第一篇：小學語文感悟與反思[小編推薦]

小學語文感悟與反思:《棉花姑娘》教學反思

課文是一項綜合性很強的活動，它不但可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，體現(xiàn)了低年級學生勇于自我表現(xiàn)的特性，還鍛煉了學生的合作能力與組織能力?！睹藁ü媚铩肥且黄适滦院軓姷恼n文，我在教學中讓學生分角色進行表演，取得了一定的效果。在表演課文前，我先把學生分成若干組，確定每個學生扮演的角色；然后讓學生操練各自角色的動作和語言；最后進行小組的表演競賽。在表演課文時，每組學生非常積極。有些學生表演得形象生動。有個扮演棉花姑娘的學生演棉花生病時就蹲著身子耷拉著腦袋，讓人看到了一個生了病的小姑娘無精打采的神情。棉花姑娘最后病好時，她舒展手臂慢慢地站起來，還做了個開花的動作，將小嘴笑得甜甜的，多么開心??！

但是，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、表演要求過高，沒有充分考慮學生的因素。表演要求要根據(jù)低年級學生特點而定，不宜過高，只要學生能對課文進行一定的文字上處理，就應當及時予以肯定。

二、忽略對作為觀眾的學生的要求。低年級學生好動，不能專心地觀看其他學生的表演。教師應當在表演前提出對當觀眾的學生的要求。

三、忽略表演后學生的評價。如果讓小演員向老師、同學談談自己表演課文的感受與自我滿意程度；讓當觀眾的同學也來評評表演的同學表現(xiàn)得如何。這樣做效果可能會更好些。

總之，表演課文這一形式在課堂教學中的運用，能激發(fā)學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的個性和合作意識。

第二篇：一點感悟與反思

一點反思與感悟

周紹蓮

2008年我有幸到人大附中進修學習了四個月，轉眼間兩年已經(jīng)過去，可我相信這短短的四個月，已經(jīng)對我的人生產(chǎn)生了長長的影響，這次學習，不僅開闊了我的教育視野，還促使我對我的教學教育生活進行了反思，什么樣的教育才是好的教育？理想的教育應該是什么樣教育？我的課堂到底要教給學生些什么？我們應給學生創(chuàng)設一個什么樣的教育、學習的環(huán)境？我們應該給學生什么樣的學習生活？等等，這些問題我到現(xiàn)在可以說也還沒有成熟、滿意的答案，但重要的是我已經(jīng)在思考。作為教師我們對教育要有自己獨立的理解，有自己對教育的理想，有自己對教育的持久的追求，并能逐漸形成自己的教育風格。我相信教師的教育眼光影響決定著教師的教育教學的品質。淺坑栽不了大樹，好的理念才能造就好的人才。生活的智慧是什么？教育的智慧是什么？一個對教育沒有思辨能力的老師是培養(yǎng)不出智慧的學生的。為了更新自己的教育理念，追尋理想的教育思想，這些年，我閱讀了大量的教育專著，例如，朱永新的《新教育之夢》，袁振國的《教育新理念》，夸美紐斯的《大教學論》，劉彭芝的《人生為一大事來》李曉鵬的《學習改變命運》《這樣學習最有效》，讀《教師博覽》我讀魏書生，讀李鎮(zhèn)西，讀新東方總裁俞洪敏等等，從中獲得了不少的啟發(fā)，更從身邊同事們的教育教學，為人為師的優(yōu)秀品質中得到啟發(fā)和影響。在同事們的支持幫助，領導們的信任和支持下，我心驚膽顫地，跌跌撞撞地當了這兩年的文補班的班主任，也只能算勉強交差。要說我當班主任時間和各位班主任相比則太短，要說什么教學經(jīng)驗，比起各位老師來說，我也談不上什么經(jīng)驗，今天在這兒，我就結合我這兩年的教育教學和大家談一點我的反思與感悟，希望能和大家一起分享。

