第一篇：十、家訪日志

生命因教育而燦爛，教育因家訪而精彩

記橫淌家訪

八十里山路九曲連環(huán)，阻擋不住家訪老師的腳步；巍峨高山萬丈深澗，阻礙不了家訪老師的身影；破舊、簡陋的土家小樓，阻止不了家訪老師和家長們的歡聲笑語。生命因教育而燦爛，教育因家訪而精彩。

——題記

在路上

二0一三年四月二十八日上午八時，肩負著學校給我們的家訪重任，貴平校長、春蓮主任、潔云老師帶領著我開始了赴橫淌的家訪之旅。從學校出發(fā)后，前面的三十幾公里彎彎曲曲的水泥路走起來還是很輕松的，真正踏上從山背河電站到橫淌的路時候，我才真正體會到什么叫路況差，地面上全部都是碎石，路面上還有之前山上掉下來的大石頭，路邊就是萬丈深澗，這路還是盤山而上，我的天！就怕一不小心車輪一滑翻到深澗中，嚇得我坐在摩托車上大氣都不敢出，更別說動一下身了，以前只是在記錄片《變形記》里見過這種路，而現(xiàn)在我是親身體驗了一把，心生無限感慨?。?/p>

感動之學生篇

這次家訪一共走訪了八位學生，每個學生都給我留下了深刻了印象，今天就在這里談談最讓我感動的兩個吧！

第一個學生是七（四)班的高玉峰同學，剛走進他家小院時，我明顯感覺到這是一個貧困家庭，他家的房子和我一路走來看到的土家小樓相比，有些破舊不堪，殘破的墻面上裂開了大口子，窗戶上沒有玻璃，為了擋風避雨只好用塑料薄膜釘在上面；走進家里，堂屋里幾乎沒有什么像樣的家具，只是擺放著一個破舊的小組合柜，幾張小木椅子，陳設雖然簡陋，但是地面上收拾的很干凈，廚房的灶臺上也收拾的井井有條。孩子的爺爺見到老師到來，連忙翻出平時舍不得喝的半袋茶葉給我們泡茶。高玉峰同學給我的第一印象就是膽子很小，我們和他爺爺聊他的學習情況時，他就靜靜的坐在旁邊聽著，不敢說話，我們問起他時，他才發(fā)出很小的聲音回答，隨著家訪情況的深入，我逐漸對他有了新的認識，他生活在一個單親家庭，爺爺沒有什么勞動能力，父親長年在外打工，因為文化水平低，只能靠賣苦力掙點錢養(yǎng)活一家人，所以平時就是他和爺爺相依為命。就是這樣一個貧困的家庭，而高玉峰同學卻做出了一件讓老師意想不到的事，上學期在評貧困學生補助時，高玉峰沒有寫申請書，放棄了貧困學生補助，他說班里面有比他更困難的同學，有的同學連飯都吃不上，他希望那些同學得到這次補助，多么善良、懂事的孩子??！在面對上千元的貧困補助，他想到不是自己，而是比他條件更差的同學，這是一種舍己為人的精神，誰能想到這種精神是在一個十三四歲的孩子身上表現(xiàn)出來的,令我感動不已！

第二個學生是九年級的楊德國同學，我們是在回來的途中遇到他的，之前聽另一個家長說起過他，他每次回家都是徒步行走,每次要五六個多小時才能到家。真是難以想像，從鎮(zhèn)上到這里是四十多公里的山路，騎摩托車都要接近三個小時，更別說步行了，晴天可能還好點，如果遇到下雨或者是下雪天，山路濕滑更難行,走的時間更長，更艱難，成年人都無法做得到，更何況一個十六七歲的少年。通過我們家訪了解到，生活在這里的孩子很多都和楊德國同學一樣，每周去學校都要起得很早，因為路況太差車子開不到山上面，接孩子上學的車子只能開到山腰一個路況稍好的地方等，從山上到停車的地方步行還要一個多小時，為了

上學不遲到，所以每次都是凌晨三點起床，家長要給孩子弄早飯吃，然后再打著手電筒送孩子下山，遇到冬天下雪的話，還有很厚的積雪，依然阻擋不了孩子們上學的腳步。說到這里，我再次被這些九0后的孩子所感動，誰說九O后的孩子吃不了苦，我們面前這些九O的孩子不就是最好的代表嗎？在他們身上我看到的是在逆境不斷磨練自己，積極向上的求學精神，我相信這是他們最好的人生歷練，有過這樣一段艱苦的經歷，將來無論遇到什么樣的困難都不會阻擋他們成功的腳步。

