第一篇：成語的對稱美[范文模版]

成語的對稱美：表現(xiàn)為成語排列形式上的對稱美，可分為相同詞的對稱、同詞*的對稱、反義詞的對稱、同類詞的對稱等幾種情況。

1、相同詞的對稱。以介詞、連詞或動詞為“對稱軸”對稱，從視覺上就能給人以美的享受，令人愉悅；讀起來瑯瑯上口，頗具韻味；意義簡潔明了，形象生動。其中有關(guān)體態(tài)語言的一些對稱成語，確實能讓人領(lǐng)會到對稱美在英語中的體現(xiàn)。

例如：

day by day 逐日

day after day 每日

one by one 逐個

bit by bit 一點點地

little by little 漸漸地

step by step 逐步地

by and by 逐漸

side by side 并排

face(nose)to face(nose)面對面

back to back 背靠背

hand in hand 手拉手

arm in arm 挽手

mouth to mouth嘴對嘴

heart to heart 交心，談心

neck and neck 并駕齊驅(qū)

eye to eye 贊同

head to head 交頭接耳

shoulder to shoulder 并肩

on and on 繼續(xù)

word for word 逐詞地

out and out 十足的inch by inch 一點一點地

like for like 以牙還牙

like attracts like 物以類聚

wheels within wheels 復雜的結(jié)構(gòu)

diamond cut diamond 棋逢對手

2.同詞*的對稱。以連詞and 為“對稱軸”的非完全對稱，以形容詞*詞組居多。通過兩個或多個形容詞的重疊來強化形容詞的特征。例如：

one and only 獨一無二

down and out 窮困潦倒

free and easy 隨和

hard and fast 不能改變的open and above board 光明磊落

simple and easy 簡易明了

hot and bothered激動，擔憂

cheer and bright 清楚明了

bright and early 一大早

pure and simple 十足

3.反義詞的對稱。一對反義詞以連詞and或or為“對稱軸”，可以是名詞的對稱，也可以是副詞或動詞的對稱。如有個活動不論刮風下雨都要照常進行，在漢語中?quot;風雨無阻“，在英語中為rain or shine，二者可謂有異曲同工之妙。例如： up and down 往返

to and fro 來來回回

back and forth 前前后后

far and forth 到處，遠處

far and near 注意事項

dos and don'ts 執(zhí)政黨與在野黨

ins and outs 復雜細節(jié),拐角道路或小徑的彎曲之處 ups and downs 盛衰，浮沉

on and off 或多或少

more or less 遲早

sooner or less 高低貴賤

young and old 老老少少

day and night 日日夜夜

the haves and have-nots窮富

early and late 早晚

rain or shine 不管境遇如何，風雨無阻

right or wrong 不管對錯

hit or miss 不論成功與否

4.同類詞的對稱。同類別或相關(guān)的一對名詞以為and”對稱軸“，表示同一概念，有的為本義，有的是寓義。比方說美國人吃水果時喜歡把水果切成塊，然后加上一點奶油一起吃，所以在英語中peaches and cream 就意味著完美無缺。例如：

flesh and blood 血肉

hand and foot 手腳一起

heart and soul 全心全意

tooth and nail 竭盡全力

father and son 父子

husband and wife 夫妻

knife and fork 刀叉

smoke and mirrors 用虛假消息騙人

scissors and paste 拼湊成的文章，剪貼

peaches and cream 完美無缺

rank and fashion 上流社會

二、韻語的對稱美：英語的對稱美不僅表現(xiàn)為成語排列的對稱美，還表現(xiàn)為韻語的對稱美。韻語的對稱分為首韻對稱和尾韻對稱兩種形式，它們以連詞and或or為”對稱軸"，構(gòu)成語音重疊的成語。

