第一篇：淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣--把玉梅

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

永登縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校把余梅

（甘肅 永登730300）

作者簡介：把余梅，女，1973年出生，甘肅永登人，教育管理專業(yè)本科學(xué)歷，一級教師。

【摘要】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為一個新型的學(xué)生群體,由于受客觀因素的影響,這些學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，普遍存在較為嚴重的自卑感,有的甚至自暴自棄,不思進取。針對職校生的心理特征,特別是自卑心理,我們教師應(yīng)在教學(xué)和管理中去尋找對策,及時作一些必要的心理輔導(dǎo),以幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 學(xué)習(xí)興趣

作為在職業(yè)教育戰(zhàn)線上奮斗了將近二十年的一名舞蹈教師，在教學(xué)的點點滴滴中認真總結(jié)了一些自認為很有效的幾點經(jīng)驗，供大家相互交流與學(xué)習(xí)。

一、教師必須當(dāng)好學(xué)生入學(xué)前的心理輔導(dǎo)師

美國思想家、文學(xué)家、詩人愛默信曾說過這樣一句話：“自信是成功的第一秘訣”。職校生與高中生雖然具有共同的年齡特征，然而職校生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在初中就已嘗試過被老師所忽視、被家長所責(zé)罵、被同學(xué)之嘲諷的局面，以至于在眾人面前沒有絲毫的顏面可言，這些經(jīng)歷使他們產(chǎn)生種種心理反應(yīng)，從而形成一種消極的思想狀況和行為特征，以致于進入職校后對陌生的環(huán)境、陌生的老師與同學(xué)，陌生的專業(yè)課程等而感到一種恐懼感和敵對態(tài)度。因為職業(yè)學(xué)校與普通高中的區(qū)別在于，中等職業(yè)學(xué)校的課程，一般由專業(yè)技能、專業(yè)理論、基礎(chǔ)知識三部分構(gòu)成。因此教師必須當(dāng)好學(xué)生入學(xué)前的心理輔導(dǎo)師

二、其次，教育的關(guān)鍵還在于教師本身的素質(zhì)與能力

只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)教育的人才。剛剛進入職校的學(xué)生盡管感到自身文化基礎(chǔ)差，然而他們也不是沒有一點自己的想法，不是存心想甘愿落后于別人，他們也有自己的人格與尊言、人生追求的目標(biāo)與奮斗的方向，只不過不愿說出來罷了，因此作為職業(yè)學(xué)校教師不僅要有扎實的科學(xué)理論知識，還要有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。沒有扎實的基礎(chǔ)就不足以服眾，沒有豐富的實踐經(jīng)驗，就不能教育學(xué)生如何去操作。

三、做好課前準備工作

對于舞蹈課教師來說，課前準備無非就是要做到以下幾點：備學(xué)生、備教材、備教法。

1、備學(xué)生。由于我校屬于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，因而報考我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，他們不像城里學(xué)生，一到三四歲父母就帶著上什么舞蹈班、鋼琴班、書法班等等，這些學(xué)生從小就沒有接觸過正規(guī)的舞蹈課，沒有任何舞蹈基礎(chǔ)，因而做出的動作非常生硬，呆板，沒有一點美感可言。

2、備教材。由于上述原因，這就要求教師在選擇教材時不一定要照搬書上安排的順序進行：即先理論，再基訓(xùn)，再民族，而是首先以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的自信心為主。因而在課程內(nèi)容的選擇上，必須以簡單、易學(xué)、并且具有趣味性為著手點，使學(xué)生能夠略有成就感，進而會信心倍增，學(xué)習(xí)的興趣更濃，使得要他學(xué)變?yōu)樗獙W(xué)，而后再融入教材中的常規(guī)內(nèi)容。這樣也做到了“磨刀不誤砍柴工”的效果。本人在選擇教材方面就多年采用中國舞蹈家協(xié)會舞蹈考級教材第一級作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課的入門教材，在具有童趣的音樂伴奏下，最終收到的效果也非常明顯。

3、備教法。在教學(xué)方法上，我常常選用的是教師示范法、講解法、模仿法、練習(xí)法、反復(fù)對比法、小組討論法等。

四、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生施以“三心”教育，即愛心、信心、耐心

課前準備做得充分，如果在課堂教學(xué)中實施不好，那也將是竹籃子打水一場空。由于職校生普遍存在自卑心理，往往是不能正確認識自己的能力。因此，在這種情況下，作為老師

