第一篇：淺談在教育教學(xué)中學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

淺談在教育教學(xué)中學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

玉泉學(xué)校楊再東

我市在小學(xué)全面展開英語教學(xué)已快十個年頭，對于任課教師來說可謂步伐艱難，對學(xué)生來說則是步履蹣跚。在教學(xué)中出現(xiàn)了一個大家有目共睹而且令人痛心疾首的問題：那就是學(xué)生隨著學(xué)習(xí)英語時間的增加，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在迅速地減少，到了六年級有的學(xué)生便開始出現(xiàn)厭學(xué)：上課根本不聽講，也不愿意動口說，課后更不完成家庭作業(yè)。到了七年級便對英語教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語一點興趣也沒有了。

根據(jù)教學(xué)實踐，分析原因有以下幾個方面：首先是教育主管部門對小小學(xué)英語學(xué)科的重視程度不夠（這種情況城區(qū)要好些）導(dǎo)致課時安排不足。我再一次培訓(xùn)中，聽過編寫為我市現(xiàn)行英語教材的一位教育專家說：“2課時根本不可能學(xué)好這本書，至少需3課時?！逼浯?，是因課時安排的不足，導(dǎo)致學(xué)校和教師宣傳不到位，引起學(xué)生認(rèn)識上的偏差：認(rèn)為英語學(xué)科是“豆芽科”，可學(xué)可不學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，同時家長也沒有引起足夠的重視。第三是由于小學(xué)英語教學(xué)還處在改革試驗期，從事英語教學(xué)的教師英語知識水平和教育教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有合適的教學(xué)方法，導(dǎo)致傳授知識效率低，挫傷了學(xué)生的積極性，也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難，興趣降低的重要原因。

因此，在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成了擺在我們面前急需解決的問題。今天我就這個問題與大家一起交流一

下意見。

一、利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，剛剛接觸英語，他們對于這門新新的學(xué)科還感到很好奇，但同時也感到很茫然。當(dāng)英語老師第一堂英語課走進(jìn)教室時，他們無不歡喜雀躍，這時你不要認(rèn)為他們對英語很感興趣，他們只不過是對這門學(xué)科感到好奇罷了，但教師要以此為契機(jī)，充分利用好學(xué)生的這顆好奇心，迅速地展開教學(xué)內(nèi)容。盡量全程使用英語教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入教師精心創(chuàng)設(shè)的英語語言語境中。在教學(xué)中，學(xué)生出錯是很平常的，教師千萬別批評他們，否則會趕跑他們的這顆好奇心。當(dāng)學(xué)生理解困難時，教師采用肢體語言幫助學(xué)生理解你的意圖，必要時，可直接用中文解釋，總之，要把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友和伙伴，創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的英語氛圍，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。長期堅持下去，學(xué)生就會“親其師，信其道，英語興趣也會隨之而培養(yǎng)起來。

二、增加課時量，宣傳到位，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來強化學(xué)生的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)雖已大面積鋪開，但其任處于試驗改革時期，課時的不足也是學(xué)生學(xué)不好英語，使之缺乏興趣的重要因素，各校英語教師要盡量爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合，增加課時。（我校現(xiàn)已增加一課時）學(xué)生有了充足的時間學(xué)習(xí)英語，教師也有充分的教學(xué)時間把知識講清講透，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。同時加大宣傳力度，讓學(xué)生和家長知道英語學(xué)科和語、數(shù)學(xué)科一樣重要，同時布置親子家庭作業(yè)，讓家長配合學(xué)生完成，督促、檢查并簽名，例如把把單詞讀給爸爸媽媽聽并簽

名；和爸爸媽媽練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的對話等。這樣端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長也引起了重視，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到不斷的強化。

三、完善自我，選用合適的教學(xué)方法，用教師的教學(xué)魅力吸引學(xué)生的興趣。

1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

現(xiàn)在，我市戰(zhàn)斗在小學(xué)英語教學(xué)戰(zhàn)線上的教師有很大一部分是“半路出家”，自身的英語知識水平不高，英語教育教學(xué)經(jīng)驗積累不多，所以加強自身學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)知識水平就很有必要，積極參加各級各類英語教學(xué)研究活動，不斷豐富自己的英語教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語教學(xué)新方法，了解英語教育教學(xué)改革的新方向。做到上課不出錯語音語調(diào)盡可能標(biāo)準(zhǔn)自然，提高教師教學(xué)的技術(shù)含金量來吸引學(xué)生。

