第一篇：記住你綻放的理由2009我的教育故事征文

記住他們綻放的理由

————2009我的教育故事征文

題記

如果他們是一朵朵的小花，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住他們綻放的理由

一

教室里面亂的像一鍋粥，不斷地有挪動(dòng)桌椅和學(xué)生來回走動(dòng)的聲音。這多少有點(diǎn)讓我心煩，剛剛調(diào)到這所學(xué)校，自己也挺相信數(shù)挪死人挪或的說法，很想在新環(huán)境里利用好的有利條件大干一場(chǎng)，出點(diǎn)成績(jī)?？墒恰抑荒芙邮苄聦W(xué)校給我的任務(wù)，接下這個(gè)大家都不愿意接受的班級(jí)。不過按照我的個(gè)性，我倒想看看這究竟是一幫怎樣讓學(xué)校頭痛的學(xué)生。

推開門，教室立刻安靜下來，不過只是一瞬間的事情，接著又開始嗡嗡地響個(gè)不停，5個(gè)學(xué)生每人一句就可以把我立刻淹沒。

清了清喉嚨，我用最大的分貝勒令學(xué)生安靜。

一番煞有介事的叫我介紹后，正準(zhǔn)備按名單逐一認(rèn)識(shí)一下學(xué)生，只聽撲通一聲，最紅一排那個(gè)大個(gè)子男生突然從座位上滑下來，連人帶椅地倒在地上。隨即，教室里發(fā)出一陣哄堂大笑，個(gè)別學(xué)生還拍起了巴掌。

他們是故意的。這些小把戲其能亂了我的方寸。權(quán)且放一下了。

我盯著名單開始點(diǎn)名。這是我對(duì)混亂形勢(shì)的有力反擊。他們有意制造的滑稽劇被我輕輕化解，自討沒趣。

又是一聲脆響，一枚硬幣彈到黑板上又彈回來，落在我腳下打旋，看樣子他們是想徹底激怒我，讓我發(fā)瘋，趁機(jī)找到攻擊我的軟肋，然后讓我就范。呵呵，我才沒有那么笨。我在他們面前成了一口深不可測(cè)的深井，讓他們的弱點(diǎn)暴露無疑。

我彎下腰撿起那枚硬幣，放進(jìn)粉筆盒里，“想必是哪位高手想試探我的功夫，放心吧，有機(jī)會(huì)我會(huì)慢慢地教教大家?！蔽夜首鬏p松的微笑，是真誠(chéng)也滿含威嚴(yán)，足以讓個(gè)別同學(xué)打了寒戰(zhàn)，大家在下面竊竊私語。

還好，剩下的時(shí)間他們沒有再耍什么花樣。下課的鈴聲響起，我緊繃的神經(jīng)才得以稍微放松一下?？晌覜]有想到的是，剛才課上的那些小動(dòng)作只不過是冰山一角，課間竟然出了更大的麻煩。

課間操過后，我剛走進(jìn)辦公室隔壁班級(jí)的老師就從匆匆地跑過來說，董老師，你們班級(jí)的學(xué)生和其他班級(jí)的學(xué)生在打群架，都動(dòng)了鐵楸了，你快去看看吧！

我來不及道謝，就沖了出去。

趕到現(xiàn)場(chǎng)，那個(gè)從椅子上滑落下來的大個(gè)子男生正握著鐵楸，怒目圓睜地和敵手對(duì)峙，后面的五六個(gè)男生也個(gè)個(gè)手握武器，嚴(yán)陣以待，似乎只差一生號(hào)令，便會(huì)廝殺一場(chǎng)。

情急之下，我也顧不上許多，沖上去擋在大個(gè)子男生面前，都給我回去，讓我來幫你們解決

一句話雖然也說的義薄云天，但他并沒有買我的帳，仍站在那里紋絲未動(dòng)。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，我也對(duì)結(jié)局無法預(yù)見，幸好幾位老師集體趕到，我才算勝利地壓著他們回到辦公室。