一、“不教之教”——強化學生的自我管理

好的教育應該使孩子具備真實的能力和健康的生活態(tài)度，使他們將來能夠自己去爭取幸福，又能夠承受人生的磨難和挫折。

教是為了不教，管是為了不管。我們的教育不僅要教會學生如何去獲取知識，通過努力，去爭取優(yōu)秀的學習成績，為未來的發(fā)展打下基礎和創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺，還要教會學生做人，教會學生生活，培養(yǎng)真實的生活能力，教會學生體驗學習生活的幸福，教育不是結果，教育更是生活的過程。而這一切如果學生不會自主學習，不能自我管理，就不可能獲得真正的成長?！罢嬲慕逃亲晕医逃?”，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學生自己教育自己。老師不可能天天時時守著學生，當老師咱們就已經(jīng)很累了，再兼當“警察”，咱們就沒法活了！再說學生不可能永遠接受老師的教育和指導，他們終究要長大，終究要離開老師。因此要達到“不教之教”的效果，就要教會學生自主學習，要盡可能的讓學生獨立的生活，讓學生自己時刻能反省自己的言行舉止，不斷完善自我。

強化自我管理不是老師什么都不管，而應該通過創(chuàng)設環(huán)境，開展活動，提供機會教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。而且在平時的教育中我就反反復復的給學生強調學會自我管理的重要性。讓學生明白：“成功來自完完全全的自我管理”。

1、設立目標：要讓學生靜下來學習，并成功實現(xiàn)自我管理，就必須對學生的人生目標進行引領，幫助學生確立學習目標。為此開學時我和同學們一起做了《目標宣言書》，讓學生通過做《目標宣言書》，審視反思自己目前的現(xiàn)狀，明確學習目標，也就是為長期發(fā)展作一個近期規(guī)劃，讓學生明白，我要的是什么？我的現(xiàn)狀是什么？為實現(xiàn)夢想我應該如何去做?讓學生自己提出要求，以強化自我約束，增加面對困難和抗挫折的能力。我還發(fā)動學生每人寫了一條高考宣言，我把同學們的這些宣言做了精美的編輯，配上一些漂亮的圖案后彩印出來貼在教室里，在班會課上和全體同學對高考宣言進行賞析，通過 這激勵性的，分享性的賞析，把每個同學的宣言內(nèi)化為精神上的滋養(yǎng)，前進的驅動力。例如：

尹明：好好學習，天天向上

楊如濤：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它翻白眼。王根林：爸爸媽媽你們是我奮斗的理由。

殷玉春：我們一步步走下去，踏踏實實地走，永不抗拒生命交給我們的負重，才是一個勇者，到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，又是多么美好的一個秋天。

楊榮淞：我心在四川！

黃倩倩：要嫁就要嫁給幸福，要輸就輸給追求。線帕俊：因為錯過所以才更加明白，明白堅持是什么！段國賢：一切未成定局，未來等我去開創(chuàng)。

2、召開主題班會：我相信思想有多遠，腳步就能走多遠，夢想的力量是無窮的。開學時，我和同學們一起商量決定了我們班的奮斗標語“為了夢想，拼了！”貼在黑板頭上，同學們只要一抬頭就可以得到提醒和激勵……只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，為夢想而拼——艱難，但也精彩、美麗！2009屆和2010屆文補班我先后組織了“給自己一個奮斗的理由”、“只要有夢想，就可以飛翔”的主題班會。通過主題班會，學生的能力得到了鍛煉，才藝得到了展示，自信心和班級凝聚力也得到了增強，師生間的心靈得到了進一步的溝通，孩子們對自己的人生有了更多的思考，而我最看重的更是學生的自我成長，自我教育的過程。這是一種沒有教育痕跡的交流與思考，通過這些活動喚起學生向上向善的內(nèi)在動 3 力，在活動中培養(yǎng)了德性，優(yōu)化了心理品質。