感動之家長篇

這次家訪過程中，家長也給我留下了深刻的印象！

特別是高玉峰的爺爺，老人雖然年紀大了，但對孫子的教育還是很關心的，從一個細節(jié)可以看出來，在他家的房門上寫著班主任黃老師的電話號碼,老人說自己年紀大了，記不住電話號碼，就把黃老師的號碼寫在門上，他經常會和班主任黃老師聯(lián)系，了解孫子的學習情況。在我們家訪的過程中，老人問得最多的也是孫子的成績，由此可以看出一位土家老人希望孩子通過讀書改變命運的迫切心聲！

總的來說，八位學生的家長都是很明白道理的，因為這次家訪的一個主要任務就是平息“恢復枝柘坪中學”的謠言，我們家訪的這個區(qū)域屬于枝柘坪片區(qū)，怕家長對學校有很大的誤解，所以做了充分的準備向他們作宣傳，哪里知道當我們提起這個話題時，家長們就主動說支持學校當初合校的舉措，這樣一來集中教學資源，并提高教育質量，雖然路程遠，路難走讓孩子們遭了一點“孽”，但這也能鍛煉他們，讓孩子從小養(yǎng)成吃苦耐勞的精神！這一翻話，讓我對他們肅然起敬！

感動之后的體會

完成這次家訪回到學校后，我的思緒久久不能平靜，因為這一路中有著很多的感動，感動過后，我認真總結了一下，現(xiàn)將我的一點體會和各位老師交流一下。

第一：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。通過家訪我們發(fā)現(xiàn)，普遍存在著三類情況,情況一:有一定文化程度的家長，對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,比如說七(一)班的羅彩虹同學，可以看出她的母親在這方面做得很好，兩個女兒在學習上都是相當不錯的，而這與她平時的家庭教育是分不開的；情況二：文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步，比如說七

（四）班的肖繼寶同學、高玉峰同學、七

（五）班的李浩同學等；情況三：還有少數(shù)家長，本身文化程度低，家庭條件優(yōu)越，對自己的子女又過于溺愛，隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，當然這種情況在我們這次家訪中沒有遇到，但的確在其他地方存在。

第二： 學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)有較大的差異。存在兩種情況，情況一：有部分學生在家里表現(xiàn)很好，懂事、聽話、能體諒父母,并幫助父母做一些力所能及的家務，但在學校自我約束力不好，容易受到其他同學的影響，學習積極性不強，出現(xiàn)上課開小差、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象，針對這類學生，我覺得班主任老師要及時發(fā)現(xiàn)問題，找出原因多找他談話，以情去感動他們，從而轉變學習態(tài)度，相信他們會有較大的進步；情況二：還有部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、玩手機游戲，什么家務都不干，這些學生既不關心家事，更對國事、天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實

踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展，針對這類學生，我覺得只靠老師教育的話，是遠遠不行，需要家長進行一定的家庭教育，讓學生從思想上轉變過來!

第三：家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。和很多家長在平時電話溝通中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思議。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大，怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

通過這次家訪，讓我了解了山區(qū)孩子讀書的不易,小小年齡都能克服這么多困難來求學,而我們帶著三W五光環(huán)的新教師還有什么可以抱怨的,所以我們要踏踏實實的工作,認認真真上好每一堂課,不能辜負家長對我們的期望！

第二篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負著重要的任務，那就是家訪。

車輛121班李林同學的家就在秦皇島市，在結束兩天的游玩之后，我打通了李林同學的電話，約定了家訪時間，便來到了李林家中。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫(yī)生，李爸爸也是為教師，家境優(yōu)渥，同時，對李林的成長也提供了良好的環(huán)境。在交談中我們得知，李林雖然是獨生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學，每周都會打電話關心父母，在家中也會力所能及的幫助父母做些事情，是個孝順的好孩子。

同時，我對李林父母詳細介紹了李林在學校的一些情況，父母表示很欣慰，同時，就轉專業(yè)問題想我進行了咨詢，機設和車輛兩個專業(yè)的就業(yè)方向，考研難易，以及發(fā)展前景，我都對家長進行了詳細介紹，家長表示會好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來，我們就直奔火車站了，車窗外陽光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學能夠取得更加的進步。