辦公室里，我并沒有火冒三丈地去責(zé)怪他——李浩。我只是告訴他，老師很擔(dān)心，不是擔(dān)心班級(jí)名譽(yù)受損，而是擔(dān)心你們的人身安全，15歲已經(jīng)不在是孩子了

二

下班了，我的自行車卻出了毛病，車鑰匙怎么也插不進(jìn)去，眼看偌大的校園的人越來越少，未免有點(diǎn)焦急起來。我沒有想到的是李浩跑過來，手里還有螺絲刀，說話的語氣還是沖沖的,只能把車鎖先撬了。明天我再幫你換新的。我賞識(shí)地接納了他的建議。

他真行，三下五去二很快就解決了問題，我高興地向他道謝，他卻瀟灑地說：“小菜?！蔽覇柦裉鞛槭裁春腿舜蚣埽克磫枺耗銥槭裁礇]有修理我？

我一愣修理？什么意思？

以前的那個(gè)老師我一打架就修理我，還會(huì)打耳光，李浩有些忿忿不平。我特別討厭他們。磨磨唧唧滿口大道理，從骨子里瞧不起我們這些壞學(xué)生！

抬頭看李浩，他要比我高出半個(gè)個(gè)頭，他真的不再是孩子了，他的自尊像他嘴角隱約露出的那抹胡子茬，明明白白地昭示著。

“你認(rèn)為自己是壞孩子？”

“當(dāng)然是！從我上學(xué)以來別人就沒有吧我當(dāng)成好孩子。我特別淘，坐不住板凳，不愛學(xué)習(xí)，將來肯定考不上好學(xué)校，但我相信，我進(jìn)來一定能養(yǎng)活自己?！?/p>

我有些想笑，這個(gè)李浩說話還一套一套的，看他一臉認(rèn)真的樣子，我的心有些隱隱作痛，他的話沒有錯(cuò)，卻沒有人相信他的話。在這個(gè)以成績(jī)?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的世界，我們不容許這種想法占據(jù)上風(fēng)。

“在我的眼里你不是壞孩子！”

“真的嗎？”

“是的，你幫我修好了自行車，一個(gè)幫助被人的人怎么是壞孩子呢？” 他的臉上掠過一絲得意的笑容，隨后又露出羞愧的樣子，低下頭，“可是，是我早上在你鎖眼里塞進(jìn)紙團(tuán)，大家想給你個(gè)下馬威……”他使勁鬧著頭，臉開始漲的通紅。

原來如此?！皼]關(guān)系，下不為例！希望以后你能站在我一邊?！蔽液退麚粽聘鎰e那天夜里我有些失眠，我一遍遍的思索李浩的話。對(duì)于那些和李浩類似的壞學(xué)生來說，他們已經(jīng)用別人的責(zé)備和否定套牢自己，他們覺察不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)，總是不斷放大自己的不足，久而久之，便失去了正確評(píng)價(jià)自己的能力，因此他們失去了用正確的觀點(diǎn)來權(quán)衡和指揮自己行為的能力。所以，讓他們找到自己，那個(gè)隱藏在“壞”后面的真善美。

三

第二天上課，我沒有帶課本，我告訴學(xué)生，這節(jié)課講故事，講講大家之間發(fā)生的有意思感人的故事。聽說要講故事，調(diào)皮的學(xué)生個(gè)個(gè)都來了勁。學(xué)生講的五花八門，不得不讓我慨嘆他們的世界是如此豐富，完全不像是什么也不知道的孩子，如果老師只是把精力放在分?jǐn)?shù)上，多可惜了那些單純閃光的心靈。他們的臉上洋溢著無憂無慮甚至是放肆的笑容，青春怎能不是如此呢？

