第一篇：岳文斌《用愛(ài)為孩子托起一片藍(lán)天》師德演講稿

用愛(ài)為孩子托起一片藍(lán)天

數(shù)學(xué)教研組岳文斌

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家晚上好！我演講的題目是《用愛(ài)為孩子托起一片藍(lán)天》。

作為教師，首先要清楚自己的職責(zé)，是為后學(xué)者引導(dǎo)，以自身為榜樣，教導(dǎo)學(xué)生。

最重要的，我們要愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

從感情上來(lái)說(shuō),每一個(gè)生活在集體中的人,都希望得到他人的關(guān)心和幫助,這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生,可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛(ài),這是讓學(xué)生理解師愛(ài)的最直接、最簡(jiǎn)單的方法。這里所說(shuō)的關(guān)心學(xué)生,不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥,更多的是了解學(xué)生,乃至了解學(xué)生的家庭狀況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想,分享他們的快樂(lè),分擔(dān)他們的苦痛,排解他們的憂(yōu)愁。及-1-

時(shí)有效地幫助他們,使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到老師的愛(ài)。從而在感情上拉近師生的距離。

生活中，多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，常贈(zèng)予他們“一個(gè)信任的目光，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次贊許的點(diǎn)頭，一次友好地握手……”盡量把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田！

記得我們老師說(shuō)過(guò)：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的、不流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水，努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。

作為現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，使自己具有時(shí)代的活水，能為具有不同個(gè)性的學(xué)生的終生發(fā)展出一鎬之力。由此，只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的角色，才能適應(yīng)教育改革的需要，成為符合時(shí)代要求的現(xiàn)代教師。

我們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)運(yùn)用和鞏固、提高，把自己從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)富有生機(jī)活力的、有趣的知識(shí)王國(guó)里，帶他們走進(jìn)豐富、有趣的多媒體課件中，給予他們一種美的享受，美的體驗(yàn)，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，使教師的專(zhuān)業(yè)水平和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用緊密結(jié)合。

總之，我們應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校；熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。只有不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無(wú)愧于廣大莘莘學(xué)子；才能無(wú)悔于人生，才能為孩子托起一片藍(lán)天！

謝謝！

2012年12月6日

第二篇：為孩子托起一片愛(ài)的藍(lán)天(“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”演講稿)

為女孩托起一片愛(ài)的藍(lán)天

硋灶中心小學(xué)(教師組)

黃華萍

我們中華民族是一個(gè)具有五千年的文明古國(guó)，歷史淵源流長(zhǎng)，一些舊的封建傳統(tǒng)習(xí)俗也隨著一代又一代地沿襲下來(lái)，有的甚至還根深蒂固地存在著。譬如：“男尊女卑”、“重男輕女”等這些傳統(tǒng)陋習(xí)，在我們現(xiàn)代社會(huì)的一些家庭中還普遍存在著，有的還相當(dāng)?shù)脟?yán)重。那些男孩子被推上了“至高無(wú)尚”的“皇帝寶座”，全家老小猶如“眾星拱月般”圍繞著他轉(zhuǎn)，對(duì)他們“俯首稱(chēng)臣”，“百依百順”，他們還被冠之以“寶貝”、“心肝”、“小太陽(yáng)”、“小祖宗”的頭銜，可謂是“生了男孩樂(lè)全家，添了女娃愁家人”哪！

由此我想起不久前所看到的一部漫畫(huà)書(shū)。這則漫畫(huà)講的是一個(gè)身懷絕技的變臉王，他發(fā)誓只把絕技傳給男孩，可不幸的是他老年喪子，他希望能買(mǎi)到一個(gè)男孩，于是四處尋找，終于找到一個(gè)喜歡的，名叫“狗娃”，不惜花重金買(mǎi)了下來(lái)。有一天變臉王發(fā)現(xiàn)狗娃竟是個(gè)女娃，從此就不斷地打、罵，百般虐待、折磨她。后來(lái)變臉王因涉嫌一起拐賣(mài)案被判入獄，為了救老頭，狗娃做出了許多令人感動(dòng)的事，使變臉王改變了對(duì)她的看法，就把絕技傳授予她。這雖只是一則漫畫(huà)，但它帶給我們的啟迪是深刻的：人們?yōu)槭裁慈绱酥啬休p女？女子為什么就不能同男子一樣享有同等的地位？掩卷沉思，我不禁要問(wèn)：難道女人天生就該卑賤，難道女子真得就不如男兒?jiǎn)幔?/p>