12級輔導員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個涼爽的天氣，今天我要去測控123班的學生趙文文家進行實地走訪，一大早我就乘公交車來到了清河縣連莊鎮(zhèn)。趙文文的父母都在，我們進行了詳細的交談。

因為自身年紀比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學的父母都很和藹，再加之是老鄉(xiāng)的關系，老鄉(xiāng)的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對我介紹了趙文文同學從小的一些成長情況，并表達了對孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對家長的一切顧慮，以及現(xiàn)在測控專業(yè)的就業(yè)方向和形勢進行了詳細的介紹，家長表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準，選擇自己喜歡的專業(yè)。家長對學校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學校今年將舉行110周年校慶時，表達了對學校的祝愿，預祝學校的校慶活動圓滿成功！

下午回家，我又對何理，張鵬飛，郭楚等三名同學進行了電話家訪，與他們的家長進行

了認真的交談，何理同學是預科生，滿族，張鵬飛同學家庭經濟困難，郭楚同學成績名列前茅，也是一名品學兼優(yōu)的大學生。在家訪中，父母表示對學校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進步，希望學校與家長能夠加強聯(lián)系，為促進孩子成長共同努力！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過電話對肖宇晴，王陽旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學進行了家訪。就學生的表現(xiàn)，我對家長進行了詳細的介紹，通過跟家長的交流，我對學生有了更進一步的了解。同時，就學校管理等各方面工作還征求了家長們的意見。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽旭兩個學生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅定著“我要上學”的信念，從農村走向了大都市！這兩個學生跟其他學生一樣積極樂觀向上，充滿了青春活力，在學校都擔任學生干部，是班級的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個人學習。

相信他們一定不會被艱難的生活打倒，因為他們的身后有我們一群人在支撐著他們，加油吧，我親愛的學生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對之前幾位學生的家訪記錄進行了整理。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了學生很多不一樣的地方，使我加深了對他們的了解。一些學習成績稍差點的學生我也發(fā)現(xiàn)了他們的問題癥結所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結束了，在這項工作中，我收獲了很多，對提高工作水平有很大的幫助。我們通過家訪，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候，與家長溝通學生在校期間思想、學習、生活等方面的表現(xiàn)；聽取家長對于學校在人才培養(yǎng)、日常管理以及后勤服務等方面的意見與建議，增進學校與家庭的聯(lián)系，切實使學生及家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。家訪工作具有深遠的意義，希望這項工作以后可以堅持的傳承下去，使更多的學生受益。

12級輔導員宗銀雪

第三篇：家訪日志

家訪日志

家訪對象 ： L同學

家訪時間：2012年9月25日 傍晚

學生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學，開學第一天我就注意到了他。新學期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對新老師新同學，大家都想給彼此一個最好的第一印象。因此我讓學生用英語輪流做自我介紹的時候，學生們一個個站起來，很積極的介紹自己的姓名、愛好等，并表達了想盡快認識新同學結交新朋友的愿望。唯獨L, 別人講的時候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來，一句話也不說，連自己的名字都不肯說，我問：“能不能簡單介紹一點呢”？他很干脆的回答：“我不會”。因為是新學期第一節(jié)課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學成績和期初成績，感覺他的英語不是很差，不至于連個簡單的自我介紹都不會。那么，在那樣一個應該還算是友好輕松的課堂環(huán)境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開始就把自己封閉起來呢？我很是疑惑。后來幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過，似聽非聽，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點憂慮。

這些是我對L的第一印象。盡管我只是英語任課老師，不是班主任，可我希望我的學生在我的課堂上都能積極快樂的投入其中，學得輕松而又成就感。L的表現(xiàn)與我的課堂風格格格不入，我很想問問他鼓勵他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經驗告訴我，在沒有弄清楚具體情況時就試圖去了解一些別人并不想主動告訴你的事情，往往會弄巧成拙。正好，市教育局和學校號召老師進行家訪，于是我第一個就想到了L，如果我想走進L的心靈，那么先走進他的家庭也許是個不錯的方法。

