第一篇：家教服務(wù)公司的調(diào)查報告

調(diào)研人： 班級：

創(chuàng)業(yè)項目：家教服務(wù)公司

創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分析：

一、市場分析

什么是“家教”呢?顧名思義，家教即為家庭教育。進一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對下輩的成長教育，包括(功課)學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢姡杭医?家庭教育)是一個具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達。

同時，家庭教育僅僅依靠家庭中的個體，教育有時又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機構(gòu)的相互信任與和諧合作。集中，體現(xiàn)的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對性，同時更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機構(gòu)雙重的集中的努力。

從教育市場來看，教育是一個永遠的市場，一個永不消失的蛋糕。然而放眼重慶，家教市場卻多年而未成型，沒有規(guī)范操作、沒有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒有品牌教育?？v然，部分個人/實體預(yù)樹品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量重慶龐大的市場需求(盡管需求較為分散)，那么是模式問題?是推廣力度問題?還是什么其它的重要因素?——為什么重慶會有那么多的家教中介?導(dǎo)致“小、散、亂”的根本是什么?創(chuàng)新的模式是個問題，服務(wù)的規(guī)范、水平是個問題，然而沒有充分、準(zhǔn)確把握家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內(nèi)涵是個本質(zhì)的問題。教育的問題是服務(wù)的問題，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的問題，任何好高急功都將不達。

二、市場環(huán)境概述

1、就消費需要方面來看，本市教育需求較大，同時需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點。

2、在市場供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營機構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點?，F(xiàn)在的家教市場上涉足家教服務(wù)的機構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營家教，持有工商行政部門注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營范圍的營業(yè)執(zhí)照和教育部門批準(zhǔn)的家教機構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部門批準(zhǔn)，也沒有經(jīng)過工商行政部門注冊，根本就是不具備經(jīng)營家教資格。

3、從概念上來看，家教為家庭式教育，事實上社會上大量補習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場，分流了不少客戶資源。

4、目前基于市場競爭現(xiàn)狀及競爭下散、小、亂的無序特點，家教市場已呈現(xiàn)出明顯的信任危機。

5、從趨勢上來看，目前大家都已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場細分的趨勢，也都在努力對自己的業(yè)務(wù)進行橫向的發(fā)展。此外，還出現(xiàn)了“合同家教”，即家教有效果家長才付錢。如：合同中雙方約定，平時xx提供家教服務(wù)不收費；等孩子期末考試成績出來后，比上學(xué)期期末考試成績在班里提高一個名次，家長付給xx100元錢。還如，按照和家長的約定，在一定時期內(nèi)，孩子能通過音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語單詞，報酬是300元，否則就沒有報酬。再者，能幫助孩子通過明年的中考，可以付給xx 3000元報酬。(后者時間期限相對較長)

第二篇：家教服務(wù)公司調(diào)查報告

調(diào)研人： 班級：

創(chuàng)業(yè)項目：家教服務(wù)公司

創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分析：

一、市場分析

甚么是家教呢?顧名思義，家教即為家庭教育。進一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對下輩的成長教育，包括(作業(yè))學(xué)習(xí)教育、思惟教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢姡杭医?家庭教育)是一個具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里特別指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時這類教育更不是一揮而就的，更不能好高急功，欲速則不達。

同時，家庭教育僅僅依托家庭中的個體，教育有時又顯得那末力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，特別是家庭與家庭教育機構(gòu)的相互信任與***合作。集中，體現(xiàn)的不但是家庭教育必須具有明確的目的性、針對性，同時更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機構(gòu)雙重的集中的努力。

從教育市場來看，教育是一個永久的市場，一個永不消失的蛋糕。然而放眼重慶，家教市場卻多年而未成型，沒有規(guī)范操縱、沒有優(yōu)良服務(wù)、沒有品牌教育?？v然，部份個人/實體預(yù)樹品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其緣由，我們不難估計重慶龐大的市場需求(雖然需求較為分散)，那末是模式題目?是推廣力度題目?還是甚么其它的重要因素?為何重慶會有那末多的家教中介?致使小、散、亂的根本是甚么?創(chuàng)新的模式是個題目，服務(wù)的規(guī)范、水平是個題目，然而沒有充分、正確掌控家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內(nèi)涵是個本質(zhì)的題目。教育的題目是服務(wù)的題目，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的題目，任何好高急功都將不達。

二、市場環(huán)境概述

1、就消費需要方面來看，本市教育需求較大，同時需求也顯現(xiàn)出分散的不集中的特點。

2、在市場供給主體方面，幾近所有中介和經(jīng)營機構(gòu)都顯現(xiàn)出一種散、小、亂的特點?，F(xiàn)在的家教市場上涉足家教服務(wù)的機構(gòu)非常多，但真正正當(dāng)經(jīng)營家教，持有工商行政部分注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營范圍的營業(yè)執(zhí)照和教育部分批準(zhǔn)的家教機構(gòu)，數(shù)目極少。盡大部份的家教服務(wù)機構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部分批準(zhǔn)，也沒有經(jīng)過工商行政部分注冊，根本就是不具有經(jīng)營家教資歷。

3、從概念上來看，家教為家庭式教育，事實上社會上大量補習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上搶了家教的市場，分流了很多客戶資源。

