第一篇：中學(xué)2010年雙語教學(xué)計(jì)劃（推薦）

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011年度

雙語教學(xué)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，營造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)體系的良好氛圍，根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)雙語教學(xué)有關(guān)文件精神要求和阿克蘇市2010年雙語教學(xué)工作思路的有關(guān)精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，現(xiàn)就我校雙語教學(xué)工作制訂如下工作計(jì)劃：

隨著新課改的不斷深入，我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，我們要進(jìn)一步更新教育理念，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校為民語學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校，所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語水平比市內(nèi)學(xué)校較低所以抓好做學(xué)生和教師的漢語教學(xué).我校漢語教學(xué)工作可分為兩類第一類各年班級的漢語教學(xué)漢語對我們少數(shù)民族來說，是一門外語，漢語課堂教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是漢語課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

要改變雙語教學(xué)的“拼命+時(shí)間”狀況，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生個性特長得到發(fā)展，只有走科學(xué)育人道路，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，才能走出低谷，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)設(shè)特定的語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生富有幻想、愛聽故事的特點(diǎn)，先讓學(xué)生聽，再提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。這既能提高學(xué)生聽的能力，又能引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入新課。在教課文時(shí)利用電腦多媒體，按課文內(nèi)容制作動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述畫面，這是對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的一種好方式?？梢姡覝?zhǔn)教學(xué)中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力與語言訓(xùn)練相互結(jié)合，互相促進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的有效方法。

二、編制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就能優(yōu)化漢語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)教學(xué)以絕大多數(shù)學(xué)生的已有認(rèn)識結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向。因此，編制目標(biāo)必須依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)加入一些輕音樂，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動中，這樣，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己的努力達(dá)標(biāo)。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，怎樣在一節(jié)課中把一篇課文處理得當(dāng)，使學(xué)生既理解大意，又能復(fù)述課文，能回答課文中的問題，是一直困擾教師的難題，那么如何有效地進(jìn)行課文教學(xué)呢？第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種

信息功能，給學(xué)生觀看動畫課件，讓學(xué)生看圖說話，來提高學(xué)生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們朗讀課文，再請幾個同學(xué)按情景進(jìn)行對話練習(xí)，還可以創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對提高語言表達(dá)能力有利。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，按課文內(nèi)容提問。第四步，要講課文中的重點(diǎn)句型。學(xué)生只要掌握準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)，才能夠以此為依托，造出準(zhǔn)確的語句，為了達(dá)到這種程度，學(xué)生必須熟練地掌握并運(yùn)用漢語語法、句法，如：可先讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句型，然后在“以學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)”的宗旨上，進(jìn)行講解并訓(xùn)練。第五步，分析課文。要對課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結(jié)構(gòu)、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，教學(xué)效果會更佳。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)是學(xué)校德育工作的重要途徑，必須將其放在教育教學(xué)工作的重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同時(shí)，也用多媒體教學(xué)制作出動畫課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習(xí)。能使老師迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到大多數(shù)，又兼顧到個別，使不同層次的學(xué)生都得到充分訓(xùn)練，做到因材施教。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，在課件上加上一些設(shè)置，使電腦對學(xué)生的答題做出評判，隨時(shí)顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達(dá)可以用“對了、錯了”，也可加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，也可以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對、評價(jià)或補(bǔ)充，使學(xué)生在這一過程中得到再一次的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。這樣，及時(shí)反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率.所以我校安排老師負(fù)責(zé)各年級雙語教學(xué)工作.我校堅(jiān)持以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委，市人民政府教育工作會議關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定。

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

2010年9月

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011年度

雙語教學(xué)工作計(jì)劃

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

2010年9月

第二篇：阿圖什中學(xué)雙語教學(xué)計(jì)劃

2015-2016年第二學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革》為指針，以義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估驗(yàn)收為契機(jī)，以全面加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，啟動 “雙語”教育，探索 “雙語”教育實(shí)施途徑，切實(shí)保障 “雙語”教育實(shí)驗(yàn)有效、高質(zhì)地進(jìn)行，努力創(chuàng)建阿圖什市 “雙語”優(yōu)秀學(xué)校。

