第一篇：輔導(dǎo)員工作總結(jié)李士軍

2013—2014下學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)

回民小學(xué)李士軍

我忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感。“曉理、動情、施愛，幫助學(xué)生健康成長” 我一直把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變成“才”教育為成“人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。我積極研究少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力吸取各地德育、少先隊工作先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性、科研性地開拓鮮明特色的少先隊工作，以“讓每個孩子的笑容永遠(yuǎn)燦爛”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工作方式”為重點，從工作中總結(jié)出“小、近、巧、實、新”的特點，在工作中出新、在活動中求新。在評價中創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展了一系列既富有現(xiàn)代教育色彩又具有兒童情趣的少先隊活動。為了做好輔導(dǎo)員工作，我要求自己必須做好以下工作：

一．樹立教師的形象

俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師，無疑會在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑，會引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導(dǎo)，進而在行動上擁護和加以效仿。

輔導(dǎo)員既要精通自己所教授的專門知識，又要廣泛涉獵各方面的知識，同時還要加強自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做到品行端正，嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品，愿意和老師親近，建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學(xué)無術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。所以我在要求學(xué)生做到的同時自己首先做到。

日常的教學(xué)工作當(dāng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，決不敷衍塞責(zé)，待人接物熱情有理，非常守時提前到校。

平時認(rèn)真做值日是我班的一大難題，我在班會上進行了幾次思想教育但效果不大，所以我決定改變我的策略。一次校會的時間，我隨著鈴聲走進教室，沒說一句話，拿起掃帚就開始掃地，原本還有些嘈雜的教室立刻鴉雀無聲，這時幾個班級干部也跟我一起干了起來，又有了幾個同學(xué)，一會又多了幾個同學(xué)，最后全班都行動起來了，每個同學(xué)都把自己的周圍打掃的干干凈凈，桌椅擦的一塵不染。就這樣干了一節(jié)課，當(dāng)下課鈴響起時我們班已經(jīng)是窗明幾凈了，然后我對學(xué)生說了一句話：“你們看到了吧，原來我們的教室，我們一天當(dāng)中停留最長時間的共同的家是可以這么干凈的?！闭f完我離開了教室，從那次起，我班的衛(wèi)生情況一直非常好，就連我出差的那段日子，年級組長林老師都表揚我們班的衛(wèi)生情況非常的好，還是從那次起，我每天都和學(xué)生一塊做掃除，我們班的一個女生對我說；“老師，你是第一個跟我一起做值日的老師！”我笑著說：“我能在你的心中占個第一的位置，我值了?！彼哺乙粔K笑，我能從她的笑容中讀出另外的東西，我想這就是我的收獲。

老師的身體力行，在學(xué)生的心靈里播下了愛的種子，教會他們?nèi)蹌e人。

二、真誠相待，建立師生平等關(guān)系

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個輔導(dǎo)員要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得

最多的輔導(dǎo)員，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識，在平時的輔導(dǎo)員工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，征求學(xué)生對輔導(dǎo)員及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及池習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的輔導(dǎo)員老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。

真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的輔導(dǎo)員工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第二篇：李士軍《月球之謎》

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

圍場回民小學(xué) 李士軍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、曾經(jīng)、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。

3、了解課文在介紹月球時所用的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

5、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點：利用資源交流、想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、收集月亮的資料和詩句

四、教學(xué)流程

（一）、猜謎：從兒童的情趣中導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃簧衩氐目腿?，想見見他嗎?可先得猜幾個謎，猜得出，這位客人才會出來。有沒有信心！

2、通過猜謎，請出月亮。同學(xué)們真聰明，這位神秘的客人也在夸咱們班的同學(xué)呢！他就是??

3、（在《月光曲》中，師緩緩輕述）月亮自古以來就與我們?nèi)祟惤Y(jié)下了不解之緣，尤其受到了詩人的鐘愛。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的腦海里，又浮現(xiàn)了哪些有關(guān)月亮的優(yōu)美詞語或句子。（學(xué)生自由暢談。）

這是學(xué)習(xí)伙伴收集的有關(guān)月亮的詩句，我們來欣賞一下。

（1）、小時不識月，呼作白玉盤。（2）、月來滿地水，云起一天山。（3）、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（4）、夏深明月夜，江靜碧云天。

4、質(zhì)疑：月亮在天文學(xué)上稱為月球。為什么同一顆月球，在人們的眼中卻是如此的不同？今天，就讓我們一起去探索月球的奧秘，感受月球的神秘與魅力吧！

（二）、遐想，從詩意的世界中走出

1、同學(xué)們，你們有什么好方法去探索月球的奧秘呢？

(生可能說通過看電視、看書、上網(wǎng)查資料、看圖片、想象、到月球上去看??)