一周的時(shí)間很快就要過去了，也終于輪到我講話了。一周輕松無間的相處，他們放下了對(duì)我的戒備和敵意。我知道提出倡議的時(shí)機(jī)成熟了。

“同學(xué)們，在一周的時(shí)間里，我聽到了許多來自你們的故事，通過你們的講述，也讓我看到了許多人心里閃閃發(fā)光的東西，包括助人為樂、忠于友誼、堅(jiān)持不懈、齊心協(xié)力等優(yōu)秀的品質(zhì)。在你們身上一定還有更多的優(yōu)點(diǎn)，知只是你們并不知道。但是身邊的同學(xué)知道，老師也能體會(huì)得到。下面我們就把全班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一一寫下來，好不好？”

或許是很少聽到表揚(yáng)，他們都很興奮。每個(gè)人都認(rèn)真地思考，仔細(xì)地書寫。

在講臺(tái)上我也精心準(zhǔn)備了一份。

經(jīng)過整理，班級(jí)每個(gè)同學(xué)都收到了57份寫有自己優(yōu)點(diǎn)的紙條。他們興奮地閱讀著，這些被肯定的優(yōu)點(diǎn)讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己：是的，我們很調(diào)皮，但是我們能夠真誠(chéng)坦率地對(duì)待同學(xué)、對(duì)待生活，我們沒有高分?jǐn)?shù)好成績(jī)，但我們一樣有理想有抱負(fù)……

原來糟糕透頂?shù)陌嗉?jí)變得朝氣蓬勃、生機(jī)盎然。雖然成績(jī)進(jìn)步很不十分明顯，但是其他任何一個(gè)方面我們都是第一。

迎春花因?yàn)楹挽愕拇猴L(fēng)而開得金光燦燦，這些學(xué)生因?yàn)檎业阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，調(diào)養(yǎng)絢麗奪目地綻放了。

未來對(duì)于這些孩子來說，有著太多的可能。只是他們需要能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處在哪里，并且善于發(fā)掘潛力、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選一種正確的并且是他們喜歡的生存方式又有何不可呢？他們需要的是對(duì)他們選擇的承認(rèn)和肯定。

今年重新分班時(shí)，全班哭成一團(tuán)，甚至有點(diǎn)家長(zhǎng)都出面要求不要重新分班，但是他們又怎么能扭轉(zhuǎn)多年的在這個(gè)學(xué)校形成的根深蒂固的規(guī)矩呢？他們的選擇命運(yùn)什么時(shí)候能得到真正的關(guān)注呢？

題后記：花朵的綻放需要適宜的空氣、水分和土壤。

第二篇：我記住你了百姓故事

我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，突然江小貝捅了一下我的胳膊：“你把我的本子弄皺了！”

我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本入侵到我的“領(lǐng)地”了。我嘲諷地說：“對(duì)不起，我在我的‘地界’碰到了你的作業(yè)本?！苯∝悮鈶嵉卣f：“你厲害……我記住你了！”

“??！好臭！”沒過幾分鐘，我聞到了一股臭味。我低頭一看，天啊，江小貝的兩個(gè)大汗腳正裸露在外頭！“拜托，注意文明！”“對(duì)不起，我的腳沒占你的位置吧？”“好，你厲害！”

我悄悄把吃剩的泡泡糖丟在我們桌子中間的地面上?！拔业哪_怎么移不開了？”布置完陷阱還不到五分鐘，江小貝就嚷開了。他鉆到桌子底下探究竟。我趴在桌子上看他究竟要干什么。他竟然把腳直接放在我這邊，襪子和泡泡糖粘在了一起。“哈哈……”“笑什么，你看這是什么？”江小貝指了指“三八線”靠近他那邊的桌子上——竟有一攤紅墨水！再看我的裙子，上面有片紅色墨跡?！敖∝?！你……”“王譽(yù)潼，你什么你！”