4、目前基于市場競爭現(xiàn)狀及競爭下散、小、亂的無序特點，家教市場已顯現(xiàn)出明顯的信任危機。

5、從趨勢上來看，目前大家都已意想到傳統(tǒng)的中介型家教所具有的局限性和市場細分的趨勢，也都在努力對自己的業(yè)務(wù)進行橫向的發(fā)展。另外，還出現(xiàn)了合同家教，即家教有效果家長才付錢。如：合同中雙方約定，平時xx提供家教服務(wù)不收費;等孩子期末考試成績出來后，比上學(xué)期期末考試成績在班里進步一個名次，家長付給xx100元錢。還如，依照和家長的約定，在一定時期內(nèi)，孩子能通過音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語單詞，報酬是300元，否則就沒有報酬。再者，能幫助孩子通過明年的中考，可以付給xx 3000元報酬。(后者時間期限相對較長)

三、市場消費分析

1、市場需求概況

1)群體基數(shù)巨大：重慶做為一個直轄市，多數(shù)家庭在子女教育方面顯現(xiàn)出強烈的意識與觀念。而且，由于人口基數(shù)大，而家庭教育當(dāng)前實際上又是每一個家庭不可或缺的，因此目標(biāo)性需求群體和潛伏性開發(fā)群體(家庭)數(shù)目巨大，明顯這是一個巨大的家庭教育消費群體。

2)期看決定需求：目前，家長在教育方面給予孩子的期看值愈來愈高，在投資方面，為了孩子，我做甚么都可以，受多少苦都值得、孩子的前程就是我們家的前程這類汲汲的渴求心態(tài)，更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。特別最近幾年來隨著人們生活水平、社會教育水平的進步、家長教育的攀比心理也在進步。(如：不管學(xué)習(xí)好也罷，學(xué)習(xí)差也罷，都希看有名師指導(dǎo)一番，實在進步與否暫且不提，先教教最少心理滿足了部份家長的平衡心理)。

3)由于教育不同于現(xiàn)實的產(chǎn)品，教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認知，人們在投資教育進程中很多持有謹(jǐn)慎心理。特別最近幾年來，部份黑中介對市場的影響，一定程度上對家長的熟悉和需求起了負面的影響，信任度的建立成為教育行業(yè)一個重要的題目。

2、需求特點分析

1)正面特點一：誠信、價格公道需求

部份中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介職員或擺攤設(shè)點或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在校團委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，有的承諾派出的老師是由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦的;而這類公司的名稱更是牢牢圍繞師大湖大做文章。一名曾請過家教的家長說，實在我們對家教的素質(zhì)很不放心，找一名真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對我們來講不但浪費時間和金錢，主要是誤人子弟。

2)正面特點二：誠信、認真、為人師表、慎重，能在各方面成為孩子的榜樣，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長是抱著積極的態(tài)度，滿懷?？吹赝o孩子請家教，他們對家教的各方面要求都很高，可謂百里挑一。比如有的家長?？唇o孩子的不同科目請相干專業(yè)的大學(xué)生;有的家長很重視家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識面、眼界和交換表達能力等;還有些家長想找生活較貧困的學(xué)生，?？礊楹⒆咏⑶趭^儉樸的榜樣?？傊麄兿？此埖募医淌禽^為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的榜樣。

3)負面特點一：以價格、第一印象或熟人先容來選擇家教

中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個社會的未來，為孩子選好家教，常常能開辟孩子視野，進步孩子的學(xué)習(xí)成績。但事實上很多家長其實不曉得如何教育孩子，他們覺得請一個家教看著孩子總會好些。但在選擇家教時，家長們常常不從家庭教師的本身素質(zhì)、教育資歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等諸多方面來綜合斟酌，而是以價格、第一印象或熟人先容來選擇家教。這類選擇毫無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這類選擇下的家教也必定會出現(xiàn)各種題目。

4)負面特點二：請家教，孩子才是中心

在家教、家長和孩子三者中，孩子才是請家教的主體，因此他們對家教的看法和態(tài)度很重要。通過側(cè)面了解，我們留意到，一些學(xué)生對請家教有一種思想上的抵牾情緒，覺得這樣占據(jù)了他們所剩未幾的玩的時間，因此很不配合，效果自然不盡如人意;有的則反映他水平很高，只是我聽不進往。在以找家教的調(diào)查進程中，一名曾做過幾年家教的學(xué)生所言：實在家長想找一名優(yōu)秀的家教，但對孩子來講，關(guān)鍵是他們愿意接受的才是最合適的，究竟，孩子才是中心。

5)負面特點三：以自己好惡取代孩子好惡，強自己認知于孩子需求

母親是孩子的第一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂觀。而這類堪憂的情況，我們很多人在平常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨立人格，說罵就罵;以自己的好惡，強為孩子所好惡;在孩子眼前強詞奪理，以非為是，奉行無不是的父母等等，很多都把孩子當(dāng)做個人的一個物件。這樣缺少民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母，既不可能同等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來，使孩子或自卑自怯，無自強自立能力;或討厭父母、離家出走乃至走上自毀。因此在家教進程中，對父母而言，民主與科學(xué)教育素質(zhì)的進步還有待努力。