1、首韻對稱。首韻法是英語中的一種修飾手法，是首字母或輔音的重復，通過語音的重疊與的來強化語用效果。例如： fair or foul 好壞

friend or foe 敵友

forgive and forget 既住不咎

live and learn 活到老學到老,學無止境

health and wealth 健康與財富

safe and sound平安無事，安然無恙

sweet and sour 酸甜，苦樂

thick and thin 在任何情況下

black and blue 遍體鱗傷

now or never 勿失良機，機不可失

then and there 當場，當時

cut and carve 使精煉，改動，亂砍

bed and board 食宿，夫婦關(guān)系，家

sink or swim 聽任沉浮，不論好歹

wild and woolly 粗野的，未開化的do or die 決一死戰(zhàn)

neck or nothing 鋌而走險，拼命

make or mar 成功或失敗

part and parcel 重要的部分

wreck and ruin 毀滅

twists and turns 迂回曲折

bread and butter 基本生活所需，生計

2.尾韻對稱。通過押尾韻的方法使短語猶如詩一般悅耳動聽。例如：

near and dear 極親密的cut and thurst 肉搏戰(zhàn)

by hook or by crook 千方百計

fair and square 光明磊落

high and dry 困境

make or break 孤注一擲

tear and wear 磨損

gentle and simple 貴與賤

dine and wine 吃喝

mend or end 不改則廢

here and there 四處

first and last 整體看來，總的來說

odds and ends 零碎的事情，零星的東西

pins and needles 發(fā)麻

三、諺語和俗語的對稱美：對仗工整，詞句，押韻，語言精煉，表意透切的諺語或俗語更具有說服力和感染力，可使人念念不忘，受用終生。例如：

No pains no gains 不勞不獲

No cross , no crown 無苦即無樂

Once bit ,twice shy 一次被咬，下次膽小

First come , first served 先到的先招待

Young saints , old devils 小時圣潔老邪惡

Man proposes , God disposes 謀事在人，成事在天 From saving comes having 富有來自節(jié)儉。

So far , so good 目前為止，一切很好

Like father , like son 有其父，必有其子

Well fed , well bred 吃得飽，懂禮貌

Grasp all , lose all 貪多必失。

Spare the rod , and spoil the child 不教不成材。More haste ,less speed 欲速則不達。

In for a penny , in for a pound 一不做，二不休 Waste not , want not 儉以防匱。

A friend in need is a friend indeed.患難見真情。Harm set , harm get.害人反害已

A lazy youth , a lousy age.少壯不努力，老大徒傷悲 Least said , soonest mended.少說為妙

Light come , light go.易得則易失。

A good neighbor ,a good morrow 好鄰生好景

Many men ,many minds.十個人十條心。熟得早，壞（爛）得快。No mill , no meal 不磨面，沒飯吃

Nothing venture ,nothing have.不入虎穴，焉得虎子 Two's company , three's none.兩人成伴，三人不歡 Out of sight , out of mind.眼不見，心不煩

Speech is silver , silence is gold.言語是銀，沉默是金

第二篇：對稱的美說課稿

《對稱的美》說課稿

各位領(lǐng)導老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是：《對稱的美》。我主要從教學分析、教法運用、學法指導、學習過程、板書設計和課后反思六個方面加以說明。

一、教學分析(一)說教材

本課是義務教育人教版美術(shù)四年級下冊第九課內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《對稱的美》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，教材通過讓學生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用。旨在引導學生欣賞具有對稱美感的藝術(shù)作品，通過繪畫和剪紙的方法來表現(xiàn)對稱的美，體驗視覺平衡感。

（二）說學情

四年級學生已經(jīng)學習了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念，日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學生認識對稱圖形提供了很好的素材積累。加深對對稱圖形的認識，讓學生進一步感受到對稱美。對于四年級學生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。

(三)說教學目標

根據(jù)《新課程標準》對本領(lǐng)域的學習學生應該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學設立了以下三點學習目標：

1、知識目標：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。通過蝴蝶的剪紙，使學生認識自然界中存在著對稱的美。

2、能力目標：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。掌握對稱形蝴蝶的制作方法。提高學生剪、貼的能力以及對色彩的選擇能力。

3、情感目標：體驗設計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛和環(huán)保意識，提高動手能力。