二、工作目標(biāo)：(一)總體目標(biāo)

阿圖什市第四中學(xué)成立于1987 年，位于阿圖什市內(nèi)，由格達(dá)良鄉(xiāng)中學(xué)、肖路克中學(xué)、吐故買提中學(xué)、哈拉峻鄉(xiāng)中學(xué)、原市四中合并的中學(xué)，320名教職工，專任教師309 名。53個班級（其中維族班29個，柯族班24個），2208名學(xué)生，雙語教師126名，其中雙語班七年級10個班，八年級4個班，九年級3個班，共17個班，雙語班學(xué)生，七年級439名，八年級 115名，九年級84名，雙語班學(xué)生總?cè)藬?shù)638名，占總學(xué)生人數(shù)的29 %。

進(jìn)一步提升 “雙語”教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式，在科學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)大學(xué)生的 “雙語”實(shí)踐。拓寬 “雙語”習(xí)得環(huán)境，培養(yǎng) “雙語”思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的范圍，旨在強(qiáng)化語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加 “雙語”課外活動，以逐步提高學(xué)生的 “雙語”水平。(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過對學(xué)生每天進(jìn)行30分鐘的漢語早讀、“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的 “雙語”在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用簡單的學(xué)生維漢字典，能嘗試閱讀、“雙語”故事極其它簡單的 “雙語”課文讀物，提高 “雙語”水平。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過“雙語”教育實(shí)驗(yàn)，使我們的教師都能很自然地講日常的簡單 “雙語”，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的“雙語”教師。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校 “雙語”教學(xué)水平，凸顯我校的“雙語”教學(xué)特色。

4、科研成果目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，能得出一套行之有效的”雙語”教育體系：即目標(biāo)體系、評價(jià)體系、課程體系和課堂教學(xué)模式等。

三、工作要求：

1、精心備課：一位優(yōu)秀的“雙語”教師從精心備課開始.“雙語”教師備課量較大，再加上各科具體要求不同，很難有一個統(tǒng)一的模式。各”雙語”教師應(yīng)該不斷積累本學(xué)科“雙語”教案的備課經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科“雙語”教案特色。規(guī)定每課時(shí)必須體現(xiàn)“雙語”教案特色，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也能用“雙語”表達(dá)。

2、積極聽課：本學(xué)期我校聽課方面積極為廣大“雙語”教師創(chuàng)造條件。規(guī)定每位教師每周至少要聽2節(jié)“雙語”課，并且積累好聽課記錄和自我反思的材料。

3、積累課件：課件制作能更好的促進(jìn)“雙語”教學(xué)現(xiàn)代化要求，為此，青年教師應(yīng)當(dāng)踴躍參與，積極制作。為“雙語”教學(xué)資源庫提供相關(guān)課件。

4、公開教學(xué)：本學(xué)期必須開辦“雙語”公開課比賽。并挑選3-5名比較優(yōu)秀的“雙語”教師開全校示范公開課。

5、環(huán)境建設(shè)：這種環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境主要是語言環(huán)境：

(1)充分利用校園廣播和多媒體設(shè)備。(2)創(chuàng)設(shè)漢語圖書角。

(3)自編“雙語”小報(bào)繼續(xù)在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

硬環(huán)境主要是校園環(huán)境布置，包括黑板報(bào)有“雙語”角，“雙語”歡迎詞，“雙語”標(biāo)牌，“雙語”櫥窗展示等。

6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)： 鼓勵“雙語”教師自我培訓(xùn)和參加校本培訓(xùn)，參加高一等級的漢語等級考試。