四、市場競爭分析

1、競爭對象辨別

在調(diào)查進程中，通過實地走訪、詢問、網(wǎng)上查詢及114查詢，我們把目前家教類型回類劃分以下：

1)大學(xué)勤工儉學(xué)家教：一般屬于學(xué)校團委管理，主要向需要勤工儉學(xué)的學(xué)生先容家教業(yè)務(wù)，原則上屬非營利性質(zhì)。

2)家政公司家教：主要以家政產(chǎn)品為主，附帶家教，明顯屬于超范圍經(jīng)營。

3)教育公司家教：這部份公司主要由經(jīng)過工商注冊其執(zhí)照中含有教育信息咨詢的經(jīng)營范圍。事實上，家教這類中介服務(wù)明顯也屬于超范圍經(jīng)營。

4)網(wǎng)上家教：主要是以網(wǎng)絡(luò)進行家教宣傳、推廣與業(yè)務(wù)承接為主的機構(gòu)，這類家教大多數(shù)未經(jīng)批準(zhǔn)。

5)非法家教：主要由那些沒有正規(guī)注冊登記、沒有固定經(jīng)營場所、沒有一套家教業(yè)務(wù)管理體系的非法家教機構(gòu)。

說明：目前家教中介結(jié)構(gòu)仍多顯現(xiàn)出一部電話、一臺電腦、1-2人，1-3張桌椅、地點狹隘偏僻的特點。另外，社會補習(xí)班、培訓(xùn)班雖不屬于家教范疇，但很大程度上分流著家教市場資源。

2、競爭市場特點

1)家教從業(yè)職員主要是由中小學(xué)教師和高校學(xué)生組成，他們常常只帶短時間家教，并且沒有長時間、完備的教學(xué)計劃，缺少基本的兼顧安排。

2)教學(xué)的內(nèi)容也五花八門，有的講課文，有的布置習(xí)題，有的干脆看著學(xué)生造作業(yè)，為其提供咨詢。

3)家教從業(yè)職員素質(zhì)良莠不齊，有些態(tài)度不端正，總是把賺錢放在第一名。和一位從事家教的大學(xué)生交換中，他干家教，完全是勤工儉學(xué)，也就是想賺點錢。

4)家教質(zhì)量也大打折扣。一名同學(xué)通過中介一周兼兩份家教，他說現(xiàn)在學(xué)校的事也很多，自己周末還有自己的一些事情，很難抽出時間來備課，至于因材施教也很難談起了。錢白花了不說，走馬燈似的老師反而耽誤了孩子的學(xué)業(yè)。

5)除此之 外，某些家教潛伏中也有逼迫行為和亂收費現(xiàn)象：如有的授課老師常常會先容班上的幾名同學(xué)到自己熟悉的一名老師那補課，他們不敢不往。這類家教除讓少數(shù)老師創(chuàng)收以外，還能給孩子帶來甚么呢?用學(xué)生自己的話說，也就往做做習(xí)題，學(xué)不到甚么。而已位家長對其孩子的班主任所提供的不能謝絕的家教則評價為靠山吃山，靠學(xué)生吃學(xué)生。

五、教員情況分析

1、教員分類：在校大學(xué)生教員、非在職老師、在職老師3類

2、市場供給特點：

1)學(xué)生教員動身點

增強社會經(jīng)驗，鍛煉自己增強自立自強能力;

勤工儉學(xué)，減輕家庭負擔(dān);

尋覓收進，進步和滿足自我消費需要。

2)教師動身點

開辟家庭收進來源，減輕家庭開支負擔(dān)，這是很多年輕老師兼職做家教的主要緣由。

利用周末，暑期時間，增加家庭收進，改善與改良生活。

六、具體實施方案

1.組建高水平的合作團隊

公然的招聘具有良好職業(yè)素能的本院勤工儉學(xué)生，根據(jù)個人的特點和公司需求組建好具有高效力、高水平的團隊。

2.保持團隊的高實力性

請具有權(quán)威及相應(yīng)工作經(jīng)驗的老師坐鎮(zhèn)，并且定期對員工進行相干的專業(yè)技能的培訓(xùn)。進行團隊內(nèi)部的交換心得活動，進而進步整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)役力。

3.弄好宣傳工作

利用好新的團隊深進市場弄好全方位多角度的宣傳。通過定點宣傳、傳單宣傳的方式、抽樣調(diào)查等方式進行。也能夠通過相干的促銷活動的方式爭取在競爭劇烈的市場中打響第一炮。

4.建立良好的公司形象

公司制定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)理念：創(chuàng)意似金、敬業(yè)如牛、慧知于行、通厚載德。

5、教員評比制度

如教員誠信度排行、家教人才庫等，公司將對教員進行跟蹤調(diào)查并根據(jù)調(diào)查報告調(diào)劑教員誠信度，好讓家長放心的選擇。

6、教員分類

為了體現(xiàn)教師之間的教學(xué)能力差異，也為了滿足部份家長對

教師與學(xué)費的需求，本中心將家庭教師進行了嚴(yán)格的細化篩選，分為：普通家教、優(yōu)秀家教、專業(yè)家教、在職教師。

7、請家教流程

家長先登記：聯(lián)系方式、學(xué)員情況、教學(xué)地點、時薪要求、對教員的要求等。我公司根據(jù)家長的要求，盡快找到適合的教員，并將教員信息通知家長，征求他們的初步意見。經(jīng)過初步認同后，將派教員直接與他們獲得聯(lián)系。具體題目雙方面議。如不滿意，可以避免費換教員。