在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，至今廣為傳誦著許許多多的巾幗英雄，楊門(mén)女將穆桂英率領(lǐng)眾將士拼殺疆場(chǎng)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的凱歌；勇敢的花木蘭替父從軍馳騁沙場(chǎng)，屢建奇功；世界著名物理學(xué)家居里夫人，努力鉆研，攻破一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難關(guān)，還有當(dāng)今叱咤體壇的乒壇皇后鄧亞萍等等，她們都用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了女人并不比男人差，她們的實(shí)際行動(dòng)是對(duì)“男尊女卑”錯(cuò)誤思想的一次強(qiáng)有力的回?fù)艉团小?/p>

歷史的車(chē)輪滾滾向前，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了新的世紀(jì)，當(dāng)今世界，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球都需要培養(yǎng)高素質(zhì)的“現(xiàn)代人才”。作為“世紀(jì)父母”將面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒?，我們現(xiàn)在仍有些年輕的父母，他們跟不上時(shí)代的潮流，一部分人的頭腦里還存在著嚴(yán)重的腐朽沒(méi)落的思想，“重男輕女”、“男尊女卑”這一封建

259682515.doc-12 星同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“她媽媽變了，變的和藹可親，不再對(duì)她冷眼相看，也不再打罵她了，尤其是對(duì)她的學(xué)習(xí)備加關(guān)心，每個(gè)晚上還能陪她一起溫習(xí)功課，完成作業(yè)，使她感受到從未有過(guò)的溫馨與甜蜜。從此，她對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了自信，幸福又一次蕩漾在她的笑臉上。直到現(xiàn)在，我還經(jīng)常接到她的媽媽打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)女兒的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，每當(dāng)我望著她們母女倆相依相傍、親昵無(wú)間的那種情景時(shí)，作為班主任的我內(nèi)心是何等得欣慰與自豪啊！

長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往更多關(guān)心的是兒童的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，卻忽視了對(duì)健康同樣重要的心理環(huán)境的教育，由于他們心理發(fā)展尚未成熟，在思想上往往自我封閉，一旦遇到困難、挫折、失敗等，他們不是找老師、家長(zhǎng)或朋友傾訴，請(qǐng)求支持和幫助，而是悶在心里，陷入極端痛苦、悲傷的境地，甚至產(chǎn)生輕生的念想。

就在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初第七周，由于中心校教師的變動(dòng)，畢業(yè)班三個(gè)班合并成兩個(gè)班，我班新分來(lái)一位叫鳳云的女孩子，她生性怪僻，不茍言笑，整天眉頭緊鎖，也從不與人搭話(huà)，課間經(jīng)常一人呆呆地坐著。我當(dāng)時(shí)心里好生納悶：這位孩子是否正常？她腦子該不會(huì)有啥毛病吧？帶著這一連串的疑問(wèn)，我對(duì)她進(jìn)行了跟蹤觀(guān)察。過(guò)了一周，我在她的周記中終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，真是令我大吃一驚。她這樣寫(xiě)道：“灰暗的天空讓人的心情也是暗沉沉的?；野档娜兆永锸遣粫?huì)出現(xiàn)什么美麗的故事，直到今天才知道什么叫世態(tài)炎涼，悲憤的心轉(zhuǎn)化為冷談的心態(tài)。我多么想快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，長(zhǎng)大去掙錢(qián)，有錢(qián)就能逃離‘魔掌’之中，那時(shí)可輕松多了，再也聽(tīng)不到那個(gè)封建老爸令人討厭、氣人、惡心的罵聲了”。第二天，我又在《我的童年》這篇作文中發(fā)現(xiàn)了她鮮為人知的故事，在文中她講述了自己的不幸遭遇：原來(lái)，她是個(gè)從小就被父母遺棄的孩子，養(yǎng)父不拿她當(dāng)人看，經(jīng)常拳打腳踢，是她的養(yǎng)祖母一手把她拉扯大的！還供她上學(xué)讀書(shū)。養(yǎng)父是個(gè)賭鬼加酒鬼，每次賭輸錢(qián)，喝醉酒，回家就毒打她，拿她當(dāng)出氣筒，每次遭毒打，臉上不是青一塊就是紫一塊，有是奶奶來(lái)勸架也被一同打了。她經(jīng)常自己一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)痛哭。她的養(yǎng)母就是經(jīng)不住養(yǎng)父的毒打才被迫離開(kāi)家的。只見(jiàn)她在文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)家中我過(guò)的是非人的生活，我再也過(guò)不下去了，我恨親生父母，恨他們狠心地拋棄了我，讓我活在這個(gè)世上受盡養(yǎng)父的虐待，我恨死了這個(gè)世道，像我這么活著還有什么意思呢？我的童年是黑暗的?！?/p>