2、寓教于樂，組織具有童趣的游戲，提高課堂教學(xué)的吸引力。玩是人的天性，更是孩子的天性。孩子往往在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)。游戲是學(xué)生最喜歡的玩的方式，德國教育家福祿·培爾認(rèn)為：游戲是兒童活動的特點。通過游戲?qū)W習(xí)外語法就是根據(jù)這一規(guī)律創(chuàng)建的。游戲也是語言教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，課前運用游戲可以活躍氣氛，激發(fā)好奇心，吸引學(xué)生注意，課堂中運用，可以將知識融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)鞏固知識，寓教于樂。課后運用游戲則可以作為一劑調(diào)味品，讓學(xué)生的精神得到放松，在歡聲笑語中操練鞏固所學(xué)習(xí)的知識，會達(dá)到意想不到的效果。

3、交給學(xué)生一些必要的英語學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生自身的“造血功能。

古人云：“授人以魚，不如授之以漁.”如果把一些好的英語學(xué)習(xí)方法直接交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何自己去學(xué)習(xí)這門功課，這也會對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有所裨益的。

首先注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生首先自己熟悉課文對話，勾出文中的新單詞，并把不理解的詞句標(biāo)出來。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上做筆記的習(xí)慣，當(dāng)老師講到本課的重點內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記下短語重點詞和句，弄清自己不理解的詞句，這使學(xué)生對課堂的關(guān)注更持久一些，延長了學(xué)生集中注意的時間。根據(jù)人的遺忘規(guī)律，我們必須培養(yǎng)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有很多學(xué)生課后不注意及時復(fù)習(xí)造成對學(xué)習(xí)的知識過多過快地遺忘，以至于造成想復(fù)習(xí)而無法進(jìn)行復(fù)習(xí)的困惑，所以教師一定要教育學(xué)生應(yīng)及時地復(fù)習(xí)教師講授的知識。

其次是注意積累，搜尋有效的記憶方法。記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還只是處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

英語里記憶方法多種多樣，有的是視覺記憶和聽覺記憶結(jié)合，有的是發(fā)音動覺記憶和書寫動覺記憶結(jié)合，還有的是形象記憶和抽象記憶結(jié)合、循環(huán)記憶和分類記憶結(jié)合等等。記憶乃是一種創(chuàng)造，而不是死記和硬記。創(chuàng)造新的記憶方法、方式，總體記憶就會更有生命力和威力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。多結(jié)合生活實際，學(xué)會運用語言，如去別人家里就想起用英語來問好，去一些公共場所如飯店、銀行就想起restaurant、bank等。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體，創(chuàng)設(shè)逼真的情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.針對小學(xué)生的思維具有直觀性、形象性等特點，應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫，尤其是多媒體等直觀教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。

人類語言學(xué)家馬林諾夫斯基說：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不代表什么?！币虼?，語言只有在語言情景中才能有意義，創(chuàng)設(shè)一個逼真的符合小學(xué)生特點的語言情景在英語課堂里就顯得非常重要了，而創(chuàng)設(shè)一個令學(xué)生較為喜歡語言情景是讓許多教師煞費苦心的一件事，然而現(xiàn)代信息技術(shù)地發(fā)展為多媒體計算機(jī)教學(xué)走進(jìn)日常的課堂教學(xué)成為了現(xiàn)實，多媒體越來越多地運用于教學(xué)為英語情景的的創(chuàng)設(shè)起到了事半功倍的作用，多媒體形象活潑，豐富多彩，聲像并茂能創(chuàng)設(shè)出生動有趣與現(xiàn)實相符的的情景，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以坐在辦公室里輕松地通過方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)，下載上課所需的課件、圖片、影片，運用多媒體來創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。

以上幾點是我英語教育教學(xué)經(jīng)驗的一點積累，僅供大家參考，有不對的地方希望大家能批評指正。

第二篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣[范文]

如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣

對于中學(xué)的英語老師來說，教學(xué)中遇到的一個大難題就是學(xué)生對英語這門學(xué)科的感知和認(rèn)識不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。如何解決這難題，我認(rèn)為，應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力，采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段?！癐nterest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)”，學(xué)生只要有了興趣，他才會樂于學(xué)、主動學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點的同時，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動，來進(jìn)一步完善英語學(xué)科教學(xué)體系。要想學(xué)好英語，必須做到“聽，說，讀，寫，譯”全面發(fā)展，但中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，在班級中，總能找到這樣的學(xué)生，筆頭功夫頂呱呱，筆試成績遙遙領(lǐng)先，但一落實到張嘴講，上臺馬上臉紅，結(jié)結(jié)巴巴講不出幾句英語來，既膽怯，又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問題時，其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由，主要是學(xué)生始終接受的是被動型英語教育，學(xué)的是“啞巴英語”。