七、收費標(biāo)準(zhǔn)

課時費參考及說明

單位：元/小時

中小學(xué)

基礎(chǔ)課程

(英、數(shù)、理、化、語)

素質(zhì)教育課程

藝術(shù)類課程

小 學(xué)20-25

初 中25-30

高 中30-50

心 理25-50

電 腦25-45

英語口語25-50

棋 類25-60

體 育25-50

美 術(shù)35-75

書 法35-60

聲 樂50-80

成人自修

專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)課程

高 數(shù)25-60

英 語25-50

計算機25-60

高級英語30-60

小語種40-90

財 會25-35

高級電腦30-70

升大考研30-60

吉 它40-60

舞 蹈40-80

注：聘請在職教師課時費上浮60%-150%)，本表僅供參考，具體請家長與教師直接達成協(xié)議。

輔導(dǎo)方式：教師上門輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)效力更高。

服務(wù)質(zhì)量：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、質(zhì)量跟蹤服務(wù)。假如家長對提供的教師不滿意，可提出更換直至滿意止，不另加收任何用度。

服務(wù)效力：凡來電登記，本中心將在24小時內(nèi)與您聯(lián)系。

安全保證：為了確保質(zhì)量及安全，本中心派出的教師均持有經(jīng)本中心簽章的先容信(任何復(fù)印件無效)和其本人的學(xué)生證及有關(guān)證件。

服務(wù)收費：

學(xué)員家長：本中心一次性收取50元教師管理費，聘請在職教師收取100元教師管理費，付款方式由家教老師帶回。

教員教師：對教員中介費實行彈性制，每成功一次收取管理費一般60120元不等(冷暑假八折優(yōu)惠)。

八、我們的目標(biāo)：

1、給孩子一份自信，給家長一份保證

2、科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)輔導(dǎo)

3、課程輔導(dǎo)，特長培養(yǎng)

4、全力打造一流的家教平臺

5、全力負責(zé)，擇優(yōu)推薦。我們會給你最滿意的答復(fù)和最真誠的服務(wù)。

第三篇：家教市場調(diào)查報告

福州素來就有尊師重教的傳統(tǒng)，福州市民對孩子學(xué)習(xí)的重視程度更是在全國首屈一指。福州市民長期以來就有為孩子請家教的習(xí)慣，可以這樣的說，只要經(jīng)濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教：或者送去輔導(dǎo)班，或者請個上門家教。從某個角度來說，福州家教已經(jīng)成為了福州市民生活不可或缺的一部分了。

近年來，隨著福州市民經(jīng)濟的改善和對教育重視程度的大幅度提高，福州的家教需求不斷擴大，并且最終形成了一個龐大的家教市場。而這個龐大的家教市場的暴利吸引了無數(shù)聞風(fēng)而來的各種各樣的人開辦了遍布福州大街小巷的家教中心、輔導(dǎo)班、晚自習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)，家教中介等等機構(gòu)。這數(shù)百家存在于福州家教市場之間的機構(gòu)也為此展開了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規(guī)范市場運作，提高市場的運作效率是很有好處，但是反之，無序的競爭必然導(dǎo)致一個混亂的市場，并最終使包括學(xué)生，教師和家教機構(gòu)都傷痕累累。因此，培育和規(guī)范無序而混亂的福州家教市場是這個市場目前所亟需的。

一、福州家教市場的主要特點和構(gòu)成要素

1、福州家教市場教師供給的來源和特點

作為福州家教市場的不可或缺的組成部分，福州家教教師的來源主要有以下幾種：第一種是人數(shù)最多也是規(guī)模最龐大的部分，即福州各大高校的大學(xué)生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校數(shù)量也不少，并且因為今年高校的大規(guī)模擴招，更導(dǎo)致高校在校生人數(shù)的急劇增加，而這在某種程度上可以為福州家教市場提供充足的教師來源；一般來說，來自農(nóng)村或者家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生都會選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費用和零花錢，另外一個方面也可以借此接近社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現(xiàn)出來的各種各樣的輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)生的需求而開設(shè)的，比如美術(shù)興趣班，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，英語補習(xí)班等等，這種班級人數(shù)少的五六個，多的上百個。特別是福州一中，附中，福州三中一些名師開辦的輔導(dǎo)班，那更是規(guī)模龐大。而這些教師也因此可以說是日進斗金都不為過。第三種是福州市各中小學(xué)的在職教師，這些教師由于自身的優(yōu)勢，便成為福州家長們請家教老師的首選，他們或者單獨輔導(dǎo)個別學(xué)生，或者開辦輔導(dǎo)班。最典型的是福州四中的那些美術(shù)老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個場所開個畫室，專門輔導(dǎo)要參加高考的美術(shù)高考生。