3、懲戒——要有利于自我反思，自我教育。

批評是教育，激勵、賞識是教育，懲戒也是教育。適當?shù)膽徒涫潜匾?，但懲戒一定要有利于學生自我反省，自我教育，才能收到教育的效果。例如：針對學生的缺席，遲到的行為，一方面我們要給學生指出缺席遲到是毅志力薄弱，行為習慣散漫的表現(xiàn)，長期下去，對自身發(fā)展將形成非常消極的影響。另一方面學生出現(xiàn)經(jīng)常缺席遲到的行為體現(xiàn)的是該生厭學或有厭學傾向，教師要及時幫助學生查找原因，進行調整鼓勵，解決問題。當然也要進行適當?shù)膽徒?。開學時我和學生的“約法三章”里就規(guī)定，凡是缺席，就必須寫1000字的說明書，遲到寫500字的說明書，包括早操，八節(jié)課和晚自習。申明說明書不是檢討書，不是向老師檢討，是懲戒和自省，主要是寫給自己，自己進行反思。說明書里不能寫對不起媽，對不起爹，對不起老師的話，對不起的是自己，說明書如果有欺騙也是欺騙自己。班委督促，老師檢查。強調字數(shù)要夠。再如，針對學生上課玩手機這一情況我是這樣做的，我允許學生帶手機，但條件是，學生帶手機必須家長同意，由家長向班主任提出申請，并把手機號碼給班主任，而且上課時間不能開手機，（當然，要給學生講清楚上課開手機的一系列危害）如何進行監(jiān)督呢？我告訴學生上課時間我會不定期撥打他們的手機，如果下課看到我的未接電話了，就必須乖乖把手機交給班主任保管一個星期，第二次撥通就保管兩個星期，第三次三個星期，依次類推，如果未登記號碼，一旦發(fā)現(xiàn)就沒收手機，并把手機交給家長。我的理由是：你連你的手機都管理不了，你就沒法管理好自己。

通過這些善意的體罰，既進行了懲戒，也強化了學生的自我管理。

4、少一些責罵，多一些忠告

責罵往往會導致學生更大的逆反，而忠告則能讓學生更能理解你對他們的 好。例如：面對學生的作弊行為不是去責罵他無恥，不會害羞，不講誠信……而是告訴他“作弊要靠別人，慢慢地你就會明白有時別人是靠不住的，到那時就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做個誠實守信的人吧！”再如：有的學生在課堂上睡覺或嫌老師這不好，那不好，我忠告學生“永遠不要嘲笑你的老師無知或單調，因為有一天當你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來才嘲弄教師實際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了?！泵鎸τ械膶W生亂花錢，我忠告他們：“如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠別亂花錢。如果你的家庭富足，也要永遠記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢。”有的學生亂丟垃圾，值日也馬馬虎虎，不認真對待，等等，針對一系列的問題，老師必須給學生提出明確的要求，并說明你做出這些要求的理由，給出做人做事的最基本的標準，學生明白了道理也就懂事了！明確了責任也就敢于擔當，勇于面對了。

二、以學生的利益為中心

我們進行教學時，要把學科教學和學生的發(fā)展，學校的發(fā)展，教育的發(fā)展結合起來，我相信真正的教育是在學生丟掉課本，焚毀聽課筆記，忘記為考試而死記的細節(jié)之后，還剩下的那點才是真正有用的教育。前不久收到上一屆252班的王蓉的一條短信：“周老師，三年了，好多歷史知識都記不得了，但是還記得您對我們的好和一如繼往的鼓勵。用現(xiàn)在流行的講就是不拋棄不放棄！我們明白了無論有多難，我們都要學會擔當和敢于面對……”多年后沒有忘記的也許才是真正的教育。

親其師，信其道，要提高教學成績，要學生接受你的管教，就必須努力成為受學生歡迎和愛戴的老師，要做到這一點，就必須熱愛學生，尊重學生，能夠一視同仁，公平地對待所有學生，促進每個學生的發(fā)展，我們所說的以學生為本，就是要把學生的利益放在心里。要關注學生的生活，人生的幸福不在某個結果，而在整個人生的過程中，我們要教育學生懂得珍惜，經(jīng)營人生的每一個階段，讓它精彩、美麗，幸福，努力生活得自尊、自信。我們也有責任讓學生的成長過程快樂幸福，也許在現(xiàn)行教育體制下我們要做到這點，難！但我們不該、也不能放棄努力。

關注學生的學習心理，幫助學生調整心態(tài)，加強與學生的交流，與學生共同面對問題，及時鼓勵，樹立學生的學習信心，只要信心還在，只要他沒有放棄，只要他向上向善的努力沒被扼殺，提高成績就有希望，成人成才就有希望。特別是學困生，更要鼓勵他去爭取學習成績的進步，哪怕是一點點，而不是總責罵他成績怎么那么差。不要求學習上的進步，不追求學習成績的學生，也就是憎恨學習的人，憎恨學習的學生，肯定是最不快樂的學生，時間一長，學困生就變成了真正的問題學生。我們會聽到一些學困生的家長很無奈地對老師說你們就幫我管著這孩子，讓他乖些，不干壞事就可以了，學習上就不做要求了?？墒且粋€學生不要求學習上有所進步，不要求學習了，你要他“乖”？除非他傻了，不學習了，不弄點其它的事，你叫他怎么活？……要管住他的“身”，就必須得先管住他的“心”，要管住他的心，在學校里你得讓他有點追求，當然學生的中心任務還是學習，老師必須首先得給他明確傳達相信他一定能改變的信息，（事實上老師也要抱定他能改變的信心）然后得和他一起面對他的困難，把目標定低點，讓他夠得著，密切關注他每一點進步，及時給予贊揚與鼓勵，及時幫助他解決遇到的問題，慢慢的，孩子有了信心，也就省心了。