2、我們先通過語言文字去了解月球的神秘。

請同學(xué)們打開書本，要求：全體起立，自由大聲朗讀課文，做到字字入目，句句入心。一遍讀完了，請坐下，再把難讀的句子或有生字的多讀幾遍，爭取一遍就讀通順。（在讀書的過程中，我就在你們的身邊。有困難，隨時打個招呼，我愿意為你們服務(wù)。）

3、反饋：

請最后一位坐下的同學(xué)讀。你是堅持到最后的一位同學(xué)。老師向你致以敬意。為了你的勇氣，老師獎勵你一次讀書的機會。把你認(rèn)為最難讀的句子讀給大家聽聽。

重點指導(dǎo)：“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們美好的遐想！”

（1）結(jié)合學(xué)習(xí)新詞：懸掛 皎潔 暇想（2）理解“暇想”的意思。

（3）邊讀邊想象畫面。讀著讀著，你仿佛看到了什么？

4、同學(xué)們，面對這迷人的月色，大詩人蘇軾曾舉杯問明月：明月幾時有？那么，對于人你，又會產(chǎn)生哪些遐想呢？

讓生把有價值的問題寫到黑板上。把黑板上的問題一齊問問月亮！

（三）、讀文：在品味言語中激活也心靈 精讀第一段，走進詩意的世界。

過渡：接下來，讓我們走進美妙的月夜，去欣賞一下皎潔的月光。師：哪個句子讓你覺得特別的美？ 皎潔的月光

（1）猜猜“皎”的意思。

形聲字形旁表義，“皎”字從白，意思就是潔白

（2）還可以說是怎樣的月光？明亮的，清幽的，柔柔的??（3）看到這以輪明月，享受這美妙的月光，你想到了什么？（4）是啊，這些美好的、超越現(xiàn)實的高遠(yuǎn)的想象，就是“遐想”。

課文里作者又做了哪些遐想呢？讀好三個問號。

這一自然段的標(biāo)點符號多么豐富，有“！、？、。”我們一起來齊讀此段。

精讀第二段，欣賞月球表面的景色。

過渡：同學(xué)們，讓我們乘上飛船，隨著宇航員一起踏上月球，去看看真實的月球吧！

1、自由朗讀。

2、你看到的月球表面是怎樣的？抓住“奇異”一詞，展開教學(xué)。

（1）換詞理解奇異：奇特、奇怪??

（2）月球的表面奇異在哪里？與地球比較： A、這里的天空黑沉沉的，表面卻撒滿陽光； 我們的天空（），地上（）。

B、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。結(jié)合資料袋理解環(huán)形山。（月球表面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞，這就是環(huán)形山）

月球上沒有（），沒有（），沒有（）。

讓學(xué)生運用上文解釋“荒漠”一詞：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命，怪不得說月球是一片荒漠。

3.指導(dǎo)朗讀。師導(dǎo)語：原本以為月球上有美麗的嫦娥、可愛的玉兔、飄香的桂花樹，可是原來月球是一片荒漠。

4.復(fù)述：讓我們把月球上奇異的景色告訴地球上的人類吧！

出示填空：這里的天空（），表面卻撒滿（）。月球上滿是（）、（）和（），沒有（），沒有（）。月球是（）。

5.我們再來看看第一自然段，課文提出的哪些謎已經(jīng)解開了？

上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？

過渡：人類登山月球之后，很多謎團被解開了，但是隨著對月球塵土、巖石的研究和實驗，人類發(fā)現(xiàn)了更多令人費解的月球之謎。學(xué)習(xí)三——七自然段，探索月球之謎。

出示句子：這一連串的實驗結(jié)果是多么令人費解啊！

1、令人費解什么意思？（不好理解、不好懂）

2、自由朗讀3、4、6自然段，看看人們做了哪些實驗后，發(fā)現(xiàn)了哪些令人費解的月球之謎？

3、交流：

A、第三自然段：小科學(xué)家們，你們做了什么實驗？發(fā)現(xiàn)什么謎團？（難道月球的塵土有殺菌的本領(lǐng)？）指導(dǎo)朗讀：讀好問號。十分的疑惑不解?；乜邸傲钊速M解”。

B、第四自然段：這次，你們又拿月球塵土做了什么實驗？發(fā)現(xiàn)什么謎團？（放進月球塵土里的水藻為什么會長得特別鮮嫩青綠？）用“難道、為什么”來說話。指導(dǎo)朗讀：讀出當(dāng)時的驚奇。

再次回扣“令人費解”。

C、第六自然段：科學(xué)家們繼續(xù)研究，得出了什么結(jié)論？發(fā)現(xiàn)了什么謎團？（月球年齡比地球還大？）

這里為什么要用上“估計”一詞？體會作者用詞的準(zhǔn)確。D、三次回扣：這一連串的實驗結(jié)果多么令人費解啊！再讀此段，讀出感嘆號的韻味。

1.月球之謎僅僅只有這些嗎？從哪里看出來？（??）

你能仿照3、4、6自然段，來說說月球之謎嗎？（引導(dǎo)孩子可以從第二自然段課文對月面的描寫來提問，也可以根據(jù)補充的材料提問，當(dāng)然也可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩來提問，總之，盡可能鼓勵學(xué)生展開想象，甚至幻想，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。）學(xué)習(xí)第八自然段，激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。