二、福州家教市場需求的類型和特點

1、保姆型的家教：這種類型的家教對象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒有時間教育孩子的孩子。在通常的情況下，這樣類型的家教是保姆為主，家教為輔，當(dāng)然，這里的保姆不是為這個家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)遇到一個四五十歲的婦女要為其“靦腆，內(nèi)向”的兒子找一個能影響其性格的家教。在寒暑假的時候，這樣的家教是需求最旺的時候，要為這個時候，大學(xué)生都放假了，時間很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。這樣類型家教的工資一般是按月結(jié)算，吃住在家長家，報酬一般是一個月1200左右。

2、學(xué)業(yè)型家教：這樣的類型家教是福州家教的主體，據(jù)調(diào)查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。這樣的家教是以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的陋習(xí)和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡?。在提高學(xué)生考試這樣一個目標(biāo)下，這種類型的家教可以分為補缺補漏型和補習(xí)基礎(chǔ)型，補缺補漏型家教主要適用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學(xué)習(xí)上問題，這樣類型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中補習(xí)基礎(chǔ)型家教是針對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在課堂上無法和老師形成同步，結(jié)果惡性循環(huán)，越來越差，這樣的學(xué)生只是一周一次是不能解決問題的，一般一周至少要2次以上的補課時間才有效果。根據(jù)筆者調(diào)查，找尋這樣的家教，家長大多會要求家教老師要有家教經(jīng)驗，而且必須專業(yè)對口。這樣的家教在福州工資水平一般是大學(xué)生20-30元一個小時，在職教師是50—80元一個小時，根據(jù)年級的不同價格會有變化，有些家教教師也會要求家長有交通補貼。

3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對孩子的音樂、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長為培養(yǎng)目的的家教。具體的說，這樣的家教可以分為專業(yè)輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)兩種類型。第一種的目的在于重點培養(yǎng)孩子某方面的特長，以利于將來的發(fā)展。第二種的目的在于培養(yǎng)孩子多方面的愛好，提高其綜合素質(zhì)。很多的家長都會在條件許可的情況下，對孩子的藝術(shù)潛能進行開培養(yǎng)開發(fā)。但是許多的家長也這樣表示，目前的福州家教市場上這樣類型的主要是輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班人數(shù)又太多，效果不好，所以很多的家長都會選擇專業(yè)的高校學(xué)生。

4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對健康的重視，福州的家長也會為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

“一句話，只要有需求，有市場，我們就可以幫你找到老師！”福州望子成龍家教網(wǎng)的ceo張壹茗先生這樣說。

第四篇：大學(xué)生家教調(diào)查報告（范文模版）

——關(guān)于假期大學(xué)生家教現(xiàn)象的調(diào)查研究報告

近年來，高校學(xué)生假期家教潮日趨白熱化，被市民們戲稱又一城市“牛皮癬”的“家教啟事”以及道旁單車上懸著的“家教”牌子如今都已成為城市街頭的另一道“風(fēng)景”。“家教”為何成為眾多大學(xué)生假期打工的一座“獨木橋”呢？

暑假期間，我有幸在常州新華書店門口目睹了這場能與大型招聘會、集市等媲美的家教高峰期（雖無人規(guī)定但新華書店卻是常州家長和學(xué)生公認的“家教基地”）。門口僅百十平米的地方就聚集著二百余人，放眼望去人頭攢攢，用“人山人海”來形容也不為過。一旦有“目標(biāo)”（像學(xué)生家長的人）出現(xiàn)，“人頭”立馬就一窩蜂地圍了過去，令圍觀人嘆為驚奇，也令家長們無所適從，從而也引起了我們對此的某些思考。

為此，我們的志愿者隨機征詢了周圍人的看法，不外乎得出以下一些共同觀點。

在大學(xué)生方面：

一、相對其他工作而言，“家教”比較輕松，自己能有選擇性地任教，時間也比較好安排；

二、可以“實踐”自己所學(xué)的專業(yè)知識，發(fā)揮特長，重溫舊識，也找到另一個新的學(xué)習(xí)來源（這就是家教群體中以師范類學(xué)生居多的原因）；

三、作為實習(xí)項目，同時還可以掙錢，達到了“雙贏”；

四、假期上門家教既可以節(jié)省往返路費，還可以作為下學(xué)期的積蓄（學(xué)費+生活費），或者有條件的還可以作為“旅游基金”。

在家長方面 ：

一、休息之余為孩子請個家教，可以防止因過分玩耍而把學(xué)習(xí)拋到九霄云外；

二、可以補習(xí)原來落下的功課，也為下學(xué)期作好準(zhǔn)備；

三、為孩子找了個好朋友，在學(xué)習(xí)，生活其他方面可以給予必要的引導(dǎo)；

四、為那些正在升學(xué)的子女，把好關(guān)，輕松升學(xué)。

據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有數(shù)據(jù)表明：67%以上的大學(xué)生假期打工會選擇做家教，有73.6%的家長對家教持贊成觀點，另有54%左右的大學(xué)生承認自己也應(yīng)重視另一些事情，如學(xué)好專業(yè)知識、深入地參與和體會市場競爭，等等。他們認為：在校大學(xué)生應(yīng)拓寬視野，選擇在市場競爭中打工可能比家教更能鍛煉自己，應(yīng)該更能夠增加就業(yè)的砝碼。