要從學(xué)生的這一特點入手，用慈母般的愛心和十足的信心去關(guān)注、去教育、去鼓勵每一位學(xué)生，讓學(xué)生懂得每個人的能力有長也有短，正確地認識自己的能力。例如在學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課中，唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等方面都很優(yōu)秀的學(xué)生并不是很多，大部分都有偏科現(xiàn)象，唱歌、跳舞好的不一定畫畫好、畫畫好的不一定琴法好…，2006屆有一位叫李珊的同學(xué)，人長得非常機靈，但是腦子反應(yīng)卻比一般同學(xué)慢好多，行動也很遲緩，膽子又很小，于是同學(xué)們都對她有點小偏見。看到這種情況后，為了改變同學(xué)們對李珊的看法，我采取了相應(yīng)的一些措施，即有意識地去注意李珊同學(xué)身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)其微小進步，即在全班面前進行表揚，使其增強了學(xué)習(xí)舞蹈的信心。一學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)的積極性提高了，同學(xué)們對她的小偏見也不翼而飛了。“世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，因此，教師只有報以極大的愛心、公平地對待每位學(xué)生，想方設(shè)法最大程度地照顧到每位學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生才會在專業(yè)上有所發(fā)展。

另外，對于課堂中的教學(xué)難點一定要有極大的耐心。記得在2008年一次評選全縣教育系統(tǒng)“創(chuàng)業(yè)明星”的公開課上，當(dāng)時有五位資深評委在聽課，之前我的教學(xué)設(shè)計，組織過程做得都很充分，自以為這堂課是勢在必得了。當(dāng)時講的內(nèi)容是蒙古族民間舞蹈中的馬步訓(xùn)練，當(dāng)講到“搖籃馬步”時，意外情況出現(xiàn)了，在我講解并演示完動作要領(lǐng)之后，有兩三位同學(xué)就是做不準確，腳下重心不穩(wěn)，上身動作也很僵，為了能夠達到讓每位學(xué)生都能學(xué)會的目的，我信心十足地走到他們面前，一遍一遍地講解要領(lǐng)并做示范，學(xué)生一邊一邊地練習(xí)，望著這幾位可愛的學(xué)生，問題的根源終于找到了，很鎮(zhèn)定地告訴同學(xué)們出錯的原因在于膝蓋的開度不夠，進而使整個身體的重心太高，所以才會出現(xiàn)腳下不穩(wěn)，上身的表現(xiàn)力不強。問題就這樣解決了，后來我如愿以償?shù)乇辉u為全縣教育系統(tǒng)“創(chuàng)業(yè)名星”的稱號。但在我的心理還是非常感謝這幾位同學(xué)，是因為她們才成就了我這次公開課的勝利。此后在我的教學(xué)當(dāng)中，耐心與恒心就成為了我教學(xué)生涯中的兩大法寶，一直伴著我走到現(xiàn)在。

五、做好課外活動小組的開展與輔導(dǎo)工作。

作為學(xué)生不能光學(xué)不練，只有在課堂上認真學(xué)習(xí)，課后進行反復(fù)練習(xí)，所學(xué)的技能才能得以鞏固。由此，我利用學(xué)生開展活動之際，將優(yōu)秀生與學(xué)困生進行合理搭配，鼓勵她們學(xué)會自編舞蹈，進行訓(xùn)練與實踐，這樣不僅促進了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，而且使其中的優(yōu)秀生也發(fā)揮了其特長。這樣不僅鍛煉了自己，同時也幫助了別人。另外，我還經(jīng)常鼓勵各個活動小組，大膽地去參加一些校內(nèi)外的編排與表演的實踐活動，讓每一位學(xué)生都有機會進行自我展示，這將大大有助于學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)和個人的成長。

正所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)方法有很多也各有其特點，我們在教學(xué)中應(yīng)該依照自己的實際情況，選擇適合于自己的教學(xué)方法，使其更好地為自己的教學(xué)服務(wù)，以更好地促進學(xué)生專業(yè)與技能的成長與發(fā)展。