1、我們地球最近的鄰居——月球有這么多解不開的謎，課文用了一個什么詞來說月球？（神秘）

2、那么對于神秘的月球，人們又是怎樣做的？

3、是的，你們看，這就是我們國家在今年10月25號發(fā)射的嫦娥一號探月衛(wèi)星，它現(xiàn)在還在月球進行探索。對于我們的鄰居——神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

4、齊讀第八自然段。

（四）、書寫練習(xí)，作業(yè)

1、抄寫描寫月亮的詩句。

2、向父母介紹月面的景色，并提出幾個月球之謎。

月球之謎教學(xué)實錄

圍場回民小學(xué) 李士軍

師：同學(xué)們好，在這節(jié)課開始時，我們先來要背一首古詩，老師先來背第一句，接下來你們來背

師：床前明月光 生：生接著背

師：很好，這首詩是寫月亮的，神奇的月亮激發(fā)了詩人創(chuàng)造的靈感，今天，月亮仍然帶給我們無限的遐想，這節(jié)課我們就要走進月亮，去探索月球的奧秘，師板書課題 生齊讀課題

師：先請同學(xué)們按照平時我們學(xué)習(xí)課文的要求自學(xué)課文，生自學(xué)課文

師：誰帶大家來讀讀這些詞語

生1帶大家讀詞語：懸掛，遐想，奧秘，努力，細(xì)菌，水藻，一項，估計

師：這些詞語的意思你們都明白嗎？ 生2：我知道奧秘就是密秘的意思

師：用找近意詞的方法來理解詞語的意思，很不錯。生3：我知道估計就是大概的計算 生4：細(xì)菌就是使我們生病的東西

師：細(xì)菌到底是什么，玩出了名堂這節(jié)課曾經(jīng)向我們介紹過，細(xì)菌是一種微生物，有些細(xì)菌會使人生病，但有些細(xì)菌也是有利于人類健康的，生5：遐想就是自由自在地想象。生6：老師，水藻是長什么樣子的

師出示水藻圖

師：水藻是一種生活在水里的藻類植物的名稱，好，理解了這些詞語的意思，讓我們把它們再讀一讀

生齊讀詞語

師：詞語讀得很棒，我們請幾位同學(xué)輪流來讀讀課文吧，其他同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，他們讀得是否正確。

生輪流讀課文

師：誰來評評剛才讀得怎么樣 生評一評

師：接下來請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀下面這一段，在要停頓的地方和要讀出疑問語氣的地方做上記號，“……它和地球一樣嗎？” 師范讀，生做記號

師：同學(xué)們聽清楚了嗎？接下來就請你們自己練習(xí)讀讀這三個問句。

生練讀

師：接下來就請同學(xué)們一起再來讀讀這三個問句 生齊讀

生2：第一自然段中也有很多問句，而且寫得很美，我想有感情地讀給大家聽聽。

生2讀第一自然段。

師：同學(xué)們，你們聽仔細(xì)了嗎？這一段中哪些句子描寫得很美？

生1：我覺得第一句話很美，剛才我聽小意在讀的時候，我們腦海里就浮現(xiàn)出了皓月當(dāng)空的美景

師：說得很好，也很能感受句子的意思，想象力也很豐富，就讓我們一起把第一自然段來讀一讀吧。

師：在這一篇課文當(dāng)中，還有好幾個句話呢，請同學(xué)們再去讀讀課文，找找這些問句，畫下來，再自己練讀一下，生自讀課文

師：讀來讀讀找到的問句，要讀出疑問的語氣來，生1：我找到了兩句，在第六自然段里。“……？”“……？” 師：誰來評評，他讀得怎么樣

生2：他讀得時候，沒有讀出疑問的語氣，師：誰再來讀讀，讀出疑問的語氣，生3讀

師：讀得怎么樣？讓我們一起來讀讀這兩句話。要讀出疑問的語氣來。

生齊讀這兩個句子。

生4：我還找到了這一句，讓我來讀一讀“把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上……？”

師：你疑問的語氣讀得比較好，可是這個句子比較長，讀的時候要注意停頓呀，就讓老師來讀讀這個句子。請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師在讀的時候，除了逗號要停頓，還有哪些地方要停頓，請你們做上記號。

師范讀。

生：撒在和難道要停頓，師：同學(xué)們，在這三個地方要停頓一下，請你們自己去練練這個句子吧。

生練讀，師：同學(xué)們，讓我們一起再來讀讀這個句子 生齊讀

師：好，同學(xué)們讀得可真好，接下來就請同學(xué)們自己再默讀這篇課文，邊讀邊想，課文主要寫了些什么？

生默讀課文。

師：誰來說說，課文主要寫了些什么？ 生1：課文寫了人們對月球充滿了遐想 生2：課文寫了月球的景色十分奇異

生3：課文還寫了有很多月球之謎人類還沒有解開

師：是的，同學(xué)們，月球之謎吸引著人們不斷努力探索，人類登上月球，解決了一些謎，但是還留下了許多的未解之謎，下節(jié)課讓我們繼續(xù)深入去研究課文吧。接下來我們要寫字了

