第一篇：一年級上學期期末數(shù)學教學質(zhì)量分析

一年級上學期期末數(shù)學教學質(zhì)量分析

一、試卷結構

一年級數(shù)學試卷屬襄城區(qū)統(tǒng)測科目，全卷總分值100分。由七個大題，26道子題，53道小題組成。第一題，直接寫得數(shù)，有16個小題，共計20分。第二大題，我會填，有11個題，共30分。第三大題，我會比，有3道題，6分。第四大題，我來分一分，共4分。第五大題我會連一連，有2道，共12分。第六大題我會看圖列式，有3道題共8分，第七大題是我會用數(shù)學，有5道題，共20分。

二、試卷特點

試卷特點及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學課標及教材，做到依標扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語言親切，充滿童趣，富有激勵性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計算、鐘表的認識、高矮判斷、物體形狀辯認、物體分類、問題解答、知識拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊教材的知識，符合學生的生活實際，試題從易到難，由簡到繁符合學生的認知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數(shù)、列式計算、填空、選擇、判斷、實踐操作、運用知識解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學生的基礎知識，更注重考查學生對知識的理解與運用，也考察學生想象、分析能力。

試卷不足：第七大題的第4題，要求學生看圖畫，提出一個數(shù)學問題，并把它們解答出來，若要讓學生提問就有給學生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標示。

三、試卷分析

1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第8小題和第9小題，第8小題姐弟年紀的差距，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第8小題是考察計算的靈活運用，學生錯的比較多，這主要是在平時的教學中老師覺得是書本上的課后提高思維題，只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調(diào)，要求人人過關導致一部分學生對此種提型模糊不清。

3．我會連一連，大部分學生都作對了，只有個別學生不會看排和格，出現(xiàn)了空題。

4、我會看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

5、我會用數(shù)學，第1題，20以內(nèi)的減法是一年級下學期的知識。主要原因是學生對計算出現(xiàn)了錯誤，算式列對了，答案算錯了。第2題，連加計算出現(xiàn)了錯誤。第3題，最多需要多少元，最少需要多少元，學生不能理解題意，這些與生活聯(lián)系這么緊密的知識還是缺乏感性體驗，不能很好地答題。第4題，還有個別學生對比多比少的問題不會解決，說明他們還是沒有掌握這種應用題的解題方法。

四、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

第二篇：六年級上學期期末數(shù)學教學質(zhì)量分析周

六年級數(shù)學教學質(zhì)量分析

（2016—2017學第一學期）

教師：范尊慶 通過期末測評，為了更好地取長補短，特作分析如下：

一、試卷分析

本次試卷是考察六年級數(shù)學上冊學習的分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)、圓、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)與形。本次試卷包含六種題型，形式豐富多樣，考察全面涉及知識面廣，突出了教材重點。試卷中數(shù)與代數(shù)的考察占了73%，此中對單位“1”的考察就占了33%，圓的知識占9%等等，本試卷的題目難易適度，沒有難題偏題。二.學生考試情況分析

本次考試我校六年級，應考11人，實考11人。成績：有兩個99分的，三個98分的，兩個97分，一個94分，一個88分，一個62分，一個55分。平均分93分，及格率為100%，高分率為90%，成績還可以。就是人數(shù)不多，難于和大學校大班級比較。

縱觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

1、學生的計算能力提高。

第四大題包括直接寫得數(shù)、解方程，能簡算的要簡算三方面，只有三個同學失分，大部分同學都能全對。

2、對于圓知識掌握較好。

運用知識解決問題第五題是對圓知識的考察。學生完成較理想。從試卷中，我更發(fā)現(xiàn)了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：（1）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現(xiàn)象嚴重。

填空題做得不理想，還有不少學生粗心現(xiàn)象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數(shù)出錯。還有個別學生不細心審題，另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養(yǎng)成還需更加努力。（2）知識落實不到位。

應用題本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調(diào)，但不完整現(xiàn)象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發(fā)教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數(shù)學教學，以體現(xiàn)數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