(四)說教學的重、難點

我認為藝術(shù)來源于生活，就應該服務于生活，由于學生可能對如何設計美觀的對稱花紋需要一定的指導。因此根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

重點：制作對稱的蝴蝶剪紙，并運用點、線、面美術(shù)要素

難點：如何讓學生學會根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用“對稱”的形式原理組合作品，利用對稱圖形的剪法，設計出美麗的圖案。

二、說教法運用

新課程標準指出：教師應該是學生學習的組織者，引導者、合作者。根據(jù)這一理念，在教學中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學方法。根據(jù)本課學生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及希沃白板助手多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

三、說學法指導

新課標要求：課堂中要以學生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設情境游戲，穿插學生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。用獎品激勵機制充分調(diào)動學生積極性，和小組分工合作意識。讓學生在“玩中學——學中玩”。

四、說教學過程

本課教學活動設計了課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)進行。

(一)課前激勵

教師請兩位同學表演《照鏡子》的小游戲，交流感情，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生積極參與課堂教學。

(二)欣賞感受

這一環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學生談談自己的感受，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學生視野。(板書課題)(三)探究領(lǐng)會 1.歸納對稱形定義(1)教師講解對稱

(2)通過畫圖練習，找出對稱圖形的對稱線。

2.展示教師制作的剪紙，引起學生的興趣。分析裝飾語言察平面圖形，找出它們的共同特征?？偨Y(jié)對稱圖形的定義。(其目的是以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。)教師板書：規(guī)則、整齊和相對穩(wěn)定

（四）示范講解

教師講解并演示制作方法： 1.選一張彩色紙對折

2.后靠近折線處畫出半只紋樣。3.先剪細部紋理

4.按照輪廓線剪下圖形。（紋樣對稱、色彩對稱）

教師板書：1對折、2找對稱軸（對折線）、3畫圖案、4剪圖形

(五)實踐創(chuàng)作

看看不如剪剪，動口不如動手。

本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，用西沃助手把學生現(xiàn)場活動展示大屏幕，幫助解決問題。(其目的是讓學生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。)(六)展示評價

剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風情

本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學生體會成功的快樂。

(七)拓展思維

剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示連續(xù)對折剪紙藝術(shù)，拓展學生思空間，喚起學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學生將其繼承和發(fā)揚。用保護蝴蝶激發(fā)學保護環(huán)境的意識，呼應本課情感目標，并及時提醒孩子們言出必行，及時撿拾碎紙屑，擺放桌椅，清理桌面。

五、說板書設計

第九課 對稱的美 規(guī)則、整齊和相對穩(wěn)定

1對折、2找對稱軸（對折線）、3畫圖案、4剪圖形

這樣的板書設計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學內(nèi)容，突出重點，對本課教學也起到了很好的輔助作用。

六、教學反思

1.本課，在引入課題前，設置情景游戲“照鏡子”，充分調(diào)動了學生學習興趣，激活了課堂氛圍。

2.在課堂中，通過設置問題、討論、找對稱軸、小組合作實踐練習、展示作品等環(huán)節(jié)，充分凸顯學生的主體地位。

3.在環(huán)節(jié)設置上，由淺及深、循循善誘、環(huán)環(huán)相扣，減輕了學生學習阻力，運用獎品激勵機制和時間把控，充分調(diào)動學生參與及競爭意識，提高了課堂效率，有效實現(xiàn)教學目標。

4.多次運用希沃白板的實物展臺、聚光、批注、西沃助手的遠程展示功能形象生動呈現(xiàn)教師演示、強調(diào)突出圖片、代替黑板書寫、及時反饋課堂學習狀況，隨時輔導點評作品等。實現(xiàn)了課堂教學和數(shù)字信息化的有效整合。

5.課堂上對學生的評價語言單一，針對性不強。特別在作品展示環(huán)節(jié)，點評有些草率。缺少了讓學生對作品創(chuàng)作意圖的自我闡述。拓展思維環(huán)節(jié)時間倉促，沒有達到預想的效果！

以上是我對《對稱的美》一課的整體構(gòu)思，懇請各位大咖指正。謝謝!