四、工作計(jì)劃： 3月份：

1、雙語班考試質(zhì)量分析。

2、組織”雙語”教師理論學(xué)習(xí)，深刻體會“雙語”教學(xué)的內(nèi)涵。

3、每月上網(wǎng)練習(xí)參加“雙語”模擬考試練習(xí)，每月不少于3次。

4、校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，為“雙語”教學(xué)提供保證。

5、每周兩次有優(yōu)秀的 “雙語”教師對學(xué)校教職工進(jìn)行 “雙語”培訓(xùn)。

6、“雙語”教師對本校的理科教師進(jìn)行“雙語”課堂用語培訓(xùn)。4月份：

1、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“每天一句漢語”。

2、“雙語”教師繼續(xù)參加校本培訓(xùn)。

3、“雙語”辦公室小組成員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流，探討“雙語”培訓(xùn)實(shí)踐中遇到的問題，交流經(jīng)驗(yàn)。

4、在學(xué)校舉辦理科教師“雙語”授課比賽。

5、“雙語”環(huán)境布置，如標(biāo)牌和環(huán)境用語等。5月份：

1、舉辦一次“民族團(tuán)結(jié)”為題雙語演講比賽

2、“雙語”教學(xué)展示活動。

3、迎接上級領(lǐng)導(dǎo)“雙語”教學(xué)驗(yàn)收。6月份：

舉辦一次“民族團(tuán)結(jié)”為題雙語演講比賽

1、參加市組織部“雙語”上機(jī)考試

2、學(xué)校全體師生參加“雙語”考試，考試成績納入教職工考核評定及班級評優(yōu)。

3、“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

阿圖什市第四中學(xué)“雙語辦公室”

2016年3月

第三篇：雙語教學(xué)計(jì)劃

察布查爾縣第二小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期“雙語”教學(xué)

工作計(jì)劃

圍繞“社會穩(wěn)定、長治久安”，為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，全面推進(jìn)我?！半p語”教學(xué)工作，努力提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以漢語教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目標(biāo)，全面實(shí)施“雙語”教學(xué)，努力開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作的新局面。

二、組織機(jī)構(gòu)

為全面貫徹落實(shí)自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，為進(jìn)一步做好我校“雙語”教學(xué)工作的組織和管理，特成立“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成為：

組長：馬麗莉（書記）副組長：古麗布比（副校長）

景豐（副校長）

成員：江生、姬靜、蔣秋云及全體雙語教師

三、總體目標(biāo)：

1、營造少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，使少數(shù)民族學(xué)生具有較強(qiáng)的利用漢語進(jìn)行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數(shù)民族學(xué)生掌握用漢語進(jìn)行日常交流的基本技能，能用漢語思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感，能用漢語解決一些簡單問題。有較強(qiáng)的漢語自學(xué)能力和漢語聽說讀寫能力。

3、使民族教師具有較強(qiáng)的漢語口語能力，能用漢語流利的進(jìn)行交談，發(fā)音準(zhǔn)確，符合語法及漢語表達(dá)習(xí)慣，并具有豐富的學(xué)科知識。

四、具體措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

以提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的工作原則，正確把握“雙語”教學(xué)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真開展多種形式的“雙語”教學(xué)活動，扎實(shí)有效的推進(jìn)學(xué)?！半p語”教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展。

1、學(xué)校加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由書記馬麗莉書記任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、遵循雙語教學(xué)的客觀規(guī)律，年初制定的雙語教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，實(shí)施方案，教學(xué)計(jì)劃和雙語教學(xué)工作管理辦法，是雙語教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、有序。

（二）、加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)，提高雙語教育教學(xué)水平。

提高雙語教學(xué)水平，教師是關(guān)鍵，我校將采取多渠道加大雙語教師的培訓(xùn)力度。

1、進(jìn)一步加大雙語教師培訓(xùn)力度。選派年富力強(qiáng)的中青年民語骨干教師參加國家、自治區(qū)、自治州、市級的培訓(xùn)。

2、加大民語教師崗位培訓(xùn)和自學(xué)力度，以我校校本教研為依托，加強(qiáng)對雙語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高雙語教師漢語水品和業(yè)務(wù)能力