一天下午，下起了雨，爸爸媽媽還沒來接我。就在我四處張望時(shí)，江小貝出現(xiàn)了，他把傘往我手里一扔：“用我的吧！”說完，他就踩著水花跑了出去。

那天午休，江小貝腳上散發(fā)出來的臭味把睡得正香的我熏醒了。他一只腳踩在鞋上，一只腳踩在地上。我把那只被遺落的鞋勾到腳邊，往外一踢，那只鞋便鉆到胡若塵的桌底下。這個(gè)“天外來客”把胡若塵嚇了一跳，他一腳掃射，那只鞋沖出教室，飛到了走廊。

江小貝醒來后發(fā)現(xiàn)自己的一只鞋不見了。他在教室里一蹦一跳地找，把同學(xué)們逗得哈哈大笑。江小貝又蹦跳著在走廊上找，也一無所獲。

放學(xué)了，江小貝一蹦一跳地回家了，蹦了沒多遠(yuǎn)就改用兩腳走。走著走著，他就哭了?？粗x去的背影，我的眼淚也流了出來。

江小貝變了許多，他下課不再和別人打鬧了，他把頭發(fā)梳得非常順，新買的運(yùn)動(dòng)鞋穿上一周都不臟，我再也沒有聞到他那熏人的腳臭味……

因在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)打破了縣里的跳高紀(jì)錄，江小貝將代表參加市里舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。江小貝天天在操場(chǎng)上訓(xùn)練。

我真希望此時(shí)江小貝站在我跟前，嬉皮笑臉地對(duì)我說：“王譽(yù)潼，是你把我那只鞋弄丟的，我記住你了！”

第三篇：教育故事征文

抓住關(guān)鍵字、詞、句，刪繁就簡(jiǎn)

柳州市潭中二小利穗華

相對(duì)于較短課文而言，篇幅較長(zhǎng)的課文內(nèi)容多、信息量大。每一段都精講、細(xì)講肯定是不現(xiàn)實(shí)的。于是，年級(jí)組老師在小組學(xué)習(xí)時(shí)，就探討了長(zhǎng)文短教的模式：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章只要從整體把握，靈活切入，突出重點(diǎn)，可以有效地提高教學(xué)效果。主要是抓住關(guān)鍵字、詞、句并圍繞課后思考題，展開教學(xué)，有的放矢地提出能牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題尋求突破，繼而把全文貫穿，幫助學(xué)生把掌握文章脈絡(luò)，進(jìn)而體會(huì)文章的主題。對(duì)此，我對(duì)《愛之鏈》這篇課文在備課、課堂設(shè)計(jì)以及課前準(zhǔn)備上下工夫，以圖達(dá)到長(zhǎng)文短教的目的。

《愛之鏈》這篇課文,文章篇幅較長(zhǎng),如果通篇串講,不但學(xué)生感到索然無味, 而且使文章特色蕩然無存,效果也可想而知。學(xué)生對(duì)文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，我根據(jù)文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字、詞、句，讓學(xué)生深入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。如在教學(xué)中喬依熱心修車時(shí)，引導(dǎo)通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、等字詞，感受天氣寒冷，“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等詞突出修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；通過“喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！薄??飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?！钡染渥痈惺軉桃赖奶幘称D難。抓住這些重點(diǎn)的字、詞、句，兩相對(duì)比，更突出喬伊助人為樂的難能可貴。

授之以魚，不如授之以漁，對(duì)高年級(jí)的孩子而言，掌握學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行。對(duì)第二個(gè)小故事，我決定放手讓學(xué)生自學(xué)，通過完成填空：“到了小餐館，老婦人看到了（），突然想起了，于是就（）?！币龑?dǎo)學(xué)生把課本的語言內(nèi)化為自己的語言。

這次小小的嘗試，我看到了長(zhǎng)文短教的曙光，不再為高年級(jí)的長(zhǎng)篇而撓頭了。相信在以后的教學(xué)中，通過不斷的實(shí)踐，能更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文訓(xùn)練。

第四篇：教育故事征文

以耐心贏得他們的信任

前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維說：“教育的力量就在于，它能在多大程度上區(qū)別對(duì)待地發(fā)展一個(gè)學(xué)生的智慧和形成它的個(gè)性特點(diǎn)，能在多大程度上有助于普遍的友愛和與人為善的精神感染他們中間的每一個(gè)。”在多年的教學(xué)過程中，我始終將自己“與人為善”的愛心傾注于后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注。