請同學(xué)們一起來讀讀由生字組成的詞語 多媒體出示詞語 生齊讀

師：請同學(xué)們把課本翻到94頁，我們一起來看看田字格當(dāng)中的生字。

師：這些字在寫的時候要注意些什么呢？

生2：奧是上下結(jié)構(gòu)，上面部分不要多寫一橫，生1：藻字是上下結(jié)構(gòu)，草字頭，因為水藻是一種植物，生3：臨字的左邊部分不要寫成豎心旁，左邊部分是一短豎加上長長的一豎，寫的時候要特別注意

師：老師覺得還有一個字特別難寫，撒滿的撒字，這個字就請同學(xué)們看老師來寫一寫吧。

師范寫撒字。

師：寫這個字的時候，幾個部分之間要寫得緊湊一些，右邊的反文旁要寫得稍小一些，同學(xué)們看清楚了嗎？

師：就請同學(xué)們把這個撒字在本子上認(rèn)真地寫上一個 師：生1的這個字寫得怎么樣？ 生評價

師：接下來就請同學(xué)們寫生字，每田字格里生字抄兩遍，再把詞語表中的詞語每個抄寫一遍。

生寫生字

師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課讓我們一起探索月球之謎吧。

第二課時

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《月球之謎》我們先來聽寫一下吧

聽寫詞語：夜幕降臨 奧秘 水藻 估計 年齡

師：寫好后，請同學(xué)交換過來批改一下，全對的打上五角星，錯的趕快訂正。

生批改

師：都寫對了嗎？讓我們一起來看著自己的本子把這些詞語來讀一讀。

生齊讀詞語

師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道第一自然段寫得很美，同學(xué)們都很喜歡這個自然段，讓我們一起來讀讀這個自然段吧

生齊讀第一自然段。

師：第一段中提到，過去，人類曾對月球有過許多遐想，是哪些遐相呀

生1：“月球是從哪兒來的，上面有些什么東西，它和地球一樣嗎？”這些都是人們對月球的遐想，師：讓我們也一起來讀讀這幾個問句，要讀出疑問的語氣來。生齊讀“月球是從哪兒來的，上面有些什么東西，它和地球一樣嗎？”

師：那么課文接著又寫了些什么呢？請一個同學(xué)讀一讀課文的第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想一想，生2讀第二自然段。

師：誰來說說這一段主要寫了些什么？

生3：這一段主要寫了人類登上月球之后，了解了月球是個怎樣的世界

師：概括得很好，月球到底是個怎樣的世界呢？課后的第二個問題也提出了這樣的疑問，師：誰讀讀接下來的課文，其他同學(xué)們再想想，接下去的課文又寫了些什么？

生4讀后面的內(nèi)容。

師：誰來說說這幾段寫的又是什么呢？

生5：3-8段主要寫了人類又月球又產(chǎn)生了許多未解之謎 師：是啊，你也概括得很好

生1：我發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)2中也提到了這部分內(nèi)容，讓我來讀一讀 生1讀課后練習(xí)2 師：看來課后的這道練習(xí)題非常重要，讓我們一起來讀讀這道練習(xí)題，生齊讀課后練習(xí)2 師：那么這節(jié)課我們就圍繞這兩個問題來研讀課文吧。讀同學(xué)們先讀讀課文的第二自然段，邊讀邊想，月球是一個怎樣的世界呢？

生自讀課文第二段。師：誰來說說月球是什么樣的

生1：人類發(fā)現(xiàn)月球和地球是不一樣的，月球上的景色十分奇異，師：從課文的哪些句子我們能感受到月球的句子非常奇異呢？ 生2：課文的第二自然段介紹，“這里的天空黑沉沉的，表面卻撒……一怎荒漠”

師：月球是如此模樣，真是不可思議呀，讓我們一起隨著登上月球的宇航員到月球上去看看吧

多媒體出示有關(guān)月球資料

師：現(xiàn)在如果讓你用課文中的一個詞語來概括描寫月球，你覺得用上哪個詞語比較恰當(dāng)呢？

生1：我覺得可以用奇異 師：這個詞語找得好 生2：還可以用荒漠這個詞語

師：那么怎樣才能把月球荒涼奇異的感覺讀出來呢？誰同學(xué)們聽老師來讀一讀

師范讀第二自然段。

師：就請同學(xué)們也一起來讀一讀 生齊讀第二自然段。

師：人類登上月球，不僅看到了月球的樣子，還解開了很多月球的謎呢，請同學(xué)們再閱讀課后的資料袋，邊讀邊想想，人類解開了哪些謎？

生自讀資料袋

師：人類解開了哪些月球之謎呀

生1：月球繞著地球轉(zhuǎn)，對物體的引力也只有地球的六分之一，所以地球上重6公斤的東西，到了月球上，就只有1公斤了，在月球上跳高和跳遠(yuǎn)，肯定要比在地球上跳成績要好多