第二篇：淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

隨著國家對學(xué)前教育的重視，報考學(xué)前教育專業(yè)的人數(shù)也逐年增加，對中職學(xué)校的老師在培養(yǎng)幼師方面也帶來了挑戰(zhàn)。本文在分析了目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是學(xué)生學(xué)好英語的途徑，并指出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的辦法。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的

大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進入中職學(xué)校的。他們文化課成績極差，有的學(xué)生漢語都不會，更別說英語。有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)。雖然中職學(xué)校的教師們也都知道這一點，但在實際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點。于是他們常常會不顧實際地用相對過難的內(nèi)容去給他們講課，導(dǎo)致他們進入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會、不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。

（二）中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機與普高學(xué)生很不相同

大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力和為進一步的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，也就是說，他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而，大部分普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。而大部分中職學(xué)生則不同，他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他們完全是沖著一個飯碗而來的，他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個飯碗有用衡量的，他們學(xué)英語就是他們自己對英語興趣的需要。因此激發(fā)他們的興趣就十分重要。

二、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必要性

面對當(dāng)前職業(yè)中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀，為了提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語水平，促進中職英語教學(xué)的發(fā)展。對實際教學(xué)過程中進行了大量的調(diào)查。據(jù)學(xué)生反映，英語水平不高的主要原因，就是他們對于英語學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的動力，雖然學(xué)生自己知道讀學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)好英語對他們來說很重要。還有的同學(xué)甚至說“我就不喜歡學(xué)習(xí)英語”聽到這樣的話，可以看出中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的狀況，但是我們相信學(xué)生英語水平的提高有很大的空間和可能性。所以說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。

三、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方法

（一）充分利用電教多媒體，將與課文內(nèi)容有關(guān)的英語教學(xué)盡量用故事、動畫放出來

從教學(xué)方式上看，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學(xué)的突出特點就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對于英語語言教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué)，學(xué)生會很容易進入狀態(tài)，在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語表達自己的觀點。教師就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的動機。我校提倡多元化的教學(xué)方法（情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、分組教學(xué)法和提問教學(xué)法等）就使得枯燥無味的課堂生動活潑起來，使得學(xué)生在課堂上主動活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們有身臨其境的感覺，以至于對所學(xué)內(nèi)容加深印象。老師在課堂中必須向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英語的重要性及英語應(yīng)用能力在今后就業(yè)、工作崗位上具有的優(yōu)勢，讓學(xué)生潛意識產(chǎn)生要強烈學(xué)好英語的意愿，明確學(xué)習(xí)目的。老師通過向?qū)W生闡述目前良好的就業(yè)形勢，我國推行的積極的就業(yè)政策，以及上班后的待遇和福利，講述我校幼師畢業(yè)后成功就業(yè)的案例，以及到國外發(fā)展的成功事例和失敗的教訓(xùn)，解釋英語綜合運用能力和交際能力對今后工作的重要性。

（二）以實踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實踐永遠是興趣的好導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在實踐中形成、發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進行。只有通過實踐，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中職學(xué)生精力充沛，思想活躍，好奇心強，具有強烈的求知欲。

老師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)互動情景，以“現(xiàn)場直播”的方式讓學(xué)生感受真實的工作情景。老師在課堂上可將全班分為若干小組，每一組由2 名學(xué)生組成，分別扮演老師和學(xué)生，表演老師和學(xué)生的對話，如 “What’s your name”？ “My name is xxx”“How old are you”？“I am five years old”，（你叫什么名字？我叫xxx，你幾歲了？我五歲了）。通過努力創(chuàng)設(shè)真實的現(xiàn)場情景教學(xué)，一方面讓學(xué)生從靜態(tài)的聽課狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動態(tài)的互動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果，另一方面讓學(xué)生得到更多的實踐機會，提高語言交流能力。

四、總結(jié)