后進(jìn)生意志薄弱，情緒變幻不定，易反復(fù)無常。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，我們要有耐心，要客觀分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，及時(shí)誘導(dǎo)，努力做到防微杜漸。在轉(zhuǎn)化的過程中，教師要做有心人。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們身上的潛能，充分肯定，大膽啟用，使他們重新找回自我，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)后進(jìn)生馬杰，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說他什么都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好就是愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以2：1勝了，其中這兩個(gè)球是他進(jìn)的，當(dāng)時(shí)我立即把握這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)天下午就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)的如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩球，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一次接一次的掌聲，我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)喜形于色，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一

分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又找他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀。

后進(jìn)學(xué)生違反紀(jì)律也要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的后進(jìn)學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任如何將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中接受教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一種考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫，既幫助他們練字又培養(yǎng)了他們的語言組織能力。第三：可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能，激發(fā)他們更加積極向上。班上有一名后進(jìn)生馬明，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的校規(guī)。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾下表現(xiàn)自己，自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

教師要以深厚的情懷，尊重信任和關(guān)懷熱愛每一個(gè)后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進(jìn)生在實(shí)踐中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而堅(jiān)定信念，形成積極的人生觀。

認(rèn)識(shí)自己，改變自己，走向成功

朱瑛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生能辨識(shí)好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

2、行為目標(biāo)：通過同學(xué)間的交流，養(yǎng)成互相尊重，團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。

3、情感目標(biāo)：充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。班會(huì)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生以小組的形式，收集組員的意見，寫出他們身上存在的好習(xí)慣與不良習(xí)慣，并歸納成幾個(gè)方面，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，上課習(xí)慣等等。

活動(dòng)方法： 討論、表演(小品，順口溜，講故事等)[主持人]：甲：馬鵬飛 乙：馬暄 丙：班主任 活動(dòng)過程：

主持人甲：踏著歡樂的節(jié)拍，主持人乙：踏入文明的中學(xué)時(shí)代。主持人丙：做個(gè)文明的三宮中心校人，（合）：這時(shí)我們共同的心愿。甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習(xí)慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，乙： 做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

丙：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級(jí)，尤其是經(jīng)過這短時(shí)間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诟鞲鞣矫姹憩F(xiàn)出了良好的精神面貌，良好的風(fēng)氣，肯定地同時(shí)也暴露出了我們?nèi)匀淮嬖诘模踔量梢哉f一些根深地固的問題。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解自己，正視自己，改變自己，走向成功，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。

（合）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師，同學(xué)們，大家下午好 八（3）班主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以惡小而為之“所以我們必須改變自己，下面有請(qǐng)王軍麗同學(xué)給我們帶來的故事，聽了故事，同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢?。是的，壞?xí)慣會(huì)讓自己自食惡果。甲：有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認(rèn)識(shí)你自己。我想問同學(xué)們一個(gè)問題：你了解自己?jiǎn)幔? ????“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處?！疤焐也疟赜杏谩蔽覀円獙W(xué)會(huì)欣賞自己，學(xué)會(huì)暗示自己：我可以，我能行。

那么讓我們一起來找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（學(xué)生自我思考幾分鐘）

A．認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書）

每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

“列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書）

大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來。請(qǐng)大家寫下“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。要想了解自己，最好問問別人。寫完后再請(qǐng)同學(xué)、教師過目看有什么異議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

甲：下面有請(qǐng)我們班四位同學(xué)給大家?guī)淼挠嘘P(guān)好習(xí)慣的順口溜。（將卡片貼在黑板上）

乙： 當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。

通過“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某些優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來。對(duì)自已不足的地方一定要改正。B．再讓我們尋找自己的缺點(diǎn)