教師：汪如明

2018年4月16日

第三篇：對稱美秩序美教案

一、教材分析：

《對稱美、秩序美》是九年義務教育蘇少版課程標準第五冊16課的內(nèi)容，屬于“設計?應用”學習領(lǐng)域的范疇。在整個小學美術(shù)教材中處于第二學段的學習活動，本節(jié)課是在學生發(fā)現(xiàn)、感受對稱美、秩序美的基礎上，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此，在教學過程中，教師應充分考慮教學內(nèi)容與學生的實際情況，利用發(fā)現(xiàn)美的游戲調(diào)動學生的學習積極性；利用多媒體輔助教學，讓學生直觀、形象地理解對稱美、秩序美的規(guī)律。

二、教學目標：

認知目標：了解對稱知識，掌握鏡面對稱、平移對稱及旋轉(zhuǎn)對稱的特征，并能區(qū)分各種對稱圖例。

操作目標：能表現(xiàn)出不同形式的對稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。

情感目標：將感受到的對稱美、秩序美延伸到生活學習中，做一個遵守秩序的小公民。

三、教學重點：

通過欣賞生活中的景物范例，了解、認識對稱的秩序美，并在生活中感受秩序美。

四、教學難點：

如何用剪紙的方法表現(xiàn)對稱美、秩序美。課時：1課時

五、課前準備：

教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、彩紙、剪刀等。學具準備：剪刀、紙、彩筆、等。

六、教學過程設計：

一、導入：

談話導入：同學們，從小，我們在公共場所，排隊買票、等車候車，上下樓梯、爸爸媽媽和老師們都會要求我們要遵守秩序，這樣方便了我們的生活，也避免了危險，相信同學們知道秩序在我們生活中的重要性，其實啊，秩序還有一個很重要的作用，大家想知道是什么嗎？

二、認識秩序美

1、（幻燈片）對比不規(guī)則圖片有序排列前后的不同，引申到去發(fā)現(xiàn)生活中有秩序的事物。

談話：這些不規(guī)則的圖片經(jīng)過變一變，請同學們討論一下，現(xiàn)在的圖片給你們什么感受呢？很顯然，當這個不規(guī)則的圖片被整齊排列之后，原本雜亂無章的畫面變的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使雜亂無章的畫面變的美麗，整齊能帶來美，就是“秩序美”（揭題）

2、感受生活中的秩序美（幻燈片）

細心的同學們會發(fā)現(xiàn)在我們生活當中，好多運用這樣的事物，你能說說有哪些嗎？

學生交流，師生交流，欣賞畫面。（整齊的自行車、閱兵隊伍、整齊的樹林，一幢幢相似的樓房，還有很多新華書店當中排列有序的書本）….3、過渡小結(jié)：當事物按照一種規(guī)律井然有序的存在叫做秩序。

三、深入體驗秩序美（按各自不同規(guī)律的排列秩序）

1、展示圖“大自然中的秩序美”（幻燈片）向日葵的花瓣——圓形排列 蝴蝶的翅膀——左右相反方向生長 彩虹——弧形排列

四、學習“對稱美”

導語：剛才大家發(fā)現(xiàn)沒有，有人說蝴蝶是對稱的，實際上剛才的幾幅圖有秩序美的畫面，他們都是對稱的，今天老師就來和同學們一起研究下“秩序美中的對稱美。”（第二次揭題）

同學們，討論一下，你知道這幅畫面中，有哪些對稱形式嗎？幻燈片出示：蝴蝶、雪花、竹子

1、分析蝴蝶圖片中對稱的形式

鏡面對稱：蝴蝶的花紋左右完全一樣，可以折疊重合，它具有左右或上下對稱的特點，像這樣的對稱叫鏡面對稱。

（交流）想想生活中有哪些事物具有這樣的特點呢？

2、分析竹節(jié)圖片中對稱的形式

平移對稱：當畫面中這段竹節(jié)，平行移動到一定的間隔，并且圖形完全重復的時候，會給人一種連貫流暢的感覺，我們將之稱為“平移對稱”