師：說得很好

生2：月球上的環(huán)形山，其實是在月球表面布滿的大大小小的圓形坑洞，師：剛才讀到第一自然段，我們知道人類曾經(jīng)發(fā)問，月球和地球是一樣的世界嗎？登上月球，終于解開了這個謎，月球和地球是完全不一樣的世界，人類登上月球，解開了一些月球之謎，但是又產(chǎn)生了一些令人費解的謎，接下來就請同學(xué)們讀讀下面的課文，邊讀邊想，人類又產(chǎn)生了哪些疑問，可以把這些疑問畫下來，標(biāo)上序號

生自讀課文

師：月球還有哪些未解之謎呢？

生1：我概括了一下，主要有這些未解這謎，月球上的塵土到底有殺菌功能嗎？月球比地球年齡還大？月球的火山活動比地球還早

師：好，你找到了月球的三個未解之謎，讓我們也一起來讀一讀 生齊讀“把細(xì)菌灑在……還早” 師：誰還有補充，生2：第四自然段中，雖然沒有問號，但是還是有一個未解之謎，“把玉米放在月球的塵土當(dāng)中，沒有明顯的不同，可是把水藻放在月球的塵土中，為什么和放在地球的塵土中有明顯的不同呢？”

師：是啊，水藻放到月球的塵土中，就會長得特別鮮嫩，青綠，這又是為什么呢？這也是一個未解之謎，你看得非常仔細(xì)，讓我們一起把四五兩段來讀一讀吧。

生齊讀四五自然段。

師：這兩段雖然沒有問號，但也藏著一個未解之謎，還有補充嗎？ 師：老師還有補充，請大家看看，課文的最后還有一個標(biāo)點符號呢，這個省略號又告訴我們什么呢？

生1：省略號的意思是說，月球之謎不有很多很多，課文就不一一列舉了，師：你說得可真好，那么同學(xué)們，還請你們來猜想一下，還有哪些未解之謎呢？可以和同桌討論討論。

師：好，誰來說說，你覺得還有哪些未解的月球之謎。生1：月球上的環(huán)形山是怎么形成的。生2：月球的引力為什么會比地球小。

生3：為什么月球表面灑滿燦爛的陽光，而月球的上空卻是黑沉沉的。

師：同學(xué)們問得可真好，月球的許多未解之謎不斷激勵著人們努力探索，我國的神舟六號載人航天飛船于2005年10月成功飛上了太空，中國人民的不凡智慧和努力拼搏精神畢將解開更多的月球之謎，同學(xué)們，在這篇課文當(dāng)中，很多詞句都用得很好，課后還有一些描寫月亮的詩句，接下來就請同學(xué)們再讀讀課文，讀讀課后的詩句，把自己喜歡的句子抄寫下來。

生自讀課文，抄寫自己喜歡的句子。師：誰來讀讀自己抄寫的句子 生1讀第一自然段第一句。師：這個句子很美，你讀得也很好，生2：我抄寫的是課后的詩句。（第一句）生3：我抄寫的也是課后的詩句。（第二句）

師：很好，看來同學(xué)們都很喜歡課后的這幾句詩，讓我們一起來讀一讀

生齊讀課后詩句。

師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這兒，課后同學(xué)們還可以查找資料，了解更多的月球知識，同學(xué)們再見。

《月球之謎》教學(xué)反思

《月球之謎》是一篇典型的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登上月球看到的奇異景色，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。根據(jù)文本特點，我把第一課時重點確定為：了解月球是個什么樣的世界。

綜觀整節(jié)課，并綜合各位評課老師的意見，覺得以下幾個地方比較有特色。

一、定位明確，有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

這篇課文雖然散發(fā)著科普知識的光芒，但其文字優(yōu)美，要從語言文字中感受月球的神秘，不失語文的本味。因此，我把文本的三維目標(biāo)定位為：

1、認(rèn)知目標(biāo)——會認(rèn)懸皎遐壤藻等幾個生字，會寫幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費解”等詞的意思。

2、技能目標(biāo)——了解有關(guān)月球的知識，積累有關(guān)月亮的詩句。

3、情感目標(biāo)——感受月亮的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、重視朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如，課文的第一句話，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那

皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話的生字較多，而且易讀錯，我通過多媒體畫面及多形式的讀（范讀，指名個別讀，齊讀）來啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時，我是通過問題的設(shè)計：“人類首次登上月球，看到的是什么景色？”來讓學(xué)生先找出答案，再通過朗讀來理解什么是“奇異”，在讀后感悟“荒漠”。又如：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時，通過朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性，達到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯。

三、體現(xiàn)學(xué)科特點，注重知識技能教學(xué)，符合了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