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。只要一個人的自信心沒有被摧毀，他就一定能成功。只要他愿意學了，有些知識你沒教他他也能學會，畢竟學習的途徑并非只有聽老師講一條途徑。如果他不想學，我們老師有再多的 6 學問，也只是老師的學問，不會轉化成他的知識。所以關注學生比關注教材知識要重要得多！學生態(tài)度對了，師生關系融洽了，課堂效率就高，課堂教學的幸福指數(shù)就能得到提升，職業(yè)倦怠就要少一些。教育是生活的過程，我們在教育里生活，就該幸福在教育里。

面對學生出現(xiàn)的一系列問題，我的經(jīng)驗是平等的探討，積極的鼓勵比責罵，批評的效果要好得多。差生最怕什么，最怕尊重他的老師，也最愛尊重他，永遠不放棄他的老師。自尊心是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷一個人的自尊心，他就會以十倍的瘋狂百倍的力量來和你抗衡。對于學生，不管你采用什么教育方式，賞識激勵也好，批評懲罰也罷，一個標準——要有利于學生的成長，要以學生利益為中心。一個心中沒有學生利益的老師永遠不可能贏得學生真正的尊重。批評、懲戒或是處分，你一定要給學生留下希望，留給他改變的機會，要讓學生明確他為什么受罰？懲戒是為了什么？人一旦絕望了就什么都沒了，也什么都不在乎了，那你的教育也就失敗了，這孩子也就毀了。也許你會說，有些學生簡直就是已經(jīng)到了刀槍不入的境界了，既然刀槍不入，那你也就別再用刀槍對付他了。教育不應該是禁錮，不應是扼殺，教育應該是尊重與寬容，是欣賞與關愛，是引領與激勵，是平等與合作。學校應成為他們幸福成長的樂園——不僅要讓他們通過現(xiàn)在的努力獲得將來的幸福，也要讓現(xiàn)在的成長過程充滿幸福和快樂

一個人怎樣被教育著，就會怎樣去生活著，教育影響和決定人生，積極的教育造就積極的人生。作為老師，作為班主任，我們對學生的生活，對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生著重大的影響，這是一份沉沉的責任。好的教育造就積極的人生，而有些教育失誤，卻有著不可彌補性，有些錯誤你永遠沒有改正的機會。正是這 7 份沉沉的責任使我們頑強的堅持著，擔當著，辛苦著，有時，想想我們的生活狀況，真的想哭，可一走進教室我們卻努力頑強的笑，勤奮的工作……我們甚至覺得社會對我們不公，政府對教師不重，可這與孩子何干？孩子，我們耽誤不起！既然承擔了這份責任，就得努力的去挑起，就得去想千方百計。

做老師很辛苦，做班主任更辛苦，辛苦得把我們的白晝和黑夜都付出了，那份沉甸甸的責任，使我們絕大多數(shù)老師都在超負荷的工作，可我相信沒有白吃的苦，付出才會有回報，不是在這方面，就會在另一方面。改善工資待遇我們已經(jīng)盼得太久，盼得太累，盼得很苦，甚至很煩了，可人生一輩子，我們應該在這些之外收獲點什么！當本班所有老師都默默而又堅定地支持著我的工作時，當所有的搭檔老師共同研究制定教育教學策略時，當我們共同努力，心照不宣時，當我們在辦公室嘻嘻哈哈狂吹時，當我們共同“斗敵”康師傅，又狂呼康司令萬歲時，我覺得工作是幸福的。當學生遇見你給你一個燦爛的微笑時，當收到學生在遠方給你傳來的祝福和問候，訴說他們的苦與樂時，當孩子們與我告別，雙手緊緊握在一起淚光閃閃時，當讀著他們走時給我留下的一張張深情的字條時，當收到“報告團長，我們梁河小分隊先撤了，今年是虎年，留下鋼虎打掩護，等我們的好消息！”的短信時，我覺得我是幸福的，富有的，覺得自己從事的是一項多么美麗的事業(yè)，所有這些將會支撐著我往前走，就算艱難，也會信心滿滿的往前走。