3、分析雪花圖片中對稱的形式

旋轉(zhuǎn)對稱：一片非常美麗的雪花，其中的一片與其他的一摸一樣，如果老師將雪花旋轉(zhuǎn)一下，發(fā)現(xiàn)雪花的位置完全一樣，也就是當一個圓形事物被旋轉(zhuǎn)后，其形狀保持不變，我們便稱之為“旋轉(zhuǎn)對稱”

（交流）想想生活中又有哪些事物具有這樣的特征呢？

4、小結(jié)知識點：剛才我們學了哪3種對稱形式？

5、鞏固：游戲“連一連”倒影的風景畫，體育場的座椅、電風扇面

6、情感領(lǐng)域：想一想如果生活中沒有了秩序，會怎么樣呢？ 十字路口交通秩序、公交車站臺上下車秩序。做一個遵守秩序的小公民。

五、制作：

1、談話：對稱美、秩序美，以各種形式存在，今天我們就用剪紙的形式來表現(xiàn)。

2、討論：引導學生說說，怎樣來剪出鏡面對稱。指名示范：把紙對折，再畫，再剪。

3、討論：引導學生說說，怎么樣來剪出旋轉(zhuǎn)對稱。

教師示范要點：對折，再對折，找到中心點，再對折，折的越多，花瓣就越多。

4、根據(jù)學情做現(xiàn)場指導 如何讓花瓣外形有變化

如何讓花瓣富于形式美，提醒學生運用學過的知識“點線面“

5、作業(yè)評價：自評、互評、點評 四 拓展知識（幻燈片）

對稱美、秩序美以各種表現(xiàn)方式存在生活中，如果說大自然是一位頂級的藝術(shù)家，他創(chuàng)造了那么多“對稱美、秩序美?！蹦敲?，我們?nèi)祟惛浅錆M智慧，因為人類向大自然學習，在各個領(lǐng)域創(chuàng)造出更多的美。欣賞幻燈片

第四篇：對稱的美教案

縣優(yōu)質(zhì)課教案

小學四年級美術(shù)下冊第9課：對稱美

廟灣一?。豪钪腔?/p>

人教版小學四年級下冊美術(shù)第9課：對稱美

廟灣一?。豪钪腔?/p>

教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學重點: 學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。

教學難點: 用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。

教學準備: 范作、紙、剪刀、水粉顏料、排筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

多媒體展示軸對稱圖形若干，學生觀察討論幾幅圖畫所具有的共同點是什么？

生自由發(fā)言后師總結(jié)：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。

對稱圖形有單個形體的對稱：如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的雙物體相互對稱，它們就像雙胞胎一樣。

板書課題：9:對稱美

二、指導示范

觀察課文圖片，它們是各自分別三用什么方法表現(xiàn)的？

1、對折剪

2、對折印

3、對折畫

除了以上幾種創(chuàng)作方法以外，你還有什么創(chuàng)作對稱作品的好方法嗎？

1、復印

2、泥塑

3、刻印

回憶你生活中的那些情況下看到過雙形體對稱的圖形，你會選擇哪種方式表現(xiàn)你所看到的圖形？

1、照鏡子

2、耳環(huán)

3、雙人跳水

4、水中的倒影

師示范對折印作品一幅，指導學生注意對折印方法使用時注意水分的把握。

三、創(chuàng)作

師過渡;下面，請同學們開動你奇思妙想的腦思維，靈巧神奇的雙手創(chuàng)造出一幅屬于獨一無二的對稱美術(shù)作品吧！

出示作業(yè)指導

1、選定主題和方法

2、設計主題、造型。

3、注意顏料使用時水分的掌握。

4、請小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要亂扔雜物，請保持教室整潔。

生自由創(chuàng)作作品，師巡視指導。

作品展示，師生共評。

拓展：對稱圖形，雙形體作品欣賞。

第五篇：《對稱的美》教學設計

《對稱的美》教學設計 《“對稱的美”教學設計》摘要：1．欣賞對稱的形象給學生初步印象。由學生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點是對稱。2．板書：對稱授課：（1）學生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。（2）小結(jié)：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。教學設計一