由各小組或?qū)W生進(jìn)行原因分析，并進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。

甲：瞧，這幾位同學(xué)是怎么下樓梯的？（小品：《過樓梯》）大家看完小品后有什么想法？（找?guī)孜煌瑢W(xué)談?wù)劊?/p>

教師：這些現(xiàn)象都是很平常細(xì)小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對(duì)癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好??；一個(gè)學(xué)生如果不知道造成成績(jī)差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績(jī)。乙：改變習(xí)慣是需要一個(gè)過程的，所以要堅(jiān)持，要不斷的重復(fù)。如何改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣呢？以小組為單位，進(jìn)行交流。展示結(jié)果。

（合）：相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，立志要做一個(gè)有道德，講文明的好公民，好學(xué)生，那么讓我們拿出勇氣，莊嚴(yán)地許下諾言！?

1、尊敬師長(zhǎng),見師長(zhǎng)主動(dòng)問好致意，主動(dòng)讓座，讓路，與師長(zhǎng)交談彬彬有禮，有事進(jìn)老師的辦公室或宿舍，先喊“報(bào)告”或先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不隨便翻動(dòng)老師的物品。

2、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母的意見和教導(dǎo)，不任性、不耍脾氣、不頂撞。

3、遵守課堂紀(jì)律，有問舉手，尊重教師勞動(dòng)，不遲到、不曠課、不早退，按時(shí)完成作業(yè)。

4、衣著整潔、樸素，大方、得體，不穿奇裝異服。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不戴首飾、不染指甲。

5、堅(jiān)持使用禮貌用語：“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ霸僖姟钡取?/p>

6、參加集會(huì)，準(zhǔn)時(shí)、有序。按指定地方整齊就座，不早退，不隨便進(jìn)出，會(huì)議中，認(rèn)真傾聽，有禮鼓掌。

7、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助。不說臟話、粗話，不說傷害同學(xué)的話，不做對(duì)同學(xué)無理的事，不打架斗毆，男女間不交往過密。

8、誠(chéng)實(shí)守信，有錯(cuò)就改。在校期間不使用手機(jī)、小靈通等不利于學(xué)習(xí)的通信工具。

9、自覺保持校園整潔，不隨地吐痰、不亂丟垃圾，教學(xué)區(qū)內(nèi)不帶零食和有色飲料，不穿拖鞋、背心。

10、愛護(hù)標(biāo)語牌、警示牌、格言牌和花草樹木。不跳摸班牌、格言牌、警示牌和電器設(shè)施；不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻；不踐踏草地，不攀枝摘花；節(jié)約用水用

電，不開長(zhǎng)明燈。

我們八（3）班會(huì)努力做到以上幾點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師監(jiān)督我們！

班主任寄語：俗語有云：一滴水可以反應(yīng)太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話，一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，就能折射出我們的文明程度。比如：我們班的教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真完成班級(jí)的衛(wèi)生工作等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，它本身不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校的總體素質(zhì)。因此，作為三宮中心校的一員，我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每時(shí)每刻都牢記我們今天許下的諾言。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧，美麗。

教學(xué)反思：八年級(jí)是青春期迅速發(fā)育的時(shí)期，思想情緒波動(dòng)比較大，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，環(huán)境熟悉了，人也熟悉了，一些學(xué)生就不像七年級(jí)那樣規(guī)矩了。一些學(xué)生有時(shí)有違反學(xué)校的制度，一些不好的行為又暴露出來了，針對(duì)這種情況，我們召開了本次活動(dòng)課。在活動(dòng)課上，充分發(fā)揮了同學(xué)們的主體作用，給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。通過多種形式，全班同學(xué)都能結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，他們積極交流，合作，許多同學(xué)能將自己的不良習(xí)慣毫不掩飾地說出來，并且能誠(chéng)懇地接受同學(xué)們的指正，這是我預(yù)先沒有想到的?？傊@節(jié)課從設(shè)計(jì)，構(gòu)思以及最后的效果都是比較良好的。

