和尚也是假的??”

⑾客人不解：“和尚怎么會(huì)有假？”智通道：“雖布衣素食，卻無心歸佛，又怎能算得了和尚。我弟子數(shù)十名，真心向佛的又有幾個(gè)？雖身在佛旁，心念塵俗，想是他們也知道這些佛是假的，所以不敬吧！”

⑿客人點(diǎn)點(diǎn)頭：“法師說得有理。雖有這些假，似乎并不妨礙香客們的真心。貴寺近年來不是游客如云、香火日盛嗎？”

⒀智通嘆道：“因此我就更不忍心用這假來騙他們的真了！只是來者如云，能辨真假者有幾人？”說到這里智通忽然立起身道：“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品?！?/p>

⒁頃刻，智通從內(nèi)房出來，捧出一錦盒，打開來，再揭開一層絨布，竟是一尊玉佛，枕手側(cè)臥，書本大小，卻如初生嬰兒般光潔無瑕，艷麗動(dòng)人。

⒂客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。法師笑道：“如何？”

⒃“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之氣，又復(fù)歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔(dān)心它會(huì)叫痛?！笨腿伺d奮地贊嘆道。

⒄法師心如火焰般感激地跳動(dòng)，恨不能忘了身份，向這知音叩首謝同心。

⒅智通抑制著得意道：“你可知這玉佛有一對？另一尊更在這尊之上？”

⒆客人激動(dòng)地說：“如果法師能讓我看一眼另外一尊，即使從此雙目失明，不能看見任何精美之物也心甘！”

⒇智通心里跳動(dòng)著快樂，腳步如飛走進(jìn)屋去，然后捧出另一只錦盒??

21茶在桌上仍裊裊冒著熱氣，客人卻不見了，玉佛也不見了，錦盒歪倒在桌上。暮色已經(jīng)很濃重了，寶光寺寧靜得像多年罕見人跡。

22智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。他不明白這塵俗世界，為何給人以假，人卻要當(dāng)真來膜拜；而給人以真，人卻又還之以假。

9.請?jiān)谙旅鏅M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以補(bǔ)全故事情節(jié)。（每處不超過12個(gè)字）（3分）智通初遇年輕客人→ → → 10.根據(jù)要求完成下面題目。（4分）

（1）客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。（“盯”能否替換成“看”？并陳述理由。）

（2）智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。（智通法師為什么“淚流滿面”？）11.第⑽段在文中有哪些作用？請聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）

12.你喜歡這篇文章嗎？請結(jié)合文章，從故事情節(jié)、人物形象、語言、主旨等任選兩個(gè)角度說說你的看法。（4分）

三、文言文閱讀（19分）

（一）塞翁失馬（10分）

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）

⑴近塞上之人有善術(shù)者（▲）⑵居數(shù)月（▲）．．⑶家富良馬（▲）⑷死者十九（▲）．．．14.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（▲）（2分）．．A.暮而果大亡其財(cái) 馬無故亡而入胡 B.此何遽不為禍乎 為人謀而不忠乎 ．．．．C.此獨(dú)以跛之故 其鄰人之父亦云 D.不筑必將有盜 其馬將胡駿馬而歸 ．．．．15.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

此何遽不為福乎？

16.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）

(二)魏公大度（9分）

劉斧

⒈⒉⒊韓魏公在大名日，有人送玉盞二只，云：“耕者入壞冢而得。表里無纖瑕，世寶也?！?/p>

⒋公以百金答之，尤為寶玩。每開宴召客，特設(shè)一桌，以錦衣置玉盞其上。一日召漕使，且將用之酌勸。俄為一吏誤觸倒，盞俱碎，坐客皆愕然，吏且伏地待罪。公神色不動(dòng)，謂坐客⒌曰：“凡物之成毀，有時(shí)數(shù)存焉。”顧吏曰：“汝誤也非故也何罪之有？”客皆嘆服公之寬厚。

（選自《青瑣高議》）【注釋]】⒈大名：古地名，在今河北大名縣。⒉壞冢（zhǒng）：破敗的墳?zāi)埂＂呈缹殻簜魇乐畬?。⒋漕使：轉(zhuǎn)運(yùn)使，主管由水路輸送糧食、給養(yǎng)。⒌時(shí)數(shù)：一定的時(shí)間和氣數(shù)。17．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）俄為一吏誤觸倒（▲）

（2）坐客皆愕然（▲）

（3）且將用之酌勸（▲）．．．．18．給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

汝 誤 也 非 故 也 何 罪 之 有

19．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

客皆嘆服公之寬厚。

20．文章用了哪個(gè)材料刻畫了“韓魏公”怎樣的形象？請簡要回答。（2分）

四、作文（30分）

21． 請以“那一刻，我”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)寫完整。②詩歌除外，文體自選。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名、地名等。④不少于600字。2014學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級語文答案