3、建立并形成雙語教學(xué)的長效機(jī)制，對優(yōu)秀的雙語教師在考核，評先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分調(diào)動雙語教師的工作積極性。

（三）、創(chuàng)設(shè)良好的雙語學(xué)習(xí)氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境。

加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的營造，通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，從語言上，從思想品德上給學(xué)生以無聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個語言環(huán)境。

（四）、加強(qiáng)對雙語教學(xué)工作的研究

1、堅(jiān)持不懈的抓好雙語常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷完善雙語教師的業(yè)務(wù)管理制度，建立健全有效的雙語教學(xué)管理辦法，從教師備課、上課、課后輔導(dǎo)學(xué)生等方面嚴(yán)格規(guī)范，定期召開雙語教學(xué)研討會，進(jìn)行教育教學(xué)分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展公開課、研究課、研討課、漢語專題輔導(dǎo)講座等活動，不斷提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)和掌握漢語，提高漢語交流能力，在開會、安排布置工作、組織教職工學(xué)習(xí)或與教職工談話時(shí)使用漢語，工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)新的筆記使用漢語書寫，為教師和青少年學(xué)生樹立榜樣。

3、強(qiáng)化漢語教學(xué)，推進(jìn)雙語進(jìn)程。

高質(zhì)量的漢語教學(xué)是雙語教育的前提，使?jié)h語教學(xué)和雙語教學(xué)相輔相成，相互滲透，形成良性互動。我們首先要求教師切切實(shí)實(shí)的抓好漢語教學(xué)，教學(xué)中輔助以形體語言、班班通、實(shí)物、圖片等手段，盡可能用漢語解釋，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全漢語的學(xué)習(xí)氛圍，不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，培養(yǎng)學(xué)生用漢語進(jìn)行思維的能力和綜合學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)合格的雙語人才打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）、將雙語教學(xué)與學(xué)校的各項(xiàng)活動緊密結(jié)合，廣泛開展形式多樣的雙語教學(xué)活動。

學(xué)校通過開展雙語朗讀、雙語歌曲、雙語課本劇表演等比賽，及法學(xué)學(xué)習(xí)漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語的能力，積極參加市、州上組織的各種活動，鼓勵教師、學(xué)生參加各級各類漢語競賽，爭取早出成績，多出成績。

具體活動安排如下：

八月：

1、開學(xué)初常規(guī)檢查

2、雙語教研會議

九月：

1、雙語教研會議

2、教案、作業(yè)、聽課記錄檢查

3、學(xué)生雙語朗誦比賽

4、雙語教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 十月：

1、雙語教師課堂教學(xué)競賽總結(jié)

2、雙語教研會議

3、教案、作業(yè)、聽課記錄檢查

4、校內(nèi)學(xué)生雙語寫字比賽

5、雙語教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 十一月：

1、雙語教研會議

2、教案、作業(yè)、聽課記錄檢查

3、雙語教師朗誦比賽

4、民族學(xué)生漢字書寫比賽

5、雙語教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 十二月：

1、教師基本功比賽

2、教職工目標(biāo)考核

3、雙語教師計(jì)算機(jī)技能比賽 一月：

1、第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

2、第一學(xué)期雙語成績總結(jié)，反饋

3、安排2014-2015學(xué)年第二學(xué)期雙語教學(xué)計(jì)劃

察縣第二小學(xué)

2014年8月24日

察布查爾縣第二小學(xué)2014-2015學(xué)年

第一學(xué)期“雙語”教學(xué)

工作計(jì)劃

察縣二小教務(wù)處 2014年8月24日

第四篇：雙語教學(xué)計(jì)劃

鞏留縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校2017教師“雙語”培訓(xùn)計(jì)劃

為進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，不斷提高他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)民漢師生更好的交流，結(jié)合我校實(shí)際及干部掌握“雙語”的情況，對今年的“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做出如下計(jì)劃：