（一）教學目的：

通過設計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美感，提高學生的設計制作能力，增強對美的感受力。

（二）作業(yè)要求：

1．第一課時：簡制一只具設計意識的美麗的蝴蝶，要求左右對稱。

2．第二課時：繪制一只對稱的蝴蝶。

（三）教學重點：

1．第一課時：對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美。

2．第二課時：繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力。

（四）教學難點：

1．第一課時：簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）

2．第二課時：對稱的繪制方法。

（五）課業(yè)類別：工藝制作課

（六）用具準備：

１．教師：掛圖書學生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標本

２．學生：書剪子膠水 16開卡紙彩紙4張塑料袋

（七）教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學：環(huán)視全體，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課：

１．欣賞對稱的形象（掛圖）

目的：給學生初步印象。由學生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”。

2．板書：對稱

三、講授新課：

１．什么是對稱：

（1）請學生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。

（2）教師小結(jié)：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。

（3）辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學生對對稱的理解。

（4）學生列舉生活中對稱的物象。

２．對稱的美感：

（１）請學生通過對比感受對稱的形式美。

（２）教師小結(jié)：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定的美感。

（３）板書：的美（補充完整課題）——規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定。

（４）欣賞：進一步感受對稱的形式美?？磿?8頁圖片，投影片展示。

３．剪制作業(yè)的方法：

（１）蝴蝶的總體認識：

顏色、花紋、外形左右對稱（投影片展示）

（２）剪制方法：

a．對折卡紙

b．畫剪外形

c．對折彩紙

d．剪花紋

e．粘貼（要求一一對應）

４．欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路

（１）各組傳看蝴蝶標本。

（２）沒傳看到和看完的同學看書19頁的蝴蝶。

（３）出示學生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出要求

（１）每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱。

（２）動作快的同學可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。

五、學生剪制，教師巡視指導。

要點：

１．蝴蝶的外形。

２．花紋不要過碎。

３．色彩的搭配。

六、課堂小結(jié)：

１．展示優(yōu)秀作品，給學生美的享受，將對稱的形式美感更深的滲透給學生。

２．整理用具，收拾廢紙。

第二節(jié)

一、組織教學：

二、導入新課：

由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。

三、講授新課：

１．繪制對稱圖形的方法：

（１）將紙對邊折

（２）畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

（３）將紙反面用鉛筆涂黑。

（４）把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。

２．整理畫稿，涂顏色。

四、學生作業(yè)，教師輔導。教學設計二 教學目標 ：

1、通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

3、創(chuàng)設藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯(lián)想，感受其中的美。

4、激發(fā)學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。

教學重點：

認識對稱，體會對稱的美。運用對稱制作蝴蝶。

教學難點 ：

體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。

教具學具：

教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料 學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料 課時安排：

本課共兩課時，本節(jié)是第一課時。教學過程 ： 教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學手段

引導 階段

1.展示課件引出蝴蝶 調(diào)動學生的情緒.2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課

在欣賞中體會蝴蝶的美

課件

新知

教授

階段

1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？ 2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？

3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。

4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。

5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運用？”為題展開討論。

6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。

1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須?? 2.學生思考討論，總結(jié)蝴蝶的特點：對稱 3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。

5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進一步了解對稱。

6.學生談論對稱給自己的感受，總結(jié)對稱美的特點

課件

實踐 探索 階段

1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。4.學生制作，教師巡視輔導。

播放課件，在音樂中創(chuàng)設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。2.小組共同制作。

課件 作品 各種材料

總結(jié) 評價 階段

1.組織學生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗和想法。以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結(jié)。

1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。2.說說自己學到了什么，作自我總結(jié)。

作品