如果學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠熟練的用英語和同學(xué)或老師交流，那么她們不僅對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，還對幼師專業(yè)會產(chǎn)生濃厚的求知欲，也有助于他們專業(yè)課的學(xué)習(xí)。所以在課堂上要讓同學(xué)們盡可能多的實踐練習(xí)，盡量讓他們扮演不同的角色，在不影響教學(xué)進度的情況下，讓他們多講課，多人數(shù)的參與，這樣不但讓學(xué)生實踐了，增加了他們對英語學(xué)習(xí)和當(dāng)教師的興趣，也活躍了課堂氣氛，還可以激發(fā)他們對專業(yè)的興趣，此外，將來學(xué)生也能更快進入工作崗位上的角色，更輕松的勝任。而教師在以后的教學(xué)中也相對變的比以前輕松，因為學(xué)生們講過課那么也就能更容易捕捉老師所教授的重點，從而提高英語的學(xué)習(xí)成績，這樣會逐步形成良性循環(huán)。學(xué)生一旦有了興趣，學(xué)習(xí)英語則是一件樂事而不是一件苦事，他們可在良好興趣帶動下較快地入門，為今后開展更深層的學(xué)習(xí)作鋪墊。我相信，在我們共同的努力下，中職學(xué)生的英語水平肯定會有很大的提高。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣

一、課題的國內(nèi)研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值

美國心理學(xué)家布魯納曾說：興趣是認知事物和探究知識的心理傾向，是求知的先導(dǎo)。在科學(xué)上，學(xué)術(shù)上有重大成就的人，往往都對他們研究的對象擁有濃厚的興趣。興趣推動了他們孜孜不倦地進行鉆研，從而獲得優(yōu)異的成果。因此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在認識活動和學(xué)習(xí)中保持興奮，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和探索奧秘。提高學(xué)生動手操作能力。所以作為中職學(xué)校的老師。在教學(xué)中如何充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是所有專業(yè)教師必須認真研究的一個重要課題。

A、職業(yè)中學(xué)生都是從初中階段考試不好，表現(xiàn)較差，是其他普高都不要的“落后生”，一般底子薄，接受能力差，因此，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣顯然是最重要。不知道今后走向社會干什么，將來能做什么等一系列問題，都擺在他們的面前。

B、當(dāng)今社會對職校生的普遍不看好，造成了中職生的心理陰影，加上他們本身許多的毛病。因此在培養(yǎng)過程中難度很大

C、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不上，導(dǎo)致學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、上課還是實習(xí)都無精打采，用他們的話說“真是度日如年”。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。專業(yè)肯定是學(xué)不好的，企業(yè)也不會要這

樣的學(xué)生，造成他們無法就業(yè)、甚至，中途逃學(xué)、退學(xué)等嚴重的流失現(xiàn)象，這樣給家庭、學(xué)校和社會都帶來許多不安定的因素。

d、隨著我國經(jīng)濟體制進一步轉(zhuǎn)型。各種制造業(yè)和服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，對技能型人才需求與日劇增。而中國是一個人口大國。但是企業(yè)難找到適合各自的技能人才、大多數(shù)企業(yè)招了以后。還要進半年左右的強化訓(xùn)練，才能上崗。這樣與國家辦職業(yè)教育的美好初衷相違背，因此，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，動手操作能力才能真正提高。培養(yǎng)出來的學(xué)生才能真正學(xué)以致用。到企業(yè)后馬上可從事相應(yīng)的工作。

E, 作為一個特殊的“弱勢群體”，中職生被貼上自卑、懶散、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、行為習(xí)慣差等標(biāo)簽，自曝自棄混日子是不少中職生的常態(tài)。

二、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處

a、研究目標(biāo)：

確保報讀職校的百分之九十五以上學(xué)生學(xué)以致用，滿意就業(yè)。

確保培養(yǎng)一個，成才一個，為企業(yè)輸送一個。

確保輸送一個，留住一個，為家鄉(xiāng)脫貧致富一家。

b、研究內(nèi)容：

1, 變換教學(xué)模式，改進教學(xué)方法。確定可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點，結(jié)合專業(yè)特點，選擇學(xué)生樂于接受，易于接受的要求進行教學(xué)，降低教學(xué)跨度，突出雙基的教學(xué)，特別是突出概念、規(guī)律的形成過程，加強實踐活動，多開設(shè)實驗課，并把部分演示實驗改成學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生處理、分析實驗數(shù)據(jù)，指導(dǎo)他們通過實驗現(xiàn)象，把握科學(xué)規(guī)律。使學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)；講專業(yè)熱點問題，使學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生不僅明白要從事某類職業(yè)必須具備哪些知識和技能，而且還必須具備從事某類職業(yè)的良好職業(yè)道德和行為舉止，另外還必須闡明學(xué)好專業(yè)理論和技能，可為今后繼續(xù)深造和轉(zhuǎn)換職業(yè)打好基礎(chǔ)。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須要經(jīng)過“迷?！俊靼住腴T—提高—飛躍”這一過程，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講，及時歸納總結(jié)知識點，遇到不明白問題及時詢問，同時結(jié)合每次實實踐的親身體驗及時消化理論上的“迷霧點”。