我和L的父親電話預約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點卻不是他家，而是在他家開的一個房產中介。既然家長說去家里不方便，那我也不能勉強，于是我就在一個小小的中介所里和他父親聊開了。讓我覺得意外的是，他父親為人開朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來我還猜測是不是由于家長對L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發(fā)現(xiàn)他父親還是很明事理，對兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時候，L的父親說了一句：“兒子以前像我，活潑好動，愛講話，可是現(xiàn)在像變了個人一樣?！痹瓉?，幾年前，L的母親不知怎么得了一種怪病，會毫無預兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫(yī)院，都查不出什么原因，精神科的醫(yī)生說這是很奇怪的病例，到目前醫(yī)院只見到過兩例這樣的病人，而且沒有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購令的頒布生意也越來越難做。L每天早上起床或是傍晚放學回家內心都是忐忑不安，不知道今天要面對的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時候對孩子噓寒問暖關懷備至，不正常的時候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會面的地點不是家里而是這個小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經過了好幾年了，無數(shù)次有了希望但很快有陷入失望，L從一個無憂無慮的陽光少年，慢慢變成了一個不愛說話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛說話，深怕其他老師和同學問起他家里的事或者發(fā)現(xiàn)他有個時而正常時而不正常的母親?；丶译m然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時候回家眉飛色舞的描述學校趣事的模樣。L的父親也覺得很無奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫(yī)問藥，孩子的學習還算自覺，基本上不需要家長操心，但是孩子心理方面出現(xiàn)的問題就實在是顧不上也沒什么好的開導辦法了。面對我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴格一點兇一點都沒關系，只要多關心關心他，多和他談談話，多開導開導他。做父親的哪個不希望自己的孩子能健康快樂成長呢？

從L家的小中介出來已經接近晚上8點了。我看著周圍的萬家燈火，想象著此時大多數(shù)家庭都應該是團聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開了我心中關于L為什么總是沉默寡言發(fā)呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺得輕松。作為任課老師，我應該幫助這個可憐的孩子。也許這個過程會比較艱難，但我相信我會用愛心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽光。

第四篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個教師節(jié)，進一步弘揚教育工作者在蘇州教育新一輪發(fā)展中的時代精神，展示我市教育系統(tǒng)干部教師服務群眾、奉獻社會的良好形象，經研究決定，在全市教育系統(tǒng)開展“‘三走進三服務’教師回報社會‘百千萬’”活動，要求全體教師到學生家里去走一走、看一看，了解學生的家庭情況以及學生在家的表現(xiàn)情況等。

三年級剛接班不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班張佩同學的與眾不同：人很聰明，但是卻無心學習，上課時很浮躁，經常聽課走神，回家作業(yè)也很馬虎。今天下班后，我?guī)е凹以L記錄表”去了張佩同學家。到她家時，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個弟弟，她只能睡在臨時用木板搭起的床上，家里很簡陋，幾乎沒有什么像樣的家具，一家人過得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒有回家。母親正在做面條，應該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢?！薄皩τ谀銈冞@種情況，你有足夠的時間輔導孩子學習嗎？”我接著又問。她回答說：“朱老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業(yè)。有時她根本不聽我們大人的，這段時間已經好多了，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業(yè)，還多虧了老師您啊，對咱孩子負責?！闭f到這里，我突然梗塞了。內心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內心多多少少會有一些觸動吧！

通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學過程中，我會繼續(xù)努力提高自己教書育人的本領，爭當一位優(yōu)秀的小學人民教師。我會加強與家長的交流合作，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。老師們，讓我們共同努力，營造“社會尊重教師，教師回報社會”的良好風尚，以實際行動迎接黨的十八大的勝利召開。

第五篇：家訪日志

重視家庭教育

張恩才

根據(jù)學校的工作安排，利用星期天進行了家訪。通過家訪，是我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

本次我對楊小凡、朱文靜、朱立斌、魏貞雅、等八位同學進行了家訪。一天的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我了解到的一些問題和感想：

1、在這些學生庭中，好幾個父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對孩子過分寵愛，使得學生的心理放縱，對孩子百依百順，當做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對小孩的學習、作業(yè)不去指導，或者根本不知道如何指導。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社會的影響，也有個別家長不太重視學生的學習，認為讀書只要認識一些字就可以了，不用學得太好?，F(xiàn)在很多大學生都找不到工作，長大了能賺錢就行。

3、思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校。認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。

4、家庭教育與學校教育取向與要求不一致。學校注重學生的學習、能力、品德等協(xié)調一致的發(fā)展；而大多家庭過分注重孩子的成績，不太重視習慣、能力的培養(yǎng)。

教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統(tǒng)一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。因此，學校以及老師應加強家校的聯(lián)系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過分依賴家長、或要加長批改的作業(yè)，確實有些家長（特別是爺爺奶奶等）的水平還跟不上。