其實對于家教我們不能只是“悶頭做”，難道不應(yīng)多思考一下“家教”背后的某些東西嗎？我們應(yīng)當(dāng)看到這種“職業(yè)”的某些隱患問題。因為我本人就有家教經(jīng)歷，再加上周圍同學(xué)的種種經(jīng)歷，我總結(jié)了一下“家教”的隱患大致可能存在以下幾點：

一、管理機制的問題

目前，家教方面的市場處于無管理狀態(tài)，政府不問津。雖然有些中介公司嶄露頭角，但大多數(shù)學(xué)生認為自己所交的中介費不合理而且還不排除有些中介公司是渾水摸魚，只收費不介紹家教工作。于是行成了無條理、無規(guī)范的“自選市場”，久而久之必將導(dǎo)致更混亂的狀況。所以，我們呼吁，有關(guān)部門應(yīng)對這個“軟性市場”予以重視，為大學(xué)生兼職提供便利條件，組織“大學(xué)生家教供需見面會”，使之成為井然有序的工程。

二、安全問題難防

在“自選市場”，學(xué)生或家長往往都憑第一印象選擇“對象”，選擇時過于輕率，而且一般只達成口頭協(xié)議，無安全底線。也有些刁鉆的家長以孩子學(xué)習(xí)成績提高不快，質(zhì)量不高為由隨意克扣教員“工資”，同時家教市場火熱，家長“壓價”的前例不無存在。反過來，還有 “包吃包住”的家教待遇就更加有安全隱患了 吧？所以，保障學(xué)生合法權(quán)益和人身安全的問題也是迫在眉睫。

三、道德問題可堪

日前，聽同學(xué)說過這樣一個家教事例。某大學(xué)生與一家長交涉家教價格，“每月包吃包住1500元”，另旁同尋兼職的另一女生聽到后立馬對那位家長說“1200元我就給你教”，家長轉(zhuǎn)而隨其去。他們揚長而去后該女在后破口大罵?? 此類“競爭事件”舉不勝舉。另有一種現(xiàn)象讓人汗顏：在家長高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的壓力下，有些同學(xué)不惜偽造一些相關(guān)證件以“證明” 自己的“能力”。試問如此的能力和道德真能滿足社會的需要么，而如此見而不怪的現(xiàn)象又僅僅只是道德的漸退??？在這種“競爭”中我們失去了人生后花園里最彌足珍貴的財富！

四、顧此失彼，丟了學(xué)習(xí)

利用課余時間打工掙錢補貼自己的生活費用以減輕家庭負擔(dān)本無可厚非，但學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，倘若因此占用大量的學(xué)習(xí)時間，荒廢學(xué)習(xí)那可就得不償失了。打工掙錢是次要，把握學(xué)習(xí)知識的大好機會才是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵，切不可逐本求末。與其花費大量時間去掙一點小補貼，還不如利用好時間，扎扎實實打好專業(yè)知識基礎(chǔ)，爭取將來能用自己掌握的高新知識尋求創(chuàng)新，為國家創(chuàng)造更大的財富。同時也掙得更多更大的“財富”。如此看來，我們何樂而不為？

面對上述種種問題，我們不禁發(fā)問：家教的漏洞何時能補上？除了“家教”就沒有別的職業(yè)適合我們在校大學(xué)生了？

據(jù)新浪網(wǎng)站調(diào)查顯示，大學(xué)生假期其實有新的選擇。一些短期的知識需求型的崗位對大學(xué)生還是很緊俏的。

銷售――向自我挑戰(zhàn)。在這樣的崗位上最可鍛煉人的綜合素質(zhì)。塑造自信，訓(xùn)練口才，挑戰(zhàn)自我，同時也能使人更深刻地“觸摸”市場競爭。

軟件開發(fā)――敢笑傲同類。只要專業(yè)知識過硬，大學(xué)生特有的無拘束的創(chuàng)新思維在軟件開發(fā)上為其提供了得天獨厚的優(yōu)勢，自有一番天地來。

撰稿――書寫文字打工的歷史。在文學(xué)這方面，大學(xué)生以其特有的視角，特有的筆觸，風(fēng)格自成一派。而“自由撰稿人”的稱號也讓大學(xué)生們樂此不彼。

翻譯――備受青睞。對于需求單位而言，聘請短期的大學(xué)生打工比一個專業(yè)翻譯人員更節(jié)省。對于大學(xué)生而言，既能提高自己的外語水平，又能鍛煉自己的能力，還能賺錢，此“一箭三雕”之事，何樂而不為呢？

然而，面對諸多選擇，面對眾多 “風(fēng)潮”，在校大學(xué)生應(yīng)把握好自己的方向。在清醒地辨認著自己方向的同時還要有自己的定力，用辯證的觀點來看待自己所需求的。對于“家教”，同樣如此，“人在風(fēng)中行走，但卻不一定全是跟著風(fēng)走”。