3、要重視培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強

書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

四、學生學習數(shù)學的習慣欠佳

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發(fā)言中學到數(shù)學知識。

2、學生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

五、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之二的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度，如覃貴習，駱臣消，覃如澤，羅瀟，羅仕敏，班紹達，黃寶仗等同學反映較慢，有黃建英、駱廷華、羅蘭海、羅氏棉、楊永真等同學成績比較難抓，屬于后進學生，其余幾名只要端正學習態(tài)度，抓好學習習慣，會甩掉后進的帽子。

六、目前教學的現(xiàn)狀和采取的措施及目標

目前教學現(xiàn)狀是：全班學生學習數(shù)學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的陸興春、黃麗習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。學習習慣還不好，計算出現(xiàn)粗心，審題不清，思考問題不全面

七、抓學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態(tài)度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學課。

八、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。

九、嚴抓兩項作業(yè)

對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，我針對學生的學習實際，布置書中最基本的練習題，每天及時批閱，并抽時間講評作業(yè)，加以鼓勵性的評語。家庭作業(yè)要求每天認真完成，為了確保學生認真完成，作業(yè)數(shù)量少而精。

十、鉆研教材，提高課堂教學質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成

教學內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數(shù)學的自信心，激發(fā)學生的學習積極性。

十一、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發(fā)學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。

十二、對今后教學的建議

1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。

2、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

3、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在簡算還是在應用題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對一些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學因生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

十三、今后的主要措施

1、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

2、加強部分學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理、靈活性練習要加強。加強部分學生的分數(shù)應用題解題能力的訓練，主要是數(shù)量關系的分析。

3、注重培養(yǎng)學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和良好的學習習慣。

縱觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

（一）學生的計算能力有所提高。

第四大題包括直接寫得數(shù)、解方程和計算，能簡算的要簡算三方面，大部分同學做得不錯。

（二）學生的作圖有進步。

第五大題動手操作，思考探索。對于學生畫半圓和確定位置、畫軸對稱圖形做了考察。學生作圖較前規(guī)范了。

（三）對于統(tǒng)計知識掌握較好。

運用知識解決問題第四題是對統(tǒng)計知識的考察。學生完成較理想。從試卷中，我更發(fā)現(xiàn)了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：

（一）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現(xiàn)象嚴重。

填空題第2題“（）乘6的倒數(shù)等于1，20千克比（）千克輕60% ”失分多。學生對單位“1”的理解不深。4題“把15米：20千米化成最簡整數(shù)比是（），比值是（）”學生對化簡比、求比值方法掌握了，但沒有細心審題，把20千米當成20米。6題求國庫券的利息，不少學生求成了本息一共的而出錯。

還有不少學生粗心現(xiàn)象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數(shù)出錯。作圖題不標相關數(shù)據(jù)，畫圖不完整。還有個別學生不細心審題，畫成圓。另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養(yǎng)成還需更

加努力。

（二）知識落實不到位。

應用題第一題先寫等量關系，再列方程。這本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調(diào)，但不完整現(xiàn)象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

（三）學生靈活解決問題的能力弱。

填空題第8題給出圓用割拼法轉(zhuǎn)化為長方形，對于他們之間的聯(lián)系學生都會背，但問“這個長方形的長是寬的（）倍”，就出現(xiàn)了五花八門的答案。還有應用題后兩道，題目聯(lián)系生活實際，主要是對學生綜合能力的測驗。必須能看明白每一句話，認真進行分析，有些學生理解不了題意，有些學生沒有聯(lián)系實際生活去理解，從中看出數(shù)學教學聯(lián)系實際生活訓練有在于加強。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發(fā)教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數(shù)學教學，以體現(xiàn)數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

3、要重視培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

第三篇：六年級上學期期末數(shù)學教學質(zhì)量分析

六年級（3）班上學期期末數(shù)學教學質(zhì)量分析

轉(zhuǎn)眼六年級上學期過去了，期末測評工作結束了。為了更好地取長補短，特作分析如下：

一、試卷分析

本次試題考察全面，涉及知識面廣，突出了教材重點。不但注重基本知識和技能的考察，重視學生對知識的形成過程及體驗，更注重學生對知識的靈活應用。本試卷包含八個大題，形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重考查學生靈活、綜合運用知識，解決生活中的問題的能力。二.學生考試情況分析