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第三篇：用愛(ài)撐起一片藍(lán)天演講稿

在今年的5.12特大地震中，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛(ài)心樂(lè)章，他們用大愛(ài)撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語(yǔ)，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒(méi)有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。每天追著太陽(yáng)進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛(ài)的光華、同樣用大愛(ài)描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來(lái)晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來(lái)了，老師下班了他還沒(méi)有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒(méi)有人來(lái)接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場(chǎng)大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來(lái)等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒(méi)有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門(mén)口的公用電話(huà)旁邊，給他的家打電話(huà)，無(wú)論怎樣撥打就是沒(méi)有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒(méi)有手機(jī)，只有固定電話(huà)，孩子開(kāi)始哭了，我又給孩子買(mǎi)了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，大雨還是沒(méi)有要停下來(lái)的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒(méi)有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車(chē)上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌拢抑缓妹坝晷凶吡?，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來(lái)分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個(gè)黑胡同里找啊找，當(dāng)我敲開(kāi)第三家的房門(mén)時(shí)才打聽(tīng)到，就在這個(gè)小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來(lái)這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開(kāi)始敲門(mén)，敲了很長(zhǎng)時(shí)間，才感覺(jué)到屋里有人，接著傳來(lái)腳步聲，原來(lái)是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來(lái)接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺(jué)呢，是我的敲門(mén)聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當(dāng)我回到家里的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)了。我在回去的路上心里還很高興的說(shuō)：我今天洗了一個(gè)天然浴。當(dāng)然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說(shuō)：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛(ài)的光華，同樣閃現(xiàn)著愛(ài)的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動(dòng)人的，那就是師德；有一種風(fēng)景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負(fù)起這份光榮的使命，用我們的愛(ài)撐起一片藍(lán)天，鑄就雄偉的師魂！

第四篇：用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天

【摘要】愛(ài)學(xué)生是教師的天職，熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。著名教育家夏乞尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！备呱屑儩嵉膼?ài)，是教師和學(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。因此，以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)學(xué)生，是提高教育效果的有效方法。

【關(guān)鍵詞】教育愛(ài)學(xué)生 作為一名班主任，我常常在思考：怎樣才能教育好學(xué)生？20多年的教學(xué)讓我明白一個(gè)道理：那就是愛(ài)。孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生愛(ài)學(xué)生是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每個(gè)學(xué)生身上。我是這樣想的，也是這樣做的。

第五篇：用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄爸灰巳双I(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！蔽覈?guó)教育家夏丐尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”觀(guān)古今中外之愛(ài)心言論，愛(ài)心教育是我們教育學(xué)生的前提，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心是時(shí)代的呼喚，是共建和諧社會(huì)的必然要求。

一、時(shí)代呼喚愛(ài)心教育

在教育學(xué)生中，我遇到這樣的案例：一學(xué)生因嫉妒而燒毀了同學(xué)的課桌和書(shū)本，遭到一群“伸張正義”的學(xué)生打罵。老師在教育他人要有愛(ài)心時(shí)，他說(shuō)：“這世上除了我的父母，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我好..”我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)愛(ài)上網(wǎng)，父親管教他，他說(shuō)：“你現(xiàn)在打罵我，今后我不會(huì)孝敬你，你死了我不會(huì)給你買(mǎi)棺材?！边@兩個(gè)案例告訴我們：學(xué)生缺少愛(ài)，學(xué)生缺乏理解愛(ài)。分析當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，部分學(xué)生是留守學(xué)生，家庭教育的誤解導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無(wú)力使孩子既缺少正常的父愛(ài)、母愛(ài)，又過(guò)多的接受生活的溺愛(ài)，情感的牽就，使孩子走入了誤區(qū)。因此，給孩子多點(diǎn)愛(ài)，讓孩子感受愛(ài)，使孩子理解愛(ài)，愛(ài)心教育就顯得尤為重要。

二、愛(ài)心教育的內(nèi)涵

春秋管子曰：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！庇^(guān)當(dāng)今之教育方針，愛(ài)心教育旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。提倡尊師重教、尊老愛(ài)幼、扶危濟(jì)困、助殘救貧、關(guān)心自己、關(guān)愛(ài)別人、善待別人、善愛(ài)此生，共建和諧家園，打造幸福人間。實(shí)行愛(ài)心教育，一顆真心愛(ài)事業(yè)，一片真情為學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心，有健康的心理，正確的情感價(jià)值觀(guān)，正確的人生觀(guān)。愛(ài)心教育已迫在眉睫，愛(ài)心教育勢(shì)在必行。

三、如何實(shí)施愛(ài)心教育

1．要有仁愛(ài)之心

一個(gè)有愛(ài)心的老師，要是一個(gè)多面人。有時(shí)是師長(zhǎng)，有時(shí)是父母，有時(shí)是哥姐，有時(shí)是朋友。使自己成為學(xué)生遇到困難時(shí)的避風(fēng)港，遇到煩惱時(shí)的傾訴對(duì)象，遇到開(kāi)心事時(shí)的知心人。老師要平視學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生風(fēng)雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。因?yàn)橹挥卸脨?ài)的人，才會(huì)感受到愛(ài)，只有付出愛(ài)的人，才會(huì)收獲愛(ài)，也只有收獲到愛(ài)的人才會(huì)去回報(bào)愛(ài)。

