第一篇：家訪十要、十忌

家訪十要：

一、要有準(zhǔn)備。家訪前要做充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二、要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛心出發(fā)，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三、要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步，向家長反饋，使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。

四、要多商討。教師和家長在教育

學(xué)生問題上出現(xiàn)分歧后，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。

五、要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī)，避免被動。

六、要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析本班情況，確定重點(diǎn)家訪對象，重點(diǎn)不宜過多。

七、要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口狀況、居住與學(xué)習(xí)條件等等。

八、要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師、家長、學(xué)生三方面在一起談的，可考慮學(xué)生不在場時(shí)談。

九、要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

十、要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。家訪十忌：

一、忌當(dāng)面“告狀”。不能把家訪當(dāng)作向家長“告狀”的機(jī)會，特別不能當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點(diǎn)錯誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。

二、忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé)，要讓家長體會到老師和家長的目標(biāo)完全一致。

三、忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四、忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師不可針鋒相對相對與之發(fā)生口角。要言簡意賅，適時(shí)告辭。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害。

六、忌背后議論。家長在議論其他教師時(shí)，不要隨聲附和，甚至說些不該說的讓家長了解的情況。

七、忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實(shí)，就會使家長不知來訪目的。要言之有物，長話短說。

八、忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九、忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時(shí)，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十、忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。

第二篇：教師十要十忌自查小結(jié)[范文]

教師十要十忌自查小結(jié)

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。教師的評價(jià)性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

今后的改進(jìn)方向：

提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面.

第三篇：教師十要十忌自查小結(jié)

教師十要十忌自查小結(jié)
從 2007 年至今，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)四年多了，在這四年 中，擔(dān)任班主任就有三年半，想起這些孩子，我悲喜交加，確實(shí)碰到 過很多令我無可奈何事，不過，我想，也只有這樣才能使我們快速成 長。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是春蠶，是 無私奉獻(xiàn)的蠟燭。人們賦予了教師這么神圣的稱號，我覺得自己受之 有愧。在擔(dān)任班主任的這段時(shí)間中，我?guī)е约猴枬M的熱情投入到工 作中，堅(jiān)守自己的崗位，對于有些學(xué)習(xí)上有困難的孩子實(shí)行 “一幫一”，幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信，在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，而在此，我也收獲了快樂。當(dāng)然，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生，我也真的會自己生悶氣，會 難以忍耐心中的怒火，忍不住要爆發(fā)。對于有些學(xué)生課堂上擾亂紀(jì)律，作業(yè)不完成，而且還經(jīng)常撒謊、去網(wǎng)吧，我真是抓耳撓腮，想盡一切 辦法，最后山窮水盡，甚至想過要放棄，但一想到教師的職責(zé)，一想 到從小的理想，一想到家長一雙雙期待的眼睛，我冷靜了：孩子不同 的生長環(huán)境決定了他們的個別差異性，而作為教師，只有對工作上的 熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，深厚的專業(yè)知識，對待孩子的寬容、耐心也是不 可或缺的。反省自我，身上仍有很多不足之處，尤為重要的就是學(xué)會 心平氣和的與學(xué)生交談，拉近師生距離。其次，對待“問題學(xué)生”要 曉之以理，動之以情。多一份耐心，寬容之心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 “閃光點(diǎn)”。最后，還要嚴(yán)于律己，為人師表。今后的教學(xué)道路還很 長，不過我相信，一份付出，一分收獲。對孩子多一份耐心、多一份 寬容，多一點(diǎn)愛，相信雨后就能見彩虹，相信我們的明天會更美好！

第四篇：民主生活會十忌

民主生活會十忌

開好民生生活會，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重要環(huán)節(jié)。召開高質(zhì)量的民主生活會，要發(fā)揚(yáng)批評與自我批評的作風(fēng)，批評要出于公心、與人為善，自我批評要能動思想、觸及靈魂。切忌擺擺樣子，走走過場。

一忌會前準(zhǔn)備不充分。臨時(shí)動議、倉促上陣，缺乏必要的思想準(zhǔn)備和交心談心，民主生活會所要解決的問題，要達(dá)到的目的不甚了了。

二忌歌功頌德。民主生活會本應(yīng)以批評和自我批評為主，但有的會開得變了味，開成了評功擺好會，特別是對主要領(lǐng)導(dǎo)人大加贊揚(yáng)。

三忌會議主題不明確。這次民主生活會，主題是查找“四風(fēng)”問題，促整改落實(shí)。有的背離這個主題，談工作滔滔不絕，談思想寥寥數(shù)語、輕描淡寫，就是不談“四風(fēng)”在自己身上的表現(xiàn)。

四忌看眼色行事。有的主要負(fù)責(zé)人自身不過硬，又怕別人揭短。自己借主持人的優(yōu)勢首先發(fā)言，以表揚(yáng)為主，以提希望代替批評，定下基調(diào)，其他班子成員看主要負(fù)責(zé)人的眼色行事，如法 炮制，大家你好我好，一團(tuán)和氣。1

五忌避重就輕。有的也裝模作樣開展批評與自我批評，但說輕不說重，說遠(yuǎn)不說近，說淺不說深，說小不說大，說虛不說實(shí)，說客觀不說主觀，不痛不癢，應(yīng)付了事。

六忌動機(jī)不純。有的人把民主生活會當(dāng)成泄私憤的場所，平時(shí)不交心談心，會上言辭過激，甚至出口傷人，搞人身攻擊，結(jié)果是矛盾激化，不歡而散。

七忌支走“炮筒子”。有的領(lǐng)導(dǎo)為了使民主生活會開得“順利”，會前把愛提意見、愛說真話，敢于批評、公道正派的同志派去出差，支走這些同志后再開會。

八忌自我表揚(yáng)。有的人在會上不說“四風(fēng)”在自身的表現(xiàn)，不觸及思想靈魂，不作自我批評，而大談工作成績，甚至貪天功為己有，把生活會開成了工作總結(jié)會。

九忌限定時(shí)間。民主生活會質(zhì)量勝于時(shí)間，不能限定時(shí)間，半天開不完就開一天。一些人借口工作太忙，本來需一天時(shí)間的會，限定半天開完。由于時(shí)間不充分，會議質(zhì)量難以保證。

十忌會后整改不得力。對民主生活會檢查出來的“四風(fēng)”問題，既不向上級有關(guān)部門報(bào)告，又不向本單位黨內(nèi)外群眾通報(bào)，更沒有整改的具體措施，這樣根本不會達(dá)到生活會的目的。

第五篇：學(xué)習(xí)《鄭州市教師“十要十忌”》自查報(bào)告

學(xué)習(xí)《鄭州市教師“十要十忌”》自查報(bào)告

近日，又學(xué)習(xí)了《鄭州市教師“十要十忌”》，先針對自己在工作崗位上認(rèn)真履行《鄭州市教師“十要十忌”》做一下總結(jié)說明：

《鄭州市教師“十要十忌”》是對教師最基本的行為規(guī)范，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真履行。通過再次學(xué)習(xí)，對第七點(diǎn)“家訪”感覺自己做的欠缺。要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，一分為二地向家長反映學(xué)生情況，與家長密切配合，共同教育學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到家訪的重要性，應(yīng)該真正的深入學(xué)生，與家長溝通，全方位的了解學(xué)生，真正做到：

一、思想上要重視家訪。

家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。

二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當(dāng)然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

總而言之，老師家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。