針對以上狀況，我采取了幾項相應(yīng)可行的措施，來激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語、講英語的興趣，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，并令學(xué)生們由衷地感到學(xué)英語是快樂的。

一、把課堂氛圍活躍起來

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。要認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點點進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵他們。

教師在講授正課時，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，逐步使課堂教學(xué)英語化，教學(xué)表情化、動作化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語教學(xué)，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語授課，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實施素質(zhì)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

初中學(xué)生個性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單

一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)英語。

1、音樂激趣

在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)英語之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。

2、游戲激趣

做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不住單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。

3、實物激趣

剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，老師應(yīng)在這個階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時，老師可以問What’s in your school bag？學(xué)生就可以回答：book,pen,pencil.ruler,etc 這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

4、情景激趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習(xí)問路的時候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們練習(xí)，這些句型Excuse me，how can I get to …？Go along the street and turn left / ringht …大多數(shù)同學(xué)都掌握了，不是一舉兩得，何樂而不為？

三、堅持每日演講及每日一句等常規(guī)活動

每天上課前我都讓學(xué)生堅持做課前一分鐘演講，內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話、小品等等，生動形象，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺演講體驗到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語的興趣，增強他們的自信心和毅力。此外，每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫上每日一句，內(nèi)容為格言、諺語或常用的口語表達(dá)，直觀醒目，通過逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語水平也隨之提高了。

四、應(yīng)用情感英語教學(xué)策略，使學(xué)生親其師而信其道

現(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系，教師通過言傳身教，給學(xué)生樹立人格榜樣，學(xué)生就會崇拜他，會樂于與之交往。正所謂“親其師而信其道”，就會對之所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一個合格的教師應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的素質(zhì)，一個善意的點頭、一個友好的微笑、一句微不足道的夸獎等都有可能拯救幫助一個學(xué)生，我們應(yīng)盡可能讓他們有種成功的體驗。反之，則有可能會扼殺一個學(xué)生的前途。因此，只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，從而加強教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。

總之，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。我們的教育應(yīng)多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

第三篇：歷史教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)

學(xué)科教學(xué)研究

如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，試想，一個教師，如果學(xué)生對歷史教學(xué)毫無興趣，那么，要想學(xué)好歷史，提高歷史成績無疑是一種空想。因此，蘇霍姆林斯基說：如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的設(shè)想方案和計劃都會化為灰燼，變成木乃伊。由此可見積極上進(jìn)的情趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有能動作用，我國教育家孔子也曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣能產(chǎn)生不可抑制的內(nèi)驅(qū)力，興趣是通向成功的必由之路。那么，歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，使他們體會到學(xué)習(xí)歷史的愉悅呢？

一、多表揚學(xué)生的點滴進(jìn)步及閃光點，盡可能少批評 從實際出發(fā)對不同學(xué)生提出不同要求，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要途徑。在歷史教學(xué)中，面對學(xué)生認(rèn)知水平的參差不齊，我們要的是因材施教，循循善誘的態(tài)度，不能搞一刀切，應(yīng)該用多把尺子針對不同學(xué)生去衡量他，并適時給予熱情的鼓勵和表揚。即使是后進(jìn)生也讓他們深切感受到來自老師的關(guān)懷和表揚，他們才會像春天的小草，不見其長，日有所增。青少年上進(jìn)心強，自尊心也很強，但感情脆弱，易受傷害，因此，對他們的錯誤和過失，少一分責(zé)怪，多一份諒解，以博大的胸懷寬恕他們。而以放大鏡去看他們的成績學(xué)科教學(xué)研究

和點滴進(jìn)步，這樣他們才會投桃報李，以百倍的的熱情投入到歷史學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)造歷史教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

營造歷史教學(xué)氛圍就是創(chuàng)設(shè)歷史情景，通過生動形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景體驗，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，其中最有效的就是運用多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)以其生動形象的動態(tài)畫面，內(nèi)容豐富的音像效果，刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生積極的思考。歷史教學(xué)中可運用的音像資料很多，如人物、事物圖片、影音資料等。如在講述《全民族抗戰(zhàn)的興起》時，可先讓學(xué)生觀看電影《七七事變》的一些片段，然后提問，一九三七年盧溝橋事變爆發(fā)后國共兩黨及全國各族人民為什么要團(tuán)結(jié)一致，共赴國難？中共為何提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針？由于有了影音資料和以前知識作鋪墊，學(xué)生很容易活躍起來，爭先恐后地發(fā)表個人看法，這就為講解《全民族抗戰(zhàn)興起.> 營造了良好氛圍，并做好了知識鋪墊。類似的例子還有很多，教師可根據(jù)實際需要有選擇的加以利用。