2．要有一顆寬容之心

寬容是一種修養(yǎng)，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會(huì)更加和諧。有這樣一個(gè)寓言故事：兩匹行進(jìn)的小馬，一匹馬不小心咬傷了另一匹馬的脖子，十分傷心，受傷的馬不但沒(méi)生氣反而安慰犯錯(cuò)誤的馬?？梢?jiàn)寬容是水，是一捧清泉，能抹去一時(shí)的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛(ài)心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩(shī)，是一種對(duì)宇宙的胸襟，是人生如詩(shī)般的氣度。教師首先要寬容學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在寬容中理解別人，感恩別人。

3．要有一顆欣賞之心

人們有欣賞的眼睛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗。可以說(shuō)，沒(méi)有欣賞就沒(méi)有美麗；也可以說(shuō)，沒(méi)有欣賞就沒(méi)有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門(mén)邊小解，我把這個(gè)學(xué)生叫來(lái)詢(xún)問(wèn)，學(xué)生紅著臉說(shuō)：“我沒(méi)有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對(duì)他說(shuō)：“孩子，你向來(lái)都很守紀(jì)律，是個(gè)愛(ài)清潔懂事的好學(xué)生，是不會(huì)做出這樣的事的，老師相信你能正確認(rèn)識(shí)這件事的。”幾天后，他主動(dòng)跑來(lái)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)對(duì)不起我。由此可見(jiàn)，對(duì)待學(xué)生要有一顆欣賞之心，記住老師的責(zé)任，我們要給予學(xué)生的不只是知識(shí)，還有比知識(shí)更重要的，那就是平等、善良、愛(ài)心和感恩。

4．要有一顆細(xì)致之心

在 教育 教學(xué)中，傳授知識(shí)要耐心，解決問(wèn)題要細(xì)心。從細(xì)微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博得學(xué)生的認(rèn)可、信賴(lài)、尊重。某老師上語(yǔ)文課時(shí)，一位班干部睡著了，老師叫醒他，問(wèn)他晚上干什么去了，身為班干部，簡(jiǎn)直太不像話(huà)了。那位學(xué)生說(shuō)：“我也不想睡覺(jué)?！崩蠋熣J(rèn)為他態(tài)度不端正，下課后，那位學(xué)生請(qǐng)假去治病了。從此，他對(duì)老師有了敵意，對(duì)班級(jí)事務(wù)也很冷淡，人也變得孤僻了。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞑患?xì)心，而深深地傷了學(xué)生的心。因此，作為老師，只有慢慢“蹲下來(lái)”，才能聽(tīng)見(jiàn)花兒的聲音，才能看到花兒的艷麗，才能嗅到花兒的芬芳。

四、實(shí)施愛(ài)心教育離不開(kāi)懲罰教育

沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，孩子無(wú)休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實(shí)施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運(yùn)用得好事半功倍，運(yùn)用得不好，會(huì)對(duì)學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。因此，實(shí)施懲罰教育要把握好“度”。一是認(rèn)識(shí)到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡(jiǎn)單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫(huà)畫(huà)兒、寫(xiě)作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動(dòng)，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個(gè)問(wèn)題。教育家魏書(shū)生罰學(xué)生寫(xiě)心理說(shuō)明書(shū)。這類(lèi)彰顯學(xué)生特長(zhǎng)的罰，與其說(shuō)是罰，不如說(shuō)更是一種激勵(lì)；四是掌握懲罰主動(dòng)權(quán)，避免錯(cuò)誤的懲罰，造成“冤案”。以愛(ài)為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育?？傊?，實(shí)行愛(ài)心教育，十分必要。愛(ài)心教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，但只要我們有一顆大愛(ài)的心，講究愛(ài)心教育的方式方法，從小事做起，從細(xì)微處做起，因勢(shì)利導(dǎo)，我們的愛(ài)心就會(huì)為孩子撐起一片藍(lán)天。

有這樣一則寓言故事，對(duì)我啟發(fā)很大，風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓游客自動(dòng)脫下斗篷，冷風(fēng)呼嘯而來(lái)，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽(yáng)出來(lái)了。暖洋洋的用愛(ài)心關(guān)照游客，不一會(huì)游客“感動(dòng)”的自動(dòng)脫下斗篷到樹(shù)蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛(ài)心來(lái)感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛(ài)心。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是班主任在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的高尚無(wú)私的道德情感，它在現(xiàn)實(shí)中具體滲透到班主任的一言一行中?？梢?jiàn)愛(ài)的教育對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)是多么的重要。