2, 快樂課堂教學(xué)，可采取以下方式：a,著眼學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生興趣，b,利用多媒體動畫教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，c,多采用打比喻和比方的方法，將難懂的理論知識，通過與日常生活的相關(guān)知識相結(jié)合，讓學(xué)生的好奇心和疑惑一聽就明白。d,多采用技能操作和理論教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)

生的興趣。e,多采用趣味《游戲和猜迷語》教學(xué)，讓學(xué)生在游戲趣味中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的參與興趣。

3,德育“7S管理” 即：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）、節(jié)約（SAVE）。這是學(xué)校借鑒威勝企業(yè)的管理模式，對學(xué)生進行精細化管理。無仍是實習(xí)操作間，還是寢室、教室管理以及職場能力應(yīng)該都大有改觀。

4,開展多形式的課外活動和拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5,校企互動聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生一進職校，就知道自己畢業(yè)后該干什么，企業(yè)需要什么人才。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)動力。

創(chuàng)新之處：以快樂課堂教學(xué)+校企互動德育“7S管理”為模式的教學(xué)計劃設(shè)計；以能力培養(yǎng)為核心，集學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、滿意就業(yè)為一體，校企互動、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)方式。

三、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

（1）研究思路：堅持以人為本，力求實效。在長期教學(xué)實踐和管理基礎(chǔ)上總結(jié)出研究成果。其理論研究來自于教學(xué)實踐，通過歸納、提煉，形成理論化的操作模式，又運用管理，指導(dǎo)實踐的發(fā)展，在教學(xué)理論、實踐和管理相結(jié)合的基礎(chǔ)上，形成系列教學(xué)研究成果。

（2）研究方法：主要采用調(diào)查分析法、對比法、驗證法

（3）技術(shù)路線：理論研究來自于教學(xué)實踐，通過歸納、提煉，形成理論化的操作模式，又運用管理，指導(dǎo)實踐的發(fā)展，在教學(xué)理論、實踐和管理相結(jié)合的基礎(chǔ)上，（4）實施步驟：研究時間2010年12月—2013年5月

第一階段：準備與啟動（2011年1月—2月）

選題論證和研究方案；組織骨干培訓(xùn)；選擇研究班級；做好各項資料準備工作；制定有關(guān)規(guī)章制度；組織研究隊伍。

第二階段：研究基地班級研究階段（2011年5月—2012年4月）

建立研究檔案；設(shè)計研究班級的方案；策劃、組織實施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣等系列主題活動。

第三階段：總結(jié)推廣、深化研究階段（2012年5月—2013年1月）

將前一階段的研究成果在全校內(nèi)進行推廣，在推廣中深化研究，不斷創(chuàng)新和提高。

第四階段：總結(jié)和評定階段（2013年4月—5月）

認真做好研究總結(jié)分析，通過出版專著、發(fā)表研究報告和分析報告等方式，向同仁介紹研究成果，并進行評定。

第四篇：如何培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)職高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)職高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

——王洋

摘要：職高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)引起社會和各學(xué)校的廣泛關(guān)注。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于改變職高學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀；是學(xué)生發(fā)展自己，超越自己的需要。針對目前數(shù)控專業(yè)職高學(xué)生中存在的職業(yè)目標(biāo)不明、就業(yè)壓力增大等問題，嘗試性探討在數(shù)控專業(yè)職高學(xué)生中開展職業(yè)生涯教育，旨在幫助學(xué)生盡早明確職業(yè)定位，并通過努力提高日后就業(yè)技能和競爭力。

關(guān)鍵詞：職高生 職業(yè)生涯 規(guī)劃 數(shù)控專業(yè)