課前，小柯曾向我建議，上公開課不宜上這類的文章，教學(xué)的側(cè)重點很難把握。千萬小心別把科普類的文章上成“科學(xué)課”。我謹(jǐn)記諫言，多次重復(fù)地閱讀教材，翻閱教參，在設(shè)計教案時緊緊扣住“以語言文字訓(xùn)練為主，科普知識滲透為輔”這條主線。三年級是小學(xué)階段的一大轉(zhuǎn)折點，課程增加，閱讀量與寫作大幅度提高。無論是讀還是寫，仍需繼續(xù)扶持，尤其是像我們農(nóng)村小學(xué)不能忽視。這是第一課時教學(xué)，對于讀準(zhǔn)字音讀通句子了解課文脈絡(luò)我都采取了一定的教學(xué)策略。本堂課最大的特點是我將生字詞教學(xué)采用集中與分散相結(jié)合的方法，適時適度地在不同的板塊教學(xué)中重點指導(dǎo)讀或?qū)?。在學(xué)生在一堂課中真正的學(xué)有所得。

四、把信息技術(shù)與文本進行巧妙的整合，使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，也彌補了教材的不足。

如：在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時，我采用圖片與解說的方式，讓學(xué)生在視覺上有形象直觀的體驗。在拓展月球的未解之謎時，借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎，使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。

當(dāng)然，人無完人，再完美的課也是有缺陷的。在本堂課中也有許多值得探討的地方。

1、情境模擬練習(xí)沒有體現(xiàn)它的亮點。讓學(xué)生講解月面特點時，我本是想通過“模擬打電話”這一情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高口語表達能力。但這類的表演在平時的課堂中訓(xùn)練太少，幾乎沒有，以至于學(xué)生不能很好地融入角色，發(fā)揮它的優(yōu)勢。所以，精彩的課堂應(yīng)該是“功在平時，厚積薄發(fā)”的。這也是我今后要給學(xué)生彌補的一課。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式比較單一。雖然課堂訓(xùn)練的參與面比較廣，但形式不夠多樣。在讓學(xué)生介紹月面特點時，可先同桌模擬練習(xí)，再展示匯報，可能效果會大不一樣。在了解月球的未解之謎時，也可小組合作探究，再讓小組派代表發(fā)言匯報。學(xué)習(xí)的形式多樣，學(xué)生的參與積極性會大大提高，學(xué)生的參與面也會更廣泛。

第三篇：2014工作總結(jié) 李延軍

2014工作總結(jié)（奮不顧身+說走就走）

曹王三小 李延軍

老師們：

上午好。接下來就我2014年的工作總結(jié)如下，與大家共勉。

一、奮不顧身。老師們可能會笑，李老師，奮不顧身是指人年輕時談戀愛的。但是我要說，你只答對了一半。做一個假設(shè)，如果大家干工作時都奮不顧身，拿出年輕時談戀愛的盡頭來干工作，相信不論什么事一定能夠干好。為了解決條形碼打印機問題，只身一人，背著計算機主機和條碼打印機，去張店齊賽科技市場，向售后服務(wù)人員虛心請教。自分管學(xué)校固定資產(chǎn)工作以來，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。圓滿完成縣、市、省、國家多次驗收。在這里，我可以自信的說，曹王三小的固定資產(chǎn)管理工作，在全縣可能不是最好的，但我可能是最認(rèn)真的一個。我這個人，不善語言表達，有的老師只看到我的表面輕松風(fēng)光，誰知我背后的辛勤汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。苦辣酸甜，個中滋味只有我自知。

二、說走就走。老師們可能又會笑，說走就走是指旅行的。旅行和工作有關(guān)系嗎？不會休息就不會工作，休息是為了更好的工作。驢友或背包客標(biāo)簽，我覺得特別適合我。在經(jīng)濟條件和時間允許的情況下，我喜歡只身一人，騎摩托車或做長途客車、火車，外出旅行。天若有情天亦老，月如有恨月長圓。一年四季，歲月輪回。秋去冬來。冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？在這里我說明一下，“旅行”和大多數(shù)人理解的“旅游”在概念上不太一樣。因為我相信最美的風(fēng)景在路上。人的一生，又何嘗不是一次漫長旅行呢？在元旦三天小長假里，乘坐火車到東北旅行。欣賞長春的雪雕，北國風(fēng)光，冰雪世界，銀裝素裹。周末時間陪同家人特別是家里的小蘋果，走進大自然。站在黃河岸邊，領(lǐng)略李白詩句中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的磅礴氣勢。亦或是王之渙的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的人生境界。經(jīng)歷過五一節(jié)爬山時的人頭攢動，車滿為患。冬季封山后，暖陽高照，去青州泰和山看看。神奇天緣谷、夢幻黃花溪，還有靈澤湖水光瀲滟。靈山秀水，登高望遠(yuǎn)，別樣風(fēng)情在心頭。

三、嚴(yán)以律己、寬以待人。己所不欲，勿施于人。這個學(xué)期，因為上一、二年級4個班的體育課，一周16節(jié)課。感覺忙不過來，身體吃不消，于是在學(xué)期初辭去了生活出納一職。在這里我要對張校長說聲“對不起”。有的老師會發(fā)現(xiàn)，我很少和別的老師調(diào)課。因為我很不愿意麻煩別人。請假問題是私事，上課是公事。私事和公事發(fā)生矛盾是，盡量自行解決。平時我用別人的地方就很少。