第五篇：教育故事征文

我的教育故事

阜南縣會(huì)龍鎮(zhèn)閆廟小學(xué)楊秀梅

摘要：教育是良心事業(yè)，一定要用愛心來做。對(duì)每位學(xué)生傾注春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的關(guān)愛和教育，做到嚴(yán)而有愛。將每一位學(xué)生的成長(zhǎng)掛在心頭，用愛心感化、激勵(lì)、教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：愛心溝通感化

我是一位普通的鄉(xiāng)村女教師，為了黨的教育事業(yè)，十余年來始終以火一般的熱情，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，從事著自己最喜愛的工作，獲著一顆無私關(guān)愛的心去溫暖、教育著那些可愛的孩童。

從97年踏入工作的那天起，我始終堅(jiān)持“老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事”的原則，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待工作，任勞任怨，從不挑肥揀瘦，拈輕怕重。對(duì)每位學(xué)生傾注春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的關(guān)愛和教育，做到嚴(yán)而有愛。將每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)掛在心頭，用愛心感化、激勵(lì)、教育學(xué)生。做到對(duì)學(xué)生多一份尊重，少一份指責(zé)；多一份理解，少一份埋怨；多一份激勵(lì)，少一份苛求，努力尋找學(xué)生閃光點(diǎn)，真正做到“愛生如子”。因?yàn)閻坌氖沁B接師生之間的紐帶，只有通過愛的情感才能開啟學(xué)生的心扉。

記得那是我剛?cè)谓滩痪?，?dān)任三年級(jí)班主任。班級(jí)內(nèi)有這樣一位學(xué)生，經(jīng)常穿著一雙破破爛爛的布鞋，腰帶松松垮垮地系著，洗得發(fā)白的褲子快掉到肚臍下，臉上黑乎乎的，像抹了一層油漆，鼻子下“掛著兩條黃龍”，有時(shí)會(huì)使勁地吸兩聲，同學(xué)們都不喜歡他。他叫王同同，因父母離婚多年，跟隨爺奶生活，度過了幾年缺乏父母之愛的孤獨(dú)歲月，養(yǎng)成了敏感多疑，孤僻不合群的性格，穿著上不但不講究，上課注意力也不集中，不是畫畫，就是玩其他東西，有時(shí)甚至鉆到桌子底下，作業(yè)更不用說，他不但很少寫，連作業(yè)本都爛得不成樣子。知道了這些情況后，我主動(dòng)地接近他，關(guān)心他，和他多聊天，走進(jìn)他的心靈深處，使他對(duì)我產(chǎn)生了親切感，從而取得了他的信任，終于向我展露他的心扉。我對(duì)他的處境十分同情，憐愛之心油然而生，我滿腔熱情地和他交朋友，在生活上問寒問暖，像母親一樣幫他洗洗衣服，洗洗臉，抹掉鼻子下的“兩條黃龍”。在學(xué)習(xí)上幫助他補(bǔ)缺補(bǔ)差，指出他存在粗心馬虎，不求甚解等毛病，既愛又嚴(yán)，使他逐漸樹立起生活的信心、奮進(jìn)的勇氣。同時(shí)還有意識(shí)招一名優(yōu)等生與他同桌“結(jié)對(duì)子”,充分發(fā)揮優(yōu)等生的輻射感染作用，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向他伸出友愛之手，讓他感受到班級(jí)這個(gè)大集體里有許多溫暖和快樂。愛心終于融化了他心靈的冰霜，他漸漸縮短了與全班同學(xué)的差距，消除了所有的心理障礙。