一、職業(yè)生涯教育的含義

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展, 國家加大了對職業(yè)教育的投入與支持。職高生可塑性大，掌握了一技之長，能隨時應(yīng)用于實踐，因此職高生就業(yè)率比較樂觀，部分專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。但隨著中職學(xué)校的擴招, 一些學(xué)校盲目開設(shè)專業(yè), 造成部分專業(yè)需求過剩。這就促使職高生自身必須立足于整個人生來思考、規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。它要解決的是個人將在怎樣的職業(yè)領(lǐng)域以及如何在其間得到發(fā)展，打算取得怎樣的成就等問題。

二、職高生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

(一)職高生缺乏生涯規(guī)劃意識的現(xiàn)象比較普遍。許多學(xué)生對自己的未來沒有詳細規(guī)劃，他們對學(xué)校開展的就業(yè)活動缺乏興趣，只有不到1/3 的學(xué)生表示留意過學(xué)校開展的相關(guān)方面的活動。許多職高生對生涯規(guī)劃的內(nèi)涵不了解，對學(xué)校開設(shè)生涯教育課能給自己有何幫助一片茫然，他們只關(guān)注能找到什么樣的工作，能掙多少錢。

(二)學(xué)習(xí)觀念存在偏差、只強調(diào)專業(yè)課的學(xué)習(xí)職高生對于“為何學(xué)習(xí)”和“學(xué)什么”的認識比較局限。他們不愿意在學(xué)習(xí)上花費太多時間，尤其是在一些非專業(yè)課上，比如英語、政治等。他們認為主要學(xué)好專業(yè)課，以后找個好工作就行，普遍不喜歡“將來用不上”的文化課和“枯燥難懂”的專業(yè)基礎(chǔ)課，只喜歡上直接與技能有關(guān)的專業(yè)課、操作課。這種輕基礎(chǔ)重專業(yè)、輕素質(zhì)重技能的實用主義短視行為，嚴重影響職高生綜合素質(zhì)的提高。

(三)職業(yè)生涯教育的內(nèi)容、方式比較單一，缺乏針對性中職學(xué)校的職業(yè)生涯教育內(nèi)容，尤其是建立本土化的職業(yè)生涯教育體系方面比較薄弱，不能滿足學(xué)生的實際需求，既定目標(biāo)難以實現(xiàn)。主要以職業(yè)指導(dǎo)課和實習(xí)或就業(yè)前的面試指導(dǎo)為主，對專題講座、職業(yè)咨詢、企業(yè)行業(yè)參觀等手段運用較少。

三、對職業(yè)生涯規(guī)劃中常見問題的解決途徑，職業(yè)規(guī)劃中的誤區(qū)和問題無論是對職業(yè)規(guī)劃的有效實施還是對個體的職業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生消極影響，為了避免和淡化這些影響，就需要從實際出發(fā)開展規(guī)劃。

1、自我剖析與定位

自我認識是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，即自我評估。就是要真實描繪自己，正確的自我評價。自我認識除了自己本身的了解外，還應(yīng)通過一些科學(xué)的測試方式和周圍人的評價，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而得出較為客觀的結(jié)論。

一年級新生入學(xué)往往剛從初三的緊張中舒緩過來，有的是離開父母來到學(xué)校，好像一下沒有了目標(biāo)和壓力，不知道自己到底想做什么、能做什么。同時，在初中畢業(yè)選擇專業(yè)時，有些也是比較盲目的。這時候的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)尤其重要。首先，必須讓學(xué)生由初中生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁毟呱慕巧匦麓_定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別是重點了自己所學(xué)專業(yè)、將來所從事的職業(yè)或與對口的數(shù)控職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計和初步定位，熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系。這樣，一方面幫助中職學(xué)生深刻地剖析自我；另一方面引導(dǎo)他們適應(yīng)新的環(huán)境，樹立目標(biāo)，朝著既符合自己興趣又能提高自身素質(zhì)的方向去發(fā)展，順利邁出職業(yè)生涯規(guī)劃第一步。

2、外部環(huán)境分析

社會雖然是不斷變化發(fā)展的，但總有一定規(guī)律?，F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特征。職業(yè)生涯規(guī)劃要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點；職業(yè)所在的企業(yè)單位發(fā)展；了解職業(yè)所需的一般素質(zhì)要求及特殊能力要求。不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求。因此，在學(xué)生逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后，在二年級的時候，要引導(dǎo)學(xué)生主動地去了解社會發(fā)展的趨勢，進行專業(yè)職業(yè)分析，主要是從外部進行分析，包括數(shù)控加工企業(yè)、數(shù)控市場、用人單位等因素。從宏觀上把握形勢，通過社會調(diào)查，資料搜索、參觀訪問、社會兼職社會兼職等方式了解數(shù)控專業(yè)及其相關(guān)行業(yè)狀況。