一、積累與運(yùn)用（25分）1．（4分）喧 蔽 mèi niàng 2．（12分）⑴彈琴復(fù)長嘯 ⑵江山代有才人出 ⑶但知其一 不知其二

⑷正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。⑸春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 ⑹學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆

3．（5分）⑴新月集（園丁集 飛鳥集）⑵老舍 ⑶B ⑷本性愚鈍、忠奸不分，又受了豬八戒的調(diào)唆。

⑸例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。

4．（2分）示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

5．（2分）寫出了紫藤蘿的繁盛，暗示了生命長河的無止境。6．（4分）⑴ 生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的亮麗可愛。

⑵比喻，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的生機(jī)勃勃。

7．（3分）因?yàn)榛ㄩ_得美麗茂盛，我對花充滿喜愛和好奇。因?yàn)槲覜]有摘花的習(xí)慣，更因?yàn)槲抑郎拿篮门c可貴。

8．（3分）例：不幸是有限的，生命長河是無限的，我應(yīng)該對對未來充滿希望。9．（3分）智通與客人談佛之真假；智通給客人看玉佛；客人偷走玉佛

10．（4分）（1）不能，“盯”是專注地看，一方面表現(xiàn)出這尊玉佛乃上品，客人被深深震撼了；另一方面，結(jié)合下文，可見此時(shí)客人的貪婪已露端倪。（2）為玉佛的丟失而傷心，更為人心不古而心痛。

11．（4分）通過交代寺廟的種種假象，解釋此時(shí)遇見客人，引為知己的激動(dòng)和興奮的原因。同時(shí)，與結(jié)尾形成對比，使法師的心痛跌至谷底，文章的主旨更見深刻。（一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)4分）

12．（4分）喜歡。（示例：情節(jié)有起伏，引人入勝；人物：形象豐富，引人深思；語言：刻畫細(xì)膩，耐人尋味；主旨：反映現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊。注意，需結(jié)合文章稍作展開。答對兩點(diǎn)，得4分；答對其中一點(diǎn)，得3分）不喜歡（言之成理即可。最多給3分）13.（4分）⑴精通 ⑵經(jīng)過 ⑶多 ⑷十分之九，意思是絕大部分 14.（2分）C 15.（2分）這怎么就不是福氣呢？

16.（2分）福與禍在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。17.（3分）⑴被 ⑵驚愕的樣子 ⑶代詞，代玉盞 18.（2分）汝 誤 也 ／非 故 也／ 何 罪 之 有

19.（2分）賓客們都很贊嘆佩服韓魏公的寬厚大度。

20.（2分）韓魏公寬恕了打破玉盞的小吏，表現(xiàn)了韓魏公的大度。

四、作文（30分）

第五篇：2017學(xué)第一學(xué)期期末六年級英語試卷分析

XX-XX學(xué)第一學(xué)期期末六年級英語

試卷分析

一、試題評價(jià)

本次試題分聽力部分和筆試部分，試題考查的知識(shí)點(diǎn)全面，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考查了學(xué)生的語法知識(shí)和閱讀能力，體現(xiàn)了新改的精神，能緊扣教材，抓住重難點(diǎn)，難易適中。

二、測試成績分析

本次參加考試共8人，最高分106分，最低分9分，均分863，不及格1人，不及格率12%，優(yōu)秀率0%，及格率87%，和期中成績比較，有些小小的進(jìn)步，但沒有達(dá)到本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo)100%及格，和兄弟學(xué)校相比差距還很大，還需要更多的努力。

三、出現(xiàn)的問題分析、英語和漢語對不上號，比如張奕璇同學(xué)筆試部分第六大題英漢對對碰共10分，她只得了2分，王祎錕同學(xué)只得了6分。第九大題補(bǔ)全對話共10分，王祎錕只得了4分，郭喬慧只得了2分。第十大題根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤共10分，胡勇和郭美巖沒有得1分。有些學(xué)生讀了句子根本不知道什么意思，有些學(xué)生不聯(lián)系前后句子意思來選句子，導(dǎo)致錯(cuò)得很多。

2、語法知識(shí)不清楚，主要體現(xiàn)在筆試部分的第七大題單項(xiàng)選擇，這個(gè)題失分特別嚴(yán)重。共20分，胡勇同學(xué)只得了10分，郭喬慧同學(xué)得了12分，脫快樂得了14分。

3、書寫題失分也較多，這個(gè)題共10分，只有3個(gè)同學(xué)得滿分，其他同學(xué)多多少少都有失分，特別是胡勇只得了3分。主要原因是字母書寫不規(guī)范。

四、采取的措施、過好基礎(chǔ)關(guān)，每一的單詞和重點(diǎn)句型必須會(huì)背、會(huì)寫，多練習(xí)一些英漢互譯的題。

2、把每一單元的語法知識(shí)點(diǎn)歸納出來，讓學(xué)生多練習(xí)這類題型，做到熟能生巧。

3、從背誦句子和文入手，慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣，然后多練習(xí)一些閱讀題，提高學(xué)生的閱讀能力。