多媒體教學(xué)可以拉近學(xué)生與歷史距離，給學(xué)生以生動學(xué)科教學(xué)研究 的愛國主義教育，同時變抽象語言為形象的音像展示，從而成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。

三、故事引進(jìn)課堂調(diào)動學(xué)生興趣

歷史是對人物活動及重大歷史事件的記述，其本身具有極強的趣味性，在歷史教學(xué)中引用歷史故事不僅可調(diào)動學(xué)生興趣，同時可有效地對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，因此歷史教學(xué)中故事的引入可達(dá)到事半功倍的效果。

如在講《春秋五霸》時，用臥薪嘗膽的故事來說明立志雪恥的決心和越國終能興盛的原因。在講夏、商、西周的興亡時，用烽火戲諸侯的故事，來說明西周敗亡的原因。通過故事的引入，活躍了課堂氣氛也調(diào)動學(xué)生求知的興趣，同時也完成了知識的掌握，何樂而不為呢？

四、搭建課堂活動平臺，調(diào)動學(xué)生興趣

在歷史教學(xué)中，組織豐富多彩形式多樣的課堂活動，學(xué)生以小組為單位，在小組范圍內(nèi)對一些重大歷史事件、重要人物結(jié)合史實暢說欲言，發(fā)表自己看法不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力而且也使學(xué)到的歷史知識得到進(jìn)一步的鞏固和升華。如在講到《劫難中的抗?fàn)帯芬徽n中涉及到左宗棠的評價問題，有同學(xué)認(rèn)為左宗棠收復(fù)新疆，并開辦福州船政局，對維護(hù)祖國統(tǒng)一和中國近代工業(yè)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，應(yīng)給予高度學(xué)科教學(xué)研究

評價；但也有人認(rèn)為左宗棠鎮(zhèn)壓太平天國是劊子手，應(yīng)釘在歷史恥辱柱上。對于這些歷史人物學(xué)生比較感興趣，設(shè)計討論課讓他們發(fā)表自己見解，是培養(yǎng)學(xué)生興趣很好的途徑，討論后教師進(jìn)行點評，使之形成一個較完整的知識系統(tǒng)反饋給學(xué)生。通過這些活動的進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對歷史人物、事件的了解和對民族命運的關(guān)切既培養(yǎng)了學(xué)生的歷史興趣，又啟發(fā)了學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

五．以史為鑒，歷史為現(xiàn)實服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的興趣

歷史是以往的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。歷史和現(xiàn)實是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)歷史有必要把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，使學(xué)生體會歷史對現(xiàn)實的借鑒功能，和對未來的導(dǎo)向功能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力，鞏固他們對歷史的興趣。如在講述《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》使學(xué)生通過戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國的史實，認(rèn)識到這一切來源于日本政府 “科技立國”戰(zhàn)略，積極發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)同時引進(jìn)最新科學(xué)成果。由此聯(lián)系到改革開放以來我國綜合國力的提高，同樣也借鑒了日本“科技立國”經(jīng)驗。因此立足課堂放眼世界，經(jīng)過一段時間以史為鑒，史論結(jié)合的培養(yǎng)，學(xué)生已學(xué)會積極嘗試運用歷史知識，學(xué)科教學(xué)研究

來討論自己對時事的看法。有的選擇和同學(xué)或教師交流，盡管有時他們的看法不夠全面，所使用的材料不夠恰當(dāng)，但我毫不懷疑他們對歷史興趣已得到一定程度的培養(yǎng)。

總之，興趣是最好的老師，教學(xué)的最佳效果應(yīng)使學(xué)生的認(rèn)識活動和情緒活動的協(xié)調(diào)和良性發(fā)展。為此在歷史教學(xué)中我們必須不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索激發(fā)學(xué)生興趣的方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，這樣才能突出新課改理念下學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，也只有如此才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。

第五篇：調(diào)查報告：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

------教育實習(xí)調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于2012年10月，對我實習(xí)的湖南大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，俗話說：“興趣是最好的老師”，本文想就我調(diào)查的情況對培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出幾點看法。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因