第五篇：家教市場調(diào)查報告

家教市場調(diào)查報告

合肥素來就有尊師重教的傳統(tǒng)，合肥市民對孩子學(xué)習(xí)的重視程度更是在全國首屈一指。合肥市民長期以來就有為孩子請家教的習(xí)慣，可以這樣的說，只要經(jīng)濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教或者送去輔導(dǎo)班或者請個上門家教。從某個角度來說，合肥家教已經(jīng)成為了合肥市民生活不可或缺的一部分了。近年來，隨著合肥市民經(jīng)濟的改善和對教育重視程度的大幅度提高，合肥的家教需求不斷擴大，并且最終形成了一個龐大的家教市場。而這個龐大的家教市場的暴利吸引了無數(shù)聞風(fēng)而來的各種各樣的人開辦了遍布合肥大街小巷的家教中心、輔導(dǎo)班、晚自習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)，家教中介等等機構(gòu)。這數(shù)百家存在于合肥家教市場之間的機構(gòu)也為此展開了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規(guī)范市場運作，提高市場的運作效率是很有好處，但是反之，無序的競爭必然導(dǎo)致一個混亂的市場，并最終使包括學(xué)生，教師和家教機構(gòu)都傷痕累累。因此，培育和規(guī)范無序而混亂的合肥家教市場是這個市場目前所亟需的。

一、合肥家教市場的主要特點和構(gòu)成要素

1、合肥家教市場教師供給的來源和特點

作為合肥家教市場的不可或缺的組成部分，合肥家教教師的來源主要有以下幾種：第一種是人數(shù)最多也是規(guī)模最龐大的部分，即合肥各大高校的大學(xué)生和研究生甚至是博士生。合肥市目前的高校數(shù)量也不少，并且因為每年高校的大規(guī)模擴招，更導(dǎo)致高校在校生人數(shù)的急劇增加，而這在某種程度上可以為合肥家教市場提供充足的教師來源；一般來說，來自農(nóng)村或者家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生都會選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費用和零花錢，另外一個方面也可以借此接近社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現(xiàn)出來的各種各樣的輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)生的需求而開設(shè)的，比如美術(shù)興趣班，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，英語補習(xí)班等等，這種班級人數(shù)少的五六個，多的上百個。特別是合肥一六八中的一些名師開辦的輔導(dǎo)班，那更是規(guī)模龐大。而這些教師也因此可以說是日進斗金都不為過。第三種是合肥市各中小學(xué)的在職教師，這些教師由于自身的優(yōu)勢，便成為合肥家長們請家教老師的首選，他們或者單獨輔導(dǎo)個別學(xué)生，或者開辦輔導(dǎo)班。

二、合肥家教市場需求的類型和特點

1、保姆型的家教：這種類型的家教對象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒有時間教育孩子。在通常的情況下，這樣類型的家教是保姆為主，家教為輔，當(dāng)然，這里的保姆不是為這個家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)在蜀蘭庭院遇到一個三四十歲的婦女要為其“靦腆，內(nèi)向”的兒子找一個能影響其性格的家教。在寒暑假的時候，這樣的家教是需求最旺的時候，要為這個時候，大學(xué)生都放假了，時間很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。這樣類型家教的工資一般是按月結(jié)算，吃住在家長家，報酬一般是一個月1200左右。

2、學(xué)業(yè)型家教：這樣的類型家教是合肥家教的主體，據(jù)調(diào)查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。這樣的家教是以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡?。在提高學(xué)生考試成績這樣一個目標(biāo)下，這種類型的家教可以分為補缺補漏型和補習(xí)基礎(chǔ)型，補缺補漏型家教主要適用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學(xué)習(xí)上問題，這樣類型的家教一般一周只要一次就可以了；而補習(xí)基礎(chǔ)型家教是針對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在課堂上無法和老師形成同步，結(jié)果惡性循環(huán)，越來越差，這樣的學(xué)生只是一周一次是不能解決問題的，一般一周至少要2次以上的補課時間才有效果。根據(jù)我的實際調(diào)查，找尋這樣的家教，家長大多會要求家教老師要有家教經(jīng)驗，而且必須專業(yè)對口。這樣的家教在合肥工資水平：大學(xué)生是20-30元一個小時，在職教師是50—80元一個小時，根據(jù)年級的不同價格會有變化，有些家教教師也會要求家長有交通補貼。

3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對孩子的音樂、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長為培養(yǎng)目的的家教。具體的說，這樣的家教可以分為專業(yè)輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)兩種類型。第一種的目的在于重點培養(yǎng)孩子某方面的特長，以利于將來的發(fā)展。第二種的目的在于培養(yǎng)孩子多方面的愛好，提高其綜合素質(zhì)。很多的家長都會在條件許可的情況下，對孩子的藝術(shù)潛能進行開培養(yǎng)開發(fā)。但是許多的家長也這樣表示，目前的合肥家教市場上這樣類型的主要是輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班人數(shù)又太多，效果不好，所以很多的家長都會選擇專業(yè)的高校學(xué)生。

4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對健康的重視，合肥的家長也會為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