3、確定職業(yè)生涯目標(biāo)

職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，中職學(xué)生通過前兩年在認識自我，了解社會之后，需要根據(jù)具體情況確定自己的職業(yè)目標(biāo)。及早地確定職業(yè)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)方向不斷自我完善和發(fā)展，才能在就業(yè)競爭中找到適合自己的工作。

4、腳踏實地，通過認識自己所學(xué)的專業(yè)，激發(fā)自己有意識地進行素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是其成才的基礎(chǔ)和必要條件，中職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須要拓展知識面，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時，中職學(xué)生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會的具體要求，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。因此，從一年級開始就要引導(dǎo)中職學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的自學(xué)能力，深入學(xué)習(xí)各種知識，包括政治、專業(yè)、文化、藝術(shù)等方面，提高自己的專業(yè)素質(zhì)、個人修養(yǎng);要通過參與集體活動、開展社會實踐活動等途徑充分發(fā)展自己的興趣和特長;要在集體中成長，在老師和同學(xué)的幫助下更加客觀地認識自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和劣勢。只有這樣才會更好地揚長避短、不斷進步。

同時，要培養(yǎng)職業(yè)所需的實踐能力。一般來說中職學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力等，尤其對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言，此專業(yè)的特點就是專業(yè)技能性強，必須通過職業(yè)專業(yè)技能的訓(xùn)練和考核才能上崗。因此，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，比如在實訓(xùn)基地、模擬車間的見習(xí)和實習(xí)；通過邀請成功的校友、相關(guān)企業(yè)的知名人士等回校與中職學(xué)生座談交流經(jīng)驗；開展職業(yè)意向測評，職業(yè)興趣分析測評等。指導(dǎo)中職學(xué)生主動積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，掌握職業(yè)技能，他們才能更好地開展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

臨近畢業(yè)，還應(yīng)把指導(dǎo)重點鎖定在提高求職技能上，組織引導(dǎo)學(xué)生和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道；讓學(xué)生接受擇業(yè)技巧培訓(xùn)、組織參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備等。

四、總結(jié)

職業(yè)規(guī)劃的成功與否直接影響到人生價值能否得到充分的體現(xiàn)。只有對學(xué)生進行長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，從他們的興趣愛好、個性特點、發(fā)展意愿出發(fā)，引導(dǎo)他們進行自我探索和設(shè)計，幫助他們制定出一個長遠的、符合自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能在職業(yè)生涯中更好地發(fā)光發(fā)熱。三百六十行，行行出狀元，只要有一套系統(tǒng)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對職高生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策進行合理地分析，有效的引導(dǎo)他們進行正確的適合的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信每個人都能獲得成功。

第五篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)在的初中生思維活躍、興趣廣泛，加以青少年在初中階段具有自身的特點，雖然他們已具有一定自制力，但是，青少年學(xué)生的自制力往往同興趣相聯(lián)系。對農(nóng)村的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)差、底子薄、教學(xué)條件不足，學(xué)習(xí)起來確實困難，往往對學(xué)習(xí)英語不感興趣，喪失信心。因此，要提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，教師在教學(xué)過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面僅就如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，談幾點心得體會。

一、加強英語學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要和興趣

作為英語教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)目的。根據(jù)英語課程標(biāo)準的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的目的是：對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

由于農(nóng)村學(xué)生的視野有限，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系當(dāng)今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用的事例，例如：外語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、與世界交流合作的重要工具；為了國家的繁榮昌盛，必須運用外語這門工具及時地向先進國家學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)；英語使用范圍廣。如：微機、電腦打字、導(dǎo)游、銀行、郵局、外貿(mào)等各方面。鼓勵同學(xué)們：要想成為未來有用之才，為祖國、為人民做出貢獻，就必須學(xué)好英語。這種生動具體且富有趣味的方式是比較適合中學(xué)生心理發(fā)展的特點，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很有幫助的。