祝大家：幸福在生活里，幸福在教育里！

2010-5-31 8

第三篇：小學英語教學中的感悟與反思

小學英語教學中的感悟與反思

作為一個經(jīng)驗不足，資歷尚淺，任教時間僅一年半的年輕教師來

說，我曾一度以為課堂是我施展才華的地方，我還以為，憑我的能力可以游刃有余的駕馭課堂，和活潑可愛的孩子們打成一片，可當我踏上三尺講臺的那一刻起，我才知道，我錯的離譜。

回顧這一年半的教學之路，心中充滿了許多感慨，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；另一方面卻不能擺脫來自分數(shù)之上的壓力，這現(xiàn)實中的矛盾實在另人難以平衡。

從今年教研室的“推門聽”及近期教育局組織的去各個小學聽課中，經(jīng)過觀摩和學習收益頗多，下面就自身的看法結合各個優(yōu)秀教師的教學方法，淺談一下小學英語教學中的感悟與反思。

一、之前的新課，為了節(jié)省時間，我并沒有利用過多的導語來作為新

課之前的熱身，孩子大都提不起精神，沒表現(xiàn)出很大的興趣，經(jīng)

過這一年來的取經(jīng)，我收獲頗豐。我開始試著借鑒優(yōu)秀教師的授

課方式，上課之前，播放或者師生共同唱一首英語歌曲，或精心

挑選一些簡單的英語對話，采用師生對話或學生對話的形式，不

但復習了舊知識，鍛煉了學生的聽說能力，而且創(chuàng)設了學英語的環(huán)境，活躍了課堂氣氛，為新課傳授打下了基礎，起到了承上啟

下的作用。

二、小學生的思維方式比較簡單，不會深入的思考，有的學生習慣于

跟著老師的思維走，不善于思考和記憶，我?guī)У乃哪昙壍膶W生，就有一部分是這樣的，比如： 有些單詞屬于四會單詞，我每節(jié)課會抽幾分鐘的時間聽寫單詞，有些學生掌握的非常好，而有些卻很差。這或許是因為記憶單詞真的是很枯燥的一件事情，而在我們現(xiàn)實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，學生家長關注孩子的時間也較少，也是導致英語水平低下的重要因素，再加上教師僅僅局限于課堂上的40分鐘的講解，學生缺乏平時的練習，導致農(nóng)村小學英語存在很大的弊端。解決這類問題，的確不是一朝一日的事情，也不是一個人的能力所為，但我會盡我所能改變這種現(xiàn)狀。基于此，我試著用比較鮮活的圖片、實物和PPT來進行教學，使教學更直觀化，趣味化。除了這些，我還發(fā)動學生自己制作教具，讓學生在做中學，享受做的樂趣，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

三、我很注重Practice 這一環(huán)節(jié)，新知授完之后，利用游戲的方

法，讓學生演演說說，摸摸猜猜，跑跑跳跳，在時間允許的同時最大限度的調動學生的多種感官功能同時參與教學活

動，讓學生在活動中鞏固本節(jié)課的知識，而學生也很喜歡這

種“玩中學”的方式，參與的積極性非常高，取得的效果也

很好。所以，每個學期，我們都會組織一場英語競賽，鼓勵

學生參加這種英語知識競賽，樹立孩子們的自信心，增長英

語知識，很受學生的歡迎。

四、作為教師，不管哪一門學科，我們都知道，鼓勵性語言對孩

子的意義。一個小紅花，一顆小星星，甚至是一句“很好”

都能激發(fā)孩子們的信心，挖掘出他們的潛力。這方面，我也

不例外，每節(jié)課我都會使用大量的鼓勵性語言如: “Well

done.Verygood.Wonderful.Excellent.Good job.”等

幫助學生認識自我，建立自信，使學生體驗到成功的愉悅，從而提高學習英語的興趣。

通過這些方法，學生們開始喜歡上英語課，喜歡上我，并且在課下也開始習慣用英語和我打招呼，雖然不是很熟練，但他們身上發(fā)生的變化讓我驚喜和驕傲，這群天真可愛的孩子，身上存在的潛能其實大的驚人，都說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，是啊，學生的潛力是無窮的，關鍵看身為教師的我們怎么去發(fā)掘這些潛力。