一、“雙語”培訓(xùn)工作的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的大事。開展 “雙語”培訓(xùn)工作，就是要通過“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、“雙語”培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)

通過學(xué)校集中培訓(xùn)和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的會話鍛煉，使每位教師都能掌握日常會話常用詞匯，民族教師能夠進(jìn)行日常漢語會話，能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件，用漢文記工作筆記，寫一般性文章；漢族教師能夠用哈語，維語進(jìn)行會話，能夠看（讀）懂簡單的民族文字；民、漢教師之間能夠用“雙語”相互交流，尤其是能夠運(yùn)用“雙語”安排和總結(jié)工作。力爭全校教師“雙語”水平達(dá)到縣上培訓(xùn)考核要求。

三、“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排

1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周五下午，時(shí)間為1小時(shí)。

2、不定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽查測試，并盡可能為雙語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

四、“雙語”培訓(xùn)主要措施及步驟

1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等方式激發(fā)教師學(xué)習(xí)的雙語積極性和熱情。

2、把每日一句話、每周一課，作為一項(xiàng)雙語學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)教師將所學(xué)語言用到實(shí)際生活、工作之中去，為提高語言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)語言知識創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，掌握教學(xué)雙語的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施予以解決。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤。組織廣大師生相互進(jìn)行溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)會取他人之長，補(bǔ)自己只短，提高雙語表達(dá)能力。

5、搭建學(xué)習(xí)幫扶對子，實(shí)行民漢結(jié)合搭配，相互學(xué)習(xí)，相互提高，有效地提高學(xué)習(xí)得效果。

6、不定期組織“雙語”考試，并將成績列入檔案。附：

1、維語由圖爾胡娜依老師負(fù)責(zé)每天在單位QQ或微信群上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、哈語由米娜老師負(fù)責(zé)每天在單位QQ或微信群上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)哪種語言由老師自行選擇。

4、每位老師要將每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好記錄

5、周五下午集中學(xué)習(xí)半小時(shí)并進(jìn)行檢測。

鞏留縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處

2017年5月

第五篇：雙語教學(xué)計(jì)劃

伽師縣臥里托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)計(jì)劃

（2013－2014學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

在強(qiáng)化漢語教學(xué)、大力營造漢語學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開始，在若干門具備條件的非漢語學(xué)科中，用漢語作為教學(xué)語言（由少到多，由淺至深）進(jìn)行嘗試，為接受雙語教育的學(xué)生在非語言學(xué)科的學(xué)習(xí)中提供盡可能多的與漢語接觸的機(jī)會和時(shí)間，幫助學(xué)生盡可能以漢語為工具進(jìn)行思考與交流，使用漢語對學(xué)科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語的陣地，強(qiáng)化語言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學(xué)生的漢語水平。

二、實(shí)施目標(biāo)

1．進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃郁的雙語學(xué)習(xí)氛圍。2．進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。3．學(xué)校雙語組繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討。

4． 確立雙語教育實(shí)驗(yàn)班級，實(shí)驗(yàn)學(xué)科。本學(xué)年學(xué)校的雙語實(shí)驗(yàn)要從數(shù)學(xué)延伸到音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)這幾門學(xué)科中去，并且積極有效地開展實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)總結(jié)得失。

5． 雙語教學(xué)的整體目標(biāo)：通過課堂教學(xué)滲透，讓學(xué)生習(xí)的漢語。通過外教的參與，提高學(xué)生聽、說的能力。通過開展豐富的學(xué)生活動，加深訓(xùn)練。

三、主要措施

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍： 1.創(chuàng)設(shè)多姿的雙語校園文化。