二、盡量給學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

作為一名英語教師來說，僅僅是在課堂上向?qū)W生講授有關(guān)英語的知識是不夠的，這不能算完成了教學(xué)任務(wù)。只有既講授知識，又千方百計地培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，才算是完成了教學(xué)任務(wù)。對一個學(xué)生來說，只有既掌握英語的基礎(chǔ)知識，又具備了運用英語進行交際的能力，才算是真正學(xué)會了英語。英語課不是理論課，而是實踐課、工具課，脫離實踐是學(xué)不好英語的，讓學(xué)生學(xué)了有地方用才有利于培養(yǎng)興趣。因此，課堂教學(xué)要輕松、活潑，注重“講和練”的聯(lián)系，便于學(xué)生在課堂上使用英語。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該主要表現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學(xué)交際化”，真正做到“精講多練，以練為主”。這些都有賴于英語教師善于組織雙邊活動。師生配合默契，才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學(xué)生保持積極狀態(tài)。通過測驗、課后閱讀英語報刊、組織課外活動小組、自辦英語小報等方式對學(xué)生進行小結(jié)，使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)缺點，以便他們不斷改進學(xué)習(xí)方法，提出新的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。

三、使學(xué)生透徹地理解教材，通過生動的教學(xué)方法，使其掌握所學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要條件

a．由于英語課堂教學(xué)是一種多元的、多層次、多功能的教學(xué)活動，是一個復(fù)雜細致的教師和學(xué)生進行雙邊活動的過程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。實踐證明，那種滿堂灌、填鴨式、模式化的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是十分有害的。我們平常都說，教學(xué)有法，但無定法，英語教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的授課目的和不同的教學(xué)對象，采用不同的教學(xué)方法和操作方法。要按照《教學(xué)大綱》的規(guī)定，在緊扣教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出有關(guān)的重點和難點，合理安排講授知識和操練技能的關(guān)系，把重點放在操練上。

b．英語教師在課堂上還要善于利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來輔導(dǎo)教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官同時參加學(xué)習(xí)，參加活動，強化對所學(xué)材料的感知，把整個教學(xué)過程進行得更加緊湊、生動有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，增強記憶，取得預(yù)期的教學(xué)效果。例如：在授“現(xiàn)在進行時”這個語法內(nèi)容時，因英漢差別學(xué)生對其內(nèi)容難以接受，可利用多媒體課件教學(xué)。對同學(xué)們說：Look！what’s he doing？He is playing with his pencil—box．使學(xué)生的注意力集中，并且理解形象直觀。用彩色字體標(biāo)出is?doing，is playing，講述的它的構(gòu)成，由“助動詞be（有人、數(shù)等方面變化）＋with”解釋它的定義和運用，還可利用讓同學(xué)開門、站立、擦黑板等正在進行動作，讓學(xué)生問答，反復(fù)操練。課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上思路，回答比較順當(dāng)，掌握了其語法特點，學(xué)會了應(yīng)學(xué)的知識。

四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣

中學(xué)低年級學(xué)生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績上去了，有的卻垮了下來，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。所以，教學(xué)上要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，因材施教，使好生有奔頭，差生有盼頭，全體學(xué)生有勁頭。對優(yōu)等生，要給他們提出更高的要求，組織課外活動小組，多做一些有一定難度、能力要求高的題目，使他們的興趣及時轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。對他們的成績及時肯定和評價，使學(xué)生隨時了解自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。對差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)，多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感和逆反心理。對于差生在學(xué)習(xí)上取得的小小進步，要隨時給予肯定和鼓勵。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時又扎扎實實地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問題，就可以大面積把學(xué)生帶動起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣長久不衰。

五、理解尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要方面

尊師愛生是辯證統(tǒng)一、相互結(jié)合的關(guān)系。教師只有愛護學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導(dǎo)，進而才能對他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我們在教育工作中，要注意以溫和熱忱、多表揚的方式對待學(xué)生，絕不能諷刺、挖苦學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得成績，應(yīng)給予正確的評價、表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因。特別是在課堂上學(xué)生回答問題（或演板）出現(xiàn)錯誤時一定要用謹慎的態(tài)度對待，使學(xué)生既明確自己錯在什么地方，又不傷他的自尊心，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。因此，我們在英語教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。