三、合肥家教市場中介的類型和特點

1、合肥家教市場中介，什么是家教中介？它是指以盈利為目的的進行市場化運作的專門的家教中介機構(gòu)。他們的作用就是在家教教師和學(xué)生之間搭起一座橋梁，讓學(xué)生可以找到合適的老師，也讓想做家教的老師有機會輔導(dǎo)學(xué)生。合肥家教市場上存在著為數(shù)眾多的家教中介機構(gòu)，看合肥本地的各類報紙里面的家教專欄就可以看到許多家教中介機構(gòu)的電話號碼。家教中介機構(gòu)的增多反應(yīng)了合肥家教市場規(guī)模擴大了。合肥家教市場的中介機構(gòu)可以分為兩類，第一類是經(jīng)過工商注冊的專職的家教機構(gòu)，這樣的中介機構(gòu)經(jīng)營管理比較規(guī)范，他們有自己的專業(yè)化和規(guī)范化的管理模式，可信度比較高，甚至在合肥家教市場就已經(jīng)形成這樣的品牌。此外，他們也會采用會員的方式，與合肥各大高校的學(xué)生之間緊密聯(lián)系，并且建立自己的網(wǎng)站。第二類是未經(jīng)工商注冊的中介機構(gòu)，這樣的機構(gòu)信譽比較差，人員也不專業(yè)，甚至有些機構(gòu)成立的初期就帶有不良的企圖。這樣的中介機構(gòu)等一般只是租一間房子，在連上一部電話就開始營業(yè)了。他們通常會雇傭在校學(xué)生收集本校學(xué)生的有關(guān)信息，然后在通過電話詢問兼職的意愿?；蛘咄ㄟ^黏貼小海報，發(fā)布家教信息。根據(jù)我的現(xiàn)場的調(diào)查，有很多的想家教的學(xué)生因此上當(dāng)受騙，交了中介費用以后就再也找不到家教中介機構(gòu)了。

2、高校的家教中心：合肥的許多大學(xué)出于幫助學(xué)生勤工儉學(xué)的想法，都設(shè)立了勤工儉學(xué)辦公室，這樣的辦公室一個主要工作就是幫助學(xué)生找家教，他們會在合肥市的一些報紙上發(fā)布廣告，像合肥師范學(xué)院就有這樣一個辦公室。高校的家教中心的服務(wù)對象是本校的學(xué)生，所以中介費比較低。由于有高校作為依托，合肥的高校家教中心的專業(yè)性和可靠性會比較高。當(dāng)然，這類高校的所能提供的也只是大學(xué)生或研究生的家教，是不能提供真正專業(yè)的教師家教的。一般情況下，想找家教的家長會主動打電話說明家教要求，然后家教中心在通過學(xué)校的網(wǎng)站或者

板報的方式發(fā)布家教信息。

3、流動性的家教中介：流動性的家教中介是指那些沒有固定的工作地點，通過海報，傳單發(fā)布信息的中介機構(gòu)。這種形式的中介也是中介機構(gòu)發(fā)展的最初模式。有許多大學(xué)生也會自己印制一些小廣告，在合肥市的居民區(qū)附近黏貼，這樣一方面可以自己獲得家教，而且還可以把多余的家教信息轉(zhuǎn)讓也可以獲取一筆不菲的家教中介費用。在合肥市的三孝口或者人流量比較大的地方，每到周末或者假期，我們也經(jīng)?？梢钥吹接写罅康膶W(xué)生，手舉家教的牌子，他們或者是在收集家教信息，或者是為自己找家教。

四、合肥家教市場存在的弊端和形成原因

在對家長和優(yōu)秀學(xué)生等有限資源的競爭中，家教市場存在的弊端就不可避免的顯露了出來，其具體體現(xiàn)為：市場混亂、無序的競爭；家教中介機構(gòu)魚龍混雜，大批非法中介和黑中介充斥其中，缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)門檻低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教學(xué)生的合法權(quán)益得不到保障，學(xué)生維權(quán)能力弱；家教老師的綜合素質(zhì)良莠不齊。究其原因：

1、缺乏相關(guān)的法律制度的保障

目前家教市場缺乏正規(guī)的、具有約束力的行業(yè)規(guī)定，這一方面的法律條文更是沒有，給維權(quán)和處理糾紛帶來很大的麻煩。

2、政府有關(guān)職能部門管理者的角色缺位

近年來，合肥家教市場發(fā)展迅速，但是在管理上卻是明顯的滯后。目前還沒有一個明確的政府部門負責(zé)對家教市場的管理。合肥家教市場存在的弊端依靠市場自身調(diào)節(jié)作用和消除，未免太慢和過于理想化了，家教市場僅僅依靠高校來引導(dǎo)和規(guī)范是不可能實現(xiàn)的，在市場發(fā)揮不了作用的情況下，必須有政府強勢力量的介入和干預(yù)，否則，就會出現(xiàn)管理上的盲區(qū)，市場會更加的混亂和無序。

3、安全責(zé)任沒有界定

學(xué)生從事家教活動的報酬較高，并且相對輕松，是知識轉(zhuǎn)化為財富的最直接形式，但是由于社會經(jīng)驗不豐富，人生閱歷較淺，自我保護意識和防范意識薄弱，在從教過程出于弱勢地位，合法權(quán)益尤其是人身安全容易受到傷害，一定能出現(xiàn)安全問題由誰負責(zé)，學(xué)生本人？家長？還是中介？

五、著眼于合肥家教市場的長期健康發(fā)展的建議

1、規(guī)范合肥家教市場的運行環(huán)境

2、提高合肥家教中介機構(gòu)的質(zhì)量

3、提高合肥家教老師的綜合素質(zhì)。