學(xué)校能創(chuàng)設(shè)漢語多功能大廳，為學(xué)生提供銀行、醫(yī)院、商店、餐廳，獨(dú)特的生活模擬場景為孩子們提供了口語交際的場所，孩子們邊學(xué)邊玩，讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活，讓生活進(jìn)入課堂。目前學(xué)校沒有這樣的條件。希望雙語組的老師（特別是低年級的）能充分利用一節(jié)漢語實(shí)踐課，創(chuàng)設(shè)更多的漢語情境，每時(shí)每刻都在滲透漢語教學(xué)，讓學(xué)生用漢語報(bào)名，主持報(bào)幕，表演節(jié)目；開設(shè)漢語小超市，設(shè)立漢語節(jié)目天天演小舞臺，利用這些活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會搭建舞臺，激發(fā)孩子學(xué)漢語、用漢語的興趣。各班教室都將開辟“漢語角”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的漢語進(jìn)行簡單地對話與交流，師生同用漢語，加強(qiáng)雙語教學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)。

2． 錄制多彩的雙語電視節(jié)目。

二、編寫內(nèi)容豐富的校本教材

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，并適度地?cái)U(kuò)大詞匯量，積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，漢語課上我們教授人教版出版的漢語教材，本學(xué)期希望雙語組能在上學(xué)期編制教材的基礎(chǔ)上，自編了圖文并茂的雙語班校本教材，如內(nèi)容可以有生活化的情景對話；有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的說唱、歌曲；有激發(fā)學(xué)生興趣的童謠，繞口令；有提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的漢語童話劇等。希望校本教材能分低中高學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排，豐富教學(xué)內(nèi)容，為課堂帶來了新的生機(jī)。

三、漢語與其它學(xué)科的整合。

我校雙語教學(xué)已體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、漢語、信息技術(shù)等這些課程中用漢語組織教學(xué)，希望

本學(xué)年能延伸到其他學(xué)科中去。在課堂教學(xué)中我們用漢語教學(xué)，再現(xiàn)學(xué)生所學(xué)過的單詞句型，提高學(xué)生聽說能力，并逐步達(dá)到利用漢語思維的能力。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)、數(shù)學(xué)課上的某些算理的教學(xué)是可以用母語的，課堂用語和練習(xí)盡量用漢語。注重學(xué)科間的融合滲透，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)孩子們的聽說能力。因此我們本學(xué)期要加強(qiáng)對雙語組的校本教研活動。1.一幫一結(jié)對子活動：就近組合，學(xué)習(xí)漢語。學(xué)科老師主動和漢語老師結(jié)對子，進(jìn)行同課題的研究活動，要求每人每月上雙語課一次，并且要定好時(shí)間，定好地點(diǎn)，加強(qiáng)各組合之間的交流。學(xué)年結(jié)束，每個雙語組的成員每組結(jié)對老師要積累一本雙語實(shí)驗(yàn)資料集，包括教案、教學(xué)心得、雙語作業(yè)、學(xué)生作品等。

2.教師自學(xué)：雙語教師平時(shí)加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高聽、說能力，使自己在短時(shí)間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。

3.考級活動：促進(jìn)教師漢語口語交際及漢語綜合運(yùn)用的能力，參加等級考試，提高學(xué)校教師的漢語水平。

4.外出培訓(xùn)：盡力提供機(jī)會讓雙語教師參加高一級層次的漢語能力培訓(xùn)。

四、繼續(xù)借助外教培養(yǎng)孩子們純正的語言語調(diào)和語感。

平時(shí)我們注意與外教交流溝通好，幫助其備和學(xué)生進(jìn)行大量會話練習(xí)并教給孩子們一些課外知識如：對話、游戲和歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語的語音語調(diào)和良好的語感。

漢語很重要，雙語更重要。漢語是打開國門的窗口，雙語是通向世界的橋梁。通過一年的努力工作把學(xué)校的雙語教學(xué)提到新的一個臺階為進(jìn)行模式2的雙語教學(xué)而努力工作。

伽師縣臥里托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年8月21日

伽師縣臥里托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

雙語教學(xué)計(jì)劃

（2013－2014學(xué)年）