這樣，經(jīng)過兩年的努力，王同同發(fā)生了巨大的變化，他愿意與同學(xué)交流了，成績(jī)突飛猛進(jìn)，畢業(yè)會(huì)考時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了會(huì)龍中學(xué)?，F(xiàn)在已在阜南一中讀高三，事隔都六年了，而每逢節(jié)假日他都不會(huì)忘記來看我。今年春節(jié)那天他同當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生，一起到母校和我歡度春節(jié)，讓我感到當(dāng)老師的無怨無悔。教育是良心事業(yè)，一定要用愛心來做，要做好，要做細(xì)。教學(xué)中我特別注重觀察同學(xué)們的一絲表情，一個(gè)眼神，一句言語，一個(gè)行動(dòng)，據(jù)此研究分析他們的內(nèi)心世界。劉洪祥同學(xué)是我代第一屆畢業(yè)班的一名留守兒童，由于父母常年在外打工，只能和姐姐生活在一起，學(xué)習(xí)上無人輔導(dǎo)，放學(xué)后經(jīng)常打溜溜、搗鳥窩、爬高上低是他的強(qiáng)項(xiàng)。作業(yè)不做，上課不聽，有時(shí)干脆不到校，每次考試，都是

在十幾分內(nèi)徘徊。由于他個(gè)子大，同學(xué)們時(shí)常冷嘲熱諷地喊他“傻大個(gè)”。我對(duì)他更是恨鐵不成鋼，一次次批評(píng)、訓(xùn)斥、然而他不但不改，反而逆反情緒嚴(yán)重，最后發(fā)展到逃避我的課，我多次找他談話，但都無濟(jì)于事，實(shí)在無可奈何。每次批改他那殘缺不全的作業(yè)時(shí)，我陷入了沉思：“教師的神圣職責(zé)就是把知識(shí)的甘泉，傾注于學(xué)生的心田，而像‘傻大個(gè)’這樣的學(xué)生卻······”我不敢繼續(xù)想下去，最后我抱著試試看的態(tài)度，決定主動(dòng)去接近他，用愛心感化他。

于是，我改變了以往的嚴(yán)厲、批評(píng)、訓(xùn)斥，而是找時(shí)機(jī)，面對(duì)面地用心同他交談，談他在外打工的父母情況，談他的生活以及愛好，然后再慢慢引到他的學(xué)習(xí)上。我用溫和的語氣對(duì)他說：“你比以前進(jìn)步多了，做作業(yè)慢點(diǎn)做，字要寫工整，不會(huì)做的先放下，先做會(huì)的，然后再問我，問同學(xué)都行?！庇谑牵視r(shí)常利用課外時(shí)間輔導(dǎo)他，在班內(nèi)多鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，多找出他的閃光點(diǎn)，讓他當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員，學(xué)雷鋒、拾金不昧標(biāo)兵等。

在那次畢業(yè)班學(xué)生為母校獻(xiàn)愛心“鋪路”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)劉洪祥的干勁特大，從放學(xué)后，他就開始到路邊、河塘邊撿廢磚，衣服臟了也不顧，鋪路時(shí)他首先帶頭干，看著他那被汗水浸濕的背心，我又心疼又高興。功夫不負(fù)有心人，在單元測(cè)試中他居然及格了。

有人說過莽撞的老師會(huì)把“站著”的學(xué)生“推倒”，細(xì)心的老師能將“倒”的學(xué)生“扶起”，是的，只要我們用一顆火熱的愛心，一定會(huì)溶化那顆冰凍的心。就這樣我用一顆關(guān)愛的心挽救了許多處于危險(xiǎn)邊緣的孩子們，每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)總是對(duì)我說：“把孩子讓你教，我們放心?！?/p>

個(gè)人簡(jiǎn)介

我叫楊秀梅，女，本科學(xué)歷，耕耘在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上十余年，一直在會(huì)龍鎮(zhèn)閆廟小學(xué)擔(dān)任語文教師及班主任。

由于平時(shí)教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中不斷地鉆研、思考。2006年阜南縣小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲貳等獎(jiǎng)；2007年在輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；2008年獲縣“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)；2009年被評(píng)為阜南縣優(yōu)秀教師；撰寫的論文多次在市、縣獲獎(jiǎng)，是會(huì)龍教育戰(zhàn)線上的骨干教師和學(xué)科帶頭人。

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