四、天若有情天亦老，人間正道是滄桑。展望2015年，百尺竿頭更進一步。發(fā)言如有不當(dāng)之處，或有不理解的地方，歡迎討論。因為我雖然不是正兒八經(jīng)的心理咨詢師，起碼我經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)并考取心理咨詢師證書。

我的工作總結(jié)發(fā)言完畢，謝謝大家。提前祝大家新年快樂，萬事如意！

2015年2月

第四篇：李軍花工作總結(jié)

2017年個人工作總結(jié)

花小 李軍花

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過去。回顧這一年，對自己的工作表現(xiàn)有滿意也有不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本，我繼續(xù)擔(dān)任三，五年級教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名教師，基本功必須扎實是我的宗旨，經(jīng)驗的積累是我的動力。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點： 1.多學(xué)習(xí)，多請教。

作為教師，在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。3.多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進步。4.及時寫教學(xué)反思。

我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

5、目標(biāo)。

為了更好適應(yīng)教師的角色，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度;3.加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

4.繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。

在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。

第五篇：李林軍材料工作總結(jié)

工作總結(jié)

工作總結(jié)

姓名：李林軍

職務(wù)：材 料 員 工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

安徽華興建設(shè)有限公司 李林軍

1991任安徽霍山華興建設(shè)有限公司材料員，2010年參與迎駕酒文化中心工程，任項目材料員。下面我就把這幾年的工作做簡要的總結(jié)：過去四年來，我所負(fù)責(zé)的材料采購、供應(yīng)總造價在500多萬元，沒有出現(xiàn)因材料質(zhì)量問題而造成工程返工，也沒有發(fā)現(xiàn)工程結(jié)構(gòu)出現(xiàn)異常問題；使用功能方面的材料，也沒有出現(xiàn)質(zhì)量偽劣材料和因質(zhì)量問題引起用戶投訴。

現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來，在工程材料采購、供應(yīng)、管理方面的工作粗淺的總結(jié)如下：

材料在建筑工程成本中占有很大的比重，如何加強與搞好材料管理工作，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，是企業(yè)管理中的一項重要任務(wù)。

材料管理工作面廣，量大，環(huán)節(jié)多，性質(zhì)復(fù)雜多變，極易發(fā)生問題，通過4年的材料管理工作，我總結(jié)了以下管理經(jīng)驗：

1．優(yōu)選管理人員，健全管理制度。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要自始至終重視關(guān)心材料管理工作，對施工全過程加強管理，做到事前預(yù)測分析，事中檢查落實，事后評估總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的問題，減少和避免損失。

2．要選配具有一定文化水平、較高政治覺悟、較好業(yè)務(wù)素質(zhì)，較強事業(yè)心的人員參加材料管理工作。建立和完善材料人員的崗位責(zé)任制，明確責(zé)、權(quán)、利，充分調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，對外打好交道，對內(nèi)當(dāng)好家。

3．建立一套完整的材料管理制度，包括材料的目標(biāo)管理制度、材料的供應(yīng)和使用制度及獎罰制度。以便組織材料的采購、加工、運輸、儲備、供應(yīng)、回收和利廢，并進行有效的控制、監(jiān)督和考核，以保證順利實現(xiàn)承包任務(wù)和材料使用過程的效益。

4．加強材料計劃管理。施工項目材料計劃是對施工項目所需材料的預(yù)測、部署和安排，是指導(dǎo)與組織施工項目材料的訂貨、采購、加工、儲備和供應(yīng)的依據(jù)，是降低成本、加速資金周轉(zhuǎn)、節(jié)約資金的一個重要因素。材料計劃可根據(jù)其內(nèi)容和作用分為：材料需要計劃即供應(yīng)計劃、采購計劃和節(jié)約計劃。

工程項目開工前或開工后15天內(nèi)必須拿出整個項目的材料用量計劃，并根據(jù)施工生產(chǎn)計劃編制季度、月度材料計劃。季度材料計劃使項目材料計劃具體化，是根據(jù)施工計劃編制的，可對項目材料計劃進行調(diào)整，它是用來核算項目季度各 工作總結(jié)

類材料的申請量，落實各種材料的訂貨、采購和組織運輸。月度材料計劃是以單項工程為對象，結(jié)合施工作業(yè)計劃的要求而進行的施工前供料備料計劃。它是直接供料、控制用料的依據(jù)，是項目材料計劃中的重要環(huán)節(jié)，所以要求全面、及時、準(zhǔn)確。

5．把好材料采購關(guān)。要建立以領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，由財務(wù)、倉庫及采購人員組織的審查小組，嚴(yán)格審查材料采購合同，對采購物資實行“三對比”的辦法，即比材料質(zhì)量、比運距，堅持“質(zhì)量擇優(yōu)而選、價格擇廉而買、路途擇近而運”的原則，增加材料管理的嚴(yán)肅性和透明度。