本次考試六（3）班應考46人，實考45人，平均分16.38分，優(yōu)秀率為20%，及格率為4.44%，成績不是十分理想?？v觀所有試卷，有以下幾方面的進步：

1、學生的計算能力偏差。

第四大題包括直接寫得數(shù)、解方程和計算，能簡算的要簡算三方面，少部分同學做得不錯。

2、對于圓知識掌握較好。

運用知識解決問題第五題是對圓知識的考察。學生完成較理想。

從試卷中，我更發(fā)現(xiàn)了自己教學方面和學生學習存在的諸多問題。主要問題有：

（1）沒有形成良好的學習習慣，審題不清及粗心現(xiàn)象嚴重。填空題做得不理想，還有不少學生粗心現(xiàn)象嚴重。比如應用題列式對了，而因計算得數(shù)出錯。還有個別學生不細心審題，另外個別學生試卷卷面不整潔，可見學生的學習習慣養(yǎng)成還需更加努力。（2）知識落實不到位。

應用題本來是最基本的知識。但不少學生不會寫等量關系，或者是等量關系和列式不對應。像作圖要求早已反復強調(diào)，但不完整現(xiàn)象仍大量存在，這一點提醒我們要狠抓知識的落實。

三、努力方向：

1、要切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。尤其在本學期的復習中，注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。

2、把握教材，還要開發(fā)教材，重視結合學生身邊的生活實際，豐富數(shù)學教學，以體現(xiàn)數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

3、要重視培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)和學習習慣，在平時的教學中要抓細、抓實。學生答題字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在今后的教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

4、要切實加強對差生的輔導，幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。分析差生的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

四、學生學習數(shù)學的習慣欠佳

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發(fā)言中學到數(shù)學知識。

2、學生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

五、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之二的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度，如覃貴習，駱臣消，覃如澤，羅瀟，羅仕敏，班紹達，黃寶仗等同學反映較慢，有黃建英、駱廷華、羅蘭海、羅氏棉、楊永真等同學成績比較難抓，屬于后進學生，其余幾名只要端正學習態(tài)度，抓好學習習慣，會甩掉后進的帽子。

六、目前教學的現(xiàn)狀和采取的措施及目標

目前教學現(xiàn)狀是：全班學生學習數(shù)學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的陸興春、黃麗習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。學習習慣還不好，計算出現(xiàn)粗心，審題不清，思考問題不全面

七、抓學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態(tài)度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學課。

八、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。

九、嚴抓兩項作業(yè)

對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，我針對學生的學習實際，布置書中最基本的練習題，每天及時批閱，并抽時間講評作業(yè)，加以鼓勵性的評語。家庭作業(yè)要求每天認真完成，為了確保學生認真完成，作業(yè)數(shù)量少而精。

十、鉆研教材，提高課堂教學質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數(shù)學的自信心，激發(fā)學生的學習積極性。

十一、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發(fā)學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。

十二、對今后教學的建議

1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。

2、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

3、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在簡算還是在應用題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對一些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學因生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

十三、今后的主要措施

1、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。

2、加強部分學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理、靈活性練習要加強。加強部分學生的分數(shù)應用題解題能力的訓練，主要是數(shù)量關系的分析。

3、注重培養(yǎng)學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和良好的學習習慣。

第四篇：一年級上學期數(shù)學教學質(zhì)量分析

2012-2013學一年級上學期數(shù)學教學質(zhì)量分析

周上發(fā)

一、學期末試卷基本情況：

學期末期末考試，應考人數(shù)為55人，實考人數(shù)55人。100分9人，在80-99分之間有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，優(yōu)秀率72.8%，5名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

二、本學期知識完成情況：

1．使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2．使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．使學生初步學會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4．認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的良好習慣。

三、不足方面：

1、多數(shù)學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。

2、動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知識的融會貫通及運用不是很靈活。

四、改進措施：

結合學生一個學期的學習和考試反饋情況，在今后的教學中要做到：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。

2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、加強學生的計算能力的培養(yǎng)。

5、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

6、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

第五篇：一年級上學期期末數(shù)學教學工作總結

2013·2014小學一年級上冊數(shù)學教學工作總結

一年級（3）班戈文慧

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。