3、培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

(二)調(diào)查方法

問卷調(diào)查和抽樣訪談相結(jié)合。

問卷調(diào)查在湖大附中初二155班進(jìn)行進(jìn)行，共發(fā)問卷51份，回收有效問卷48份，接近理想的高效樣本數(shù)。

隨機(jī)抽取初二155班部分學(xué)生進(jìn)行訪談。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）中學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查得知，38%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，認(rèn)為英語是一門既有用又有趣的學(xué)科，立志把英語學(xué)好。25%的學(xué)生對英語興趣一般，只是迫于高考制度和就業(yè)生存的需要學(xué)習(xí)英語。37%的學(xué)生對英語完全不感興趣，學(xué)不好也不想學(xué)。

由此可見，本班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣呈兩極分化的趨勢。一方面，成績好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，上課認(rèn)真聽講，回答問題積極主動；另一方面，一些后進(jìn)生英語基礎(chǔ)薄弱，上課聽不懂，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣缺乏，陷入惡性循環(huán)。

（二）中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因

從成因來看，主要體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度安排和課堂教學(xué)活動方面。首先，從教學(xué)進(jìn)度安排方面來說，一些老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往過多的強調(diào)學(xué)習(xí)新知識的重要性，忽略了溫習(xí)和鞏固已學(xué)知識，導(dǎo)致一些后進(jìn)生在還沒有完全消化已學(xué)知識的同時，又得勉強接受新知識。長此以往，學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。學(xué)生學(xué)不會新知識，便容易灰心喪氣，久而久之，對英語失去了熱情和興趣，成績自然也就一落千丈。其次，從課堂教學(xué)活動方面來說，英語課堂上學(xué)生參與度不夠，老師成了課堂的中心。一些老師過多地注重灌輸語法和詞匯，卻忽略了給予學(xué)生足夠的機(jī)會參與課堂活動。這樣一來，學(xué)生缺少操練英語的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣，成績遲遲不見起色。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

1.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝袑W(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個重要方面。因為興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。如不及時引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，在 “Ask the way to the library”內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問路的現(xiàn)場情景，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班匯報。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問答，有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”，氣氛會特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

4、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對師長的愛將延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。

5、因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生學(xué)好英語是件很費勁的事。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學(xué)英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。例如：學(xué)生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲，每堂課開始時，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)情趣。又如，很多學(xué)生喜歡踢足球，就在上課時補充一些與足球運動有關(guān)的英語單詞。

6、開展多種多樣的英語活動

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學(xué)生在活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語水平，對學(xué)習(xí)英語感興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個重要手段；興趣

是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，最活潑的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個重要課題。

調(diào)查人：單楊帆2012年11月5日 附：

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷

一、性別：（）男（）女

二、年級：（）七年級（）八年級（）九年級

三、英語成績（）很好（）一般（）差

1、你喜歡學(xué)英語嗎？為什么？

（）非常喜歡；（）喜歡；（）一般；（）不喜歡

原因：____________________________________

2、你學(xué)習(xí)英語的主要動力是什么？

（）個人興趣愛好（）考學(xué)需要;（）社會就業(yè)需要;（）家長老師意志

3、你認(rèn)為影響你英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？

（）個人原因;（）教師原因;（）課程內(nèi)容本身;（）設(shè)備環(huán)境

4、你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語教學(xué)主要存在什么問題？

（）教師水平有限;（）學(xué)生自身問題（比如基礎(chǔ)差，興趣低等）;（）教學(xué)模式呆板;（）教學(xué)與實踐脫離.你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣？

（）使用多媒體等教學(xué)手段（）開展英語課外活動

（）教師多鼓勵幫助（）強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性

其它措施________________________________________

6.你喜歡老師用什么方式教課？

()主要使用英語（）主要使用漢語解釋（）中英結(jié)合7.你認(rèn)為初中英語教學(xué)中什么環(huán)節(jié)最重要？

（）單詞和句型運用（）語法教學(xué)（）聽說能力（）閱讀和寫作能力

8、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么

（）聽力（）口語（）語法（）閱讀（X）寫作

9.你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

（）課前預(yù)習(xí)（）課堂認(rèn)真聽講（）課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（）自學(xué)

10．你會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習(xí)題)嗎?（）經(jīng)常（）有時候（）很少（）從不

11．對學(xué)英語中出現(xiàn)的錯誤，你會怎樣對待？

（）積累起來，經(jīng)常復(fù)習(xí)（）創(chuàng)造環(huán)境，有意識運用（）忽視不理

12． 學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？

（）主動請教老師（）請教同學(xué)（）自己查有關(guān)資料，參考書目

()不請教任何人，不會就不會

13．日常生活中你是否積極主動說英語？

（）不好意思，不說（）大膽地說 不顧忌（）別人說才說

14． 你認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)過程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗？

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