采購人員必須做到腿勤、眼勤、嘴勤，熟悉市場行情，掌握市場動態(tài)。在采購具體材料前首先要向供料單位索取產(chǎn)品合格證或出廠質(zhì)量證明單，并對證明單上所列各種材料、質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)格認(rèn)真審查，將證明單、合格證或試驗單送交驗收人員和資料員。采購、調(diào)撥人員在采購中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題和解決情況要作詳細(xì)記錄以便備查，對各種材質(zhì)證明要有登記和簽收手續(xù)。

6．嚴(yán)格材料進場驗收制度。大宗材料和三材一律由現(xiàn)場收料員、工種施工員和班組長共同驗收，做好試驗并建立臺帳，其它材料由保管員驗收入庫。報支發(fā)票時，發(fā)票、驗收單和各種小票必須簽章齊全、手續(xù)完備，先由材料會計審核而后由分管材料的領(lǐng)導(dǎo)審批。

甲方供料由材料員到甲方開取領(lǐng)料單，報材料核算部門登記，材料到場后，由現(xiàn)場材料員就其質(zhì)量和數(shù)量進行檢查、驗收并辦理手續(xù)。

現(xiàn)場材料員、管理員對進場入庫材料要嚴(yán)格執(zhí)行驗規(guī)格、驗品種、驗質(zhì)量、驗數(shù)量的“四驗”制度，在一般情況下對下列材料不予驗收：（1）呆滯積壓、質(zhì)量低劣的材料；（2）無使用對象的特殊材料；（3）超儲備定額懸殊的一般材料；（4）打短線物資應(yīng)視生產(chǎn)施工的需要，不能超過3-12個月的用量，超出者不予驗收；（5）成件包裝物資要進行抽查，凡質(zhì)量、數(shù)量等與收料單不相符的不予驗收。

7．做好進場入庫材料的保管工作，減少損失和浪費，防止流失。根據(jù)各類材料的特點，采取有效的保管措施，建立健全保管制度。對砂、石等大宗材料的堆放場地要平整，松土要壓實，有條件的要搞硬化地面，鋼材按鋼號、品種、進場順序分別驗收堆放，做到先進先用，對于各種工料應(yīng)采取隨班組轉(zhuǎn)移的辦法，按定額配備，增強職工的責(zé)任感，減少丟失和避免混用，對失職丟失工、料具的當(dāng)事人，均得賠償損失金額的50-100%，情節(jié)嚴(yán)重的要給予重罰款。門衛(wèi)要認(rèn)真履行職責(zé)，做好進、出場人員、車輛的有關(guān)臺帳，嚴(yán)格履行門衛(wèi)制度。工作總結(jié)

倉儲材料按不同規(guī)格科學(xué)合理擺放，標(biāo)志鮮明，便于存取、查點。為了保證倉庫安全和材料不致變形，按材料性能分門別類，按類分庫，采取相應(yīng)措施做好防滲、防潮、防腐、防火、防老化等工作。

8．現(xiàn)場嚴(yán)格限額領(lǐng)料，堅持節(jié)約預(yù)扣、余料還庫，收發(fā)手續(xù)齊全，并記好單位工程臺帳，促進材料的節(jié)約和合理使用。

施工中使用的材料、工具隨時進行清理，做到工完場清，現(xiàn)場無剩料。施工班組完成施工任務(wù)辦理任務(wù)書驗收時，應(yīng)同時辦理邊角余料、殘、舊廢料的退料手續(xù)，若發(fā)現(xiàn)場地不清、余料不退，現(xiàn)場材料員及班組長不予簽證驗收。舊料按使用價值劃分等級，回收利用。已無使用價值的殘舊模板、腳手架料、金屬配件等都進行回收處理，材料的包裝品也應(yīng)及時回收處理。

9．加強周轉(zhuǎn)材料管理，提高利用率。周轉(zhuǎn)材料價值高、用量大、使用期長。對周轉(zhuǎn)材料管理的要求是在保證施工生產(chǎn)的前提下，減少占用，加速周轉(zhuǎn)，延長壽命，防止損壞。周轉(zhuǎn)材料應(yīng)由隊或項目部統(tǒng)一管理，及時做到隨拆、隨收、隨清理、隨修理、隨保養(yǎng)，包干到人，堆放整齊，對于手持小型周轉(zhuǎn)材料列戶到人，以損換新。對丟失或保護不善給予照價賠償。

10．加強原始記錄統(tǒng)計和分析，做好材料核算工作。健全庫房帳卡管理，及時做好材料的入庫，盤存、發(fā)放、退庫、回收等記錄和憑證的保存、統(tǒng)計、分析。堅持進行材料的中間核算，工地材料員要按月匯總，報工地材料消耗情況。一般按分部工程來分階段（也可按層數(shù)分階段），進行材料實用的分析和核算，這樣可隨時發(fā)現(xiàn)問題，防止材料超用，掌握材料的盈虧，通過核算總結(jié)材料管理的經(jīng)驗和弊病，通過改善加強材料管理，更好地提高企業(yè)的效益。

雖然工作取得一些成績，但隨著市場復(fù)雜程度越來越大，在今后的工作中，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，增強自己的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為建筑業(yè)的發(fā)展和提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，做出應(yīng)有的貢獻。