都說“教學是遺憾的藝術”，有的地方其實還可以做得更好，可讓學生有更多機會單獨回答問題或有說的機會，每節(jié)課我都會考慮到時間的問題，不能讓每個學生參與互動中來，還有忽略成績不好的學生，今后我會更好把握好時間的分配，并盡力讓每個學生都參與到英語課堂上來，讓學生因為興趣而喜歡英語?？傊雒考虑槎加欣c弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名

教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。

恰夏鄉(xiāng)中心校

周運霞

2011年10月

第四篇：感悟、反思與總結

一個好校長就是一所好學校

——參加2014江蘇大學校長培訓班學習心得

泗陽縣眾興實驗小學劉厚寶

2014年5月，春暖花開，我?guī)е鴮κ聵I(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，來到江蘇大學參加2014年江蘇省農(nóng)村小學校長助力工程培訓班學習。在學習中，我聽了八場專家講座，通過“理念、管理能力、視野”等方面專題培訓，使我從眾多的權威、同行那里汲取了中國當前最先進、科學、實效的思想與信息，使我思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路得到了拓寬；同時觀摩了揚中實小，分享了揚中實小女校長的辦學經(jīng)驗，提升了我自身對管理實踐的思考能力、探索能力。在短短五天的學習與實踐中，我深深感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。現(xiàn)作如下簡單總結：

1.在眾多專家學者的學識與智慧中感悟。在學習期間，我們結識了幾位有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：江蘇教育科學研究院的劉明遠主任，曉莊學院陶行知研究會常務副會長、教授、南京大學博士、華東師范大學博士后、南京陶行知學校校長彭小虎，還有江蘇教育行政干部培訓中心的程振響主任、宜興實小的馬小洪校長、特級教師揚州廣陵教育局陳士文局長、多才多藝的國標蘇教版小學語文教科書編委楊新富以及江大李小波校長等，在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2.在實地考察與觀摩中思考。在本次學習中，江大教師培訓學院采取“理論+實踐”的培訓模式，讓我們在理論學習的同時，走出去到揚中市實驗小學實地考察與觀摩。當我走進揚中實小，深深被這所百年老校的校園文化氛圍所吸引，一條條走廊內(nèi)，布置各類主題鮮明的文化墻，如竹藝展示，將竹編、竹雕、竹繪等具有地特色的各類竹藝術呈現(xiàn)于學生面前，讓學生感受民間藝人獨具匠心與聰明才智；一樓過道大廳內(nèi)布置成精美的小舞臺，可以讓孩子們在課余，盡展才華，唱啊，跳啊，使校園充滿勃勃生機；乒乓球館、板畫社團室、象棋社團室、舞蹈社團中心??孩子們在各自喜歡的社團里快樂地活動著，猶如雨后春筍，健康快樂地成長?！@使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。

3.從名校長的講座中反思。在學習中，我們聆聽了六位名校長的講座，讓我受益匪淺。全國名校長、宜興小學校長馬曉洪所作的《校園文化建設的謀劃與思

考》，介紹了宜興實小的“真”文化的建設；南京市陶行知小學的彭小虎校長所作的《課程視野中的農(nóng)村小學改革》介紹了他對于小學課程改革的做法；揚州廣陵區(qū)教育局陳士文局長介紹他在做校長期間對學校管理及課程改革的做法，贏得了所有學員的陣陣掌聲；南京金陵中學河西分校小學部校長楊新富所作的《農(nóng)村小學教育現(xiàn)代化的思考》，讓我們感受到他多才多藝，辦學理念新等等。這些專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學?！敝晾砻钥偨Y的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。培訓班結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。

第五篇：小學語文聽課感悟

小學語文聽課感悟

青銅峽市下橋小學

徐

婷

10月13日，我參加了吉林省名師送教下鄉(xiāng)在我市教學展示活動感受頗深：這樣樸實，有趣的名師教學展示活動課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

1、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺他們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：

1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

3、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評價語言

老師評價學生的語言是那么貼切，到位，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。